ISSN: 2775-9547

Edisi 01, Januari-Maret 2021 Majalah FKIP ULM │ 1

 Daftar Isi

FOKUS
4 Arah Kurikulum MBKM FKIP ULM
5 FKIP Merespons Merdeka Belajar Kampus Merdeka
8 Dekan FKIP ULM: MBKM Tak Bisa Ditolak
11 Jurusan PBS Menyambut MBKM
13 Semangat MBKM di Jurusan P-MIPA
16 MBKM di Jurusan P-IPS: Dari Bina Desa sampai Proyek
Kemanusiaan

DINAMIKA
19 Vaksinasi Covid-19 Pertama di ULM
23 Mahasiswa Berprestasi 2021

PROFIL
25 Chairil Faif Pasani:
Matematika dan Tantangan yang Harus Ditaklukkan

ALUMNI
28 Lulusan Terbaik Yudisium Masa Pandemi

WAWANCARA
29 Prodi IPS Peduli

2 │ Majalah FKIP ULM Edisi 01, Januari-Maret 2021

 Optimis
Menyambut MBKM

S
ahabat kampus ungu yang kami agar bisa mengabarkan kegiatan prodi
hormati, edisi perdana Majalah melalui surel kami.
Fakultas Keguruan dan Ilmu
Profil kali ini kami memperkenalkan
Pendidikan (FKIP) Universitas Lambung
sisi lain dekan FKIP ULM yang inspiratif
Mangkurat (ULM) ini menyajikan kabar-
dan belum banyak diketahui sivitas. Edisi
kabar tentang dinamika kampus sepanjang
selanjutnya, kami pun akan memprofilkan
Januari-Maret 2021. Fokusnya tentang
para wakil dosen, kajur, koprodi, dan
Merdeka Belajar Kurikulum Merdeka yang
bahkan tenaga kependidikan.
coba direspons dengan optimis oleh semua
program studi (Prodi) di lingkungan FKIP Redaksi juga menerima catatan reflek-
ULM. tif dari dosen tentang kebijakan pendi-
dikan yang sedang aktual baik dalam
Selain itu edisi ini juga menghadirkan
lingkungan fakultas, universitas, dan
berita tentang vaksinasi Covid-19, profil
nasional atau tentang pengalaman pembe-
dekan FKIP ULM, mahasiswa berprestasi
lajaran.
2021, peserta yudisium terbaik tahun ini,
dan wawancara dengan Koprodi IPS ten- Kehadiran majalah ini diharapkan bisa
tang Gerakan Prodi IPS Peduli Bencana menyemarakkan suasana akademik di
Banjir. kampus ini. Kami juga membuka diri
untuk saran dan kritik pembaca untuk
Sebagai media kehumasan, media ini
peningkatan kualitas edisi selanjutnya.
hadir sebagai media komunikasi publik
Selamat membaca.
tentang segala hal yang baik dan inspiratif
dari FKIP ULM untuk masyarakat. Oleh
karena itu, kami memohon kerja sama Redaktur
yang baik dengan semua program studi Sainul Hermawan

MAJALAH FKIP ULM

Penanggung Jawab Umum: Dekan FKIP ULM Chairil Faif Pasani ▪ Penanggung Jawab Bidang
Akademik: Wakil Dekan I Atiek Winarti ▪ Penanggung Jawab Bidang Umum dan Keuangan: Wakil
Dekan II Imam Yuwono ▪ Penanggung Jawab Bidang Kemahasiswaan dan Alumni: Wakil Dekan III Dwi
Atmono ▪ Tim Redaksi: Sainul Hermawan, Reja Fahlevi, Dewi Alfianti ▪ Desain Sampul: Nauka Nayana
Prasadini ▪ Laman: https://majalahfkipulm.com ▪ Email: majalah.fkip@ulm.ac.id ▪ ISSN Cetak: 2775-
9547.

Redaksi menerima tulisan berupa esai reflektif tentang pendidikan dan pembelajaran dari pendidik
dan tenaga kependidikan serta alumni FKIP ULM. Panjang tulisan maksimal 800 kata.

Edisi 01, Januari-Maret 2021 Majalah FKIP ULM │ 3

4 │ Majalah FKIP ULM Edisi 01, Januari-Maret 2021
FKIP ULM
Merespons
Merdeka Belajar
Kampus
Merdeka

P
rogram luncuran Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan,
Nadiem Makarim, Merdeka
Belajar-Kampus Merdeka (MBKM)
merupakan program yang diang-
gap terobosan dalam kaitannya
dengan usaha meningkatkan
life skill mahasiswa, kualitas
dosen, kualitas kampus, dan
kualitas hubungan kampus
dan masyarakat. Tak berapa
waktu setelah MBKM diwaca-
nakan Kemendikbud, sejum-
lah pihak mulai kebingungan
mengenai implementasinya
di lapangan. Kebijakan MB-
KM Kemendikbud meliputi,
(1) pembukaan program
studi baru, (2) sistem akre-
ditasi perguruan tinggi,
(3) kebebasan menjadi PTN- Atiek Winarti
BH (Pergu-ruan Tinggi Wakil Dekan I

Edisi 01, Januari-Maret 2021 Majalah FKIP ULM │ 5

Negeri Berbadan Hukum), dan (4) hak
belajar tiga semester di luar program studi.
Kebingungan itu tak berlangsung
lama karena Kemendikbud sendiri telah
menyusun sejumlah aturan dan pedoman
di tingkat kementerian untuk diturunkan
dan disesuaikan di tingkat universitas.
Salah satu program MBKM yang meru-
pakan kebijakan yang harus segera dilak-
sanakan di tingkat fakultas adalah hak
belajar mahasiswa tiga semester di luar
program studi. Program ini cukup kom-
pleks karena harus mengakomodasi ber-
bagai turunan program lainnya seperti
mahasiswa mengambil mata kuliah di luar
program studinya sebanyak 20 SKS, maha-
siswa mengikuti salah satu atau beberapa
program dari delapan program yang dita-
warkan Kemendikbud sebanyak 40 SKS.
Delapan program tersebut adalah magang,
asistensi mengajar di lembaga pendidikan,
riset, wirausaha, proyek independen, per-
tukaran mahasiswa, KKN bina desa, dan
proyek kemanusiaan.
Beberapa lama sebelum program
MBKM mulai menjadi pembahasan pen-
ting di Universitas Lambung Mangkurat
dan menjadi kebijakan yang diturunkan ke
fakultas-fakultas yang ada, Fakultas Kegu-
ruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) ULM
sudah lebih dahulu menjadikan program
MBKM sebagai sentral dari kajian dan
kebijakan akademik. Hal itu disebabkan
MKBM memang menjadi pokok bahasan
utama dalam dialog Forum Komunikasi
(Forkom) Dekan dan Wakil Dekan FKIP
seluruh Indonesia.
Wakil Dekan Bidang Akademik FKIP
ULM Atiek Winarti menyampaikan bahwa
respon cepat ini muncul karena intensifnya
pembicaraan mengenai itu dan FKIP
sendiri berada di atmosfir yang mendu-
kung. FKIP sebagai sebuah lembaga
6 │ Majalah FKIP ULM Edisi 01, Januari-Maret 2021
pendidikan tenaga kependidikan memiliki
paradigma yang sejalan dengan ruh MB-
KM. Respon cepat di tingkat pemimpin
fakultas juga diiringi respon yang sama
baiknya dari sejumlah program studi yang
juga sudah membicarakan secara intensif
mengenai MBKM di internal masing-
masing.
Hal pertama yang dilakukan dalam
merespon program MBKM adalah mem-
buat panduan MBKM tingkat fakultas.
Proses pembuatan panduan ini melibatkan
pemimpin fakultas, ketua jurusan, dan do-
sen FKIP yang berada di unit LP3 ULM dan
dilakukan selama tiga bulan. Saat itu,
panduan program MBKM dianggap seba-
gai sebuah cara untuk menata dengan rapi
rencana program MBKM di FKIP ke depan.
Di kemudian hari terbukti bahwa panduan
tersebut memang menjadi salah satu doku-
men utama yang diperlukan agar program
MBKM dapat dilaksanakan.
Hal tersebut diketahui saat Kemen-
dikbud menggulirkan program hibah
MBKM. ULM diminta mengirimkan sepu-
luh proposal untuk mengikuti hibah ter-
sebut, dan karena dari fakultas lain tak ada
yang menyanggupi keikutsertaannya, pi-
hak Rektorat ULM meminta Dekan me-
ngirimkan sepuluh proposal dari sepuluh
program studi yang ada di FKIP. Dari
sepuluh proposal yang masuk, lima di
antaranya lolos seleksi. Lima program stu-
di yang lolos seleksi adalah Teknologi
Pendidikan, Pendidikan Luar Biasa, Pendi-
dikan Fisika, Pendidikan Matematika, dan
Pendidikan Kimia.
Dari lima program studi yang propo-
salnya lolos itulah, FKIP belajar mengenai
konsep dan teknis pelaksanaan MBKM
karena dalam program hibah itu, program
studi yang terlibat disupervisi dalam me-
nyiapkan dokumen dan perangkat pelak-
sanaan MBKM dengan tetap mengede- menjadikan mereka wirausahawan. Supa-
pankan kreativitas dan inovasi masing- ya MBKM itu berefek sesuai dengan apa
masing program studi. yang diharapkan pemerintah. Tidak hanya
kita menjalankan program dari pemerin-
Dalam pelaksanaan program MB-
tah, tapi betul-betul meningkatkan kuali-
KM, dokumen yang diperlukan adalah
tas. Peningkatan kualitas itu juga kan
panduan dari universitas, panduan aka-
bagian dari IKU (Indikator Kinerja Utama)
demik dari fakultas, Pedoman Opera-
FKIP.”
sional Standar (POS), dokumen Perjanjian
Kerjasama, dan kurikulum. Akhirnya, res- Tak sedikit rasa pesimis disuarakan
pon pertama program MBKM yang dila- mengenai kesinambungan program MB-
kukan FKIP dengan membuat panduan KM yang diluncurkan Mendikbud Nadiem
akademik tingkat fakultas terbukti menja- Makarim. Ide dengan semangat besar, na-
di keputusan yang tepat. Dengan sudah mun sulit dalam penerapan, adalah salah
tersedianya panduan, FKIP tidak lagi satu ungkapan pesimistis yang muncul.
kesulitan dalam pelaksanaan teknis. Lebih Menanggapi hal tersebut, Atiek menyata-
jauh, pengalaman membuat pan-duan ini kan, “Niat kita tidak sekadar melaksana-
akhirnya berguna untuk membantu ULM kan anjuran menteri, tapi bagaimana
sendiri dalam membuat panduan tingkat membekali mahasiswa kita dengan kete-
universitas. rampilan yang akan membuat mereka
bertahan di masa yang akan datang. Jadi,
MBKM adalah program yang kom-
meskipun nanti tidak ada lagi program
pleks dan beberapa di antaranya benar-
seperti ini, kita kan masih punya program
benar terasa baru di lingkungan akademik
PKL. Misalnya, balik lagi ke PKL, program
FKIP. Meskipun kendala belum terasa di
itu akan kita formulasi sehingga nanti
awal implementasi program ini, namun
tidak hanya jalan-jalan, pulang menghabis-
beberapa hal sudah bisa diprediksi akan
kan uang sekian, kan sayang. Apapun
menjadi tantangan ke depan. Misalnya
nanti bentuk kebijakan menterinya, kita
persoalan rekognisi (pengakuan) mata
akan tetap mengupayakan agar mahasis-
kuliah yang sesuai dengan karakteristik
wa kita tetap mendapatkan bekal plus
dan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
selain ilmu yang mereka dapatkan dalam
program studi. Penentuannya bukanlah
perkuliahan untuk mendukung life skill
hal yang mudah karena karakteristik dan
mereka.” (alf)
CPL yang biasanya sangat spesifik agak
sulit dibawa ke wilayah-wilayah yang ber-
sifat lebih umum.
Lebih lanjut, mengenai tantangan
yang akan dihadapi FKIP dalam imple-
mentasi MBKM, Atiek menyatakan, “Tan-
tangan dari program ini adalah bagai-
mana agar mahasiswa betul-betul menda-
patkan hasil yang setara dengan apa yang
mereka lakukan. Jadi, kalau misalnya
kewirausahaan, tidak sekadar ikut MBKM
kewirausahaan tapi memang betul-betul

