RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013

Sekolah : SDN 1 Sidamulya

Kelas/Semester : V/1 (satu)
Tema : 4. Sehat itu Penting
Subtema : 3. Cara memelihara kesehatan organ peredaran darah
Pembelajaran ke :6
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang 3.6.2 Menganalisis amanat pada isi pantun secara
disajikan secara lisan dan tulis dengan tepat. (C4)
tujuan untuk kesenangan.
4.6 4.6.2Menciptakan dan mempresentasikan
Melisankan pantun hasil karya pribadi
amanat dan isi pantun yang disajikan
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
secara tepat. (P5)
tepat sebagai bentuk ungkapan
diri

PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, hak dan tanggung 1.2.1Melakukan kewajiban, hak dan tanggung
jawab sebagai warga masyarakat dan umat jawab sebagai warga masyarakat dan umat
beragama dalam kehidupan sehari-hari beragama dalam kehidupan sehari-hari (A3)

2.2 Menunjukan sikap tanggung jawab dalam 2.2.1Menerapkan sikap tanggung jawab dalam
memenuhi kewajiban dan hak sebagai memenuhi kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dan umat beragama warga masyarakat dan umat beragama
dalam kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari (A3)
Memahami makna tanggung jawab
sebagai warga masyarakat dalam
 3.2 kehidupan sehari-hari.
Mengambil keputusan bersama
4.2 tentang tanggung jawab sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari- hari.
SBdP
3.2.1Menganalisis faktor penyebab terjadinya
banjir. (C4)
4.2.1Menelaah akibat-akibat yang timbul karena
tidak adanya penerapan tanggung jawab
di masyarakat. (P4)

3.1 Memahami gambar cerita. 3.1.1Memilih tema gambar dan menyiapkan alat
4.1 Membuat gambar cerita untuk menggambar (C2)
4.1.1Merancang sketsa gambar dan
menyempurnakan gambar. (P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tayangan rekaman video pembacaan pantun, siswa dapat menganalisis amanat yang
terkandung pada isi pantun dengan benar (Pengetahuan, C5, TPACK)
2. Melalui tayangan rekaman video pembacaan pantun, siswa dapat Menciptakan dan
mempresentasikan amanat dan isi pantun yang disajikan secara tepat. (Keterampilan, P5,
TPACK)
3. Melalui penayangan video tentang masyarakat yang tidak menjaga lingkungan, siswa dapat
menganalisis faktor penyebab terjadinya banjir dengan benar (Pengetahuan, C5, TPACK)
4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menelaah akibat-akibat yang timbul karena tidak adanya
penerapan tanggung jawab di masyarakat dengan tepat (Keterampilan, P5, TPACK)
5. Dengan kegiatan menggambar cerita, siswa dapat memilih tema gambar dan menyiapkan alat
untuk menggambar dengan tepat (Pengetahuan, C2)
6. Dengan kegiatan menggambar cerita dengan tema, siswa merancang sketsa gambar dan
menyempurnakan gambar dengan rinci(Keterampilan, P5, TPACK)

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

Adapun nilai karakter yang ingin dikembangkan adalah sebagai berikut.
 Desiplin
 Kerja keras
 Tanggung jawab
 Nasionali
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Bahasa Indonesia
Amanat Pantun
Pantun merupakan salah satu karya sastra untuk menyampaikan pesan atau maksud
tertentu. Maksud tersebut dapat diketahui dari amanat pantun. Amanat pantun umumnya
berisi nasehat, ajakan, ataupun saran mengenai suatu hal. Amanat pantun dapat dijumpai
pada jenis pantun nasehat atau kiasan.
Untuk menentukan amanat pantun, kita perlu memahami isi pantun. Bacalah baris ketiga
dan keempat pantun dengan saksama. Pahami isinya serta tentukan amanat sesuai isi pantun
tersebut.
Elok langit dipandang mata. Indahnya
cahaya yang terpancar. Sebaiknya lakukan
olahraga
Agar peredaran darah menjadi lancar

