Jawaban

1. teori belajar Ratih diterapkan oleh Tina

2. Anak usia dini adalah sosok individu yang sedang menjalani proses
perkembangan yang sangat penting bagi kehidupan selanjutnya. Di usia
ini proses pertumbuhan dan perkembangan dalam berbagai aspek
sedang mengalami masa yang cepat dalam rentang kehidupan manusia.

-Adapun aspek perkembangan pada anak usia dini di antaranya adalah

perkembangan kognitif atau kecerdasan. Perkembangan kognitif berkaitan
dengan kemampuan intelegensi seseorang. Hal ini merupakan satu
tantangan bagi kami tim pengajar di lembaga pendidikan anak usia dini,
untuk senantiasa berupaya dan berinovasi untuk dapat menyajikan satu
pembelajaran yang mampu mengembangkan aspek kognitif pada peserta
didik secara optimal dan menyenangkan tentunya.

-Sebagaimana penulis lakukan di TK Negeri Pembina Comal Kabupaten

Pemalang dalam pembelajaran KD. 3.6. Mengenal, warna, ukuran dan
bilangan khususnya pada materi pengenalan konsep bilangan melalui
kegiatan mewarnai gambar.

3. American Academy of Padiatrics 2012 dalam Maria dan Amalia (2016) menjelaskan
perkembangan sosial emosional anak usia dini adalah kemampuan anak dalam mengelola dan
mengekspresikan emosi secara lengkap baik emosi positif maupun negatif. Anak mampu
berienteraksi dengan teman sebayanya atau orang dewasa disekitarnya secara aktif belajar
dengan mengeksplorasi lingkungannya. Perkembangan sosial emosional adalah proses belajar
anak dalam menyesuaikan diri untuk memahami keadaan serta perasaan ketika berinteraksi
dengan orang-orang di lingkungannya yang diperoleh dengan cara mendengar, mengamati dan
meniru hal-hal yang dilihatnya.

Salah satu pentingnya aspek sosial-emosional untuk anak karena bisa

membantunya dalam bersosialisasi. Hal ini sangat penting mengingat
makhluk hidup tidak bisa hidup sendirian. Di usia dini, anak sudah boleh
diajari untuk membangun hubungan sosial. Melalui perkenalan, anak mulai
bisa berinteraksi dan saling berbagi.

Bahkan, seiring usia, perkembangan emosional anak akan berubah menjadi

perkembangan sosial. Pada tahap ini, pengembangan aspek sosial-
emosional berubah menjadi pertemanan. Bahkan, anak-anak juga bisa menangani
konflik bersama-sama. Selain itu, perkembangan sosial anak bisa membawa
dampak baik saat dewasa nanti. Salah satu alasan kenapa aspek sosial dan
emosional penting dikembangkan karena membawa dampak baik pada anak. Anak-
anak bisa menjadi lebih mandiri. Biasanya di umur 1-2 tahun, anak akan merasa
tidak nyaman saat berpisah dengan seseorang. Nah, jika dibiarkan, maka pribadi
anak yang tidak mandiri akan mulai terbentuk.

Oleh karena itu, kamu bisa melatihnya dengan cara berpisah dari anak sebentar.
Cukup 10-15 menit saja saat anak sudah mulai terbiasa. Namun, orang tua harus
berpamitan kepada anak agar anak mengerti kondisinya. Dengan begitu,
perkembangan sosial dan emosionalnya akan lebih baik sejak dini.

Tahap perkembangan sosial emosional anak usia dini mulai terlihat pada usia 2-3
tahun. Biasanya, di usia tersebut emosional anak cenderung meledak. Saat hal
tersebut terjadi, kamu bisa meminta anak untuk bercerita. Jangan biarkan anak
memendamnya sendiri karena akan membuatnya menjadi kebiasaan buruk.

