RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Satu Atap Jangkang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Bilangan
Sub Bab Materi Pokok : Operasi Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 kali pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI
Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alamdalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar
1.1. Melakukan habituasi sebelum belajar
dengan afirmasi dan doa secara tertib
2.1 Mengembangkan disposisi matematis
melalui belajar materi operasi perkalian
bilangan bulat positif
3.1 Mengaitkan konsep perkalian bilangan bulat
positif dengan memanfaatkan berbagai sifat
operasi
4.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan operasi perkalian bilangan
bulat positif
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1. Belajar operasi perkalian bilangan bulat positif diawali
dengan afirmasi dan doa secara tertib
2.1.1. Menunjukkan sikap disiplin, kerjasama,
berani berpendapat, dan jujur
3.1.1 Menemukan hasil perkalian bilangan bulat dengan
memanfaatkan berbagai sifat operasi
4.1.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari menggunakan operasi
perkalian bilangan bulat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik, metode diskusi , kerja kelompok dan penugasan selama mengikuti
proses pembelajaran peserta didik dapat :
a. Terhabituasi memulai belajar operasi perkalian bilangan bulat positif diawali dengan afirmasi dan doa secara tertib
b. Menerapkan disposisi matematis melalui belajar operasi perkalian bilangan bulat positif dengan benar
c. Menentukan hasil perkalian suatu bilangan bulat dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi
d. Menyelesaikan masalah nyata yang berhubungan dengan operasi hitung bilangan bulat dengan benar

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PKK)

 Religius, Kedisiplinan, Kerjasama, Berani beerpendapat, Kemandirian dan Kejujuran

E. MATERI POKOK
1. Fakta
Masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penggunaan operasi perkalian bilangan bulat seperti banyaknya permen dalam
beberapa toples, banyak buah kelapa dalam 1 tandan, dll.
2. Konsep
Sifat perkalian dasar dan sifat-sifat perkalian bilangan bulat positif
3. Prosedural
Langkah-langkah menemukan konsep operasi perkalian dengan jarimatika
a. Menentukan perkalian dasar dengan jarimatika
b. Menentukan operasi hitung perkalian bilangan bulat
4. Prinsip : Jika a,b adalah bilangan bulat , maka a × b = b + b + b +...+ b (sebanyak a kali)

F. PENDEKATAN, METODE PEMBELAJARAN

Model : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : Pendekatan Saintifik dan TPACK
Metode : Jarimatika, Tutor Sebaya, Diskusi, kerja kelompok dan penugasan

G. ALAT, MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Alat : Papan tulis, pensil, pen, spidol, Smartphone
Media : Jari Tangan Tiruan, Gambar, Youtube
Sumber Belajar : Rika Nurma Yanti. 2022. Bahan Ajar Perkalian Bilangan Bulat. Belum dipublikasikan
Buku Guru Mata Pelajaran Matematika Edisi Revisi 2017. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Kementrian Pendidikan dan kebudayaan (2017)
 Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika Edisi Revisi 2017. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebuadayaan. 2017