Berdasarkan isinya, pantun tersebut adalah pantun nasehat. Amanat yang terdapat dalam
pantun tersebut adalah sebaiknya kita rajin berolahraga supaya organ peredaran darah kita
menjadi lancar.
 PPKn
Gotong royong memiliki arti penting dalam memperkokoh persatuan dan kesatuan
serta meningkatkan solidaritas dan rasa kekeluargaan dengan sesama. Oleh karena
itu, gotong royong menjadi tanggung jawab semua warga masyarakat.
Apa makna tanggung jawab
warga masyarakat itu?
Pada dasarnya, setiap orang tidak bisa
hidup sendiri tanpa pertolongan orang lain.
Sejak dalam kandungan sampai
mati, setiap orang membutuhkan
pertolongan orang lain. Orang orang
yang saling membutuhkan dan
mempunyai kepentingan yang sama dalam
suatu
tempat yang disebut masyarakat. Hidup bersama dalam masyarakat sangat penting
karena Tuhan menciptakan manusia untuk saling melengkapi, saling membantu,
dan saling menyayangi, serta saling menjaga hubungan baik dengan orang lain.
Untuk menjaga hubungan baik dalam kehidupan masyarakat, maka setiap anggota
masyarakat hendaknya sadar akan tanggung jawabnya sebagai warga masyarakat
Tanggung jawab sebagai warga masyarakat, adalah menjalankan tugas dan
kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat. Sebagai warga masyarakat, setiap
individu hendaknya memperhatikan hal-hal yang menjadi tanggung jawabnya agar
tercipta kehidupan masyarakat yang harmonis.
Berikut jenis-jenis tanggung jawab warga masyarakat.
1 Memelihara Ketertiban dan Keamanan Hidup
Bermasyarakat Tanggung jawab warga
masyarakat dalam memelihara ketertiban
dan keamanan hidup bermasyarakat, dapat
diwujudkan dalam bentuk pelaksanaan
peraturan-peraturan dalam masyarakat.
Sebagai contoh peraturan jam belajar
masyarakat dan kegiatan ronda malam
yang dilaksanakan secara bergiliran.
Pelaksanaan peraturan-peraturan dalam
masyarakat tersebut sepenuhnya menjadi tanggung jawab segenap warga
masyarakat.
2 Menjaga dan Memelihara Rasa Persatuan dan Kesatuan Masyarakat untuk
menjaga dan memelihara persatuan dan kesatuan antarwarga masyarakat
dibutuhkan prinsip-prinsip dasar yang kuat, yaitu sebagai berikut.
a. Membina keserasian, keselarasan, dan keseimbangan dalam berbagai
lingkungan kehidupan.
b. Saling mengasihi, membina, dan memberi antarsesama.
c. Tidak menonjolkan perbedaan tetapi mencari kesamaan.
Dengan prinsip di atas, kamu hendaknya bisa menunjukkan perilaku
yang mencerminkan sikap menjaga dan memelihara rasa persatuan dan
kesatuan antarwarga masyarakat, yaitu seperti berikut.
a. Hidup rukun dengan semangat kekeluargaan antarwarga masyarakat.
b. Setiap warga masyarakat menyelesaikan masalah sosial secara bersama-
sama.
c. Bergaul dengan sesama warga masyarakat dengan tidak membedakan-
bedakan suku, agama, ras, ataupun aliran.
d. Menggunakan bahasa Indonesia secara baik dan benar dalam bergaul
antarsuku bangsa.
e. Mengadakan bakti sosial di lingkungan masyarakat.
3 Meningkatkan Rasa Solidaritas Sosial terhadap Sesama Anggota Masyarakat
Rasa solidaritas sosial terhadap sesama anggota masyarakat mutlak diperlukan
dalam mewujudkan keharmonisan hidup bermasyarakat. Rasa solidaritas
sosial mengandung prinsip saling membantu, saling peduli, saling bekerja
sama, dan saling berbagi dalam mendukung pembangunan masyarakat
setempat, baik secara keuangan maupun tenaga.
Salah satu bentuk upaya meningkatkan solidaritas sosial adalah membiasakan
kerja sama atau gotong royong. Gotong royong sebagai bentuk kerja sama
antarindividu, antara individu dan kelompok, dan antarkelompok, membentuk
suatu norma saling percaya untuk melakukan kerja sama dalam menangani
permasalahan yang menjadi kepentingan bersama.
4 Menghapuskan Bentuk-Bentuk Tindakan Diskriminasi dalam Kehidupan
Masyarakat untuk Menghindari Disintegrasi Masyarakat, Bangsa, dan Negara
Terjadinya disintegrasi atau perpecahan antarwarga masyarakat biasanya
dipicu oleh adanya tindakan diskriminasi dalam kehidupan masyarakat. Arti
diskriminasi di sini adalah memperlakukan orang atau kelompok (biasanya
minoritas) secara berbeda berdasarkan karakteristik seperti asal, ras, asal
negara, agama, keyakinan politik atau agama, kebiasaan sosial, jenis
kelamin, orientasi seksual, bahasa, dan usia. Diskriminasi adalah prinsip
yang mengatakan bahwa semua orang tidak sama. Tindakan-tindakan
diskriminasi tersebut hendaknya kamu buang jauh dalam pergaulan hidup
bermasyarakat.
  SBdP

