Analisis Capaian Kompetensi

ANALISIS
CAPAIAN
KOMPETENSI
DOKUMEN PELAKSANAAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
NAMA GURU : TENDI HIDAYATULLAH, S.

Pd MAPEL : MATEMATIKA
YAYASAN PENDIDIKAN DAR EL - BASYAR

SMK PLUS INSAN MANDIRI
⟡ Teknik Dan Bisnis Sepeda Motor ⟡ Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran
Izin Operasional No. : 421.5/179/Bid. SMA-SMK/Kab/2013
NSS : 4020 2072 5091 - NPSN : 69758952 -TERAKREDITASI B
Jl. Cikondang Kp. Lapang RT 02 RW 01 Desa Cikondang Kec. Bojongpicung 43283
Tlp : 0818-0420-8839 E-mail : smkplusinsanmandiri@yahoo.co.id
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK Plus Insan

Mandiri Mata pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Barisan Dan Deret
Sub Pokok : Barisan Dan Deret
Aritmatika Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI Pengetahuan
3.5 Menganalisis barisan dan deret aritmatika
2. KD pada KI Keterampilan
4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan deret
aritmatika
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.5.1 Menentukan barisan dan deret aritmetika
3.5.2 Menganalisis barisan dan deret aritmetika
2. Indikator KD pada KI Keterampilan
4.5.1 Menghitung barisan dan deret aritmatika
4.5.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan
deret aritmatika
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning yang dipadukan dengan metode

diskusi, tanya jawab, penugasan dan pendekatan TPACK dan dengan menggunakan
aplikasi Google Classroom, WA Grup dan Google form, siswa dapat menerapkan
rumus jumlah n suku pertama dari masalah yang berkaitan dengan deret aritmatika
dengan benar, siswa dapat menghitung nilai jumlah n suku pertama dari masalah yang
berkaitan dengan deret aritmatika dengan jujur dan tekun, siswa dapat menyelesaikan
masalah kontekstual yang berkaitan dengan deret aritmetika dengan rasa ingin tahu,
tanggung jawab, disiplin, jujur, bersikap santun, percaya diri dan pantang menyerah
serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro aktif, serta mampu
berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.
E. Materi
1. Reguler
a. Fakta
Deret Aritmatika
Deret aritmatika adalah barisan bilangan yang dibentuk dengan pola menambah
menggunakan bilangan tetap pada suku sebelumnya. Contoh : 9+16+23+30+.....
...
b. Konsep
Rumus jumlah suku n pertama (Sn) dari deret aritmatika
Bentuk umum deret aritmatika adalah 𝑼𝟏+ 𝑼𝟐+ 𝑼𝟑+ 𝑈4+.......+ 𝑼𝒏
c. Prosedural
Langkah-langkah menentukan rumus suku ke-n yaitu
U1 = a
U2 = a + b
U3 = a + 2b
Un = a + (n − 1)b
Jadi, rumus umum suku ke-n adalah Un = a + (n − 1)b
d. Metakognitif
Mengkoneksi materi yang berkaitan dengan rumus suku ke-n dengan masalah
kontekstual
F. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Pembelajaran TPACK
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab,
penugasan Model : Discovery Learning
G. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN Ke-3
Alokasi
No. Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru mengarahkan peserta didik
untuk masuk ke kelas pada aplikasi
google classroom.
 Guru bersama peserta didik
saling memberi salam dan
1 Pendahuluan menjawab salam lewat chat 10 '
aplikasi google classroom
 Guru mengajak peserta didik berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta
didik melalui aplikasi google
classroom
a) Stimulation
2 Inti Peserta didik yang telah dibagi ke 60 '
dalam kelompok kecil (4 orang
dalam 1 kelompok) diberikan
LKPD tentang masalah real yang
akan diidentifikasi agar dapat
memahami Rumus suku ke-n atau
Sn.
Permasalahannya sebagai berikut:
Perhatikan gambar berikut
Jumlah baris tempat duduk digedung

bioskop 5 baris. Bangku di barisan
pertama gedung bioskop adalah 3.
Pada barisan selanjutnya selalu
bertambah 3 bangku. Maka:
a. Banyak kursi di baris ke 4 dan 5
adalah ...
b. Banyak kursi yang terdapat di
baris ke n adalah ...
c. Jumlah bangku di gedung adalah
...
b) Problem Statement
Secara proaktif peserta didik
mengidentifikasi masalah dan
strategi untuk
menyelesaikanmasalah tersebut
dengan berbagai cara.
c) Data Collection
Peserta didik diberikan video
pembelajaran tentang materi deret
aritmetika serta mencari informasi di
internet untuk dapat menjawab
LKPD tersebut.
d) Data Processing
Peserta didik berdiskusi secara
berkelompok melalui grup
Whatsapp untuk menyelesaikan
permasalah yang ada pada LKPD.
Peserta didik dari proses menanya,
bertukar pikiran, dan mengecek
perbedaan pandangan mendapatkan
beberapa alternatif solusi
penyelesaian deret aritmetika
e) Verification
Peserta didik menyajikan hasil
diskusi melalui grup Whatsapp dan
saling memberikan catatan saran dan
tanggapan terhadap pekerjaan
teman/kelompok lain.
f) Generalization
Peserta didik menyimpulkan hasil
diskusi dan memperbaiki hasil
kerja kelompok.
 Guru mereview kembali hasil

pembelajaran melalui aplikasi
whatsapp
 Guru memberikan kuis melalui
aplikasi google form
3 Penutup  Guru menyampaikan rencana 20 '
pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya
melalui aplikasi whatsapp
Kegiatan ditutup dengan salam dan
doa melalui aplikasi whatsapp
H. Media, Alat/Bahan Dan Sumber Belajar