Edisi 01, Januari-Maret 2021 Majalah FKIP ULM │ 7

 Dekan FKIP ULM:

“MBKM Tak Bisa Ditolak!”

K
eberhasilan implementasi Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) di FKIP
ULM dalam prosesnya tak dapat dilepaskan dari bagaimana pemimpin fakultas
melaksanakannya. Dalam kesempatan ini redaksi Majalah FKIP ULM ingin
mengajak pembaca memahami bagaimana proses implementasi MBKM di FKIP ULM
langsung dari perspektif Dekan FKIP ULM Chairil Faif Pasani yang kami ajak bincang santai
pada 1 Maret 2021 selama sekitar satu jam di ruang kerjanya.

Redaksi: MBKM sampai saat ini masih
menjadi pro kontra karena kebaruan dan ide-
idenya yang terkesan penuh dobrakan.
Sementara itu, respon FKIP sendiri dari hasil
telusuran kami disebutkan tergolong cepat
dibandingkan fakultas lain di lingkungan
ULM. Mengapa pilihan untuk merespon
dengan cepat itu diambil? Mengapa tidak
mengambil opsi menunggu saja?
Dekan FKIP: Sebenarnya program MBKM
ini diluncurkan tahun 2019 akhir. Saya
waktu itu baru dilantik. Ada beberapa
alasan mengapa saya beranggapan MBKM
adalah sesuatu yang tidak bisa ditolak.
Pertama, karena berdasarkan pengalaman
saya terhadap dua kali penerapan peruba-
han kurikulum saat saya masih berakti-
vitas di Program Studi (PS) Pendidikan
Matematika dan Jurusan Pendidikan
MIPA. Saat itu ada perubahan kurikulum
dari kurikulum berbasis isi pindah ke
kurikulum berbasis kompetensi yang di-
luncurkan Kementerian tahun 2003 awal
dan dilaksanakan di sekolah tahun 2004.
Kita juga langsung menanggapinya di
Jurusan PMIPA. Hal ini tidak bisa ditolak.
Banyak orang bicara, ini ganti
menteri ganti kebijakan. Ya responnya
tidak bisa begitu. Kembali ke masalah
kurikulum. Januari 2012, Presiden menge-
luarkan Perpres No 8 tentang KKNI
(Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia,
red) yang akhirnya menjadi acuan pe-
ngembangan kurikulum berbasis kom-
petensi lebih lanjut. Kalau dilihat, dari 2003
ke 2012, itu lama lho. Lebih dari lima
tahun. Jadi kebijakan perubahan kuriku-
lum itu, lima tahun memang sudah harus
dievaluasi, jadi wajar. Berdasarkan penga-
laman mengelola perubahan kurikulum,
ketika muncul ini (MBKM -red), saya
bilang, tidak bisa ditolak. Orang banyak
menolak, saya katakan tidak bisa ditolak.
Dari 2012 ke 2019, wajar bila ada peru-
bahan.
Saya memutuskan FKIP harus dulu-
an melaksanakan ini, karena FKIP selalu

