RPP Kelas 2 Tema 2 ST 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP TEMATIK
Nama Sekolah : SD Assunniyyah Kencong

Tema : 2. Bermain di Lingkunganku
Sub Tema : 3. Bermain di Lingkungan Sekolah
Pembelajaran Ke :1
Kelas / Semester : II (Dua) / Ganjil
Materi Pokok : Bahasa Indonesia (Menemukan Informasi Teks)
Matematika (Pembagian sebagai Pengurangan Berulang)
SBdP (Membuat Gambar Imajinatif)
Alokasi Waktu : 1 hari
Tanggal Pelaksanaan : Selasa, 06 September 2022
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati teks bacaan tentang “Bermain di Halaman Sekolah” yang digunakan, siswa dapat
membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda dengan lafal dan intonasi
yang tepat dengan percaya diri.
2. Dengan membaca teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda, siswa dapat mencatat isi
teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis dengan benar.
3. Dengan menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang pembagian, siswa
dapat menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang dengan tepat.
4. Dengan alat dan bahan yang dipersiapkan, siswa dapat menggambar imajinatif berupa “buku yang
terbuka” menggunakan gambar susunan kelereng berbeda warna berdasarkan pengalaman atau benda
yang dilihatnya dengan hati-hati.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Seorang siswa memimpin do’a. (religius) 15 menit
2. Menyanyikan lagu nasional
3. Melaksanakan literasi. (mandiri)
4. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan
mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan
belajar.
Kegiatan Inti 1. Siswa membaca teks bacaan “Bermain di Halaman Sekolah” ( 140 menit
Literasi )
2. Siswa mengidentifikasi berbagai jenis permainan yang bisa dimainkan
di lingkungan sekolah ( Critical Thinking and Problem Solving )
3. Siswa membaca teks percakapan tentang soal cerita yang berkaitan
dengan pembagian (mencoba).
4. Siswa menghitung hasil bagi dua bilangan melibatkan bilangan cacah
(menalar).
5. Siswa mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan dalam
menggambar imajinatif ( Critical Thinking and Problem Solving )
6. Siswa menggambar imajinatif berupa “buku yang terbuka”
menggunakan gambar susunan kelereng berbeda warna berdasarkan
pengalaman atau benda yang dilihatnya (mencoba).
Alokasi
Waktu
Kegiaan 1. Guru mereview semua kegiatan yang sudah dilakukan 15 menit
Penutup 2. Guru meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari itu dengan
bertanya : Bagaimana perasaan kalian mengikuti pembelajaran hari
ini? Kegiatan apa yang kamu sukai? Mengapa? Kegiatan mana yang
paling mudah/sulit? Mengapa?
3. Kelas ditutup dengan doa bersama. (Religius)
C. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber Pembelajaran :
• Maryanto, dkk 2017. Buku Guru SD MI Kelas II Tema 2 “Bermain di Lingkunganku” Buku
Tematik Terpadu K 13 Edisi Revisi 2017. Jakarta : Balitbang Kemendikbud.
• Buku Pendamping Tema 2. Bermain di Lingkunganku.
2. Media Pembelajaran
• Teks bacaan “Bermain di Halaman Sekolah”.
• Gambar pemandangan rumah.
D. PENILAIAN (ASESMEN)
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Tes tulis dan tes lisan
3. Penilaian Keterampilan
a. Mampu menemukan informasi pada teks bacaan.
b. Mampu menghitung pembagian sebagai pengurangan berulang.
c. Mampu membuat gambar imajinatif.
REFLEKSI
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
Kencong, 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas 2 AL RAZI
ABDULLOH MUHLAS, S.Pd.I MELLI NUR WULANSARI

RPP TEMATIK

Pembelajaran Ke :2
Materi Pokok : Bahasa Indonesia (Beragam Wujud Benda di Lingkungan Sekitar)
PPKn (Menaati Tata Tertib Berpakaian di Sekolah)
Tanggal Pelaksanaan : Rabu, 07 September 2022
1. Dengan mendengarkan pembacaan sebuah teks, siswa dapat mencatat isi teks pendek yang berkaitan
dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis dengan benar.
2. Dengan pengamatan yang dilakukan, siswa dapat mengelompokkan keragaman benda di lingkungan
sekitar berdasarkan bentuknya dengan tepat.
3. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah dengan baik.
Alokasi
Waktu
belajar.
Kegiatan Inti 1. Siswa mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman `140 menit
benda di sekitar dalam bahasa tulis (mencoba).
2. Siswa melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda
di lingkungan sekitar (mengamati).
3. Siswa mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya (Critical
Thinking and Problem Solving)
4. Siswa bertanya tentang tata tertib berpakaian di sekolah (menanya).
6. Siswa menuliskan tata tertib berpakaian di sekolahnya (mencoba).
7. Siswa mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah (Critical Thinking and Problem Solving)
• Maryanto, dkk 2017. Buku Guru SD MI Kelas II Tema 2 ”Bermain di Lingkunganku ” Buku
• Buku Pendamping Tema 2. Bermain Di Lingkunganku.
• Gambar tentang kegiatan melakukan pengamatan sederhana.
• Teks bacaan ”Beragam Wujud Benda di Lingkungan Sekitar”
• Gambar tentang aturan berpakaian saat di sekolah.
a. Mampu memahami keragaman wujud benda di lingkungan sekitar.
b. Mampu memahami aturan berpakaian saat di sekolah.
REFLEKSI
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
Kencong, 2022
Mengetahui,

