Evaluasi Diri Madrasah .Ok

LAPORAN
EVALUASI DIRI
Jl. Erlangga No 106

Purworejo, Kota Pasuruan
Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) RA Roudlotussalamah – Kota Pasuruan>>i

YAYASAN PENDIDIKAN DAN SOSIAL ROUDLOTUSSALAMAH
RA ROUDLOTUSSALAMAH
TERAKREDITASI “ B “
NSM : 1012357500010
Alamat : Jl. Erlangga 106 Purworejo Pasuruan Tlp. (0343) 423617
PENGESAHAN
Roudlotul Athfal Roudlotussalamah

Kecamatan Purworejo Kota Pasuruan
Telah Menyusun
Laporan Evaluasi Diri
Yang Dilakukan Oleh
Tim Pengembang Dengan Berdasarkan Pada
Delapan Standar Nasional Pendidikan
KetuaKomite Kepala Madrasah
SJ. Arifin Mulaichah,S.Pd.SD
Mengetahui dan Menyetujui :
Kasi Pendma Pengawas
Drs. Mashadi, M.Pd.I Drs. Mohamad Yusup, M.Pd.I
KATA PENGANTAR
Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) RA Roudlotussalamah – Kota Pasuruan>>ii

Bissmillahirrohmanirrohim,
Dengan mengucapkan rasa syukur kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga kami Tim Pengembang Madrasah (TPM) dapat
menyelesaikan laporan hasil kerja dalam mengevaluasi delapan Standar Nasional
Pendidikan sesuai Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005.
Evaluasi Diri Madrasah (EDM) ini disusun sebagai acuan untuk membuat Rencana
Kegiatan Madrasah (RKM) dan Rencana KegiatanAnggaran Madrasah (RKAM). Melalui
EDM ini diharapkan kami dapat berbenah diri dengan melakukan perubahan-perubahan
sesuai dengan kekuatan, kelemahan, peluang-peluang serta hambatan-hambatan yang
dihadapi.
Selanjutnya Tim Pengembang RA Roudlotussalamah mengucapkan terima kasih

dan penghargaan setinggi-tingginya kepada Kasi Pendma dan Pengawas Kementerian
Agama Kota Pasuruan, komite Madrasah dan Segenap Tenaga Pendidik dan Kependidikan
yang telah membantu sehingga laporan EDM ini bisa terselesaikan dengan baik.
Harapan kami, dengan Evaluasi Diri Madrasah (EDM) ini, RA Roudlotussalamah

Kota Pasuruan dapat mengevaluasi kemajuan dan menentukan prioritas-prioritas yang
diperlukan untuk peningkatan mutu pendidikan di Madrasah kedepannya.
Pasuruan, 03 Desember 2020

Kepala RA roudlotussalamah
MULAICHAH,S.Pd.SD
DAFTAR ISI
LAPORAN EVALUSI DIRI RA ROUDLOTUSSALAMAH
Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) RA Roudlotussalamah – Kota Pasuruan>>iii

NO Bagian Halaman
Halaman Judul/ Cover i
Lembar Pengesahan i
Kata Pengantar iii
Daftar Isi iv
Provile Madrasah v
1 Standar Isi 2
2 Standar Proses 8
3. Standar Kompetensi Lulusan 19
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 26
5. Standar Sarana dan Prasarana 33
6. Standar Pengelolaan 40
7. Standar Pembiayaan 53
8. Standar Penilaian Pendidikan 63
Penutup 64
PROFILE MADRASAH
Nama Madrasah : RA ROUDLOTUSSALAMAH

NSM : 1012357500010
Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) RA Roudlotussalamah – Kota Pasuruan>>iv
NPSN : 60720845
Alamat : Erlangga - Wironini
Jalan : Jl. Erlangga 106
Kecamatan : Purworejo
Kota / Kabupaten : Kota Pasuruan
Provinsi : Jawa Timur
Telp/HP : 0343 – 423617 / 085105800106
Nama Kepala Madrasah : Mulaichah, S.Pd.SD
Jumlah murid : 58 Siswa
Jumlah Rombel : 4 Rombel
Jumlah Guru : 4 0rang
Visi :
“ Unggul dalam ilmu dan amal berdasarkan iman dan taqwa,
Cinta alam, mencegah terjadinya pencemaran dan kerusakan lingkungan ”
Misi :
1. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga siswa
bwekembang secara optimal dan sesuai dengan potensi yang dimiliki.
2. Membekali siswa dengan Imtaq, ilmu pengetahuan
keterampilan, berbudi luhur, bertanggung jawab dan
mandiri.
3. Menumbuhkan semangat kreatif, penghayatan terhadap
agama yang dianut, dan budaya bangsa, sehingga
menjadi sumber kearifan dalam bertindak
4. Menumbuhkan jiwa untuk melestarikan lingkungan,
mencegah pencemaran daan tidak melakukan merusakan
lingkungan
Indikator Visi :
1. Unggul dalam kepedulian social.
2. Unggul dalam penerapan disiplin.
3. Unggul dalam penerapan akhlakul karimah.
4. Unggul dalam menjaga kelestarian lingkungan.
5. Unggul dalam mendidik siswa untuk tidak melakukan kerusakan.
Tujuan RA Roudlotussalamah
Tujuan
Secara khusus RA Roudlotussalamah bertujuan menghasilkan lulusan yang memiliki

keunggulan dalam hal :
Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) RA Roudlotussalamah – Kota Pasuruan>>v
1. Menciptakan roudlotul athfal unggul yang menjadi pilihan utama masyarakat
2. Mempersiapkan kader bangsa yang menguasai IPTEK dan IMTAQ
3. Melatih kebiasaan prilaku anak bangsa yang sadar akan lingkungan yang sehat, bersih
dan indah.
4. Mencetak kepribadian yang unggul dalam berilmu dan beramal
5. Mempersiapkan penguasaan ilmu pengetahuan yang memadai untuk melanjutkan
jenjang pendidikan yang lebih tinggi
6. Menjaga lingkungan di sekitar agar menjadi bersih dan indah serta nyaman dalam
belajar.
7. Memberikan pengertian kepada siswa akan bahaya pencemaran lingkungan
8. Membiasakan siswa untuk mencintai lingkungan dan tidak merusak alam sekitarnya.
Sekilas Tentang Kondisi Lingkungan Sekolah
RA Roudlotussalamahberada di wilayah perkotaan Kota Pasuruan Kecamatan

Purworejo Kelurahan Purworejo. Lokasi tersebut berada disekitar 1 km dari pusat kota
pasuruan. Kondisi wilayah sekitar merupakan daerah perdagangan dan sebagian besar
orang tua siswa bermatapencaharian sebagai buruh, dan petani. Siswa-siswi RA
Roudlotussalamah sebagian besar dari wilayah sekitar madrasah.
Kondisi daerah Perkotaan dengan kultur budayanya cukup bagus digunakan sebagai
salah satu sumber pembelajaran. Hambatan yang mungkin dirasakan adalah minat dan
semangat belajar siswa-siswi yang rendah, indikasi ini diperoleh dari banyaknya
laporan dari guru, terutama wali kelas dimana anak – anak sering tidak mengerjakan
tugas Rumah. Di sisi lain mungkin hal ini terjadi karena perhatian orang tua di rumah
masih kurang.
Dengan kondisi tersebut maka perlu merancang pembelajaran (RPP) maupun

implementasinyadengan metode yang bervariasi, menyenangkan, pemberian reward,
inovasi-inovasipembelajaran yang menarik, disiplin yang tinggi sehingga akan
dihasilkan prestasi yang diharapkan. Selain itu juga perlu mengadakan sosialisasi
kemasyarakat khusunya wali murid untuk lebih memperhatikan pendidikan terhadap
putra-putrinya.
Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) RA Roudlotussalamah – Kota Pasuruan>>vi

INSTRUMEN
EVALUASI DIRI
(ED)
Tahun 2019 / 2020
RA ROUDLOTUSSALAMAH
Jl. Erlangga 106 Kec. Purworejo, Kel. Purworejo Kota Pasuruan Provinsi Jawa Timur
Telephone/HP : 0343 – 423617 / 085105800106
STANDAR ISI
STANDARPROSES
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
STANDAR PENGELOLAAN
STANDAR PEMBIAYAAN
STANDAR PENILAIAN
Page 1
1. STANDAR ISI
Komponen Indikator
1.1.Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.1.1. Pengembangankurikulum pada tingkatsatuanpendidikanmenggunakanpanduan yang disusun BSNP.
1.1.2. Kurikulumdibuatdenganmempertimbangkankarakterdaerah, kebutuhansosialmasyarakat,

kondisibudaya, usiapesertadidik, dan kebutuhanpembelajaran.
1.1.3. Kurikulumtelahmenunjukanadanyaalokasiwaktu, rencana program remedial, dan pengayaanbagisiswa.
1.2. Madrasah menyediakan kebutuhan 1.2.1.Madrasah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan
pengembangan pribadi peserta didik pengembangan pribadi peserta didik.
1.2.2.Madrasah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi
peserta didik.
Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) RA Roudlotussalamah – Kota Pasuruan>>2

1. STANDAR ISI
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.1. Pengembangankurikulum pada tingkatsatuanpendidikanmenggunakanpanduan yang disusun BSNP.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Kekuatan
 SK Tim Pengembang Kurikulum
o Madrasah kami telah membentuk Tim Pengembang Kurikulum.
 Notulen Rapat TPK o Madrasah kami kurikulum telah memuat 5 kelompok Mapel.
 Daftar Hadir TPK o Madrasah kami kurikulum telah memuat 11 mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri.
o Madrasah kami memiliki kurikulum yang memuat 7 prinsip pengembangan kurikulum.
 Dokumen I KTSP o Madrasah kami memiliki kurikulum yang memuat 7 prinsip pelaksanaan kurikulum.
o Madrasah kami telah mengesahkan kurikulum kepada Kementrian Agama Kabupaten
o Madrasah kami telah mereview kurikulum setiap tahun.

Kelemahan
o Madrasah kami hanya mensosialisasikan kurikulum kepada dewan guru dan Siswa
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Kurikulum Madrasah kami disusun KurikulumMadrasah kamidisusun dan Kurikulum Madrasah kami disusun Kurikulum Madrasah kami belum
dan dikembangkan sesuai dengan dikembangkan sesuaidenganpanduan mengikuti panduan yang disusun sepenuhnya mengikuti panduan yang
panduan BSNP dan menjadi rujukan BSNP. BSNPnamun masih memerlukan disusun BSNP.
bagi pengembangan kurikulum pengembangan
Madrasah lainnya yang memiliki
karakteristik yang sama.
Rekomendasi
 Madrasah kami perlu mensosialisasikan kurikulum kepada semua warga Madrasah dan pemangku kepentingan terkait.

1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan
pembelajaran.
Kekuatan
 Dokumen I KTSP
o Kurikulum Madrasah kami telah memiliki muatan lokal yang sesuai
 Notulen Rapat Dinas dengan usia peserta didik.
o Kurikulum Madrasah kami telah mempertimbangkan kebutuhan
pembelajaran.
Kelemahan
o Kurikulum Madrasah kami belum terintegrasi dalam silabus setiap
mata pelajarajan.
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke- Tahap ke-1


2
KurikulumMadrasah kamidisusundenganmempertimbangkankarakterdaerah, KurikulumMadrasah Kurikulum Kurikulum
kebutuhansosialmasyarakat, kondisibudaya, usiapesertadidik, dan kamidisusundenganmempertimb Madrasah Madrasah kami
kebutuhanpembelajaranyangterintegrasidalam silabussetiapmatapelajaran sertame angkan karakterdaerah, kami disusun disusun belumme
njadi rujukankab/kotadalampengembangankurikulumlokal. kebutuhansosialmasyarakat, dengan mpertimbangkan
kondisibudaya, usiapesertadidik, mempertimban karakter daerah,
dan gkan usia kebutuhan sosial
kebutuhanpembelajarandalamsil peserta didik masyarakat,
abussetiapmatapelajaran. dan kebutuhan kondisi budaya,
pembelajaran. usia peserta didik,
dan kebutuhan
pembelajaran.
Rekomendasi:
o Kurikulum Madrasah kami dapat mengintegrasi dalam silabus setiap mata pelajarajan serta dapat menjadi rujukan Kabupaten dalam pengembangan
kurikulum lokal.