8 │ Majalah FKIP ULM Edisi 01, Januari-Maret 2021

pioneer sehingga kalau ada fakultas lain
ingin mendapatkan referensi, FKIP sudah
siap. Di fakultas kita ada kebijakan sendiri
dari senat untuk MBKM yang menguatkan
pelaksanaan di FKIP. Demikianlah, peru-
bahan ini adalah keniscayaan.
Kedua, MBKM ini, memberikan
kemerdekaan kepada mahasiswa untuk
bisa berkembang melebihi yang sudah ada.
Kalau di kurikulum yang ada, capaian
pembelajaran lulusan mahasiswa misalnya
A, B, C, dan D, maka dengan MBKM maha-
siswa bisa melampaui itu dengan
pencapaian E, F, G atau A+, B+, C+.
Redaksi: Penyesuaian-penyesuaian apa yang
dilakukan untuk agar MBKM ini bisa terlak-
sana?
Dekan FKIP: Di antaranya kita sudah me-
lakukan restrukturisasi kurikulum prog-
ram studi. Ada 21 program studi S1, dan 1
program Pendidikan Profesi Guru. Re-
strukturisasi kurikulum ini juga berhu-
bungan dengan perubahan kurikulum di
pusat. Misalnya, syarat kelulusan maha-
siswa S1, TOEFL harus 450. Berat itu. Nah,
Rektor mengambil kebijakan untuk menja-
dikan mata kuliah bahasa Inggris menjadi
4 SKS untuk 2 semester. Untuk bahasa
Inggris kurikulumnya berorientasi pada
Cambridge, dan terkait IT pembelajaran
dilakukan dengan Novo Learning sehing-
ga diharapkan setelah lulus bisa mencapai
TOEFL 450 dan mahasiswa kita siap masuk
ke pasar global.
Tahun lalu kita sudah melakukan
pembenahan kurikulum. Kita berharap
tahun lalu sudah selesai untuk MBKM
2020. Bagaimana untuk angkatan 2018,
2019? Kita tetap mendorong mereka untuk
mengikuti MKBM. Kita memfasilitasi me-
reka kuliah di luar prodi. Karena pem-
belajaran setahun ini daring, maka hal ini
justru menjadi lebih mudah. Program
Edisi 01, Januari-Maret 2021 Majalah FKIP ULM │ 9
kuliah di luar kampus ini misalnya adalah
U to U (Kerjasama antaruniversitas, red),
dan program Permata.
Tahun lalu juga 29 mahasiswa kita
dibiayai untuk mengikuti program asis-
tensi mengajar Kemdikbud. Mereka meng-
ajar di daerah-daerah terpencil yang guru-
nya sulit datang.
Tahun lalu fakultas juga meluncur-
kan bantuan hingga 45 juta rupiah per
prodi untuk menyiapkan perangkat MB-
KM, termasuk Menyusun Prosedur Opera-
sional Standar (POS) di antaranya meng-
atur konversi program MBKM menjadi
SKS mata kuliah pada program studi.
Ini semua menunjukkan usaha kita
menyiapkan diri agar memeroleh hasil
terbaik.
Redaksi: Bisakah FKIP ULM menjadi role
model untuk pelaksanaan MBKM di Kaliman-
tan Selatan?
Dekan FKIP: Kalau se-Kalsel sangat bisa.
Program asistensi mengajar sebenarnya
kan diperuntukkan untuk semua prodi
fakultas apapun, tapi FKIP bisa dikatakan
lebih memimpin karena memang mengajar
adalah core fakultas kita, kuliah di luar
prodi juga bisa dilakukan fakultas atau
universitas manapun, tapi kita sendiri pa-
ling banyak ikut program ini sejak tahun
lalu melalui berbagai program.
Yang akan kita lebih siapkan lagi
adalah ikut penelitian di luar misalnya,
program magang. Magang kan selama ini
di sekolah, tapi memang karena di sekolah
konversi mata kuliahnya tidak banyak
(PPL). Kita akan melihat prospek magang
di sektor-sektor lainnya.
Hal lain yang perlu kita siapkan
adalah proyek lain, seperti proyek di desa.
Salah satu yang kita gagas adalah mem-
bentuk kelompok-kelompok kemu-dian
datang ke desa, menginventarisasi masa-
lah di sana, merancang penyelesaian masa-
lah, kembali ke kampus dan konsultasi ke
pembimbing. Lalu membuat proyek bina
desa. Saya menyebut ini problem solving
based project.
Kita juga menyiapkan program lain.
Saya bertemu dekan Fakultas Pertanian
dan Fakultas Perikanan dan Kelautan
untuk kegiatan life skill mahasiswa. Kita
sepakat untuk melakukan proyek
hidroponik, dan usaha budidaya apung
yang sesuai dengan visi ULM. Kita juga
menyiapkan keterampilan mahasiswa un-
tuk bisa mengelola budidaya ikan air
tawar. Proyek ini bahkan akan sampai
pada pemberian sertifikasi kompetensi
pada mahasiswa yang terampil melaku-
kannya.
Kita juga mengubah kebijakan peng-
gunaan dana PKL untuk program MBKM
agar lebih berdaya guna bagi mahasiswa.
Kita juga minta bantuan Ikoma untuk
pembuatan sarana rumah/instalasi penge-
lolaan budidaya ikan ini, dan disetujui.
Redaksi: Fasilitas yang akan disiapkan untuk
program-program MBKM apa saja sampai
sejauh ini?
Dekan FKIP: Sementara adalah pem-
bangunan rumah bioflock, budidaya ikan
di sejumlah unit FKIP, baik Banjarmasin
maupun Banjarbaru. Fasilitas lain adalah
pengadaan studio mini teknologi pembe-
lajaran yang nantinya bisa digunakan un-
tuk semua. Kita juga minta siapkan ruang
microteaching melalui PPG. Kita juga akan
bangunkan melalui PPG, studio bagus
kedap suara untuk misalnya pertunjukan
baca puisi, belajar pewara, dan lain
sebagainya.
10 │ Majalah FKIP ULM Edisi 01, Januari-Maret 2021
Redaksi: Bapak memimpin di tengah era
perubahan, MBKM yang banyak mengubah
sistem pelaksanaan pendidikan, juga pandemi
yang juga mengubah cara kita melaksanakan
pendidikan. Lalu ada ekses dari pendemi. Ini
adalah masa di mana kita tidak bisa lagi kembali
ke belakang, sedangkan maju ke depan kita
harus siap dengan perubahan yang relatif jauh
berbeda dari sebelumnya. Bagaimana Bapak
menjalani situasi semacam ini?
Dekan FKIP: Sebenarnya saya pribadi tipe
yang mengalir bersama air, karena sejak
kecil saya dibesarkan di tengah budaya
sungai. Tapi perubahan sekarang kan tidak
seperti air mengalir lagi.
Ketika mengikuti pelatihan manaje-
men pendidikan di Amerika Serikat dulu,
ada dua hal yang penting dalam menyi-
kapi perubahan. Satu, jangan tunjukkan
perubahan adalah perubahan, karena
orang tidak suka dengan perubahan. Ke-
dua, kita tidak bisa melakukan gerakan
masif besar. Kenapa? Besar itu kan akan
lambat. Padahal kita perlu bergerak cepat.
Kecil-kecil tapi cepat. Kita harus segera
melakukan inisiatif. Komplikasi yang kita
ambil saat melakukan sesuatu lebih dahulu
akan lebih kecil daripada yang melakukan-
nya kemudian.
Kesulitan dalam melakukan peruba-
han adalah penolakan. Maka pendekatan
yang dilakukan perlu disesuaikan. Saat
terjadi penolakan, kita perlu memperbaiki
gaya komunikasi. Mental kita harus disiap-
kan saat membawa perubahan. Misalnya,
jika ada usulan agar kelulusan mahasiswa
tidak hanya ditentukan skripsi, tapi juga
bisa dengan jenis tugas akhir yang lain,
maka kita perlu menyampaikan itu pelan-
pelan. Kalau bertahap, perubahan bisa
dilakukan.
 Jurusan PBS
Menyambut MBKM

M
emberikan tanggapan positif
namun masih ragu-ragu,
adalah kesan yang ditang-
kap Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan
Seni (PBS) Jumariati terkait respon tiga
program studi yang berada di bawah
koordinasinya, Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia (PBSI), Pendidikan Baha-
sa Inggris (PBIng), dan Pendidikan
Sendratasik (PS). Tanggapan positif lahir
dari persetujuan bahwa program MBKM
yang diluncurkan pemerintah terutama
terkait hak belajar mahasiswa selama tiga Jumariati
semester di luar kampus adalah program Ketua Jurusan PBS
yang dapat menguatkan karakter mahasis-
wa serta sangat membantu terpenuhinya mulai dari penentuan mata kuliah
capaian pembelajaran lulusan. Di sisi lain, unggulan yang dibuka ke luar program
keraguan juga muncul sebagai wujud studi, perjanjian kerjasama, dan kuri-
kekhawatiran melepas mahasiswa keluar kulum berorientasi MBKM di mana di
program studi. dalamnya telah ditentukan mekanisme
pembelajaran di luar program studi.
Meski demikian, seiring berjalannya
waktu, proses implementasi MBKM di tiap Di Program Studi PBSI, program ini
program studi berjalan dengan cukup baik. direspon dengan menentukan sejumlah
Tiap program studi membentuk tim kuri- mata kuliah yang akan ditawarkan keluar
kulum yang khusus membuat perangkat program studi. Mata kuliah tersebut
pelaksanaan MBKM ini. Dari tim kuri- merupakan mata kuliah yang mengan-
kulum inilah semua dirancang, mulai dari dung karakteristis khas PBSI sehingga
seperti apa rancangan awal, pihak mana ketika diambil oleh mahasiswa dari luar
saja yang perlu diajak berkoordinasi, PBSI, mereka diharapkan akan mendapat-
sampai pada tataran pembuatan perangkat kan pengalaman baru yang memperkaya