RPP TEMATIK

Pembelajaran Ke :3
Materi Pokok : Bahasa Indonesia (Kosakata berkaitan dengan keragaman benda)
Matematika (Menyelesaikan soal cerita pembagian)
SBdP (Cara menggunakan alat dan bahan gambar imajinatif)
Tanggal Pelaksanaan : Kamis, 08 September 2022
1. Dengan menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuknya
dalam teks pendek yang dibacakan, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan
keragaman benda berdasarkan bentuknya dalam teks pendek yang dibacakan dengan percaya diri.
2. Dengan menyelesaikan soal cerita, siswa dapat menghitung hasil bagi dua bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 100 dengan cermat.
3. Dengan menginventaris alat dan bahan yang dibutuhkan untuk menggambar imajinatif, siswa dapat
mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan menggambar dengan baik.
4. Dengan mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan menggambar, siswa dapat menggambar
imajinatif berdasarkan pengalaman atau benda yang dilihatnya dengan benar
Alokasi
Waktu
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan belajar.
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar Beni sedang bermain tenis meja 140 menit
(mengamati).
2. Siswa mengidentifikasi dan menemukan aktivitas bermain yang ada
pada gambar (mengamati).
3. Siswa menghitung hasil bagi dua bilangan melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 100 (Mandiri)
4. Siswa menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang
(menalar).
7. Siswa juga menggunakan cara pengalian jika dibutuhkan (menalar).
8. Siswa mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan
menggambar ( Creativity and Innovation )
9. Siswa menggambar imajinatif berdasarkan pengalaman atau benda
yang dilihatnya (mencoba).
Alokasi
Waktu

• Teks Percakapan “Lani dan Mey”.
• Gambar tentang bermain tenis meja.
• Gambar imajinatif (jam dinding).
a. Mampu memahami kosakat yang berkaitan dengan keragaman benda.
b. Mampu memahami soal cerita pembagian.
c. Mampu menggunakan alat dan bahan gambar imajinatif.
REFLEKSI
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
Kencong, 2022
Mengetahui,

RPP TEMATIK

Pembelajaran Ke :4
Materi Pokok : Bahasa Indonesia (Mencatat isi teks pendek)
Matematika (Hubungan perkalian dan pembagian)
SBdP (Menggambar imajinatif)
Tanggal Pelaksanaan : Kamis, 08 September 2022
1. Dengan mendengarkan teks tentang “Bermain Bola Kertas”, siswa dapat mencatat isi teks pendek
yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis dengan baik.
2. Dengan melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar, siswa
dapat mengelompokkan keragaman benda di lingkungan sekitar berdasarkan wujudnya dengan tepat.
3. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengubah kalimat pembagian menjadi kalimat
perkalian dengan tepat.
4. Dengan mengidentifikasi langkah-langkah menggambar imajinatif, siswa dapat menggambar
imajinatif berdasarkan pengalaman atau benda yang dilihatnya dengan benar.
Alokasi
Waktu
belajar.
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar Beni dan teman-teman yang sedang 140 menit
bermain bola kertas di halaman sekolah. (Mengamati)
2. Siswa menyebutkan berbagai kalimat yang berkaitan dengan gambar
yang diamatinya (Communication)
3. Siswa mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman
benda di sekitar dalam bahasa tulis. (Mencoba)
4. Siswa menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan
dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan. (Mandiri)
5. Siswa mengidentifikasi kembali alat dan bahan yang digunakan
untuk membuat permainan bola kertas (Critical Thinking and
Problem Solving)
di lingkungan sekitar dengan berpedoman pada isi teks. (Creativity
and Innovation)
7. Siswa mengelompokkan benda dimulai dengan benda yang
Alokasi
Waktu
diamatinya sebelumnya (mencoba).
8. Siswa mengubah kalimat pembagian menjadi kalimat perkalian.
(Mencoba)
cacah sampai dengan 100 (mencoba).
10. Siswa menggambar imajinatif (vas bunga) menggunakan susunan
karet gelang berbeda warna (mencoba).