1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
Kekuatan
 Dokumen I KTSP
o Kurikulum Madrasah kami telah memuat 11 Mata Pelajaran.
 Kalender Pendidikan Muatan Lokal dan Pengembangan diri.
 Program Remidial dan Pengayaan o Kurikulum Madrasah kami telah mengalokasikan waktu 35 menit
per- jam pelajaran.
 Jadwal Pelajaran o Madrasah kami telah melaksanakan layanan pembelajaran yang
bersifat perbaikan dan pengayaan.
Kelemahan
o Madrasah kami telah melaksanakan tambahan 4 jam pelajaran
setiap minggu
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke- Tahap ke-1

2
Struktur kurikulum Madrasah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi Struktur kurikulum Madrasah Struktur Struktur kurikulum
peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke kami telah mengalokasikan kurikulum Madrasah
pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan waktu yang cukup bagi peserta Madrasah kami tidakmengalo
pengayaan yang sistematis untuk setiap peserta didik. didik agar dapat memahami kami kurangme kasikan waktu
konsep yang baru sebelum ngalokasikan yang cukup bagi
melanjutkan ke pelajaran waktu yang peserta didik agar
berikutnya cukup bagi dapat memahami
dengan selalumelaksanakan peserta didik konsep yang baru
program remedial dan agar dapat sebelum
pengayaan. memahami melanjutkan ke
konsep yang pelajaran
baru sebelum berikutnya,
melanjutkan ke serta program
pelajaran remedial dan
berikutnya, pengayaanbelum

sedangkanprog pernah
ram remedial dilaksanakan.
dan
pengayaankada
ng kala
dilaksanakan.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu menyesuaikan pelaksanaan tambahan 4 jam pelajaran setiap minggu.
1.2. Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.2. Madrasah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Kekuatan
 Progran dan Perencanaan kegiatan
o Madrasah kami telah menyusun program dan perencanaan kegiatan ekstra kurikuler.
Ekstrakurikuler
o Madrasah kami telah menyediakan 5 jenis kegiatan pengembangan diri sesuai kebutuhan peserta
 Jadwal Kegiatan didik.
 Jurnal kegiatan ekstrakurikuler o Madrasah kami telah melaksanakan ekstrakurikuler sesuai dengan bakat, minat jenis kelamin dan
tingkat perkembangan peserta didik.
 Daftar Hadir o Madrasah kami telah membuat laporan dan penilaian kegiatan ekstrakurikuler kepada orang tua.
o Madrasah kami telah mengakomodir semua kebutuhan pengembangan diri peserta didik.
Kelemahan
o Madrasah kami belum sepenuhnya melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstrakurikuler di
Madrasah .
TahapanPengembangan

Madrasah Madrasah Madrasah kami Madrasah
kamimenyediakanberbagaijeniskegiatanekstrakur kamisudahmenyediakanbeberapa kegiatanekstrakuri menyediakan kegiatan kami belum mampu
ikuler kulerbagipesertadidik ekstrakurikuler tetapi memberikan
yangdisesuaikandenganminatsetiap pesertadidik yang sesuai denganminatsebagianbesarpesertadidik. belum mengakomodir kegiatan
dan melibatkanmasyarakat dalampengembanga semua kebutuhan ekstrakurikuler bagi
nekstrakurikulernya. pengembangan pribadi peserta didik.
peserta didik.
Rekomendasi:
o Madrasah kami dapat menyesuaikan kegiatan ekstrakurikuler sesuai bakat dan minat setiap peserta didik serta melibatkan masyarakat dalam
pengembangannya.
2. STANDARPROSES
Komponen Indikator
2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan
Standar Isi (SI), Standar Kompetensi
2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar
Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.
2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru
secara mandiri atau berkelompok.
2.2.1. Rencanapelaksanaanpembelajaran (RPP)
disusunberdasarkan pada prinsip-
prinsipperencanaanpembelajaran.
2.2.2. RPP memperhatikanperbedaan gender,
kemampuanawal, tahapintelektual, minat,
2.2. RPP dirancanguntukmencapaipembelajaranefektif dan sesuaidengankebutuhanpesertadidik bakat, motivasibelajar, potensi,
kemampuansosial, emosional,
gayabelajar, kebutuhankhusus,
kecepatanbelajar, latarbelakangbudaya,
norma, nilai-nilai, dan
lingkunganpesertadidik.
2.3.1. Siswadapatmengaksesbukupanduan,
bukupengayaan, bukureferensi, dan
sumberbelajar lain
selainbukupelajarandenganmudah.
2.3.2. Guru menggunakanbukupanduan,
2.3. Sumberbelajardapatdiperolehdenganmudah dan digunakansecaratepat bukupengayaan, bukureferensi, dan
sumberbelajar lain
selainbukupelajaransecaratepatdalampem
belajaranuntukmembantu dan
memotivasipesertadidik.

2.4.1. Para guru
melaksanakanpembelajaransesuaidengan
yang rencanapembelajaran yang
2.4. Pembelajaran dilaksanakandenganmenggunakanmetode yang interaktif, inspiratif, interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan
menantangmencakupkegiatanpendahulua
menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasipesertadidik n, inti, dan penutup.
2.4.2.Parapesertadidikmemperolehkesempatan
yang samauntukmelakukanekplorasi dan
elaborasi, sertamendapatkankonfirmasi.
2.5.1. Supervisi dan
evaluasiprosespembelajarandilakukan
pada setiaptahapmeliputiperencanaan,
pelaksanaan, dan
2.5. Supervisi dan EvaluasiProsesPembelajarandilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan penilaianhasilpembelajaran.
2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses
pembelajaran dilakukan secara berkala
dan berkelanjutan oleh Kepala Madrasah
dan Pengawas.
2. STANDAR PROSES
2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.
Kekuatan
 Silabus
o Madrasah kami telah mengembangkan silabus berdasarkan Standar Isi (SI). Standar Kompetens
 Dokumen I KTSP Kelulusan (SKL) dan panduan KTSP ( BSNP ).
 Berita acara Review o Madrasah kami telah mereview silabus setiap tahun secara berkala.
o Madrasah kami telah menandatangani semua silabus kepada kepala Madrasah .
 Daftar Hadir Review
Kelemahan
Silabus kami telahsesuaidengan SI, Silabuskamitelah sesuai dengan SI, Sebagian silabus kami telah sesuai Silabus kami belum sesuaidengan SI,
SKL, dan panduan KTSP SKL, dan panduan KTSP. dengan SI, SKL, dan panduan KTSP. SKL, dan panduan KTSP.
sertatelahmempertimbangkansituasi
dan kondisiMadrasah .
Rekomendasi :

2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.
Kekuatan
 Silabus
o Madrasah kami telah mengembangkan silabus yang dilakukan oleh guru secara mandiri maupun kelompok
 Daftar Hadir MGMP.
 Berita Acara o Madrasah kami telah memiliki silabus sebanyak 11 mata pelajaran pokok.
Kelemahan
o Madrasah kami baru memiliki 1 dari 3 muatan lokal yang dikembangkan
o Madrasah kami belum melakukan kajian secara menyeluruh dalam pengembangan silabus.

Silabus kami telah dikaji dan Silabus kami telah dikaji dan Sebagian silabus kami telah dikaji Silabus kami belum dikaji dan
dikembangkan secara teratur oleh dikembangkan secara teratur oleh dan dikembangkan secara teratur dikembangkan secara teratur oleh
gurusecaramandiri yang berdampak guru secara mandiri atau oleh guru secara mandiri atau guru secara mandiri atau
pada berkelompok. berkelompok. berkelompok.
peningkatanmutupesertadidik.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu membina 2 guru muatan lokal untuk menyusun dan mengembangkan silabus Mulok.
o Madrasah kami perlu memberikan motivasi kepada guru untuk melakukan kajian dalam pengembangan silabus.
2.2. RPP dirancanguntukmencapaipembelajaranefektif dan sesuaidengankebutuhanpesertadidik

2.2.1. Rencanapelaksanaanpembelajaran (RPP) disusunberdasarkan pada prinsip-prinsipperencanaanpembelajaran.
Kekuatan
 Silabus
o Madrasah kami telah menyusun RPP sesuai dengan prinsip penysusunan RPP.
 RPP o Madrasah kami telah menysusun RPP sesuai dengan silabus untuk mencapai KD.
 Daftar Hadir o Madrasah kami telah menyusun RPP secara lengkap dan sistematis.
o Madrasah kami telah menyusun RPP yang ditandatangani oleh kepala Madrasah
 Berita acara
Kelemahan
o 24 guru dari 28 guru di Madrasah kami telah menyusun RPP secara mandiri.

RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi RPP disusun oleh setiap Sebagian guru Guru tidak menyusun
dasarberdasarkanprinsip- guru untuksetiapkompetensidasarberdasarkanprinsip- menyusun RPP RPP sendiri.
prinsipperencanaanpembelajaran prinsipperencanaanpembelajaran. sendiri untuk
dan direview secaraberkalauntukmemastikandampaknya setiap

pada peningkatanhasilbelajar pesertadidik. kompetensi
dasar
berdasarkan
prinsip-prinsip
perencanaan
pembelajaran.
Rekomendasi
o 4guru diMadrasah kami perlu diberi motivasi untuk menyusun RPP secara mandiri.
2.2. RPP dirancanguntukmencapaipembelajaranefektif dan sesuaidengankebutuhanpesertadidik

2.2.2. RPP memperhatikanperbedaan gender, kemampuanawal, tahapintelektual, minat, bakat, motivasibelajar, potensi, kemampuansosial, emosional,
gayabelajar, kebutuhankhusus, kecepatanbelajar, latarbelakangbudaya, norma, nilai-nilai, dan lingkunganpesertadidik.
Kekuatan
 Dokumen RPP
 Guru-guru diMadrasah kami dalam menyusun RPP belum sepenuhnya memperhatikan perbedaan peserta didik.
Kelemahan
 RPP Madrasah kami belum direview para ahli
TahapanPengembangan

RPP memperhatikanperbedaan RPP memperhatikan perbedaan RPP memperhatikan perbedaan RPP tidak memperhatikanperbedaan
gender, kemampuanawal, gender, kemampuanawal, gender, kemampuan awal, individual pesertadidik.
Tahapintelektual, minat, bakat, Tahapintelektual, minat, bakat, kebutuhan khusus, kecepatan
motivasibelajar, potensi, motivasibelajar, potensi, belajar, latar belakang budaya.
kemampuansosial, emosional, kemampuansosial, emosional,
gayabelajar, kebutuhankhusus, gayabelajar, kebutuhankhusus,
kecepatanbelajar, kecepatanbelajar,
latarbelakangbudaya, norma, nilai- latarbelakangbudaya, norma, nilai-
nilai, dan nilai, dan lingkunganpesertadidik.
lingkunganpesertadidikserta direview
oleh para ahli.
Rekomendasi:
 RPP Madrasah kami Perlu direview para ahli

2.3. Sumberbelajardapatdiperolehdenganmudah dan digunakansecaratepat
2.3.1. Siswadapatmengaksesbukupanduan, bukupengayaan, bukureferensi, dan sumberbelajar lain selainbukupelajarandenganmudah
 Katalog Buku Kekuatan
 Buku Peminjaman  Madrasah kami telah menyediakan buku panduan, buku referensi dan sumber belajar lainya yang mudah
 Inventaris Perpustakaan di akses dan dipinjam peserta didik.
 Madrasah kami dalam penentuan buku teks disepakati melalui rapat guru mata pelajaran.
 Madrasah kami memiliki sumber belajar Perpustakaan
Kelemahan
o Madrasah kami memiliki sumber belajar lain berupa Laboratorium IPA dan Laboratorium Bahasa.
o Madrasah kami memiliki sumber belajar Perpustakaan namun belum Gedung dan Bangunan yang
dilengkapiIT
TahapanPengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1

Siswa Madrasahkami menggunakan Siswa Madrasah kami menggunakan SiswaMadrasah kami menggunakan Siswa Madrasah kami hanya
sumber belajar yang dibeli sumber belajar yang dibeli (dimiliki) sumber belajar yang dimiliki menggunakan sumber belajar yang
(dimiliki)sendiri dan berbagai materi sendiri dan berbagai materi yang sendiridan beberapa buku teks yang dimiliki sendiri.
yang tersedia di perpustakaan tersedia di perpustakaan Madrasah tersedia di perpustakaan Madrasah
Madrasah dengan mudah untuk
dengan mudah untuk dipinjam dan selama pelajaran berlangsung.
dipinjam dan dipakai di luar Madrasah
dalam kurun waktu tidak lebih dari satu dipakai di luar Madrasah dalam
minggu dan dapat diperpanjang, serta kurun waktu tidak lebih dari satu
dapat mengakses Buku Sekolah minggu dandapat diperpanjang,
Elektronik (BSE) dan materi lain dari e- serta dapat mengakses Buku
library Madrasah Sekolah Elektrnik (BSE).
Rekomendasi
 Madrasah kamidalammenggunakanbukutekspelajarantelahmelaluirapat guru tetapiperlupertimbangandengankomiteMadrasah .
 Perpustakaan Madrasah kamiperluPerpustakaan Permanen yang Dilengkapi dengan IT
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat
2.3.2. Guru menggunakanbukupanduan, bukupengayaan, bukureferensi, dan sumberbelajar lain
selainbukupelajaransecaratepatdalampembelajaranuntukmembantu dan memotivasipesertadidik.
Kekuatan
 Katalog buku
o Madrasah kami telah menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi.
penunjang
o Guru di Madrasah kami telah menggunakan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran
 Daftar penggunaan
buku guru Kelemahan
 Daftar buku o Buku Panduan,Pengayaan, buku referensi di madarasah kami masih sangat terbatas
pegangan guru
TahapanPengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap

ke-1
Guru-guru kami Guru-guru kami menggunakan bukupanduan, Guru-guru Guru-guru
menggunaka berbagaijeniss bukupengayaan, bukureferensi, dan sumberbelajar kami sudahmenggunakansumberbelajarlainnya selain kami sepenu
umber dan media lain bukupelajaran, namunhanya pada hnya hanya
pembelajaran di Madrasah selainbukupelajaransecaratepatdalampembelajaranu matapelajarantertentu. bergantung
sertamemanfaatkan tempa ntukmembantu dan memotivasipesertadidik. pada buku-
tbelajar lain di buku
luarMadrasah pelajaran
denganmelibatkansiswa. sajadalam
melakukan
proses
pembelajara
n.
Rekomendasi :
 Madrasah kami dapat memanfaatkan berbagai jenis sumber belajar diMadrasah dan memanfaatkan tempat belajar lain di luar Madrasah .

