Laporan Aktualisasi

PENGEMBANGAN RENCANA PEMBELAJARAN
SEMESTER (RPS) PADA MATA KULIAH IKAN HIAS DAN

AKUASKAP DI PROGRAM STUDI BUDIDAYA PERAIRAN
FAKULTAS PETERNAKAN KELAUTAN DAN PERIKANAN
UNIVERSITAS NUSA CENDANA
Laporan Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar ASN

BerAKHLAK di Program Studi Budidaya Perairan,
Fakultas Peternakan, Kelautan dan Perikanan,
Universitas Nusa Cendana
Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil

GOLONGAN III
Disusun oleh:
Nama : Immaria Fransira, M.P.
NIP 199411052022032017
Jabatan : Asisten Ahli – Dosen
Satuan Kerja : Program Studi Budidaya Perairan, Fakultas
Peternakan, Kelautan dan
Perikanan, Universitas Nusa
Cendana
Angkatan XV
Nomor Presensi 19
Mentor : Dr. Yuliana Salosso, S.Pi, M.P
Coach : Drs. Ibrahim, M.M.
PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PEGAWAI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,
RISET, DAN TEKNOLOGI
2022
1
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN AKTUALISASI
Judul : Pengembangan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Pada

Mata Kuliah Ikan Hias dan Akuaskap di Program Studi
Budidaya Perairan Fakultas Peternakan Kelautan dan
Perikanan Universitas Nusa Cendana
Nama : Immaria Fransira, M.P.
NIP 199411052022032017
Angkatan XV
Nomor Presensi 19
Jabatan : Asisten Ahli – Dosen
Unit Kerja : Program Studi Budidaya Perairan, Fakultas Peternakan
Kelautan dan Perikanan, Universitas Nusa Cendana
Depok, 6 Agustus 2022
Coach, Mentor,
Drs. Ibrahim, M.M. Dr. Yuliana Salosso, S.Pi, MP

NIP 196409231985031001 NIP 197507011999032001
Penguji,
Dra. Susetyaningsih, M.Pd.

NIP 196306141990032004
2
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas berkat dari Tuhan Yang Maha Kuasa, sehingga penulis
diberikan kesempatan untuk menyelesaikan penulisan laporan aktualisasi dengan
baik dan tepat waktu. Laporan aktualisasi dengan judul “Pengembangan Rencana
Pembelajaran Semester (RPS) Pada Mata Kuliah Ikan Hias dan Akuaskap di
Program Studi Budidaya Perairan Fakultas Peternakan Kelautan dan Perikanan
Universitas Nusa Cendana” ini dibuat dengan tujuan untuk menerapkan nilai-nilai
dasar ASN yaitu BerAKHLAK (Berorientasi Pelayanan, Akuntabel, Kompeten,
Harmonis, Loyal, Adaptif, dan Kolaboratif), serta nilai-nilai dan prinsip dalam
Smart ASN dan Manajemen ASN. Laporan ini memuat kegiatan gagasan
pemecahan masalah atau isu yang telah dilakukan oleh penulis selama melaksanakan
aktualisasi di Program Studi Budidaya Perairan dan merupakan hasil diskusi bersama
Koordinator Program Studi Budidaya Perairan selaku mentor, tim dosen pengampu
mata kuliah Ikan Hias dan Akuaskap, dan tim kurikulum, beserta evaluasi dari
dosen-dosen senior.
Penulisan laporan aktualisasi ini dapat terselesaikan dengan baik dan tepat
waktu, tentunya tak lepas dari doa, dukungan dan bimbingan dari berbagai pihak.
Oleh karena itu, dengan rasa hormat penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih
kepada:
1. Rektor Universitas Nusa Cendana, Bapak Dr. drh. Maxs U. E. Sanam, M.Sc
beserta jajarannya.
2. Dekan Fakultas Peternakan, Kelautan dan Perikanan, Bapak Dr. Ir. Arnol
E. Manu, M.P. beserta jajaran wakil dekan.
3. Kepala Pusat Pendidikan dan Pelatihan Pegawai Kementerian Pendidikan
Kebudayaan Riset dan Teknologi, Ibu Amurwani Dwi Lestariningsih, S.Sos.,
M.Hum.
4. Koordinator Program Studi Budidaya Perairan sekaligus berperan sebagai
mentor, Ibu Dr. Yuliana Salosso, S.Pi, MP yang telah banyak membantu dalam
memberikan saran dan masukan dalam pelaksanaan aktualisasi di unit kerja.
3
5. Coach Kelompok IV Angkatan XV, Bapak Drs. Ibrahim, M.M. yang
membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyusunan laporan aktualisasi
ini.
6. Penguji laporan aktualisasi, Ibu Dra. Susetyaningsih, M.Pd. yang telah
memberikan banyak saran dan masukan dalam penyusunan laporan aktualisasi.
7. Tim dosen pengampu mata kuliah Ikan Hias dan Akuaskap, Bapak Dr. Franchy
Ch. Liufeto, S.Pi, M.Si dan Bapak Wesly Pasaribu, S.Pi., M.Si yang telah
memberikan ide dan masukan kepada penulis.
8. Tim kurikulum, Ibu Dr. Ir. Agnette Tjendanawangi, M.Si dan Ibu Asriati
Djonu, S.Pi., MP yang telah memberikan dukungan, dan masukan kepada
penulis.
9. Dosen-dosen senior, Bapak Dr. Ir. Sunadji, MP, Bapak Dr. Priyo Santoso, S.Pi,
MP dan Bapak Suleman, S.S.T.Pi., M.P yang telah membantu dalam proses
evaluasi draft RPS.
10. Seluruh dosen dan mahasiswa di lingkungan Fakultas Peternakan, Kelautan
dan Perikanan (FPKP), khususnya di Program Studi Budidaya Perairan
Universitas Nusa Cendana yang telah memberikan ilmu pengetahuan dan
motivasi.
11. Para Widyaiswara di lingkungan Pusat Pendidikan dan Pelatihan Pegawai
Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi atas segala ilmu
yang telah diberikan.
12. Keluarga tercinta, Orang Tua, Adik dan Bung, yang selalu memberikan doa
dan dukungan terbaik kepada penulis sehingga selama masa Latsar, penulis
memiliki kekuatan dalam menyelesaikan semua kewajiban.
13. Teman-teman seperjuangan Pelatihan Dasar CPNS, khususnya Angkatan XV
Kelompok IV Tahun 2022 yang terus memberikan motivasi serta kerjasama
yang telah terjalin.
14. Semua pihak yang telah membantu proses pembuatan laporan ini, yang tidak
mungkin disebut satu-persatu.
Penulis menyadari dalam penyusunan laporan aktualisasi ini masih banyak
terdapat kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang
4
membangun dan dapat menyempurnakan penyusunan laporan ini sangat penulis
harapkan.
Depok, 6 Agustus 2022
Immaria Fransira, M.P. NIP.

199411052022032017
5
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL..........................................................................................1
LEMBAR PENGESAHAN................................................................................2
KATA PENGANTAR........................................................................................3
DAFTAR ISI......................................................................................................6
DAFTAR TABEL..............................................................................................7
DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................8
BAB I PENDAHULUAN...............................................................................11
A. Latar Belakang.......................................................................................11
B. Tujuan Aktualisasi.................................................................................14
BAB II PELAKSANAAN AKTUALISASI......................................................15

A. Pelaksanaan Aktualisasi........................................................................15
B. Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi............................................................49
C. Kendala dan Strategi Mengatasi............................................................49
BAB III PENUTUP..........................................................................................51

A. Simpulan................................................................................................51
B. Saran......................................................................................................52
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................53
LAMPIRAN.....................................................................................................54
6
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Pelaksanaan Aktualisasi.............................................................................17

Tabel 2.2 Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi.................................................................49
Tabel 2.3 Kendala dan Strategi Mengatasinya...........................................................50
7
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Screenshoot chat WA menghubungi Dosen Pengampu....................55

