LAPORAN MINGGUAN AKTUALISASI DAN HABITUASI

(MINGGU KE-2)

OPTIMALISASI PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS (HIGHER

ORDER THINKING SKILL) BERBASIS DIGITAL PADA TEMA 1 PEDULI
TERHADAP MAKHLUK HIDUP SUBTEMA 2 HEWAN SAHABATKU
PEMBELAJARAN KE-1 KELAS VI DI SDN 05 TAMAN KECAMATAN
TAMAN KABUPATEN PEMALANG

Disusun oleh:

NAMA : AKHIUDIN ZAKARIA, S.Pd.

NIP : 199207032020121005
NOMOR DAFTAR HADIR : 05
JABATAN : AHLI PERTAMA – GURU KELAS
COACH : YUNI INDARTI, S.Sos., MM
MENTOR : SITI AMANAH, S.Pd.SD

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III DAN II ANGKATAN XXXVI

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DAERAH
PROVINSI JAWA TENGAH
TAHUN 2022

1
2. Membuat perangkat HOTS (Higher Order Thinking Skill) berbasis
digital pembelajaran 1 subtema 2 hewan sahabatku tema 1 peduli
terhadap makhluk hidup kelas VI SD

Dalam proses pembelajaran HOTS (Higher Order Thinking Skill)

kegiatan ke dua yang harus guru lakukan yaitu membuat perangkat HOTS
(Higher Order Thinking Skill) berbasis digital pembelajaran 1 subtema 2
hewan sahabatku tema 1 peduli terhadap makhluk hidup kelas VI SD.
Pembuatan perangkat HOTS ini membuat / menyusun segala perangkat,
baik perangkat pembelajaran (RPP) maupun perangkat media berbasis
digital untuk selanjutnya dikembangkan ke dalam prinsip penyusunan
perangkat berorientasi HOTS (Higher Order Thinking Skill).
Di dalam pembuatan RPP, pemilihan model pembelajaran dan
media pembelajaran harus disesuaikan dengan konteks materi agar
pembelajaran dapat berlangsung secara interaktif, efektif, efisien dan
menyenangkan. Dalam pembuatan perangkat pembelajaran HOTS yang
berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) K13, guru harus
memunculkan beberapa hal, yaitu : 1. Penguatan Pendidikan Karakter, 2.
Literasi (kemampuan dan keterampilan individu dalam membaca, menulis,
berbicara, menghitung dan memecahkan masalah pada tingkat keahlian
tertentu yang diperlukan dalam kehidupan sehari-hari), 3. Keterampilan 4C,
4. Mengintegrasikan HOTS (Higher Order Thinking Skill). Adapun yang
dimaksudkan dari Higher Order Thinking Skill adalah kemampuan berpikir
siswa yang bukan hanya sekedar mengingat dan menyatakan kembali,
akan tetapi kemampuan berpikir untuk menelaah informasi secara kritis,
kreatif, berkreasi dan mampu memecahkan masalah. Sedangkan dalam
perencanaan pembuatan media harus disesuaikan dengan prinsip
penyusunan media pembelajaran, yaitu : 1. Efektivitas, 2. Relevansi, 3.
Efisiensi, 4. Dapat digunakan, 5. Konstektual.
Dalam pembuatan perangkat HOTS (Higher Order Thinking
Skill) guru harus memperhatikan langkah-langkah secara lengkap dan
sistematis untuk memudahkan proses pembelajaran, analisis keberhasilan
belajar siswa, penyampaian materi, dan kesesuaian waktu.
2
Adapun pelaksanaan kegiatan tersebut adalah sebagai berikut:
a) Sumber kegiatan
b) Tanggal pelaksanaan
c) Lokasi / tempat
d) Hasil / output (Kegiatan)
: Tusi/Sasaran Kinerja Pegawai (SKP)
dan Inovasi.
: 27 April 2022 – 11 Mei 2022
: SDN 05 Taman – Pemalang.
: Tersedianya perangkat HOTS (Higher
Order Thinking Skill) berbasis digital
pembelajaran 1 subtema 2 hewan
sahabatku tema 1 peduli terhadap
makhluk hidup kelas VI SD.

e) Aktualisasi dan habituasi nilai-nilai dasar PNS dan Kedudukan dan

Peran PNS dalam mendukung Smart Governance.