2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta
didik
2.4.1. Para guru melaksanakanpembelajaransesuaidengan yang rencanapembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan
menantangmencakupkegiatanpendahuluan, inti, dan penutup.
Kekuatan
 Laporan Supervisi
o Guru di Madrasah kami telah melaksanakan pembelajaran yang merupakan implementasi dari RPP.
 RPP o Guru di Madrasah kami telah melaksanakan pembelajaran meliputi pendahuluan, kegiatan Inti dan Penutup.
Kelemahan
o Belum semua guru di Madrasah kami melaksanakan pembelajaran PAIKEM

Guru-guru kami melaksanakan Guru-guru Sebagian guru-guru kami sudah Guru-guru kami belum
kegiatan pembelajaran yang kami melaksanakan kegiatanpembelajara konsisten melaksanakan kegiatan konsistenmelaksanakan kegiatan
interaktif, inspiratif, n yang interaktif, inspiratif, menyenangkan pembelajaran yang interaktif, pembelajaran sesuai dengan RPP
menyenangkan, dan menantang dan menantangsesuaidengan RPP yang inspiratif, menyenangkan dan yang disusunnya.
sesuai dengan RPP yang disusunnya. menantang sesuai dengan RPP
disusunnya serta dijadikan acuan yang disusunnya.
bagi guru-guru di Madrasah
lainnya.
Rekomendasi:
 Madrasah kami perlu memberi motivasi kepada sebagaian guru untuk melaksanakan pembelajaran secara PAIKEM.
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta
didik
2.4.2. Para pesertadidikmemperolehkesempatan yang samauntukmelakukanekplorasi dan elaborasi, sertamendapatkankonfirmasi.
Kekuatan
 RPP
o Guru di Madrasah kami telah melaksanakan pembelajaran meliputi eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi
 Hasil Supervisi
Kelemahan
o Guru di Madrasah kami belum melaksanakan pembelajaran eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi diluar proses
pembelajaran.
TahapanPengembangan

Guru-guru kami tidak hanya Guru-guru Guru-guru kami belum sepenuhnya Guru-guru kami belum memberikan
memberikan kesempatan pada kami memberikankesempatan pada konsisten memberikan kesempatan kesempatan pada peserta didik untuk
peserta didik untuk melakukan pesertadidikuntukmelakukanekplorasi pada peserta didik untuk melakukan melakukan ekplorasi dan elaborasi,
ekplorasi dan elaborasi, serta dan elaborasi, ekplorasi dan elaborasi, serta serta mendapatkan konfirmasi di
mendapatkan konfirmasi di setiap sertamendapatkankonfirmasi di setiap mendapatkan konfirmasi di setiap setiap proses pembelajaran.
proses pembelajaran tetapi jugadi proses pembelajaran. proses pembelajaran.
luar proses pembelajaran.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu memberikan motivasi kepada guru untuk selalu melaksanakan pembelajaran yang meliputi eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi
di luar Proses Pembelajaran
2.5. Supervisi dan EvaluasiProsesPembelajarandilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

2.5.1. Supervisi dan evaluasiprosespembelajarandilakukan pada setiaptahapmeliputiperencanaan, pelaksanaan, dan penilaianhasilpembelajaran.

Kekuatan
 Program Supervisi
o Madrasah kami telah melaksanakan supervisi dan evaluasi Pembelajaran secara berkala dan berkelanjutan.
 Jadwal Supervisi o Madrasah kami dalam melaksanakan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran telah melalui tahapan
 Instrumensupervisi meliputi : Perencanaan, Pelaksanaan dan penilaian hasil pembelajaran.
o Madrasah kami telah menyampaikan hasil supervisi dan evaluasi secara terbuka melalui rapat pembinaan
 Hasil Supervisi setiap satu bulan
Kelemahan
o Madrasah kami belum melaksanakan secara menyeluruh tindak lanjut hasil supervisi dan evaluasi.
TahapanPengembangan

Proses pembelajaran di Madrasah Proses pembelajaran di Madrasah Proses pembelajaran di Madrasah Proses pembelajaran di Madrasah
kamidisupervisi dan kamidisupervisi dan kamidisupervisi dan dievaluasi kamitidak disupervisi dan
dievaluasimulaidaritahapperencanaan, dievaluasi mulaidaritahapperencanaan, hanya pada tahapan tertentu saja. dievaluasi mulai dari tahap
pelaksanaan, dan pelaksanaan, dan perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaianhasilpembelajaran termasuk penilaianhasilpembelajaran. penilaian hasil pembelajaran.
program tindaklanjut.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu melaksanakan tindak lanjut hasil supervisi dan evaluasi.
2.5. Supervisi dan EvaluasiProsesPembelajarandilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

o 2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Madrasah dan Pengawas.

Kekuatan
 Program supervisi
o Madrasah kami telah menyusun program supervisi dan evaluasi secara berkala dan berkelanjutan.
 Jadwal supervisi dan evaluasi o Madrasah kami telah melaksanakan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara berkala setiap tahun.
 Hasil supervisi dan evaluasi o Madrasah kami telah membentuk Tim Pelaksana supervisi dan evaluasi proses pembelajaran.
o Madrasah kami telah melaksanakan supervisi dan evaluasi oleh pengawas.
 Laporan supervisi dan evaluasi
Kelemahan
o Madrasah kami hanya dapat melakukan supervisi dan evaluasi kepada beberapa guru
TahapanPengembangan

Supervisi dan Evaluasi proses Supervisi dan Evaluasi proses Supervisi dan evaluasi proses Supervisi dan Evaluasi proses
pembelajaran dilakukan secara pembelajaran dilakukan secara pembelajaran dilakukan secara pembelajaran hanya dilakukan
berkala dan berkelanjutan oleh berkaladan berkelanjutan oleh berkala oleh kepala Madrasah dan olehpengawas.
Kepala Madrasah , teman Kepala Madrasah dan Pengawas. pengawas tetapi tidak
sejawat dan Pengawas ditindaklanjuti.
serta melibatkan peserta didik.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu melakukan supervisi dan evaluasi kepada guru yang belum terjaring supervisi dan evaluasi.
3. STANDARKOMPETENSI LULUSAN
Komponen Indikator

3.1.1. Pesertadidikmemperlihatkankemajuan yang
3.1. Pesertadidikdapatmencapai target akademis yang diharapkan lebihbaikdalammencapai target yang ditetapkan SKL.
3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai

pembelajar yang mandiri.
3.1.3. Pesertadidikmemperlihatkanmotivasibelajar dan rasa

percayadiri yang tinggi
3.2.1. Madrasah mengembangkankepribadianpesertadidik.
3.2. Pesertadidikdapatmengembangkanpotensipenuhmerekasebagaianggotamasyarakat
3.2.2. Madrasah mengembangkanketerampilanhidup.
3.2.3. Madrasah mengembangkannilai-nilai agama, budaya,

dan pemahamanatassikap yang dapatditerima.
3. KOMPETENSI LULUSAN
3.1. Pesertadidikdapatmencapai target akademis yang diharapkan
3.1.1. Pesertadidikmemperlihatkankemajuan yang lebihbaikdalammencapai target yang ditetapkan SKL.

Kekuatan
 Program Kurikulum
o Peserta didik diMadrasah kami telah menunjukkan adanya kenaikan
 Target dan Pencapaian Kurikulum nilai rata-rata pada setiap mata pelajaran.
 Laporan Kelulusan o Peserta didik diMadrasah kami telah berhasil dalam kelulusan setiap
tahunnya dan rata-rata nilainya cenderung meningkat.
 Laporan Kenaikan Kelas
Kelemahan
o Peserta didik diMadrasah kami belum semuanya memperlihatkan
kemajuan untuk memiliki harapan yang lebih tinggi dalam
berprestasi
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap

ke-1
Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih Pesertadidik memperlihatkankemajuan Peserta didik Hasil belajar
baik melebihistandardkompetensikelulusan, percayadiri, dan memilikiharapa yang lebihbaik dalammencapai target memperlihatkan peserta
n yang tinggidalamberprestasi. yang ditetapkandalam SKL. prestasi belajar didik
yang lebih masih di
baik, namun tidak bawah SKL.
konsisten.
Rekomendasi:
Madrasah kami perlu memotivasi peserta didik untuk meningkatkan prestasi dan kompetensi
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

o 3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

Kekuatan
 Buku pemberian Tugas terstruktur dan tugas
o Peserta didik telah memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari
mandiri tidak terstruktur
informasi/ pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar.
Kelemahan
o Sebagian Peserta didik diMadrasah kami belum mampu melaksanakan tugas-tugas bervariasi.
o Sebagian Peserta didik diMadrasah kami belum mampu meningkatkan volume tugas yang
dikerjakan.
o Sebagian Peserta didik diMadrasah kami belum mampu meningkatkan nilai tugas belajar
mandiri.
TahapanPengembangan

Pesertadidik kami (mampumenjadipembelajar yang Pesertadidik kami Sebagianpesertadidik Peserta didik
mandiri) mengembangkanketerampilanberpikirlogis, mampumenjadipembelajar kami mampumenjadipembelajar kami belum mampu menjadi
kritis, dan yang mandiri. yang mandiri. pembelajar yang mandiri.
analititissertamengembangkankreatifitasmereka.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu memberikan tugas-tugas bervariasi untuk dikerjakan.
o Madrasah kami perlu meningkatkan volum tugas yang dikerjakan.
o Madrasah kami perlu meningkatkan nilai tugas belajar secara mandiri
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.3. Pesertadidikmemperlihatkanmotivasibelajar dan rasa percayadiri yang tinggi.

 Program Kesiswaan Kekuatan
 Program kurikulum o Madrasah kami telah menyediakan kegiatan
 Laporan pelaksanaan kegiatan apresiasi budaya dan seni untuk mengekspresikan
 SK Pembagian tugas tambahan diri melalui pentas seni.
o Peserta didik di Madrasah kami memperoleh
pengalaman belajar melalui kegiatan
ekstrakurikuler.
Kelemahan
o Sebagian besar peserta didik di Madrasah kami
belum mampu mengekspresikan diri dalam
mengungkapkan pendapat mereka dengan jelas dan
santun
TahapanPengembangan

2
Pesertadidik kami memilikimotivasibelajar dan rasa percayadiri yang tinggi, Pesertadidik Sebagian pes Peserta
sertamampu mengekspresikandiridalammengungkapkanpendapatmerekadenganjelas dan sant kami memiliki motiva erta didik didik belum me
un. sibelajar dan rasa kami memiliki miliki motivasi
percayadiri yang motivasi belajar dan rasa
tinggi. belajar dan percaya diri
rasa percaya yang tinggi.
diri yang
tinggi.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu meningkatkan rasa percaya diri yang tinggi melalui kegiatan Diskusi dan KIR.
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat
3.2.1. Madrasah mengembangkankepribadianpesertadidik.

Kekuatan
 Dokumentasi Kegiatan
o Madrasah kami menyediakan layanan
pengembangan pribadi peserta didik.
o Madrasah kami telah mampu mengarahkan
peserta didik menunjukkan kecintaan dan
kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah
air Indonesia.
o Madrasah kami telah mampu mengarahkan
peserta didik mematuhi aturan-aturan sosial yang
berlaku dalam lingkungannya.
o Madrasah kami telah mampu menghargai
keberagaman agama, budaya, suku, ras dan
golongan sosial ekonomi di lingkungan sekitarnya.
o Madrasah kami telah mampu menunjukkan
kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan.
Kelemahan
o
TahapanPengembangan

2
Pesertadidikberpartisipasisecaraaktifdalamkehidupan di Madrasah dan di tengahmasyarakatluas. Pesertadidik kami Peserta didik Pesertadidik
Merekamemilikikemampuansecarapribadi dansosial dan melakukanberbagaijeniskegiatanuntu menunjukkan sikap kami kami menunjuk
kkeberhasilanpribadi dalamruanglingkup yang lebihluas. yang baik di menunjukkan kansikap yang
Madrasah dan di sikap yang baik di
tengahmasyarakatlua baik di Madrasah .
s, Madrasah
sertamemahamitenta dan di tengah
ngdisiplin, toleransi, masyarakat
kejujuran, kerjakeras, luas, akan
dan perhatiankepada tetapi
orang lain. merekabelum

terlalu
memahami
tentang
disiplin,
toleransi,
kejujuran,
kerja keras,
dan perhatian
kepada orang
lain.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu mengarahkan peserta didik untuk meningkatkan
kemampuansecarapribadi dansosial dan melakukanberbagaijeniskegiatanuntukkeberhasilanpribadi dalamruanglingkup yang lebihluas.