Edisi 01, Januari-Maret 2021 Majalah FKIP ULM │ 11

khazanah mereka. Koordinator PS-PBSI
Sabhan menyebutkan, selain menyiapkan
mata kuliah untuk ditawarkan keluar,
pihaknya juga telah menyiapkan sejumlah
program belajar di luar kampus yang bisa
diikuti oleh mahasiswa di semester 5.
Program tersebut adalah magang jurna-
listik, proyek independen, dan kewira-
usahaan. Ketiga program ini dijalankan
dengan menyesuaikan dengan karakteris-
tik program studi dan Capaian Pembe-
lajaran Lulusan (CPL).
Lebih lanjut, Korprodi PBSI me-
nyampaikan, “Proyek independen misal-
nya, nanti akan menyesuaikan dengan
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-
MK) misalnya membuat podcast untuk
mata kuliah pewara, membuat film pen-
dek, mengadakan pentas kesenian, mem-
buat media ajar, dan lain sebagainya.”
Pembelajaran dengan kurikulum MBMK
ini baru akan efektif setelah mahasiswa
berada di semester 4. Oleh karena itu, PBSI
menggunakan waktu setahun ke depan
untuk mematangkan persiapan, termasuk
membuat perjanjian kerjasama dengan
lembaga mitra, menyiapkan dosen
pembimbing dan supervisor, serta hal lain
yang diperlukan.
Sementara itu, menurut Koordina-
tornya, Tutung Nurdiyana, Program Studi
Pendidikan Seni Drama, Tari, dan Musik
(Sendratasik) sudah lebih dahulu memulai
persiapan karena termasuk program studi
yang diminta untuk mengikuti hibah
pembuatan kurikulum berorientasi MB-
KM. Diawali dengan mengadakan Focus
Group Discussion (FGD) dengan sejumlah
pihak untuk memformulasikan kurikulum
yang sesuai dengan MBKM hingga akhir-
nya hari ini, secara teknis kurikulum
tersebut sudah bisa diimplementasikan.
12 │ Majalah FKIP ULM Edisi 01, Januari-Maret 2021
Tutung Nurdiyana
Koprodi Pendidikan Sendratasik
Sejalan dengan PS-PBSI, Pendidikan
Sendratasik juga memilih mata kuliah
bermuatan lokal sebagai mata kuliah yang
ditawarkan keluar program studi. Mata
kuliah tersebut adalah Madihin, Musik
Panting, Gamelan Banjar, Menambang
Banjar, Mamanda, Japin Carita, Tari
Banjar, Tari Kalimantan, Kebudayaan
Masyarakat Banjar.
Untuk persiapan Program Studi
Pendidikan Bahasa Inggris, Kajur PBS
yang juga sekaligus dosen Pendidikan
Bahasa Inggris menyampaikan bahwa
mereka memulai persiapan dengan
berkoordinasi dengan program studi lain
dari forum ketua prodi. Di sana juga dibuat
penjajakan mengenai mata kuliah-mata
kuliah yang bisa saling dimasuki. Di antara
persiapan Pendidikan bahasa Inggris
untuk program MBKM ini adalah mem-
buat perjanjian kerjsama dengan berbagai
universitas, terakhir bersama Universitas
Negeri Palangkaraya.
Ketika ditanyakan mengenai kendala
yang sejauh ini dialami ketiga program
studi dalam pelaksanaan program MBKM
hak kuliah mahasiswa tiga semester di luar
kampus ini, Kajur PBS menyampaikan
bahwa yang utama adalah kesiapan dosen
dalam membekali mahasiswa untuk siap
berhadapan dengan lingkungan belajar di
luar kampus. Ada perbedaan ketika maha-
siswa belajar di dalam dan di luar kampus.
Kesulitan belajar di luar kampus tentu
lebih besar karena berhadapan dengan
berbagai faktor dan variabel.
Semangat MBKM
di Jurusan P-MIPA
J
urusan Matematika IPA (MIPA)
FKIP ULM mengalami dinamikanya
sendiri dalam pelaksanaan Merdeka
Belajar Kampus Merdeka (MBKM).
Jurusan ini dapat dikatakan menjadi
jurusan yang paling cepat beradaptasi
dengan program MBKM karena dari
empat program studi (prodi) di
lingkungan P-MIPA, tiga prodi di
antaranya mendapatkan hibah MBKM dari
Kemdikbud, yaitu Pendidikan Matema-
tika, Pendidikan Fisika, dan Pendidikan
Kimia.
Prodi-prodi tersebut berhasil menda-
patkan hibah Kemdikbud untuk membuat
perangkat pelaksanaan MBKM di tingkat
prodi. Hal tersebut tentu sangat membantu
ketiga prodi tersebut dalam membuat
perencanaan dan pelaksanaan MBKM.
Sementara itu, di Prodi Pendidikan
Biologi, MBKM juga sudah mulai
Edisi 01, Januari-Maret 2021 Majalah FKIP ULM │ 13
Semua pihak berharap ke depan
program MBKM bisa berjalan dengan baik
dan menjadi sistem yang mapan. Di awal
emmang terasa sulit, namun ke depan jika
sudah terbiasa, akan lebih mudah. Kajur
PBS ini dengan ramah menyatakan hara-
pannya agar semua yang sudah direncana-
kan dan dalam proses pelaksanaan ini bisa
terlaksana dan terevaluasi dengan baik.
(alf)
diproyeksikan, perencanaan dan pelak-
sanaannya.
Saat pertama program MBKM
disosialisasikan di Prodi Pendidikan
Biologi (P-Biologi), Koordinator Prodi Sri
Amintarti menyampaikan bahwa kebi-
ngungan masih terasa. Meski demikian,
karena pihak fakultas proaktif dalam
mengarahkan prodi-prodi, kebingungan
itu cepat diatasi. Penyamaan persepsi juga
dilakukan terkait status program MBKM
(pertukaran mahasiswa dan asistensi
mengajar) yang berdasarkan panduan
Kemdikbud tidak bersifat wajib, tapi di
tataran fakultas ditafsirkan sebagai sesuatu
yang wajib.
“Saya awalnya menolak karena dari
Kemendikbud sendiri tidak bersifat wa-
jib.” Demikian ungkap Korprodi. Namun,
setelah melalui pembicaraan akhirnya
disepakati bahwa asistensi mengajar tetap
wajib sementara program lainnya ber- dilakukan pertemuan asosiasi Prodi
status pilihan. Asistensi mengajar adalah Pendidikan Kimia se-Indonesia, sekitar
substansi FKIP. FKIP selama ini selalu dua atau tiga kali membahas MBKM ini,
melaksanakannya melalui mata kuliah dilanjutkan diskusi internal. Selanjutnya,
PPL di sekolah. Oleh karenanya, sudah mengadakan pelati-han dan Focus Group
menjadi kewajaran jika statusnya wajib. Discussion (FGD) dengan mereka yang
dianggap memahami hal ini.
Pendidikan Fisika telah melakukan
sejumlah hal terkait implementasi MKBM “Kami mengundang Pak Syamsul
di prodi. Hal pertama yang dilakukan Arifin dari Institut Teknologi Surabaya
adalah melakukan revisi kurikulum, (ITS), Pak Edi Cahyono dari Universitas
menentukan mata kuliah yang akan Negeri Semarang (Unnes) untuk pengara-
ditawarkan keluar prodi, dan disusul han awal mengenai MBKM. Lalu
melakukan kerjasama dengan sejumlah dilanjutkan dengan FGD bersama Pak I
perguruan tinggi untuk pertukaran Wayan Swastra dari Undiksa, Zulkarnain
mahasiswa, kuliah resiprokal, narasumber dari Unmul, dan Pak Budi Jatmika dari
webinar, reviewer jurnal, dan lainnya. Unesa.” Demikian penjelasan Abdul Salam
Kerjasama tersebut dilakukan dengan M, Koordinator Prodi Pendidikan Fisika.
Universitas Borneo, dan IAIN Palangka-
raya.
Dalam pelaksanaannya, kendala
yang paling terasa adalah kesulitan dalam
merombak mata kuliah agar bisa sesuai
dengan skema MBKM, yaitu semester 4
kuliah di luar prodi, semester 5 mengikuti
kegiatan belajar di luar perguruan tinggi,
dan semester 6 mengikuti program asis-
tensi mengajar di lembaga pendidikan.
Termasuk menentukan mata kuliah yang
relevan dengan program tersebut agar bisa
direkognisi, juga memperhitungkan waktu
yang harus dihabiskan mahasiswa dalam
program untuk bisa mendapatkan peng-
akuan 1 SKS, 2 SKS, dan seterusnya.
Sementara itu, Prodi pendidikan
Fisika dan pendidikan Kimia, yang di awal
pencanangan program ini di FKIP berhasil
Abdul Salam
mendapatkan hibah dari Kemdikbud, te-
Koprodi Pendidikan Fisika
lah melakukan persiapan yang langsung
diarahkan oleh skema pelaksanaan hibah
dari Kemdikbud itu sendiri. Meski langsung mendapatkan
pengarahan, saat perencanaan dan pelak-
Prodi Pendidikan Fisika, misalnya,
sanaan, kendala tak bisa terhindarkan.
mengira hanya perlu melakukan reorien-
Salah satu kendala yang cukup menyu-
tasi kurikulum, tapi skemanya ternyata
litkan adalah penyesuaian mata kuliah
tidak sesederhana itu. Maka direncana-
yang direkognisi untuk program selain
kanlah restrukturisasi kurikulum. Di awal,
asistensi mengajar dan pertukaran maha-

14 │ Majalah FKIP ULM Edisi 01, Januari-Maret 2021

siswa. “Kami merencanakan akan mene-
rapkan kedelapan program belajar di luar
kampus itu. Namun ternyata, program
yang bisa maksimal kami rekognisi hingga
20 SKS hanya asistensi mengajar dan
pertukaran mahasiswa. Program lainnya
agak kesu-litan, tidak bisa maksimal
rekognisi SKS-nya,” jelas Abdul Salam
kembali.
Cerita menarik penerapan MBKM
juga datang dari Prodi Pendidikan Kimia.
Salah satu anggota tim pelaksana MBKM
di Prodi Pendidikan Kimia, Arif
Sholahuddin memaparkan respon pertama
dosen di lingkungan Prodi Pendidikan
Kimia, layaknya respons yang biasa terjadi
ketika menerima hal baru apapun. Ada
dua respon, menerima dan menolak. “Na-
mun, seiring berjalannya waktu, terutama
ketika kami mendapatkan hibah Kemdik-
bud, para dosen mulai menerima dan
pelan-pelan terlibat secara keseluruhan,”
katanya.
Arif Sholahuddin
Anggota Tim Kurikulum MBKM
Prodi Pendidikan Kimia
Edisi 01, Januari-Maret 2021 Majalah FKIP ULM │ 15
Setelah hibah didapatkan, hal perta-
ma yang dilakukan adalah mengadapta-
sikan kurikulum. Kurikulum menjadi pro-
duk utama yang perlu direstrukturisasi
agar mampu mengakomodasi MBKM.
Kedua, menyiapkan berbagai dokumen
pendukung, antara lain Prosedur Opera-
sional Standar (POS). Ada 4 dari 8 program
yang rencananya diterapkan di Pendidi-
kan Kimia, yaitu, kewirausahaan, pertu-
karan mahasiswa, magang industri, dan
asistensi mengajar di lembaga pendidikan.
Keempat program itu perlu disiapkan
panduan pelaksanaannya agar secara
praktik dapat berjalan dengan tepat dan
terarah.
Dokumen lain yang diperlukan
dalam pelaksanaan MBKM adalah pedo-
man pelaksanaan tingkat fakultas dan
tingkat universitas. Karena MBKM ditang-
gapi dengan serta merta oleh fakultas,
pedoman pelaksanaan MBKM tingkat
fakultas sudah tersedia. “Yang belum
adalah pedoman universitas. Akhirnya,
kami dari lima prodi yang menerima hibah
bersama-sama duduk membuat pedoman
universitas, meski nuansanya masih terasa
FKIP,” jelas Arif dengan bersemangat. “Ke
depan, bersama LP3 dokumen itu akan
kami sesuaikan agar bisa diterapkan di
seluruh ULM,”ujarnya.
Kesulitan yang dialami Pendidikan
Kimia dalam implementasi MBKM tak
jauh berbeda dengan yang dialami prodi
lain, antara lain penyesuaian mata kuliah
agar bisa direkognisi, dan penentuan mata
kuliah yang bisa ditawarkan keluar prodi.
Mata kuliah yang dicari mahasiswa dari
luar biasanya mata kuliah umum tapi
punya kekhasan. Umum agar bisa direkog-
nisi di kampusnya sendiri, dan khas agar
mahasiswa merasa ada pengetahuan baru
yang bisa digali yang berbeda dari apa
yang ada di kampusnya.
Terkait kesinambungan program
MBKM ini di Prodi Pendidikan Kimia, Arif
Sholahuddin menyatakan optimismenya,
meski menyadari bahwa sesuatu yang
baru sering disikapi dengan penolakan.
“MBKM baru, mindset kita harus terbuka.
Kalau tercapai tujuannya, ini akan mele-
bihi apa yang kita lakukan (hasilnya –red).
Hal yang dulu tabu, mahasiswa bisa ke-
luar, dulu tidak mungkin. Program-prog-
ram ini membuatnya mungkin,” jelasnya
dengan menggebu.
Ia pun memaparkan, tantangan
terbesar MBKM justru datang dari maha-
siswa. “Saya kira di seluruh fakultas, bah-
kan universitas, mahasiswa masih belum
paham sepenuhnya. Mahasiswa masih
adem, belum excited. Menjadi tugas prodi
masing-masing memberi pemahaman
kepada mahasiswanya,” pungkasnya. (alf)