Lampiran 2. Foto menyiapkan bahan-bahan konsultasi.............................................55
Lampiran 3.Foto konsultasi dengan mentor selaku koordinator Program Studi......56
Lampiran 4. Catatan masukan dari mentor................................................................56
Lampiran 5. Lembar Persetujuan Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi........................57
Lampiran 6. Foto konsultasi dengan dosen pengampu..............................................57
Lampiran 7. Catatan masukan dari dosen pengampu.................................................58
Lampiran 8. Konsep Ide.............................................................................................59
Lampiran 9. Lembar konsultasi Mentor.....................................................................60
Lampiran 10. Screenshoot cover literatur terkait penyusunan RPS.......................64
Lampiran 11. Daftar sumber referensi yang digunakan.............................................64
Lampiran 12. Foto diskusi dengan rekan kerja..........................................................65
Lampiran 13. Screenshoot cover literatur materi ikan hias dan akuaskap.............65
Lampiran 14. Daftar sumber referensi materi ikan hias dan akuaskap......................66
Lampiran 15. Catatan hasil pada penyusunan RPS....................................................67
Lampiran 16. Lembar konsultasi Mentor...................................................................68
Lampiran 17. Undangan FGD dosen pengampu........................................................72
Lampiran 18. Foto pemberian undangan kepada dosen pengampu...........................72
Lampiran 19. Daftar hadir FGD.................................................................................73
Lampiran 20. Foto FGD bersama dosen pengampu...................................................73
Lampiran 21. Catatan masukan dari dosen pengampu...............................................74
Lampiran 22. Kerangka draft awal RPS....................................................................75
Lampiran 24. Undangan FGD tim kurikulum............................................................81
Lampiran 25. Foto pemberian undangan kepada tim kurikulum...............................81
Lampiran 26. Daftar hadir FGD.................................................................................82
Lampiran 27. Foto FGD bersama tim kurikulum.......................................................82
Lampiran 28. Catatan masukan dari tim kurikulum...................................................83
Lampiran 29. Revisi kerangka draft awal RPS..........................................................84
8
Lampiran 31. Foto konsultasi dengan mentor selaku koordinator program studi......90
Lampiran 32. Catatan masukan dari mentor..............................................................90
Lampiran 33. Foto menyusun draft RPS....................................................................91
Lampiran 34. Foto menyusun desain pembelajaran bersama tim kurikulum 91
Lampiran 35. Draft RPS Ikan Hias dan Akuaskap....................................................92
Lampiran 37. Screenshoot chat WA menghubungi tim kurikulum........................97
Lampiran 38. Foto peer review dengan dosen pengampu dan tim
kurikulum.........................................................................................97
Lampiran 39. Catatan masukan dari dosen pengampu...............................................98
Lampiran 40. Catatan masukan dari tim kurikulum...................................................98
Lampiran 41. Foto merevisi draft RPS......................................................................99
Lampiran 42. Revisi draft RPS Ikan Hias dan Akuaskap..........................................99
Lampiran 43. Lembar konsultasi Mentor................................................................101
Lampiran 44. Foto evaluasi hasil draft RPS bersama dosen pengampu
dan tim kurikulum.........................................................................105
Lampiran 45. Catatan masukan dari mentor............................................................105
Lampiran 46. Catatan masukan dari dosen pengampu............................................106
Lampiran 47. Foto membuat link kuisioner google form...................................106
Lampiran 48. Screenshoot proses pembuatan kuisioner google form...............107
Lampiran 49. Screenshoot chat WA mengirimkan link kuisioner kepada dosen
senior..............................................................................................107
Lampiran 50. Hasil kuisioner evaluasi dari dosen senior........................................108
Lampiran 51. Foto me-review hasil kuisioner........................................................110
Lampiran 52. Catatan hasil evaluasi dari dosen senior...........................................110
Lampiran 53. Jurnal pendukung sebagai materi tambahan pada RPS.....................110
Lampiran 55. Foto diskusi akhir bersama dosen pengampu...................................120
Lampiran 56. Foto diskusi akhir bersama mentor...................................................120
Lampiran 57. Catatan masukan dari dosen pengampu............................................121
9
Lampiran 58. Catatan masukan dari mentor............................................................122
Lampiran 59. Foto menyelesaikan draft RPS..........................................................122
Lampiran 60. Foto pengesahan RPS oleh ketua tim pengampu mata kuliah.....123
Lampiran 61. Foto pengesahan draft RPS oleh mentor..........................................123
Lampiran 62. Foto pelaporan dan pemberian final draft RPS kepada
mentor selaku koordinator program studi......................................123
Lampiran 63. RPS Ikan Hias dan Akuaskap pada Program Studi
Budidaya Perairan..........................................................................124
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Berdasarkan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2014
tentang Aparatur Sipil Negara, dijelaskan bahwa Pegawai Negeri Sipil (PNS)
adalah warga negara Indonesia yang memenuhi syarat tertentu untuk diangkat
sebagai pegawai Aparatur Sipil Negara (ASN). ASN merupakan profesi bagi
pegawai negeri sipil dan pegawai pemerintah yang memiliki perjanjian kerja
pada instansi pemerintah. Pegawai ASN berfungsi sebagai pelaksana kebijakan
publik, pelayanan publik dan perekat dan pemersatu bangsa. Lebih lanjut pada
pasal 63 dijelaskan bahwa calon PNS wajib menjalani masa percobaan untuk
membangun integritas moral, kejujuran, semangat dan motivasi nasionalisme
dan kebangsaan, karakter kepribadian yang unggul dan bertanggung jawab, dan
memperkuat profesionalisme serta kompetensi bidang. Hal ini sesuai dengan
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 11 Tahun 2017 tentang
Manajemen Pegawai Negeri Sipil, yang menyatakan bahwa masa percobaan
yang dimaksud adalah masa prajabatan (pelatihan dasar) dan ketentuan lebih
lanjut diatur dengan Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negera (LAN).
Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 11 Tahun 2017, menambahkan
bahwa diperlukan pengelolaan pengembangan kompetensi Pegawai Negeri Sipil
yang dilaksanakan melalui pendekatan sistem pembelajaran terintegrasi. Sejalan
dengan Surat Edaran Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi Nomor 20 Tahun 2021 tentang Implementasi Core Values dan
Employer Branding Aparatur Sipil Negara, dalam rangka pengelolaan ASN
diperlukan keseragaman nilai-nilai yang akan menjadi dasar pengembangan
kompetensi PNS. Dimana seorang PNS perlu mengaktualisasikan nilai- nilai
dasar (core values) ASN “BerAKHLAK” dengan employer branding
1
ASN “Bangga Melayani Bangsa”. Nilai-nilai dasar ASN “BerAKHLAK” yaitu
Berorientasi Pelayanan, Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif dan
Kolaboratif.
Pengembangan kompetensi tersebut sesuai dengan Peraturan Lembaga
Administrasi Negara Republik Indonesia Nomor 10 Tahun 2021 tentang
Perubahan atas Peraturan Lembaga Administrasi Negara Nomor
1 Tahun 2021 tentang Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil, dimana
kompetensi yang dikembangkan dalam Pelatihan Dasar CPNS merupakan
kompetensi pembentukan karakter PNS yang profesional sesuai bidang tugas
dalam mengaktualisasikan nilai-nilai dasar PNS dalam pelaksanaan tugas
jabatannya. Pelatihan dasar CPNS pun dilakukan dengan mekanisme Blended
Learning yang dibagi menjadi 3 (tiga) bagian pembelajaran yaitu pelatihan
mandiri dengan pembelajaran Massive Open Online Course (MOOC),
distance learning dengan pembelajaran kolaboratif melalui e-learning dan
aktualisasi di tempat kerja, serta pembelajaran klasikal di tempat
penyelenggaraan Pelatihan Dasar CPNS.
Aktualisasi merupakan salah satu aspek dalam pelatihan dasar CPNS,
dimana bertujuan untuk mengaktualisasikan nilai-nilai dasar profesi PNS di
tempat tugas sehingga terbentuk pribadi PNS yang BerAKHLAK dan
profesional dibidangnya. Oleh karena itu, aktualisasi pada tempat kerja
diperlukan dengan mengangkat isu yang menjadi permasalahan utama dan
kemudian dicari gagasan pemecahan untuk menyelesaikan masalah. Sehingga
akan muncul berbagai macam kegiatan yang dilaksanakan dari gagasan
pemecahan masalah tersebut.
Masuk pada Era Industri 4.0, dimana terjadi perubahan subtansi kurikulum
yang menjadi lebih adaptif sesuai dengan minat, ekspetasi dan kebutuhan
mahasiswa, Universitas Nusa Cendana menjadi salah satu universitas yang
mendukung program pemerintah Merdeka Belajar- Kampus Merdeka. Dimana
pada semester depan, semester Ganjil Tahun 2022/2023 Program Studi
Budidaya Perairan di Fakultas Peternakan, Kelautan dan Perikanan menjadi
salah satu program studi yang akan
1
mengaplikasikan kurikulum tersebut. Hingga saat ini ada beberapa permasalahan
atau isu yang terjadi pada program studi dalam persiapan penerapan kurikulum
terbaru, terkait adanya mata kuliah baru akibat mata kuliah yang harus
diseragamkan, dimana proses belajar mengajar pada mata kuliah baru yang
belum maksimal pada program studi Budidaya Perairan. Sehingga diperlukan
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) untuk mata kuliah baru tersebut. Dimana
RPS ini akan menjadi salah satu acuan dalam aktivitas pembelajaran di kampus.
Ikan Hias dan Akuaskap merupakan mata kuliah baru hasil konsorsium,
yang sebelumnya di program studi hanya ada mata kuliah Teknologi Budidaya
Ikan Hias dan Coral. Hal ini menjadi sesuatu yang baru, dimana juga program
akuaskap sudah tidak pernah digalakan kembali di program studi. Melihat
pentingnya isu mengenai proses belajar mengajar pada mata kuliah ikan hias dan
akuaskap yang belum maksimal pada program studi Budidaya Perairan,
dilakukan teknik analisis Fishbone Diagram untuk mengetahui apa saja akar
permasalahan yang menyebabkan terjadinya isu tersebut. Setelah diketahui akar
permasalahan, maka disusunlah gagasan pemecahan masalah beserta uraian
kegiatannya yang telah dilakukan selama masa aktualisasi di program studi
Budidaya Perairan. Adapun gagasan pemecahan masalah untuk menyelesaikan
isu adalah “Pengembangan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Pada Mata
Kuliah Ikan Hias dan Akuaskap di Program Studi Budidaya Perairan Fakultas
Peternakan Kelautan dan Perikanan Universitas Nusa Cendana”, yang terdiri
dari delapan kegiatan, antara lain
(1) Berkoordinasi dengan mentor dan dosen pengampu, (2) Melakukan studi
literatur dan mencari referensi bahan penyusunan RPS, (3) Melakukan Focus
Group Discussion (FGD) dengan dosen pengampu, (4) Melakukan Focus
Group Discussion (FGD) dengan tim kurikulum terkait penyusunan model
RPS, (5) Menyusun draft, (6) Melakukan pengkajian kembali dengan dosen
pengampu dan tim kurikulum, (7) Melakukan evaluasi pada hasil RPS, dan (8)
Finalisasi dan pelaporan RPS kepada mentor. Dimana kegiatan ini dilaksanakan
sejak tanggal 22 Juni hingga 28
1
Juli 2022.
Laporan aktualisasi ini disusun dengan menerapkan nilai-nilai dasar ASN
BerAKHLAK, Smart ASN dan Manajemen ASN yang telah dipelajari selama
masa e-learning. Selain itu, laporan aktualisasi ini dibuat sebagai bukti bahwa
kegiatan aktualisasi yang dirancang sebelumnya, telah dilaksanakan dengan baik
dan menghasilkan produk akhir yaitu RPS Ikan Hias dan Akuaskap yang telah
mengikuti kurikulum Merdeka Belajar- Kampus Merdeka. RPS ini diharapkan
dapat mendukung dalam proses belajar mengajar serta dapat memberikan
kontribusi terbaik untuk kemajuan program studi Budidaya Perairan.
B. Tujuan Aktualisasi
Tujuan pelaksanaan aktualisasi di unit kerja program studi Budidaya
Perairan bagi penulis adalah sebagai berikut:
1. Menyelesaikan serangkaian kegiatan Latsar.
2. Menyelesaikan isu dengan gagasan yaitu Pengembangan Rencana
Pembelajaran Semester (RPS) Pada Mata Kuliah Ikan Hias dan Akuaskap di
Program Studi Budidaya Perairan Fakultas Peternakan Kelautan dan
Perikanan Universitas Nusa Cendana.
3. Melaksanakan dengan delapan kegiatan yang dilakukan selama tiga puluh
hari kerja dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar ASN BerAKHLAK,
serta menerapkan Smart ASN dan Manajemen ASN dalam melaksanakan
tugas dan fungsi sebagai seorang ASN.
1
BAB II
PELAKSANAAN AKTUALISASI
Universitas Nusa Cendana merupakan salah satu lembaga pemerintah yang