3.2.2. Madrasahmengembangkanketerampilanhidup.
Kekuatan
 Program Pengembangan diri
o Madrasah kami telah memberikan pembelajaran
 Catatan Kepribadian Peserta didik pembiasaan berperilaku salam, sapa, senyum, sopan dan
 Buku pelanggaran santun.
o Madrasah kami telah melaksanakan program
 Buku kejadian pengembangan diri
Kelemahan
o Belum semua peserta didik mengikuti program
pengembangan diri yang dilaksanakan di Madarasah.
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap Tahap

ke-2 ke-1

Potensi dan minat peserta didik kami telah berkembang Madrasah Madrasah Madrasah
secarapenuhmelaluipartisipasimerekadalamberbagaijeniskegiatanserta memilikikesem kami menyediakanberagamkegiatan kami kami hanya
patanuntukmengembangkan rasa estetikaselainketerampilan. dan program menawark menyediakan
keterampilanhidup sebagaibekalkehi an program
dupan di tengah-tengahmasyarakat. beberapa pembelajaran
kegiatan yang
ekstra terbatasdan
kurikuler t belum bisa
etapi mengembang
belum kan
sesuai keterampilan
dengan lain yang
minat pese dapat
rta didik. menjamin
pencapaian
potensi
mereka
secara
penuh.
Rekomendasi:
o Madrasah perlu memotifasi peserta didik agar aktif dan serius dalam melaksanakan kegiatan pengembangan diri.
3.2.3. Madrasah mengembangkannilai-nilai agama, budaya, dan pemahamanatassikap yang dapatditerima.

Kekuatan
 Program
o Madrasah kami telah menerapkan ajaran agama sesuai dengan tahap perkembangan anak.
mengembangan
pembiasaan Pagi o Madrasah kami telah melaksanakan kegiatan PHBI/PHBN secara terprogram
o Madrasah kami telah mengembangkan sifat jujur, adil dan menghargai keragaman.
 Jadwal pembacaan o Madrasah kami telah mengembangkan kegiatan seni dan budaya lokal.
do’a o Madrasah kami telah mengembangkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar.
o Madrasah kami telah mengembangkan sikap kepedulian antar sesama dan terhadap lingkungan.
Kelemahan
√ Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Peserta didik memahami Pesertadidik kami memahami ajaran agama dan nilai- Peserta didik kami Peserta didik kami
dan menerapkan ajaran nilaibudaya sertamampumenerapkan dalamkehidupanmerekasehari- memiliki pengetahuan memilikipengetahuan agama
agama dan nilai-nilai hari. yang memadai mengenai yang terbatas danbelum
budaya dalam kehidupan agama mereka dan sudah mampu
mereka sehari- mulai berusaha menerapkannya dalam
hari secara konsisten menerapkan dalam kehidupan sehari-hari.
baik di Madrasah kehidupan sehari hari.
maupun di tengah-
tengah masyarakat.
Rekomendasi:

4. STANDARPENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Komponen Indikator
4.1.1. Jumlahpendidikmemenuhistandar.
4.1. Pemenuhanjumlahpendidik dan tenagakependidikansudahmemadai
4.1.2. Jumlahtenagakependidikanmemenuhistandar.
4.2.1. Kualifikasipendidikmemenuhistandard
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.2.2. Kualifikasitenagakependidikanmemenuhi standard
4.3.1. Kompetensipendidikmemenuhistandard
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.3.2. Kompetensitenagakependidikanmemenuhi standard
4. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

4.1. Pemenuhanjumlahpendidik dan tenagakependidikansudahmemadai
4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator
Berdasarkan Bukti Fisik
Kekuatan
 DataTenaga Pendidik
o Madrasah kami telah memiliki
 SK Pembagian Tugas Mengajar 7guru PNS yang sesuai standar.
o Madrasah Kami juga telah memiliki
18 guru non PNS yang sesuai
standar
o Madrasah kami telah memiliki 6
guru yang tersertifikasi 4 guru PNS
dan 2 Guru non PNS
Kelemahan
o Terdapat 5 orang Guru belum
memenuhi standar dan belum
menyelesaikan pendidikan S-1
o Madrasah kami masih sangat sedikit
guru yang tersertifikasi
o Madrasah kami sangat kekurangan
guru PNS
TahapanPengembangan
Tahap ke-4 Tahap √ Tahap Tahap

ke-3 ke-2 ke-1
Jumlahpendidik di Madrasah Jumlah Jumlah Jumlah
kami sangatmemadai untukmemberikanlayananpembelajarandengan kualitastinggi bagisemuapesertadidik, ter pendidik pendidik di pendidik di
masukpesertadidik yang mempunyaikebutuhankhusus. di Madrasah Madrasah
Madrasa kami sudah kami belum
h kami memadai ses memadai ses
sudah uai dengan uai dengan
memadai syarat syarat
sesuai minimal yang minimal yang
dengan ditentukan ditentukan
standar
yang
ditetapka
n
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu memiliki guru PNS yang sesuai standar dan tersertifikasi secara keseluruhan
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.
Kekuatan
 SK Pembagian Tugas
o Madrasah kami telah memiliki sebagian petugas layanan khusus ( Pesuruh)
tambahan
o Madrasah kami telah memiliki 2 orang petugas Satpam
 Rincian Tugas dan Fungsi o Madrasah kami telah memiliki 1 Wakamaddan 4 Kaur (Kurikulum, Kesiswaan, Sapras, Humas )
urusan
Kelemahan
o Madrasah kami belum memiliki Kepala urusan Tata Usaha
o Madrasah kami belum memiliki Petugas Khusus Komputer
TahapanPengembangan

Madrasah kami memiliki tenaga Madrasah Jumlah tenaga kependidikan di Jumlah tenaga kependidikan di
kependidikan dengan jumlah yang kamimemilikijumlahtenagakependidikan Madrasah kami sudah memadai Madrasah kami belum memadai
sangat memadai untuk yang memadaisesuaidengan standar sesuai dengan syarat minimal yang sesuai dengan syarat minimal yang
memberikan layanan yang ditetapkan, ditentukan ditentukan
pendidikan dengan kualitas termasukuntuk menanganipesertadidik
tinggi bagi semua peserta didik, yang mengalamikesulitanbelajar.
termasuk peserta didik yang
mempunyai kebutuhan khusus.
Rekomendasi:
o Madrasah kami dapat mengembangkan pelayanan pendidikan dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik termasuk yang mempunyai kebutuhan
khusus.

4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar.
Kekuatan
 SK pengangkatan Kepala Madrasah
o Madrasah kami telah memiliki kepala Madrasah berkualifikasi S-2.
 Ijasah Pendidik o Madrasah kami memiliki kepala Madrasah yang bersertifikasi pendidik.
 Akta mengajar
Kelemahan
o 5 orang dari 27 guru Madrasah kami belum memiliki kaulifikasi ijasah S1.
o 6 orang dari 27 Guru Madrasah kami belum tersertifikasi
TahapanPengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 √ Tahap ke-1

Madrasah kami memiliki Kualifikasi pendidik di Kualifikasi pendidik di Kualifikasi pendidik di
pendidik dengankualifikasi yang sangat memadai daristandar yan Madrasah kamisudah Madrasah kamisudah Madrasah kami belum
g ditentukan untuk memberikan pengalaman belajar dengan memadai sesuai dengan memadai sesuai dengan memadai sesuai dengan
kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik standar yang ditetapkan, syarat minimal yang syarat minimal yang
yang mempunyai kebutuhan khusus. termasuk untuk ditentukan. ditentukan
menangani peserta didik
yang mengalami kesulitan
belajar.
Rekomendasi:

o Madrasah kami perlu memberikan motivasi kepada 5 orang dari 27 guru untuk memenuhi pendidikan minimum S1.
o Madrasah kami perlu mengupayakan guru yang sudah memenuhi syarat agar segera memperoleh sertifikasi

4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar.
Kekuatan
 Ijasah
o Madrasah kami memiliki 1 orang Honorer pegawai TU berijasah S1
Kelemahan
o Madrasah kami belum sepenuhnya memiliki tenaga kependidikan yang
memenuhi standar
TahapanPengembangan

Madrasah kami Kualifikasi tenaga Kualifikasi tenaga Kualifikasi tenaga
memiliki tenagakependidikan dengankualifikasi yangsangat memadai kependidikan sesuai kependidikan di kependidikan di
untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi dengan standar yang Madrasah kami sudah Madrasah kami belum
semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai ditetapkan, termasuk untuk memadai sesuai dengan memadai sesuai dengan
kebutuhan khusus. menangani peserta didik syarat minimal yang syarat minimal yang
yang mengalami kesulitan ditentukan ditentukan
belajar.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu memberikan motivasi tenaga kependidikan yang ada agar memenuhi standar

4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar.
Kekuatan
 Dokumen
o Kepala Madrasah kami telah memenuhi kompetensi Kepribadian, Manajerial, Kewirausahaan, supervisi, dan sosial.
Administrasi Kepala
o Guru-guru diMadrasah kami telah memenuhi kompetensi pendidik,kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional dan
Madrasah
sosial.
 Dokumen
administrasi guru Kelemahan

Madrasah kami memiliki Kompetensipendidik di Madrasah Kompetensi pendidik di Kompetensipendidik di Madrasah
pendidik dengan kamisudahmemadaisesuaidenganstandaryangditetapkan, Madrasah kami sudah kami belum memadaisesuaidengansyarat
kompetensi yang sangat termasukuntukmenanganipesertadidik yang memadai sesuai dengan minimal yang ditentukan
memadai untuk mengalamikesulitanbelajar. syarat minimal yang
memberikan pengalaman ditentukan
belajar dengan kualitas
tinggi bagi semua
peserta didik,
termasuk peserta didik
yang mempunyai
kebutuhan khusus.
Rekomendasi:
o Madrasah kami dapat memberikan pengalaman belajar berkualitas tinggi bagi semua kepada peserta didik.

4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar
Kekuatan
 SK Pengangkatan
o Kualifikasi Tenaga Staf Tata Usaha Berijazah S1 dan SMK
Tenaga Kependidikan
 File Tenaga
Kependidikan Kelemahan
o Madrasah kami belum seluruhnya memiliki tenaga kependidikan sesuai syarat minimal yang ditentukan


Madrasah kami memiliki Kompetensi pendidik (seharusnyatenagakependidikan) denganstanda Kompetensi tenaga Kompetensi tenaga
tenaga kependidikan r yang ditetapkan, termasukuntukmenanganipesertadidik yang kependidikan di kependidikan di
dengan kompetensi mengalamikesulitanbelajar. Madrasah kami sudah Madrasah kami belum
yangsangat memadai sesuai dengan memadai sesuai dengan
memadai untuk syarat minimal yang syarat minimal yang
memberikan pengalaman ditentukan ditentukan
belajar dengan kualitas
tinggi bagi semua peserta
didik, termasuk peserta
didik yang mempunyai
kebutuhan khusus.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu memiliki tenaga kependidikan PNS sesuai syarat minimal yang ditentukan

5. STANDARSARANA DAN PRASARANA
Komponen Indikator
5.1. Sarana Madrasah sudah memadai 5.1.1. Madrasahmemenuhistandarterkaitdenganukuranruangan,

jumlahruangan, persyaratanuntuksistemventilasi, dan lainnya.
5.1.2. Madrasah
memenuhistandarterkaitdenganjumlahpesertadidikdalamrombongan
belajar.
5.1.3. Madrasah memenuhistandarterkaitdenganpenyediaanalat dan

sumberbelajartermasukbukupelajaran.
5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan

5.2. Madrasah dalamkondisiterpelihara dan baik persyaratan standar
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi
kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.
5. SARANA DAN PRASARANA

5.1. Sarana Madrasah sudah memadai

5.1.1. Madrasah memenuhistandarterkaitdenganukuranruangan, jumlahruangan, persyaratanuntuksistemventilasi, dan lainnya.

Kekuatan
 Denah/foto Madrasah
o Madrasah kami telah memenuhi hak milik lahan dengan rasio 3,89 m²/peserta didik.
 Surat keterangan tanah o Madrasah kami telah memenuhi luas lantai bangunan dengan rasio 1,8 m²/peserta didik.
 surat keterangan bangunan o Bangunan gedung Madrasah kami telah dilengkapi dengan fentilasi udara dan pencahayaan yang memadai.
 Inventaris bangunan o Madrasah kami telah memiliki ruang kelas dengan ukuran 8 m x 7 m.
o Madrasah memiliki Surat keterangan Bangunan dan Surat keterangan Tanah (sporadik)
o Madrasah kami memiliki daya listrik 2000 watt (Tenaga Diesel) dan 3.300 watt (PLN)
Kelemahan
o Madrasah Kami belum memiliki kantor yang sesuai standar
o Madrasah kami belum memiliki ruang ibadah khusus/Mushola
o Madrasah kami belum memiliki Gedung perpustakaan permanen
o Madrasah kami belum memiliki Aula
o Toilet madrasah kami belum mencukupi sesuai standar
TahapanPengembangan

Madrasah kami memilikibangunangedung yang Madrasah Madrasah Madrasah kami belum memenuhi
ukuran, ventilasi, dan kami memenuhi SNP terkait dengan kami memenuhi SPM terkait dengan SPMterkait dengan ukuran ruangan,
kelengkapanlainnya melebihi ketentuandalam SNP. ukuran ruangan, jumlah ruangan, ukuran ruangan, jumlah jumlah ruangan, persyaratan untuk
persyaratan untuk sistem ventilasi, ruangan, persyaratan untuk sistem sistem ventilasi, dan lainnya.
dan lainnya. ventilasi, dan lainnya.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu memiliki tambahan ruang kelas baru.
o Madrasah Kami perlu memiliki kantor yang sesuai standar
o Madrasah kami perlu memiliki ruang ibadah khusus/Mushola
o Madrasah kami perlu memiliki Gedung perpustakaan permanen
o Madrasah kami perlu memiliki Aula
o Madrasah kami perlu memiliki tambahan toilet

