LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI

OPTIMALISASI BAHAN AJAR INTERAKTIF & INOVATIF

DENGAN CANVA FOR EDUCATION
( E-GURU, 7,8,9,10,11,14,15,16,17,18 FEBRUARI 2022)

IVA JAUHAROH, M.Pd.

NIP. 19761208 200801 2 007

PEMERINTAH PROPINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1
BERBEK
Jalan Sedudo Ds. Sendangbumen Kec. Berbek Telepon (0358 ) 331548
email: sman1berbek@yahoo.co.id, website : www.sman1berbek.sch.id
NGANJUK Kode Pos : 64473
i
2022

ii
 PEMERINTAH PROPINSI JAWA TIMUR
DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1
BERBEK
Jalan Sedudo Ds. Sendangbumen Kec. Berbek Telepon (0358 ) 331548
email: sman1berbek@yahoo.co.id, website : www.sman1berbek.sch.id
NGANJUK Kode Pos : 64473

IDENTITAS GURU

Nama : IVA JAUHAROH, M.Pd.

NIP
Tempat/Tanggal Lahir
Pangkat/Jabatan/Golongan
Tmt Sebagai Guru
Masa Kerja
Jenis kelamin
Pendidikan terakhir/Spesialisasi
Mata Pelajaran Yang Diampu
Nama Instansi/Sekolah
Telp / Fax
Kelurahan/ Kecamatan
Kabupaten/Kota /Provi.
: 19761208 200801 2 007
: Nganjuk, 8 Desember 1976
: Penata Tk. I/ Guru Ahli Muda / III d
: 1 Juni 2003
: 18 Tahun 8 bulan
: Perempuan
: S 2 / Pendidikan Matematika
: Matematika
: SMA Negeri 1 Berbek
: (03358) 331548
: Ds. Sendangbumen/ Kec. Berbek
: Jawa Timur

iii
 PEMERINTAH PROPINSI JAWA TIMUR
DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1
BERBEK
Jalan Sedudo Ds. Sendangbumen Kec. Berbek Telepon (0358 ) 331548
email: sman1berbek@yahoo.co.id, website : www.sman1berbek.sch.id
NGANJUK Kode Pos : 64473

HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN KEGIATAN
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
“PENGEMBANGAN DIRI”

OPTIMALISASI BAHAN AJAR INTERAKTIF & INOVATIF

DENGAN CANVA FOR EDUCATION

Penyusun:

NAMA : IVA JAUHAROH, M.Pd.

NIP : 19761208 200801 2 007
JABATAN/ UNIT KERJA : GURU/ SMA NEGERI 1 BERBEK

Penulisan Laporan Pengembangan Diri

Disahkan Pada Tanggal: 21 Februari 2022

Kepala SMA Negeri 1 Berbek

Drs. GUNARDI, M.M.,M.MPd.

Pembina Utama Muda
NIP. 19630121 198702 1 001

iv
 KATA PENGANTAR

Undang – Undang Nomor 14 Tahun 2005, tentang guru dan dosen mengamanatkan
bahwa guru wajib meningkatkan kualifikasi akademiknya dan kompetensinya secara terus
menerus sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni.
Sejalan dengan hal tersebut menurut Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan
Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi No.16 tahun 2009, tentang Jabatan Fungsional
Guru dan Angka Kreditnya, dimana jabatan fungsional guru saat ini menjadi jabatan ahli.
Pengembangan karier guru untuk naik setingkat lebih tinggi di unsur utama disyaratkan yang
merupakan kewajiban harus melaksanakan kegiatan pengembangan keprofesian
berkelanjutan yang berupa kegiatan pengembangan diri, publikasi ilmiah dan karya inovatif.
Puji syukur penulis haturkan ke hadirat Allah SWT, atas segala Rahmat dan Karunia
yang dilimpahkan kepada penulis sehingga Laporan Kegiatan pengembangan diri (Diklat
Nasional) ini dapat diselesaikan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa Laporan ini dapat diselesaikan berkat adanya
bantuan, bimbingan, dorongan dan petunjuk dari berbagai pihak.
1. Bapak Drs. Gunardi, M.M.,M.MPd., selaku Kepala SMA Negeri 1 Berbek yang telah
memberi kesempatan kepada penulis menyusun laporan dan memotivasi dalam
Pengembangan Diri
2. Bapak/Ibu Guru beserta seluruh karyawan SMA Negeri 1 Berbek yang telah
berkenan memberi bantuannya dalam penyelesaian laporan ini.
3. Nara sumber Diklat Nasional “Optimalisasi Bahan Ajar Interaktif & Inovatif
Dengan Canva For Education” yang telah banyak memberikan kesempatan untuk
belajar dalam meningkatkan inovasi pembelajaran pada era modern ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan Laporan ini masih banyak terdapat
kekurangan bahkan mungkin kesalahan, baik dalam penyusunan, penyajian maupun
sistematika penulisannya. Oleh karenanya, penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun dari semua pihak, demi kesempurnaan penulisan Laporan ini. Meski demikian,
penulis tetap berharap agar kiranya Laporan ini dapat bermanfaat bagi pihak lain yang
memerlukan.                                                                                                                  

v
Berbek, 30 Januari 2022
Penulis,

vi
 DAFTAR ISI

Halaman Judul ……………………………………………………… i

Identitas Guru ……………………………………………………….... ii

Lembar Pengesahan …………………………………………………. iii
Kata Pengantar ………………………...…………………………….. iv
Daftar Isi …………………………………………………………….. v

