Garis Panduan Amalan Profesional

Lampiran Praktikum PDPM/PDPLI/PDPP

LAMPIRAN 2-9
PR2 RPP
SULIT
INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
BORANG PENILAIAN
REFLEKSI PERTENGAHAN PRAKTIKUM PDPP

IPG Kampus INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA

Nama Pelajar NOR HANANI BINTI KADIMON No.K/P 940527015832

Ambilan JUN 2020 Pengkhususan PENDIDIKAN ISLAM

Sekolah SEKOLAH KEBANGSAAN INTAN PERDANA, PORT DICKSON, NEGERI SEMBILAN

Tarikh 31 MAC 2022 Masa 7.30 - 1.30 PM

Kelas Yang Diajar Mata Pelajaran Hari Masa Jumlah waktu

PENDIDIKAN ISLAM
3 AL-KHAWARIZMI SELASA 10.00-11.00 PAGI 2 WAKTU
(ULUM)
PENDIDIKAN ISLAM
3 AL-KHAWARIZMI RABU 11.00-11.30 PAGI 1 WAKTU
(AL-QURAN)
PENDIDIKAN ISLAM
3 AL-KHAWARIZMI ISNIN 9.10-9.40 PAGI 1 WAKTU
(JAWI)
PENDIDIKAN ISLAM
3 AR-RAZI SELASA 8.40-9.40 PAGI 2 WAKTU
(ULUM)
PENDIDIKAN ISLAM
3 AR-RAZI RABU 7.40-8.10 PAGI 1 WAKTU
(AL-QURAN)
PENDIDIKAN ISLAM
3 AR-RAZI KHAMIS 7.40-8.10 PAGI 1 WAKTU
(JAWI)

Jumlah waktu
Mata Pelajaran
Seminggu
Unit Beruniform Kelab/Persatuan Permainan
PENDIDIKAN ISLAM (ULUM) 4 WAKTU

PENDIDIKAN ISLAM (AL-QURAN) 2 WAKTU

KELAB DOKTOR
PENDIDIKAN ISLAM (JAWI) 2 WAKTU PENGAKAP OLAHRAGA
MUDA

RUMUSAN UNTUK PRAKTIKUM KRITERIA PEMARKAHAN MENGIKUT TAHAP

Petunjuk Tahap (Sila bulatkan angka yang berkenaan) Tahap 20% 40%

Tahap 1 : Lemah (Gagal) 1 0.0 – 9.9 0.0 – 19.9

Tahap 2 : Memuaskan (Lulus) 2 10.0 – 11.9 20.0 – 23.9

Tahap 3 : Baik (Kepujian) 3 12.0 – 14.9 24.0 – 29.9

Tahap 4 : Cemerlang (Cemerlang) 4 15.0 – 17.9 30.0 – 35.9

 Garis Panduan Amalan Profesional
Lampiran Praktikum PDPM/PDPLI/PDPP

Tahap 5 : Amat cemerlang (Amat Cemerlang) 5 18.0 – 20.0 36.0 – 40.0

KOMPONEN ASPEK TAHAP ULASAN

 Pengetahuan dan kemahiran sedia ada di IPG yang
diaplikasi di sekolah.
Telah mengaplikasi
(A) 1 2 3 4
pengetahuan dan
LIPUTAN DAN  Pengetahuan dan kemahiran baharu yang diperolehi 5 kemahiran sedia
KANDUNGAN ada di sekolah
 Ilmu binaan dan inovasi yang dihasilkan. Markah A dengan sangat
(40%)  Komen dan reaksi terhadap pengalaman mengajar di ( 38 / 40) cemerlang
sekolah
 Analitik
(B) 1 2 3 4 Berupaya
 Kritis dan Kreatif menganalisis dan
KUALITI 5 menilai isu-isu yang
PEMBENTANGAN  KBAT Markah B
difokuskan dengan
(20%) amat cemerlang
 Pemikiran Reflektif ( 17 /20)

 Susun atur dan kekemasan

1 2 3 4 Organisasi
(C)
 Koheren 5 maklumat
ORGANISASI
persembahan
MAKLUMAT  Jelas Markah C sangat teratur dan
(20%) sangat kemas
 Ilustrasi ( 18 /20)

 Kemahiran bahasa 1 2 3 4 Penggunaan

(D) 5 bahasa yang tepat,
 Intonasi suara
KOMUNIKASI
gramatis dan
Markah D amatlancar semasa
(20%)  Kejelasan menjelaskan idea/isu
( 18 /20) ketika penyampaian