MBKM di Jurusan P-IPS:

Dari Bina Desa

sampai Proyek Kemanusiaan

M
enyambut kebijakan MBKM
Jurusan Pendidikan IPS
FKIP ULM jauh-jauh hari
sudah menyiapkan program-program
unggulan dengan kekhasan konsentrasi
keilmuan masing-masing. Program Studi
Pendidikan Pancasila dan Kewarga-
negaraan FKIP ULM, misalnya, memiliki
beberapa program unggulan, baik yang
sudah dilakukan maupun masih dalam
tahap penjajakan dan perencanaan. Bebe-
rapa program unggulan tersebut antara
lain Pertukaran Mahasiswa dan Dosen
sesama Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan antar-
Perguruan Tinggi di Indonesia. Koordi-
nator Program Studi (Koprodi) PPKn FKIP
ULM, Mariatul Kiptiah mengatakan bah-
wa program tersebut sudah dimulai
dengan Penandatangan MoU dengan
Program Studi Pendidikan Kewargane-
garaan Universitas Pendidikan Indonesia
(UPI) Bandung. Bahkan, untuk pertukaran
mahasiswa sudah dilakukan, "Ada salah
satu mahasiswa kami pada semester ini
yang sudah menjadi mahasiswa pada mata
kuliah tertentu di UPI Bandung," imbuh-
nya.
Untuk program unggulan yang lain,
seperti Asistensi Mengajar di Sekolah
terpencil, Bina Desa terpencil serta Proyek
Kemanusiaan bisa dilakukan dalam satu
tempat yang sama dengan objek kajian
yang berbeda. Selama ini pihaknya sudah
melakukan penjajakan untuk melakukan
kerja sama ke desa terpencil di provinsi
Kalimantan Selatan untuk dijadikan seba-
gai mitra dalam mengimplementasikan
Kurikukum MBKM ini. Ia menambahkan,
"Kami sudah melakukan survey lokasi

16 │ Majalah FKIP ULM Edisi 01, Januari-Maret 2021

desa yang akan dijadikan mitra yakni Desa
Patikalain dan Desa Papagaran Kec.
Hantakan Kabupaten Hulu Sungai
Tengah."
Bentuk kegiatannya berupa pembi-
naan karakter peduli lingkungan bagi
masyarakat di sana melalui berbagai
Mariatul Kiptiah
Koprodi PPKn
macam kegiatan penyuluhan. Di samping
itu pihaknya juga akan melakukan proyek
kemanusiaan dengan bentuk kegiatan
melakukan perbaikan sekolah dan fasilitas
yang rusak karena musibah banjir bebe-
rapa waktu yang lalu, dan melakukan
pemulihan mental anak-anak sekolah di
sana agar tidak trauma atas kejadian banjir
tempo lalu.
Sementara itu, Program Studi Pendi-
dikan Ekonomi FKIP ULM memiliki dua
program unggulan, baik yang sudah
berjalan atau yang masih dalam tahap
penjajakan dan perencanaan. Program
tersebut terdiri dari Program Bina Desa.
Edisi 01, Januari-Maret 2021 Majalah FKIP ULM │ 17
Rahmatullah, Koordinator Prodi Pendi-
dikan Ekonomi FKIP ULM, mengatakan,
“Program Bina Desa ini sudah kami
jalankan, sejauh ini pihak kami sudah
memiliki dua desa binaan yang terletak di
dua Kabupaten di Provinsi Kalimantan
Rahmatullah
Koprodi Pendidikan Ekonomi
Selatan, yakni Desa Pemakuan di
Kabupaten Banjar dan Desa Salam Babaris
di Kabupaten Barito Kuala. Bentuk
pembinaan yang kami lakukan yakni
dalam wujud memberikan pemahaman
serta keterampilan masyarakat di sana
agar bisa membuka peluang usaha
mandiri, bisa dalam bentuk UMKM
ataupun home industri," ungkap Rahmat.
Selain itu ada magang. "Program
magang ini kami fokuskan mahasiswa ke
arah dua sektor yakni sektor institusi dan
swasta (perusahaan). Kalau mahasiswa
yang magang di institusi, kami arahkan ke
kantor desa atau kelurahan. Untuk mem-
bantu permasalahan akuntansi di sana."
Ujarnya.
Ia menambahkan bawa jika program
ini masih dalam proses penjajakan dengan
beberapa perusahan industri agar maha-
siswanya bisa juga mendapatkan penga-
laman serta pembelajaran untuk magang
di beberapa perusahan industri baik di
Kalimantan Selatan maupun di luar
Kalimantan Selatan.
Di Program Studi Pendidikan Sosio-
logi, MBKM memiliki tiga program
unggulan yakni Magang, Bina Desa dan
Proyek Kemanuaiaan.
Program magang ini sudah berjalan.
Sekretaris Prodi Pendidikan Sosiologi Sigit
Ruswinarsihia mengatakan, tempat ma-
gang bagi mahasiswanya diarahkan ke
dinas sosial dan ke panti-panti sosial yang
tersebar di Provinsi Kalimantan Selatan.
Setidaknya sampai sekarang mahasis-
wanya sudah ada yang magang di dinas
sosial dan panti sosial di Kota Banjarmasin,
Banjarbaru, dan Kabupaten Banjar.
Sigit Ruswinarsihia
Sekretaris Prodi Pendidikan Sosiologi
Tujuan program magang itu agar
mahasiswa terampil dan mampu mem-
bina dan mengelola perasaan agar bisa
18 │ Majalah FKIP ULM Edisi 01, Januari-Maret 2021
selalu memiliki empati dan simpati kepada
orang lain. Selain itu, agar mereka juga
mampu membangun interaksi dan relasi
yang baik dengan orang-orang yang ada di
sekitarnya.
Sedangkan Program Bina Desa dan
Proyek Kemanusian sampai hari ini masih
dalam tahap penjajakan melakukan survey
untuk menentukan desa yang nanti akan
dijadikan mitra dalam MBKM. Ia menam-
bahkan, di dalam menentukan desa binaan
yang akan menjadi mitra ini ada beberapa
pertimbangan yang harus diperhatikan.
Pertama, jarak. Akan lebih efektif jika jarak
desa binaan bisa memiliki akses jalan yang
gampang dituju. Selain itu, kegiatan Bina
Desa dan Proyek Kemanusiaan juga harus
melihat dan disesuaikan dengan anggaran
Deasy Arisanty
Koprodi Pendidikan Geografi
dana yang sudah dialokasikan dalam
proses implementasi MBKM ini.
Bagaimana dengan program unggu-
lan Program Studi Pendidikan Geografi
dalam mengimplementasikan Kurikulum
MBKM? Berbeda dengan dua program
studi sebelumnya, Prodi Pendidikan
Geografi lebih fokus pada Program Bina Desa. Sampai hari ini sudah ada enam desa
Desa. yang merupakan desa binaan prodi kami
yang terletak di dua kabupaten yang
Program ini sudah sering dilakukan
berbeda, yakni di Kabupaten Barito Kuala
sebelum ada MBKM, dalam bentuk mata
(ada lima desa, yakni Desa Lok Rawa,
kuliah Kuliah Kerja Lapangan (KKL). Tapi
Terantang, Bangkit Baru dan Sungai
dengan adanya MBKM, program ini akan
Lumbah). Sementara itu di Kabupaten
lebih terfokus dalam rangka meningkat-
Banjar ada satu desa, yakni Desa Lok
kan kemampuan akademik dan keterampi-
Baintan."
lan mahasiswa.
Ia menambahkan bahwa ada dua
Koordinator Prodi Pendidikan Geo-
bentuk kegiatan dalam Program Bina Desa.
grafi Deasy Arisanty mengatakan, "Pada
Pertama sosialisasi dan pelatihan menge-
semester ini kami sudah melaksanakan
nai mitigasi bencana banjir. Kedua, menge-
program Merdeka Belajar Kurikulum
nai kewirausahaan. (rf/sh)
Merdeka (MBKM) dengan program Bina

Vaksinasi Covid-19
Pertama di ULM

Dekan Chairil Faif Pasani

mendapatkan vaksinasi pertama

Edisi 01, Januari-Maret 2021 Majalah FKIP ULM │ 19

S
etelah beberapa pendidik dan tenaga pendidikan
di lingkungan FKIP ULM terpapar Covid-19,
Dekan Chairil Faif Pasani segera berinisiatif
untuk menawarkan vaksinasi kepada dosen dan
tenaga kependidikan. Tawaran disambut
antusias. Ratusan orang telah mendaftar tetapi
baru sekitar 60 pendaftar yang dapat divaksin
pada Senin, 8 Maret 2021 di Aula Hasan Bondan.

Wakil Dekan II Imam Yuwono

Bersama dekan mendapatkan vaksinasi pertama

"Ini ikhtiar kami agar pandemi tidak
semakin meluas di fakultas ini. Ini harus
kami lakukan karena kami melayani
mahasiswa dari berbagai tempat," kata
dekan yang juga ikut divaksin saat itu.
Dekan Chairil Faif Pasani awalnya
agak ragu untuk melaksanakannya karena
tidak ingin mendahului universitas.
Namun, setelah dekan mendapatkan
lampu hijau dari rektor, kesempatan itu
segera diwujudkan.