1. Media :
 Aplikasi Whatsapp
 Aplikasi Google Classroom
 Video Pembelajaran
 LKPD
2. Alat/Bahan :
 Komputer/Laptop/Smartphone
 Headphone/Microphone
 Pen Tablet
3. Sumber Belajar :
 Kasmina dan Toali. (2013). Matematika untuk SMK kelas X. Jakarta : Erlangga.
 Buku lain yang relevan yang tersedia.
I. Penilaian Pembelajaran, Remedial Dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
Penilaian sikap dilakukan dengan cara mengobservasi sikap siswa selama proses
pembelajaran berlangsung ( terlampir)
b. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan cara tes tertulis uraian. ( terlampir)
Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 4 3 2 1
1 Penguasaan materi diskusi √
2 Kemampuan menjawab pertanyaan √
3 Kemampuan mengolah kata √
4 Kemampuan menyelesaikan masalah √
5
Keterangan :
4= Sangat Baik; 3= Baik; 2= Kurang Baik; 1= Tidak Baik
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian
keterampilan sebagai berikut
Rubrik penilaian keterampilan
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
4 3 2 1
Ketepatan dalam mengidentifikasi unsur-
1 unsur yang berkaitan dengan barisan √
aritmatika
Kemampuan dalam merumuskan
2 pengertian barisan aritmatika √
Kemampuan mengidentifikasi unsur-
3 unsur yang diketahui terhadap rumus suku √
ke-n barisan aritmatika
Dst
Kriteria penilaian (skor)
4 = jawaban benar dan sempurna
3 = sebagian besar benar
2 = benar tapi tidak lengkap
1 = sedikit benar
0 = jawaban salah
2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Penilaian sikap : Pengamatan
b. Penilaian pengetahuan : tes tertulis/penugasan
c. Penilaian keterampilan : Kinerja (LKPD)
3. Remedial
Bagi peseta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM),
maka guru bisa memberikan soal tambahan.
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah : SMK Plus Insan Mandiri

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Matematika
Ulangan Harian Ke :2
Tanggal Ulangan Harian : 10 Agustus 2020
Bentuk Ulangan Harian : Tulis
Materi Ulangan Harian : Aritmatika
(KD / Indikator) : Menentukan barisan dan deret aritmetika
KKM 70
Nama Peserta Indikator Bentuk Nilai
Nilai
No Didik yang belum Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan
dikuasai Remedial Remedial
1 Aldiansyah 79 - - - TUNTAS
2 Andi nugraha 80 - - - TUNTAS
3 Ari rian hidayat 76 - - - TUNTAS
4 Aria dwi pangga 68 3.5.1 Penugasan 75 TUNTAS
5 Aria maulana 66 3.5.1 Penugasan 75 TUNTAS
6 Asep egit hardianto 59 3.5.1 Penugasan 73 TUNTAS
7 Bilal gusti raiza 71 - - - TUNTAS
8 Budi nurdiansyah 80 - - - TUNTAS
9 Dandi 78 - - - TUNTAS
10 Dasep dinda 79 - - - TUNTAS
11 Geri saputra 65 3.5.1 Penugasan 74 TUNTAS
4. Pengayaan
Pengayaan dilakukan kepada siswa yang nilainya diatas KKM dengan cara
pemberian materi atau latihan soal yang lebih kompleks (HOTS)
Cianjur, 20 Agustus 2020

Mengetahui,
Kepala SMK Plus Insan Mandiri Guru Mata Pelajaran
Drs. Dading Zainal Ibrahim,M.M.Pd Tendi Hidayatullah,S.Pd

NIP. - NIP. -
Lampiran Penilaian Sikap
Format dan Pengisian Jurnal Guru Mata Pelajaran
Nama Satuan pendidikan : Kepala SMK Plus Insan Mandiri

Tahun pelajaran : 2020 / 2021
Kelas/Semester : X / Semester I
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Pos/Neg Tindak Lanjut

1
2
3
4
5
Lembar Penilaian Diri menggunakan

daftar cek (checklist) pada waktu kegiatan kelompok
Nama : Abdul Rojak

Kelas/Semester : .X / 1
Petunjuk:
1. Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang
sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.
2. Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepada bapak/ibu guru.
Penilaian Diri
No Pernyataan Ya Tidak
Selama kegiatan kelompok,
1 Mengusulkan ide kepada kelompok √
2 Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri √
3 Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan √
4 Menertawakan pendapat teman √
5 Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan √
6 Melaksanakan kesepakatan kelompok,
meskipun tidak sesuai dengan pendapat saya √