JUMLAH MARKAH ( 91/100)

..........................................................................................................
Tandatangan Pensyarah Penyelia
(Nama: )

Tarikh:
 Garis Panduan Amalan Profesional
Lampiran Praktikum PDPM/PDPLI/PDPP

LAMPIRAN 2-9a

PANDUAN PENGGUNAAN BORANG PENILAIAN REFLEKSI PERTENGAHAN PRAKTIKUM

1. Borang Penilaian Refleksi Pertengahan Praktikum digunakan semasa menjalankan program Refleksi pertengahan
Praktikum pada minggu ke lima secara bersemuka dalam Praktikum .

2. EMPAT komponen yang mengandungi aspek-aspek tertentu disediakan untuk fokus penilaian. Markah perlu diberikan
bagi setiap aspek, untuk mengenal pasti peringkat prestasi kecekapan pelajar. Kriteria setiap peringkat untuk setiap aspek
dihuraikan dalam panduan ini.

3. Dapatan Penilaian Refleksi Pertengahan Praktikum akan digunakan sebagai bahan rujukan untuk keperluan membuat
penambahbaikan pelaksanaan praktikum seterusnya.

Petunjuk berikut boleh digunakan sebagai panduan dalam Borang Penilaian Refleksi Pertengahan Praktikum.

A. LIPUTAN DAN KANDUNGAN

Aspek Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4 Tahap 5
 Pengetahuan dan Tidak Telah mengaplikasi Telah mengaplikasi Telah mengaplikasi Telah mengaplikasi
kemahiran sedia mengaplikasikan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
ada di IPG yang apa-apa kemahiran sedia ada kemahiran sedia kemahiran sedia kemahiran sedia
diaplikasi di pengetahuan dan di sekolah pada tahap ada di sekolah ada di sekolah ada di sekolah
sekolah kemahiran sedia memuaskan dengan baik dengan cemerlang dengan sangat
ada di sekolah cemerlang

 Pengetahuan dan Tidak memperolehi Telah memperolehi Telah memperolehi Telah memperolehi Telah memperolehi
kemahiran baharu apa-apa pengetahuan dan dengan baik dengan cemerlang dengan sangat
yang diperolehi pengetahuan dan kemahiran baharu pengetahuan dan pengetahuan dan cemerlang
kemahiran baharu pada tahap kemahiran baharu kemahiran baharu pengetahuan dan
memuaskan kemahiran baharu
 Ilmu binaan dan Tidak menghasilkan Telah menghasilkan Telah menghasilkan Telah Telah menghasilkan
inovasi yang apa-apa ilmu ilmu binaan dan dengan baik ilmu menghasilkan dengan sangat
dihasilkan binaan dan inovasi inovasi pada tahap binaan dan inovasi dengan cemerlang cemerlang ilmu
memuaskan ilmu binaan dan binaan dan inovasi
inovasi
 Komen dan reaksi Tidak dapat menilai Dapat menilai dan Dapat menilai dan Dapat menilai dan Dapat menilai dan
terhadap dan menghubungkaitkan menghubungkaitkan menghubungkaitkan menghubungkaitkan
pengalaman menghubungkaitkan pengalaman pengalaman pengalaman pengalaman
mengajar di pengalaman mengajar di sekolah mengajar di sekolah mengajar di sekolah mengajar di sekolah
sekolah mengajar di pada tahap pada tahap yang pada tahap yang pada tahap yang
sekolah. memuaskan. baik. cemerlang. sangat cemerlang.

B. KUALITI PEMBENTANGAN
Aspek Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4 Tahap 5
 Analitik Lemah dalam Berupaya Berupaya Berupaya Berupaya
menganalisis dan menganalisis dan menganalisis dan menganalisis dan menganalisis dan
menilai isu-isu yang menilai isu-isu yang menilai isu-isu yang menilai isu-isu yang menilai isu-isu yang
difokuskan difokuskan dengan difokuskan dengan difokuskan dengan difokuskan dengan
memuaskan baik cemerlang amat cemerlang
Kurang kritis dalam Agak kritis dalam Isu-isu yang Isu-isu yang Sangat kritis dalam
 Kritis dan kreatif membincangkan isu- membincangkan difokuskan difokuskan membincangkan
 Garis Panduan Amalan Profesional
Lampiran Praktikum PDPM/PDPLI/PDPP

