SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Sukolilo

Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022 /2023

Standar Kompetensi
KI1 dan KI2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

A. Rekayasa
Materi Alokas
Kompetensi Nilai Sumber
Pemebelajara Indikator Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Dasar Karakter Belajar
n Waktu
3.1  Sistem  Mengidentifikasi sistem transmisi • Religius  Mengamati sistem transmisi 10 JP • Buku • Lisan
transmisi energi listrik • Mandiri energi listrik, prinsip Prakarya • Tertulis
Menganalisi energi listrik  Memahami prinsip kelistrikan • Gotong kelistrikan, peralatan dan Siswa Kelas • Penugasa
s prinsip  Prinsip  Mengidentifikasi peralatan dan royong komponen instalasi listrik IX, n
kelistrikan kelistrikan komponen instalasi listrik rumah • Kejujuran rumah tangga, dan perancangan Kemendikb • Unjukkerj
dan sistem  Peralatan tangga • Kerja instalasi listrik rumah tangga ud, Tahun a
instalasi dan  Memahami perancangan instalasi keras untuk memperoleh informasi 2016 • Portofolio
listrik komponen listrik rumah tangga • Percaya  Membuat pertanyaan tentang • Buku
rumah instalasi  Memahami langkah pembuatan diri materi pembelajaran yang tidak refensi yang
tangga listrik diagram kerja rangkaian instalasi • Kerja dipahami oleh peserta didik relevan,
rumah listrik rumah tangga sama untuk mendapatkan informasi • Lingkungan
4.1 tangga  Membuat diagram kerja  Membuat diagram kerja setempat
 Materi Alokas
Kompetensi Nilai Sumber
Pemebelajara Indikator Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Dasar Karakter Belajar
n Waktu
 Perancangan rangkaian instalasi listrik rumah rangkaian instalasi listrik rumah
Membuat instalasi tangga berdasarkan hasil gagasan tangga berdasarkan hasil
desain listrik rumah atau ide kreatif dengan prinsip gagasan atau ide kreatif dengan
konstruksi tangga Pikir, Gambar, Buat, Uji (PGBU) prinsip Pikir, Gambar, Buat, Uji
instalasi  Pembuatan dengan jujur dan teliti. (PGBU) dengan jujur dan teliti.
listrik diagram  Membuat simpulan dan laporan  Membuat simpulan dan laporan
rumah kerja hasil pembuatan diagram kerja hasil pembuatan diagram kerja
tangga rangkaian instalasi listrik rumah tangga instalasi listrik rumah tangga
instalasi dalam berbagai bentuk seperti dalam berbagai bentuk seperti
listrik tulisan, foto, gambar, dan lain- tulisan, foto, gambar, dan lain-
rumah lain dengan jujur dan teliti. lain dengan jujur dan teliti.
tangga  Mempresentasikan hasil  Mempresentasikan hasil
pembuatan diagram kerja pembuatan diagram kerja
rangkaian instalasi listrik rumah rangkaian instalasi listrik rumah
tangga berdasarkan hasil gagasan tangga berdasarkan hasil
atau ide kreatif dengan prinsip gagasan atau ide kreatif dengan
Pikir, Gambar, Buat, Uji (PGBU) prinsip Pikir, Gambar, Buat, Uji
dengan jujur (PGBU) dengan jujur

