RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 08)

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Negeri 2 Yogyakarta

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas / Semester : XII / 6
Program : MIPA, IPS, IBB dan IIK (wajib)
Materi Pokok : ‫اسم التفضيل‬
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural , berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara
efektif dan kreatif dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KI Kompetensi Dasar Indikator Ranah
3 3.6 Mengevaluasi gagasan dari teks bahasa 3.5.1 Mengidentifikasi bunyi, kata dan makna C1
Arab yang berkaitan dengan tema : struktur isim tafdhil
)‫الشعر العريب (الشاعر البوصري‬
3.5.2 Menggunakaan struktur isim tafdhil
dalam kalimat
C3
dengan memperhatikan bentuk, makna 3.5.3 Menyeleksi kata yang merupakan isim C4
dan fungsi dari susunan gramatikal tafdhil dalam kalimat
‫ إسم التفضيل‬3.5.4 Membuat kalimat berstuktur isim tafdhil C6

4 4.6 Mengkonstruk gagasan baru dalam teks 4.6.1 Menerapkan struktur isim tafdhil dalam P2
bahasa Arab yang berkaitan dengan teks lisan dan tertulis
tema )‫الشعر العريب (الشاعر البوصري‬ 4.6.2 Membuat paragraf sederhana berstruktur P5
isim tafdhil
dengan memperhatikan bentuk, makna 4.6.3 Membuat dialog sederhana berstruktur P5
dan fungsi dari susunan gramatikal isim tafdhil
‫إسم التفضيل‬
baik secara lisan maupun tulisan.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan menggali informasi dari berbagai
sumber belajar, diharapkan peserta didik bersikap religius dengan tertib berdoa, terlibat aktif
responsif selama proses belajar berlangsung, memiliki rasa ingin tahu terhadap materi baru,
bersikap peduli, jujur, tekun dan tanggung jawab dalam melaksanakan tugas, percaya diri dan
komunikatif dalam Mengidentifikasi bunyi, kata dan makna, menggunakan struktur, menyeleksi kata,
membuat kalimat menerapkan, membuat paragraf dan dialog sederhana berstuktur isim tafdhil

Nilai Karakter yang ingin dicapai :

Religius, Peduli, Jujur, Responsif, Komunikatif, Tanggung jawab, Percaya diri dan Tekun

1
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta :
a. Kata sifat.
b. Kaidah Isim Tafdhil.
c. Mufrodat terkait tema Asy Syi’ru al ‘Araby.

2. Konsep :
a. Definisi Isim Tafdhil.
b. Menyeleksi Isim Tafdhil dalam kalimat.
c. Mendeskribsikan dan membandingkan sesuatu.

3. Prosedur :
Mempelajari cara :
a. Menjelaskan definisi Isim Tafdhil.
b. Membandingkan sifat dua benda menggunakan struktur Isim Tafdhil.
c. Menyeleksi kata yang merupakan Isim Tafdhil.
d. Mendeskribsikan dan membandingkan sesuatu menggunakan struktur Isim Tafdhil.

4. Metakognitif :
a. Manfaat dari kemampuan mengidentifikasi kata yang merupakan Isim Tafdhil dari suatu
teks sehingga peserta didik semakin lancar dalam melafalkan dan menemukan
penerapannya dalam teks narasi dan dialog.
b. Menyusun kalimat sederhana dari mufrodat terkait tema untuk mendeskribsikan
perbandingkan sifat benda menggunakan struktur yang dipelajari.

E. Metode Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Metode : Demonstrasi, Tanya Jawab, Drill, Unjuk Kerja dan Penugasan
Terstruktur.
2. Pendekatan : Saintifik
3. Model : Discovery Learning dan Problem Based Learning.