Kamu bisa memberitahu anak mengenai emosi yang dia rasakan. Hal ini sangat
membantu si kecil untuk mengenali dan memahami perasannya. Seperti yang
diketahui, emosi terbagi menjadi dua bagian, emosi positif dan emosi negatif. Kamu
bisa mengajarkan semua emosi tersebut untuk membantu perkembangan
emosionalnya.

Selain itu, saat anak tidak bisa mengontrol emosinya, kamu bisa mengubah
pandangan anak. Terkadang, saat anak marah, orang tuanya merasa kesal. Hal inilah
yang membuat perkembangan emosi pada anak menjadi tidak baik. Sebagai
gantinya, kamu bisa membuatnya mengerti akan hal terjadi.

Jika perlahan dia mulai mengerti permasalahannya, maka emosinya pun mulai
mereda. Dengan begitu, kamu bisa membantu si kecil untuk mengambil langkah
yang positif. Hal ini juga pastinya membuat anak merasa aman dan nyaman.

4. 1. Tahap Sensorimotor (Usia 18 - 24 bulan)

Tahap sensorimotor adalah yang pertama dari empat tahap dalam teori Piaget mengenai
perkembangan kognitif anak Piaget. Selama periode ini, bayi mengembangkan pemahaman
tentang dunia melalui koordinasi pengalaman sensorik (melihat, mendengar) dengan tindakan
motorik (menggapai, menyentuh).

Perkembangan utama selama tahap sensorimotor adalah pemahaman bahwa ada objek dan
peristiwa terjadi di dunia secara alami dari tindakannya sendiri.

Misalnya, jika ibu meletakkan mainan di bawah selimut, anak tahu bahwa main yang biasanya
ada (dia lihat) kini tidak terlihat (hilang), dan anak secara aktif mencarinya. Pada awal tahapan ini,
anak berperilaku seolah mainan itu hilang begitu saja.

2. Tahap Praoperasional (Usia 2 - 7 Tahun)

Tahap ini dimulai sekitar 2 tahun dan berlangsung hingga kira-kira 7 tahun. Selama periode ini,
anak berpikir pada tingkat simbolik tapi belum menggunakan operasi kognitif. Artinya, anak tidak
bisa menggunakan logika atau mengubah, menggabungkan, atau memisahkan ide atau pikiran.
Perkembangan anak terdiri dari membangun pengalaman tentang dunia melalui adaptasi dan
bekerja menuju tahap (konkret) ketika ia bisa menggunakan pemikiran logis.

Selama akhir tahap ini, anak secara mental bisa merepresentasikan peristiwa dan objek (fungsi
semiotik atau tanda), dan terlibat dalam permainan simbolik.

3. Tahap Operasional Konkret (Usia 7 - 11 Tahun)

Perkembangan kognitif anak di tahap ini berlangsung sekitar usia 7 hingga 11 tahun, dan
ditandai dengan perkembangan pemikiran yang terorganisir dan rasional. Piaget menganggap
tahap konkret sebagai titik balik utama dalam perkembangan kognitif anak, karena menandai
awal pemikiran logis.

Pada tahapan ini, Si Kecil cukup dewasa untuk menggunakan pemikiran atau pemikiran logis, tapi
hanya bisa menerapkan logika pada objek fisik.

Anak mulai menunjukkan kemampuan konservasi (jumlah, luas, volume, orientasi). Meskipun
anak bisa memecahkan masalah dengan cara logis, mereka belum bisa berpikir secara abstrak
atau hipotesis.

4. Tahap Operasional Formal (Usia 12 tahun ke atas)

Perkembangan kognitif anak menurut tahap terakhir menurut Piaget dimulai sekitar usia 12 tahun
dan berlangsung hingga dewasa.

Saat remaja memasuki tahap ini, mereka memperoleh kemampuan untuk berpikir secara abstrak
dengan memanipulasi ide di kepalanya, tanpa ketergantungan pada manipulasi konkret.

Seorang remaja bisa melakukan perhitungan matematis, berpikir kreatif, menggunakan penalaran
abstrak, dan membayangkan hasil dari tindakan tertentu.