bertugas untuk menyelenggarakan pendidikan tinggi melalui pelaksanaan Tridharma
Perguruan Tinggi, yaitu pendidikan, penelitian dan pengabdian. Pelaksanaan
Tridharma tersebut dilakukan oleh Dosen, dimana salah satu tugas seorang dosen
adalah merencanakan, melaksanakan proses pembelajaran, meningkatkan dan
mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan.
Terlebih khusus dosen pada program studi Budidaya Perairan yang menjadi bagian
dalam Universitas Nusa Cendana, melaksanakan Tridharma dengan memberikan
ilmu pengetahuan dan teknologi untuk menghasilkan lulusan yang berkompeten.
Sebagai bagian dari Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (Latsar
CPNS), laporan aktualisasi disusun berdasarkan isu yang sudah ditemukan dan
dipilih sebagai isu prioritas utama pada unit kerja yaitu Program Studi Budidaya
Perairan, Fakultas Peternakan, Kelautan dan Perikanan Universitas Nusa Cendana.
Isu prioritas utama yang didapatkan adalah “Proses belajar mengajar pada mata
kuliah ikan hias dan akuaskap yang belum maksimal pada program studi Budidaya
Perairan”. Dari inilah kemudian disusun gagasan pemecahan isu beserta kegiatan-
kegiatan untuk pemecahan isu tersebut.
A. Pelaksanaan Aktualisasi
Aktualisasi dilaksanakan pada Program Studi Budidaya Perairan
Universitas Nusa Cendana dan dimulai dari tanggal 22 Juni hingga 28 Juli 2022,
dengan delapan tahapan kegiatan yakni (1) Berkoordinasi dengan mentor dan
dosen pengampu, (2) Melakukan studi literatur dan mencari referensi bahan
penyusunan RPS, (3) Melakukan Focus Group Discussion (FGD) dengan
dosen pengampu, (4) Melakukan Focus Group Discussion (FGD) dengan tim
kurikulum terkait penyusunan model RPS,
(5) Menyusun draft RPS, (6) Melakukan pengkajian Kembali dengan
1
dosen pengampu dan tim kurikulum, (7) Melakukan evaluasi pada hasil RPS,
dan (8) Finalisasi dan pelaporan RPS kepada mentor. Hasil dari aktualisasi
penulis adalah RPS mata kuliah ikan hias dan akuaskap yang telah ditanda
tangani oleh Koordinator Program Studi Budidaya Perairan. Dalam pelaksanaan
setiap tahapan kegiatan menerapkan nilai-nilai ASN BerAKHLAK, Manajemen
ASN dan Smart ASN. Adapun implementasi nilai-nilai tersebut dalam setiap
tahapan aktualisasi dapat dilihat pada Tabel 2.1.
1. Unit Kerja : Program Studi Budidaya Perairan, Fakultas
Peternakan, Kelautan dan Perikanan,
Universitas Nusa Cendana
2. Jabatan Peserta : Asisten Ahli – Dosen
3. Isu yang Diangkat : Proses Belajar Mengajar Pada Mata
Kuliah Ikan Hias dan Akuaskap yang
Belum Maksimal Pada Program Studi
Budidaya Perairan
4. Gagasan Pemecahan Isu : Pengembangan Rencana Pembelajaran
Semester (RPS) Pada Mata Kuliah Ikan
Hias dan Akuaskap Program Studi
Budidaya Perairan Fakultas Peternakan
Kelautan dan Perikanan Universitas Nusa
Cendana
1
Tabel 2.1 Pelaksanaan Aktualisasi
Aktualisasi Panduan Kontribusi
Aktualisasi
Kegiatan dan Perilaku Nilai-Nilai Manfaat Terhadap
Tahapan Kegiatan dan Substansi Penguatan Nilai Output dan
No Tanggal Dasar ASN Aktualisasi Bagi Pencapaian Visi,
Proses Kegiatan Agenda 3 Pada Organisasi Bukti Fisik
Pelaksanaan BerAKHLAK Pada Stakeholder Misi dan Tujuan
Kegiatan
Tahapan Kegiatan Organisasi
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Berkoordinasi 1.Menghubungi mentor selaku Agenda III: Agenda II: Mahasiswa: Visi: Kreatif dan Output:
dengan mentor koordinator program studi  Manajemen  Berorientasi Memberikan Menginisiasi dalam Inovatif: 1. Persetujuan
dan dan dosen pengampu untuk ASN: Pelayanan: pendidikan atau membangun Terbuka dalam pelaksanaan
dosen mengadakan konsultasi Mengikuti - Menyampaikan materi yang dapat komunikasi untuk ide-ide kegiatan
pengampu terkait judul Aktualisasi arahan dan pendapat dengan mengembangkan mendiskusikan judul pengembangan aktualisasi
terkait judul Proses: bimbingan dari kemampuan yang kompetensi dari Aktualisasi yang untuk RPS 2. Masukan dari
yang dilakukan  Penulis secara proaktif mentor dan dimiliki oleh penulis mahasiswa berkaitan dengan selama mentor dan
menghubungi mentor dan dosen pengampu, terkait judul mengenai materi proses dari berkonsultasi dosen
Tanggal
dosen pengampu untuk serta menjaga Pengembangan RPS ikan hias dan akademik yaitu dengan mentor pengampu
pelaksanaan:
meminta jadwal konsultasi hubungan baik akuaskap menghasilkan output maupun dosen 3. Konsep ide
22 Juni – 23  Akuntabel:
(bertindak proaktif: dalam rangka Rencana pengampu terkait isu
Juni 2022 - Menyiapkan bahan Dosen:
Adaptif) pemecahan isu Pembelajaran yang diangkat
yang jelas dengan Memberikan Inisiatif:
 Penulis menghubungi yang dihadapi Semester (RPS)
maksimal gagasan pemecahan Secara aktif Bukti Fisik:
dengan mengedepankan etika mata kuliah Ikan
masalah terhadap menginisiasi 1.Foto
perilaku yang sopan santun Hias dan Akuaskap
isu prioritas yang membangun 2.Lembar
(membangun yang berkualitas
komunikasi untuk
1
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
lingkungan kerja yang  Smart ASN:  Kompeten: terjadi di unit kerja sesuai dengan Visi berdiskusi persetujuan
kondusif: Harmonis) Dalam - Mempelajari bahan dari Program Studi melakukan pelaksanaan
Program Studi:
berkoordinasi dan secara mendalam Budidaya Perairan perbaikan kualitas kegiatan
2.Menyiapkan bahan-bahan Mampu
berkonsultasi yaitu “Menjadi Pusat aktualisasi
konsultasi  Harmonis: memberikan Pembelajar:
dengan mentor Pengembangan Ilmu 3.Catatan
Proses: - Menghubungi kegiatan Berbagi
dan dosen, dan Teknologi masukan dari
 Penulis menyiapkan bahan- dengan sikap pembelajaran yang pengetahuan
penulis sudah Marikultur di mentor
bahan dengan cermat dan teliti hormat dan sopan baik dan mengenai budidaya
melakukan kawasan lahan dan dosen
dengan penuh integritas efektif sesuai ikan
dengan penuh  Loyal: kering dan pengampu
(melaksanakan tugas kebutuhan hias dan
tanggung jawab - Menyiapkan bahan kepulauan pada
dengan cermat: mahasiswa akuaskap dengan
disertai sikap dengan penuh Tahun 2025”
Akuntabel, menjaga nama memanfaatkan
yang sopan dan integritas Masyarakat:
baik instansi: Loyal) Misi: waktu konsultasi
santun Proses transfer
 Penulis secara mandiri dan  Adaptif: Melakukan konsultasi dengan baik
ilmu yang baik dan
bekerja keras dalam - Menyampaikan dengan
efektif akan Tanpa Pamrih:
menyiapkan bahan-bahan rencana yang mentor dan dosen
membuat Melakukan tugas
konsultasi (melaksanakan disesuaikan pengampu terkait
mahasiswa ketika dengan penuh
tugas dengan kualitas dengan tuntutan pengembangan
1
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
terbaik: Kompeten) terbaru lulus lebih RPS dengan dedikasi dan
- Terus berpengalaman menerapkan nilai- mengedepankan
3.Melakukan konsultasi
berkomunikasi nilai sikap sopan dan
kepada mentor dan dosen
santun
pengampu, dimana  Kolaboratif:
BerAKHLAK
menyampaikan rencana dan - Memberi kesempatan
berkontribusi
juga menerima masukan kepada yang lain
terhadap misi
Proses: untuk berkontribusi
Program Studi
 Penulis menyampaikan
Budidaya Perairan
pendapatnya disertai
yaitu
dengan inovasi dan
“Menyelenggarakan
kreativitas (Solutif:
pendidikan budidaya
Berorientasi Pelayanan,
perairan
terus berinovasi dan
berbasis IPTEKS
mengembangkan
untuk menghasilkan
kreativitas: Adaptif)
lulusan yang
 Penulis menulis secara
kompeten pada
detail dan jujur masukan
bidang marikultur”
1
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
hasil konsultasi dari mentor Tujuan:
maupun dosen pengampu Kegiatan
(memberi kesempatan ini
kepada berbagai pihak berkontribusi
untuk berkontribusi: terhadap tujuan
Kolaboratif) program studi yaitu
terwujudnya
“Menghasilkan
lulusan yang
menguasai ilmu
pengetahuan dan
teknologi marikultur
dan mampu
berusaha secara
mandiri”
2. Melakukan 1.Mencari literatur terkait Agenda III: Agenda II: Mahasiswa: Visi: Integritas: Output:
studi literatur penyusunan RPS  Manajemen  Berorientasi Mendapatkan Berperan aktif dan Konsisten dalam 1.Tersusunnya
dan mencari Proses: ASN: Pelayanan: materi yang bertanggung jawab pencarian literatur dokumen
2
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
referensi  Penulis proaktif dan Melakukan studi - Melakukan sesuai dalam melakukan dengan mencari literatur
bahan bertanggung jawab dalam literatur dan identifikasi hal-hal perkembangan studi literatur dan literatur yang valid 2. Sumber
penyusunan mencari literatur tentang mencari literatur terkait penyusunan IPTEKS sehingga mencari referensi dan tidak referensi
RPS penyusunan RPS sehingga dari berbagai RPS dengan valid meningkatkan bahan penyusunan mengandung
Bukti Fisik:
dapat berorientasi mutu sumber terpercaya pengetahuan RPS yang plagiarisme
Tanggal  Akuntabel: 1.Foto
(bertindak proaktif: seperti jurnal berkualitas sesuai
Pelaksanaan: - Bertanggung jawab Dosen: Kreatif dan 2.Bukti
Adaptif, melaksanakan ilmiah dengan dengan Visi dari
24 Juni – 30 dalam menjalankan Meningkatkan Inovatif: Screenshoot
tugas dengan bertanggung Program Studi
Juni 2022 tahapan pengetahuan dosen Secara aktif cover literatur
bertanggung jawab: jawab Budidaya Perairan
mengenai memanfaatkan yang
Akuntabel, meningkatkan  Kompeten: yaitu “Menjadi Pusat
 Smart ASN: informasi terbaru teknologi dalam digunakan
kompetensi diri untuk - Mempelajari literatur Pengembangan Ilmu
Mampu terkait materi pencarian literatur 3. Link
menjawab tantangan yang secara mendalam dan Teknologi
memanfaatkan bahan penyusunan dan referensi dokumen
selalu berubah: - Mengimplementasi Marikultur di
dan mengoperasi- RPS lainnya literatur
Kompeten) kan keterampilan kawasan lahan
kan internet 4. Catatan
 Penulis berdiskusi dengan telaah literatur yang Program Studi: kering dan Pembelajar:
untuk mencari Hasil
rekan kerja untuk sharing lebih baik Mengembangkan kepulauan pada Semangat dalam
Pencarian
pengetahuan (membangun mata kuliah Tahun 2025” mencari literatur
Literatur
2
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
lingkungan kerja yang informasi melalui  Harmonis: sesuai dengan Misi: untuk menambah
kondusif: Harmonis, literasi - Mendapatkan ide standar yang ada Pelaksanaan kegiatan wawasan terkait
memberi kesempatan digital tambahan untuk pada prodi serupa di studi materi pada RPS
kepada berbagai pihak literatur dari hasil perguruan tinggi literatur dan
Terlibat Aktif:
untuk berkontribusi: sharing lainnya pencarian referensi
Peduli terhadap
Kolaboratif) yang relevan
 Loyal: Masyarakat: yang diperlukan
dengan kebutuhan
2.Menelaah literatur dari - Tidak melanggar Mendapatkan oleh program
program studi
berbagai sumber terkait mata undang-undang informasi yang studi terkait
merupakan bentuk
kuliah ikan hias dan akuaskap ter-update dan budidaya ikan hias
 Adaptif: kontribusi terhadap
Proses: valid kedepannya dan metode
- Mengatasi segala misi Program Studi
 Penulis memilih literatur dari akuaskap
kendala yang ada Budidaya Perairan
berbagai macam referensi
- Mencari literatur yaitu
terpercaya dan tidak
penyusunan RPS “Menyelenggarakan
mengandung plagiarisme
yang terbaru pendidikan budidaya
(memegang teguh UUD RI
perairan
tahun 1945: Loyal)  Kolaboratif:
berbasis IPTEKS
- Proses diskusi
2
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
 Penulis menelaah literatur yang berlangsung untuk menghasilkan
dengan semangat kerja yang secara dua arah lulusan yang
baik (melaksanakan tugas kompeten pada
dengan kualitas terbaik: bidang marikultur”
Kompeten)
Tujuan:
3.Mengidentifikasi hal-hal yang Kegiatan
perlu diperhatikan ini
dalam penyusunan RPS berkontribusi
Proses: terhadap tujuan
 Penulis me-review literatur Program Studi
yang sudah dipilih dan Budidaya Perairan
menyesuaikan diri dengan yaitu terwujudnya
kendala yang dihadapi (cepat “Menghasilkan
menyesuaikan diri inovasi IPTEKS
menghadapi perubahan: dalam bidang
Adaptif) marikultur yang
 Penulis membuat catatan bermanfaat bagi
masyarakat”
2
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
dari hasil pencarian literatur
dengan teliti (melakukan
perbaikan tiada henti:
Berorientasi Pelayanan,
melaksanakan tugas
dengan dengan
bertanggung jawab:
Akuntabel)
3. Melakukan 1.Menyiapkan undangan Agenda III: Agenda II: Mahasiswa: Visi: Kreatif dan Output:
Focus Group beserta daftar hadir untuk  Manajemen  Berorientasi Materi yang Bersama dosen Inovatif: 1. Masukan dari
Discussion FGD dan memberikannya ASN: Dosen Pelayanan: digunakan dapat pengampu secara aktif Berdiskusi dengan dosen
(FGD) dengan kepada dosen pengampu pengampu - Mencatat masukan menjadi acuan berdiskusi dan dengan dosen pengampu
dosen Proses: mengarahkan dengan tanggap dan bagi mahasiswa terobosan ide terbaru pengampu secara 2. Tersusunnya
pengampu  Penulis menyiapkan dan cepat dalam menentukan materi cermat dan kerangka draft
Tanggal undangan dan daftar hadir membimbing, - Memilih materi melaksanakan dalam RPS sesuai berinovasi sehingga awal RPS
pelaksanaan: FGD dengan bertanggung serta yang sesuai kegiatan dengan Visi dari mendapatkan
1 Juli – 5 Juli jawab (melaksanakan dengan kurikulum pengembangan
2
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2022 tugas dengan memberikan terbaru usaha Program Studi materi yang Bukti Fisik:
bertanggung jawab: masukan kepada Budidaya Perairan berkualitas 1.Foto
 Akuntabel: Dosen:
Akuntabel) penulis sehingga yaitu “Menjadi Pusat 2.Catatan
- Membuat undangan Materi yang sudah Inisiatif:
 Penulis secara mandiri memudahkan Pengembangan Ilmu masukan dari
daftar hadir yang disiapkan dapat Bersikap proaktif
memberikan undangan kepada penulis dalam dan Teknologi dosen
baik dan benar berguna bagi dalam berdiskusi
dosen pengampu dengan proses pembuatan Marikultur di pengampu
capaian dan mencatat segala
mengedepankan etika perilaku kerangka draft  Kompeten: kawasan lahan 3. Undangan dan
pembelajaran yang masukan
(membangun lingkungan awal RPS - Mempelajari kering dan daftar hadir
disusun
kerja yang kondusif: masukan secara kepulauan pada Pembelajar: FGD
 Smart ASN:
Harmonis) efektif Program Studi: Tahun 2025” Senantiasa 4. Kerangka
Dalam berdiskusi,
Meningkatkan menerima masukan Draft awal
2.Mendiskusikan dan mengacu pada  Harmonis: Misi:
kualitas pendidikan dengan tujuan RPS
mengkaji materi yang materi yang - Menyampaikan Pelaksanaan kegiatan
sehingga dapat mendapatkan
dimasukkan ke dalam RPS didapatkan dari pendapat dengan Focus
meningkatkan pengetahuan dan
berdasarkan referensi yang digital learning bahasa yang sopan Group Discussion
akreditasi prodi pengalaman baru
sudah didapatkan (FGD) dengan
Proses: dosen pengampu
 Penulis dalam berdiskusi merupakan
2
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
berperan aktif dan  Loyal: Masyarakat: perbaikan kualitas Terlibat Aktif:
memberikan kesempatan - Bersikap berani Program studi akademik agar Membuat kerangka
kepada dosen pengampu untuk dalam telah menyiapkan sesuai dengan draft
memberikan masukan menyampaikan SDM lulusan yang kurikulum terbaru awal RPS agar
(menjaga nama baik pendapat untuk dapat terjun berkontribusi dapat selesai
instansi: Loyal, bertindak kemajuan program langsung ke dunia terhadap misi tepat waktu
proaktif: Adaptif, memberi studi kerja Program Studi sehingga dapat
kesempatan kepada Budidaya Perairan digunakan dalam
 Adaptif:
berbagai pihak untuk yaitu penerapan
- Terus berinovasi
berkontribusi: “Menyelenggarakan kurikulum terbaru
dan mengembangkan
Kolaboratif) pendidikan budidaya
kreativitas
 Penulis mencatat semua perairan
- Memberikan
masukan dari dosen pengampu berbasis IPTEKS
masukan dalam
terkait materi dengan cekatan untuk menghasilkan
diskusi
dan cermat serta bersama lulusan yang
berinovasi mengembangkan kompeten pada
ide bidang marikultur”
2
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
sebagai saran untuk  Kolaboratif: Tujuan:
menghasilkan kerangka draft - Melibatkan dosen Kegiatan
awal RPS (cekatan: pengampu dalam ini
Berorientasi Pelayanan, mengkaji materi berkontribusi
melaksanakan tugas terhadap tujuan
dengan cermat: Program Studi
Akuntabel, terus Budidaya Perairan
berinovasi dan yaitu terwujudnya
mengembangkan “Menghasilkan
kreativitas: Adaptif) lulusan yang
menguasai ilmu
3.Membuat kerangka draft
pengetahuan dan
awal RPS
teknologi marikultur
Proses:
dan mampu
 Penulis mempelajari catatan
berusaha secara
yang berupa masukan dari
mandiri”
dosen pengampu
(melaksanakan tugas
2
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
dengan kualitas terbaik:
Kompeten)
 Penulis membuat kerangka
draft awal RPS dengan teliti
dan memperhatikan
berbagai aspek yang cocok
dengan kondisi program studi
(melakukan
perbaikan tiada henti:
Berorientasi Pelayanan)
4. Melakukan 1.Menyiapkan undangan Agenda III: Agenda II: Mahasiswa: Visi: Kreatif dan Output:
Focus Group beserta daftar hadir untuk  Manajemen  Berorientasi Mendapatkan Bertanggung jawab Inovatif: 1. Masukan dari
Discussion FGD dan memberikannya ASN: Pelayanan: proses kegiatan dalam melakukan Melakukan revisi tim kurikulum
(FGD) dengan kepada tim kurikulum Merevisi - Menyusun kerangka belajar pada kelas FGD dengan tim pada kerangka 2. Tersusunnya
tim Kurikulum Proses: kerangka draft draft awal yang yang sesuai kurikulum terkait draft awal RPS revisi
terkait  Penulis menyiapkan awal RPS yang sesuai dengan kurikulum metode dengan tujuan kerangka
penyusunan undangan dan daftar hadir sesuai dengan dengan kurikulum terbaru yaitu pembelajaran penyempurnaan
2
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
model RPS FGD dengan cermat kurikulum terbaru kurikulum Merdeka beserta Capaian kualitas proses draft awal
(melaksanakan tugas Merdeka Belajar- Belajar- Kampus Pembelajaran Lulusan akademik RPS
Tanggal  Akuntabel:
dengan cermat: Kampus Merdeka Merdeka (CPL) dan Capaian
pelaksanaan: - Menyusun metode, Inisiatif: Bukti Fisik:
Akuntabel) dengan Pembelajaran Mata
6 Juli – 8 Juli CPL dan CPMK Dosen: Bersikap proaktif 1.Foto
 Penulis secara mandiri bertanggung Kuliah (CPMK) yang
2022 yang valid Meningkatkan dengan berdiskusi 2.Catatan
memberikan undangan kepada jawab sesuai dengan
pengetahuan bersama tim masukan dari
tim kurikulum dengan  Kompeten: kurikulum Merdeka
 Smart ASN: mengenai kurikulum agar tim
mengedepankan etika perilaku - Mempelajari Belajar-Kampus
Dalam berdiskusi kurikulum terbaru menghasilkan RPS kurikulum
(membangun lingkungan masukan secara Merdeka sesuai
dengan tim sehingga dalam yang 3. Undangan dan
kerja yang kondusif: mendalam dengan Visi dari
kurikulum, sistematika berkualitas daftar hadir
Harmonis) Program Studi
mengacu pada  Harmonis: penyusunan FGD
Budidaya Perairan Pembelajar:
2.Mendiskusikan Strategi atau referensi yang - Memberikan nantinya akan 4. Revisi
yaitu “Menjadi Pusat Bersedia menerima
Metode Pembelajaran, poin terpercaya dan undangan tepat lebih mudah kerangka draft
Pengembangan Ilmu masukan dari tim
Capaian Pembelajaran Lulusan didapatkan dari waktu dan dengan menyesuaikan awal RPS
dan Teknologi kurikulum
(CPL) dan Capaian digital learning sopan
Program Studi: Marikultur di
Pembelajaran Mata Kuliah
Meningkatkan
(CPMK) yang sesuai
2
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
dengan kurikulum Merdeka  Loyal: kualitas pendidikan kawasan lahan Tanpa Pamrih:
Belajar-Kampus Merdeka - Berani beropini sehingga dapat kering dan Penuh komitmen
Proses: dalam berdiskusi dan meningkatkan kepulauan pada dalam
 Penulis dalam berdiskusi mengapresiasi akreditasi prodi Tahun 2025” menyelesaikan
berperan aktif dan pendapat yang lain perbaikan kerangka
Masyarakat: Misi:
memberikan kesempatan draft
 Adaptif: Program studi Pelaksanaan kegiatan
kepada tim kurikulum untuk awal RPS
- Bersikap aktif saat telah menyiapkan FGD agar
memberikan masukan
berdiskusi SDM lulusan yang menghasilkan RPS
(menjaga nama baik
siap bersaing di yang sesuai dengan
instansi: Loyal bertindak  Kolaboratif:
dunia kerja kebutuhan akademik
proaktif: Adaptif, memberi - Memberikan
pada
kesempatan kepada kesempatan kepada
program studi
berbagai pihak untuk tim
merupakan bentuk
berkontribusi: kurikulum untuk
kontribusi terhadap
Kolaboratif) memberikan
misi Program Studi
 Penulis mencatat semua masukan
Budidaya Perairan
masukan dari tim kurikulum
yaitu
3
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
terkait metode “Menyelenggarakan
pembelajaran, poin-poin CPL pendidikan budidaya
dan CPMK yang perlu perairan
diperhatikan dan berbasis IPTEKS
disesuaikan dengan penuh untuk menghasilkan
tanggung jawab lulusan yang
(melaksanakan tugas kompeten pada
dengan bertanggung bidang marikultur”
jawab: Akuntabel)
Tujuan:
3.Merevisi kerangka draft awal Kegiatan
RPS ini
Proses: berkontribusi
 Penulis mempelajari catatan terhadap tujuan
yang berupa masukan dari tim Program Studi
kurikulum Budidaya Perairan
(melaksanakan tugas yaitu terwujudnya
dengan kualitas terbaik: “Menghasilkan
lulusan yang
3
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Kompeten) menguasai ilmu
 Penulis merevisi kerangka pengetahuan dan
draft awal RPS dengan teliti teknologi marikultur
sesuai dengan catatan masukan dan mampu
yang ada, sehingga akan berusaha secara
dihasilkan kerangka draft awal mandiri”
RPS yang sesuai dengan
kondisi program studi dan
kurikulum Merdeka Belajar-
Kampus Merdeka
(melakukan perbaikan
tiada henti:
Berorientasi Pelayanan)
5. Menyusun 1.Konsultasi dengan mentor Agenda III: Agenda II: Mahasiswa: Visi: Integritas: Output:
draft RPS selaku koordinator program  Manajemen  Berorientasi Menambah Bertanggung jawab Konsisten dalam 1. Masukan
studi terkait kerangka draft ASN: Pelayanan: kemampuan dengan dalam penyusunan waktu pengerjaan dari mentor
Tanggal
awal RPS Menyusun draft - Menyusun desain metode draft RPS yang 2. Tersusunnya
pelaksanaan:
3
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
9 Juli – 15 Juli Proses: RPS dengan pembelajaran dengan pembelajaran sesuai dengan penyusunan draft draft RPS
2022  Penulis menyampaikan berintegritas metode terbaru yaitu kurikulum Merdeka RPS
Bukti Fisik:
pendapatnya dan hasil tinggi mengacu terbaru dengan adanya Belajar-Kampus
Kreatif dan 1.Foto
kerangka draft awal RPS pada materi dan proyek Merdeka sesuai
 Akuntabel: Inovatif: 2.Catatan
disertai dengan inovasi dan referensi yang dengan Visi dari
- Menyusun RPS Dosen: Terbuka dalam masukan
kreativitas (terus sudah Program Studi
dengan bertanggung Memudahkan masukan untuk dari mentor
berinovasi dan didiskusikan Budidaya Perairan
jawab dalam proses draft RPS selama 3.Draft RPS
mengembangkan sebelumnya dan yaitu “Menjadi Pusat
transfer ilmu berkonsultasi
kreativitas: Adaptif) telah  Kompeten: Pengembangan Ilmu
kepada mahasiswa, dengan mentor
 Penulis menulis masukan hasil dikonsultasikan - Tepat waktu dalam dan Teknologi
dimana mahasiswa dan tim kurikulum
konsultasi dari mentor dengan mentor penyusunan RPS Marikultur di
akan lebih aktif
(memberi kesempatan kawasan lahan Inisiatif:
 Smart ASN:  Harmonis:
kepada berbagai pihak Program Studi: kering dan Secara aktif
Dalam - Bersikap
untuk berkontribusi: Menambah kepulauan pada terlebih dahulu
penyusunan draft komunikatif
Kolaboratif) informasi terbaru Tahun 2025” membangun
RPS,
 Loyal: komunikasi untuk
2.Menyusun RPS mata kuliah dibekali dengan
- Menjaga nama baik berdiskusi agar
ikan hias dan akuaskap informasi dan
3
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Proses: langkah teknis instansi dengan terkait penyusunan Misi: menghasilkan draft
 Penulis menyusun RPS mata penyusunan baik komitmen model RPS Melakukan RPS yang
kuliah ikan hias dan akuaskap secara menyelesaikan terbaru penyusunan draft berkualitas
dengan visual maupun hinggal akhir RPS dengan
Masyarakat: Pembelajar:
bertanggung jawab dan teks berdedikasi tinggi
 Adaptif: Mendapat informasi Berbagi
berdedikasi tinggi hingga sesuai target yang
- Menyampaikan yang pengetahuan
selesai (melaksanakan direncanakan,
gagasan ide yang benar dan jelas dari mengenai desain
tugas dengan berkontribusi
dituangkan dalam setiap proyek yang pembelajaran
bertanggung jawab: terhadap misi
RPS nantinya terbaru yaitu
Akuntabel, menjaga nama Program Studi
dikerjakan oleh dengan strategi
baik instansi: Loyal)  Kolaboratif: Budidaya Perairan
mahasiswa Project Based
 Penulis menyelesaikan - Berkerja sama yaitu
Learning
penyusunan RPS sesuai dengan tim “Menyelenggarakan
target yang telah kurikulum terkait pendidikan budidaya
direncanakan desain pembelajaran perairan
(melaksanakan tugas berbasis IPTEKS
dengan kualitas terbaik: untuk menghasilkan
3
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Kompeten) lulusan yang
kompeten pada
3.Menyusun poin desain
pembelajaran dengan
strategi Project Based Tujuan:
Learning sesuai dengan Kegiatan
kurikulum Merdeka Belajar- ini
Kampus Merdeka berkontribusi
Proses: terhadap tujuan
 Penulis menyusun desain Program Studi
pembelajaran dengan Budidaya Perairan
strategi Project Based yaitu terwujudnya
Learning secara “Menghasilkan
bertanggung jawab inovasi IPTEKS
(melakukan perbaikan dalam bidang
tiada henti: Berorientasi marikultur yang
Pelayanan, melaksanakan bermanfaat bagi
tugas dengan masyarakat”
3
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
bertanggung jawab:
Akuntabel)
 Penulis meminta
pendampingan dari tim
kurikulum dengan
mengedepankan etika
perilaku (memberi
kesempatan kepada
berbagai pihak untuk
berkontribusi:
Kolaboratif, membangun
lingkungan kerja yang
kondusif: Harmonis)
6. Melakukan 1.Menghubungi dosen Agenda III: Agenda II: Mahasiswa: Visi: Integritas: Output:
pengkajian pengampu dan tim kurikulum  Manajemen  Berorientasi Mendapatkan Beperan aktif dan Konsisten dengan 1.Masukan
kembali untuk melakukan ASN: Pelayanan: materi yang telah bertanggung jawab jadwal yang dari dosen
dengan dosen pengkajian kembali terkait Bertanggung - Memperbaiki draft sesuai dengan dalam mengkaji sudah disusun pengampu
3
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
pengampu dan draft RPS yang sudah jawab dan dengan kinerja capaian lulusan kembali draft RPS agar dapat dan tim
tim disusun dengan terbaik prodi dengan dosen menyelesaikan draft kurikulum
kurikulum Proses: kemampuan pengampu dan tim RPS tepat waktu 2. Tersusunnya
 Akuntabel: Dosen:
 Penulis secara proaktif bekerja sama, kurikulum sesuai revisi draft
Tanggal - Bertanggung jawab Revisi akan Kreatif dan
menghubungi dosen membangun dengan Visi dari RPS
pelaksanaan: - Teliti dalam berguna untuk Inovatif:
pengampu dan tim kurikulum komunikasi Program Studi
16 Juli – 19 perbaikan draft meningkatkan Terus melakukan Bukti Fisik:
(bertindak proaktif: dengan dosen Budidaya Perairan
Juli 2022 RPS kualitas mutu dari perbaikan yang 1.Foto
Adaptif) pengampu dan yaitu “Menjadi Pusat
draft RPS berkelanjutan dalam 2.Catatan
 Penulis menghubungi tim kurikulum  Kompeten: Pengembangan Ilmu
sebelumnya draft RPS masukan dari
dengan mengedepankan etika untuk proses - Mempelajari dan Teknologi
dosen
perilaku yang sopan santun pengkajian draft pengetahuan yang Program Studi: Marikultur di Inisiatif:
pengampu
(membangun lingkungan RPS yang didapatkan dari Menjadi acuan kawasan lahan Secara aktif
dan tim
kerja yang kondusif: sudah disusun masukan agar dalam kering dan menginisiasi
kuriukulum
Harmonis) proses pembuatan kepulauan pada membangun
 Smart ASN:  Harmonis: 3. Revisi Draft
RPS Tahun 2025” komunikasi untuk
2.Peer review dengan dosen Dalam proses - Menjaga hubungan RPS
tetap harus sesuai berdiskusi
pengampu dan tim pengkajian baik
dengan kurikulum
kurikulum tersebut,
3
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Proses: referensi yang  Loyal: yang sedang Misi: melakukan
 Penulis mencatat semua digunakan - Merevisi sesuai berjalan Pelaksanaan peer perbaikan kualitas
masukan dari dosen diperoleh dari dengan hasil review dan revisi
Masyarakat: Pembelajar:
pengampu dan tim hasil digital review draft RPS dengan
Proses transfer Senantiasa
kurikulum serta learning cermat dan teliti agar
 Adaptif: ilmu yang baik dan menerima masukan
mempelajarinya dapat sesuai dengan
- Memanfaatkan hasil efektif akan dengan tujuan
(melaksanakan tugas kurikulum terbaru
review untuk membuat perbaikan
dengan bertanggung merupakan bentuk
perbaikan draft mahasiswa ketika draft RPS
jawab: Akuntabel, kontribusi terhadap
- Terus lulus lebih
melaksanakan tugas misi
berkomunikasi berpengalaman
dengan kualitas terbaik: Program Studi
Kompeten, memberi  Kolaboratif: Budidaya Perairan
kesempatan kepada - Bekerjasama dengan yaitu
berbagai pihak untuk dosen pengampu dan “Menyelenggarakan
berkontribusi: tim kurikulum untuk pendidikan budidaya
Kolaboratif) pengkajian kembali perairan
 Penulis berperan aktif dalam berbasis IPTEKS
3
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
berdikusi dengan dosen untuk menghasilkan
pengampu dan tim kurikulum lulusan yang
(bertindak kompeten pada
proaktif: Adaptif) bidang marikultur”
3.Merevisi draft RPS Tujuan:

Proses: Kegiatan
 Penulis memperbaiki draft ini
RPS dengan cermat dan sesuai berkontribusi
catatan hasil review bersama terhadap tujuan
dosen pengampu dan tim Program Studi
kurikulum (melaksanakan Budidaya Perairan
tugas yaitu terwujudnya
dengan cermat: “Menghasilkan
Akuntabel, menjaga nama lulusan yang
baik sesama ASN: Loyal, menguasai ilmu
cepat menyesuaikan diri pengetahuan dan
menghadapi perubahan: teknologi marikultur
dan mampu
3
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Adaptif) berusaha secara
 Penulis memperhatikan mandiri”
kembali poin-poin revisi
dengan baik dan teliti
(melakukan perbaikan
tiada henti: Berorientasi
Pelayanan, melaksanakan
tugas dengan kualitas
terbaik: Kompeten)
7. Melakukan 1.Melakukan evaluasi hasil draft Agenda III: Agenda II: Mahasiswa: Visi: Kreatif dan Output:
evaluasi pada RPS bersama mentor dan  Manajemen  Berorientasi Menambah Menyusun draft RPS Inovatif: 1. Masukan dari
hasil RPS dosen pengampu Proses: ASN: Melakukan Pelayanan: pengetahuan dari berdasarkan hasil Ikut melibatkan mentor dan
 Penulis meminta kesediaan evaluasi terhadap - Meluangkan waktu berbagai pihak diskusi dosen senior yang dosen
Tanggal
mentor dan dosen pengampu draft untuk evaluasi yang telah ikut bersama mentor lain dalam proses pengampu
pelaksanaan:
untuk berdiskusi terkait hasil RPS dengan mengevaluasi draft dan dosen evaluasi draft RPS 2. Hasil
20 Juli – 24  Akuntabel:
revisi draft RPS melibatkan RPS pengampu dengan kuisioner
Juli 2022 - Berintegritas tinggi
berintegritas tinggi evaluasi dari
- Bertanggung jawab
4
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
dengan mengedepankan etika dosen senior, dengan kuisioner Dosen: demi kemajuan Inisiatif: dosen senior
perilaku (membangun agar mengetahui - Tidak menutupi Meningkatkan program studi Secara aktif 3.Hasil review
lingkungan kerja yang saran dan hasil evaluasi capaian sesuai dengan Visi memperbaiki RPS kuisioner
kondusif: Harmonis) penilaian objektif kuisioner pembelajaran yang dari Program Studi setelah menerima evaluasi
 Penulis berdiskusi dengan yang telah Budidaya Perairan evaluasi dari dosen
 Kompeten: Bukti Fisik:
mentor dan dosen pengampu dapat menjadi disusun yaitu “Menjadi Pusat senior
- Memanfaatkan dosen 1.Foto
terkait hasil revisi draft RPS peningkatan Pengembangan Ilmu
lain sebagai sumber Program Studi: Pembelajar: 2.Catatan
dengan berintegrasi tinggi dan dalam dan Teknologi
pembelajaran Evaluasi dapat Terbuka dalam masukan dari
berinovasi tinggi pembelajaran Marikultur di
diimplementasi- menerima evaluasi mentor
mengembangkan ide  Harmonis: kawasan lahan
 Smart ASN: kan dalam mengenai draft dan dosen
sebagai saran untuk - Berkomunikasi kering dan
Dalam proses penyusunan RPS RPS dari dosen pengampu
menghasilkan RPS yang dengan menjaga kepulauan pada
evaluasi, pada setiap senior 3. Catatan hasil
bermutu (melaksanakan sopan santun Tahun 2025”
memanfaatkan semesternya review
tugas dengan Terlibat Aktif:
platform digital  Loyal: Misi: evaluasi dari
berintegritas tinggi: Masyarakat: Memperbaharui
sehingga dapat - Mempertanggung Bekerjasama dengan dosen senior
Akuntabel, terus Mendapatkan draft RPS agar
maksimal dalam jawabkan hasil dosen 4. Bukti
informasi yang
senior melalui screenshoot
4
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
berinovasi dan melakukan evaluasi dengan valid terkait materi evaluasi draft RPS sesuai dengan hasil evaluasi
mengembangkan evaluasi jujur ikan hias dan yang dikirimkan kebutuhan program dari google
kreativitas: Adaptif) akuaskap dengan studi form
 Adaptif:
memanfaatkan
2.Membuat link kuisioner - Mengatasi perubahan
platform digital
google form terkait evaluasi pada revisi draft
sesuai terhadap
hasil draft RPS yang RPS dengan tanggap
misi Program Studi
dikirimkan ke dosen senior
 Kolaboratif: Budidaya Perairan
melalui aplikasi whatsapp
- Melibatkan dosen yaitu
Proses:
senior dalam “Menyelenggarakan
 Penulis mempersiapkan
proses evaluasi pendidikan budidaya
kuisioner daring dengan
perairan
menggunakan google form
berbasis IPTEKS
evaluasi dengan
untuk menghasilkan
bertanggung jawab
lulusan yang
(melaksanakan tugas
kompeten pada
dengan bertanggung
jawab: Akuntabel)
4
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
 Penulis mengirim link Tujuan:
kuisioner melalui aplikasi Kegiatan
whatsapp, dimana hal ini ini
sebagai bagian dari evaluasi berkontribusi
dalam rangka meningkatkan terhadap tujuan
kompetensi (meningkatkan Program Studi
kompetensi diri untuk Budidaya Perairan
menjawab tantangan yaitu terwujudnya
yang selalu berubah: “Menghasilkan
Kompeten, memberi inovasi IPTEKS
kesempatan kepada dalam bidang
berbagai pihak untuk marikultur yang
berkontribusi: bermanfaat bagi
Kolaboratif) masyarakat”
3.Me-review hasil kuisioner