Mengetahui,

NIP. - NIP. -
Instrumen penilaian (lembar pengamatan)
antarteman (peer assessment) menggunakan daftar cek
(checklist) pada waktu kerja kelompok.
Petunjuk
1. Amati perilaku 2 orang temanmu selama mengikuti kegiatan kelompok.
2. Isilah kolom yang tersedia dengan tanda cek (√) jika temanmu
menunjukkan perilaku yang sesuai dengan pernyataan untuk indikator
yang kamu amati atau tanda strip (-) jika temanmu tidak menunjukkan
perilaku tersebut.
3. Serahkan hasil pengamatan kepada bapak/ibu pendidik.
Nama Teman : 1. Abdul Rojak 2. Meli Andini

Nama Penilai : .Tendi Hidayatullah, S. Pd
Kelas/Semester : .X
No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2
1 Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan √ √
2 Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai

pembagian tugas dalam kelompok √ √
3 Teman saya mengemukakan ide untuk

√ √
menyelesaikan masalah
4 Teman saya memaksa kelompok untuk menerima
√ √
usulnya
5 Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok √ √
6 Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan

√ √
teman lain
7 Teman saya menertawakan pendapat teman yang
√ √
aneh
8 Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok
√ √
meskipun tidak sesuai dengan pendapatnya

Mengetahui,

NIP. - NIP. -
LAMPIRAN 1
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
Indikator:
a. Peserta didik menunjukkan sikap kerjasama dalam kerja kelompok
b. Peserta didik menunjukkan sikap jujur,
c. Peserta didik menunjukkan sikap Percaya diri
d. Peserta didik menunjukkan sikap Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas yang
diberikan
Kelas/ Semester : Kelas X/1
Tahun Pelajaran : 2020 - 2021
Waktu Observasi : 1 X Pertemuan
Indikator sikap kerjasama dalam kegiatan kelompok dalam pembelajaran program linier
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukan adanya usaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap Jujur dalam mengerjakan test

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha jujur dalam mengerjakan test.
2. Baik jika menunjukan sudah ada usaha untuk jujur dalam mengerjakan test tetapi
masih belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukan adanya usaha jujur dalam mengerjakan test secara terus
menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap Percaya Diri dalam mengikuti pembelajaran program linier

1. Kurang baik jika sama sekali tidak percaya diri dalam mengikuti pembelajaran
2. Baik jika menunjukan sudah ada usaha untuk percaya diri dalam mengikuti
pembelajarantetapi masih belum ajeg
3. Sangat baik jika menunjukan adanya usaha percaya diri dalam mengikuti
pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap Tanggung jawab menyelesaikan tugas dalam pembelajaran program linier
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bertanggung menyelesaikan tugas
2. Baik jika menunjukan sudah ada usaha untuk bertanggung menyelesaikan tugas tetapi
masih belum ajeg
3. Sangat baik jika menunjukan adanya usaha bertanggung menyelesaikan tugas secara
terus menerus dan ajeg/konsisten

Mengetahui,

NIP. - NIP. -
ANALISIS
CAPAIAN
KOMPETENSI
NAMA GURU : INTAN NURAENI, S.

Pd MAPEL : KIMIA

ANALISIS PENCAPAIAN KOMPETENSI
KEGIATAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Identitas
Sekolah : SMK PLUS INSAN MANDIRI
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Program : X TBSM
Semster/Th. Pel. : Ganjil/2019-2021
Ulangan harian ke : Ke-3
2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi: 1. Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan non-
elektrolit dan elektrolit
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik
didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan
osmosis termasuk sifat koligatif larutan
3. Indikator pencapaian kompetensi dasar

1) Menjelaskan pengaruh jumlah zat terlarut terhadap penurunan tekanan uap larutan
2) Menghitung besarnya penurunan tekanan uap larutan berdasarkan jumlah
zat terlarut dalam suatu larutan
3) Menjelaskan pengaruh jumlah zat terlarut terhadap kenaikan titik didih larutan
4) Menghitung titik didih suatu larutan yang diketahui konsentrasinya
5) Menjelaskan pengaruh jumlah zat terlarut terhadap penurunan titik beku larutan
6) Menghitung massa atom relatif zat yang terlarut berdasarkan harga penurunan titik
beku suatu larutan
8) Menghitung tekanan osmosis suatu larutan berdasarkan jumlah zat yang terlarut
dalam suatu larutan
4. Naskah Soal, Kunci, dan Penskoran

