RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Berbagai Pekerjaan (Tema 4)
Sub Tema : Pekerjaan di Sekitarku (Subtema 2)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : (5x35 menit)/ 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: IPA
Kompetensi Indikator
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya 3.8.1 Mengidentifikasi dampak
keseimbangan dan pelestarian sumber pemanfaatan teknologi bagi
daya alam di lingkungannya keseimbangan alam dan kelestarian
sumber daya alam.
3.8.2 Menganalisis dampak pemanfaatan
teknologi
3.8.3 Menyebutkan berbagai dampak
teknologi bagi keseimbangan alam

4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian 4.8.1 Memberikan contoh pemanfaatan

sumber daya alam bersama orang-orang di teknologi yang ramah lingkungan bagi
lingkungannya kelestarian sumber daya alam.
4.8.2 Membuat laporan dampak
penggunaan teknologi bagi
keberadaan sumber daya alam
dengan tepat.
4.8.3 Menyajikan laporan dampak
penggunaan teknologi saat
menangkap ikan

Muatan: IPS
Kompetensi Indikator
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan 3.3.1 Membandingkan jenis pekerjaan yang
hubungannya dengan berbagai bidang terlibat dalam suatu kegiatan
pekerjaan, serta kehidupan sosial dan ekonomi.
budaya di lingkungan sekitar sampai 3.3.2 Mengidentifikasi perbedaan jenis
provinsi. pekerjaan dalam suatu kegiatan
ekonomi
3.3.3 Menganalisis jenis pekerjaan dalam
suatu kegiatan ekonomi dengan rinci.

4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan 4.3.1 Membuat laporan jenis pekerjaan
ekonomi dan hubungannya dengan berdasarkan suatu kegiatan ekonomi.
berbagai bidang pekerjaan, serta 4.3.2 Menyebutkan jenis pekerjaan
kehidupan sosial dan budaya di lingkungan berdasarkan suatu kegiatan ekonomi.
sekitar sampai provinsi. 4.3.3 Menyajikan hasil laporan jenis
pekerjaan berdasarkan suatu kegiatan
ekonomi.
 Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi Indikator
3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang 3.5.1 Menilai kejadian yang terdapat di
isi buku sastra (cerita, dongeng, dan dalam cerita.
sebagainya) 3.5.2 Menjelaskan alasan penilaian cerita
secara lisan dan tulisan
3.5.3 Memahami nilai cerita secara lisan
dan tulisan

4.5 Mengomunikasikan pendapat pribadi 4.5.1 Menyebutkan alasan penilaian cerita

tentang isi buku sastra yang dipilih dan
dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang 4.5.2
didukung oleh alasan
4.5.3
secara lisan dan tulisan.
Menyajikan alasan dari penilaian
cerita secara lisan dan tulisan dengan
detail.
Membuat laporan penilaian cerita
tentang sosok pekerja

C. TUJUAN
1. Setelah membaca cerita tentang sosok pekerja, siswa mampu menilai cerita dengan detail.
2. Setelah membaca cerita tentang sosok pekerja, siswa mampu menjelaskan alasan dari
penilaian cerita secara lisan dan tulisan dengan detail.
3. Setelah mengamati gambar tentang penggunaan teknologi saat menangkap ikan, siswa
mampu mengidentifikasi dampak penggunaan teknologi bagi keberadaan sumber daya
alam dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengembangkan laporan tentang pemanfaatan
teknologi yang ramah lingkungan bagi keberadaan sumber daya alam dengan benar.
5. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menginformasikan perbedaan jenis pekerjaan
dalam suatu kegiatan ekonomi dengan rinci.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh pekerjaan dalam suatu kegiatan
ekonomi secara lengkap.

D. MATERI
1. Membaca cerita “Sosok Pekerja”
2. Mengamati gambar penggunaan teknologi saat menangkap ikan.
3. Dampak penggunaan teknologi bagi keberadaan sumber daya alam.
4. Contoh pemanfaatan teknologi ramah lingkungan.
5. Perbedan jenis pekerjaan dalam suatu kegiatan ekonomi.
6. Contoh pekerjaan dalam suatu kegiatan ekonomi.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning, Project based Learning, Problem based Learning,
and HOTS
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
 tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Inti  Sebelumnya guru menempelkan gambar seorang 140

perawat di papan tulis. menit
 Diskusikan dengan siswa pekerjaan perawat (tempat,
tugas, manfaat bagi orang lain) Mintalah kelas untuk
menjawab dan mendiskusikannya.
 Guru menyampaikan bahwa hari ini siswa akan belajar
tentang jenis pekerjaan yang berbeda yaitu kepala
sekolah dan nelayan. Mintalah mereka untuk menuliskan
apa saja yang ingin mereka ketahui tentang kedua jenis
pekerjaan tersebut. Bahaslah sebentar.

