PEMETAAN KI DAN KD

MUATAN PELAJARAN SBDP

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang
mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu jelas, sistematis, logis, dan kritis; dalam karya yang estetis, dalam
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan gerakan yang mencerminkan anak sehat dan tindakan yang
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan di mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
tempat bermain.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1. Mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif 4.1. Membuat karya dekoratif

3.2. Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu 4.2. Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu

3.3. Mengetahui dinamika gerak tari 4.3. Meragakan dinamika gerak tari

3.4. mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung 4.4. Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung
 PEMETAAN MATERI ESENSIAL SBDP KELAS III (TIGA)
TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021

Alokasi Langkah Kegiatan Waktu

No Tema KD Materi Materi Essensial Penilaian Sumber Belajar
Waktu Pembelajaran Pelaksanaan
1 1 3.2 Mengetahui  Pola irama lagu 1x Model pembelajaran: Tes tulis dan  Buku guru Juli minggu
bentuk dan variasi pertemua penugasan  Buku Siswa ke-3
Discovery Learning
pla irama dalam n  Teks lagu
lagu “bebek-
a. Pemberian bebekku”
Rangsangan Penilaian  Video/MP3
Menampilkan Peserta didik Produk lagu “bebek-
4.2 bentuk dan variasi mendengarkan lagu bebekku”
pola irama dalam “bebek-bebekku”  Internet
lagu melalui video atau
MP3 yang diputar oleh
guru.

b. Identifikasi Masalah
Peserta didik menulis
lirik lagu “bebek-
bebekku” pada buku
tulis masing-masing.

c. Pengumpulan Data
Peserta didik bertanya
jawab dengan guru
tentang bunyi panjang
dan bunyi pendek pada
lagu “bebek-bebekku”
d. Pengolahan Data
Peserta didik membuat
pola bunyi pendek
dengan memberi tanda
- dan pola bunyi
panjang dengan
memberi tanda –
di buku tulis masing-
masing pada lirik lagu
“bebek-bebekku”
sudah ditulis tadi.
e. Pembuktian
Peserta Didik
menyanyikan lagu
“bebek-bebekku”
bersama-sama,
kemudian mencoba
satu persatu.

f. Menarik kesimpulan
Peserta didik
mengirimkan hasil
membuat pola bunyi
panjang dan bunyi
pendek pada guru.
Peserta didik
menyanyikan lagu
“bebek-bebekku”
dengan pola bunyi
 yang sesuai.
 Materi Alokasi Langkah Kegiatan  Sumber Waktu
No Tema KD Materi Penilaian
Essensial Waktu Pembelajaran Belajar Pelaksanaan
3.3  Mengetahui Dinamika gerak 1x Model pembelajaran: Tes tulis dan  Buku guru Juli minggu
dinamika gerak tari pertemua penugasan  Buku siswa ke-4
Discovery Learning
tari n  Video
pembelajaran
a. Pemberian gerakan tari
Rangsangan “kupu-kupu”
4.3  Memperagakan Peserta didik  Internet
dinamika gerak mengamati video
tari tentang gerakan tari
“kupu-kupu” yang
diputar oleg guru.

b. Identifikasi Masalah
Peserta didik
mengidentifikasi
gerakan tari “kupu-
kupu” yang dilakukan
dengan gerakan
tangan kuat dan
lemah.

c. Pengumpulan Data
Peserta didik
melakukan gerakan
tari “kupu-kupu”
dengan gerakan
tangan kuat dan lemah
 sambal bernyanyi.

d. Pengolahan Data
Peserta didik membuat
gerakan tari (gerakan
tangan kuat dan
lemah) sendiri sesuai
kegiatan sehari-hari.

e. Pembuktian
Peserta didik merekam
saat praktik
melakukan gerakan
tari “kupu-kupu”
dengan gerakan
tangan kuat dan lemah
sambal bernyanyi.

f. Menarik Kesimpulan
3.3 Peserta didik dapat
melakukan gerakan
tari “kupu-kupu”
dengan gerakan
tangan kuat dan lemah
sambal bernyanyi.
3.4 Peserta didik dapat
membuat gerakan tari
(gerakan tangan kuat
dan lemah) sendiri
sesuai kegiatan sehari-
 hari.