No Soal Kunci Jawaban Skor
1 Pak Putra membuat larutan dengan jalan 18/180 = 0,1 mol 1
melarutkan 18 gram glukosa (C6H12O6) 180 mL = 180 gr = 0,18 kg 1
ke dalam 180 mL air. Hitunglah: mglu = 0,1/0,18 = 0,556 1
Molalitas larutan Glukosa tersebut! mol air = 180/18 = 10 mol 1
Fraksi mol Glukosa dalam larutan Xglu = 0,1/10,1 = 0,0099 1
tersebut!
2 Suatu larutan sebanyak 50 gr dibuat 23/46 = 0,5 mol 1
dengan mencampurkan 23 gr etanol 27/18 = 1,5 mol 1
(Mr=46) dengan 27 gr air. Jika tekanan P = Xp . Po 1
uap air pada suhu ruangan adalah 30 P = 1,5/2 . 30 = 22,5 mmHg 1
mmHg, hitung tekanan uap larutan!
3 Ke dalam 250 mL air, Pak De 45/180 = 0,25 mol 1
melarutakan 45 gram glukosa (C6H12O6). 250 mL = 250 gr = 0,25 kg 1
Pada suhu itu titik didih air adalah 1000C mglu = 0,25/0,25 = 1 m 1
dan titik bekunya 00C sedangkan harga ∆Tb = m . Kb = 1 . 0,52 1
Kf = 1,80 Tb = 100 + 0,52 = 100,52 1
dan Kb = 0,50. Tentukan Titik didih
larutan glukosa tersebut!
SKOR TOTAL 14
5. Hasil Ulangan Harian (Uji kompetensi)
Ulangan harian dilaksankan pada tanggal 12 Agustus 2019 Berdasarkan pelaksanaan ulangan
harian, maka didapatkan hasil, sebagai berikut:
NO NAMA SISWA L/P NIS NILAI KETERANGAN
1 Abdurahman L 2991 78 Tuntas
2 Acep pirman L 2994 78 Tuntas
3 Adi lukmanul hakim L 3033 25 Belum Tuntas
4 Aldiansyah L 2927 100 Tuntas
5 Andi nugraha L 2728 38 Belum Tuntas
6 Ari rian hidayat P 2929 97 Tuntas
7 Aria dwi pangga P 3004 72 Tuntas
8 Aria maulana L 50 Belum Tuntas
9 Asep egit hardianto L 2935 13 Belum Tuntas
10 Bilal gusti raiza L 2936 31 Belum Tuntas
11 Budi nurdiansyah P 3039 44 Belum Tuntas
12 Dandi P 2966 31 Belum Tuntas
13 Dasep dinda L 2969 9 Belum Tuntas
14 Geri saputra P 2937 84 Tuntas
15 Gumelar L 3085 78 Tuntas
16 Hendra P 2939 59 Belum Tuntas
17 Hendriawan P 2942 88 Tuntas
18 Hibran azra baihaqi P 3096 47 Belum Tuntas
19 Hidayat nurwahid P 2976 63 Belum Tuntas
20 Hilman P 2944 47 Belum Tuntas
21 Lutfi zunaedi P 3054 44 Belum Tuntas
22 M. Ivan rizki zaelani P 3021 91 Tuntas
23 Moh rafli P 3025 0 Belum Tuntas
24 Muhammad afin pirdaus P 2946 41 Belum Tuntas
25 Muhamad aidil akbar P 2947 88 Tuntas
26 Muhamad Aliyudin L 2948 69 Belum Tuntas
27 Muhamad ihsan P 2990 78 Tuntas
RERATA 57.15
JUMLAH SISWA TUNTAS BELAJAR 11
KETUNTASAN BELAJAR (%) 40.74%
NILAI TERTINGGI 100.00
NILAI TERENDAH 0.00
STANDAR DEVIASI 28.08
6. Analisis Hasil Ulangan Harian (Uji Kompetensi)
Berdasarkan hasil ulangan harian tersebut, maka dapat dijelaskan:
1) Perolehan rerata nilai UH-1 Sifat Koligatif Larutan : sebesar , di mana rerata
Ini sudah/ belum mencapai KKM yaitu sebesar 75; (coret yang tidak perlu)
2) Ketuntasan klasikal belajar mencapai..................%
a. Siswa yang telah tuntas adalah :
Abdurahman Bilal gusti raiza
Acep pirman Budi nurdiansyah
Adi lukmanul hakim Dandi
Aldiansyah Dasep dinda
Andi nugraha Geri saputra
Ari rian hidayat Gumelar
Aria dwi pangga Hendra
Aria maulana Hendriawan
Asep egit hardianto Hibran azra baihaqi
b. Siswa yang belum tuntas :

Hidayat nurwahid
Hilman
Lutfi zunaedi
M. Ivan rizki zaelani
Moh rafli
Muhammad afin pirdaus
Muhamad aidil akbar
Muhamad Aliyudin
Muhamad ihsan
3) Materi Yang perlu diremedial secara klasikal

