Kode Dok.

WK1/SILABUS/FO-008
Status Revisi 01
SILABUS
Halaman 1 dari 15
Tanggal Terbit Juni 2021
SILABUS TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK
SMK KELAS XII – SEMESTER 1 & 2
Kompetensi Inti :
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai bidang dan
lingkup pada simulasi dan komunikasi digital dan dasar bidang teknologi dan rekayasa tingkat teknis spesifik detil dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah duinia kerja, warga masyarakat nasional, regional dan internasional.
KI 4 : melaksnakan tugas spesifik dengan menggunakan alat , informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan lingkup simulasi dan komunikasi digital dan dasar bidang teknologi dan rekayasa. Menampilkan kerja dibawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.menunjukan keterampilan menalar, mengolah dan
menyaji secara efektif , kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstarak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. Menunjukan
keterampiulan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah. Serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
SEMESTER III
1.1. Menyadari sempurnanya
konsep Tuhan tentang
benda-benda dengan
fenomenanya untuk
dipergunakan sebagai
aturan dalam perancangan
Instalasi Tenaga Listrik

 Untuk kolom “ Pembelajaran “ diisi dengan pendekatan pembelajaran ( bisa lebih dari satu ), misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif,
belajar aktif, penyelesaian masalah.
Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamali, menanya, eksperimen/explore, esosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
1.2. Mengamalkan nilai-nilai
ajaran agama sebagai tuntunan
dalam perancangan Instalasi
Tenaga Listrik

2.1. Mengamalkan perilaku jujur,

disiplin, teliti, kritis, rasa ingin
tahu, inovatif dan tanggung
jawab dalam dalam
melaksanakan pekerjaan di
bidang Instalasi Tenaga
Listrik.
2.2. Menghargai kerjasama,
toleransi, damai, santun,
demokratis, dalam
menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikir
dalam melakukan tugas di
bidang Instalasi Tenaga
Listrik.
2.3. Menunjukkan sikap responsif,
proaktif, konsisten, dan
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam
melakukan pekerjaan di bidang
Instalasi Tenaga Listrik