2.1 Membuat RPP HOTS (Higher Order Thinking Skill) dengan model
PBL (Problem Based Learning) pembelajaran 1 subtema 2 tema 1
kelas VI SD
Pada tanggal 27 April 2022, saya telah membuat RPP HOTS
(Higher Order Thinking Skill) dengan model PBL (Problem Based Learning)
pembelajaran 2 subtema 2 tema 1 kelas VI SD dari berbagai literasi dan
sumber referensi. Dalam membuat perangkat RPP HOTS ini saya
menerapkan nilai BerAKHLAK yaitu Berorientasi Pelayanan (Kualitas)
Saya membuat RPP didasarkan prinsip efisien sehingga orang lain dapat
membaca dan melaksanakan langkah-langkah yang ada di dalamnya, serta
disusun dengan waktu dan jadwal yang telah ditetapkan agar tercipta RPP
HOTS (Higher Order Thinking Skill) dengan model PBL (Problem Based
Learning) yang berkualitas. Akuntabel (Konsisten) Saya membuat
perangkat pembelajaran dengan penuh tanggung jawab, mengacu pada
prinsip-prinsip penyusunan RPP HOTS (Higher Order Thinking Skill), dan
memperhatikan perbedaan karakteristik peserta didik. (Melaksanakan
tugas dengan jujur, bertanggungjawab, cermat, disiplin, dan berintegritas
tinggi). Kompeten (Kinerja Terbaik) Saya membuat RPP HOTS (Higher
Order Thinking Skill) dengan model PBL (Problem Based Learning) sebagai
3
bentuk usaha untuk mencapai kinerja terbaik dalam pelaksanaan
pembelajaran khususnya di kurikulum 2013. (Melaksanakan tugas dengan
kualitas terbaik). Kegiatan yang dilakukan di dalam membuat perangkat
RPP pembelajaran HOTS (Higher Order Thinking Skill) antara lain
mengumpulkan referensi perangkat pembelajaran HOTS (Higher Order
Thinking Skill), menyusun RPP berdasarkan prinsip penyusunan
pembuatan RPP HOTS dan memahami implementasi RPP pembelajaran
HOTS di SD dari berbagai media baik buku mapun internet, mengetik dan
menyetak dokumen RPP HOTS (Higher Order Thinking Skill). Berikut bukti
saya melakukan kegiatan tersebut:

Gambar 2.1. Foto saat membuat RPP HOTS (Higher Order Thinking Skill)
dengan model PBL (Problem Based Learning) pembelajaran 2 subtema 2
tema 1 kelas VI SD (Berorientasi pelayanan : Kualitas), (Akuntabel:
Konsisten), dan (Kompeten: Kinerja Terbaik).

4
Gambar 2.2 Foto hasil membuat RPP HOTS (Higher Order Thinking Skill)
dengan model PBL (Problem Based Learning) pembelajaran 2 subtema 2
tema 1 kelas VI SD (Berorientasi pelayanan : Kualitas), (Akuntabel:
Konsisten), dan (Kompeten: Kinerja Terbaik).

2.2 Membuat animasi video percakapan “Zaka dan Ari” berbasis

aplikasi plotagon sub materi perkembangbiakan hewan
pembelajaran 1 subtema 2 tema 1 kelas VI SD.
Pada tanggal 28 April 2022, saya telah membuat animasi video
“percakapan Zaka dan Ari” berbasis aplikasi plotagon sub materi
perkembangbia kan hewan pembelajaran 1 subtema 2 tema 1 kelas VI SD.
Saya membuat animasi video pembelajaran sebagai persiapan terbaik
untuk menciptakan sebuah media digital animasi yang menarik dan mampu
meningkatkan proses dan hasil pembelajaran peserta didik. Pembuatan
animasi video dimulai dari pembuatan karakter tokoh Zaka dan Ari dalam
aplikasi plotagon, kemudian menentukan latar dan menentukan gerakan
animasi serta mengisi suara dan backsound dan mengedit anmiasi video
tersebut dengan bantuan aplikasi editor video VN. Dalam membuat video
animasi pembelajaran ini saya menerapkan nilai BerAKHLAK yaitu
Kompeten (Ahli dibidangnya) Saya mengeksplor kemampuan di bidang
IPTEK yang saya miliki dalam pembuatan video pembelajaran berbasis