Gambar Cerita
Gambar cerita adalah bentuk gambar atau lukisan ataupun
seni rupa lainnya yang dikombinasikan dengan tulisan hingga bisa
menceritakan peristiwa atau adegan tertentu. Fungsinya bisa di
maksudkan untuk memperjelas alur atau isi cerita, memperjelas
isi pesan,meningkatkan
nilai estetis. Objek gambar ini bisa berbentuk gambar manusia, tanaman, serta hewan. Gambar dapat
berdiri sendiri maupun dapat digabungkan dari beragam objek lainnya. Objek gambar ini pastinya
disesuaikan dengan tema yang diceritakan.
Gambar cerita biasanya bisa kita temui di majalah, surat kabar, atau komik. Biasanya gambarnya
berurutan, gampang di cerna, dan lucu. Ciri-ciri karya gambar cerita adalah seperti berikut ini.
a. Memiliki bahasa percakapan
Karya gambar ini umumnya menggunakan bahasa percakapan atau bahasa yang biasa dipakai
untuk obrolan untuk bisa lebih mengena ke pembaca.
b. Memiliki sifat proporsional
Karya gambar ini bisa membawa pembacanya ikut terlibat secara emosional dengan pelaku
utama yang diceritakan.
c. Memiliki sifat kepahlawanan
Isi karya gambar ini cenderung membawa pembaca untuk memuliakan kepahlawanan.
d. Terdapat penggambaran watak
Pola perilaku pada karya gambar ini cenderung disimplifikasikan untuk mudah dicerna.
e. Terdapat humor
Humornya kebanyakan menggunakan bahasa lisan yang gampang dipahami oleh semua orang.
Untuk dapat membuat gambar cerita kita harus memperhatikan langkah-langkah dalam membuat
gambar cerita. Berikut ini adalah langkah-langkah dalam membuat gambar cerita adalah
a. Menentukan tema
Pemilihan tema berpengaruh pada gambar yang perlu dibuat. Penentuan tema bisa dilakukan
dengan melihat lingkungan sekitar dan pengalaman diri sendiri ataupun orang lain.
b. Menentukan karakter tokoh
Penentuan karakter ini berkaitan dengan genre cerita yang hendak disajikan, sebab itu sebaiknya
dilakukan di awal setelah menentukan tema
c. Membuat alur cerita atau dialog
Langkah berikutnya yakni membuat alur cerita yang hendak digambarkan. Alur ini merupakan
bagaimana cerita tersebut berjalan. Serta membuat dialog-dialog tokoh yang akan ditulis dalam
balon kata
d. Menyiapkan alat dan bahan
Sehabis menyusun alur jalannya cerita, maka menyiapkan perlengkapan alat dan bahan yang
hendak diperlukan untuk menggambar. Perlengkapan ini disesuaikan dengan gambar yang
dihendaki, dapat menggunakan pensil, krayon, spidol, kertas, dan bahan lainnya.
e. Membuat rancangan gambar atau sketsa
Sehabis menyiapkan alat dan bahan menggabar, bisa mulai membuat sketsa atau rancangan dari
cerita yang telah ditetapkan dengan menyesuaikan karakter, tema, dan alur cerita. Pembuatan
sketsa sangat berpengaruh pada langkah-langkah berikutnya, yaitu penyempurnaannya. Sketsa
yang tidak maksimal bisa mengakibatkan objek kelihatan kurang bagus. Sebab itu pembuatannya
harus dikerjakan sebaik mungkin.
 f. Menyempurnakan gambar atau finishing
Langkah terakhir membuat gambar cerita adalah menyempurnakan gambar. Koreksi gambar dan
mulai memperindah gambar, menambahkan dialog, dan memberi pewarnaan hingga menjadi
sempurna