isu yang difokuskan Isu-isu yang dibincangkan secara dibincangkan isu-isu yang
dan persembahan difokuskan dan kritis dan kreativiti secara kritis dan difokuskan dan
yang dibuat kurang kreativiti persembahan kreativiti kreativiti
kreatif. persembahan pada adalah baik persembahan persembahan amat
tahap memuaskan adalah cemerlang cemerlang
 Kemahiran Lemah dalam Mengaplikasi Mengaplikasi Mengaplikasikan Mengaplikasikan
Berfikir Aras mengaplikasikan elemen-elemen elemen-elemen elemen-elemen elemen-elemen
Tinggi(KBAT) elemen-elemen KBAT dengan KBAT dengan baik KBAT dengan KBAT dengan amat
KBAT. memuaskan cemerlang cemerlang
 Pemikiran Kurang berupaya Berupaya Berupaya Berupaya Berupaya
Reflektif dalam menganalisis menganalisis dan menganalisis dan menganalisis dan menganalisis dan
dan menilai kekuatan menilai kekuatan menilai kekuatan menilai kekuatan menilai kekuatan
dan kekurangan dan kekurangan dan kekurangan dan kekurangan dan kekurangan
serta merancang dan serta merancang serta merancang serta merancang serta merancang
membuat tindakan dan membuat dan membuat dan membuat dan membuat
penambahbaikan. tindakan tindakan tindakan tindakan
penambahabaikan penambahbaikan penambahbaikan penambahbaikan
pada tahap dengan baik dengan cemerlang dengan amat
memuaskan. cemerlang

C. ORGANISASI MAKLUMAT
Aspek Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4 Tahap 5
 Susun atur dan Organisasi Organisasi Organisasi Organisasi Organisasi
kekemasan maklumat maklumat maklumat maklumat maklumat
persembahan tidak persembahan persembahan agak persembahan persembahan
teratur dan tidak kurang teratur dan teratur dan kemas teratur dan kemas sangat teratur dan
kemas kurang kemas sangat kemas.
 Koheren Maklumat Maklumat Maklumat Maklumat Maklumat
persembahan tidak persembahan persembahan agak persembahan persembahan
berkaitan antara kurang berkaitan berkaitan antara berkaitan antara sangat berkaitan
satu dengan yang antara satu dengan satu dengan yang satu dengan yang antara satu dengan
lain yang lain lain lain yang lain
 Jelas Maklumat Maklumat Maklumat Maklumat Maklumat
persembahan persembahan persembahan agak persembahan jelas persembahan
tidak jelas kurang jelas jelas sangat jelas
 Ilustrasi Ilustrasi Ilustrasi Ilustrasi Ilustrasi Ilustrasi
persembahan tidak persembahan persembahan agak persembahan persembahan
sesuai, tidak kreatif kurang sesuai, sesuai, kreatif dan sesuai kreatif dan sangat sesuai,
dan tidak menarik kurang kreatif dan menarik menarik sangat kreatif dan
kurang menarik. sangat menarik

D. KOMUNIKASI
Aspek Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4 Tahap 5
 Kemahiran Kesalahan bahasa Kesalahan bahasa Penggunaan Penggunaan Penggunaan
berbahasa yang ketara yang minimum bahasa yang sesuai bahasa yang betul, bahasa yang tepat,
semasa semasa semasa gramatis dan lancar gramatis dan amat
menjelaskan menjelaskan menjelaskan semasa lancar semasa
idea/isu ketika idea/isu ketika idea/isu ketika menjelaskan menjelaskan
penyampaian penyampaian penyampaian idea/isu ketika idea/isu ketika
penyampaian penyampaian
Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
 Intonasi suara intonasi suara yang intonasi suara yang intonasi suara yang intonasi suara yang intonasi suara yang
tidak sesuai kurang sesuai agak sesuai semasa sesuai semasa amat sesuai semasa
semasa semasa menjelaskan menjelaskan menjelaskan
 Garis Panduan Amalan Profesional
Lampiran Praktikum PDPM/PDPLI/PDPP

menjelaskan menjelaskan idea/isu ketika idea/isu ketika idea/isu ketika

idea/isu ketika idea/isu ketika penyampaian penyampaian penyampaian
penyampaian penyampaian
 Kejelasan Idea/isu yang Idea/isu yang Idea/isu yang Idea/isu yang Idea/isu yang
disampaikan tidak disampaikan kurang disampaikan agak disampaikan jelas disampaikan sangat
jelas jelas jelas jelas