5
aplikasi plotagon untuk terus meningkatkan kompetensi diri sesuai
perkembangan zaman. (Meningkatkan kompetensi diri untuk menjawab
tantangan yang selalu berubah). Adaptif (Inovasi) Saya membuat media
animasi video pembelajaran “Percakapan Zaka dan Ari” berbasis aplikasi
plotagon sub materi perkembangbiakan hewan pembelajaran 1 subtema 2
tema 1 kelas VI SD sebagai inovasi dalam pelaksanaan pembelajaran.
(Terus berinovasi dan mengembangkan kreatifitas). Berorientasi
Pelayanan (Kualitas) Saya membuat media animasi video pembelajaran
“Percakapan Zaka dan Ari” berbasis aplikasi plotagon sub materi
perkembangbiakan hewan pembelajaran 1 subtema 2 tema 1 kelas VI SD
menyesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik abad 21 sehingga
tercipta pelayanan pembelajaran yang berkualitas. (Memahami dan
memenuhi kebutuhan masyarakat). Berikut bukti saya melakukan kegiatan
tersebut :

Gambar 2.3 Foto membuat animasi video pembelajaran sub materi

perkembangbiakan hewan pembelajaran 1 subtema 2 tema 1 kelas VI SD
dengan aplikasi plotagon (Kompeten: Ahli dibidangnya), (Adaptif :
Inovasi), dan (Berorientasi pelayanan: Kualitas).

6
Gambar 2.4 Foto hasil membuat animasi video pembelajaran sub materi
perkembangbiakan hewan pembelajaran 1 subtema 2 tema 1 kelas VI SD
dengan aplikasi plotagon (Kompeten: Ahli dibidangnya), (Adaptif :
Inovasi), dan (Berorientasi pelayanan: Kualitas).
Link Video Kartun Animasi Percakapan “Zaka dan Ari”
https://drive.google.com/file/d/1LMs7MQOUGHnbOxLvtSRQd-
sL3YOHZd0F/view?usp=sharing

2.3 Membuat video komik digital “Akhi dan Udin” berbasis platform
makebeliefscomix sub materi perkembangbiakan hewan
pembelajaran 1 subtema 2 tema 1 kelas VI SD.
Pada tanggal 7 Mei 2022, saya telah membuat video komik
digital sub materi perkembangbiakan hewan pembelajaran 1 subtema 2
tema 1 kelas VI SD menggunakan platform https://makebeliefscomix.com/
.Saya membuat video komik digital sub materi perkembangbiakan hewan
pembelajaran 1 subtema 2 tema 1 kelas VI SD dengan tujuan untuk menarik
perhatian peserta didik dalam memperoleh informasi dan meningkatkan
proses dan hasil pembelajaran peserta didik. Pembuatan komik diawali
dengan membuat karakter tokoh komik yaitu Akhi, Udin dan Pak Guru,
dilanjutkan dengan menentukan latar dan isi percakapan. Setelah komik
tersebut di download, komik diedit menggunakan aplikasi editor video VN

7
dan diedit menjadi sebuah video. Dalam membuat video komik digital ini
saya menerapkan nilai BerAKHLAK yaitu Kompeten (Ahli dibidangnya)
Saya mengeksplor kemampuan di bidang IPTEK yang saya miliki dalam
pembuatan video komik digital berbasis platform makebeliefscomix sub
materI perkembangbiakan hewan pembelajaran 1 subtema 2 tema 1 kelas
VI SD untuk terus meningkatkan kompetensi diri sesuai perkembangan
zaman (Meningkatkan kompetensi diri untuk menjawab tantangan yang
selalu berubah). Adaptif (Inovasi) Saya membuat media video komik
digital berbasis platform makebeliefecomix sub materI perkembangbiakan
hewan pembelajaran 1 subtema 2 tema 1 kelas VI SD sebagai inovasi
dalam pelaksanaan pembelajaran (Terus berinovasi dan mengembangkan
kreatifitas). Berorientasi Pelayanan (Kualitas) Saya membuat media
video komik digital berbasis platform makebeliefecomix sub materI
perkembangbiakan hewan pembelajaran 1 subtema 2 tema 1 kelas VI SD
menyesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik abad 21 sehingga
55 tercipta pelayanan pembelajaran yang berkualitas (Memahami dan
memenuhi kebutuhan masyarakat). Saya membuat video komik
pembelajaran yang relevan dengan materi pembelajaran 1 subtema 2 tema
1. Berikut bukti saya melakukan kegiatan tersebut :

8
Gambar 2.5 Foto membuat video komik digital sub materi
perkembangbiakan hewan pembelajaran 1 subtema 2 tema 1 kelas VI SD
(Kompeten: Kinerja Terbaik), (Adaptif : Inovasi), dan (Akuntabel: Dapat
Dipercaya).

