Capaian Pembelajaran

Siswa memiliki kemampuan berpikir kritis dan berperan aktif dalam memberikan
penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengidentifikasi, mengajukan
gagasan, dalam merancang solusi permasalahan yang bertentangan dengan prinsip kimia
hijau, mengambil keputusan dan mengomunikasikan dalam bentuk project sederhana,
menciptakan inovasi terkait dengan kimia hijau dalam kehidupan sehari-hari.

Tujuan pembelajaran 1

Mendeskripsikan pengertian kimia hijau

Indikator

1. Siswa mampu mengemukakan pengertian kimia hijau

2. Siswa mampu menyimpulkan pengertian kimia hijau dengan kritis dan kreatif

Level Nomor
Indikator Soal Kelas
Kognitif Soal
Diberikan artikel tentang kimia hijau, siswa dapat X C4 1
menyimpulkan pengertian kimia hijau dengan kritis dan
kreatif

Tujuan pembelajaran 2

Mendeskripsikan pentingnya kimia hijau

Indikator

1. Siswa mampu menggali pentingnya kimia hijau

2. Siswa mampu mengemukakan pentingnya kimia hijau dengan kritis dan kreatif

Level Nomor
Indikator Soal Kelas
Kognitif Soal
Diberikan artikel tentang kimia hijau, siswa dapat X C4 2
menyimpulkan pentingnya kimia hijau dengan kritis dan
kreatif
Tujuan Pembelajan 3

Menganalisis prinsip kimia hijau dalam kehidupan sehari-hari

Indikator

1. Siswa mampu menelaaah prinsip kimia hijau dalam kehidupan sehari-hari

2. Siswa mampu menyimpulkan prinsip kimia hijau dalam kehidupan sehari-hari
3. Siswa mampu menciptakan inovasi sesuai prinsip kimia hijau dalam kehidupan
sehari-hari

Level Nomor
Indikator Soal Kelas
Kognitif Soal
Diberikan materi terkait prinsip green chemistry, kemudian X C4 3
siswa dapat mengumpulkan permasalahan yang menyimpang
dari prinsip green chemistry di lingkungan sekitar

Diberikan artikel mengenai prinsip green chemistry, siswa C6 4

dapat menuliskan rancangan inovasi sederhana terkait prinsip
tersebut.

Tujuan Pembelajaran 4

Mengidentifikasi proses kimia dalam kehidupan sehari-hari terkait hal-hal yang tidak sesuai
dengan prinsip kimia hijau

Indikator

1. Siswa mampu mengidentifikasi senyawa kimia dan reaksi kimia yang berkontribusi
maupun bertentangan dengan prinsip kimia hijau
2. Siswa mampu membedakan senyawa kimia dan reaksi kimia yang berkontribusi
maupun bertentangan dengan prinsi kimia hijau
3. Siswa mampu menjelaskan pengertian unsur, hungannya dengan atom dan molekul
4. Siswa mampu meramalkan lambang unsur atau lambang molekul senyawa kimia
5. Siswa mampu menentukan persamaan reaksi kimia
6. Siswa mampu menganalisis proses kimia dalam kehidupan sehari-hari terkait hal-hal
yang tidak sesuai dengan prinsip kimia hijau dan solusinya
IndIndikator soal Kelas Level No
kognitif soal
- Diberikan artikel mengenai bacaan tentang pembakaran X C3 1
limbah rumah tangga, peserta didik mampu
menganalisis senyawa yang terlibat dalam pembakaran
dan reaksi yang terjadi
- Diberikan 2 bahan bacaan, siswa dapat menganalisis X C3 2
bahan bacaan mana yang menerapkan prinsip kimia
hijau
- Diberikan beberapa reaksi yang belum setara , peserta X C3 3
menentukan penyetaraan persamaan reaksi tersebut .

Tujuan Pembelajaran 5

Menciptakan kegiatan yang mendukung prinsip kimia hijau

Indikator

1. Siswa mampu menjelaskan agenda pembangunan berkelanjutan yang sesuai dengan

prinsip kimia hijau
2. Siswa mampu mengaitkan agenda pembangunan berkelanjutan yang sesuai dengan
prinsip kimia hijau
3. Siswa mampu menerapkan prinsip kimia hijau terhadap perekonomian, kelestarian
lingkungan dan social
4. Siswa mampu menganalisis akibat hal-hal yang tidak sesuai dengan prinsip kimia
hijau terhadap perekonomian, kelestarian lingkungan dan social

Indikator Soal

Level Nomor
Indikator Soal Kelas
Kognitif Soal
Diberikan bahan bacaan mengenai salah satu agenda X C2 1
pembangunan berkelanjutan. Siswa diminta menjelaskan
mengapa agenda tersebut berperan dalam kimia hijau dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Diberikan berita/artikel yang berisi permasalahan limbah cair C3 2
industri tahu yang menyebabkan bau busuk, pencemaran air
dan tanah serta masalah kesehatan masyarakat. Siswa diminta
menyusun solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut
Diberikan beberapa contoh kegiatan yang bertentangan dan C4 3
tidak bertentangan dengan prinsip hijau. Siswa diminta
menganalis dan memberikan pendapat mengenai setiap
kegiatan yang diberikan berdasarkaan prinsip kimia hijau