RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

SEKOLAH SMK SERI PULAI PERDANA

MATA PELAJARAN: MINGGU: 31 (26 - 30 SEPT) KELAS: 2 AL BUKHARI/ 2 IBNU SINA/ 2 IBNU RUSYD
TARIKH: 28 SEPT 2021 MASA: 8.00 – 9.30 PAGI
BAHASA MELAYU HARI: SELASA 9.30 – 10.00 PAGI
TEMA: BIDANG PEMBELAJARAN:
KESIHATAN KARANGAN ULASAN
KEMAHIRAN STANDARD KANDUNGAN: STANDARD PEMBELAJARAN:
Mendengar dan Bertutur 1.8 : Mengulas sesuatu perkara dan isu. 1.8.2 : Mengulas bahan grafik dengan menyatakan
maklumat tersurat dan tersirat dengan jelas dan
bernas menggunakan ayat yang gramatis.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Pada akhir PDPR, murid-murid akan KRITERIA KEJAYAAN:
dapat:
Menyatakan sekurang-kurangnya dua 1. Memahami kehendak soalan.
isi tersurat dan isi tersirat berdasarkan 2. Mengenal pasti dan menyatakan isi-isi tersurat yang terdapat dalam bahan.
bahan. 3. Menyatakan sekurang-kurangnya dua isi tersirat berdasarkan bahan.
HASIL PEMBELAJARAN: Menyatakan isi tersurat dan isi tersirat dengan betul.
PENGETAHUAN LEPAS PELAJAR: Cara menulis karangan ulasan.
PLATFORM YANG DIGUNAKAN BILANGAN MURID:
BAGI PDPR:
Google Meet, Telegram 53/ 90
KBAT/ I THINK: SIKAP SAINTIFIK & NILAI BAHAN BANTU MENGAJAR:
MURNI:
Kerjasama Slaid Power Point
KOD STANDARD KANDUNGAN/ Video YouTube
PEMBELAJARAN: STRATEGIK PAK21: TMK: EMK: PENTAKSIRAN PBD (ALAT):
Lampiran latihan

PENDEKATAN PEMBELAJARAN:
Perbincangan dan soal jawab
 Proses Pengajaran dan
Catatan/Nota
Perkembangan Pembelajaran
Kandungan / Konsep Perkembangan Pengajaran
Pengajaran Tindakan Guru dan Aktiviti Soalan / Arahan Guru kepada
Pelajar Pelajar

Fasa 1 Video berkaitan tema. - Guru meminta murid - “Sila tonton video yang Teknik:
menonton video yang ditayangkan ini!” Penyoalan
SET INDUKSI / ditayangkan.
PENGENALAN Sumber:
(10 minit) - “Apakah maklumat yang kamu - Slaid power point
- Guru bertanya kepada murid
- Video dari YouTube
tentang maklumat yang dapat daripada tayangan video
diperolehi daripada video tersebut?”
yng ditonton.

- Guru menerangkan tentang

video dan mengaitkannya
dengan topik pembelajaran
pada hari ini.

Fasa 2 Cara menulis - Guru menerangkan cara - “Bagaimanakah cara untuk Teknik:
karangan ulasan. untuk menulis karangan menulis karangan ulasan? Sila Penerokaan
PERKEMBANGAN ulasan kepada murid dengan lihat paparan yang ditunjukkan.”
(Penerokaan) menggunakan Teknik SUSHI Sumber:
(20 minit) - Slaid power point
dan Teknik PASSAK dalam - “Sila gunakan Teknik SUSHI - Breakouts room
membina ayat. dan Teknik PASSAK dalam
menulis ayat.”

- Guru meminta murid untuk - “Murid-murid, sila masuk ke

masuk dalam ‘breakouts ‘breakouts room’ untuk sesi
room’ untuk sesi perbincangan.”
perbincangan.

Fasa 3
Perbincangan isi - Guru meminta murid-murid - “Sila kenal pasti isi tersurat yang Teknik:
PERKEMBANGAN tersirat dan isi untuk mengenal pasti dan terdapat pada bahan yang telah Perbincangan
(Aplikasi / Penelitian) tersurat. menyatakan isi tersurat yang diberikan.”
(30 minit)
 terdapat pada bahan.
- Guru meminta murid-murid
untuk menulis ayat isi tersirat
yang terdapat pada bahan.
- Guru meminta murid untuk
keluar daripada ‘breakouts
room’ selepas selesai sesi
perbincangan.
- Guru meminta wakil setiap
kumpulan untuk
membentangkan hasil
perbincangan mereka.
Fasa 4 Soal jawab antara - Pelajar bersoal jawab dengan
guru dan murid. guru.
PENUTUPAN
(Pentaksiran)
(10 minit) - Pelajar menyatakan perasaan
mereka tentang pembelajaran
pada hari ini.
- Guru memberikan kerja rumah
kepada pelajar.
- “Kamu perlu menulis sekurang- Sumber:
kurangnya tiga isi tersirat yang - Bahan latihan
terdapat pada bahan secara
perbincangan. Kamu juga perlu
menggunakan Teknik SUSHI
Kemahiran:
dan Teknik PASSAK yang telah - Mengenal pasti isi tersurat.
kamu pelajari sebentar tadi.” - Menulis isi tersirat.
Nilai:
- Berfikir secara kritis
- Kerjasama
- Keyakinan
- “Diminta wakil setiap kumpulan
untuk membentangkan hasil
perbincangan kamu sebentar
tadi.”
- “Apakah yang kamu boleh Teknik:
rumuskan tentang pengajaran Soal jawab
kita pada hari ini?.”
Sumber:
Hasil perbincangan murid.
- “Sila nyatakan perasaan anda
hari ini.”
Kemahiran:
- Membuat kesimpulan
- “Sila tulis semula ayat yang
telah dibincangkan tadi Nilai:
menbentuk satu karangan - Keyakinan
ulasan yang lengkap.”
REFLEKSI: Pada akhir pembelajaran, murid dapat mengenal pasti isi dengan cepat dan betul apabila didedahkan dengan Teknik SUSHI dan Teknik
PASSAK. Ayat yang dibina untuk membina perenggan ulasan juga gramatis dan bertambah baik.