Proses:
 Penulis melakukan evaluasi
4
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
kuisioner dengan jujur dan
menerima penilaian baik
kelemahan dan kekurangan
dari dosen senior
(melaksanakan tugas
dengan jujur: Akuntabel)
 Penulis mempelajari hasil
evaluasi, dimana menjadi
suatu cara untuk terus
mengembangkan kompetensi
dan pelayanan (melakukan
perbaikan tiada
henti: Berorientasi
Pelayanan, menjaga nama
baik sesama ASN: Loyal)
8. Finalisasi dan 1.Diskusi akhir dengan mentor Agenda III: Agenda II: Mahasiswa: Visi: Integritas: Output:
pelaporan dan dosen pengampu terkait  Manajemen  Berorientasi Mengembangkan Bertanggung jawab Konsisten dan 1.Masukan
4
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
RPS kepada final draft RPS ASN: Pelayanan: kompetensi sesuai hingga akhir dalam jujur dalam dari diskusi
mentor Proses: Bertanggung - Menyelesaikan draft dengan penyusunan dan memfinalisasi draft akhir
 Penulis bertanggung jawab jawab dari awal RPS dengan merujuk capaian memfinalisasi RPS RPS sesuai dengan 2. Tersusunnya
Tanggal
mencatat semua masukan dari tahapan hingga pada pembelajaran dan dengan integritas segala final draft
pelaksanaan:
mentor dan dosen pengampu finalisasi, orientasi mutu kegiatan lebih tinggi demi masukan dan RPS
25 Juli – 28
(melaksanakan tugas sehingga RPS banyak kepada kemajuan program evaluasi
Juli 2022  Akuntabel: Bukti Fisik:
dengan pun terselesaikan pengaplikasian studi merupakan
- Bertanggung jawab Kreatif dan 1.Foto
bertanggung jawab: dan bermanfaat salah satu bentuk
- Draft RPS selesai Dosen: Inovatif: 2.Catatan
Akuntabel, memberi bagi banyak kontribusi yang
tepat waktu Mempunyai Melakukan masukan
kesempatan kepada orang sesuai dengan Visi
pedoman pembaruan dalam diskusi akhir
berbagai pihak untuk  Kompeten: dari Program Studi
 Smart ASN: pelaksanaan penyusunan RPS 3. RPS
berkontribusi: - Melakukan kerja Budidaya Perairan
Melakukan pembelajaran dan dengan model
Kolaboratif) terbaik yaitu “Menjadi
finalisasi mampu memberi baru sesuai
 Penulis berperan aktif Pusat Pengembangan
dengan  Harmonis: pelayanan terbaik dengan kurikulum
berdiskusi bersama mentor dan Ilmu dan Teknologi
menyusunnya Menjaga hubungan dalam proses terbaru
dosen pengampu (bertindak Marikultur di
berdasarkan baik dengan mentor pembelajaran
proaktif:
(atasan)
4
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Adaptif) sumber terpercaya  Loyal: Program Studi: kawasan lahan Pembelajar:
yang didapatkan - Menunjukkan Memiliki RPS kering dan Mengutamakan
2.Melakukan finalisasi RPS
melalui digital keteladanan dalam yang sesuai kepulauan pada untuk selalu
Proses:
learning sikap dan ucapan dengan kurikulum Tahun 2025” berusaha
 Penulis sudah
terbaru dan dapat menambah
menyelesaikan draft  Adaptif: Misi:
langsung di pengetahuan dan
RPSnya dengan - Menghasilkan draft RPS yang telah
aplikasikan pada berdikusi dengan
bertanggung jawab RPS yang disahkan dan
prodi mentor dan dosen
(melaksanakan tugas berkualitas sesuai diserahkan kepada
pengampu
dengan bertanggung dengan kurikulum Masyarakat: program studi
jawab: Akuntabel) terbaru SDM lulusan prodi sesuai dengan Tanpa Pamrih:
 Penulis memfinalisasi draft - Bersikap aktif pada akhirnya keperluan agar dapat Berkomitmen
RPS dengan dalam diskusi sudah sesuai terlaksana penuh dalam
mengedepankan orientasi dengan kebutuhan proses belajar penyelesaian draft
 Kolaboratif:
mutu (melakukan masyarakat dan mengajar pada RPS sehingga
- Berkolaborasi
perbaikan tiada henti: siap bersaing kurikulum terbaru, menghasilkan RPS
dengan mentor dan
Berorientasi Pelayanan, merupakan kontribusi yang dapat
dosen pengampu
melaksanakan tugas terhadap digunakan oleh
4
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
dengan kualitas terbaik: misi Program Studi program studi
Kompeten) Budidaya Perairan
yaitu
3.Melaporkan final draft RPS
“Menyelenggarakan
mata kuliah ikan hias dan
pendidikan budidaya
akuaskap kepada mentor
perairan
selaku koordinator prodi
berbasis IPTEKS
Proses:
untuk menghasilkan
 Penulis menghubungi
lulusan yang
mentor selaku koordinator
kompeten pada
prodi dengan
mengedepankan etika perilaku
yang sopan santun Tujuan:
(membangun lingkungan Kegiatan
kerja yang kondusif: ini
Harmonis, menjaga nama berkontribusi
baik instansi: Loyal) terhadap tujuan
 Penulis melaporkan dan Program Studi
Budidaya Perairan
4
Aktualisasi
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
memberikan final draft RPS yaitu terwujudnya
pada mata kuliah ikan hias dan “Menghasilkan
akuaskap kepada mentor, lulusan yang
dimana ini sebagai salah satu menguasai ilmu
hasil dari terus berinovasi pengetahuan dan
demi kemajuan program studi teknologi marikultur
(terus berinovasi dan dan mampu
mengembangkan berusaha secara
kreativitas: Adaptif) mandiri”
4
B. Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi
Pelaksanaan kegiatan pada aktualisasi ini dilaksanakan pada tahap
habituasi. Aktualisasi nilai-nilai dasar PNS dilaksanakan pada unit kerja yang
bertempat di Program Studi Budidaya Perairan Fakultas Peternakan Kelautan
dan Perikanan Universitas Nusa Cendana pada tanggal 22 Juni hingga 28 Juli
2022. Untuk lebih jelasnya disajikan pada Tabel 2.2.
Tabel 2.2 Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi

Bulan Juni Bulan Juli
No. Kegiatan MInggu ke Minggu ke
3 4 5 1 2 3 4 5
Berkoordinasi dengan mentor dan dosen
1.
pengampu
Melakukan studi literatur dan mencari
2.
referensi bahan penyusunan RPS
Melakukan Focus Group Discussion
3.
(FGD) dengan dosen pengampu
Melakukan Focus Group Discussion
4. (FGD) dengan tim Kurikulum terkait
penyusunan model RPS
5. Menyusun draft RPS
Melakukan pengkajian kembali dengan

6.
dosen pengampu dan tim kurikulum
7. Melakukan evaluasi pada hasil RPS
Finalisasi dan pelaporan RPS kepada

8.
mentor
C. Kendala dan Strategi Mengatasi

Pada kegiatan pelaksanaan aktualisasi ini, penulis mengalami beberapa
kendala terkait proses konsultasi dan evaluasi. Ditemukan dua kendala dalam
pelaksanaan, akan tetapi kendala tersebut dapat diatasi, penjelasan lebih lanjut
mengenai kendala dan strategi dapat dilihat pada Tabel 2.3.
4
Tabel 2.3 Kendala dan Strategi Mengatasinya
Strategi
No. Kegiatan Kendala
Mengatasinya
1. Melakukan konsultasi Pelaksanaan kegiatan Pelaksanaan kegiatan
kepada mentor dan dosen konsultasi awal tidak konsultasi dilakukan
pengampu, dimana bisa dilakukan secara dengan mendatangi satu
menyampaikan rencana dan bersama-sama antara persatu mentor dan
juga menerima masukan mentor dan dosen dosen pengampu dengan
(kegiatan 1) pengampu karena waktu menyesuaikan waktu dari
yang tidak mentor dan dosen
memungkinkan untuk pengampu
melakukan kegiatan
tersebut secara
bersamaan
2. Diskusi akhir dengan mentor Pelaksanaan kegiatan Pelaksanaan kegiatan
dan dosen pengampu terkait diskusi akhir antara diskusi akhir dilakukan
final draft RPS (kegiatan 8) mentor dan dosen secara terpisah antara
pengampu, tidak bisa mentor dan dosen
dilakukan secara pengampu
bersama-sama karena
waktu yang tidak
memungkinkan
5
BAB III
PENUTUP
A. Simpulan
Adapun kesimpulan dari kegiatan pelaksanaan aktualisasi ini, antara lain
sebagai berikut:
1. Kegiatan aktualisasi yang dilaksanakan pada unit kerja Program Studi
Budidaya Perairan Fakultas Peternakan Kelautan dan Perikanan Universitas
Nusa Cendana telah berjalan dengan baik dan lancar, serta berbagai luaran
yang telah dirancang telah tercapai.
2. Gagasan pemecahan isu dilakukan dengan tahapan kegiatan yakni,
(1) Berkoordinasi dengan mentor dan dosen pengampu, (2) Melakukan
studi literatur dan mencari referensi bahan penyusunan RPS, (3) Melakukan
Focus Group Discussion (FGD) dengan dosen pengampu, (4) Melakukan
Focus Group Discussion (FGD) dengan tim Kurikulum terkait
penyusunan model RPS, (5) Menyusun draft RPS,
(6) Melakukan pengkajian kembali dengan dosen pengampu dan tim
kurikulum, (7) Melakukan evaluasi pada hasil RPS, dan (8) Finalisasi dan
pelaporan RPS kepada mentor. Produk akhir dari kegiatan aktualisasi yang
dilakukan adalah RPS mata kuliah ikan hias dan akuaskap yang telah
ditanda tangani oleh koordinator program studi dan koordinator mata kuliah.
3. Proses pelaksanaan kedelapan kegiatan dilakukan dengan
mengimplementasikan fungsi dan tugas sebagai Aparatur Sipil Negara
(ASN) yang didasarkan pada nilai-nilai dasar ASN yakni BerAKHLAK
(Berorientasi Pelayanan, Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif
dan Kolaboratif). Selain itu juga tetap memperhatikan kedudukan dan peran
ASN, dimana menerapkan Manajemen ASN dan Smart ASN sebagai nilai
yang harus dimiliki oleh seorang dosen selaku ASN dalam melaksanakan
tugas dan fungsi sebagai seorang ASN, yaitu sebagai pelaksana kebijakan
publik, pelayan publik serta perekat dan pemersatu bangsa pada unit kerja.
5
B. Saran
Pelaksanaan aktualisasi yang berlandaskan pada nilai-nilai ASN
BerAKHLAK dapat memberikan dampak positif terhadap pribadi maupun
lingkungan sekitar. Saran yang dapat diberikan oleh penulis antara lain sebagai
berikut:
1. Peserta Latsar hendaknya tetap menerapkan nilai-nilai ASN BerAKHLAK
beserta meningkatkan kemampuan manajemen ASN dan smart ASN
dalam menjalankan tugas dan fungsi di unit kerja masing-masing.
2. Program Studi dapat menerapkan kegiatan aktualisasi ini pada mata kuliah
lainnya yang berkaitan dengan pengembangan RPS agar dapat
menghasilkan RPS yang sesuai dengan kurikulum terbaru.
3. Pihak Pusat Pendidikan Pelatihan Pegawai Kementerian Pendidikan
Kebudayaan Riset dan Teknologi sebagai penyelenggara dapat
menambahkan materi khusus mengenai pelaksanaan tugas Tri Dharma bagi
dosen di Peguruan Tinggi Negeri (PTN), dan sebaiknya kegiatan pelatihan
dapat dilakukan secara luring apabila pandemi berakhir.
5
DAFTAR PUSTAKA
Modul Pelatihan Dasar Calon PNS Agenda 1, Lembaga Adminitrasi Negara Modul
Pelatihan Dasar Calon PNS Agenda 2, Pusat Pendidikan dan Pelatihan
Pegawai Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Modul Pelatihan Dasar Calon PNS Agenda 3, Pusat Pendidikan dan Pelatihan
Pegawai Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Peraturan Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia Nomor 10 Tahun 2021
tentang Perubahan atas Peraturan Lembaga Administrasi Negara Nomor 1
Tahun 2021 tentang Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil
Manajemen Pegawai Negeri Sipil
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2020 tentang Perubahan
atas Peraturan Pemerintah Nomor 11 Tahun 2017
Peraturan Rektor Universitas Nusa Cendana Nomor 10 Tahun 2020 tentang Rencana
Strategis dan Rencana Strategis Bisnis Universitas Nusa Cendana Tahun
2020-2024
Surat Edaran Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
Nomor 20 Tahun 2021 tentang Implementasi Core Values dan Employer
Branding Aparatur Sipil Negara
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil
Negara
5
LAMPIRAN
5
LAMPIRAN KEGIATAN 1
Berkoordinasi dengan mentor dan dosen pengampu terkait judul yang
akan dilakukan
(22 Juni – 23 Juni 2022)
Tahapan Kegiatan 1: Menghubungi mentor selaku koordinator program

studi dan dosen pengampu untuk mengadakan konsultasi terkait judul
Aktualisasi
Lampiran 1. Screenshoot chat WA menghubungi Dosen Pengampu
Tahapan Kegiatan 2: Menyiapkan bahan-bahan konsultasi