 Untuk kolom “ Pembelajaran “ diisi dengan pendekatan pembelajaran ( bisa lebih dari satu ), misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif,
belajar aktif, penyelesaian masalah.
Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamali, menanya, eksperimen/explore, esosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 TUJUAN MATERI ALOKAS SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK I WAKTU BELAJAR
SEMESTER V
3.7 Memahami prinsip kerja 3.7.1 Memahami 3.13.1.1 Memahami  Sinkronisasi Mengamati : Observasi : 20 JP  ...........,
sinkronisasi sistem konsep konsep sistem tenaga Mengamati sinkronisasi sistem  Proses Electrical
tenaga listrik sinkrnisasi sinkrnisasi listrik tenaga listrik bereksperimen Instalatio
4.9 Mencontohkan prinsip sistem tenaga sistem tenaga  Prinsip kerja Menanya : menggunakan n Guide,
kerja sinkronisasi sistem listrik listrik sinkronisasi Mengkondisikan situasi peralatan dan Schneider
tenaga listrik 3.7.2 Memahami 3.7.2.1 Memahami sistem tenaga belajar untuk membiasakan kelengkapan Electric,
prinsip kerja prinsip kerja listrik mengajukan pertanyaan secara sinkronisasi 2009.
dari sinkrnisasi dari sinkrnisasi  Jenis-jenis aktif dan mandiri tentang sistem tenaga
sistem tenaga sistem tenaga sinkronisasi sinkronisasi sistem tenaga listrik  AJ
listrik listrik pada peralatan listrik Watkins
4.9.1 Menerapkan 4.9.1.1 Menerapkan listrik Pengumpulan Data : Tugas : and Chris
sistem sistem  Penerapan Mengumpulkan data yang  Hasil pekerjaan Kitcher,
sinkronisasi sinkronisasi sinkronisasi dipertanyakan dan sinkronisasi Electric
pada peralatan pada peralatan peralatan menentukan sumber (melalui sistem tenaga Installatio
tenaga listrik tenaga listrik tenaga listrik benda konkrit, dokumen, listrik n
buku, eksperimen) untuk Calculati
menjawab pertanyaan yang on,
diajukan tentang sinkronisasi Newnes
sistem tenaga listrik San
Mengasosiasi : Francisco
Mengkatagorikan data dan 2009.
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait
sinkronisasi sistem tenaga
listrik
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
sinkronisasi sistem tenaga
listrik dalam bentuk lisan,
tulisan, dan gambar.
 TUJUAN ALOKA
KOMPETENSI PEMBELAJARA SI SUMBER
INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR N WAKT BELAJAR
U
3.8 Menganalisis 3.8.1 Menganalisa 3.14.1.1 Siswa  Analisa peralatan Mengamati : Tes : 40 JP Instalasi arus kuat
pemasangan peralatan listrik. dapat listrik (motor Mengamati pengujian  Tes lisan/ tertulis jilid 3
sinkronisasi sistem 3.8.2 Perancangan menganalis listrik, generator) sinkronisasi sistem tenaga terkait dengan
tenaga lsitrik pengujian a peralatan  Perancangan alat listrik peralatan dan Teknik Pemanfaatan
4.10 Menguji sinkronisasi sinkronisasi listrik. dengan peralatan Menanya : kelengkapan Tenaga Lisrtrik.
sistem tenaga listrik dengan peralatan 3.8.2.1 Siswa bantu lain Mengkondisikan situasi komponen pada KEMENDIKBUD.
bantu lain. melakukan sinkronisasi belajar untuk membiasakan pemasangan 2013
4.10.1 Menguji perancanga  Peralatan uji mengajukan pertanyaan sistem pembumian
sinkronisai n pengujian (lampu indikator, secara aktif dan mandiri PUIL 2000
peralatan listrik sinkronisasi pengatur sudut fasa tentang pengujian
(uji tegangan, uji dengan terdiri dari sinkronisasi sistem tenaga
frekuensi, uji peralatan komponen Resistor listrik
fasa) bantu lain. dan Kapasitor) Pengumpulan Data :
4.10.1.1 Siswa  Pengujian Mengumpulkan data yang
dapat sinkronisasi dipertanyakan dan
menguji peralatan listrik (uji menentukan sumber (melalui
sinkronisai tegangan, uji benda konkrit, dokumen,
peralatan frekuensi, uji fasa) buku, eksperimen) untuk
listrik (uji menjawab pertanyaan yang
tegangan, diajukan tentang pengujian
uji sinkronisasi sistem tenaga
frekuensi, listrik
uji fasa) Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait
pengujian sinkronisasi sistem
tenaga listrik
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
pengujian sinkronisasi sistem
tenaga listrik dalam bentuk
lisan, tulisan, dan gambar.
 TUJUAN ALOKA
SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
BELAJAR
WAKTU
3.15 Memahami 3.15.1 Memahami 3.15.1.1 Memahami Instalasi listrik dengan Mengamati : Observasi : 48 JP Bob Mercel,
komponen instalasi instalasi listrik instalasi menggunakan sistem Mengamati komponen instalasi Proses Industrial
listrik dengan sistem busbar listrik busbar: listrik sistem busbar pelaksanaan Control
menggunakan 3.15.2 Memahami sistem 1. Standar Menanya : tugas Wiring Guide
sistem busbar perangkat / busbar internasional Mengkondisikan situasi belajar memahami Second
komponen 3.15.2.1 Memahami (Standar IEC), untuk membiasakan komponen Edition,