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke -1

Alokasi Dasar
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu Teori
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam pembuka dan menanyakan kabar peserta didik 20 Menit Teori Belajar
sekaligus melakukan absensi. ” Selamat Pagi anak-anak.” Behavior (Law
” Apa kabar Anak-anak hari ini?. (merespon jawaban dari peserta didik) of Readiness)
Kemudian bertanya ”Siapa yang tidak hadir hari ini ?”
2. Guru membimbing peserta didik membaca doa sesuai dengan KI 1
kepercayaannya dipimpin oleh salah satu peserta didik. ”Tuhan berikan
bimbingan kepada kami untuk menerima materi pelajaran yang
disampaikan ibu guru kami secara utuh dan sempurna”
3. Guru mengajak siswa untuk melakukan afirmasi yang berisikan ”pada hari KI 1
ini Ibu akan memberikan materi dan membimbing kalian mempelajari
operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat secara utuh dan
sempurna.”dan dijawab oleh peserta didik ”Saya siap menerima materi
dan bimbingan dari ibu dalam mempelajari operasi perkalian dan
pembagian bilangan bulat secara utuh dan sempurna.”
4. Guru mengapersepsi peserta didik dengan menyajikan benda kongkrit di Teori Belajar
hadapan anak. ” Perhatikan di atas meja ibu terdapat 2 toples permen yang Behavior (Law
masing-masing berisi 7 permen. Berapakah jumlah seluruh permen yang of Readiness)
ada di atas meja ?
5. Guru memotivasi siswa dengan mengajarkan metode Jarimatika Teori Belajar
”Setelah melihat penyajian ibu sebelumnya jika ibu tambahkan 2 toples Behavior (Law
permen lagi, berapa jumlah permen yang ada di atas meja ibu? of Readiness)
”selanjutnya Ibu mempunyai solusi dalam menyelesaikan perkalian
menggunakan anggota tubuh kalian yaitu jari tangan kalian.”
6. Guru memancing keaktifan peserta didik dengan bertanya
a. ” Perhatikan jari-jari kalian, apa yang ada disetiap jari-jari kalian?
Jawaban yang diinginkan adalah ”Ruas jari / buah jari tangan” Prinsip NCTM
b. Selain Ruas Jari/ Buah jari tangan ada apa lagi yang ada ditangan (Prinsip
kalian? pembelajaran)
Dengan topangan : Ruas jari digunakan untuk perkalian 2-4 dan buah jari
untuk perkalian 5-9
(Dibuat kesepakatan antara penggunaan jari yang ditekuk itu puluhan dan
lurus itu satuan) Prinsip NCTM
7. Guru memperagakan dan membimbing Peserta Didik metode jarimatika
 kepada peserta didik menggunakan media tangan untuk menjelaskan (Prinsip Belajar
perkalian dengan metode jarimatika. ( untuk latihan di rumah kalian bisa dan Teknologi),
melihat di https://www.youtube.com/watch?v=KZsECZFFB4U&t=739s ) TPACK
8. Guru memperhatikan peserta didik yang sudah paham perkalian dasar dan
meminta peserta didik yang sudah paham untuk membantu temannya yang
belum paham perkalian (tutor sebaya)
9. Menyampaikan tujuan pembelajaran cara belajar yang akan ditempuh ”
Tujuan pembelajaran kita hari ini adalah Peserta Didik dapat menentukan Teori Belajar
hasil perkalian suatu bilangan bulat dan dapat menyelesaikan masalah Behavior (Law
operasi perkalian bilangan bulat. Agar tercapai tujuan pembelajaran, of Readiness)
kegiatan pembelajaran yang akan berlangsung dilakukan dengan berdikusi
dalam kelompok yang dituangkan dalam LKPD dan kemudian beberapa
kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. menyelesaikan operasi hitung
perkalian bilangan bulat
Kegiatan Inti Mengorientasikan Peserta Didik pada Masalah 40 Menit
10. Peserta didik mengamati media pembelajaran berupa gambar-gambar Pendekatan
masalah yang melibatkan perkalian bilangan bulat. Mengamati Saintifik, TPACK
” Pak Welly memiliki 6 Tandan kelapa. Setiap tandan kelapa terdiri dari 7
buah kelapa. Berapa jumlah seluruh buah kelapa yang dimiliki Pak Welly?
11.Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan berkaitan dengan masalah yang di
sajikan. (menanya) dengan topangan :
”perhatikan tandan kelapa Pak Welly, terdapat kelapa kuning dan kelapa Probelm possing
hijau?. Berapa tandan Kelapa kuningnya? Berapa tandan kelapa hijaunya?
Berapa jumlah keseluruhan kelapa kuningnya? Berapa jumlah keseluruhan
kelapa hijaunya?
Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
12. Guru membagikan LKPD Kepada setiap kelompok yang telah dibentuk
sebelumnya dan peserta didik membaca petunjuk, mengamati LKPD Pendekatan
(LKPD berisi tentang permasalahan yang berhubungan dengan perkalian Saintifik
bilangan bulat). Menalar
13. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk dan
menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang
disajikan dalam LKPD. Menanya
Membimbing Peserta didik Memecahkan Masalah Kerjasama-PPK
14. Siswa diminta untuk diskusi kelompok dalam menyelesaikan masalah
yang disediakan guru dan dituangkan dalam LKPD yang disediakan.
15. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok dan
menemukan berbagai kesulitan yang dialami dan memberikan kesempatan
bertanya tentang hal-hal yang kurang dipahami.
16. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk menyelesaikan
 permasalahan dengan cermat dan teliti.