Alokasi Langkah Kegiatan Waktu

No Tema KD Materi Materi Essensial Penilaian Sumber Belajar
Waktu Pembelajaran Pelaksanaan
3.1 Mengetahui  Gambar 1x Model pembelajaran: Tes tulis dan  Buku guru Juli minggu
unsur-unsur pertemua Problem Based Learning penugasan
dekoratif  Buku Siswa ke-5
rupa dalam n  Teks lagu
(PBL)
karya dekoratif “bebek-
bebekku”
a. Orientasi peserta  Video
didik pada masalah. Penilaian pembelajaran
4.1 Membuat karya Peserta didik dan guru Produk  Internet
dekoratif bertanya jawab tentang
cara membuat berbagai
bentuk garis (tegak,
mendatar, zig zag, dan
lengkung).

b. Mengorganisasikan
peserta didik untuk
belajar.
Peserta didik
mengamati contoh dari
guru tentang cara
membuat berbagai
bentuk garis, dan
peserta didik mengikuti
dengan gerakan tangan.
c. Membimbing
penyelidikan individu
maupun kelompok
Peserta didik berlatih
membuat berbagai
bentuk garis di buku
tulis masing-masing.

d. Mengembangkan dan
menyajikan hasil
karya.
Peserta didik membuat
gambar hewan dari
berbagai bentuk garis di
buku tulis masing-
masing.

e. Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
Peserta didik
mengirimkan hasil
gambaran hewan dari
berbagai bentuk garis
kepada guru melalui
WA grup ataupun
google classroom
sebagai bukti
pelaksanaan evaluasi.
Penilaian Peserta didik mengerjakan Penilaian  Buku guru Agustus
Harian1 soal dengan menggunakan Tertulis  Buku Siswa minggu ke-1
Google Form
 Internet
Penilaian  Google
Produk Form
 PEMETAAN MATERI ESENSIAL SBDP KELAS III (TIGA)
TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021

Alokasi Langkah Kegiatan Waktu

No Tema KD Materi Materi Essensial Penilaian Sumber Belajar
Waktu Pembelajaran Pelaksanaan
2 2 3.1 Mengetahui  Karya dekoratif 1x Model pembelajaran: Tes tulis dan  Buku guru Agustus
unsur-unsur rupa pertemuan Problem Based Learning penugasan  Buku Siswa minggu ke-2
dalam karya  Kain batik
dekoratif (PBL)
berbagai
motif
a. Orientasi peserta Penilaian dekoratif
didik pada masalah Produk  Video
4.1 Peserta didik pembelajaran
Membuat karya mengamati gambar cara
dekoratif dekoratif pada kain menggambar
batik. gambar
dekoratif
motif
b. Mengorganisasikan
tumbuhan
peserta didik untuk
belajar  Internet
Peserta didik
memperhatikan guru
memberikan contoh
menggambar beberapa
gambar dekoratif motif
tanaman.
c. Membimbing
penyelidikan individu
maupun kelompok
Peserta didik
menentukan beberapa
gambar dekoratif motif
tumbuhan yang ingin ia
gambar.

d. Mengembangkan dan
menyajikan hasil
karya
Peserta didik membuat
gambar dekoratif motif
tumbuhan di buku
gambar masing-masing,
serta mewarnainya.

e. Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Peserta Didik
mengirimkan hasil
gambaran gambar
dekoratif motif
tumbuhan yang telah
dibuat kemudian guru
memberikan reward
dan masukan untuk
 hasil peserta didik.
 Materi Alokasi Langkah Kegiatan  Sumber Waktu
No Tema KD Materi Penilaian
Essensial Waktu Pembelajaran Belajar Pelaksanaan
3.2  Mengetahui Pola irama dalam 1x Model pembelajaran: Tes tulis dan  Buku guru Agustus
lagu pertemuan Problem Based Learning penugasan
bentuk dan  Buku siswa minggu ke-3
variasi pola (PBL)  Video
irama dalam pembelajaran
lagu menyanyikan
a. Orientasi peserta Penilaian lagu Lihat
didik pada masalah Produk Kebunku
Peserta didik  Notasi Lagu
4.2  Menampilkan mengamati notasi lagu Lihat
bentuk dan Lihat Kebunku yang Kebunku
variasi irama ditayangkan oleh guru.  Internet
melalui lagu
b. Mengorganisasikan
peserta didik untuk
belajar
Peserta didik dan guru
bertanya jawab tentang
notasi lagu Lihat
Kebunku berdasarkan
pengamatan peserta
didik.