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : TPACK (Technological and Pedagogical Content Knowledge),HOTS dan
Scientific
Model : PjBL (Project Based Learning)
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ekspositori
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyiapkan siswa secara psikis (berdoa, membuka 15 menit
KBM dengan membaca basmallah, dan menanyakan kabar
siswa). (Religiusitas)
2. Guru menyiapkan Peserta didik secara fisik (merapikan
baju, merapikan tempat duduk, mengecek kehadiran
siswa dan melakukan upaya tindak lanjut atas kehadiran
siswa). (Sinkronus, PPK-Disiplin dan tanggung jawab,
Penerapan TPACK
3. Siswa diajak menyanyikan Lagu nasional “ Padamu
Negeri”. https://www.youtube.com/watch?
v=5uDjVyawLPA (Sinkronus, PPK-Nasionalisme)
4. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan. (Nasionalis)
5. Guru bersama siswa membuat kesepakatan apa yang
boleh dan tidak boleh dilakukan selama pembelajaran
berlangsung.(Communication)
6. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran kepada
Siswa dan dengan materi yang akan dibahas. (Apersepsi)
7. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
8. Pembiasaan literasi mengamati video tentang maslah
sosial. Siswa dan guru mendiskusikan perkembangan
kegiatan literasi yang telah dilakukan.(iterasi)
9. Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk
menstimulus rasa ingin tahu siswa tentang topik yang
akan dibahas tentang cara menjaga lingkungan.
10. Guru memberikan siswa kesempatan untuk membuat
pertanyaan juga tentang cara menjaga lingkungan.
Kegiatan inti Tahap penentuan pertanyaan mendasar (mengumpulkan 115
informasi) menit
1. Guru menayangkan video tentang bencana banjir.
https://www.youtube.com/watch?v=aLhsgnw-w4o
2. (Mengamati, TPACK)
3. Setelah menganalisis video tentang bencana banjir, siswa
diminta mengungkapkan pendapatnya tentang faktor
penyebab banjir berdasarkan video tersebut (Communication,
HOTSTPACK, 4C-Critical Thinking)
4. Guru membagikan LKPD
5. Pada LKPD tersebut siswa mencari dan menganalisis informasi
penyebab dan akibat terjadinya banjir dan solusi penanganan
banjir atau kegiatan untuk mengantisispasi banjir (Critical
Thinking and Problem Solving)
6. Secara acak guru mempersilahkan siswa memaparkan hasil
analisis tentang akibat-akibat banjir yang dimuat pada LKPD.
Siswa yang lain memberikan pertanyaan dan saran
(communication)
Tahap mendesain perencanaan proyek
7. Siswa diajak menganalisis tayangan video tentang pembacaan
pantun https://www.youtube.com/watch?v=3xoJpmWftzc
(Sinkronus, Saintifik-Mengamati, TPACK)
8. Siswa menyimak petunjuk atau aturan dalam membuat Proyek
(membuat pantun), yang meliputi:
1. Waktu pembuatan p r o y e k ( pantun) kurang
lebih selama 80 menit.
2. Tema dari proyek (Pantun) yang dibuat adalah cara
menjaga lingkungan.
3. Dalam percakapan harus berisi sebuah pantun nasehat
tentang cara menjaga lingkungan. (Sinkronus, Stimulus,
TPACK, 4C-Critical Thinking, Communicative)
9. Siswa melakukan kegiatan mandiri sesuai dengan petunjuk dan
arahan yang disampaikan oleh guru, siswa dituntun untuk
mengamatai dan mengalisis amanat yang terkandungpada
pantun. Lalu merumuskan pantun dengan tema menjaga
lingkungan. (Creativity, Critical thingking /Abad 21, HOTS,
tanggungjawab/PPK)
10.Siswa menyusun langkah-langkah membuat pantun dengan
tema menjaga lingkungan dalam LKPD yang telah disiapkan.
(Critical Thinking)
Tahap menyusun jadwal
11.Guru mengumumkan pada siswa bahwa proyek yang disusun
harus selesai hari ini. Berikut jadwal siswa dalam membuat
proyek.
40 menit pertama 40 menit kedua
Menyelesaikan tahap Menyelesaikan sampai
sketsa sampai tahap finishing
 12.Guru menekankan bahwa proyek yang dibuat harus dengan
tema yang telah disepakati.
13.Siswa mengerjakan proyek sesuai langkah-langkah yang telah
mereka susun (Creativity /Abad 21, Kerja keras,
tanggungjawab/PPK).
14.Siswa setelah 40 menit melaporkan perkembangan proyek
yang mereka buat dengan cara menunjutkan kepada guru.
(desiplin/PPK)