Gambar 2.6 Foto hasil membuat video komik digital sub materi
perkembangbiakan hewan pembelajaran 1 subtema 2 tema 1 kelas VI SD
(Kompeten: Kinerja Terbaik), (Adaptif : Inovasi), dan (Akuntabel: Dapat
Dipercaya).
Link video komik digital “Akhi dan Udin”
https://drive.google.com/file/d/1LI4mxoOmRmRmAR79tJbqGngMSjTJ0G2
e/view?usp=sharing

9
2.4 Membuat materi ajar HOTS pembelajaran 1 subtema 2 tema 1 kelas
VI SD.
Pada tanggal 9 Mei 2022, saya telah membuat materi ajar HOTS
pembelajaran 1 subtema 2 tema 1 kelas VI SD menggunakan aplikasi word
yang kemudian dikonversi ke bentuk pdf dan powerpoint. Saya
mengumpulkan materi dari berbagai referensi untuk dikembangkan ke
dalam materi ajar berorientasi HOTS dengan memperhatikan prinsip
pembuatan materi HOTS. Saya menyusun materi berdasarkan tujuan
pembelajaran yang telah dituangkan dalam RPP sehingga isi dari materi
sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan di capai. Materi ajar HOTS
yang saya susun juga memunculkan keterampilan 4 C keterampilan berpikir
kreatif (creative thinking), berpikir kritis dan pemecahan masalah (critical
thinking and problem solving), berkomunikasi (communication), dan
berkolaborasi (collaboration) disesuaikan dengan perangkat pembelajaran
dan rencana penilaian. Produk materi yang disajikan berbentuk dokumen
dan powerpoint. Dalam membuat materi ajar HOTS ini saya menerapkan
nilai BerAKHLAK yaitu Kompeten (Learning Agility) Saya membuat
materi ajar HOTS (Higher Order Thinking Skill) Tema 1 Subtema 2
Pembelajaran ke-1 kelas VI SD yang dapat dikembangkan sebagai materi
ajar berbasis digital dengan sumber aktual. (Meningkatkan kompetensi diri
untuk menjawab tantangan yang selalu berubah). Adaptif (Inovasi) Saya
membuat materi ajar HOTS (Higher Order Thinking Skill) sebagai
pengembangan sikap inovasi terhadap pembelajaran HOTS kurikulum
2013. (Terus berinovasi dan 56 mengembangkan kreatifitas). Akuntabel
(Dapat dipercaya) Saya menggunakan aplikasi ms word dan media Power
Point yang digunakan untuk pembuatan materi ajar digital berdasarkan
materi yang berorientasi HOTS dalam kurikulum 2013 dengan tanggung
jawab dan berintegritas tinggi. (Melaksanakan tugas dengan jujur,
bertanggung jawab, cermat, disiplin, dan berintegritas tinggi). Berikut bukti
saya melakukan kegiatan tersebut:

10
Gambar 2.7 Foto membuat materi ajar HOTS pembelajaran 1 subtema 2
tema 1 kelas VI SD Kompeten (Learning Agility), Adaptif (Inovasi), dan
(Akuntabel: Dapat Dipercaya).

11
Gambar 2.8 Foto hasil materi ajar HOTS pembelajaran 1 subtema 2 tema
1 kelas VI SD Kompeten (Learning Agility), Adaptif (Inovasi), dan
(Akuntabel: Dapat Dipercaya).