No. 27, 31 dan 40
7. Rencana tindak Lanjut

Berdasarkan analisis hasil ulanagan,, maka disusun rencana sbb:
A. Program Remedial
Program remedial diberikan kepada peserta didik, setelah mengetahui hasil analisis
hasil ulangan harian, dalam bentuk :
1. Pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda jika jumlah
peserta didik yang mengikuti remedial lebih dari 50%
2. Pemberian tugas-tugas kelompok jika jumlah peserta didik yang mengikuti
remedial lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%
3. Bimbingan khusus (bimbingan perorangan) jika jumlah peserta didik yang
mengikuti remedial maksimum 20%
4. Pemanfaatan belajar tutor teman sebaya.
Tutor sebaya dilakukan dengan :
kegiatan pembelajaran tutur sebaya, dalam hal ini dibentuk 4 kelompok yang
masing-masing terdiri dari 4 orang siswa belum tuntas dan 2 - 3 orang siswa sudah
tuntas. Dalam hal ini kelompok siswa yang sudah tuntas diarahkan membimbing
siswa lainnya yang dinyatakan belum tuntas
Keberhasilan bimbingan dinyatakan secara terukur dengan melihat perolehan rerata
nilai siswa yang belum tuntas
Pelaksanaan kegiatan remedial dan pengayaan yang dilanjutkan dengan penilaian
yang dilaksanakan pada hari Jumat/ Sabtu, sepulang sekolah
8. Pelaksanaan
Berdasarkan analisis tersebut, maka disusun rencana sebagai berikut:

a) Kepada orang siswa yang dinyatakan belum tuntas, diberikan remedial, sedangkan
siswa lainnya yang sudah tuntas diberikan pengayaan.
b) Berdasarkan hal tersebut, maka dilakukan kegiatan pembelajaran tutor sebaya, dalam hal
ini dibentuk 4 kelompok yang masin-masing terdiri dari 4 orang siswa belum tuntas dan
2
- 3 orang siswa sudah tuntas. Dalam hal ini kelompok siswa yang sudah tuntas diarahkan
membimbing siswa lainnya yang dinyatakan belum tuntas
c) Keberhasilan bimbingan dinyatakan secara terukur dengan melihat perolehan rerat nilai
siswa yang belum tuntas
d) Pelaksanaan kegiatan remedial dan pengayaan dilaksanakan pada tanggal :
8. Soal Ulangan Pasca Remedial dan Pengayaan

1 Pak Putra membuat larutan Fraksi mol alkohol pada larutan
dengan jalan mencampurkan 230 tersebut!
mL alkohol (C2H5OH) dengan 270 n alk = 230/46 = 5 mol 1
mL air. Pada suhu tersebut, n air = 270/18 = 15 mol 1
tekanan uap jenuh air adalah 30 X alk = 5/(5+15) = 5/20 = 0,25 1
mmHg. Tentukan: Tekanan uap larutan tersebut!
Fraksi mol alkohol pada larutan P = Xp . P0 1
tersebut! Xp = 15/20 = 0,75 1
Tekanan uap larutan tersebut! P = 0,75 . 30 = 22,5 mmHg 1
2 Ke dalam 250 mL air, Pak De Molalitas larutan glukosa yang
melarutakan 45 gram glukosa terbentuk!
(C6H12O6). Pada suhu itu titik nglu = 45/180 = 0,25 mol 1
didih air adalah 1000C dan titik m = n/Kg = 0,25/0,25 = 1 molal 2
bekunya 00C sedangkan harga Kf Titik didih larutan glukosa tersebut!
= 1,80 dan Kb = 0,50. Tentukan: ∆Tb = m x Kb = 1 x 0,5 = 0,5 1
Molalitas larutan glukosa yang Tb = Tb +∆Tb = 100 + 0,5 = 100,5 2
o o
terbentuk! Titik beku larutan glukosa tersebut!

Titik didih larutan glukosa ∆Tf = m x Kf = 1 x 1,8 = 1,8 1
tersebut! Tf = Tbo - ∆Tb = 0 – 1,8 = -1,8 oC 2
Titik beku larutan glukosa tersebut!
Pak Gede membuat larutan urea Tekanan osmosis larutan uera

(CO(NH2)2) sebanyak 200 mL. tersebut!
Larutan tersebut isotonis dengan ure = glu
500 mL larutan gula (C12H22O11) Mure.R.T = Mglu.R.T
0,1 M pada suhu 127oC dan Mure = Mglu = 0,1 M
dengan harga R = 0,082 ure = Mure.R.T = 0,1 x 0,082 x 400
L.Atm.mol-1.K-1. Tentukan: = 3,28 Atm
Tekanan osmosis larutan uera Konsentrasi larutan urea yang dibuat 3
tersebut! Pak Gede!
Konsentrasi larutan urea yang ure = glu
dibuat Pak Gede! Mure.R.T = Mglu.R.T
Massa urea yang diperlukan! Mure = Mglu = 0,1 M
2
Massa urea yang diperlukan!
Mure = nure/L = (gr/Mr)/L
0,1 = (gr/60)/0,2 = 1,2 gram
3
SKOR 23
9. Hasil Penilaian Pasca Remedial dan Pengayaan

Berdasarkan hasil penilaian yang pasca penyelenggaraan kegiatan Remedial dan
Pengayaan, yang dilaksanakan pada tanggal 15 Agustus 2009, maka diperoleh hasil seperti
disajikan pada tabel berikut:
8 Aria maulana L 80 Tuntas
16 Hendra P 2939 75 Tuntas
20 Hilman P 2944 75 Tuntas
21 Lutfi zunaedi P 3054 75 Tuntas
24 Muhammad afin pirdaus P 2946 100 Tuntas
RERATA 68.89
KETUNTASAN BELAJAR (%) 100%
NILAI TERENDAH 13.00
10. Analisis Hasil Kegiatan Remedial dan Pengayaan