c. Membimbing
penyelidikan individu
maupun kelompok
Peserta didik
memperhatikan video
 yang ditayangkan guru
tentang cara
menyanyikan lagu
Lihat Kebunku.
Peserta didik
mengikuti
menyanyikan secara
perlahan-lahan.

d. Mengembangkan dan
menyajikan hasil
karya
Peserta didik
menyanyikan lagu
Lihat Kebunku secara
bergantian baik secara
individu maupun
kelompok.

e. Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Peserta didik
menyanyikan lagu
Lihat Kebunku secara
individu dan direkam.
Hasil rekaman
dikirimkan ke guru
untuk mendapatkan
penilaian.
 Guru memberikan
reward dan masukan.

Alokasi Langkah Kegiatan Waktu

No Tema KD Materi Materi Essensial Penilaian Sumber Belajar
Waktu Pembelajaran Pelaksanaan
3.3 Mengetahui  Dinamika gerak 1x Model pembelajaran: Tes tulis dan  Buku guru Agustus
dinamika gerak pertemua Problem Based Learning penugasan
tari  Buku Siswa minggu ke-4
tari n  Video gerak
(PBL)
tari kelinci
melompat
a. Orientasi peserta  Internet
didik pada masalah. Penilaian
4.3 Meragakan Peserta didik Produk
dinamika gerak mengamati video yang
tari ditayangkan guru
tentang gerak kelinci
melompat

b. Mengorganisasikan
peserta didik untuk
belajar.
Peserta didik secara
bersama-sama
mengikuti gerakan
dalam video gerak
kelinci melompat.

c. Membimbing
penyelidikan individu
maupun kelompok
 Peserta didik mencoba
memperagakan secara
berkelompok gerak
kelinci melompat.
Guru membetulkan
apabila ada gerakan
peserta didik yang
kurang tepat.

d. Mengembangkan dan
menyajikan hasil
karya.
Peserta didik
memperagakan gerak
kelinci melompat satu
persatu.
Guru melakukan
penilaian dan reward.

e. Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
Peserta didik
memberikan masukan
atas gerak kelinci
melompat yang
dilakukan teman.
 Alokasi Langkah Kegiatan Waktu
No Tema KD Materi Materi Essensial Penilaian Sumber Belajar
Waktu Pembelajaran Pelaksanaan
3.4 Mengetahui  Teknik potong, 1x Model pembelajaran: Tes tulis dan  Buku guru September
teknik potong, pertemua Problem Based Learning penugasan
lipat, dan  Buku Siswa minggu ke-1
lipat, dan sambung n  Video cara
(PBL)
sambung membuat
gambar
a. Orientasi peserta semangka
didik pada masalah. Penilaian dengan
Peserta didik membaca Produk Teknik
4.4 Membuat karya teks tentang cara potong
dengan teknik membuat gambar  Internet
potong, lipat, dengan teknik potong
dan sambung
b. Mengorganisasikan
peserta didik untuk
belajar.
Peserta didik dan guru
bertanya jawab untuk
mengetahui
pemahaman peserta
didik tentang teks cara
membuat gambar
dengan teknik potong.
Apabila ada
pemahaman peserta
didik yang kurang
tepat, maka guru harus
meluruskan dan
memberikan
 pengarahan.
c. Membimbing
penyelidikan individu
maupun kelompok
Peserta didik
memperhatikan contoh
gambar semangka
dengan teknik potong.
Peserta didik
menyebutkan alat dan
bahan yang dibutuhkan
untuk membuat gambar
semangka dengan
teknik potong.

d. Mengembangkan dan
menyajikan hasil
karya.
Peserta didik membuat
gambar semangka
dengan teknik potong di
buku gambar masing-
masing secara individu.

e. Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
Peserta didik
mengirimkan foto/video
hasil gambar semangka
 dengan teknik potong
yang berhasil dibuat
kepada guru.
Guru melakukan
penilaian, dan reward.