2.5 Melakukan konsultasi dengan mentor mengenai perangkat HOTS

(Higher Order Thinking Skill) berbasis digital
Pada tanggal 10 Mei 2022, saya telah melakukan konsultasi
dengan mentor mengenai perangkat HOTS (Higher Order Thinking Skill)
berbasis digital pembelajaran 1 subtema 2 hewan sahabatku tema 1 peduli
terhadap makhluk hidup kelas VI SD. Saya melaksanakan tahapan kegiatan
konsultasi kepada mentor dengan membawa perangkat HOTS yang telah
saya susun dan disertai lembar konsultasi sebagai dokumen saran,
masukan, dan hasil bimbingan dari mentor. Dalam tahapan kegiatan
melakukan konsultasi dengan mentor saya menerapkan nilai BerAKHLAK
yaitu Berorientasi Pelayanan (Responsif) Saya melakukan konsultasi
tentang perangkat HOTS (Higher Order Thinking Skill) berbasis digital
dengan mentor sesuai jadwal dan bersikap sopan santun sebagai
responsivitas saat berkomunikasi dengan mentor (Ramah, cekatan, solutif,
dan dapat diandalkan). Loyal (Nasionalisme) Saya menerima dengan
baik, menghargai, dan menerima masukan dari mentor sebagai wujud dari
sikap nasionalisme (Sila Keempat Pancasila). Harmonis
(selaras,kondusif) Saya melakukan konsultasi tentang perangkat HOTS
(Higher Order Thinking Skill) berbasis digital kepada mentor supaya
menciptakan lingkungan yang kondusif dan selaras dalam mencapai tujuan
pembelajaran (Membangun lingkungan kerja yang kondusif). Kolaboratif
(Kesediaan bekerjasama) Saya bersama dengan mentor membangun
kerjasama yang sinergis (Terbuka dalam bekerjasama untuk menghasilkan
nilai tambah). Berikut bukti saya melakukan kegiatan tersebut:

12
Gambar 2.9 Foto melakukan konsultasi dengan mentor mengenai
perangkat HOTS (Higher Order Thinking Skill) berbasis digital
pembelajaran 1 subtema 2 hewan sahabatku tema 1 peduli terhadap
makhluk hidup kelas VI SD. Berorientasi Pelayanan (Responsif), Loyal
(Nasionalisme), Harmonis (selaras,kondusif), Kolaboratif (Kesediaan
bekerjasama).

Gambar 2.10 Foto hasil melakukan konsultasi dengan mentor mengenai

perangkat HOTS (Higher Order Thinking Skill) berbasis digital
pembelajaran 1 subtema 2 hewan sahabatku tema 1 peduli terhadap
makhluk hidup kelas VI SD. Berorientasi Pelayanan (Responsif), Loyal
(Nasionalisme), Harmonis (selaras,kondusif), Kolaboratif (Kesediaan
bekerjasama).

13
2.6 Merevisi dan menyempurnakan perangkat HOTS (Higher Order
Thinking Skill) berbasis digital pembelajaran 1 subtema 2 hewan
sahabatku tema 1 peduli terhadap makhluk hidup kelas VI SD.

Pada tanggal 11 Mei 2022, saya telah merevisi dan

menyempurnakan perangkat HOTS (Higher Order Thinking Skill) berbasis
digital pembelajaran 1 subtema 2 hewan sahabatku tema 1 peduli terhadap
makhluk hidup kelas VI SD. Saya melaksanakan tahapan kegiatan ini
dengan memperhatikan hasil konsultasi kepada mentor di hari sebelumnya.
Dalam tahapan kegiatan merevisi dan menyempurnakan perangkat HOTS
(Higher Order Thinking Skill) berbasis digital pembelajaran 1 subtema 2
hewan sahabatku tema 1 peduli terhadap makhluk hidup kelas VI SD ini
saya menerapkan nilai BerAKHLAK yaitu Adaptif (Proaktif) Saya
melakukan revisi atau perubahan pada rencana pelaksanaan pembelajaran
sesuai dengan catatan dan arahan dari mentor (Cepat menyesuaikan diri
menghadapi perubahan). Akuntabel (Dapat dipercaya) Saya
bertanggungjawab dengan merevisi perangkat HOTS (Higher Order
Thinking Skill) berbasis digital yang telah diajukan kepada mentor seusai
dengan notulen hasil arahan (Melaksanakan tugas dengan jujur,
bertanggungjawab, cermat, disiplin, dan berintegritas tinggi). Kompeten
(Kinerja Terbaik) Saya kembali merevisi perangkat HOTS (Higher Order
Thinking Skill) berbasis digital untuk mencapai kinerja terbaik dalam
pelaksanaan pembelajaran (Melaksanakan tugas dengan kualitas terbaik).
Berikut bukti saya melakukan kegiatan tersebut:

14
Gambar 2.11 Foto merevisi dan menyempurnakan perangkat HOTS
(Higher Order Thinking Skill) berbasis digital pembelajaran 1 subtema 2
hewan sahabatku tema 1 peduli terhadap makhluk hidup kelas VI SD.
Adaptif (Proaktif), Akuntabel (Dapat dipercaya), dan Kompeten
(Kinerja Terbaik).

Gambar 2.12 Foto hasil merevisi dan menyempurnakan perangkat HOTS

(Higher Order Thinking Skill) berbasis digital pembelajaran 1 subtema 2
hewan sahabatku tema 1 peduli terhadap makhluk hidup kelas VI SD.
Adaptif (Proaktif), Akuntabel (Dapat dipercaya), dan Kompeten
(Kinerja Terbaik).