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media : Slide power point dan audio visual tentang Mubtada’ dan Khabar dan
Fasilitas Umum di sekolah
2. Alat : Komputer, LCD Proyektor.
3. Sumber Belajar :
a. Direktorat KSKK Madrasah, Buku Bahasa Arab Madrasah Aliyah Kelas XII. Jakarta:
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia, 2020
b. Al Jarim, Ali & Mustofa al Almin. An Nahwu al Wadhih 3, Surabaya : Al Hidayah. 1990

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

HOTS, 4C, PPK Alokasi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
dan Literasi Waktu
Pendahuluan a. Persiapan psikis dan fisik dengan membuka PPK : Religius 10
pelajaran dengan mengucapkan salam, menit
syukur, berdoa bersama dan presensi.
b. Peserta didik secara acak diberikan
pertanyaan tentang materi sebelumnya.
c. Memotivasi peserta didik tentang Syntax : Pemberian
pentingnya tata bahasa. Stimulasi dan
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran. Identifikasi
e. Menjelaskan cakupan materi yang akan Masalah
dipelajari dan kegiatan yang akan dilakukan
pada pertemuan ini
Inti Mengamati : 65
a. Peserta didik diminta menuliskan kata sifat Literasi menit
yang bisa didapat dari kamus atau internet, Syntax :
kemudian saling mengamati penulisannya. Mengumpulkan
Menanya : Informasi

2
 b. Peserta didik diberikan stimulus agar
menyebutkan contoh kata sifat untuk bahan 4C : Critical
membuat isim tafdhil dan jumlah kemudian Thinking
menuliskannya di papan tulis.
c. Peserta didik menanyakan hal yang belum PPK : Peduli,
mereka ketahui. Percaya Diri dan
d. Peserta didik diberikan kesempatan untuk Tekun
bertanya tentang isim tafdhil.
Mengeksplorasi :
e. Ditampilkan beberapa contoh kata sifat
untuk diubah menjadi isim tafdhil, peserta
didik memperhatikan dan mencatat hal
penting.
f. Peserta didik berlatih membuat bentuk isim
tafdhil dari kata sifat yang tercantum di
papan tulis.
g. Ditampilkan ayat Al Qur’an, peserta didik
diminta membaca bersama dengan bacaan
tartil.
h. Diberikan contoh kepada peserta didik kata
dalam ayat yang dibaca yang merupakan
isim tafdhil.
Mengolah, Menalar : Syntax : Pegolahan
i. Peserta didik secara acak diminta Informasi
mencirikan (mengidentifikasi) kata yang
termasuk isim tafdhil dari ayat yang dibaca.
j. Peserta didik berlatih membuat kalimat
dari isim tafdhil secara tertulis.
Mengkomunikasikan : PPK dan 4C :
k. Peserta didik memberikan contoh kalimat Communication
(lisan dan tertulis) yang didalamnya Skill, Tanggung
terdapat isim tafdhil, guru memberikan jawab
tanggapan.
l. Peserta didik diminta menjelaskan kembali 4C : Creativity
tarkib isim tafdhil yang telah diamati dari Verifikasi Hasil
tayangan slide power point.
Penutup a. Peserta didik dan guru melakukan 15
refleksi tentang nilai yang diperoleh dari menit
proses pembelajaran.
b. Peserta didik membuat kesimpulan tentang Syntax :
materi pembelajaran hari itu dilakukan Generalisasi
siswa bersama guru
c. Melaksanakan test secara tertulis. PPK : Jujur
d. Peserta didik diberi tugas terstruktur (PR)
mengelompokkan kata yang merupakan
mubtada’ dan khabar dari teks.
e. Menginformasikan materi dan kegiatan
pada pertemuan berikutnya.

H. Penilaian

1. Jenis/Teknik Penilaian :
a. Penilaian Sikap : Observasi dan Penilaian Diri
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis, Lisan dan Penugasan
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : Jurnal Sikap, Lembar Observasi dan Angket
b. Tes Tertulis : Uraian
3
 c. Unjuk Kerja : Lembar Penilaian Presentasi Dialog

3. Instrumen penilaian (terlampir)

4. Remedial :
a. Pembelajaran Remedial dilakukan untuk peserta didik yang belum tuntas mencapai KD.
b. Tahapan Pembelajaran Remedial dilaksanakan secara klasikal, tutor sebaya atau tugas
yang diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial dilakukan 2 kali, apabila belum tuntas maka dilakukan dalam bentuk tugas.

5. Pengayaan :
Bagi peserta didik yang telah tuntas mencapai KD, diberikan materi yang bersifat
pendalaman atau melebihi cakupan KD

Mengetahui Yogyakarta,
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Mardi Santosa Siti Imroatus Sholichah, S. Pd I

NIP. 196411101994031004 NIP. 198107232009122001

4
5