5.1.2. Madrasah memenuhistandarterkaitdenganjumlahpesertadidikdalamrombonganbelajar.

 Data Kelas Kekuatan
 Data peserta didik o Madrasah kami telah memiliki 15rombongan belajar terdiri Kelas 1A-C,IIA-C,IIIA-C,IVA-B,VA-B,VIA-B.
 Buku induk Siswa Kelemahan
o Jumlah siswa pada setiap rombel masih sedikit

Jumlah peserta didik di dalam Madrasah Madrasah kami memenuhi Madrasah kami belum memenuhi
rombongan belajar kami lebih kecil kami memenuhi SNP dalam hal SPM dalam hal jumlah peserta didik SPMdalam hal jumlah peserta didik
dari yang ditetapkan jumlah peserta didik pada setiap pada setiap rombongan belajar. pada setiap rombongan belajar.
dalam SNP, agar dapat lebih rombongan belajar.
meningkatkan mutu proses
pembelajaran.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu mensosialisasikan kepada masyarakat tentang keunggulan madarasah

5.1.3. Madrasah memenuhistandarterkaitdenganpenyediaanalat dan sumberbelajartermasukbukupelajaran.

Kekuatan
 Buku Inventaris Madrasah o Madrasah kami telah memiliki 1 buah papan tulis setiap ruang.
 Buku inventaris Perpustakaan o Madrasah kami telah memiliki buku referensi dan bacaan
 Buku inventaris kelas o Madrasah kami telah memiliki jaringan internet sebagi media pembelajaran
 Buku inventaris sarana dan o Madrasah kami memiliki peralatan bermain dan olah raga
prasarana o Madrasah kami memiliki 3 unit memiliki TV Edukasi sebagai media belajar
Kelemahan
o Madrasah kami belum memiliki buku teks dengan rasio 1 : 1
o
TahapanPengembangan

Madrasah kami memiliki alat dan Madrasah kami memiliki dan Madrasah kami memiliki dan Madrasah kami belum memiliki dan
sumber belajar yang melebihi dari menggunakan alat serta sumber menggunakan alat serta sumber menggunakan alat serta sumber
ketetapandalam SNP yang belajar sesuai denganSNP. belajar sesuai dengan SPM. belajar sesuai dengan SPM.
digunakan
untukmeningkatkanmutu proses
pembelajaran.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu memiliki buku teks dengan rasio 1 : 1
o Madarsah kami perlu tambahan komputer
o Madrasah kami perlu memiliki peralatan seni budaya
o Madrasah kami perlu memiliki alat KIT IPA sebagai media pembelajaran
o Madrasah kami perlu LCD untuk media pembelajaran dengan IT
5.2. Madrasah dalamkondisiterpelihara dan baik

5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar.

Kekuatan
 Program perbaikan /pemeliharaan
o Madrasah kami telah memiliki program perbaikan/pemeliharaan sarana dan prasarana dalam jangka 4
 Jadwal perbaikan /pemeliharaan tahun.
 Laporan pelaksanaan perbaikan dan o Madrasah kami telah melaksanakan perbaikan / pemeliharaaan sarana dan prasarana secara rutin pada
pemeliharaan sarana dan prasarana kurun waktu 5 tahun terakhir.
o Madrasah kami telah melakukan perbaikan dan pemeliharaan sarana dan prasarana IT setiap tahun.
Kelemahan
o Madrasah kami masih melaksanakan sebagian perbaikan / pemeliharaaan sarana dan prasarana
pada kurun waktu 5 tahun terakhir.antara lain: Pengecatan, Penggantian plafon yang berlubang,
Penggantian atap, Perbaikan tembok, pagar roboh.
TahapanPengembangan

Pemeliharaanbangunan di Madrasah Pemeliharaanbangunan di Madrasah Pemeliharaan bangunan di Pemeliharaan bangunan di
kamidilaksanakansecararutin melebihi waktu kamidilaksanakansecaraberkalasesuaidengan Madrasah kami baru Madrasah kami tidak
yang ditetapkandalam SNP dan SNP. melakukan pemeliharaan rutin dilaksanakan secara
catatanpemeliharaanterekamdenganbaik. seperti kebersihan ruangan. rutin.Sebagian gedung
Madrasah kami di bawah
standar, harus diperbaiki
dan dibersihkan atau
diganti.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu melaksanakan seluruh perbaikan / pemeliharaaan sarana dan prasarana pada kurun waktu 5 tahun.
5.2. Madrasah dalamkondisiterpelihara dan baik

5.2.2. Bangunanaman dan nyamanuntuksemuapesertadidik dan memberikemudahankepadapesertadidik yang berkebutuhankhusus.

Kekuatan
 Foto Madrasah
o Madrasah kami terletak diantara 3 Kelurahan
 Denah Madrasah o Madrasah kami memiliki lahan yang terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan keselamatan
jiwa.
o Madrasah kami terhindar dari bahaya polusi udara, suara dan tanah.
o Madrasah kami telah memiliki kenyamanan dalam belajar yang memadai.
Kelemahan
o Madrasah kami belum dilengkapi sistem proteksi pasif dan atau proteksi aktif untuk mencegah dan
menanggulangi bahaya kebakaran dan petir.
o Jalan menuju ke madrasah kami masih jalan merah belum dibatu/aspal
TahapanPengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-

1
Setiap orang yang Bangunan di Madrasah kami aman dan Bangunan yang ada di Sebagian
datangkeMadrasah kami, nyaman untuksemuapesertadidikdanmemberikemudahankepadapesertadidi Madrasah kami bangunan di
selainwargaMadrasah termasuk k yang berkebutuhankhusus. aman bagi peserta Madrasah
yang berkebutuhankhusus, didik namun kami masih
dapatmerasakan keamanan dan masihbelum nyaman belum
kenyamanandalamsetiapbanguna dan memberi memenuhi
n yang ada. kemudahan bagi standar
peserta didik yang keamanan dan
berkebutuhan kenyamanan
khusus. bagi peserta
didik,
termasuk
bagi mereka
yang
berkebutuhan
khusus.
Rekomendasi:
o Madrasah kami belum dilengkapi sistem proteksi pasif dan atau proteksi aktif untuk mencegah dan menanggulangi bahaya kebakaran dan petir.
o Jalan menuju ke madrasah kami perlu diperkerasan /aspal

6.STANDAR PENGELOLAAN
Komponen Indikator
6.1. Kinerjapengelolaan Madrasah berdasarkankerjatim dan kemitraan yang 1. Madrasah merumuskanvisi dan misisertadisosialisasikankepadawarga
kuatdenganvisi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semuapihak Madrasah dan pemangkukepentingan.
2. Pengelolaan Madrasah menunjukkanadanyakemandirian, kemitraan,
partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.
6.2. Rencanakerjamemilikitujuan yang jelas dan perbaikanberkelanjutan 1. Madrasah merumuskanrencanakerjadengantujuan yang
jelasuntukpeningkatan dan perbaikansertadisosialisasikankepadawarga
Madrasah dan pihak yang berkepentingan.
6.3. RencanaPengembangan Madrasah/RencanaKerja Madrasah 1. RencanaKerjatahunandinyatakandalamrencanakegiatan dan anggaran
berdampakterhadappeningkatanhasilbelajar Madrasah dilaksanakanberdasarkanrencanajangkamenengah (renstra)
2. Madrasah melakukanevaluasidiriterhadapkinerja Madrasah
secaraberkelanjutanuntukmelihatdampaknyaterhadappeningkatanhasilbel
ajar
3. Madrasah menetapkanprioritasindikatoruntukmengukur, menilaikinerja,
dan
melakukanperbaikanberdasarkanhasilevaluasidiridenganmemfokuskan
pada peningkatanhasilbelajar
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 1. Madrasah mengelolasisteminformasipengelolaandengancara yang efektif,
efisien dan dapatdipertanggungjawabkan
2. Madrasah menyediakansisteminformasi yang efisien, efektif, dan
dapatdiakses
6.5. Pemberiandukungan dan kesempatanpengembanganprofesibagi para pendidik 1. Madrasah meningkatkankeefektifankinerjapendidik dan
dan tenagakependidikan tenagakependidikan dan pengembanganprofesipendidik dan
tenagakependidikan
2. Supervisi dan evaluasipendidik dan
tenagakependidikansesuaidenganstandarnasional
6.6. Masyarakat mengambilbagiandalamkehidupan Madrasah 1. Warga Madrasah terlibatdalampengelolaankegiatanakademis dan
nonakademis.
2. Madrasah
melibatkananggotamasyarakatkhususnyapengelolaankegiatannonakademi
s.
6.7. STANDARPENGELOLAAN
6.1. Kinerjapengelolaan Madrasah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak
1. 6.1.1. Madrasah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga Madrasah dan pemangku kepentingan.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan BuktiFisik
 Rumusan Visi dan Misi Kekuatan :

 Pajangan Visi dan Misi o Madrasah kami memiliki visi dan misi
 Notula Rapat perumusan visi dan Misi o Dalam merumuskan visi dan misi Madrasah, melibatkan kepala Madrasah,
guru, dan Komite Madrasah
o Madrasah kami mensosialisasikan rumusan visi dan misi kepada warga
Madrasah
Kelemahan :
o Madrasah kami belum mereview visi dan misi secara berkala
TahapanPengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-

1
Madrasah kami memilikivisi dan misi yang dirumuskansecara buttom- Madrasah kami memilikivisi dan misi Madrasah kami memilikivisi Madrasah
up dan yang dirumuskanbuttom- dan kami
tersosialisikankepadaseluruhpemangkukepentingansertadireviewsecar updariseluruhwarga Madrasah dan misinamunbelumdirumuskans belummemilik
aberkalasesuaidengansituasi, kondisi dan kebutuhan Madrasah. tersosialisasikankepadaseluruhpeman ecarabersama dan ivisi dan misi
gkukepentingan. belumtersosialisasikan di yang jelas
seluruhwarga Madrasah. yang
dirumuskanb
ersama oleh

warga
Madrasah.
Rekomendasi : Diharapkan madrasah melakukan review terhadap visi dan misi madrasah setiap tahun secara berkala
6.1. Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak
6.1.2. Pengelolaan Madrasah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.
 Dokumen RKM Kekuatan :

 Notula Rapat  Madrasah kami memiliki RKM
perumusan  Dalam merumuskan RKM Madrasahkami melibatkan kepala Madrasah, guru, dan Komite Madrasah
RKM Kelemahan :
 Dokumen  RKM belum dilaksanakan sepenuhnya secara mandiri, partisipatif dan akuntabel
RKAM
Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami belummengembangkanpolakemandirian dan
mendorong mendorong mendorong kemitraandengansemuapemangkukepentinganuntukmeningkatkankemampuandalampengelolaan
kemandirian dan kemandirian dan kemandirian dan Madrasah.
kemitraan dengan kemitraan kemitraan
semua pemangku dengan semua dengan semua
kepentingan untuk pemangku pemangku
meningkatkan kepentingan kepentingan
kemampuan dalam untuk untuk
pengelolaan meningkatkan meningkatkan
Madrasah secara kemampuan kemampuan
mandiri, partisipatif, dalam dalam
kolaboratif dan pengelolaan pengelolaan
akuntabel serta Madrasah secara Madrasah namun
mampu mandiri, prosesnya belum
memunculkan kemitraan, sepenuhnya
potensi warga partisipatif, dilaksanakan
Madrasah untuk kolaboratif dan secara mandiri,
turut serta akuntabel, partisipatif,
mengembangkan kolaboratif dan
pengelolaan akuntabel
Madrasah.
Rekomendasi : pelaksanaanya RKM secara mandiri kemitraan, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel.
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan
6.2.1. Madrasah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga Madrasah dan
pihak yang berkepentingan.
 Dokumen RKM Kekuatan :

 Dokumen RKAM  RKM Madrasah kami dirumuskan dengan mengacu pada visi, misi dan tujuan Madrasah
 RKM Madrasahkami dirumuskan dengan mengacu pada SKL
 RKM Madrasahkami disusun dalam bentuk renstra
Kelemahan :
 Madrasah belum mensosialisasikan dengan baik RKM kepada seluruh warga Madrasah
 Madrasah kami belum mereviewRKM secara berkala

Madrasah kami memiliki Madrasah kami memiliki Madrasah kami memiliki Madrasah kami
rencana kerja yang dirumuskan rencana kerja yang rencana kerja yang memilikidokumenrencanakerjatahunannamunbelummemilikirenstra.
dari tujuan berdasarkan visi dan dirumuskan dari tujuan dirumuskan dari tujuan
misi Madrasah dalam bentuk berdasarkan visi dan misi berdasarkan visi dan misi
dokumen renstra dan RKS, Madrasah dalam bentuk Madrasah dalam bentuk
yang tersosialisasikan dengan renstra maupun RKS serta renstra maupun RKS
baik kepada seluruh warga tersosialisasikan dengan namun belum
Madrasah dan pihak yang baik kepada seluruh warga tersosialisasikan dengan
berkepentingan serta direview Madrasah dan pihak yang baik kepada seluruh warga
secara berkelanjutan. berkepentingan. Madrasah.
Rekomendasi : Madrasah segeramesosialisasikanRKMkepadaseluruhwarga madrasah dan meriviusecaraberkala.
6.2. RencanaPengembangan Madrasah/RencanaKerja Madrasah berdampakterhadappeningkatanhasilbelajar
6.2.2. RencanaKerjatahunandinyatakandalamrencanakegiatan dan anggaran Madrasah dilaksanakanberdasarkanrencanajangkamenengah (renstra)
 Dokumen RKAM Kekuatan :