3.2  Bagian-  Mengidentifikasi bagian-bagian • Religius  Mengamati bagian-bagian 8 JP • Buku • Lisan

bagian komponen instalasi listrik rumah • Mandiri komponen instalasi listrik Prakarya • Tertulis
Menganalisi komponen tangga • Gotong rumah tangga, tata letak Siswa Kelas • Penugasa
s instalasi instalasi  Menganalisis tata letak komponen royong komponen instalasi listrik IX, n
listrik listrik rumah instalasi listrik rumah tangga • Kejujuran rumah tangga, dan gambar Kemendikb • Unjukkerj
rumah tangga  Memahami langkah pembuatan • Kerja pengawatan instalasi listrik ud, Tahun a
tangga  Tata letak gambar pengawatan instalasi keras rumah tangga untuk 2016 • Portofolio
komponen listrik sederhana • Percaya memperoleh informasi. • Buku
instalasi  Memahami proses pemasangan diri  Membuat pertanyaan tentang refensi yang
listrik rumah instalasi listrik rumah tangga • Kerja materi pembelajaran yang tidak relevan,
 Materi Alokas
Kompetensi Nilai Sumber
Pemebelajara Indikator Kegiatan Pembelajaran i Penilaian
Dasar Karakter Belajar
n Waktu
4.2 tangga  Membuat gambar dan memasang sama dipahami oleh peserta didik • Lingkungan
 Pembuatan instalasi listrik rumah tangga untuk mendapatkan informasi setempat
Membuat gambar berdasarkan hasil gagasan atau  Membuat gambar dan
instalasi pengawatan ide kreatif dengan prinsip Pikir, memasang instalasi listrik
listrik instalasi Gambar, Buat, Uji (PGBU) rumah tangga berdasarkan hasil
rumah listrik dengan jujur dan teliti. gagasan atau ide kreatif dengan
tangga sederhana  Membuat simpulan dan laporan prinsip Pikir, Gambar, Buat, Uji
 Pemasangan hasil pemasangan instalasi listrik (PGBU) dengan jujur dan teliti.
instalasi rumah tangga dalam berbagai  Membuat simpulan dan laporan
listrik rumah bentuk seperti tulisan, foto, hasil pemasangan instalasi
tangga gambar, dan lain-lain dengan listrik rumah tangga dalam
jujur dan teliti. berbagai bentuk seperti tulisan,
 Mempresentasikan hasil foto, gambar, dan lain-lain
pemasangan instalasi listrik dengan jujur dan teliti.
rumah tangga berdasarkan hasil  Mempresentasikan hasil
gagasan atau ide kreatif dengan pemasangan instalasi listrik
prinsip Pikir, Gambar, Buat, Uji rumah tangga berdasarkan hasil
(PGBU) dengan jujur gagasan atau ide kreatif dengan
prinsip Pikir, Gambar, Buat, Uji
(PGBU) dengan jujur