A. Membaca
1. Siswa diminta untuk membaca teks tentang ‘Pak
Welly, Kepala Sekolah’ dalam hati.

2. Dalam kelompok, siswa kemudian membahas

Jawaban-jawaban dari pertanyaan 1-4.
3. Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling dari
kelompok satu ke kelompok lain untuk memastikan
bahwa setiap anggota berpartisipasi aktif.

4. Guru mengajak satu atau dua siswa untuk

menyampaikan hasil diskusinya, lalu memberi
penguatan kepada seluruh siswa mengenai jawaban
yang diharapkan. Guru dapat memberi kesempatan
kepada seluruh siswa untuk memberikan komentar
dari jawaban yang ada. Guru tidak menjawab
langsung namun memberi kesempatan kepada siswa
lain untuk mencoba menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh temannya. Guru dapat menguatkan
jawaban-jawaban yang ada.
5. Siswa diminta untuk mengerjakan tugas no. 5
sebagai tugas individu.
 6. Kemudian mintalah mereka untuk menuliskan
pendapat tentang cerita yang dibacanya. Tulisan
harus memuat alasan suka/tidak suka, fakta
pendukung.
7. Guru menyampaikan rubrik penilaian agar mereka
memahami apa yang akan dinilai.
8. Siswa menukarkan hasil pekerjaannya dengan
pekerjaan temannya dan saling mengomentari.
Siswa dapat bekerja berpasangan.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
(Remembering, Understanding)

B. Berdiskusi
1. Untuk menambah pemahaman siswa tentang jenis-
jenis pekerjaan, guru mengajak siswa untuk
membaca teks dan mengamati gambar.

2. Siswa diajak berdiskusi tentang pekerjaan nelayan

yang menggunakan teknologi modern dan teknologi
ramah lingkungan dengan membandingkan
keduanya.
3. Siswa menggunakan diagram venn untuk
menuliskan informasi. Guru mengingatkan cara
pemanfaatan diagram tersebut.

4. Siswa mendiskusikan Jawaban yang dihasilkan

dengan teman sebelahnya. Guru dapat meminta
perwakilan siswa untuk menyampaikan hasilnya dan
meminta siswa lainnya untuk memberikan
komentarnya.

5. Siswa kemudian melanjutkan kegiatan dengan

 menjawab beberapa pertanyaan dan membuat
laporan tentang ide-ide cara menangkap ikan yang
tidak merusak sumber daya alam.
(Remembering, Understanding, Analysing,
Evaluating)

C. Mengamati
1. Guru melanjutkan pembelajaran dengan meminta
siswa untuk mengamati gambar dan mendiskusikan
hal berikut
 Jenis kegiatan ekonomi.
 Jenis barang yang dijualbelikan.
 Jenis pekerjaan yang terlibat pada kegiatan
tersebut.
 Hasil dari setiap pekerjaan.
(Critical Thinking and Problem
Formulation)
2. Guru meminta setiap kelompok untuk
mendiskusikannya dan memberikanpenguatan.
3. Siswa diminta untuk mengerjakan tugas berikutnya
secara individu.
4. Siswa menulis laporan tentang pekerjaan yang ada
di sekitar mereka dengan bahasan berikut.
- Jenis kegiatan ekonomi.
- Lapangan pekerjaan.
- Hasil dari setiap pekerjaan.
- Penyebaran barang.
5. Siswa menukarkan hasil pekerjaannya dengan
pekerjaan temannya dan saling mengomentari.
Siswa dapat bekerja berpasangan. Setelah itu
pekerjaan mereka harus dikumpulkan.
(Remembering, Understanding)

Penutup A. Renungkan 15
1. Siswa melakukan refleksi dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan refleksi
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
di Buku Guru.

B. Belajar dirumah bersama Orangtua

 Siswa diminta untuk memperhatikan satu jenis
makanan yang sering dimakannya.
 Siswa diminta untuk menuliskan proses makanan
sampai ke meja makan mereka.
 Siswa diminta untuk menceritakan hasilnya kepada
teman dan guru.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi tentang peta pikiran mengapa penting menjaga kelestarian
dan sumber daya alam.
Kriteria Sangant baik Baik Cukup Perlu
4 3 2 pendampingan
1
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu di Sering
mendengarkan teman yang ingatkan untuk diingatkan untuk
teman yang berbicara namun mendengarkan mendengarkan
sedang sesekali masih teman yang teman yang
berbicara perlu diingatkan sedang sedang
berbicara berbicara
v namun tidak
mengindahkan
Komunikasi non Merespon dan Merespon dan Sering Membutuhkan
verbal () kontak menerapkan menerapkan Merespon dan bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi non komunikasi non menerapkan memahami
tubuh, postur, verbal dengan verbal dengan komunikasi bentuk
ekspresi wajah, tepat tepat non verbal komunikasi non
suar ) v yang di verbal yang
tunjukkan ditunjukkan
teman teman
Psrtisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang
(menyampaikan menginspirasi si menerangkan menerangkan berbicara
ide, perasaan teman, selalu secara rinci, secara rinci, selama proses
pikiran) mendukung dan merespon namun diskusi
memimpin sesuai dengan terkadang berlangsung
lainnya saat topik merespon
diskusi kurang sesuai
dengan topik

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

2. IPA
Diagram venn tentang perbedaan jenis pekerjaan yang merugikan sumber daya alam
dinilai dengan centang (√).
Indikator penilaian Ada Tidak ada
Menyebutkan dua jenis pekerjaan
Meneybutkan persamaan tugas pekerjaan minimal 3
Menyebutkan perbedaan tugas pekerjaan minimla 3
Menyebutkan persamaan/ perbedaan dampak negatif
Menyebutkan persamaan/ perbedaan dampak negatif

Tulisan tentang ide menangkap ikan dengan teknologi ramah lingkungan.