 Madrasah kami memiliki RKAM
 RKAM Madrasah kami disetujui oleh Komite Madrasah dan disahkan oleh Kepala Kantor Kementerian Agama
Kabupaten
 RKAM Madrasah kami disusun berdasarkan rencana kerja menengah serta mengacu pada standar isi, standar
Kompetensi Lulusan, standar Proses dan standar Penilaian
 RKAM Madrasah kami mudah diakses oleh semua pihak terkait
Kelemahan :
 RKAM belum tersosialisasikan secara luas kepada seluruh pemangku kepentingan

Rencanakerjatahunan Madrasah Rencanakerjatahunan Madrasah Rencanakerjatahunan Madrasah Madrasah

disusunberdasarkanrencanakerjamenengah disusunberdasarkanrencanakerjamenengahmeng disusunberdasarkanrencanakerja belummemilikiRencana
mengacu pada Standar Isi, acu pada Standar Isi, StandarKompetensiLulusan, menengahmengacu pada Standar kerjatahunan
StandarKompetensiLulusan, Standar Proses Standar Proses dan Isi, StandarKompetensiLulusan, Madrasah
dan StandarPenilaiandalambentukdokumen StandarPenilaiandalambentukdokumen yang Standar Proses dan dalambentukdokumen
yang mudahdiakses dan mudahdiakses dan StandarPenilaiannamuntidakdalam yang mudahdiakses
telahmendapatkanpersetujuandarikomite telahmendapatkanpersetujuandarikomite bentukdokumen yang dan
Madrasah dan Madrasah mudahdiakses oleh pihakterkait sesuaidenganStandar
sudahtersosialisasisecaraluaskepadaseluruh namunbelumtersosialisasisecaramenyeluruhkese dan Isi,
pemangkukepentingan. muapemangkukepentingan. sosialisasinyamasihsebatasdalamli StandarKompetensiLul
ngkup internal Madrasah. usan, Standar Proses
dan StandarPenilaian.
Rekomendasi : RKAM segera di sosialisasikan secara luas ke semua pemangku kepentingan
6.3.1. Madrasah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar.
 RKAM Kekuatan :
 Laporan EDS  Madrasah kami sudahmelakukanevaluasidiriterhadapkinerja Madrasah.
 Madrasah kami sudahmenyusunlaporanhasilevaluasidiri Madrasah.
Kelemahan :
 Madrasah kami belummenysunskalaprioritaskegiatan dan program
tindaklanjutterhadaphasilevaluasidiri Madrasah.

Madrasah kami melakukanevaluasidiri dan Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
mengkomunikasikanrencanapengembanganberdasar melakukanevaluasidiriuntukmelihatdam melakukanevaluasidirinamunbarudila belummelakukanevalu
kanhasilevaluasidiridengandinaspendidikan dan para pakdarirencanapengembangan kukansebatastimpengembang asidirisecaraberkala
pemangkukepentingan. Madrasah Madrasah dan dan berkelanjutan.
terhadappeningkatanhasilbelajar. belummelibatkanwarga Madrasah.
Rekomendasi : di segerakan menyusun skala prioritas dan program tindak lanjut terhadap hasil evaluasi diri madrasah
6.3.2. Madrasah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan
memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.
 Laporan EDS Kekuatan :

 Dokumen penentuan KKM  Madrasah kami sudah menentukan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran.
 Dokumen RKM  Madrasah sudahmenyusun KKM untuksetiapmatapelajaran.
 Dokumen RKAM  Madrasah menetapkan priorotas pengembangan madrasah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri madarsah
Kelemahan :
 prioritas perbaikan/pengembangan Madrasah belumseluruhnya disesuaikan dengan harapan dan kebutuhan
masyarakat

Madrasah kami Madrasah kami menetapkan Madrasah kami menetapkan Madrasah kami belum mampu menetapkan
menetapkanprioritasperbaikan/ prioritas perbaikan/pengembangan prioritas perbaikan/pengembangan prioritas perbaikan/pengembangan
pengembangan Madrasah yang Madrasah yang didasarkan pada Madrasah namun belum didasarkan Madrasahkearahpeningkatanhasilbelajar.
didasarkan pada hasil evaluasidiri dan memfokuskan pada hasil evaluasidiri Madrasah.
hasilevaluasidirisertadisesuaikan pada peningkatanhasilbelajar.
dengan harapan dan kebutuhan
masyarakat.
 Rekomendasi :prioritas perbaikan/pengembangan Madrasah didasarkan/disesuaikan dengan harapan dan kebutuhan masyarakat
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid
6.4.1. Madrasah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.
 Dokumen data Madrasah Kekuatan :

 Pajangan data Madrasah  Madrasah kami sudahmemiliki programpengelolaansisteminformasi.
 Database Madrasah  Madrasah kami sudahmengelolaSistimInformasiManajemen Pendidikan berbasis ICT
  Madrasah kamimenerima dan menyimpan data (melaksanakanpendataan)
sudahsecaralengkap dan akurat.
Kelemahan :

Madrasah kami memilikisistempengelolaan data berbasis Madrasah kami memilikisistempengelolaan data Pengelolaan data di Pengelolaan data
ICT dengancara yang efektif, efisien, dan berbasis ICT dengancara yang efektif, efisien dan Madrasah kami di Madrasah kami
akuntabelsertatersosialisasikankepadaseluruhpemangkuke akuntabel dan berbasis ICT belumberbasis

pentingan dan terkoneksisecaraonline pada website sudahtersosialisaikankepadaseluruhpemangkukepe namunmasihmengguna ICT
Madrasah. ntingan. kan program office sehinggabelumefe
yang sederhana dan ktif dan efisien.
belumberbasis website.
Rekomendasi :
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid
6.4.2. Madrasah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses.
 Papan pengumuman Kekuatan :

 Pesawat telpon  Madrasah kamimemilikifasilitasinformasiberupatelephon, internet, papaninformasi
 Internet
Kelemahan :
Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami

menyediakanaksesinformasidengan data yang menyediakanaksesinformasideng menyediakanaksesinformasiuntukwa belummenyediakanaksesinform
terbarubagiwarga Madrasah dan pihak yang an data yang terbarubagiwarga rga Madrasah namunbelumditunjang asi yang mudahbagiwarga
berkepentingansertamudahdiaksessecara onlineme Madrasah dan pihak yang oleh sistempembaharuan data. Madrasah.
lalui website Madrasah. berkepentingan.

Rekomendasi :

6.5. Pemberiandukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
6.5.1. Madrasah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan.
 Program Pemberdayaan dan Peningkatan PTK (RKM dan Kekuatan :

RKAM)  Madrasah kami sudahmenyusun program pemberdayaanPendidik dan
 Dokumen Pembagian Tugas/TUPOKSI TanagaKependidikan.
 Surat tugas  Madrasah kamisudahmendukungkebijakandinasdalammemberdayakanPendidik
dan Tenaga Kependidikan.
 Madrasah kami sudahmenyusun / memilikideskripsitugaspokok dan
fungsiPendidik dan Tenaga Kependidikan.
 Madrasah kami sudahmemfasilitasiPendidik dan Tenaga
Kependidikanuntukpengembanganprofesinya.
Kelemahan :
 Madrasah kami belummengevaluasipelaksanaan program
pemberdayaanPendidik dan Tenaga Kependidikan
Madrasah kami memperhatikanhasilkerjasetiappendidik dan Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
tenagakependidikansertasenantiasamelaksanakanpengembanganprof memperhatikanhasilkerjasetiappendidik memperhatikanhasil kurangmemperhatikanh
esinyasecaraberkelanjutanuntukmeningkatkanefektifitaskinerja. dan kerjasetiappendidik asilkerjasetiappendidik
tenagakependidikansertasenantiasamel dan dan
aksanakanpengembanganprofesinya. tenagakependidikan tenagakependidikan.
.
Rekomendasi : Segera melaksanakan evaluasi pelaksanaan program pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan

6.5. Pemberiandukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional
 Programsupervisi dan evaluasi PTK Kekuatan :

 LHBS (Rapor) UTS dan Semester  Madrasah kami menyusun program pengawasanterhadapPendidik dan Tenaga Kependidikan
 Buku pengambilan rapor/ijazah yang didasarkan pada StandarNasional Pendidikan.
 Buku Pembinaan  Madrasah kami sudahmensosialisasikan program pengawasankepadaPendidik dan Tenaga
Kependidikan.
 Kepala Madrasah sudahmelaksanakansupervisi dan evaluasipengelolaanakademik secara
berkala
 100 % pendidikmelaporkanhasilevaluasi dan penilaiankepadaKepala Madrasah setiap
semester.
 100 % pendidikmelaporkanhasilevaluasi dan penilaiankepadaorangtuapesertadidiksetiap
semester.
Kelemahan :
 Komite Madrasah kami belummelakukanpemantauanterhadappengelolaan Madrasah
Madrasah kami senantiasa melakukan supervisi dan Madrasah kami senantiasa melakukan supervisi Madrasah kami melakukan Madrasah kami
evaluasi terhadappendidik dan dan evaluasi terhadappendidik dan supervisi dan evaluasi atas belum melakukan
tenagakependidikanbaikkinerjapelaksanaantugasmaupun tenagakependidikanbaikkinerjapelaksanaantugas pelaksanaan tugas pendidik evaluasi atas
kesesuaiandenganstandarnasionalsertamenyusun maupunkesesuaiandenganstandarnasional. dan pelaksanaan
program perbaikan dan peningkatan yang berkelanjutan. tenagakependidikannamunbe tugas pendidik
lumterprogramdenganbaik. dan
tenagakependidik
ansecaraberkala.
 Rekomendasi : komite madrasah untuk melakukan pemantauan terhadap pengelolaan madrasah,

6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan Madrasah
6.6.1. Warga Madrasah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis.
 Dokumen Tryout Kekuatan :

 Dokumentasi kegiatan  Warga Madrasah kami terlibatsecaralangsungdalamkegiatanakademis
 Dokumentasi Kemitraan  Warga Madrasah kami belumterlibatdalamkegiatan non akademis
 Madrasah kami belummenjalinhubungankemitraan dengan dunia usaha
Kelemahan :
TahapanPengembangan
Warga Madrasah kami Warga Madrasah kami Warga Madrasah Warga Madrasah kami
terlibatlangsungdalampengelolaankegiatan terlibatlangsungdalampengelolaankegiatan terlibatlangsungh belumterlibatlangsungdalampengelolaankegiata
akademis dan non akademis dan non akademis. anya pada nakademis dan non akademis.
akademissertakegiatanpengembangan kegiatanakademis
Madrasah pada umumnya. .
Rekomendasi : Madrasah seharusnya dapat menjalin kerjasama dengan dunia usaha

6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan Madrasah
6.6.2. Madrasah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.
 Dokumen Tryout Kekuatan :

 Dokumentasi kegiatan  Madrasah kami sudahmemiliki program yang melibatanmasyarakatdalampengelolaankegiatan non akademik.
 Dokumentasi Kemitraan
Kelemahan :
 Madrasah kami belum memberikan kesempatan pada masyarakat untuk berkreasi dalam keterlibatanya pada
pengelolaankegiatan non akademik.
Madrasah kami Madrasah kami Madrasah Madrasah kami

melibatkanmasyarakatdalampeng melibatkanmasyarakatdalampeng kurangmelibatkanmasyarakatdalampen samasekalitidakmelibatkanmasyarakatdalampe
elolaan non akademis dan elolaan non akademis. gelolaan non akademis. ngelolaan non akademis.
memberikankesempatanuntukber
kreasi.
Rekomendasi : madrasah melibatkan masyarakat dan perlu memberikan kesempatan berkreasi dalam pengelolaan kegiatan non akademis

7. STANDAR PEMBIAYAAN
Komponen Indikator
1. Madrasah merencanakankeuangansesuaistandar 1. Anggaran Madrasah dirumuskanmerujukPeraturanPemerintah, pemerintahanprovinsi, dan

pemerintahankabupaten/kota
2. PerumusanRAPBMmelibatkanKomite Madrasah dan pemangkukepentingan yang relevan
3. Penyusunanrencanakeuangan Madrasah dilakukansecaratransparan, efisien, dan
akuntabel.
4. Madrasah membuatpelaporankeuangankepadaPemerintah dan pemangkukepentingan.
2. Upaya Madrasah 1. Madrasah memilikikapasitasuntukmencari dana denganinisiatifnyasendiri

untukmendapatkantambahandukunganpembiayaanlainnya 2. Madrasah membangunjaringankerjadengan Dunia Usaha dan Dunia Industrisetempat.
3. Madrasah memeliharahubungandengan alumni.
3. Madrasah menjaminkesetaraanakses 1. Madrasah

melayanisiswadariberbagaitingkatansosialekonomitermasuksiswadengankebutuhankhusu
s.
2. Madrasah melakukansubsidisilangkepadasiswakurangmampu di bidangekonomi
7. PEMBIAYAAN

7.1. Madrasah merencanakan keuangan sesuai standar
7.1.1. Anggaran Madrasah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
 RAPBM/RKAM Kekuatan :
 Buku Kas  Madrasah kamisudahmenyusunRAPBM/RKAM
 Laporan bulanan  PerumusanRAPBM/RKAMMadrasah kamisudahmerujuk pada ketentuan yang berlaku
 RAPBM/RKAM Madrasah kami sudahberisiprogram kegiatan, sumber dana dan nominalnya, pembelanjaan
dan nominalnya
 RAPBM/RKAM Madrasah kami sudah dikomunikasikan dengan Komite dan pemangku kepentingan
Kelemahan :
Dalam Perumusan (RAPBM) belummelibatkanpartisipasipemangkukepentingan yang terkait.
Perumusanrancangananggaranbiayapend Perumusanrancangananggaranbiaya Perumusanrancangananggaranbiaya Perumusanrancangananggaranbiaya

apatan dan belanja Madrasah pendapatan dan belanja Madrasah pendapatan dan belanja Madrasah pendapatan dan belanja Madrasah
(RAPBM)merujuk pada (RAPBM)merujuk pada (RAPBM)merujuk pada (RAPBM)belumsepenuhnyamerujuk
peraturanpemerintahdenganmelibatkanpar PeraturanPemerintah dan PeraturanPemerintah. pada PeraturanPemerintah,
tisipasikomite Madrasah dan dikomunikasikankepadakomite pemerintahanprovinsi, dan
pemangkukepentingan yang terkait. Madrasah dan pemerintahankabupaten/kota.
pemangkukepentingan yang terkait.
Rekomendasi :dalamperumusanRAPBMmelibatkan partisipasikomite dan pemangkukepentingan yang yangterkait.
7.1.2. PerumusanRAPBMmelibatkanKomite Madrasah dan pemangkukepentingan yang relevan.