Mengembangkan dan Menyajikan hasil karya Pendekatan

17. Guru meminta masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi Saintifik, Prinsip
yang telah dilakukan. Mengkomunikasi NCTM (Prinsip
18. Memberikan apresiasi terhadap peserta didik yang telah mempresentasikan Belajar)
maupun yang aktif berupa pujian ataupun tepuk tangan.
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Pendekatan
19. Peserta didik yang lain bersama guru memberikan tanggapan tentang hasil Saintifik, Prinsip
presentasi siswa melalui tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberi NCTM (Prinsip
tambahan informasi ataupun tanggapan lainnya. Equitas)

Penutup 20. Guru memberikan tugas dan latihan 20 Menit Prinsip NCTM
21. Guru memberikan informasi mengenai pembelajaran pada pertemuan (Prinsip Belajar)
berikutnya. Prinsip NCTM
“ Pada pertemuan berikutnya Kita akan mempelajari tentang Sifat-Sifat (Prinsip
operasi hitung perkalian bilangan bulat” Kurikulum)
22. Guru memberikan salam penutup untuk mengakhiri pembelajaran KI 1
“ Selamat Pagi anak-anak”

Pertemuan ke-2
Alokasi Dasar
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu Teori
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam pembuka dan menanyakan kabar peserta didik 20 Menit Teori Belajar
sekaligus melakukan absensi. ” Selamat Pagi anak-anak.” Behavior (Learn
” Apa kabar Anak-anak hari ini?. (merespon jawaban dari peserta didik) Readiness)
Kemudian bertanya ”Siapa yang tidak hadir hari ini ?”
2. Guru membimbing peserta didik membaca doa sesuai dengan KI 1
kepercayaannya dipimpin oleh salah satu peserta didik. ”Tuhan berikan
bimbingan kepada kami untuk menerima materi pelajaran yang disampaikan
ibu guru kami secara utuh dan sempurna”
3. Guru mengajak siswa untuk melakukan afirmasi yang berisikan”Saya siap KI 1
menerima materi dan bimbingan dari ibu dalam mempelajari operasi
perkalian dan pembagian bilangan bulat secara utuh dan sempurna.”
4. Guru mengapersepsi peserta didik.
• Perhatikan resep obat yang Ibu tampilkan ini ?
• Di obat tersebut tertuliskan 3 × 1, apakah kalian tahu artinya?
5. Guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan “Apakah yang Teori Belajar
terjadi apabila kalian tidak menggunakan aturan yang tertulis pada resep
 obat tersebut ?” Behavior (Learn
Jawaban yang diperkirakan muncul “over dosis atau keracunan Readiness)
obat”.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran cara belajar yang akan ditempuh ” Teori Belajar
Dengan pemahaman kalian tentang resep obat tersebut, tujuan pembelajaran Behavior (Learn
kita hari ini adalah Peserta Didik dapat menentukan hasil perkalian suatu Readiness)
bilangan bulat dan dapat menyelesaikan masalah operasi perkalian bilangan
bulat. Agar tercapai tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran yang akan
berlangsung dilakukan dengan berdikusi dalam kelompok yang dituangkan
dalam LKPD dan kemudian beberapa kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya. menyelesaikan operasi hitung perkalian bilangan bulat

Kegiatan Inti Mengorientasikan Peserta Didik pada Masalah 50 Menit

7. Peserta didik mengamati media pembelajaran berupa masalah yang Pendekatan
disajikan. (Mengamati) Saintifik, TPACK
Masalah 1
Caca dan Cici mempunyai hobi yang sama yaitu makan adalah anak yang
hobi makan stik coklat. Setiap minggunya, Ani selalu membeli 5 batang
stik coklat sedangkan Sri selalu membeli 3 batang stik coklat. Jumlah
coklat yang dibeli mereka selalu sama. Jika Ani membeli stik coklat selama Probelm possing
3 minggu berturut- turut, maka dalam berapa minggu Bella harus membeli
stik coklat?