Lampiran 2. Foto menyiapkan bahan-bahan konsultasi
5
Tahapan Kegiatan 3: Melakukan konsultasi kepada mentor dan dosen
pengampu, dimana menyampaikan rencana dan juga menerima masukan
Lampiran 3.Foto konsultasi dengan mentor selaku koordinator Program Studi
Lampiran 4. Catatan masukan dari mentor
5
Lampiran 5. Lembar Persetujuan Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi
Lampiran 6. Foto konsultasi dengan dosen pengampu
5
Lampiran 7. Catatan masukan dari dosen pengampu
5
Lampiran 8. Konsep Ide
Resume Kegiatan 1
Kegiatan 1 pada aktualisasi ini merupakan kegiatan berkoordinasi dengan mentor
dan dosen pengampu mengenai judul aktualisasi yang yang dilakukan, yaitu
pengembangan pada RPS mata kuliah baru, Ikan Hias dan Akuaskap. Mata kuliah
ini merupakan mata kuliah yang belum mempunyai RPS, dimana mata kuliah ini
akan diterapkan pada semester terbaru. Selain itu program studi juga sedang
menyiapkan penerapan kurikulum terbaru yaitu Merdeka Belajar-Kampus
Merdeka, sehingga sangat diperlukan RPS pada mata kuliah ikan hias dan
akuaskap dengan model yang baru sesuai kurikulum terbaru, agar proses kegiatan
pembelajaran dapat berjalan lancar dan sesuai dengan kebutuhan program studi.
Kegiatan di awali dengan menghubungi mentor dan dosen pengampu, menyiapkan
bahan konsultasi, hingga melakukan konsultasi. Hasil dari konsultasi adalah
membuat RPS mata kuliah ikan hias dan akuaskap dengan penyusunan yang
berbasis kurikulum terbaru Merdeka Belajar-Kampus Merdeka. RPS ini juga harus
menggunakan metode Project Based Learning, dimana materi yang
digunakan di dalamnya harus berorientasi usaha dan sesuai dengan bidang ilmu.
5
Lampiran 9. Lembar konsultasi Mentor
6
6
6
6
LAMPIRAN KEGIATAN 2
Melakukan studi literatur dan mencari referensi bahan penyusunan RPS
(24 Juni – 30 Juni 2022)
Tahapan Kegiatan 1: Mencari literatur terkait penyusunan RPS

Lampiran 10. Screenshoot cover literatur terkait penyusunan RPS
Lampiran 11. Daftar sumber referensi yang digunakan

Gagne, R. M., L. J. Briggs and W. W. Wager. 1992. Principles of Instructional Design Fourth
Edition. Harcourt Brace College Publishers. 392 pages.
Junaidi, A., D. Wulandari, S. Arifin, H. Soetanto, S. S. Kusumawardani, S. P Wastutiningsih,
M. S. Utama, E. Cahyono, G. F. Hertono, N. M. Syam, H. Jumaipa W. Y., P. H. Putra,
C. Wijayanti dan Jobih. 2020. Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi di
Era Industri 4.0 Untuk Mendukung Merdeka Belajar-Kampus Merdeka. Direktorat
Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 156 hlm.
LP3M Universitas Nusa Cendana. 2022. Panduan Implementasi Program Merdeka Belajar-
Kampus Merdeka. Universitas Nusa Cendana. 60 hlm.
Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor
3 Tahun 2020 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
Link: https://bit.ly/LP-RPS
6
Lampiran 12. Foto diskusi dengan rekan kerja
Tahapan Kegiatan 2: Menelaah literatur dari berbagai sumber terkait

mata kuliah ikan hias dan akuaskap
Lampiran 13. Screenshoot cover literatur materi ikan hias dan akuaskap
6
Lampiran 14. Daftar sumber referensi materi ikan hias dan akuaskap
Ald-erton, D. 2019. Encyclopedia of Aquarium and Pond Fish. DK Publishing. 402 pages.
Farmer, G. 2020. Aquascaping: A Step-By-Step Guide to Planting, Styling, and Maintaining
Beautiful Aquariums. Skyhorse Publishing. 321 pages.
Gay, J. 2005. The Perfect Aquarium: The Complete Guide to Setting Up and Maintaining an
Aquarium. Octopus Publishing Group Ltd. 552 pages.
Hiscock, P. 2003. Encyclopedia of Aquarium Plants. Interpet Publishing. 201 pages. Jennings,
G. 2018. 500 Freshwater Aquarium Fish: A Visual Reference to the Most
Popular Species. Firefly Books. 528 pages.
Jim, M. O. 2014. Aquarium Making: Fishkeeping and Maintenance. 30 pages. Lewbart, G. A.
2017. Ornamental Fishes and Aquatic Invertebrates 2 nd Edition. CRC
Press, Taylor and Francis Group, LLC. 256 pages.
Skomal, G. 2006. Saltwater Aquarium 2nd Edition. Wiley Publishing Inc. 129 pages. Tullock,
J. 2007. Freshwater Aquarium Models: Recipes for Creating Beautiful
Aquariums That Thrive. Wiley Publishing Inc. 307 pages.
-------------- 2007. Saltwater Aquarium Models: Recipes for Creating Beautiful Aquariums
That Thrive. Wiley Publishing Inc. 289 pages.
Walstad, D. 2013. Ecology of the Planted Aquarium: A Practical Manual and Scientific
Treatise for the Home Aquarist. Echinodorus Publishing. 193 pages.
Widjaja, T. 2015. Aquascape: Pesona Taman dalam Akuarium. Agromedia Pustaka.
110 hlm.
Link: https://bit.ly/LM-RPS
6
Tahapan Kegiatan 3: Mengidentifikasi hal-hal yang perlu diperhatikan
dalam penyusunan RPS
Lampiran 15. Catatan hasil pada penyusunan RPS
Resume Kegiatan 2
Kegiatan 2 pada aktualisasi ini merupakan kegiatan mencari literatur yang
digunakan baik dalam penyusunan RPS dan juga materi yang digunakan sebagai
pustaka utama serta pustaka pendukung RPS di dalamnya. Ikan hias dan akuaskap
merupakan mata kuliah yang di dalamnya mempelajari bagaimana budidaya ikan
hias tawar ataupun laut, serta metode akuaskap beserta komponen-komponennya.
Kegiatan di awali dengan mencari literatur mengenai bagian-bagian dalam susunan
RPS, menelaah literatur mengenai ikan hias dan akuaskap hingga mengidentifikasi
hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penyusunan RPS. Hasil dari mencari
literatur adalah empat pustaka mengenai penyusunan RPS, tiga pustaka utama dan
sembilan pustaka pendukung. Literatur yang digunakan merupakan buku- buku
yang membahas ikan hias dan akuaskap, dimana buku-buku ini mempunyai
bahasan yang lengkap dan dapat dijadikan acuan dalam pembelajaran. Selain itu,
beberapa literatur merupakan hasil sharing
dengan rekan kerja.
6
6
6
7
7
LAMPIRAN KEGIATAN 3
Melakukan Focus Group Discussion (FGD) dengan dosen pengampu
(1 Juli – 5 Juli 2022)
Tahapan Kegiatan 1: Menyiapkan undangan beserta daftar hadir untuk

FGD dan memberikannya kepada dosen pengampu
Lampiran 17. Undangan FGD dosen pengampu
Lampiran 18. Foto pemberian undangan kepada dosen pengampu
7
Tahapan Kegiatan 2: Mendiskusikan dan mengkaji materi yang
dimasukkan ke dalam RPS berdasarkan referensi yang sudah
didapatkan
Lampiran 19. Daftar hadir FGD
Lampiran 20. Foto FGD bersama dosen pengampu
7
7
Tahapan Kegiatan 3: Membuat kerangka draft awal RPS
Lampiran 22. Kerangka draft awal RPS
Resume Kegiatan 3
Kegiatan 3 pada aktualisasi ini merupakan kegiatan melakukan Focus Group
Discussion (FGD) dengan dosen pengampu. Kegiatan ini mempunyai
7
tujuan utama yaitu untuk mendapatkan materi pokok serta urutannya dalam
pembelajaran. Materi tersebut akan masuk dalam bahan kajian atau materi
pembelajaran dalam format RPS terbaru dan berkaitan dengan Sub-CPMK yang
diharapkan dari mata kuliah ini. Kegiatan di awali dengan menyiapkan undangan
dan memberikannya kepada dosen pengampu, melakukan diskusi dan mengkaji
materi berdasarkan referensi yang sudah didapatkan, serta membuat kerangka draft
awal RPS. Hasil dari FGD berupa materi yang disajikan pada RPS antara lain
sebagai berikut (1) ikan hias air tawar, (2) ikan hias air laut, (3) tanaman hias, (4)
substrat pada akuaskap, (5) sarana dan prasarana akuaskap, (6) pengembangbiakan
dan pembenihan ikan hias, (7) desain dan pembuatan wadah, (8) desain dan tata
letak akuaskap,
(9) pakan dan pemberian pakan, (10) pengelolaan kesehatan ikan hias, dan
(11) pengelolaan kualitas air.
7
7
7
7
8
LAMPIRAN KEGIATAN 4
Melakukan Focus Group Discussion (FGD) dengan tim kurikulum terkait
penyusunan model RPS
(6 Juli – 8 Juli 2022)
Tahapan Kegiatan 1: Menyiapkan undangan beserta daftar hadir untuk

FGD dan memberikannya kepada tim kurikulum
Lampiran 24. Undangan FGD tim kurikulum
Lampiran 25. Foto pemberian undangan kepada tim kurikulum
8
Tahapan Kegiatan 2: Mendiskusikan Strategi atau Metode
Pembelajaran, poin Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) dan Capaian
Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) yang sesuai dengan kurikulum
Merdeka Belajar- Kampus Merdeka
Lampiran 26. Daftar hadir FGD
Lampiran 27. Foto FGD bersama tim kurikulum
8
Lampiran 28. Catatan masukan dari tim kurikulum
8
Tahapan Kegiatan 3: Merevisi kerangka draft awal RPS
Lampiran 29. Revisi kerangka draft awal RPS
8
Resume Kegiatan 4
Kegiatan 4 pada aktualisasi ini merupakan kegiatan melakukan Focus Group
Discussion (FGD) dengan tim kurikulum. Kegiatan ini mempunyai tujuan utama
yaitu untuk menentukan metode pembelajaran beserta CPMK yang sesuai dengan
kurikulum terbaru. Dimana selanjutnya menentukan juga Sub-CPMK yang pada
penjabarannya terdapat kategori taksonomi kognitif (C), psikomotorik (P) dan
afektif (A). Kegiatan di awali dengan menyiapkan undangan dan memberikannya
kepada tim kurikulum, melakukan diskusi metode pembelajaran, CPL dan CPMK
yang sesuai dengan kurikulum Merdeka Belajar-Kampus Merdeka. Hasil dari FGD
yaitu metode pembelajaran yang digunakan adalah Project Based Learning yang
sebelumnya juga telah diutarakan oleh dosen pengampu. Project Based
Learning diterapkan sebanyak 50% dari total pertemuan keseluruhan. Selain itu
juga melakukan revisi kerangka draft awal RPS.
8
8
8
8
8
LAMPIRAN KEGIATAN 5
Menyusun draft RPS
(9 Juli – 15 Juli
2022)
Tahapan Kegiatan 1: Konsultasi dengan mentor selaku koordinator

program studi terkait kerangka draft awal RPS
Lampiran 31. Foto konsultasi dengan mentor selaku koordinator program studi
9
Tahapan Kegiatan 2: Menyusun RPS mata kuliah ikan hias dan akuaskap
Lampiran 33. Foto menyusun draft RPS
Tahapan Kegiatan 3: Menyusun poin desain pembelajaran dengan