 RAPBM Kekuatan :
 Notula rapat RAPBM  Perumusan RAPBM/ RKAM di Madrasah kami melibatkan kepala Madrasah, Guru, tenaga kependidikan dan
komite madrasah serta pemangku kepentingan yang relevan
 Perumusan RAPBM melibatkan DU/DI
Kelemahan

PerumusanRAPBMmelibatkanKomit PerumusanRAPBMmelibatkanKomit PerumusanRAPBMmelibatkanKomite PerumusanRAPBMbelummelibatkanKomit

e Madrasah dan e Madrasah dan Madrasah dan e Madrasah dan pemangkukepentingan
pemangkukepentingan yang pemangkukepentingan yang relevan belummelibatkanpemangkukepentinga yang relevan
relevanserta Dunia Usaha dan n yang relevan
Dunia Industri.
 Rekomendasi :
7.1.3. Penyusunan rencana keuangan Madrasah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.

 RAPBM Kekuatan :
 Buku Kas  Madrasah kami sudahmemberitahukanrencanapengelolaankeuangankepadapemangkukepentingan.
 Laporan Keuangan  Madrasah kami sudahmelaksanakanpembukuankeuangan Madrasah.
 Bukti-bukti penerimaan dan  Setiaptransaksikeuangan (penerimaan dan pengeluaran) sudahdisertaidenganbukti yang sah.
pengeluaran yang sah
Kelemahan :
 Penyusunanrencanakeuangan Madrasah dilakukansecaratransparan, efisien dan akuntabel namun belum
menyeluruh kepada masyarakat dan pemangku kepentingan.
Penyusunanrencanakeuangan Penyusunanrencanakeuangan Penyusunanrencanakeuangan Madrasah Penyusunanrencanakeuangan

Madrasah Madrasah sudahberusahadilakukansecaratransparan, Madrasah
dilakukansecaratransparan, efisien dilakukansecaratransparan, efisien efisien dan akuntabel. belumdilakukansecaratransparan,
dan akuntabelkepadamasyarakat dan akuntabel. efisien dan akuntabel.
dan Pemerintah.
Rekomendasi :Penyusunanrencanakeuangan Madrasah dilakukansecaratransparan, efisien dan akuntabel

7.1.4. Madrasah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.
√ Buku Kas Kekuatan :

√ Laporan Keuangan  Madrasah kami sudahmenyusunlaporanpengelolaankeuangan.
 Madrasah kamisudahmelaporkanpengelolaankeuangankepadapemerintah.
 Madrasah kami sudahmelaporkanpengelolaankeuangankepadawarga Madrasah

Kelemahan :
 Madrasah kami belummelaporkanpengelolaankeuangankepadaseluruh pemangku kepentingan
Madrasah Madrasah Madrasah Madrasah

membuatlaporanpertanggungjawab membuatlaporanpertanggungjawabanpe membuatlaporanpertanggungjawab belummembuatlaporanpertanggungjawa
anpendapatan dan ndapatan dan anpendapatan dan banpendapatan dan
penggunaankeuangansecaraberkal penggunaankeuangansecaraperiodikkep penggunaankeuangankepadaPeme penggunaankeuangankepadaPemerinta
a dan adaPemerintah dan rintah dan pemangkukepentingan, h dan pemangkukepentingan.
menyeluruhkepadaPemerintah dan pemangkukepentingan. tetapimasihperludilakukansecararuti
pemangkukepentingan. n dan proses yang transparan.
Rekomendasi : Madrasah mengadakanpertemuanterbukadenganmasyarakatuntukmelaporkanpengelolaankeuangan.

7.2. Upaya Madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya
7.2.1. Madrasah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri
 Proposal Kekuatan :
 Dokumentasi aset madrasah  Madrasah menyelenggarakan kegiatan kewirausahaan
 Madrasah menyusun proposal penggalian dana secara periodik
Kelemahan :

Madrasah kami Madrasah kami Kami Kami

kreatifmenggaliberbagaisumberuntukmenda mendapatkanpembiayaantambahanm berencanauntukmemperluaspe belummempertimbangkanpenggunaans
patkanpendapatantambahan. elaluipemanfaatansarana dan nggunaansumberdaya dan pra- umberdayaatauprasarana Madrasah
prasarana Madrasah. sarana Madrasah untukmencarisumberpembiayaantamba
untukmendapatkanpembiayaant han.
ambahantetapi kami
belummengimplemen-
tasikannya.
Rekomendasi :

7,2,2, Madrasah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.
Kekuatan :
 Madrasah menjalin kerjasama dengan Dunia Usaha/Dunia Industri setempat

Kelemahan :
 Madrasah kami belummengidentifikasi Dunia Usaha dan Dunia Industry yang memiliki dana CSR (Coorporate Social
Responsibility)

Kami Kami Hubungan kami dengan Dunia Usaha, Dunia Kami

telahmembangunjaringankerj telahmengembangkanhubungankerjasamadenga Industri dan belummemilikihubunga
a yang kuatdengan Dunia n Dunia Usaha, Dunia Industri dan kelompokmasyarakatharusdikembangkanlebihlanj n yang kuatdengan
Usaha, Dunia Industri dan kelompokmasyarakat, khususnyaorangtua yang ut agar dunia usaha dan dunia
kelompokmasyarakatsetempa mampuuntukmembantu Madrasah kami. mendapatkanbantuankeuangandarimereka. industrisetempat.
t yang membantu Madrasah
kami dalamhalpembiayaan.
Rekomendasi: madrasah mengidentifikasi dunia usaha dan industry yang memiliki dana CSR (Coorporate Social Responsibility)
Dan menyusun proposal penggalian dana dari DUDI dan melakukankegiatandenganmelibatkan DUDI

7.2.3. Madrasah memelihara hubungan dengan alumni.
 Daftar alumni Kekuatan :

 Dokumentasi kegiatan  Madrasah kami sudah memiliki data alumni
 Madrasah kami sudahmemilikiwadah / organisasi alumni tetapi tidak aktif
Kelemahan :
 Madrasah kami belummempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni.
 Madrasah kami belummemanfatkansumberdayaalumni .
Kami memelihara hubungan dengan Kami memelihara hubungan Kami menyimpan catatan alumni Kami belum menyimpan catatan alumni
alumni kami dan memberdayakan dengan alumni dan mereka dan sebagian dari mereka Madrasah kami.
mereka sebagai sumber pendanaan membantu upaya kami walaupun membantu Madrasah tetapi bukan
dan bantuan lainnya. bukan dalam hal pembiayaan. dalam hal pembiayaan
Rekomendasi : Madrasah mengaktifkanorganisasi alumni

Dan membuat program kegiatan yang melibatkan alumni

7.3. Madrasah menjamin kesetaraan akses
7.3.1. Madrasah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
 Daftar catatan Siswa Kekuatan :

miskin  Madrasah kami menerimasiswausia Madrasah darisemualapisan/tingkatansosialekonomi.
 Surat pengajuan BSM  Madrasah kami menerima yang berkebutuhankhusus. (Jikaada yang mendaftar)
 Laporan BSM  Madrasah kami mengupayakanbantuan beasiswa untuk anak miskin.
 Madrasah kami memberi bantuan kebutuhan perlengkapan Madrasah siswa kurang mampu.
Kelemahan :
 Madrasah kami belum mempromosikan kesetaran akses bagi semua peserta didik
Madrasah melayani siswa dari Madrasah melayani siswa dari Madrasah mampu melayani Madrasah
berbagai tingkatan sosial ekonomi berbagai tingkatan sosial siswa dari tingkatan sosial belummampumelayanisemuasiswadariberbagaitingkatan
termasuk siswa dengan kebutuhan ekonomi termasuk siswa ekonomi namun belum dapat sosial ekonomi.
khusus dan mempromosikan dengan kebutuhan khusus. melayani siswa yang
kesetaraan akses bagi semua berkebutuhan khusus.
peserta didik.
Rekomendasi :untukkedepannya madrasah sanggupuntukmempromosikan kesetaraan akses bagi semua pihak.

7.3. Madrasah menjamin kesetaraan akses
7.3.2. Madrasah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi
 Data siswa ( Klaper ) Kekuatan :

 Surat  Madrasah kamisudah mengidentifikasitingkatekonomi orang tuasiswa.
KeteranganTidakMa  Madrasah kami membebaskan biayapendidikanbagisiswa miskin.
mpudariDesa
Kelemahan :
Kami Kami Sumbanganorangtuadirumuskanberdas Sumbanganorangtua dan biayakegiatan

mematuhistandarmenge merumuskanbesarnyasumbanganoran arkankemampuanekonomiorangtuapes Madrasah
naibiayasumbanganoran gtuaberdasarkankemampuanekonomi ertadidik, tetapi Madrasah lainnyaditentukansamauntuksemuapesertadidikde
gtua dan orangtua dan tidakmenerapkansubsidisilangdalamme ngantidakmempertimbangkankemampuanekonom
subsidisilangpembiayaa menerapkanprinsipsubsidisilang. mbiayai program kegiatanpesertadidik. iorangtua.
n dan juga
memilikialokasikhususun
tukmemberikantempatba
gianak yang sangat
miskin
denganmencarisumber
dana lainnya.
Rekomendasi :

8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
Komponen Indikator
1. Sistempenilaiandisusununtukmenilaipesertadidikbaikdalambidangakademikmaup 1. Guru
unnonakademik menyusunperencanaanpenilaianterhadappencapaiankompetensipese
rtadidik.
2. Guru
memberikaninformasikepadapesertadidikmengenaikriteriapenilaianter
masukKriteriaKetuntasan Minimal (KKM).
3. Guru melaksanakanpenilaiansecarateraturberdasarkanrencana yang
telahdibuat.
4. Guru menerapkanberbagaiteknik, bentuk, dan
jenispenilaianuntukmengukurprestasi dan
kesulitanbelajarpesertadidik.
2. Penilaianberdampak pada proses belajar 1. Guru memberikanmasukan dan komentarmengenaipenilaian yang

merekalakukan pada pesertadidik.
2. Guru menggunakanhasilpenilaianuntukperbaikanpembelajaran.
3. Orangtuapesertadidikterlibatdalam proses belajaranakmereka 1. Madrasah

melaporkanhasilpenilaianmatapelajaranuntuksemuakelompokmatapel
ajaran pada setiapakhir semester
kepadaorangtua/walipesertadidikdalambentukbukulaporanpendidikan
.
2. Madrasah
melibatkanorangtuapesertadidikdalammeningkatkanpencapaianhasilb
elajarsiswa.