Berdasarkan hasil penilaian setelah kegiatan Remedial dan Pengayaan, maka dapat dijelaskan:
a) Perolehan rerata nilai mencapai di mana perolehan lebih dari KKM yaitu sebesar
75.
b) Persentase ketuntasan belajar siswa encapai 90 %, yaitu sebanyak dari siswa
dinyatakan tuntas.
Cianjur, Agustus 2019
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. Dading Zainal Ibrahim, M. M. Pd Intan Nuraeni, S. Pd

NIP. - NIP. -
ANALISIS
CAPAIAN
KOMPETENSI
NAMA GURU : INTAN NURAENI, S.

Pd MAPEL : KIMIA

ANALISIS PENCAPAIAN KOMPETENSI
KEGIATAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Identitas
Sekolah : SMK PLUS INSAN MANDIRI
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Program : X TBSM
Semster/Th. Pel. : Ganjil/2021-2022
Ulangan harian ke : Ke-3
2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi: 1. Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan non-
elektrolit dan elektrolit
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik
didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan
osmosis termasuk sifat koligatif larutan
3. Indikator pencapaian kompetensi dasar

1) Menjelaskan pengaruh jumlah zat terlarut terhadap penurunan tekanan uap larutan
2) Menghitung besarnya penurunan tekanan uap larutan berdasarkan jumlah
zat terlarut dalam suatu larutan
3) Menjelaskan pengaruh jumlah zat terlarut terhadap kenaikan titik didih larutan
4) Menghitung titik didih suatu larutan yang diketahui konsentrasinya
6) Menghitung massa atom relatif zat yang terlarut berdasarkan harga penurunan titik
beku suatu larutan
8) Menghitung tekanan osmosis suatu larutan berdasarkan jumlah zat yang terlarut
dalam suatu larutan
4. Naskah Soal, Kunci, dan Penskoran

1 Pak Putra membuat larutan dengan jalan 18/180 = 0,1 mol 1
melarutkan 18 gram glukosa (C6H12O6) 180 mL = 180 gr = 0,18 kg 1
ke dalam 180 mL air. Hitunglah: mglu = 0,1/0,18 = 0,556 1
Molalitas larutan Glukosa tersebut! mol air = 180/18 = 10 mol 1
Fraksi mol Glukosa dalam larutan Xglu = 0,1/10,1 = 0,0099 1
tersebut!
2 Suatu larutan sebanyak 50 gr dibuat 23/46 = 0,5 mol 1
dengan mencampurkan 23 gr etanol 27/18 = 1,5 mol 1
(Mr=46) dengan 27 gr air. Jika tekanan P = Xp . Po 1
uap air pada suhu ruangan adalah 30 P = 1,5/2 . 30 = 22,5 mmHg 1
mmHg, hitung tekanan uap larutan!
3 Ke dalam 250 mL air, Pak De 45/180 = 0,25 mol 1
melarutakan 45 gram glukosa (C6H12O6). 250 mL = 250 gr = 0,25 kg 1
Pada suhu itu titik didih air adalah 1000C mglu = 0,25/0,25 = 1 m 1
dan titik bekunya 00C sedangkan harga ∆Tb = m . Kb = 1 . 0,52 1
Kf = 1,80 Tb = 100 + 0,52 = 100,52 1
dan Kb = 0,50. Tentukan Titik didih
larutan glukosa tersebut!
SKOR TOTAL 14
5. Hasil Ulangan Harian (Uji kompetensi)
Ulangan harian dilaksankan pada tanggal 12 Agustus 2019 Berdasarkan pelaksanaan ulangan
harian, maka didapatkan hasil, sebagai berikut:
8 Aria maulana L 50 Belum Tuntas
16 Hendra P 2939 59 Belum Tuntas
20 Hilman P 2944 47 Belum Tuntas
21 Lutfi zunaedi P 3054 44 Belum Tuntas
24 Muhammad afin pirdaus P 2946 41 Belum Tuntas
RERATA 57.15
KETUNTASAN BELAJAR (%) 40.74%
NILAI TERENDAH 0.00
6. Analisis Hasil Ulangan Harian (Uji Kompetensi)
Berdasarkan hasil ulangan harian tersebut, maka dapat dijelaskan:
1) Perolehan rerata nilai UH-1 Sifat Koligatif Larutan : sebesar , di mana rerata
Ini sudah/ belum mencapai KKM yaitu sebesar 75; (coret yang tidak perlu)
2) Ketuntasan klasikal belajar mencapai .90.%
a. Siswa yang telah tuntas adalah :
Abdurahman Bilal gusti raiza
Acep pirman Budi nurdiansyah
Adi lukmanul hakim Dandi
Aldiansyah Dasep dinda
Andi nugraha Geri saputra
Ari rian hidayat Gumelar
Aria dwi pangga Hendra
Aria maulana Hendriawan
Asep egit hardianto Hibran azra baihaqi
b. Siswa yang belum tuntas :