Penilaian Peserta didik mengerjakan Google Form September

Harian 2 soal evaluasi secara mandiri minggu ke-2
dengan menggunakan google
form
 PEMETAAN MATERI ESENSIAL SBDP KELAS III (TIGA)
TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021

Alokasi Langkah Kegiatan Waktu

No Tema KD Materi Materi Essensial Penilaian Sumber Belajar
Waktu Pembelajaran Pelaksanaan
3 3 3.1 Mengetahui  Karya dekoratif 1x Model pembelajaran: Tes tulis dan  Buku guru September
unsur-unsur rupa pertemua penugasan  Buku Siswa minggu ke-3
Problem Based Learning
dalam karya n  Teks tentang
dekoratif (PBL)
karya seni
a. Orientasi peserta dekoratif yang
didik pada masalah Penilaian memanfaatka
Peserta didik membaca Produk n peristiwa
4.1 teks tentang karya seni pemanasan
Membuat karya dekoratif yang  Internet
dekoratif memanfaatkan
peristiwa pemanasan.
b. Mengorganisasikan
peserta didik untuk
belajar
Peserta didik
menyebutkan alat dan
bahan yang dibutuhkan
dalam pembelajaran
sesuai dengan teks
bacaan yang telah
dibaca.
Peserta didik dan guru
bertanya jawab tentang
warna primer, warna
 sekunder, dan warna
tersier.
c. Membimbing
penyelidikan individu
maupun kelompok
Peserta didik mencoba
mencampur beberapa
warna krayon sehingga
menghasilkan warna
lain dengan bimbingan
dari guru.
d. Mengembangkan dan
menyajikan hasil
karya
Peserta didik mewarnai
gambar dengan cara
memadukan komposisi
warna sehingga
menghasilkan gambar
yang menarik.

e. Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Peserta Didik
mengirimkan hasil
mewarnai gambar yang
telah dibuat, kemudian
guru memberikan
reward dan masukan
untuk hasil peserta
 didik.
 Materi Alokasi Langkah Kegiatan  Sumber Waktu
No Tema KD Materi Penilaian
Essensial Waktu Pembelajaran Belajar Pelaksanaan
3.2  Mengetahui Pola irama 1x Model pembelajaran: Tes tulis dan  Buku guru September
pertemua Problem Based Learning penugasan
bentuk dan  Buku siswa minggu ke-4
variasi pola n  Teks tentang
(PBL)
irama dalam benda-benda
lagu yang
a. Orientasi peserta Penilaian dijadikan alat
didik pada masalah Produk musik ritmis
Peserta didik membaca  Notasi Lagu
4.2  Menampilkan teks tentang benda- Burung
bentuk dan benda yang dapat Kakaktua
variasi irama dijadikan alat musik  Internet
melalui lagu ritmis.

b. Mengorganisasikan
peserta didik untuk
belajar
Peserta didik dan guru
bertanya jawab
mengenai isi teks
bacaan tentang benda-
benda yang dapat
dijadikan alat musik
ritmis untuk
mengetahui
pemahaman peserta
didik.
c. Membimbing
penyelidikan individu
maupun kelompok
Peserta didik
melakukan latihan
dasar dengan
menggunakan alat
music kreasi masing-
masing dengan aba-
aba dari guru.
K = ketukan kuat
L = ketukan lemah
M = ketukan sedang

d. Mengembangkan dan
menyajikan hasil
karya
Peserta didik
menyanyikan lagu
Burung Kakaktua
dengan ketukan kuat
dan lemah secara
bergantian.

e. Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Peserta didik
menyanyikan lagu
Burung Kakaktua
 secara individu dan
direkam.
Hasil rekaman
dikirimkan ke guru
untuk mendapatkan
penilaian.
Guru memberikan
reward dan masukan.