8. PENILAIAN PENDIDIKAN
8.1. Sistem penilaiandisusununtuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensipeserta didik.
Bukti-Bukti Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan BuktiFisik

Fisik
 Silab Kekuatan :
us  Guru-guru Madrasah kami menyusun perencanaan penilaian berdasarkan SK dan KD
 RPP  Guru-guru Madrasah kami menentukan KKM
 Pene  Guru-guru Madrasah kami mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai ketentuan
tapan  Guru-guru Madrasah kamimenyusunkisi-kisisoal
KKM Kelemahan :
 Agen  Guru-guru madrasah kami belum seluruhnya menyampaikan target pencapaian kompetensi kepada peserta didik
da
guru
 Kisi-
kisi
soal
Guru-guru Guru-guru kami menyusun dan Sebagian Guru-guru kami Guru-guru kami

kami mengembangkanperencanaanpenilaianuntukme menyusunperencanaanpenilaianberda melaksanakanpenilaianhasilbelajarpesertadidiktanp
menyusun ncapaikompetensipesertadidik. sarkankompetensidasar dan amembuatperencanaanpenilaian yang
rencana standarkompetensi. jelasterlebihdahulu.
penilaian
terhadap
hasil belajar
peserta didik
terhadap
pencapaian
kompetensi
yang
diharapkan
dan
diinformasika
n kepada
peserta didik
sehingga
setiap
peserta didik
memahami
target
kompetensi
yang harus
dicapai.
Rekomendasi:semua guru menginformasikan pencapaian kompetensi kepada peserta didik
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

 Program Semester Kekuatan :
 Silabus  100 % pendidikmenginformasikanKriteriaKetuntasan Minimal kepadapesertadidik.
 RPP  Pendidiksudahmenginformasikanwaktupenilaiankepadapesertadidik.
 Penetapan KKM Kelemahan :
 Agenda guru  Pendidikbelummenginformasikanteknikpenilaiankepadapesertadidik.
 Pendidikbelummenginformasikanrubrikpenilaiankepadapesertadidik.
Guru-guru kami Guru-guru kami Guru-guru kami Guru-guru kami

menginformasikansilabusmat memberikaninformasikepadapesertadidikmenge memberikaninformasikepada tidakmemberikaninformasikepadapesertadidik
apelajaran yang didalam- naikriteriapenilaiantermasuk KKM yang disusun. pesertadidikhanya KKM mengenaikriteriapenilaian, termasuk KKM.
nyamemuatrancangan dan sajadiawal semester.
kriteriapenilaiantermasuk
KKM
denganmemperhatikankarakt
eristikpesertadidik,
matapelajaran dan kondisi
Madrasah pada awal
semester.
Rekomendasi: Guru menginformasikanteknik dan rubrikpenilaiankepadapesertadidik
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.

Bukti-Bukti Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan BuktiFisik
Fisik
 Prota dan Kekuatan :

Promes  SebagianpendidikmelaksanakanUlanganHariansetiapkompetensidasar.
 Agenda  100 % pendidikmelaksanakanUlangantengahsemester.
Guru  100 % pendidikmelaksanakanUlanganAkhirsemester.
 Rapor  100 % pendidikmelaksanakanUlanganKenaikan Kelas.
sisipan(U  Madrasah kami sudahmelaksanakanUjian Madrasah.
TS)  Madrasah kami sudahmelaksanakanUjianNasional.
 Laporan Kelemahan :
Hasil  Guru – guru di madrasah kami belum belum menggunakan metode secara variatif untuk menilai kemajuan belajar siswa
Belajar
Siswa
 Leger/
DKN
 DKHUN
 Laporan
Kelulusan
Guru-guru Guru-guru kami selalumelaksanakanpenilaian dan Guru-guru kami Guru-guru kami

kami memantaukemajuanbelajarpesertadidiksecaraberkal melaksanakanpenilaianterhadappesertadi tidakmenilaiataumemonitorkemajuanpeserta
menggunakan asesuaidenganrencana yang telahdibuat pada diksecaraperiodik, didiksesuairencana.
berbagai jenis silabus dan RPP. tapisebagianbesartidaksesuaidenganrenc
metode untuk anapenilaian yang telahdisusun.
menilai
kemajuan
belajar
peserta didik
secara

berkelanjutan
dan
mengembang
kannya
berdasarkan
rencana yang
telah dibuat
sesuai
dengan
perkembanga
n peserta
didiknya.
Rekomendasi : Guru-guru kami menggunakan metode secara variatif untuk mengukur kemajuan belajar siswa.

8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajarpeserta didik.
 Silabus Kekuatan :
 RPP  100 % pendidikmemberikanpenilaianhasilbelajarsesuaidengankompetensi.
 Dokumen Ujian  Sebagianpendidikmenerapkantestertulis, teslisan, dan tespraktikatauteskinerja.
 LKS  100 %
 Buku PR/Bukutugas pendidikmenerapkanteknikpenugasanbaikperseoranganmaupunkelompokdalambentuktugasrumah
dan/atauproyek.
Kelemahan
 Sebagianpendidikmenerapkanteknikobservasiataupengamatanselamapembelajaranberlangsung
dan/atau di luarkegiatanpembelajaran.
Guru-guru kami membuatinstrumen yang tepat Guru-guru kami Guru-guru kami hanyamenerapkanteknik, Guru-guru kami
dan menerapkanberbagaiteknik, bentuk, dan hanyamenerapkansatuteknik,
dapatdiandalkanuntukmenerapkanberbagaitek bentuk, dan jenispenilaiantertentuuntukmengukurprest bentuk dan jenispenilaian.
nik, bentuk dan jenispenilaiansesuaidengan target asi dan kesulitanbelajarpesertadidik.
jenispenilaiansertadireviewsecaraberkala. kompetensi yang ingindiukur.
Rekomendasi : Diharapkansemuatenagapendidikmenerapkanteknikobservasiataupengamatanselamapembelajaranberlangsung dan/atau di

luarkegiatanpembelajaran.
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar

8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.
 LKS Kekuatan :
 Hasil ulangan peserta didik  Semua guru mengembalikan hasil penilaian kepada peserta didik
 Buku PR/tugas  Semua guru Madrasah kami memberikan masukan dan komentar dari hasil penilaiannya
 Guru di madrasah mengkajiulangtingkatkemajuansemuapesertadidik pada setiapakhir semester.
Kelemahan :
Sebagaian guru Madrasah kami belum secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik, memberi komentar,
menginformasikan kepada peserta didik secara berkala.
Semua guru kami Guru-guru kami Setiap guru Guru

secararutinmencatatkemajuansetiappesert mengkajiulangtingkatkemajuan menyampaikanhasilEvaluasimatapelajaransertahasilpenilaia tidakselalumemberi
adidikmemberikomentar dan semuapesertadidik pada nsetiappesertadidikkepadaKepala Madrasah pada akhir kanmasukan dan
masukansertamenginformasikanyakepada setiapakhir semester. semester komentarmengenai
pesertadidiksecara individual dan berkala. dalambentuklaporanhasilprestasibelajarpesertadidik. penilaian yang
merekalakukan
pada pesertadidik.
Rekomendasi:Diharapkansemua guruMadrasah secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik, memberi komentar, menginformasikan kepada peserta didik
secara berkala.

8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar
8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.
 Analisis hasil ulangan Kekuatan :

 Dokumen remidi  Guru Madrasah kami menginformasikanhasilulanganharian pada pesertadidik.
 Guru Madrasah kami menganalisaterhadaphasilpenilaian.
 Guru Madrasah ami melaksanakan remidi berdasarkan hasil analisis
Kelemahan :
 Sebagianpendidikmenyusun program tindaklanjuthasilanalisaterhadaphasilpenilaian.
 Sebagianpendidikmelaksanakanremidiberdasarkanhasilanalisishasilpenilaiannamunadmini
strasibelumlengkap.
Guru-guru kami Guru-guru kami Hasil tesdigunakansebagian Hasil tes di

memberikankesempatankepadasemuapesertadidikuntukme selalumenggunakanhasilpenilaianpeserta guru-guru kami Madrasah kami
mberikanpendapatterhadaphasilpencapaiankemajuanbelajar didikdalammereviewrencanapembelajara untukmerencanakanperbaikan tidakselaluberpengar
yang merekaperoleh dan terlibatdalampenetapan target n yang telahdisusun. bahanpembelajaranselanjutny uh pada perbaikan
pembelajaran. a. program
pembelajaran yang
telahdisusun.
Rekomendasi :
 Semuapendidikmenyusun program tindaklanjuthasilanalisaterhadaphasilpenilaian.
 Semuapendidikmelaksanakanremidiberdasarkanhasilanalisishasilpenilaiannamunadministrasibelumlengkap
8.2. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka

8.2.3. Madrasah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta
didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.
 Laporan hasil belajar Kekuatan :

siswa/LHBS  Madrasah kami membuatlaporanhasilpenilaiankepadaorangtuasecararutin dan
 Laporan hasil Ujian Nasional sistematisdalambentuklaporanpendidikan.
 Buku pengambilan LHBS dan  Guru-guru Madrasah kami melaporkanhasilpenilaianmatapelajaran pada setiapakhir semester
Ijazah kepadapimpinansatuanpendidikandalambentuksatunilaiprestasibelajarpesertadidik
 Madrasah kamimelaporkanhasilkelulusanujian Madrasah dan UN.kepadaDinaspendidikan / Kantor
Kemenagsesuaidengankreteriakelulusan yang ditentukan Madrasah.
Kelemahan :
Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami

menyampaikanlaporansemuahasilpenila menyampaikanlaporanhasilpenilaianmatapelajar membuatlaporanhasilpenilaiank membuatlaporankepadaorangtu
ianpesertadidikkepadaorangtua dan anuntuksemuakelompokmatapelajaran pada epadaorangtuasecararutin dan aberupahasilpenilaianakhir di
mendiskusikannyasecaramendetailuntu setiapakhir semester kepada orang sistematisdalambentuklaporanp setiapakhir semester.
kmasing- tua/walipesertadidikdalambentuklaporanpendidik endidikan.
masingpesertadidiksecaraberkalasesuai an.
dengankesepakatan
Rekomendasi :

8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.3.1. Madrasah melibatkanorangtuapesertadidikdalammeningkatkanpencapaianhasilbelajarsiswa.
 Daftar hadir rapat wali murid Kekuatan :

 Buku pemanggilan orang tua o Madrasah kami melibatkan orangtua dalam membantuanakmerekabelajar di rumah
 Dokumen Home visit o Madrasah kami memberi kesempatan berdiskusiuntuk membangun kerja sama dengan orangtua agar membantu
anak mereka belajar di rumah
Kelemahan
o
Madrasah kami membuat laporan Madrasah kami Madrasah Madrasah kami

berkala pada orangtua mengenai menjalinkemitraandenganorangtuadalammeningkatkanpencapaianhasilbel kami belummelibatkan
pencapaian hasil belajar peserta didik ajarsiswa. belummemberi orangtua secara aktif
dan menawarkan kesempatan untuk kesempatan dalam
mendiskusikan kemajuan anak berdiskusiuntu membantuanakmerekabel
merekasertamengajukanusulan- k membangun ajar di rumah.
usulanpeningkatanhasilbelajarpeserta kerja sama
didik. dengan
orangtua agar
membantu
anak mereka
belajar di
rumah.

Rekomendasi :

Evaluasi Diri Madrasah .Ok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Evaluasi Diri Madrasah .Ok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

Jl. Erlangga No 106

Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) RA Roudlotussalamah – Kota Pasuruan>>i

Roudlotul Athfal Roudlotussalamah

KetuaKomite Kepala Madrasah

SJ. Arifin Mulaichah,S.Pd.SD

Mengetahui dan Menyetujui :

Kasi Pendma Pengawas

Drs. Mashadi, M.Pd.I Drs. Mohamad Yusup, M.Pd.I

Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) RA Roudlotussalamah – Kota Pasuruan>>ii

Selanjutnya Tim Pengembang RA Roudlotussalamah mengucapkan terima kasih

Harapan kami, dengan Evaluasi Diri Madrasah (EDM) ini, RA Roudlotussalamah

Pasuruan, 03 Desember 2020

Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) RA Roudlotussalamah – Kota Pasuruan>>iii

Halaman Judul/ Cover i

Kata Pengantar iii

3. Standar Kompetensi Lulusan 19

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 26

5. Standar Sarana dan Prasarana 33

8. Standar Penilaian Pendidikan 63

Nama Madrasah : RA ROUDLOTUSSALAMAH

Secara khusus RA Roudlotussalamah bertujuan menghasilkan lulusan yang memiliki

Sekilas Tentang Kondisi Lingkungan Sekolah

RA Roudlotussalamahberada di wilayah perkotaan Kota Pasuruan Kecamatan

Dengan kondisi tersebut maka perlu merancang pembelajaran (RPP) maupun

Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) RA Roudlotussalamah – Kota Pasuruan>>vi

1.1.2. Kurikulumdibuatdenganmempertimbangkankarakterdaerah, kebutuhansosialmasyarakat,

1.1.3. Kurikulumtelahmenunjukanadanyaalokasiwaktu, rencana program remedial, dan pengayaanbagisiswa.

Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) RA Roudlotussalamah – Kota Pasuruan>>2

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) RA Roudlotussalamah – Kota Pasuruan>>3

Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke- Tahap ke-1

Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) RA Roudlotussalamah – Kota Pasuruan>>4

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke- Tahap ke-1

Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) RA Roudlotussalamah – Kota Pasuruan>>5

1.2. Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) RA Roudlotussalamah – Kota Pasuruan>>6

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) RA Roudlotussalamah – Kota Pasuruan>>8

2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

2.2. RPP dirancanguntukmencapaipembelajaranefektif dan sesuaidengankebutuhanpesertadidik

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) RA Roudlotussalamah – Kota Pasuruan>>11

2.2. RPP dirancanguntukmencapaipembelajaranefektif dan sesuaidengankebutuhanpesertadidik

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) RA Roudlotussalamah – Kota Pasuruan>>13

Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap

Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) RA Roudlotussalamah – Kota Pasuruan>>15

Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

2.5. Supervisi dan EvaluasiProsesPembelajarandilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) RA Roudlotussalamah – Kota Pasuruan>>17

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

2.5. Supervisi dan EvaluasiProsesPembelajarandilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) RA Roudlotussalamah – Kota Pasuruan>>18

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) RA Roudlotussalamah – Kota Pasuruan>>19

3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai

3.1.3. Pesertadidikmemperlihatkanmotivasibelajar dan rasa

3.2.3. Madrasah mengembangkannilai-nilai agama, budaya,

Dokumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) RA Roudlotussalamah – Kota Pasuruan>>20