BAB III

RENCANA PENCAPAIAN SPM

 

1. Rencana Pencapaian Indikator SPM

SMKN 1 Sambilegi secara bertahap berupaya untuk meningkatkan SPM sesuai dengan perkembangan kebutuhan
dan kemampuan keuangan, kelembagaan serta personil yang dimiliki. Dalam waktu 5 (lima) tahun dari tahun 2022 –
2026 SMKN 1 Sambilegi akan berupaya meningkatkan pelayanan, disajikan pada tabel berikut:

Rencana Pencapaian Indikator Pelayanan Pendidikan

Target

Indikator Nilai Satuan

2021
2022 2023 2024 2025 2026
Dasar

1.1.1 Peserta didik memiliki perilaku

yang mencerminkan sikap beriman
Persen (%) 90% 92% 94% 96% 98% 100%
dan bertakwa kepada Tuhan YME
sesuai area kompetensi keagamaan

1.1.2 Peserta didik memiliki jiwa

Kebangsaan dan cinta tanah air
Persen (%) 90% 94% 96% 98% 100% 100%
sesuai area kompetensi Kebangsaan
dan Cinta Tanah Air

1.1.3 Peserta didik memiliki

kepribadian jujur, mandiri,
bertanggungjawab, dan berjiwa sosial Persen (%) 90% 96% 98% 100% 100% 100%
sesuai standar area kompetensi
Karakter Pribadi dan Sosial

1.1.4 Peserta didik diharapkan

memiliki kesehatan secara jasmani
Persen (%) 95% 96% 97% 98% 100% 100%
maupun rohani sesuai area
kompetensi sehat jasmani dan rohani

1.1.5 Peserta didik memiliki

kemampuan literasi yang baik dan
Persen (%) 90% 92% 94% 96% 98% 100%
mumpuni sesuai area kompetensi
Literasi

1.1.6 Memiliki keterampilan berpikir Persen (%) 90% 92% 94% 96% 98% 100%
dan bertindak kreatif, produktif,
 Target

Indikator Nilai Satuan

2021
2022 2023 2024 2025 2026
Dasar

kritis, mandiri, kolaboratif, dan

komunikatif sesuai area kompetensi
kreativitas

1.1.7 Peserta didik memiliki

keterampilan Estetika yang baik Persen (%) 95% 97% 97% 98% 100% 100%
sesuai area kompetensi estetika

1.1.8 Peserta didik memiliki

kemampuan teknis yang memadai
Persen (%) 85% 90% 97% 98% 100% 100%
sesuai area kompetensi kemampuan
teknis

1.1.9Peserta didik memiliki jiwa dan

kemampuan berwirausaha yang baik
Persen (%) 80% 85% 90% 97% 98% 100%
sesuai area kompetensi
kewirausahaan

1.2.1 Sub standar kompetensi lulusan

dan ruang lingkup materi setiap
muatan
pembelajaran untuk setiap kelas pada Persen (%) 95% 97% 97% 98% 100% 100%
tingkat dan jenis kompetensi
dirumuskan dalam kurikulum
SMK/MAK

 1.2.1 Sub standar kompetensi

lulusan, ruang lingkup materi dan
Persen (%) 95% 97% 97% 98% 100% 100%
kurikulum tersebut dijabarkan ke
dalam buku teks pelajaran

1.3.1 Guru membuat perencanaan

pembelajaran dalam bentuk RPP
dan/atau perangkat pembelajaran lain
yang mengacu kepada silabus yang Persen (%) 100% 100% 100% 100% 100% 100%
dikembangkan oleh SMK dan
kurikulum untuk pembelajaran di
kelas

1.3.2 Proses pembelajaran yang di Persen (%) 90% 97% 97% 98% 100% 100%
lakukan guru/instruktur sesuai
 Target

Indikator Nilai Satuan

2021
2022 2023 2024 2025 2026
Dasar

standar prosedur pelaksanaan sistem

pembelajaran di kelas

1.3.3 Guru/instruktur membuat

penilaian terhadap pelaksanaan
Persen (%) 100% 100% 100% 100% 100% 100%
pembelajaran yang dilakukan sistem
pembelajaran di kelas

1.3.4 Guru/instruktur menganalisis

karakteristik keterampilan yang akan
Persen (%) 90% 92% 94% 96% 98% 100%
dicapai peserta didik dalam
pembelajaran praktik

1.3.5 Guru/instruktur memberikan

contoh dan kesempatan kepada
peserta didik untuk melaksanakan
Persen (%) 90% 92% 94% 96% 98% 100%
yang telah dicontohkan
guru/instruktur dalma proses
pemebelajaran praktik

1.3.6 Guru/instruktur melakukan

penilaian sesuai dengan karakteristik Persen (%) 100% 100% 100% 100% 100% 100%
keterampilan pembelajaran praktik