20 │ Majalah FKIP ULM Edisi 01, Januari-Maret 2021

 "Vaksinasi hari ini mungkin belum registrasi, screening, penyuntikan, dan
mencapai 10 persen dari seluruh jumlah pemantauan pasca-penyuntikan.
pendidik dan tenaga pendidikan di
lingkungan FKIP ULM. Tapi, jika ada
kesempatan lagi, kami akan terus
upayakan," ujar dekan.
Wakil Dekan II Iman Yuwono yang
mengoordinasikan kegiatan ini bersama
Puskesmas Alalak Selatan, Banjarmasin
juga ikut divaksin. "Dalam kerja sama ini,
kami menyiapkan tempat, meja beserta
perlengkapan komputer yang terhubung
ke internet, dan konsumsi," ujar Imam.
Dokter Tim Vaksinasi Ella Isedora
Simanjuntak menyatakan bahwa ini
lembaga kedua yang bekerja sama dengan
Puskesmas Alalak Selatan dalam vaksi-
nasi. Menurutnya, tim terdiri atas bagian

Edisi 01, Januari-Maret 2021 Majalah FKIP ULM │ 21

 Pendaftaran

Pemeriksaan
Dekan Chairil Faif Pasani

Penyuntikan
Prof. Rizali Hadi

22 │ Majalah FKIP ULM Edisi 01, Januari-Maret 2021

 Lufna Bariroh

Mahasiswa
Berprestasi
2021

W
akil Dekan Bidang mahasiswa S1 aktif dan terdaftar dalam
Kemahasiswaan dan Alumni PD-Dikti, maksimal semester empat, usia
Dwi Atmono mengundang maksimal 22 tahun pada 1 Januari 2021,
seluruh Koordinator Program Studi punya karya tulis ilmiah, nilai transkrip
(Koprodi) di lingkungan FKIP ULM untuk semester terakhir, melampirkan transkrip
menghadiri acara Pemilihan mahasiswa nilai dan KTM, serta sertifikat prestasi
berprestasi tingkat FKIP, Rabu, 17 Februari tahun 2020.
2021. Setiap Koprodi diminta mengirim-
Dewan juri yang terdiri atas Rusma
kan satu mahasiswa ke ajang ini dengan
Noortyani (Prodi PBSI), Nina Permanasari
persyaratan:
(Prodi Pendidikan Bimbingan dan
Konseling), Dian Agus Ruchliadi (Prodi
Pendidikan Pancasila dan Kewargane-
garaan), Dini Noor Arini (Prodi
Pendidikan Bahasa Inggris), dan Mastur
(Prodi Pendidikan Teknologi Pendidikan)
menyeleksi sembilan peserta, yakni M.
Wildan Firdaus dari Prodi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan, Orchidea
Annaysa A dari Pendidikan Sosiologi,
Aulia Agustina dari Pendidikan Fisika,
Deni Hermawan dari Pendidikan Bahasa
dan Sastra Indonesia, Lufna Bariroh dari
Pendidikan Ekonomi, Nickita Anastasia
Fadil dari Pendidikan Biologi, Wiwi
Musriana dari Pendidikan IPS, Desy
Alvina R dari Pendidikan Geografi, dan
Jauhar Latipah dari Pendidikan Kimia.

Edisi 01, Januari-Maret 2021 Majalah FKIP ULM │ 23

 Seleksi tahap awal dilakukan melalui semakin memiliki motivasi berkarya dan
sistem penilaian berdasarkan persyaratan lebih optimis menuju hari-hari ke depan
umum, karya tulis ilmiah, ringkasan karya untuk berprestasi," ucap Lufna.
tulis ilmiah (bukan abstrak) berbahasa
Meskipun IPK Lufna 3,79 saat
Inggris/ bahasa PBB lainnya, dan data
mengikuti seleksi ini, ia berhasil
prestasi/capaian yang diunggulkan dan
mengungguli peserta lain karena pengala-
dibanggakan. Pada seleksi tahap akhir
man pengalaman organisasi yang yang
peserta yang lolos seleksi tahap awal
banyak tidak menghalanginya untuk ber-
dinilai kembali berdasarkan: penilaian
prestasi secara akademik. Selain itu, karya
presentasi karya tulis ilmiah dan demo
tulis yang Lufna bawakan lebih kekinian
produk, penilaian presentasi dan diskusi
dan memanfaatkan teknologi.
topik khusus dalam bahasa Inggris/-
bahasa asing PBB lainnya, dan wawancara Dwi Atmono menambahkan, "Tiga
wawasan umum, kepemimpinan dan mahasiswa berprestasi ini adalah mahasis-
klarifikasi terhadap prestasi/ capaian yang wa di atas rata-rata yang mencapai prestasi
diunggulkan dan dibanggakan (penghar- baik kurikuler, kokurikuler mau-pun
gaan/pengakuan/rekam jejak yang rele- ekstrakurikuler sesuai dengan kriteria
van) serta tes dan pengamatan kepriba- yang telah ditentukan serta memiliki
dian. kepribadian yang baik. Selain mendapat-
kan sertifikat, mereka juga akan menda-
Lufna Bariroh dari Pendidikan
patkan uang pembinaan dari fakultas."
Ekonomi terpilih sebagai juara I, Nickita
Pemenang Lomba Pemilihan Mahasiswa
Anastasia Fadil dari Pendidikan Biologi
Berprestasi ditetapkan oleh Dekan Chairil
sebagai juara II, dan Deni Hermawan dari
Faif Pasani dengan Surat Keputusan
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Dekan FKIP Nomor 534/UN8.1.2/
sebagai juara III.
KM/2021 tanggal 15 Februari 2021 di
"Penghargaan tingkat fakultas ini Banjarmasin.
bagi saya sangat berarti. Itu memberikan
kekuatan bagi saya untuk menambah
kontribusi pada bidang prestasi khususnya
untuk FKIP dan ULM pada umumnya.
Penghargaan ini membuat saya Wakil Dekan III Prof. Dwi Atmono
Bersama Tim Juri Mawapres

24 │ Majalah FKIP ULM Edisi 01, Januari-Maret 2021

 Dekan FKIP ULM Chairil Faif Pasani

Matematika dan Tantangan

yang Harus Ditaklukkan

M
emilih bidang studi
matematika sebagai bi-
dang yang didalami,
bukan bidang ilmu lain, merupakan
pilihan yang didasarkan pada
pengalaman bahwa matematika selalu
menantang. Menghadapi dan memecahkan
masalah serta menyambut antusias
tantangan, demikianlah internalisasi filosofi
matematika yang mengendap dalam diri
seorang Chairil Faif Pasani, Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Universitas Lambung Mangkurat (ULM)
periode 2019-2023. Menyukai matematika
dan unggul dalam pelajaran itu sejak SD
membuat Faif memutuskan mendalami bidang ilmu ini
di perguruan tinggi setelah tamat SMA.
Studi lanjut ke perguruan tinggi masih
yang langka di lingkungan rumah
tinggalnya di Rantau saat itu.
Perempuan dan lelaki
biasa dikawinkan setelah
tamat SD atau SMP.
Namun, Faif tidak berasal
dari keluarga biasa. Ayah
dan ibu