Tahap memonitoring peserta didik dan kemajuan proyek

15.Guru memonitoring kegiatan siswa dalam menyelesaikan
proyek (membuat gambar cerita) dan melakukan penilaian
sikap pada siswa.
16.Guru melakukan penilaian sikap berdasarkan rubric yang
telah dibuat.

Tahap menguji hasil

17.Siswa menyelesaikan pembuatan proyek tepat waktu
(Tanggungjawab/PPK).
18.Siswa mempresentasikan perkembangan proyek yang mereka
buat. (Comunication/Abad 21)
19.Siswa membacakan dialog gambar cerita yang didalamnya
sudah tersurat pantun nasehat menjaga lingkungan
20.Dari presentasi yang telah dipaparkan, siswa lainya
memberikan tanggapan atau masukan serta menyimpulkan
amanat yang terkandung dalam pantun yang terdapat dalam
dialog. (Comunication/Abad 21)
21.Setelah semua siswa melakukan presentasi terhadap gambar
cerita yang bertema cara menjaga lingkungan, siswa
menyimpulkan cara menjaga lingkungan dan penerapan
tanggung jawab di masyarakat. (Collaboration, Critical
thingking / Abad 21)
22.Guru menanggapi dan memotivasi keberanian siswa dalam
mempresentasikan hasil karyanya.
Siswa ditugaskan untuk membuat diagram penerapan
tanggung jawab di masyarakat. Tugas ini dikumpul pada saat
mengumpul proyek (gambar cerita).
Penutup 1. Siswa bersama guru merefleksi kegiatan belajar yang 10 Menit
telah dilakukan. (Collaboration/Abad 21).
2. Guru memberikan penguatan bagi siswa yang belum aktif
dalam pembelajaran.
3. Guru menginformasikan bahwa proses penilaian sudah
dilakukan
4. Guru menginformasikan aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
5. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang siswa. (Religius/PPK).
H. SUMBER BELAJAR
Media:
• Video/film: menjaga kesehatan lingkungan sekitar dan pembacaan pantun.
• Audio : Lagu Nasional
Bahan:
• Kertas gambar
• Pewarna
Sumber belajar:
• Buku Siswa. Tema 4: Sehat itu Penting. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan (halaman 123 – 128).
• https://youtu.be/-CaTRtq7yNo.
• https://www.youtube.com/watch?v=aLhsgnw-w4o
• https://www.youtube.com/watch?v=3xoJpmWftzc
I. Penilaian
Penilaian sikap
Penilaian sikap menggunakan teknik obeservasi dengan lembar observasi
Aspek yang diamati
No Nama Disiplin Jujur Percaya diri
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian pengetahuan dan keterampilan

Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia tentang Membuat dan Membaca Pantun

Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan: Sesuai dengan ciri-ciri Memenuhi Memenuhi Memenuhi 1
Hasil yang pantun, yaitu: 3 kriteria 2 kriteria kriteria dari 4
dibuat oleh • Pantun bersajak a-b-a- dari 4 dari 4 kriteria yang
siswa b. kriteria kriteria yang ditetapkan.
• Satu bait terdiri atas
yang ditetapkan.
 empat baris. ditetapkan.
• Tiap baris terdiri atas 8
sampai 12 suku kata.
• Terdapat sampiran pada
dua baris pertama
dan isi pada dua baris
berikutnya.
Keterampilan: • Lafal jelas. Memenuhi Memenuhi Tidak
Cara • Intonasi tepat. 2 kriteria 1 kriteria memenuhi
membacakan • Ekspresi sesuai. dari 3 dari 3 ketiga
pantun. kriteria kriteria yang kriteria.
yang ditetapkan.
ditetapkan.
Rubrik Penilaian SBdP tentang Pembuatan Gambar cerita
Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan Seluruh langkah 75% langkah 50% Dikerjakan tanpa
Melakukan pengerjaan pengerjaan langkah memperhatikan
seluruh prosedur dilakukan. dilakukan. pengerjaan prosedur
- Menentukan ide,
(langkahlangkah gagasan/tema. dilakukan. pengerjaan.
membuat gambar - Menentukan
cerita). karakter tokoh.
- Membuat alur
cerita.
- Menggambar
sesuai alur cerita.
Keterampilan Memenuhi 4 Memenuhi 3 Memenuhi Hanya
Hasil kriteria berikut. kriteria dari 4 2 memenuhi 1
pembuatan - Gambar sesuai
kriteria yang kriteria dari kriteria dari 4
dengan tema.
gambar cerita. - Ada 4 adegan ditentukan. 4 kriteria kriteria yang
gambar. yang ditentukan.
- Gambar rapi dan ditentukan.
menarik.
- Gambar
diwarnai dengan
bagus dan rapi.
Rubrik Penilaian PPKn
Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan: Mampu menuliskan Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak
Akibat akibat Akibat akibat yang kriteria dari 3 kriteria dari 3 memenuhi
yang timbul timbul karena tidak kriteria yang kriteria yang kriteria yang
karena tidak adanya penarapan ditetapkan ditetapkan ditetapkan
adanya tanggung jawab di
penarapan masyarakat
tanggung jawab
di masyarakat
Keterampilan: Mampu menuliskan Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak
Berdiskusi hasil diskusi akibat kriteria dari 3 kriteria dari 3 memenuhi
Akibat akibat akibat yang timbul kriteria yang kriteria yang kriteria yang
yang timbul karena tidak adanya ditetapkan ditetapkan ditetapkan
karena tidak penarapan tanggung
adanya jawab di masyarakat
penarapan
tanggung jawab
di masyarakat
J. REMIDIAL DAN PENGAYAAN
Uraian Materi Remidial dan Pengayaan

Muatan Materi Reguler Materi Remidial Materi Pengayaan

Bahasa Amanat pada isi Amanat pada isi Jenis-jenis pantun dan
pantun pantun cara pembacaan secara
Indonesia
online
PPKn penerapan tanggung penerapan tanggung hak sebagai seorang
jawab pada jawab pada warga masyarakat
lingkungan lingkungan
masyarakat. masyarakat.

SBdP Langkah-langkah Langkah-langkah Pembuatan gambar cerita

pembuatan cerita pembuatan cerita menggunakan aplikasi
gambar gambar paint

Soal Remidial
1. Tentukan amanat dari pantun
berikut!
Dayung didayung perahu ke tepi
Agar cepat sampai ke sana
Kalau kamu tidak menepati
janji, Temanu takan pernah
percaya
2. Sebutkan kegiatan tangguang jawab warga dalam menjaga kebersihan didaerah
tempat tinggal masing-masing!
3. Sebutkan langkah-langkah dalam membuat cerita gambar
Soal Pengayaan
1. Sebutkan beragam jenis-jenis pantun!
2. Sebutkan hak yang peroleh warga setelah melaksanakan kewajibannya menjaga
kebersihan lingkungan!
3. Uraikanlah langkah-langkah dalam membuat gambar cerita
 K. EVALUASI
Kisi –kisi
No Kompeteni Dasar Indikator soal Level No Jenis
Kognitif SoalSoal
1 Memahami makna Menelaah akibat-akibat yang timbul Penalaran 1 Uraian
tanggung jawab karena tidak adanya penerapan
sebagai warga tanggung jawab di masyarakat
masyarakat dalam
kehidupan sehari-
hari.