1.3.7 Guru/instruktur dari

SMK/MAK dan pembimbing dunia
Persen (%) 100% 100% 100% 100% 100% 100%
kerja membuat perencanaan sistem
ganda

1.3.8 Pelaksanan kegiatan

Persen (%) 90% 92% 94% 96% 98% 100%
pembelajaran pada PSG

1.3.9 Pembimbing dunia

usaha/industri melakukan penilaian
Persen (%) 100% 100% 100% 100% 100% 100%
yang mencakup ranah sikap,
pengetahuan, dan keterampilan PSG
 Target

Indikator Nilai Satuan

2021
2022 2023 2024 2025 2026
Dasar

1.3.10 Guru/instruktur melakukan

perencanaan pembelajaran sistem Persen (%) 100% 100% 100% 100% 100% 100%
blok

1.3.11 Guru/instruktur melakukan

pelaksanaan pembelajaran sistem Persen (%) 90% 92% 94% 96% 98% 100%
blok

1.3.12 Guru/instruktur melakukan

penilaian proses pembelajaran sistem Persen (%) 100% 100% 100% 100% 100% 100%
blok

1.4.1 Teknik penilaian berdasarkan

Persen (%) 95% 92% 94% 96% 98% 100%
prinsip penilaian

1.4.2 Penilaian dilakukan mengikuti

Persen (%) 90% 92% 94% 96% 98% 100%
prosedur

1.4.3 Penilaian pendidikan

Persen (%) 100% 100% 100% 100% 100% 100%
ditindaklanjuti.

1.5.1 Ketersediaan guru sesuai

Persen (%) 90% 92% 94% 96% 98% 100%
standar kualifikasi guru

1.5.2 Ketersediaan instruktur

kejuruan sesuai standar kualifikasi Persen (%) 95% 92% 94% 96% 98% 100%
instruktur kejuruan

1.5.3 Ketersediaan guru sesuai

standar kompetensi guru umum dan Persen (%) 95% 92% 94% 96% 98% 100%
kejuruan

1.5.4 Ketersediaan instruktur

kejuruan sesuai standar kompetensi Persen (%) 95% 92% 94% 96% 98% 100%
instruktur kejuruan

1.6.1 Lahan sekolah sesuai dengan Persen (%) 100% 100% 100% 100% 100% 100%
standar prasarana dan sarana dan
 Target

Indikator Nilai Satuan

2021
2022 2023 2024 2025 2026
Dasar

sarana

1.6.2 Bangunan sekolah sesuai

Persen (%) 90% 92% 94% 96% 98% 100%
dengan standar prasarana dan sarana

1.6.3 Ruang pembelajaran umum

sesuai dengan standar prasarana dan Persen (%) 80% 92% 95% 96% 98% 100%
sarana

1.6.4 Ruang Praktik/Laboratorium

Umum sesuai dengan standar Persen (%) 90% 92% 95% 96% 98% 100%
prasarana dan sarana

1.6.5 Ruang Praktik/Laboratorium

Keahlian sesuai dengan standar Persen (%) 80% 85% 90% 97% 98% 100%
prasarana dan sarana

1.6.6 Ruang Pimpinan dan

Administrasi sesuai dengan standar Persen (%) 90% 92% 94% 96% 98% 100%
prasarana dan sarana

1.6.7 Ruang penunjang sesuai dengan

Persen (%) 80% 85% 90% 97% 98% 100%
standar prasarana dan sarana

1.7.1 Sekolah melakukan

Persen (%) 100% 100% 100% 100% 100% 100%
perencanaan pengelolaan

1.7.2 Pelaksanaan pengelolaan

Persen (%) 80% 85% 90% 97% 98% 100%
dilakukan sesuai standar pengelolaa

1.7.3 Kepala sekolah berkinerja baik

dalam melaksanakan tugas Persen (%) 90% 92% 94% 96% 98% 100%
kepemimpinan

1.7.4 Satuan pendidikan mengelola

Persen (%) 80% 85% 90% 97% 98% 100%
sistem informasi manajemen
 Target

Indikator Nilai Satuan

2021
2022 2023 2024 2025 2026
Dasar

1.8.1 Siswa SMK yang

miskin/kurang mampu dibebaskan Persen (%) 85% 87% 90% 97% 98% 100%
dari beban biaya pendidikan

1.8.2 Pengelolaan dana yang masuk

ke satuan pendidikan dilakukan Persen (%) 95% 92% 94% 96% 98% 100%
secara transparan dan akuntabel

 
Rencana Pencapaian Teaching Factory

Target

Indikator Nilai Satuan

2021
2022 2023 2024 2025 2026
Dasar

1.1.1 Tefa melakukan administrasi

keuangan sesuai prosedur akuntansi Persen (%) 90% 94% 96% 98% 100% 100%
yang standar