Masalah 2
Delia mempunyai stik sebanyak 15 batang, berapa banyak toples dan stik
coklat yang bisa disediakan oleh Delia ? Pendekatan
Saintifik
8. Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan berkaitan dengan masalah yang di
sajikan. (menanya) dengan topangan :
”perhatikan tandan kelapa Pak Welly, terdapat kelapa kuning dan kelapa
hijau?. Berapa tandan Kelapa kuningnya? Berapa tandan kelapa hijaunya? Kerjasama-PPK
Berapa jumlah keseluruhan kelapa kuningnya? Berapa jumlah keseluruhan
kelapa hijaunya?
Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
9. Guru membagikan LKPD Kepada setiap kelompok yang telah dibentuk
sebelumnya dan peserta didik membaca petunjuk, mengamati LKPD
(LKPD berisi tentang permasalahan yang berhubungan dengan perkalian
bilangan bulat). Menalar
10. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk dan Pendekatan
 menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang Saintifik, Prinsip
disajikan dalam LKPD. Menanya NCTM (Prinsip
Membimbing Peserta didik Memecahkan Masalah Belajar)
11. Siswa diminta untuk diskusi kelompok dalam menyelesaikan masalah
yang disediakan guru dan dituangkan dalam LKPD yang disediakan. Pendekatan
12. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok dan Saintifik, Prinsip
menemukan berbagai kesulitan yang dialami dan memberikan kesempatan NCTM (Prinsip
bertanya tentang hal-hal yang kurang dipahami. Equitas)
13. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk menyelesaikan
permasalahan dengan cermat dan teliti.

Mengembangkan dan Menyajikan hasil karya

14. Guru meminta masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
yang telah dilakukan. Mengkomunikasi
15. Memberikan apresiasi terhadap peserta didik yang telah mempresentasikan
maupun yang aktif berupa pujian ataupun tepuk tangan.
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
16. Peserta didik yang lain bersama guru memberikan tanggapan tentang hasil
presentasi siswa melalui tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberi
tambahan informasi ataupun tanggapan lainnya.

Penutup 17. Guru memberikan tugas dan latihan 20 Menit Prinsip NCTM
18. Guru memberikan informasi mengenai pembelajaran pada pertemuan (Prinsip Belajar)
berikutnya. Prinsip NCTM
“ Pada pertemuan berikutnya Kita akan mempelajari tentang Sifat-Sifat (Prinsip
operasi hitung perkalian bilangan bulat” Kurikulum)
19. Guru memberikan salam penutup untuk mengakhiri pembelajaran KI 1
“ Selamat Pagi anak-anak”

I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian Proses
 No Aspek Teknik Waktu Instrumen Ket
Penilaian Penilaian Penilaian
1 Afirmasi, Berdoa sebelum dan sesudah Pengamatan Proses Lembar pengamatan Hasil no 1
pembelajaran di kelas pembelajaran Sikap/ lembar dan 2 untuk
2 Mengucapkan salam observasi tertutup masuka n
pembinaan dan
3 Bekerjasama ketika informa si bagi
mengerjakan/mendiskusikan tugas dengan guru Agama dan
teman kelompok PKn
4 Menghargai pendapat teman
5 Rasa Ingin tahu

2. Penilaian Hasil

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Nomor

Kompetensi Penilaian Instrumen
Penilaian Soal
Menemukan hasil perkalian bilangan bulat dengan Tes Uraian 2 Terlampir
memanfaatkan berbagai sifat operasi tertulis
Menyelesaikan masalah sehari-hari menggunakan operasi Tes Uraian 2 Terlampir
perkalian bilangan bulat. tertulis

SKOR PEROLEHAN
NILAI = ×100
TOTAL SKOR

Sanggau, Agustus 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 Fidelis saputra, S.Pd Rika Nurma Yanti, S.Pd
NIP. 197603282005021001 NIP. 198802132019032001