FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : INFORMATIKA

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil
A. Kompetensi Inti (KI) :
1. Menghargai dan Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Memahami cara Diberikan sebuah video tutorial yang
merakit/memrogram piranti berbeda namun sejenis, siswa mampu
sederhana (embedded system) merakit mengikuti contoh pada video
yang tersedia di pasaran.

4.1 Memrogram dan merakit Mengacu ke contoh yang pernah diberikan,

piranti sederhana embedded dan diberikan spesifikasi yang sangat mirip,
system (berangkat dari contoh siswa dapat mewujudkan sistem yang sangat
yang sudah ada) yang bersifat mirip (atau boleh sama,
tepat guna. replikasi).

3.2.1  Mengenal topologi

jaringan, sehingga berapa Diberikan gambar sederhana topologi
banyak komputer yang jaringan, siswa mengenali topologi yang
terhubung serta dampaknya diterapkan dan menyebutkan dampaknya
terbatas.
3.2.2  Memahami bahwa
keamanan jaringan tergantung
dari kombinasiperangkat keras,
perangkat lunak, dan harus ada Ujian tertulis, teori maupun case studies
sistem yang baik untuk
mengontrol akses data ke
sistem.

Diberikan spesifikasi koneksi, siswa mampu

4.2 Melakukan setting koneksi
melakukan setting sesuai koneksi tersebut,
dengan aman ke jaringan dari
dan menyebutkan bahwa koneksi tersebut
suatu perangkat.
aman atau kurang aman, atau tidak aman

3.3 Memahami bahwa Data

Diberikan sekumpulan data dalam sebuah
dapat bersifat kompleks dan
file, siswa memilah dan membuat struktur
dapat didekomposisi menjadi
sesuai kriteria tertentu
elemen-elemen data.

Diberikan sebuah data set dan penjelasan

konteksnya, siswa mampu membuat
4.3 Mengumpulkan data besar
penalaran dan memprediksi dengan
dari berbagai sumber.
mencermati dan mengutak-atik data
tersebut.

3.4 Memahami bahwa

organisasi dan penyimpanannya
Siswa mampu memahami model data dan
akan mempengaruhi cost, speed,
data set terkait
reliability, accesability, privacy
dan itegerity.
4.4 Mengorganisasikan,
menyimpan dan mengolah data
yang kompleks berdasarkan
suatu model yang sudah ada.
3.5 Memahami bahwa penalaran
dan prediksi terhadap suatu data
tergantung pada model.
4.5 Memeriksa kesesuaian
model terhadap data.
3.6.1  Mengenal modularisasi
dalam penulisan program.
3.6.1  Mengenal beberapa
proses standard (search, sort)
yang primitif/sederhana.
4.6 Menulis program yang
mengandung prosedur/fungsi
dan array (Siswa mampu
menulis pemecahan persoalan
dalam bentuk program moduler,
yang sudah mengandung
parameter-parameter).
Total Indikator
Diberikan suatu tujuan, siswa melakukan
eksplorasi mencari sumber data dan
membuat laporan berdasarkan deskripsi
tugas dan tujuan
Diberikan potongan- potongan data, dan
suatu deskripsi, siswa mampu melakukan
analisis dan menyusun potongan data
tersebut menjadi data yang mewakili model
yang diberikan
Siswa mampu melakukan proses statistik
atau metoda lainnya, untuk menentukan
apakah data sesuai dengan
Siswa mampu mengenali program moduler
atau tidak
Siswa mampu mengenali (dari membaca
teks) dan menuliskan proses search dan sort
yang diajarkan dikelas, dengan memakai
bahasa yang dipelajarinya
Siswa mengenali algoritma standar yang
efisien
Siswa mampu menulis program moduler
15 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 0
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 0
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).

Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).

Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 0

Surabaya, 22 Juli 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. Florensius Pambong, M.Pd Dwiky Abthal Kurniawan, S.Kom

 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : INFORMATIKA

Kelas : XI (Sebelas)
Semester
A. Kompetensi Inti (KI) :
1. Menghargai dan Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

Diberikan persoalan sederhana, siswa

3.7 Mengetahui adanya mampu membangun algoritma solusi dan
algoritmaalgoritma standar yang mengkodenya dalam bahasa yang diajarkan
efisien untuk keperluan- di kelas diberikan persoalan kompleks,
keperluan tertentu termasuk siswa mampu memecahkannya. Contoh
yang berdasarkan konsep AI. persoalan kompleks : soal-soal Bebras
tingkat SMA dengan data lebih besar

4.7.1  Melakukan pemecahan

persoalan dengan cara
sederhana.

4.7.2  Melakukan pemecahan

persoalan dengan cara lebih
advance.

DIberikan sekumpulan algoritma untuk

tujuan yang sama, siswa mampu memilih yg
efisien dan optimal untuk kriteria tertentu

4.7.3  Mengevaluasi dan
memilih algoritma berdasarkan
perfomansi, penggunaan ulang
dan kemudahan implementasi.
DIberikan sekumpulan algoritma untuk
tujuan yang sama, siswa mampu memilih yg
efisien dan optimal untuk kriteria tertentu

4.7.4 Mengenal beberapa

algoritma yang dipakai
mengembangkan software,
mengamankan data dan
menyimpan informasi.

3.8.1  Mengetahui hak kekayaan Siswa mampu menyebutkan berbagai

intelektual dari karya perangkat jenis hak kekayaan intelektual dan
TIK yang dihasilkan. dampaknya

3.8.2  Mengetahui adanya

Siswa mampu menyebutkan berbagai
berbagai lisensidalam
lisensi PL dan konsekuensi
penggunakan komponen
penggunaannya
perangkat yang dibuat.

4.8 Mengidentifikasi lisensi dari Siswa mampu menyebutkan aspek

komponen perangkat lunak. ekonomi dan bisnis dari produk TIK

3.9 Mengetahui aspek ekonomi

Siswa mampu mengidentifikasi lisensi PL
dan bisnis dari suatu kekayaan
dan komponen PL
intelektual.

4.9 Menjelaskan aspek ekonomi Diberikan suatu sistem TIK, siswa mampu
danbisnis dari perangkat TIK menjelaskan aspek
yang dihasilkan.
3.10 Computational Thinking
untuk memecahkan persoalan
yang lebih kompleks dari
sebelumnya, dengan data
bervolume lebih besar.
Siswa mampu melakukan problem solving
terkait Computational Thinking
4.10 Memecahkan persoalan
kompleks yang membutuhkan
dekomposisi, abstraksi dan
representasi data dan ukuran
data cukup besar.

3.11 Cross-Cut Component,

Capstone (Integrasi pengetahuan
dan keterampilan), Praktek

3.11.1   Membina budaya kerja

masyarakat digital dalam tim
yang inklusif.

3.11.2   Mampu berkolaborasi

untuk melaksanakan tugas
dengan tema komputing
khususnya dalam file sharing.

3.11.3   Mengenali dan

mendefinisikan Persoalan yang
pemecahannya dapat didukung
dengan komputer.
3.11.4   Mengembangkan dan
menggunakan abstraksi. Siswa mampu membuat aplikasi sederhana,
games, sistem kontrol sederhana
3.11.5   Mengembangkan
program yang melakukan
komputasi sederhana untuk
menunjang pelajaran lainnya.
3.11.6   Mengembangkan
rencana pengujian, Menguji dan
mendokumentasikan hasil uji
artefak Komputasional (produk
TIK).

3.11.7   Mengkomunikasikan
suatu proses, fenomena, solusi
TIK dengan mempresentasikan,
memvisualisasikan serta
memerhatikan Hak kekayaan
intelektual.

Total Indikator 9 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 0

Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 0

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi
(85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semes0

Surabaya, 22 Juli 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. Florensius Pambong, M.Pd Dwiky Abthal Kurniawan, S.Kom

0