Alokasi Langkah Kegiatan Waktu

No Tema KD Materi Materi Essensial Penilaian Sumber Belajar
Waktu Pembelajaran Pelaksanaan
3.3 Mengetahui  Dinamika gerak 1x Model pembelajaran: Tes tulis dan  Buku guru Oktober
dinamika gerak pertemua Problem Based Learning penugasan
tari  Buku Siswa minggu ke-1
tari n  Teks
(PBL)
Gerakan-
gerakan
a. Orientasi peserta lengan dan
didik pada masalah. Penilaian Langkah
4.3 Meragakan Peserta didik membaca Produk kaki dalam
dinamika gerak teks gerakan-gerakan sebuah
tari lengan dan langkah tarian.
kaki dalam sebuah  Video
tarian. gerakan tari
dengan
b. Mengorganisasikan iringan lagu
peserta didik untuk Pelangi-
belajar. pelangi
Peserta didik dan guru  Internet
bertanya jawab tentang
isi teks bacaan gerakan-
 gerakan lengan dan
langkah kaki dalam
sebuah tarian.
c. Membimbing
penyelidikan individu
maupun kelompok
Peserta didik
memperhatikan video
gerakan tari dengan
iringan lagu Pelangi-
pelangi sambil
mencoba menirukan.
d. Mengembangkan dan
menyajikan hasil
karya.
Peserta didik
memperagakan gerakan
tari dengan iringan lagu
Pelangi-pelangi
berkelompok dua
orang.
e. Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
Peserta didik
memperagakan gerakan
tari dengan iringan lagu
Pelangi-pelangi secara
individual dan direkam.
Hasil rekaman
dikirimkan kepada guru
 melalui WA grup /
google classroom.
Alokasi Langkah Kegiatan Waktu
No Tema KD Materi Materi Essensial Penilaian Sumber Belajar
Waktu Pembelajaran Pelaksanaan
3.1 Mengetahui  Karya dekoratif 1x Model pembelajaran: Tes tulis dan  Buku guru Oktober
unsur-unsur pertemua Problem Based Learning penugasan  Buku Siswa minggu ke-2
rupa dalam n  Video cara
(PBL)
karya dekoratif membuat
gambar
a. Orientasi peserta semangka
didik pada masalah. Penilaian dengan
Peserta didik Produk Teknik
4.1 Membuat karya mengamati video potong
dekoratif tentang langkah-  Internet
langkah pembuatan
kantong kertas

b. Mengorganisasikan
peserta didik untuk
belajar.
Peserta didik dan guru
bertanya jawab tentang
alat dan bahan untuk
membuat kantong
kertas.

c. Membimbing
penyelidikan individu
maupun kelompok
Peserta didik
 menyiapkan alat dan
bahan yang dibutuhkan
untuk membuat
kantong kertas sesuai
petunjuk guru.

d. Mengembangkan dan
menyajikan hasil
karya.
Peserta didik membuat
kantong kertas sesuai
petunjuk guru.

e. Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
Peserta didik
mengirimkan foto/video
hasil kantong kertas
yang berhasil dibuat
kepada guru.
Guru melakukan
penilaian, dan reward.

Penilaian Peserta didik mengerjakan Google Form Oktober

Harian 3 soal evaluasi secara mandiri minggu ke-3
dengan menggunakan google
form
 PEMETAAN MATERI ESENSIAL SBDP KELAS III (TIGA)
TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021

Alokasi Langkah Kegiatan Waktu

No Tema KD Materi Materi Essensial Penilaian Sumber Belajar
Waktu Pembelajaran Pelaksanaan
4 4 3.1 Mengetahui  Karya dekoratif 1x Model pembelajaran: Tes tulis dan  Buku guru Oktober
unsur-unsur rupa pertemuan Problem Based Learning penugasan  Buku Siswa minggu ke-4
dalam karya
dekoratif (PBL)
 Video
pembelajaran
a. Orientasi peserta didik Penilaian cara
pada masalah Produk menggambar
4.1 Peserta didik membaca gambar
Membuat karya teks tentang bentuk dekoratif
dekoratif gambar dekoratif dari dari bidang
bidang datar. datar
 Internet
b. Mengorganisasikan
peserta didik untuk
belajar
Peserta didik dan guru
bertanya jawab tentang
isi teks bacaan untuk
mengetahui sejauh
mana pemahaman
siswa.
c. Membimbing
penyelidikan individu
maupun kelompok
Peserta didik
memperhatikan guru
dalam memberikan
contoh cara membuat
gambar dekoratif dari
berbagai bentuk bangun
datar.

d. Mengembangkan dan
menyajikan hasil
karya
Peserta didik membuat
gambar dekoratif dari
bidang datar seperti
contoh lalu memberi
warna.

e. Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Peserta Didik
mengirimkan hasil
gambaran gambar
dekoratif motif
tumbuhan yang telah
dibuat kemudian guru
memberikan reward
 dan masukan untuk
hasil peserta didik.
 Materi Alokasi Langkah Kegiatan  Sumber Waktu
No Tema KD Materi Penilaian
Essensial Waktu Pembelajaran Belajar Pelaksanaan
3.2  Mengetahui Pola irama lagu 1x Model pembelajaran: Tes tulis dan  Buku guru November
pertemuan Problem Based Learning penugasan
bentuk dan  Buku siswa minggu ke-1
variasi pola (PBL)  Video
irama dalam pembelajaran
lagu menyanyikan
a. Orientasi peserta Penilaian lagu “Doa
didik pada masalah Produk Seorang
Peserta didik Anak”
4.2  Menampilkan mengamati video lagu  Internet
bentuk dan “Doa Seorang Anak”
variasi irama
melalui lagu b. Mengorganisasikan
peserta didik untuk
belajar
Peserta didik
mengikuti guru
bernyanyi lagu “Doa
Seorang Anak” dengan
irama yang sesuai
dengan ketukan
tangan.

c. Membimbing
penyelidikan individu
maupun kelompok
Peserta didik
 menyanyikan lagu
“Doa Seorang Anak”
secara berkelompok
dua orang.

d. Mengembangkan dan
menyajikan hasil
karya
Peserta didik
menyanyikan lagu
“Doa Seorang Anak”
secara individu dan
direkam.

e. Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Peserta didik
mengirimkan hasil
rekaman dalam
menyayikan lagu “Doa
Seorang Anak” kepada
guru untuk
mendapatkan
penilaian.
 Alokasi Langkah Kegiatan Waktu
No Tema KD Materi Materi Essensial Penilaian Sumber Belajar
Waktu Pembelajaran Pelaksanaan
3.3 Mengetahui  Dinamika gerak 1x Model pembelajaran: Tes tulis dan  Buku guru November
dinamika gerak pertemua Problem Based Learning penugasan
tari  Buku Siswa minggu ke-2
tari n  Video gerak
(PBL)
dinamika tari
pada kaki
a. Orientasi peserta  Internet
didik pada masalah. Penilaian
4.3 Meragakan Peserta didik membaca Produk
dinamika gerak teks bacaan tentang
tari melatih gerakan
dinamika tari pada
kaki.

b. Mengorganisasikan
peserta didik untuk
belajar.
Peserta didik
memperhatikan video
tentang gerak dinamika
tari pada kaki yang
dibuat guru sambal
mengikuti gerakannya
perlahan-lahan.

c. Membimbing
penyelidikan individu
 maupun kelompok
Peserta didik mencoba
memperagakan
Gerakan dinamika tari
pada kaki.

d. Mengembangkan dan
menyajikan hasil
karya.
Peserta didik membuat
rangkaian Gerakan tari
dengan irama lagu
daerah.

e. Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
Peserta didik
memperagakan
rangkaian Gerakan tari
dengan irama lagu
daerah yang dibuat dan
merekamnya kemudian
mengirimkan hasil
rekamannya kepada
guru melalui google
classroom.
 Alokasi Langkah Kegiatan Waktu
No Tema KD Materi Materi Essensial Penilaian Sumber Belajar
Waktu Pembelajaran Pelaksanaan
3.4 Mengetahui  Teknik potong, 1x Model pembelajaran: Tes tulis dan  Buku guru November
teknik potong, pertemua Problem Based Learning penugasan
lipat, dan  Buku Siswa minggu ke-3
lipat, dan sambung n  Video cara
(PBL)
sambung membuat
pembungkus
a. Orientasi peserta kado
didik pada masalah. Penilaian  Internet
Peserta didik Produk
4.4 Membuat karya memperhatikan video
dengan teknik yang dibuat guru
potong, lipat, tentang membuat
dan sambung pembungkus kado

b. Mengorganisasikan
peserta didik untuk
belajar.
Peserta didik dan guru
bertanya jawab tentang
alat dan bahan yang
dibutuhkan, juga
Langkah-langkah
pembuatan
pembungkus kado.
c. Membimbing
penyelidikan individu
maupun kelompok
Peserta didik
menyiapkan kotak serta
alat dan bahan untuk
membungkus kado.

d. Mengembangkan dan
menyajikan hasil
karya.
Peserta didik berkreasi
membungkus kado
dengan bimbingan guru
dan orang tua.

e. Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
Peserta didik
mengirimkan foto/video
hasil berkreasi
membungkus kado
yang berhasil dibuat
kepada guru.
Guru melakukan
penilaian, dan reward.
Penilaian Peserta didik mengerjakan Google Form November
Harian 4 soal evaluasi secara mandiri minggu ke-4
dengan menggunakan google
form