15
Keterkaitan dengan kedudukan dan peran PNS dalam mendukung
Smart Governance adalah sebagai berikut :
Saya membuat perangkat HOTS (Higher Order Thinking Skill)
berbasis media digital pembelajaran 1 subtema 2 hewan sahabatku tema 1
peduli terhadap makhluk hidup kelas VI SD menggunakan perangkat
komputer/laptop pada berbagai aplikasi microsoft word, powerpoint,
plotagon, serta makebeliefecomix sebagai kecakapan ASN dalam
menggunakan media digital (digital skills) dan etis menggunakan media
digital (digital ethics).
a. Dampak bila nilai-nilai dasar PNS BerAKHLAK tidak diaplikasikan
dalam kegiatan:
1) Bila saya tidak mengaktualisasikan nilai Berorientasi pelayanan
(kualitas), maka saya tidak dapat membuat perangkat HOTS
(Higher Order Thinking Skill) berbasis media digital pembelajaran 1
subtema 2 hewan sahabatku tema 1 peduli terhadap makhluk hidup
kelas VI SD yang semua orang dapat membaca dan melaksanakan
langkah-langkah yang ada di dalamnya, serta disusun dengan
waktu dan jadwal yang telah ditetapkan.
2) Bila saya tidak mengaktualisasikan nilai Akuntabel (konsisten),
maka saya tidak membuat perangkat HOTS (Higher Order Thinking
Skill) berbasis media digital pembelajaran 1 subtema 2 hewan
sahabatku tema 1 peduli terhadap makhluk hidup kelas VI SD
dengan penuh tanggung jawab serta mengacu pada prinsip-prinsip
penyusunan dan karakteristik peserta didik.
3) Bila saya tidak mengaktualisasikan nilai Kompeten (kinerja
terbaik), maka saya tidak dapat membuat perangkat HOTS (Higher
Order Thinking Skill) berbasis media digital pembelajaran 1
subtema 2 hewan sahabatku tema 1 peduli terhadap makhluk hidup
kelas VI SD dengan kinerja terbaik sehingga pelaksanaan
pembelajaran HOTS berbasis digital di kelas kurang maksimal.
4) Bila saya tidak mengaktualisasikan nilai Adaptif (Inovasi), maka
saya tidak dapat membuat perangkat HOTS berbasis digital dengan

16
 mengembangkan kemampuan (inovasi) terutama kemampuan
dalam mengembangkan pembelajaran yang menarik bagi peserta
didik di era digital.
5) Bila saya tidak mengaktualisasikan nilai Loyal (nasionalisme),
maka saya tidak melakukan konsultasi dengan baik dan sulit
menerima masukan dari mentor serta tidak menerapkan sila
keempat dari Pancasila.
6) Bila saya tidak mengaktualisasikan nilai Harmonis (perbedaan),
maka saya tidak mampu menghargai perbedaan karakter masing-
masing peserta didik, rekan guru dan atasan dalam pembuatan
perangkat HOTS berbasis digital.
7) Bila saya tidak mengaktualisasikan nilai Kolaboratif (kerjasama),
maka saya tidak mampu bekerjasama dengan baik terutama
dengan atasan selaku mentor saya dalam pembuatan perangkat
HOTS berbasis digital.
b. Kontribusi/manfaat kegiatan bagi pihak lain dan terhadap pencapaian
visi, misi, tujuan dan penguatan nilai-nilai organisasi.
Kegiatan menyusun rancangan pembelajaran bermanfaat bagi :
1) Guru memiliki pedoman penerapan pembelajaran HOTS berbasis
digital pada pembelajaran 1 subtema 2 hewan sahabatku tema 1
peduli terhadap makhluk hidup kelas VI SD yang disusun secara
sistematis.
2) Peserta didik mendapatkan pembelajaran yang sesuai dengan
pedoman pelaksanaan pembelajaran kurikulum 2013.
3) Peserta didik memperoleh ilmu pengetahuan dan pengalaman
tentang pembelajaran di era digital
4) Peserta didik memiliki minat dan motivasi belajar yang aktif dan
menyenangkan.
5) Sekolah memiliki guru yang responsif dan inovatif.