Hidayat nurwahid
Hilman
Lutfi zunaedi
M. Ivan rizki zaelani
Moh rafli
Muhammad afin pirdaus
Muhamad aidil akbar
Muhamad Aliyudin
Muhamad ihsan
3) Materi Yang perlu diremedial secara klasikal

No. 27, 31 dan 40
7. Rencana tindak Lanjut

Berdasarkan analisis hasil ulanagan,, maka disusun rencana sbb:
A. Program Remedial
Program remedial diberikan kepada peserta didik, setelah mengetahui hasil analisis
hasil ulangan harian, dalam bentuk :
1. Pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda jika jumlah
peserta didik yang mengikuti remedial lebih dari 50%
2. Pemberian tugas-tugas kelompok jika jumlah peserta didik yang mengikuti
remedial lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%
3. Bimbingan khusus (bimbingan perorangan) jika jumlah peserta didik yang
mengikuti remedial maksimum 20%
4. Pemanfaatan belajar tutor teman sebaya.
Tutor sebaya dilakukan dengan :
kegiatan pembelajaran tutur sebaya, dalam hal ini dibentuk 4 kelompok yang
masing-masing terdiri dari 4 orang siswa belum tuntas dan 2 - 3 orang siswa sudah
tuntas. Dalam hal ini kelompok siswa yang sudah tuntas diarahkan membimbing
siswa lainnya yang dinyatakan belum tuntas
Keberhasilan bimbingan dinyatakan secara terukur dengan melihat perolehan rerata
nilai siswa yang belum tuntas
Pelaksanaan kegiatan remedial dan pengayaan yang dilanjutkan dengan penilaian
yang dilaksanakan pada hari Jumat/ Sabtu, sepulang sekolah
8. Pelaksanaan
Berdasarkan analisis tersebut, maka disusun rencana sebagai berikut:

a) Kepada orang siswa yang dinyatakan belum tuntas, diberikan remedial, sedangkan
siswa lainnya yang sudah tuntas diberikan pengayaan.
b) Berdasarkan hal tersebut, maka dilakukan kegiatan pembelajaran tutor sebaya, dalam hal
ini dibentuk 4 kelompok yang masin-masing terdiri dari 4 orang siswa belum tuntas dan
2
- 3 orang siswa sudah tuntas. Dalam hal ini kelompok siswa yang sudah tuntas diarahkan
membimbing siswa lainnya yang dinyatakan belum tuntas
c) Keberhasilan bimbingan dinyatakan secara terukur dengan melihat perolehan rerat nilai
siswa yang belum tuntas
d) Pelaksanaan kegiatan remedial dan pengayaan dilaksanakan pada tanggal :
8. Soal Ulangan Pasca Remedial dan Pengayaan

1 Pak Putra membuat larutan Fraksi mol alkohol pada larutan
dengan jalan mencampurkan 230 tersebut!
mL alkohol (C2H5OH) dengan 270 n alk = 230/46 = 5 mol 1
mL air. Pada suhu tersebut, n air = 270/18 = 15 mol 1
tekanan uap jenuh air adalah 30 X alk = 5/(5+15) = 5/20 = 0,25 1
mmHg. Tentukan: Tekanan uap larutan tersebut!
Fraksi mol alkohol pada larutan P = Xp . P0 1
tersebut! Xp = 15/20 = 0,75 1
Tekanan uap larutan tersebut! P = 0,75 . 30 = 22,5 mmHg 1
2 Ke dalam 250 mL air, Pak De Molalitas larutan glukosa yang
melarutakan 45 gram glukosa terbentuk!
(C6H12O6). Pada suhu itu titik nglu = 45/180 = 0,25 mol 1
didih air adalah 1000C dan titik m = n/Kg = 0,25/0,25 = 1 molal 2
bekunya 00C sedangkan harga Kf Titik didih larutan glukosa tersebut!
= 1,80 dan Kb = 0,50. Tentukan: ∆Tb = m x Kb = 1 x 0,5 = 0,5 1
Molalitas larutan glukosa yang Tb = Tb +∆Tb = 100 + 0,5 = 100,5 2
o o
terbentuk! Titik beku larutan glukosa tersebut!

Titik didih larutan glukosa ∆Tf = m x Kf = 1 x 1,8 = 1,8 1
tersebut! Tf = Tbo - ∆Tb = 0 – 1,8 = -1,8 oC 2
Titik beku larutan glukosa tersebut!
Pak Gede membuat larutan urea Tekanan osmosis larutan uera