4.11 Memilih komponen instalasi listrik perangkat / PUIL 2000 dan mengajukan pertanyaan secara instalasi listrik Newnes
instalasi listrik sistem busbar komponen lambang aktif dan mandiri tentang sistem busbar Oxford,
dengan 4.11.1 Menentukan instalasi gambar listrik. komponen instalasi listrik
menggunakan komponen yang listrik 2. Perangkat sistem busbar Portofolio Instalasi arus
sistem busbar. digunakan untuk sistem hubung bagi Pengumpulan Data : terkait kuat jilid 3
instalasi listrik busbar utama. Mengumpulkan data yang kemampuan
dengan sistem 4.15.1.1 Menentuka 3. Pemilihan dipertanyakan dan menentukan dalam memilih Teknik
busbar n gawai sumber (melalui benda konkrit, komponen Pemanfaatan
4.11.2 Membuat komponen pengaman. dokumen, buku, eksperimen) instalasi listrik Tenaga
perencanaan yang 4. Kalkulasi untuk menjawab pertanyaan sistem busbar. Lisrtrik.
terkait komponen digunakan kebutuhan daya. yang diajukan tentang KEMENDIK
instalasi listrik untuk 5. Pengaruh luar komponen instalasi listrik BUD. 2013
dengan sistem instalasi (gangguan). sistem busbar
busbar listrik 6. Koreksi faktor Mengasosiasi : PUIL 2000
dengan daya. Mengkatagorikan data dan
sistem 7. Contoh menentukan hubungannya,
busbar perhitungan selanjutnyanya disimpulkan
4.11.2.1 Membuat instalasi listrik dengan urutan dari yang
perencanaa sistem busbar sederhana sampai pada yang
n terkait 8. Pengamanan lebih kompleks terkait
komponen terhadap bahaya komponen instalasi listrik
instalasi tegangan bocor. sistem busbar
listrik 9. Perencanaan Mengkomunikasikan :
dengan instalasi tenaga Menyampaikan hasil
sistem listrik dengan konseptualisasi tentang
busbar menggunakan komponen instalasi listrik
sistem busbar. sistem busbar listrik dalam
bentuk lisan, tulisan, dan
gambar.
 KOMPETENSI TUJUAN ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
SEMESTER VI
3.16 Memahami instalasi 3.16.1 Memahami 3.16.1.1 Siswa dapat Instalasi listrik dengan Mengamati : Observasi : 20 JP  ...........,
listrik dengan instalasi listrik memahami menggunakan saluran Mengamati instalasi listrik dengan Proses Electrical
pelindung saluran dengan saluran instalasi kabel: pelindung saluran kabel sesuai pelaksanaan Instalatio
kabel sesuai dengan kabel sesuai listrik dengan 1. Standar internasional dengan PUIL tugas n Guide,
PUIL PUIL saluran kabel (Standar IEC), PUIL Menanya : memahami Schneider
4.12 Menentukan 3.16.2 Memahami sesuai PUIL 2000 dan lambang Mengkondisikan situasi belajar ketentuan Electric,
instalasi listrik gambar instalasi 3.16.2.1 Siswa dapat gambar listrik. untuk membiasakan mengajukan instalasi listrik 2009.
dengan pelindung listrik dengan memahami 2. Perangkat hubung pertanyaan secara aktif dan sesuai dengan
saluran kabel sesuai pelindung saluran gambar bagi utama. mandiri tentang instalasi listrik PUIL  AJ
dengan PUIL kabel instalasi 3. Pemilihan gawai dengan pelindung saluran kabel Watkins
4.12.1 Merencanakan listrik dengan pengaman. sesuai dengan PUIL Portofolio and Chris
instalasi tenaga pelindung 4. Kalkulasi kebutuhan Pengumpulan Data : terkait Kitcher,
listrik dengan saluran kabel daya. Mengumpulkan data yang kemampuan Electric
menggunakan 4.12.1.1 Siswa dapat 5. Contoh perhitungan dipertanyakan dan menentukan dalam Installati
saluran kabel merencanakan instalasi listrik. sumber (melalui benda konkrit, menentukan on
instalasi 6. Pengamanan terhadap dokumen, buku, eksperimen) instalasi listrik Calculati
tenaga listrik bahaya tegangan untuk menjawab pertanyaan yang sesuai dengan on,
dengan bocor. diajukan tentang instalasi listrik PUIL Newnes
menggunakan 7. Perencanaan instalasi dengan pelindung saluran kabel San
saluran kabel tenaga listrik dengan sesuai dengan PUIL Francisco
menggunakan saluran Mengasosiasi : 2009.
kabel Mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya,  ............,
selanjutnyanya disimpulkan Lightning
dengan urutan dari yang Protectio
sederhana sampai pada yang lebih n,
kompleks terkait instalasi listrik Schneider
dengan pelindung saluran kabel Electric,
sesuai dengan PUIL 2009.
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang instalasi
listrik dengan pelindung saluran
kabel sesuai dengan PUIL
dalam bentuk lisan, tulisan, dan
gambar.
 TUJUAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARAN MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
3.17 Mengevaluasi 3.17.1 Menganalisa 3.17.1.1 Siswa dapat  Analisa beban Mengamati : Tes : 20 JP  Standar
pemasangan instalasi beban terpasang menganalisa terpasang Membuat analisa dari hasil Tes tertulis Internatio
listrik dengan dan arus beban beban  Analisa arus beban perhitungan instalasi listrik terkait dengan nal