17
 Dengan tersedianya perangkat HOTS (Higher Order Thinking
Skill) berbasis media digital pembelajaran 1 subtema 2 hewan sahabatku
tema 1 peduli terhadap makhluk hidup kelas VI SD yang siap digunakan
untuk proses pembelajaran berkontribusi pada Visi Kabupaten Pemalang
yaitu “Terwujudnya Kabupaten Pemalang yang Adil, Makmur, Agamis,
dan Ngangeni”, dan berkontribusi pada Misi Kabupaten Pemalang yang
keenam yaitu “Mewujudkan pembangunan infrastruktur yang kuat dan
berkesinambungan ”, serta berkontribusi pada Visi SD Negeri 05 Taman
yaitu “Terwujudnya peserta didik yang beriman dan bertakwa,
berprestasi, kompetitif, serta berbudaya”, dan berkontribusi pada Misi SD
Negeri 05 Taman yang kedua yaitu “Melaksanakan pembelajaran secara
efektif dan Mengoptimalkan potensi yang dimiliki”.
Hasil kegiatan ini juga memberikan penguatan pada nilai-nilai
organisasi yaitu Harmonis, Efektif dan Efisien, Akuntabel. Hal ini
selaras dengan nilai-nilai dasar dan kedudukan PNS yang
diaktualisasikan pada pelaksanaan kegiatan tersebut yaitu:
Berorientasi Pelayanan (kualitas), Akuntabel (tanggung jawab),
Kompeten (kinerja terbaik), Adaptif (Inovasi), Loyal (nasionalisme),
Harmonis (perbedaan), dan Kolaboratif (kerjasama).

18
Tabel 2.1 Kondisi Sebelum dan Sesudah Aktualisasi Habituasi
Kondisi Kondisi
No. Kegiatan Keterangan
Sebelum Sesudah
1. Membuat Guru belum Guru membuat Guru telah
perangkat membuat perangkat membuat
pembelajaran perangkat pembelajaran perangkat
HOTS (Higher pembelajaran HOTS (Higher pembelajaran ini
HOTS (Higher Order Thinking dengan jujur,
Order Thinking
Order Thinking Skill) berbasis bertanggungjawab,
Skill) berbasis
Skill) berbasis media digital berintegritas tinggi,
media digital
media digital cermat dan disiplin
pembelajaran 1 pembelajaran 1
sehingga menjadi
subtema 2 pembelajaran subtema 2
langkah awal
hewan 1 subtema 2 hewan untuk menjadi
sahabatku tema hewan sahabatku tema ASN yang
1 peduli sahabatku 1 peduli terhadap profesional dan
terhadap tema 1 peduli makhluk hidup berkarakter.
makhluk hidup terhadap kelas VI SD
kelas VI SD. makhluk hidup secara sistematis
Sumber kelas VI SD dan inovatif
kegiatan: secara sesuai dengan
sistematis dan prinsip
Tusi/SKP, inovatif. pembelajaran
inovasi HOTS kurikulum
2013.

19
 LAMPIRAN KEGIATAN 2
Membuat perangkat HOTS (Higher Order Thinking
Skill) berbasis digital pembelajaran 1 subtema 2
hewan sahabatku tema 1 peduli terhadap makhluk
hidup kelas VI SD

20
Link video kegiatan 2
Bukti keseluruhan pelaksanaan aktualisasi habituasi kegiatan 2
yang dilaksanakan tanggal 27 April 2022 – 11 Mei 2022, yaitu membuat
perangkat pembelajaran HOTS (Higher Order Thinking Skill) berbasis
digital pembelajaran 1 subtema 2 hewan sahabatku tema 1 peduli terhadap
makhluk hidup kelas VI SD dalam bentuk video dapat dilihat melalui link
berikut :
https://drive.google.com/file/d/1KxihjN0LqJUAzMM0SLLZOEZ0wH71UWA
4/view?usp=sharing

21
Lampiran Tahapan Kegiatan 2.1
Membuat RPP HOTS (Higher Order Thinking Skill) dengan model PBL
(Problem Based Learning) pembelajaran 1 subtema 2 tema 1 kelas VI SD
Output/Hasil
Tersedianya animasi video pembelajaran “Percakapan Zaka dan Ari”
berbasis aplikasi plotagon perkembangbiaka n hewan pembelajaran 1
subtema 2 tema 1 kelas VI SD.