strategi Project Based Learning atau Case Study sesuai dengan
kurikulum Merdeka Belajar-Kampus Merdeka
Lampiran 34. Foto menyusun desain pembelajaran bersama tim kurikulum
9
Lampiran 35. Draft RPS Ikan Hias dan Akuaskap
Link: https://bit.ly/Draft-RPS
Resume Kegiatan 5
Kegiatan 5 pada aktualisasi ini merupakan kegiatan melakukan penyusunan draft
RPS. Penyusunan ini dilakukan dengan berdasarkan format yang telah diberikan
oleh Universitas Nusa Cendana, sebagai dasar dalam pembuatan RPS. Selain itu,
RPS sudah berbasis kurikulum terbaru. Kegiatan di awali dengan melakukan
konsultasi dengan mentor terkait kerangka draft awal RPS, menyusun RPS mata
kuliah secara keseluruhan dan menyusun poin desain pembelajaran dengan strategi
Project Based Learning dengan pendampingan dari tim kurikulum. Hasil dari
penyusunan draft RPS ini
adalah terbentuknya Draft RPS Ikan Hias dan Akuaskap dengan format yang
sudah sesuai dengan format terbaru dari Universitas Nusa Cendana.
9
9
9
9
9
LAMPIRAN KEGIATAN 6
Melakukan pengkajian Kembali dengan dosen pengampu dan tim
kurikulum
(16 Juli – 19 Juli 2022)
Tahapan Kegiatan 1: Menghubungi dosen pengampu dan tim kurikulum

untuk melakukan pengkajian kembali terkait draft RPS yang sudah
disusun
Lampiran 37. Screenshoot chat WA menghubungi tim kurikulum
Tahapan Kegiatan 2: Peer review dengan dosen pengampu dan tim

kurikulum
Lampiran 38. Foto peer review dengan dosen pengampu dan tim kurikulum
97
Lampiran 40. Catatan masukan dari tim kurikulum
98
Tahapan Kegiatan 3: Merevisi draft RPS
Lampiran 41. Foto merevisi draft RPS
Lampiran 42. Revisi draft RPS Ikan Hias dan Akuaskap
Link: https://bit.ly/RD-RPS
Resume Kegiatan 6
Kegiatan 6 pada aktualisasi ini merupakan kegiatan mengkaji kembali draft RPS
dengan dosen pengampu dan tim kurikulum. Kegiatan ini bertujuan agar dapat me-
review draft yang sudah disusun, sehingga tidak ada kekurangan yang terlewat
dan akhirnya mendapatkan draft yang bermutu dan sesuai dengan kebutuhan
program studi. Kegiatan di awali dengan menghubungi dosen pengampu dan tim
kurikulum untuk melakukan pengkajian kembali terkait draft RPS yang sudah
disusun, Peer review
dengan dosen pengampu dan tim kurikulum, serta merevisi draft RPS
99
sesuai dengan catatan dari hasil review bersama dosen pengampu dan tim
kurikulum. Hasil dari pengkajian kembali draft RPS adalah adanya penambahan
deskripsi komponen evaluasi pada format rencana evaluasi seperti desain, tata
letak, natural, ekologi, kesehatan, kebersihan dan kreativitas. Sehingga didapatkan
Revisi Draft RPS ikan hias dan akuaskap yang siap untuk di evaluasi.
10
10
10
10
10
LAMPIRAN KEGIATAN 7
Melakukan evaluasi pada hasil RPS
(20 Juli – 24 Juli 2022)
Tahapan Kegiatan 1: Melakukan evaluasi hasil draft RPS bersama mentor

dan dosen pengampu
Lampiran 44. Foto evaluasi hasil draft RPS bersama dosen pengampu dan tim
kurikulum
10
Tahapan Kegiatan 2: Membuat link kuisioner google form terkait

evaluasi hasil draft RPS yang akan dikirimkan ke dosen senior melalui
aplikasi whatsapp
Lampiran 47. Foto membuat link kuisioner google form
10
Lampiran 48. Screenshoot proses pembuatan kuisioner google form
Link: https://bit.ly/Form-Evaluasi-Draft-RPS
Lampiran 49. Screenshoot chat WA mengirimkan link kuisioner kepada dosen
senior
10
Lampiran 50. Hasil kuisioner evaluasi dari dosen senior
10
10
Tahapan Kegiatan 3: Me-review hasil kuisioner
Lampiran 51. Foto me-review hasil kuisioner
Lampiran 52. Catatan hasil evaluasi dari dosen senior
Lampiran 53. Jurnal pendukung sebagai materi tambahan pada RPS
Link: https://bit.ly/kumarietal2021
11
Resume Kegiatan 7
Kegiatan 7 pada aktualisasi ini merupakan kegiatan mengevaluasi pada hasil draft
RPS. Pada kegiatan evaluasi ini juga melibatkan dosen-dosen senior lainnya,
dalam hal ini terdapat tiga dosen senior yang turut serta dalam proses evaluasi.
Kegiatan di awali dengan melakukan evaluasi hasil draft RPS bersama mentor dan
dosen pengampu, membuat link kuisioner google form terkait evaluasi hasil draft
RPS yang dikirimkan ke dosen senior melalui aplikasi whatsapp, kemudian me-
review hasil kuisioner tersebut dengan membuat catatan hasil evaluasi. Pada
tahapan kegiatan ini terlihat jelas penerapan Smart ASN di dalamnya. Hasil dari
evaluasi hasil draft RPS adalah perlu diperjelas komoditas ikan hias yang dibahas
pada materi pengembangbiakan dan pembenihan ikan hias, dimana komoditas ikan
tersebut adalah ikan cupang, ikan nemo dan ikan tetra. Sedangkan pada hasil
evaluasi yang dilakukan oleh dosen senior yaitu terdapat beberapa perbaikan, salah
satunya perlu ditambahkan materi pendukung dari jurnal. Sehingga pada RPS
ditambahkan jurnal pendukung yaitu dari Kumari et al., (2021) dengan judul Art
and Science of Aquascaping (Kumari, K. M., N. V. Kumar, Thaneshwari and C.
Kumari. 2021. Art and Science of Aquascaping.
The Pharma Innovation Journal. 10(6):240-245.
11
11
11
11
11
11
11
11
11
LAMPIRAN KEGIATAN 8
Finalisasi dan pelaporan RPS kepada
mentor (26 Juli – 29 Juli 2022)
Tahapan Kegiatan 1: Diskusi akhir dengan mentor dan dosen pengampu

terkait final draft RPS
Lampiran 55. Foto diskusi akhir bersama dosen pengampu
Lampiran 56. Foto diskusi akhir bersama mentor
12
12
Tahapan Kegiatan 2: Melakukan finalisasi RPS

Lampiran 59. Foto menyelesaikan draft RPS
12
Lampiran 60. Foto pengesahan RPS oleh ketua tim pengampu mata kuliah
Lampiran 61. Foto pengesahan draft RPS oleh mentor
Tahapan Kegiatan 3: Melaporkan final draft RPS mata kuliah ikan hias
dan akuaskap kepada mentor selaku koordinator prodi
Lampiran 62. Foto pelaporan dan pemberian final draft RPS kepada mentor selaku
koordinator program studi
12
Lampiran 63. RPS Ikan Hias dan Akuaskap pada Program Studi Budidaya Perairan
Link: https://bit.ly/RPS-final
12
Resume Kegiatan 8
Kegiatan 8 pada aktualisasi ini merupakan kegiatan terakhir yaitu memfinalisasi
dan melaporkan RPS yang telah disusun kepada mentor, dimana mentor
merupakan koordinator program studi Budidaya Perairan yang berhak untuk
mengesahkan RPS yang sudah disusun. Kegiatan finalisasi dilakukan dengan
proses revisi akhir dan pengesahan dalam hal ini terdapat tanda tangan dari
koordinator program studi dan koordinator mata kuliah. Kegiatan ini diawali
dengan melakukan diskusi akhir dengan mentor dan dosen pengampu terkait final
draft RPS, melakukan finalisasi RPS, selanjutnya melaporkan final draft RPS mata
kuliah ikan hias dan akuaskap kepada mentor selaku koordinator program studi.
Pada kegiatan ini terdapat perubahan pada format rencana evaluasi yaitu
penambahan basis evaluasi “Aktivitas Partisipatif” yang sebelumnya tidak ada dan
perubahan bobot pada “Hasil Proyek” dan “Aktivitas Partisipatif” masing- masing
25%. Selain itu didapatkan kode mata kuliah yaitu KIBDP14313, tanggal
penyusunan yang disesuaikan dengan tanggal awal Menyusun RPS yaitu 12 Juli
2022. Hasil akhir pada kegiatan ini adalah Output utama dari kegiatan aktualisasi
yang telah dilakukan, yaitu RPS Ikan Hias dan Akuaskap pada Program Studi
Budidaya Perairan, Fakultas Peternakan Kelautan dan Perikanan, Universitas Nusa
Cendana. RPS ini kemudian siap
diaplikasikan pada semester depan, sesuai dengan kurikulum Merdeka Belajar-
Kampus Merdeka.
12
12
12
12
12

Laporan Aktualisasi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Aktualisasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENGEMBANGAN RENCANA PEMBELAJARAN

SEMESTER (RPS) PADA MATA KULIAH IKAN HIAS DAN

Laporan Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar ASN

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil

PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PEGAWAI

Judul : Pengembangan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Pada

Depok, 6 Agustus 2022

Drs. Ibrahim, M.M. Dr. Yuliana Salosso, S.Pi, MP

Dra. Susetyaningsih, M.Pd.

Depok, 6 Agustus 2022

Immaria Fransira, M.P. NIP.

BAB II PELAKSANAAN AKTUALISASI......................................................15

BAB III PENUTUP..........................................................................................51

Tabel 2.1 Pelaksanaan Aktualisasi.............................................................................17

Lampiran 1. Screenshoot chat WA menghubungi Dosen Pengampu....................55

Universitas Nusa Cendana merupakan salah satu lembaga pemerintah yang

3.Merevisi draft RPS Tujuan:

3.Me-review hasil kuisioner

Tabel 2.2 Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi

5. Menyusun draft RPS

Melakukan pengkajian kembali dengan

7. Melakukan evaluasi pada hasil RPS

Finalisasi dan pelaporan RPS kepada

C. Kendala dan Strategi Mengatasi

Tahapan Kegiatan 1: Menghubungi mentor selaku koordinator program

Tahapan Kegiatan 2: Menyiapkan bahan-bahan konsultasi

Lampiran 4. Catatan masukan dari mentor

Lampiran 6. Foto konsultasi dengan dosen pengampu

Tahapan Kegiatan 1: Mencari literatur terkait penyusunan RPS

Lampiran 11. Daftar sumber referensi yang digunakan

Tahapan Kegiatan 2: Menelaah literatur dari berbagai sumber terkait

Tahapan Kegiatan 1: Menyiapkan undangan beserta daftar hadir untuk

Lampiran 18. Foto pemberian undangan kepada dosen pengampu

Lampiran 20. Foto FGD bersama dosen pengampu

Tahapan Kegiatan 1: Menyiapkan undangan beserta daftar hadir untuk

Lampiran 25. Foto pemberian undangan kepada tim kurikulum

Lampiran 27. Foto FGD bersama tim kurikulum

Tahapan Kegiatan 1: Konsultasi dengan mentor selaku koordinator

Lampiran 32. Catatan masukan dari mentor

Tahapan Kegiatan 3: Menyusun poin desain pembelajaran dengan

Tahapan Kegiatan 1: Menghubungi dosen pengampu dan tim kurikulum

Tahapan Kegiatan 2: Peer review dengan dosen pengampu dan tim

Lampiran 40. Catatan masukan dari tim kurikulum

Lampiran 42. Revisi draft RPS Ikan Hias dan Akuaskap

Tahapan Kegiatan 1: Melakukan evaluasi hasil draft RPS bersama mentor

Lampiran 45. Catatan masukan dari mentor

Tahapan Kegiatan 2: Membuat link kuisioner google form terkait

Lampiran 52. Catatan hasil evaluasi dari dosen senior

Lampiran 53. Jurnal pendukung sebagai materi tambahan pada RPS

Tahapan Kegiatan 1: Diskusi akhir dengan mentor dan dosen pengampu

Lampiran 56. Foto diskusi akhir bersama mentor

Tahapan Kegiatan 2: Melakukan finalisasi RPS

Lampiran 61. Foto pengesahan draft RPS oleh mentor

Anda mungkin juga menyukai