• Gambar kegiatan bermain bola kertas.
• Teks percakapan tentang pembagian merupakan kebalikan dari perkalian.
• Gambar imajinatif (vas bunga).
a. Mampu mencatat isi teks pendek.
b. Mampu menyelesaikan soal cerita tentang pembagian
REFLEKSI
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
Kencong, 2022
Mengetahui,

RPP TEMATIK

Pembelajaran Ke :5
Materi Pokok : PPKn (Tata tertib siswa di sekolah)
Bahasa Indonesia (Menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan)
Tanggal Pelaksanaan : Jumat, 09 September 2022
1. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah dengan cermat.
2. Dengan mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan seharihari di sekolah, siswa dapat
mensimulasikan kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku di sekolah dengan percaya diri.
3. Dengan mengamati berbagai gambar tentang hal yang harus dilakukan dalam kehidupan sehari-hari
di sekolah, siswa dapat mengelompokkan berbagai hal yang harus dilakukan dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah dengan benar.
4. Dengan mengamati berbagai gambar tentang hal yang tidak boleh dilakukan dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah, siswa dapat mengelompokkan berbagai hal yang tidak boleh dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah dengan benar.
Alokasi
Waktu
belajar.
Kegiatan Inti 1. Siswa mengidentifikasi gambar dan menemukan isinya dengan 140 menit
bahasa sendiri.
2. Siswa membaca teks percakapan tentang tata tertib di sekolah.
(Mencoba)
3. Siswa mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan
seharihari di sekolah ( Critical Thinking and Problem Solving )
4. Siswa menyebutkan tata tertib dalam upacara bendera. (Menanya)
5. Siswa menyebutkan tata tertib di kelas. (Menanya)
6. Siswa menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman
benda di lingkungan sekitar dengan ejaan yang tepat. (Mencoba)
Kegiaan 1. Guru mereview semua kegiatan yang sudah dilakukan. 15 menit
bertanya.
3. Bagaimana perasaan kalian mengikuti pembelajaran hari ini?
Alokasi
Waktu
4. Kegiatan apa yang kamu sukai? Mengapa?
5. Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?

• Teks Percakapan Antara Beni dan Dayu
• Gambar hal yang harus dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah
a. Mampu memahami isi bacaan teks pendek.
b. Mampu memahami tata tertib siswa di sekolah.
REFLEKSI
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
Kencong, 2022
Mengetahui,

RPP TEMATIK

Pembelajaran Ke :6
Materi Pokok : PPKn (Manfaat menaati tata tertib sekolah)
Bahasa Indonesia (Menemukan makna kosakata dalam teks)
Matematika (Menyelesaikan soal cerita pembagian)
Tanggal Pelaksanaan : Senin, 12 September 2022
1. Siswa dapat menyebutkan akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan tata tertib di sekolah dengan
benar.
2. Dengan menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda, siswa dapat menjelaskan
makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dalam teks pendek
yang dibacakan dengan tepat.
3. Dengan mengerjakan latihan, siswa dapat menyatakan pembagian sebagai Pengurangan berulang
dengan tepat.
4. Dengan menghitung hasil bagi dua bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100, siswa
dapat mengubah kalimat pembagian menjadi kalimat perkalian dengan benar.
Alokasi
Waktu
belajar.
Kegiatan Inti 1. Siswa membaca teks percakapan antara Beni dan Lani tentang 140 menit
manfaat tata tertib di sekolah. (Literasi)
2. Siswa mengidentifikasi manfaat tata tertib dalam kehidupan sehari-
hari di sekolah (Critical Thinking and Problem Solving)
3. Siswa mengidentifikasi akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan
tata tertib di sekolah. (Mengamati)
4. Siswa menyebutkan manfaat tata tertib dalam kehidupan sehari-hari
di sekolah.
di lingkungan sekitar dengan menggunakan bahasa Indonesia yang
tepat. (Mandiri)
6. Siswa mengerjakan soal latihan yang berkaitan dengan pembagian
(Mandiri)
7. Siswa menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang.
Alokasi
Waktu
8. Siswa mengamati tabel pembagian.
9. Siswa mengamati contoh soal menggunakan tabel pembagian.
(Mengamati)
cacah sampai dengan 100 (Mandiri)

• Buku Pendamping Tema 2. Bermain di Lingkunganku
• Teks Menaati Tata Tertib Sekolah.
• Teks Bacaan “Pertandingan Sepak Bola di Sekolah”
• Tabel Pembagian.
a. Mampu memahami tata tertib di sekolah.
b. Mampu memahami makna kosakata dalam teks.
c. Mampu menyelesaikan soal cerita pembagian.
REFLEKSI
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
Kencong, 2022
Mengetahui,

RPP Kelas 2 Tema 2 ST 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas 2 Tema 2 ST 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Assunniyyah Kencong

C. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

ABDULLOH MUHLAS, S.Pd.I MELLI NUR WULANSARI

Nama Sekolah : SD Assunniyyah Kencong

ABDULLOH MUHLAS, S.Pd.I MELLI NUR WULANSARI

Nama Sekolah : SD Assunniyyah Kencong

C. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

ABDULLOH MUHLAS, S.Pd.I MELLI NUR WULANSARI

Nama Sekolah : SD Assunniyyah Kencong

C. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

ABDULLOH MUHLAS, S.Pd.I MELLI NUR WULANSARI

Nama Sekolah : SD Assunniyyah Kencong

C. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

ABDULLOH MUHLAS, S.Pd.I MELLI NUR WULANSARI

Nama Sekolah : SD Assunniyyah Kencong

C. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

ABDULLOH MUHLAS, S.Pd.I MELLI NUR WULANSARI

Anda mungkin juga menyukai