pelindung saluran 3.17.2 Menghitung terpasang dan maksimum dan KHA dengan pelindung saluran kabel analisa dan Electrote
kabel sesuai dengan rating pengaman arus beban kabel Menanya : perhitungan chnic
PUIL 3.17.3 Menghitung 3.17.2.1 Siswa dapat  Perhitungan rating Mengkondisikan situasi belajar arus beban, Commiti
4.13 Mempresentasikan tegangan susut menghitung pengaman untuk membiasakan mengajukan tegangan on (IEC).
pemasangan instalasi 3.17.4 Menghitung arus rating  Perhitungan susut pertanyaan secara aktif dan susut dan
listrik npelindung hubung singkat pengaman tegangan mandiri tentang hasil analisa dan rating  PUIL
saluran kabel sesuai 4.17.1 Menyajikan 3.17.3.1 Siswa dapat  Pengaman arus perhitungan beban instalasi pengaman Edisi
dengan PUIL hasil analisa dan menghitung hubung singkat listrik dengan pelindung saluran 2000.
perhitungan tegangan susut  Laporan hasil dari kabel Observasi :
3.17.4.1 Siswa dapat analisa dan Pengumpulan Data : Proses  Bob
menghitung perhitungan Mengumpulkan data yang pelaksanaan Mercel,
arus hubung dipertanyakan dan menentukan tugas analisa Industrial
singkat sumber (melalui benda konkrit, dan Control
4.17.1.1 Menyajikan dokumen, buku, eksperimen) perhitungan Wiring
hasil analisa untuk menjawab pertanyaan arus beban, Guide
dan yang diajukan tentang hasil tegangan Second
perhitungan analisa dan perhitungan beban susut dan Edition,
instalasi listrik dengan pelindung rating Newnes
saluran kabel pengaman Oxford,
Mengasosiasi : 2001.
Mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya,  William
selanjutnyanya disimpulkan A Thue,
dengan urutan dari yang Electric
sederhana sampai pada yang Power
lebih kompleks terkait hasil Cable
analisa dan perhitungan beban Engineeri
instalasi listrik dengan pelindung ng,
saluran kabel Marcel
Mengkomunikasikan : Dekker
Menyampaikan hasil analisa dan Inc, New
perhitungan beban instalasi York,
listrik dengan pelindung saluran 1999.
kabel dalam bentuk lisan, tulisan,
dan gambar.
 KOMPETENSI TUJUAN ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
3.18 Memahami instalasi 3.18.1 Memahami 3.18.1.1 Siswa dapat  Pemasangan instalasi Mengamati : Tes : 48 JP  Standar
panel tegangan pemasangan panel memahami panel tagangan Mengamati instalasi panel  Tes lisan/ Internatio
menegah 20 KV dan tegangan pemasangan menengah dan trafo tegangan menengah dan trafo tertulis nal
trafo daya menengah dan panel tegangan daya sesuai Standar daya terkait Electrote
4.18 Memeriksa instalasi trafo daya sesuai menengah dan internasional (Standar Menanya : dengan chnic
panel tegangan PUIL trafo daya IEC) dan PUIL Mengkondisikan situasi belajar pemasang Commiti
menengah 20 KV dan 3.18.2 Memahami fungsi, sesuai PUIL  Pengertian gardu untuk membiasakan mengajukan an dan on (IEC).
trafo daya jenis dan 3.18.2.1 Siswa dapat induk pertanyaan secara aktif dan fungsi dari
komponen gardu memahami  Fungsi gardu induk mandiri tentang instalasi panel panel  PUIL
induk 20kV fungsi, jenis  Jenis-jenis gardu tegangan menengah dan trafo tegangan Edisi
3.18.3 Memahami dan komponen induk daya menengah 2000.
peralatan gardu induk  Komponen gardu Pengumpulan Data : dan trafo
pembumian pada 20kV induk Mengumpulkan data yang daya  Bob
gardu induk 20kV 3.18.3.1 Siswa dapat  Jenis pemasangan dipertanyakan dan menentukan Mercel,
memahami gardu induk sumber (melalui benda konkrit, Observasi : Industria
4.18.1 Mengontrol peralatan dokumen, buku, eksperimen)  Proses l Control
 Peralatan pembumian
pemasangan pembumian untuk menjawab pertanyaan pelaksanaa Wiring
pada gardu induk
komponen instalasi pada gardu yang diajukan tentang instalasi n tugas Guide
gardu induk 20kV induk 20kV panel tegangan menengah dan pemasang Second
telah sesuai trafo daya an dan Edition,
dengan PUIL 4.18.1.1 Siswa dapat Mengasosiasi : fungsi dari Newnes
mengontrol Mengkatagorikan data dan panel Oxford,
pemasangan menentukan hubungannya, tegangan 2001.
komponen selanjutnyanya disimpulkan menengah
instalasi gardu dengan urutan dari yang dan trafo  William
induk 20kV sederhana sampai pada yang daya A Thue,
telah sesuai lebih kompleks terkait instalasi Electric
dengan PUIL panel tegangan menengah dan Power
trafo daya Cable
Mengkomunikasikan : Engineer
Menyampaikan hasil diskusi ing,
terkait instalasi panel tegangan Marcel
menengah dan trafo daya dalam Dekker
bentuk lisan, tulisan, dan Inc, New
gambar. York,
1999.
 Medan, Juni 2021

Perwakilan DU/DI Kepala Sekolah Waka Kurikulum Penyusun Silabus

........................... .................................. ................................. ...............................