B. Pengolahan
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
3.1 Memahami Mengolah hasil  Mengidentifikasi jenis bahan • Religius  Mengamati jenis 12 JP • Buku • Lisan
pengetahuan tentang peternakan dan dasar, bahan bantu, dan bahan • Mandiri bahan dan alat Prakarya • Tertulis
prinsip perancangan, perikanan kemasan terkait pengolahan • Gotong pengolahan di Siswa Kelas • Penugasan
pembuatan, menjadi hasil peternakan menjadi royong wilayah setempat IX, • Unjukkerja
penyajian, dan makanan makanan • Kejujuran dari berbagai sumber Kemendikbud, • Portofolio
pengemasan hasil  Mengidentifikasi jenis alat untuk • Kerja keras  Membuat pertanyaan Tahun 2016
peternakan (daging,  Jenis bahan pengolahan hasil peternakan • Percaya diri tentang cara • Buku refensi
telur, susu) dan dasar , bahan menjadi makanan beserta • Kerja sama mengolah dan yang relevan,
perikanan (ikan, bantu, dan kegunaannya mengemas hasil olah • Lingkungan
udang, cumi, rumput bahan  Menjelaskan teknik dan bahan pangan setempat
laut) menjadi kemasan langkah-langkah pengolahan peternakan dan
makanan yang ada di makanan hasil peternakan menjadi perikanan
wilayah setempat  Jenis alat dan makanan  Membuat rancangan
kegunaannya  Menjelaskan teknik pengemasan kebutuhan alat dan
 Teknik dan dan penyajian hasil peternakan bahan serta teknik
langkah- dan perikanan menjadi makanan pengolahan
4.1 Mengolah bahan langkah  Mengolah bahan
 Membuat rancangan kebutuhan
pangan hasil pengolahan pangan peternakan
alat dan bahan serta teknik
peternakan (daging,  Teknik pengolahan hasil peternakan dan dan perikanan
telur, susu) dan pengemasan perikanan menjadi makanan menjadi makanan
perikanan (ikan, dan penyajian dan minuman,
 Mengolah bahan pangan
udang, cumi, rumput peternakan dan perikanan mengemas, dan
laut) yang ada di menjadi makanan dan minuman, menyajikan
wilayah setempat mengemas, dan menyajikan  Mengevaluasi dan
menjadi makanan  Menyajikan laporan tentang melaporkan proses
serta menyajikan atau proses dan hasil pengolahan. dan hasil
melakukan pengolahan.
pengemasan
3.2 Menganalisis Mengolah  Menganalisis jenis bahan dasar , • Religius  Mengamati jenis 8 JP • Buku • Lisan
prinsip perancangan, bahan pangan bahan bantu, dan bahan kemasan • Mandiri bahan dan alat Prakarya • Tertulis
pembuatan, hasil peternakan makanan untuk pengolahan • Gotong pengolahan di Siswa Kelas • Penugasan
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
penyajian, dan dan perikanan bahan pangan hasil peternakan royong wilayah setempat IX, • Unjukkerja
pengemasan bahan menjadi produk dan perikanan menjadi produk • Kejujuran dari berbagai sumber Kemendikbud, • Portofolio
pangan hasil pangan setengah pangan setengah jadi • Kerja keras  Membuat pertanyaan Tahun 2016
peternakan (daging, jadi  Menganalisis jenis alat dan • Percaya diri tentang cara • Buku refensi
telur, susu) dan kegunaannya terkait pengolahan • Kerja sama mengolah, dan yang relevan,
perikanan (ikan,  Jenis bahan bahan pangan hasil peternakan mengemas hasil olah • Lingkungan
udang, cumi, rumput dasar , bahan dan perikanan menjadi produk bahan pangan dari setempat
laut) menjadi produk bantu, dan pangan setengah jadi peternakan dan
pangan setengah jadi bahan  Menjelaskan teknik dan perikanan menjadi
yang ada di wilayah kemasan langkah-langkah pengolahan produk pangan
setempat makanan bahan pangan hasil peternakan setengah jadi
 Jenis alat dan dan perikanan menjadi produk  Membuat rancangan
kegunaannya pangan setengah jadi kebutuhan alat dan
 Teknik dan  Menjelaskan teknik pengemasan bahan serta teknik
langkah- dan penyajian bahan pangan pengolahan
langkah hasil peternakan dan perikanan  Mengolah bahan
pengolahan menjadi produk pangan setengah pangan peternakan
 Teknik jadi dan perikanan
pengemasan  Menjelaskan cara pembuatan menjadi produk
dan penyajian rancangan pengolahan bahan pangan setengah jadi,
 Pembuatan pangan hasil peternakan dan serta menyajikan dan
rancangan perikanan menjadi produk mengemas
pengolahan pangan setengah jadi  Mengevaluasi dan
4.2 Membuat bahan  Membuat rancangan kebutuhan melaporkan proses
pangan setengah jadi alat dan bahan serta teknik dan hasil
dari bahan pangan pengolahan bahan pangan hasil pengolahan.
hasil peternakan peternakan dan perikanan
(daging, telur, susu) menjadi produk pangan setengah
dan perikanan (ikan, jadi
udang, cumi, rumput  Mengolah bahan pangan
laut) yang ada di peternakan dan perikanan
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
wilayah setempat menjadi produk pangan setengah
serta menyajikan atau jadi, serta menyajikan dan
melakukan mengemas
pengemasan  Menyejikan laporan proses dan
hasil pengolahan.

Sukolilo, Juli 2022

Mengetahui

Kepala SMPN 1 Sukolilo Guru Mata Pelajaran

Drs. Sudarman, M.Ag Ema Irawati, S.Pd

NIP. 19680913 200701 1012