1.1.2 Tefa memiliki struktur

organisasi dan jobdesk dalam bentuk Persen (%) 100% 100% 100% 100% 100% 100%
formal

1.1.3 Tefa memiliki SOP dan alur

kinerja yang tersusun dan Persen (%) 95% 96% 98% 100% 100% 100%
dilaksanakan secara konsisten

1.2.1 Tefa memiliki peralatan sesuai

Persen (%) 80% 85% 90% 97% 98% 100%
standar

1.2.2 Terdapat tata kelola penggunaan

Persen (%) 85% 87% 90% 97% 98% 100%
alat

1.2.3 Ruang praktik Tefa memenuhi

Persen (%) 90% 94% 96% 98% 100% 100%
standar sarana dan prasarana
 Target

Indikator Nilai Satuan

2021
2022 2023 2024 2025 2026
Dasar

1.2.4 Tefa memiliki Manajemen

Maintenance, Repair & Calibrasion Persen (%) 85% 87% 90% 97% 98% 100%
(MRC)

1.2.5 Terdapat penataan (layout)

Persen (%) 90% 94% 96% 98% 100% 100%
tempat praktik

1.3.1 Tefa memiliki Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Persen (%) 100% 100% 100% 100% 100% 100%
Lembar Kerja Siswa/Jobsheet (LKS)

1.3.2 Tefa memiliki bahan praktik

untuk proses produksi atau pelayanan Persen (%) 80% 85% 90% 97% 98% 100%
sesuai permintaan konsumen

1.3.3 Pelaksanaan pendidikan dan

Persen (%) 90% 94% 96% 98% 100% 100%
latihan

1.3.4 Terdapat kegiatan

pengajar/instruktur sesuai tupoksi dan Persen (%) 85% 87% 90% 97% 98% 100%
job order industri

1.3.5 Pola pembelajaran/training

Persen (%) 90% 94% 96% 98% 100% 100%
berbasis corporate culture

1.4.1 Tefa memiliki Marketing &

Persen (%) 80% 85% 90% 97% 98% 100%
Promotion Plan

1.4.2 Tefa memiliki media

Persen (%) 85% 87% 90% 97% 98% 100%
komunikasi untuk menjangkau pasar

1.4.3 Tefa memiliki

brosur/leaflet/sarana lain (website, Persen (%) 90% 94% 96% 98% 100% 100%
CD, dan lain-lain.)

1.4.4 Tefa memiliki jangkauan pasar Persen (%) 90% 94% 96% 98% 100% 100%
 Target

Indikator Nilai Satuan

2021
2022 2023 2024 2025 2026
Dasar

1.4.5 Terdapat penanggung jawab

Persen (%) 100% 100% 100% 100% 100% 100%
marketing Tefa

1.5.1 Produk/jasa yang dihasilkan

sesuai standar dan sesuai dengan Persen (%) 79% 80% 81% 82% 90% 95%
kebutuhan internal

1.5.2 Produk/jasa yang dihasilkan

Persen (%) 80% 85% 90% 97% 98% 100%
dapat diterima oleh pasar

1.5.3 Delivery produk/jasa tepat

Persen (%) 90% 94% 96% 98% 100% 100%
waktu

1.5.4 Qualitas produk/jasa yang

dihasilkan sesuai standar dan harga
Persen (%) 80% 85% 90% 97% 98% 100%
yang diberikan dapat bersaing dengan
produk/jasa sejenis di pasaran

1.5.5 Produk/jasa memiliki quality

Persen (%) 85% 87% 90% 97% 98% 100%
control yang sesuai standar

6.1.1 Kompetensi SDM teaching

Persen (%) 90% 94% 96% 98% 100% 100%
factory sesuai standar tefa

6.1.2 Jumlah dan kesesuain SDM

untuk menjalankan tefa sudah Persen (%) 90% 94% 96% 98% 100% 100%
memenuhi

6.1.3 SDM tefa memiliki motivasi

Persen (%) 85% 87% 90% 97% 98% 100%
untuk menjalankan tefa

6.1.4 SDM tefa memiliki kemampuan

Persen (%) 85% 87% 90% 97% 98% 100%
inovasi

6.1.5 SDM tefa memiliki team work

Persen (%) 87% 88% 90% 97% 98% 100%
yang saling mendukung
 Target

Indikator Nilai Satuan

2021
2022 2023 2024 2025 2026
Dasar

7.1.1 Memiliki bentuk kerja sama

Persen (%) 85% 87% 90% 97% 98% 100%
sesuai standar tefa

7.1.2 Pelaksanaan tefa didasarkan

Persen (%) 90% 94% 96% 98% 100% 100%
pada project work

7.1.3 Adanya transfer teknologi dari

Persen (%) 80% 85% 90% 97% 98% 100%
industri ke SMKN