Edisi 01, Januari-Maret 2021 Majalah FKIP ULM │ 25

dididik oleh kakek nenek yang punya visi
hidup progresif. Faif kecil biasa belajar
sambil ditunggui sang ayah, dan nenek
dari pihak ibunya selalu mengecek kema-
juan pendidikannya jika berkunjung ke ru-
mah. Kakeknya sendiri adalah salah satu
ulama pejuang di wilayah Banua Anam.
Tak lama setelah menamatkan pen-
didikan di Gontor, kakek Faif melan-jutkan
menimba ilmu ke Mekah. Setelah pulang,
kakeknya berdakwah, dan cukup keras
menyuarakan perlawanan terhadap penja-
jah Belanda. Itu sebabnya sang kakek dan
istri akhirnya harus hidup bergerilya agar
bisa selamat dari penangkapan penjajah.
Pejuang dan penuntut ilmu, dua hal itulah
yang menjadi warisan keluarga besarnya.
Warisan yang akhirnya membentuk karak-
ter dirinya di kemudian hari.
Optimisme hidupnya bersumber da-
ri pengalaman getir yang pernah ia alami
pada masa silam. Awalnya, Faif kecil suka
berniaga. Sejak kecil dibiasakan untuk itu.
Ibunya menggoreng kacang dan menyu-
ruh menjualnya saat kecil. Karena kesu-
kaan pada perniagaan itulah saat sudah
menjadi dosen, Faif pernah mencoba bisnis
penjualan voucher, sangat populer saat itu
karena banyak dan mudahnya uang yang
bisa didapatkan. Tapi bisnis seperti itu
memang tidak rasional sejak awal, akhir-
nya ia tertipu hingga ratusan juta. Masa-
masa yang sungguh berat tapi memberi-
kan banyak pelajaran.
Pengalaman itu membuat Wakil
Dekan II (Bidang Umum dan Keuangan)
FKIP ULM (2016-2019) ini kemudian lebih
hati-hati berbisnis. Prinsip rasionalitas,
kesesuaian dengan aturan, dan keberka-
han menjadi kunci untuk bisnis yang sehat.
“Tapi saya tetap berbisnis karena saya
suka. Sama seperti saya menyukai tanta-
ngan apapun.”
26 │ Majalah FKIP ULM Edisi 01, Januari-Maret 2021
Berkenaan dengan tantangan ini, Faif
bisa saja menjadi dosen biasa, melakukan
tridharma sesuai tuntutan kewajiban
sebagai seorang dosen. Jika sampai di situ
saja, tak ada masalah karena demikianlah
kewajiban yang diharapkan dari profesi-
nya sebagai dosen. Namun, ia memilih
untuk melakukan lebih dari itu. Sejumlah
jabatan diemban, mulai dari sekretaris
Program Studi (Prodi) Pendidikan Mate-
matika (2001-2003), Sekretaris Labora-
torium PMIPA (2003-2007), Sekretaris
Jurusan PMIPA (2007-2011), dan Ketua
Jurusan PMIPA (2011-2015), Wakil Dekan
Bidang umum dan keuangan tahun 2016-
2019, dan sekarang sebagai Dekan FKIP
ULM.
“Selain karena menyukai tantangan,
saya selalu teringat kata-kata Bung Tomo
dari sebuah buku milik Bapak saya, ‘Apa
yang bisa kamu berikan pada negeri ini,
bukan apa yang negeri ini berikan pada-
mu’. Belakangan saya tahu kata-kata itu
milik salah satu presiden Amerika Serikat
(JFK). Kata-kata itulah yang selalu meng-
gerakkan saya untuk berkontribusi maksi-
mal. Jabatan adalah kerja-kerja untuk men-
jadikan segala sesuatunya lebih baik,” ung-
kapnya.
Meski demikian, pada realitasnya
memangku jabatan tak sesederhana niat
untuk bekerja dan berkontribusi semata,
selalu ada potensi konflik, potensi pene-
rimaan dan penolakan, dan tentu saja,
potensi masalah. “Saat menjabat Wakil
Dekan Bidang Umum dan Keuangan, saya
sadar saya bukan tokoh populer. Saya
dapat mengatakan bahwa saya cukup di-
siplin dan ketat untuk masalah keuangan,
dan itu bukan pilihan yang akan mem-
populerkan saya.”
Pun saat akhirnya memutuskan maju
dalam pemilihan Dekan FKIP periode 2019
-2023, Faif merasa tak memiliki beban apa-
pun dan sadar ketidakpopulerannya sela-
ma menjadi wakil dekan berekses pada
hasil pemilihan, sehingga ketika kalah dua
suara dari kandidat yang lain, ia tak terlalu
ambil pusing. Setelah pemilihan, ia bahkan
memilih fokus pada pekerjaan sebagai wa-
kil dekan, mengikuti pelatihan manaje-
men perguruan tinggi di Utah State Uni-
versity, Amerika Serikat. “Orientasi saya
adalah menyelesaikan kewajiban.”
Komitmen pada pekerjaan itulah
yang diketahui Faif menjadi alasan menga-
pa pada akhirnya rektor memutuskan me-
milihnya sebagai dekan FKIP ULM meski
pemilihan di tingkat fakultas dimenang-
kan kandidat yang lain. Pemilihan Dekan
sendiri, sejalan dengan pemilihan jabatan
kepemimpinan fakultas dan universitas,
harus beracuan pada aturan baru tentang
keterlibatan penjabat yang lebih tinggi
(rektor) dari jabatan tersebut sebagai pemi-
lik hak prerogatif untuk memilih dan
mengangkat.
Setelah menjabat sebagai dekan,
energi yang dibutuhkan semakin besar,
tantangan harus bisa ditaklukkan dan
berbagai persoalan harus bisa dipecahkan.
Ada banyak hal yang ingin ia lakukan
untuk FKIP ULM. “Saya ingin sarana dan
prasarana di FKIP tercukupi,” tegasnya.
Dengan bersemangat, Dekan FKIP ULM
ini menceritakan harapannya untuk renca-
na pembangunan gedung PPG yang men-
jadi pusat pembelajaran mikro.
Selain itu, ia juga berharap budaya
kerja di lingkungan FKIP ULM baik terkait
kinerja dosen, mahasiswa, maupun tendik,
akan lebih berkualitas. “Misalnya, dalam
Edisi 01, Januari-Maret 2021 Majalah FKIP ULM │ 27
membuat proposal penelitian dan
pengabdian, tidak asal-asalan. Makanya,
kita melakukan proses seleksi. Proposal
yang kita ajukan ke pusat pun untuk hibah,
kita review. Tidak kita biarkan apa adanya.
Program terbaru untuk efisiensi kerja
berupa digitalisasi surat, baru saja kita
luncurkan.”
“Hal lain yang menjadi keinginan
saya untuk FKIP ULM ke depan adalah
menjadikan fakultas kita sebagai fakultas
yang menjadi referensi di Kalimantan,
menjadi pelopor, menjadi panutan.” Ia
menceritakan bahwa di lingkaran Forum
Komunikasi Pemimpin FKIP Seluruh
Indonesia, FKIP ULM telah membangun
reputasi yang baik. “Kita menjadi kampus
pertama yang menjalani akreditasi PPG
karena kita tidak menolak sementara
kampus lain mencoba mengulur waktu.
Asesor pun menyatakan apresiasinya
terhadap kepeloporan itu.”
Meski fokus dalam menjalankan
amanah, bukan berarti semua berjalan
bebas hambatan seperti jalan tol, karena
seperti sudah sama-sama diketahui, tak
mungkin semua orang menyukai kita.
Dekan FKIP ULM ini juga dikritik karena
dianggap tidak cukup akomodatif.
“Saya berusaha bersikap akomodatif.
Saat ingin merangkul semua orang,
persoalannya adalah, tak semua orang
mau dirangkul. Kami, saya dan jajaran
dekanat lainnya tak sekali dua mengalami
penolakan ketika meminta keterlibatan
berbagai pihak untuk sebuah pekerjaan,
proyek atau yang lainnya. Tapi kami akan
tetap berusaha merangkul.” (Alf)
 Lulusan Terbaik
Yudisium Masa Pandemi

S ebanyak

dinyatakan
309

lulus
Yudisium FKIP ULM, 29
mahasiswa
Program S1 secara resmi
dalam

Januari 2021. Kepala Subbagian Akademik,

Akmil menyatakan bahwa yudisium pada
masa pandemi ini masih tanpa upacara
pelepasan karena dekan belum meng-
izinkan. Oleh karena itu para peserta
yudisium mendapatkan Surat Keterangan
Lulus dan gordon melalui operator Prodi
masing-masing.
Peserta yudisium terbanyak pada
yudisium ini berasal dari Prodi Pendidikan
Biologi, sebanyak 34 mahasiswa. Sedang-
kan yang paling sedikit dari Prodi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
sebanyak dua mahasiswa.
Predikat tiga lulusan terbaik tingkat
FKIP ULM kali ini diraih oleh Muhammad
Fitri dengan indeks prestasi kumulatif
(IPK) 3,901 dari Prodi Pendidikan Sejarah.
Peringkat kedua diraih oleh Latifah (IPK
3,898) dari Prodi Teknologi Pendidikan,
dan peringkat ketiga oleh Aliya Ulfah (IPK
3,892) dari Prodi Pendidikan Matematika.
Masa studi ketiganya selama 3,5 tahun.
"Saya sangat bersyukur sekali bisa
menjadi yudisium terbaik dan jujur
sebelumnya saya tidak menyangka bisa
menjadi yang terbaik. Meskipun sebenar-
nya harapan saya kemaren yudisium bisa
dilaksanakan secara tatap muka, akan
tetapi saya tetap bersyukur sudah bisa
sampai pada titik ini dan memang masih
dalam suasana pandemi Covid-19 sehing-
ga pelaksanaan yudisium tidak bisa
dilaksanakan secara tatap muka," kata
Muhammad Fitri.

Ketua Departemen Situs

Sejarah di Borneo Historical
Community ini meng-aku
Muhammad Fitri bahwa banyak
Prodi Pendidikan Sejarah tantangan yang ia
alami selama

28 │ Majalah FKIP ULM Edisi 01, Januari-Maret 2021

belajar daring di masa pandemi ini. Salah
satunya yaitu penyesuaian pembelajaran
daring yang menggunakan berbagai
aplikasi seperti Zoom, Classroom, dan
Google Meet. Aplikasi-aplikasi tersebut
sebelumnya jarang dan belum pernah ia
gunakan sebelum pandemi, sehingga ia
harus belajar dan melakukan penyesuaian.
Dia mengatasinya dengan belajar secara
otodidak melalui Youtube, sampai ia bisa
mempelajari berbagai fitur di aplikasi ter-
sebut.
Penulis skripsi Nilai-Nilai Religi dan
sosial dalam Tradisi Manopeng pada
Masyarakat Banyiur Kelurahan Basirih
Banjarmasin Barat Kota Banjarmasin Tahun
2010-2020 ini menceritakan bahwa topik
skripsinya mengisi kelangkaan penelitian
tentang nilai religi dan sosial Tradisi
Manopeng di Banyiur. Selain itu, Tradisi
Manopeng merupakan satu-satunya tradi-
si topeng yang hingga saat ini terus
dilaksanakan di Kota Banjarmasin. Hal
itulah yang membuatnya termotivasi dan
tertatik untuk meneliti secara lebih
mendalam perihal nilai-nilai religi dan
sosialnya. Dia berharap hasil penelitiannya
dapat bermanfaat bagi masyarakat luas
pada umumnya dan khususnya bagi
pendidikan sejarah. Terutama pada mata
kuliah Sejarah Kebudayaan. (sh)