22
23
24
25
 Lampiran Tahapan Kegiatan 2.2
Membuat animasi video percakapan “Zaka dan Ari” berbasis aplikasi
plotagon sub materi perkembangbia kan hewan pembelajaran 1 subtema 2
tema 1 kelas VI SD
Output/Hasil
Tersedianya animasi video pembelajaran “Percakapan Zaka dan Ari”
berbasis aplikasi plotagon perkembangbiaka n hewan pembelajaran 1
subtema 2 tema 1 kelas VI SD.
Aplikasi Pembuatan Animasi Video
Plotagon

PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN

Langkah-langkah Pembuatan Media Pembelajaran
1. Video animasi 3D aplikasi plotagon ” Percakapan Zaka dan Ari”
2. Komik edukasi “Komik Akhi dan Udin”

1. Video animasi 3D aplikasi plotagon ” Percakapan Zaka dan Ari”

a. Jenis media : Audio Visual.
b. Tujuan media : Menganalisis cara perkembangbiakan hewan secara
generatif.
c. Langkah pembuatan media video:
1) Download aplikasi plotagon.
2) Menentukan tema video berdasarkan tujuan pembelajaran dalam
perangkat pembelajaran.
3) Membuat 2 karakter tokoh animasi (Zaka dan Ari).
4) Menentukan scene/tempat sebagai background.
5) Memasukan kedua karakter tokoh ke dalam scene.
6) Membuat gerak animasi .
7) Mengisi suara yang disesuaikan dengan gerak animasi.
8) Membuat teks percakapan sesuai dengan suara.
9) Mengatur kesesuaian gerak animasi dengan suara dan tema.
10) Mengatur shoot percakapan karakter tokoh
26
11) Memeriksa ulang dan merevisi tampilan video.
12) Mendownload video yang telah disempurnakan.
13) Mengubah format video ke MP4.
14) Save video.

27
 LINK VIDEO KARTUN ANIMASI “ZAKA DAN ARI”
https://drive.google.com/file/d/1LMs7MQOUGHnbOxLvtSRQd-
sL3YOHZd0F/view?usp=sharing

28
29
 Lampiran Tahapan Kegiatan 2.3
Membuat video komik digital sub materi perkembangbiakan hewan
pembelajaran 1 subtema 2 tema 1 kelas VI SD.
Output/Hasil
Tersedianya rancangan skenario pembuatan animasi video komik digital
sub materi perkembangbiakan hewan pembelajaran 1 subtema 2 tema 1
kelas VI SD.
Platform Pembuatan Komik
Makebeliefscomix

Komik ” Akhi dan Udin ”

a. Jenis media : Visual

b. Tujuan media : Mengategorikan hewan berdasarkan cara
perkembangbiakan secara generatif.
c. Langkah pembuatan media video
1) Menentukan tema dan isi cerita komik berdasarkan tujuan
pembelajaran.
2) Masuk website www.makebeliefscomix.com.
3) Membuat akun dengan email kemudian login.
4) Masuk ke icon Create Comix
5) Memilih latar komik.
6) Memilih karakter animasi yang tersedia.
7) Memilih ballons yang digunakan untuk menuliskan percakapan tokoh.
8) Membuat teks percakapan dengan menuliskan kalimat di dalam
ballons.
9) Pengecekan ulang
10) Mendownload komik yang telah disempurnakan.
11) Save komik.

30
31
 LINK VIDEO KOMIK DIGITAL “AKHI DAN UDIN”
https://drive.google.com/file/d/1LI4mxoOmRmRmAR79tJbqGngMSjTJ0G2
e/view?usp=sharing

32
33
34
Lampiran Tahapan Kegiatan 2.4
Membuat materi ajar HOTS (Higher Order Thinking Skill) pembelajaran 1
subtema 2 tema 1 kelas VI SD.
Output/Hasil
Tersedianya bahan materi HOTS (Higher Order Thinking Skill)
pembelajaran 1 subtema 2 tema 1 kelas VI SD.
Aplikasi Pembuatan Materi
Ms Word dan Powerpoint

35
36
37
38
39
LINK MATERI AJAR

40
\

41
Lampiran Tahapan Kegiatan 2.5
Melakukan konsultasi dengan mentor mengenai perangkat HOTS
Output/Hasil
Tersedianya lembar hasil konsultasi dengan mentor.

42
43
Lampiran Tahapan Kegiatan 2.6
Merevisi dan menyempurnakan perangkat HOTS (Higher Order Thinking
Skill) berbasis digital pembelajaran 1 subtema 2 hewan sahabatku tema 1
peduli terhadap makhluk hidup kelas VI SD.

44
45
46
47
48
49