(CO(NH2)2) sebanyak 200 mL. tersebut!
Larutan tersebut isotonis dengan ure = glu
500 mL larutan gula (C12H22O11) Mure.R.T = Mglu.R.T
0,1 M pada suhu 127oC dan Mure = Mglu = 0,1 M
dengan harga R = 0,082 ure = Mure.R.T = 0,1 x 0,082 x 400
L.Atm.mol-1.K-1. Tentukan: = 3,28 Atm
Tekanan osmosis larutan uera Konsentrasi larutan urea yang dibuat 3
tersebut! Pak Gede!
Konsentrasi larutan urea yang ure = glu
dibuat Pak Gede! Mure.R.T = Mglu.R.T
Massa urea yang diperlukan! Mure = Mglu = 0,1 M
2
Massa urea yang diperlukan!
Mure = nure/L = (gr/Mr)/L
0,1 = (gr/60)/0,2 = 1,2 gram
3
SKOR 23
9. Hasil Penilaian Pasca Remedial dan Pengayaan

Berdasarkan hasil penilaian yang pasca penyelenggaraan kegiatan Remedial dan
Pengayaan, yang dilaksanakan pada tanggal 15 Agustus 2009, maka diperoleh hasil seperti
disajikan pada tabel berikut:
8 Aria maulana L 80 Tuntas
16 Hendra P 2939 75 Tuntas
20 Hilman P 2944 75 Tuntas
21 Lutfi zunaedi P 3054 75 Tuntas
24 Muhammad afin pirdaus P 2946 100 Tuntas
RERATA 68.89
KETUNTASAN BELAJAR (%) 100%
NILAI TERENDAH 13.00
10. Analisis Hasil Kegiatan Remedial dan Pengayaan

Berdasarkan hasil penilaian setelah kegiatan Remedial dan Pengayaan, maka dapat dijelaskan:
a) Perolehan rerata nilai mencapai di mana perolehan lebih dari KKM yaitu sebesar
75.
b) Persentase ketuntasan belajar siswa encapai 90 %, yaitu sebanyak dari siswa
dinyatakan tuntas.
Cianjur, Agustus 2021
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. Dading Zainal Ibrahim, M. M. Pd Intan Nuraeni, S. Pd

NIP. - NIP. -

Analisis Capaian Kompetensi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Capaian Kompetensi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS

NAMA GURU : TENDI HIDAYATULLAH, S.

YAYASAN PENDIDIKAN DAR EL - BASYAR

Sekolah : SMK Plus Insan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Melalui model pembelajaran Discovery Learning yang dipadukan dengan metode

F. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Jumlah baris tempat duduk digedung

 Guru mereview kembali hasil

H. Media, Alat/Bahan Dan Sumber Belajar

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial Dan Pengayaan

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

Sekolah : SMK Plus Insan Mandiri

Cianjur, 20 Agustus 2020

Drs. Dading Zainal Ibrahim,M.M.Pd Tendi Hidayatullah,S.Pd

Nama Satuan pendidikan : Kepala SMK Plus Insan Mandiri

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Pos/Neg Tindak Lanjut

Lembar Penilaian Diri menggunakan

Nama : Abdul Rojak

Cianjur, 20 Agustus 2020

Drs. Dading Zainal Ibrahim,M.M.Pd Tendi Hidayatullah,S.Pd

Nama Teman : 1. Abdul Rojak 2. Meli Andini

1 Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan √ √

2 Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai

3 Teman saya mengemukakan ide untuk

6 Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan

Cianjur, 20 Agustus 2020

Drs. Dading Zainal Ibrahim,M.M.Pd Tendi Hidayatullah,S.Pd

Indikator sikap Jujur dalam mengerjakan test

Indikator sikap Percaya Diri dalam mengikuti pembelajaran program linier

Cianjur, 20 Agustus 2020

Drs. Dading Zainal Ibrahim,M.M.Pd Tendi Hidayatullah,S.Pd

NAMA GURU : INTAN NURAENI, S.

YAYASAN PENDIDIKAN DAR EL - BASYAR

2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

3. Indikator pencapaian kompetensi dasar

4. Naskah Soal, Kunci, dan Penskoran

b. Siswa yang belum tuntas :

3) Materi Yang perlu diremedial secara klasikal

7. Rencana tindak Lanjut

Berdasarkan analisis tersebut, maka disusun rencana sebagai berikut:

8. Soal Ulangan Pasca Remedial dan Pengayaan

terbentuk! Titik beku larutan glukosa tersebut!

Pak Gede membuat larutan urea Tekanan osmosis larutan uera

9. Hasil Penilaian Pasca Remedial dan Pengayaan

10. Analisis Hasil Kegiatan Remedial dan Pengayaan

Cianjur, Agustus 2019

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Dading Zainal Ibrahim, M. M. Pd Intan Nuraeni, S. Pd

NAMA GURU : INTAN NURAENI, S.

YAYASAN PENDIDIKAN DAR EL - BASYAR

2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

3. Indikator pencapaian kompetensi dasar

4. Naskah Soal, Kunci, dan Penskoran

b. Siswa yang belum tuntas :

3) Materi Yang perlu diremedial secara klasikal

7. Rencana tindak Lanjut

Berdasarkan analisis tersebut, maka disusun rencana sebagai berikut:

8. Soal Ulangan Pasca Remedial dan Pengayaan

terbentuk! Titik beku larutan glukosa tersebut!

Pak Gede membuat larutan urea Tekanan osmosis larutan uera

9. Hasil Penilaian Pasca Remedial dan Pengayaan