Prodi IPS Peduli

A
wal tahun 2021 menjadi tahun duka bagi Kalimantan Selatan karena dilanda banjir terbesar
sepanjang sejarah. Ribuan orang mengungsi. Sebagian wilayah tetap tergenang sampai
Februari. Banyak pihak terpanggil untuk meringankan penderitaan para korban. Program
Studi di FKIP ULM yang tampak paling aktif melakukan gerakan peduli korban banjir adalah Prodi
IPS. Oleh karena itu, redaksi (SH) mewawancarai Koprodinya Ersis Warmansyah Abbas (EWA)

Redaksi: Tidak semua Prodi di ULM dan
FKIP yang memiliki gerakan peduli Banjir
seperti yang dilakukan Prodi IPS. Selain
tampak masif, gerakannya pun berkelanjutan.
Apa visi yang menjadi dasar gerakan dan misi
yang ingin dicapai?
EWA: Bagi prodi IPS gerakan berbagi
sebagai aplikasi mempelajari teori-teori
sosial, khususnya keempatian sosial yang
harus diaplikasikan mahasiswa. Sesung-
guhnya bukan hal baru. Sebab, setiap ada
petaka sosial di Indonesia mahasiswa
Pendidikan IPS menggalang dana dan
menyalurkan. Nah, petaka banjir di Banua
sesuatu yang tidak diduga-duga dan
mereka pada hari pertama menggalang
dana dan langsung menyalurkan. Ter-
lepas, dari banyak yang disalurkan.
Prodi melihat kesungguhan mahasis-
wa dan membantu asal mahasiswa naik
level dalam pengelolaan bencana. Melalui
"kursus" singkat manajemen bencana, saya
yakin mereka mampu melaksanakan. Lagi
pula, bagi Prodi IPS ini kesempatan yang
tepat untuk menbeking kegiatan mahasis-
wa. Begitulah, kami bersepakat. Mahasis-
wa menyurvey, membuat rencana, ber-
belanja sesuai apa yang diperlukan. Saya
dan dosen-dosen membantu dengan
menghubungi teman-teman: saya me-WA

Edisi 01, Januari-Maret 2021 Majalah FKIP ULM │ 29

5 orang teman, ya lima orang saja,
semuanya bukan dari Kalsel: mohon
bantuan. Mereka membantu. Kenapa
membantu?
Saya ingin mahasiswa mempunyai
bekal yang bagus atas keempatian sosial.
Ketika saya posting, respons teman-teman
mencengangkan, sampai ada yang ditolak
mengingat mahasiswa harus kuliah,
mengutamakan hal pokok. Persediaan bisa
sampai tanggal 28 Februari cukup dari
permulaan 17 Januari 2021. Intinya:
memantapkan keempatian sosial mahasis-
wa Pendidikan IPS dengan malakukan.
Redaksi: Gerakan ini selaras dengan salah
satu kegiatan belajar dalam kebijakan MBKM,
Merdeka Belajar Kampus Merdeka, yakni
proyek kemanusiaan. Apakah di Prodi IPS
sudah terbentuk kelompok-kelompok untuk
menyambut kebijakan baru itu?
EWA: Ya, kami mempunyai beberapa
divisi: Divisi Kebudayaan Sungai, Divisi
Pariwisata, Divisi Pembelajar, Divisi bisnis
dan divisi "Kemitraan Pendidikan IPS-
Kecamatan Kertak Hanyar" ... Oh ya, kami
menggalang kerja sama mendirikan
"Kelurahan Kemitraan" dan ini dimulai
dari penelitian dosen bersama mahasiswa
sejak tahun 2019 di mana kami bekerja
sama dengan Pemko Banjarmasin meneliti
54 titik destinasi wisata yang menjadi
skripsi mahasiswa dan tulisan di berbagai
jurnal.
Soal menyambut kebijakan baru,
kiranya selaras sebab, sejak awal kami
sudah bekerjasma dengan berbagai pihak,
bahkan dengan Kenfood di Jakarta dan
berbagai perusahaan lainnya. Cocok saja
apa yang kami gagas sebelumnya.
Nah, soal gerakan berbagi, inti
rohnya dalam arti, berbagi dipahami
bukan dengan uang saja. Mahasiswa
membantu kelurahan yang dalam bahasa
kampus magang, ya itu berbagi. Begitu
juga aksi serupa. Dengan kata lain,
30 │ Majalah FKIP ULM Edisi 01, Januari-Maret 2021
memberikan ruang kepada mahasiswa
untuk merdeka belajar. Kami menamakan
"laboratorium sosial", ya dalam galangan
mahasiswa-masyarakat dalam aksi nyata
Redaksi: Saat terjadi bencana, seringkali aksi
peduli muncul secara spontan sehingga kadang
bisa mengurangi kepercayaan publik untuk
berdonasi. Apa kelebihan gerakan peduli yang
dimotori mahasiswa daripada pihak lain,
terutama dalam menjaga kepercayaan donatur?
EWA: Kita buat rencana, lakukan aksi, kita
laporkan, apakah melalui media sosial atau
kepada yang berdonasi ... sederhana ...
banyak orang baik di republik ini ... Nah,
soal kelebihan apa yang dilakukan
Pendidikan IPS kami tandaskan: Ini media
pembelajaran bagi mahasiswa ... bukan
gagah-gagahan ... donator bersemangat.
Kami menolak 1000 paket setara Rp.150
juta. Kenapa? Mahasiswa berkewajiban
utama kuliah ... Donator OK.
Begitulah, kalau "diblejeti" agak susah juga
rasionalnya, tetapi saya melihat prinsip
"pembelajaran bagi mahasiswa" ... semua
kami didonasii Rendang Padang, produk
bergensi kuliner Nusantara 100 pack ... eit,
donator bilag: Tambah 1000 ya, biar
banyak yang merasakan ... It's a trust
Redaksi: Dalam gerakan Prodi IPS Peduli
Banjir tahun ini, berapa banyak titik yang
dicapai? Apa dasar keputusan penetuan
sasaran penyaluran?
EWA: Nah pada awalnya 20 titik, tetapi itu
berkembang. Titik tersebut juga berkem-
bang. Ada survey. Misal, hari ini
(13/2/2021) kita ke Kurau, karena
berkolaborasi dengan Pemkab Tala, juga
Forum Rektor Indonesia, Dharma Wanita
ULM dan RBP. Menyangkut banyak orang.
Survey mahasiswa sejak seminggu lalu,
dilapis dengan survey dosen. HIMA IPS
mengandeng Ormawa ULM. Senangnya
melihat mereka berandengan berbagi,
berempati. Untuk masyarakat lingkungan
ULM dan pegawai ULM terdampak,
minggu lalu mengajak HIMA-HIMA Se-
FKIP berbagi. Seru.
Intinya: menerapkan prinsip-prinsip
penelitian yang dipelajari mahasiswa di
bangku kuliah. Ternyata mahasiswa itu
hebat. Dosen tidak dibenarkan mencam-
puri urusan mahasiswa, termasuk dosen
muda yang mendampingi di lapangan.
Dosen membantu. Cepat mereka belajar
mengurus transportasi, mendatangi pe-
tinggi Pemerintah Kabupaten dan Kota.
Dosen memantau di belakang (tertawa)
Redaksi: Apakah gerakan empati sosial seperti
ini bisa diangkat menjadi topik penelitian di
Prodi IPS?
EWA: Ya, kami sedang melakukan, dan
juga sebenarnya, ranah pengabdian
kepada masyarakat.
Edisi 01, Januari-Maret 2021 Majalah FKIP ULM │ 31
Redaksi: Setelah melihat dampak banjir
secara lansung, pelajaran sosial apa yang bisa
ditarik agar bencana serupa bisa dihindari?
EWA: Wadoh ini masalah intinya: ke
depan kita harus lebih arif bekehidupan
dengan alam ... ini sebenarnya tema besar
penelitian Prodi IPS sejak awal: Local
wisdom yang kami kunci dengan
Ethnopedagogy. Hal praktisnya: kita
memerlukan manajemen kebencanaan
yang menjawab, siap tidak siap harus siap.
Kalau soal kerusakan alam dan hal
terkaitnya, bukan bidang dan garapan
Pendidikan IPS (tertawa). Perhatikan: kami
tidak memakai plastik, kami memakai
purun sebagai wadah. Itu pesan sosial
juga.
Prof. Ersis Warmansyah Abbas
Bersama Tim Prodi Pendidikan IPS Peduli
 FKIP ULM
Unggul
Berdaya Saing
Berkarakter

16888
5 Alumni
281
14
Jurusan sampai Dosen
2020 Akreditasi 10 Prodi

A
Guru Besar
Dosen
Studi S3

88 10375 Jumlah 21
2277
mahasiswa Prodi
2020/2021
Mahasiswa Baru
2020/2021

Program studi berakreditasi A:

Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini ▪ Pendidikan Seni Drama, Tari dan Musik ▪ Pendidikan
Biologi ▪ Pendidikan Sosiologi Antropologi ▪ Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ▪ Pendidikan
Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi ▪ Pendidikan Sejarah ▪ Pendidikan Ekonomi ▪ Pendidikan Bahasa
Inggris ▪ Pendidikan Bimbingan Konseling

Program studi berakreditasi B:

Pendidikan IPA ▪ Pendidikan Ilmu Komputer ▪ Pendidikan IPS ▪ Pendidikan Teknologi Pendidikan ▪
Pendidikan Matematika ▪ Pendidikan Geografi ▪ Pendidikan Luar Biasa ▪ Pendidikan Guru Sekolah
Dasar ▪ Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia ▪ Pendidikan Fisika ▪ Pendidikan Kimia

Program studi dalam proses akreditasi:

Pendidikan Profesi Guru

https://majalahfkipulm.com
majalah.fkip@ulm.ac.id
32 │ Majalah FKIP ULM Edisi 01, Januari-Maret 2021