Indikator penilaian Ada Tidak ada
Menyebutkan dua jenis ide yang sesuai dengan topik
Menyebutkan alasan pemilihan ide yang sesuai dengan
pelestarian sumber daya alam
Menyebutkan dampak positif dari cara yangdipilih
terhadap lingkungan

3. IPS
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Jenis kegiatan Menyebutkan Menyebutka Menyebutkan Tidak menyebutkan
ekonomi dan n dan kegiatan sam sekali
emnjelaskan menjelaskan ekonomi
kegiatan kegiatan namun tidak
ekonomi ekonomi sesuai
 yang sesuai namun dengan
dengan kurang pekerjaan
peketjaan sesuai
dengan
pekerjaan
Lapangan Menyebutkan Menyebutka Menyebutkan Menyebutkan
pekerjaan paling sedikit n sebagian satulapangan lapangan pekerjaan
3 lapangan besar pekerjaan namun salah
pekerjaan lapangan dengan benar
dengan pekerjaan
benar dengan
benar
Penyebaran Menyebutkan Menyeburtka Menyebutkan Menyebutkan
barang distribusi n distribusi
distribusi distribusi barang
barang barang barangtidak tidak runtut dan
secara runtut dengan runtut dan sebagian besar tidak
benar benar sebagian benar
benar
Hasil yang Menyebutkan Menyebutka Menyebutkan Tidak Menyebutkan
diperoleh hasil yang n hasil yang hasil yang hasil yang diperoleh
diperoleh diperoleh diperoleh pekerja dari
pekerja dari pekerja dari pekerja dari pekerjaannya
pekerjaannya pekerjaanny pekerjaannya
dan semua a dan dan sebagian
nya benar sebagian kecil benar
besar benar

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

4. Bahasa Indonesia
Komentar siswa tentang cerita dinilai dengan menggunakan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Gambar Gambar yang Gambar Gambar yang Gambar yang
dihasilkan yang dihasilkan dihasilkan tidak
mencerminka dihasilkan sebagian kecil mencerminkan
n tokoh sebagian mencerminka tokoh dalam cerita
dalam cerita besar n tokoh dalam
mencermink cerita
an tokoh
dalam cerita
Alasan Alasan Sebagian Sebagian Alasan diberikan
pemilihan pemilihan besar kecil Alasan berdasarkan opini
tokoh tokoh Alasan pemilihan bukan fakta dari
didasarkan pemilihan tokoh cerita
kepada fakta tokoh didasarkan
yang ada didasarkan kepada fakta
kepada fakta yang ada
yang ada
Topik Topik- topik Sebagian Sebagian topik yang
yang besar topik kecil topik disampaikan di luar
disampaikan yang yang cerita yang ada
sesuai disampaikan disampaikan
dengan cerita sesuai sesuai
dengan dengan cerita
cerita
Fakta Fakta Fakta Fakta Fakta yang
pendukung pendukung pendukung pendukung disampaikan tidak
yang yang yang sesuai cerita
disampaikan disampaikan disampaikan
seluruhnya sebagian sebagian kecil
 sesuai besar sesuai sesuai
dengan isi dengan isi dengan isi
cerita cerita cerita

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

H. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (Percaya diri)

Catatan:
 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Mulai
Belum Mulai Keteranga
No Sikap Berkemban Membudaya
Terlihat Terlihat n
g
1. Percaya diri
2.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

E. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Siswa yang belum memahami bagaimana mengisi diagram venn dapat dilatih kembali oleh
guru. Mintalah siswa untuk memikirkan dua hal yang berbeda, misalnya makanan untuk
makan siang dan sarapan. Siswa kemudian menuliskan persamaan dan perbedaannya.
Kemudian persamaan dituangkan ke dalam bagian tengah diagram. Perbedaan masing-
masing makanan ditulis di bagian lingkaran sesuai dengan jenis makanan.
2. Pengayaan
Mintalah siswa untuk menuliskan judul yang kira-kira sesuai dengan isi cerita ‘Pak Welly’.

I. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber :
 Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

2. Media :
 Buku teks, benda-benda di sekolah, jahe, gula merah, gula pasir, serai, daun jeruk,
cengkeh, kayu manis, air.
 Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang sikap terhadap Berbagai Pekerjaan
dengan bijak.
 Gambar seorang suster
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.

Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, .............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….