2 Menggali isi dan amanatMenganalisis amanat pada isi Penerapan 2 Uraian

pantun yang disajikan pantun secara tepat.
secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk
kesenangan

3 Memahami gambar Memilih tema gambar dan Penerapan 3 Uraian

cerita. menyiapkan alat untuk
menggambar

Soal
1. Menjaga kebersihan lingkungan sekitar adalah tanggung jawab semua warga. Dari tidak
membuang sampah sembarangan, rajin membersihkan selokan dan memotong rumput-
rumput liar. Apa dampaknya jika warga tidak melakukan kegiatan menjaga kebersihan?
Jelaskan jawabanmu!
2. Perhatikan pantun berikut! Buah nangka buah kedondong, jangan dimakan di siang terik
Hai, teman jangan berbohong, bohong itu tidak baik. Tentukan amanat dari pantun
diatas!
3. Dalam membuat gambar cerita ada beberapa tahapan yang dilalui. Sebetkan tahapan-
tahapan pembuatan gambar cerita!
Alternatif Jawaban
1. Lingkungan akan terendam banjir disaat musim hujan, lingkungan akan menjadi tidak
sehat dan menimbulkan bau tidak sedap.
2. Jangan sombong, karena sombong adalah sifat yang tidak terpuji.
3. Adapun tahapan –tahapan dalam pembuatan gambar cerita adalah!
a. Menentukan karakter
b. Menentukan tema.
c. Membuat alur cerita
d. Menyiapkan alat dan bahan
e. Membuat sketsa atau rancangan gambar
f. Menyempurnakan gambar
Rubrik penilaian

Muatan Skor
4 2 1
PPKn Jawaban benar Jawaban benar namun Berusaha memaparkan
dan alasan benar alasan salah atau jawaban jawaban namun
salah alasan benar jawaban dan alasan
salah
Bahasa Kiasan dan sajak Kiasan sesuai namun Berusaha memaparkan
Indonesia sesual sajak tidak sesuai atau jawaban namun
kebalikannya jawaban salah
SBdP 6 langkah- Kurang dari 6 langkah- Keenam langkah-
langkah langkah pengerjaan langkah salah
pengerjaan
Pensekoran

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = 12 × 100

Mengetahui, Kuningan, September 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas V

(NANA SUHERNA, S.Pd.) (LUSSY DIANI RACHMANITA, S.Pd)

NIP.196807222005012004 NIP. 199501282022212017
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

NAMA KELOMPOK : . . .
NAMA ANGGOTA KELOMPOK : . . .
1. . . .
2. . . .
3. . . .
A. TUJUAN
1. Dengan mengerjakan LKPD secara terbimbing siswa mampu menganalisis
informasi penyebab dan akibat terjadinya banjir
B. PETUNJUK PENGERJAAN LKPD
1. Perhatikan dua gambar berikut!
2. Berikan analisis tentang kedua gambar tersebut!
3. Berikanlah alasan juga pandanganmu sesuai dengan petujuk dibawah
4. Fotolah hasil LKPD berikut dengan rapi, lalu upload pada google classroom pada
folder “diskusi penyebab dan akibat dari banjir”

Gambar

1. Bagaimana pendapat mu tentang kedua gambar diatas?

2. Coba prediksikanlah apa yang akan terjadi jika kegiatan pada gambar terus
menerus dilakukan? Berikan alasan mu!

3. Apakah kegiatan pada gambar dapat memicu terjadinya bencana banjir?

Uraikanlah jawaban mu dan berikanlah solusi dalam pencegahan bencana
banjir!

4. Tuliskanlah kesimpulan dari pengamatnmu