Daftar Lampiran …………………………………………………….. vi

BAB I PENDAHULUAN ………………………………………….. 1

A. Latar Belakang ……………………………………………... 1

B. Tujuan ……………………………………………………… 2

BAB II KEGIATAN DIKLAT NASIONAL…………………………. 7

A. Waktu Pelaksanaan dan Penyelenggara Kegiatan ........................... 7
B. Penyelenggara Kegiatan................................................................... 8
C. Jenis Kegiatan ................................................................................. 9
D. Petunjuk Teknis................................................................................ 9

BAB III PENUTUP …………………………………………………...... 10

A. Simpulan ……………………………………………………….... 10

B. Saran - Saran …………………………………………………….. 10

vii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Link Materi Pelatihan “Optimalisasi Bahan Ajar Interaktif &

Inovatif Dengan Canva For Education”

Lampiran 2 : Sertifikat Pelatihan online

Lampiran 3 : Undangan Pelatihan online

Lampiran 4 : Surat Tugas Peserta Pelatihan online dari Kepala Sekolah

Lampiran 5 : Daftar Hadir Peserta Pelatihan online

Lampiran 6 : Hasil/ Produk Pelatihan online

viii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pembelajaran di masa Pandemi Covid 19
Dunia sedang dilanda pandemi Covid 19 termasuk indonesia. Covid
19 telah ditetapkan sebagai pandemi oleh WHO. Covid 19 dikatakan sebagai
pandemi karena virus ini menyebar dengan sangat cepat sehingga
menyebabkan kondisi meningkatnya jumlah kasus dalam waktu singkat dengan
jangkauan area yang luas hingga ke hampir semua negara di dunia. Pandemi
Covid 19 yang sedang terjadi saat ini, mewajibkan setiap orang untuk
membatasi segala aktivitas interaksi secara langsung dalam semua aspek
kehidupan termasuk aspek pendidikan. Pandemi Covid 19 ini menyebabkan
proses pembelajaran tidak dapat berlangsung seperti konsep ideal dalam sebuah
proses pembelajaran. Belajar merupakan suatu proses interaksi yang dilakukan
antara peserta didik dengan guru dan sumber belajarnya pada suatu lingkungan
belajar (Abidin, 2016). Berdasarkan pengertian tersebut, pembelajaran
merupakan sebuah proses mendapatkan ilmu pengetahuan melalui kegiatan
interaksi antara guru, pesesta didik dan sumber belajar dalam suatu lingkungan
belajar. Berdasarkan konsep tersebut, suatu pembelajaran akan dikatakan
berkualitas, apabila terdapat interaksi multiarah di dalmanya seperti guru
dengan peserta didik, peserta didik dengan guru, antar peserta didik, peserta
didik dengan sumber belajar dan peserta didik dengan lingkungan belajar.
Konsep ideal pembelajaran tidak dapat diterapkan. Pembatasan
interaksi menyebabkan pembelajaran yang dilakukan oleh guru tidak bisa
dilakukan secara langsung dengan peserta didik sebagaimana yang biasa terjadi
di sekolah. Proses pembelajaran dalam situasi normal, proses penyampaian
materi dilakukan oleh guru secara langsung kepada peserta didik dengan media,
metode dan model pembelajaran yang disesuaikan dengan materi yang akan
disampaikan. Dalam masa pandemi, diperlukan adaptasi baik oleh guru
maupun peserta didik dalam proses pelaksanaan pembelajaran agar

ix
pembelajaran tetap dapat berlangsung. Pemerintah melalui kementerian
pendidikan dan kebudayaan (Kemendikbud) mengeluarkan Surat Edaran
Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa
Darurat Penyebaran COVID 19. Proses pembelajaran dalam masa pandemi
Covid 19, dilaksanakan melalui pembelajaran jarak jauh. Pembelajaran jarak
jauh ini merupakan bentuk modefikasi proses pembelajaran yang biasanya
dilaksanakan di sekolah namun dilaksanakan di rumah agar bisa mengurangi
interaksi antara guru dan peserta didik. Proses pembelajaran ini bertujuan untuk
tetap memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta diidk serta
difokuskan pada pendidikan kecakapan hidup menghadapi mengenai pandemi
Covid-19.
Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)
Pembelajaran jarak jauh merupakan proses pembelajaran dimana
peserta didik dan guru tidak bertemu secara langsung dalam satu tempat.
Kementerian pendidikan dan kebudayaan melalui surat edaran nomor 4 tahun
2020, menjelaskan bahwa terdapat dua jenis pembelajaran jarak jauh yaitu
luring (luar jaringan) dan daring (dalam jaringan). Pembelajaran luring
merupakan pembelajaran yang tidak menggunakan jaringan internet maupun
intranet. Sistem pembelajaran luring (luar jaringan) artinya pembelajaran yang
memanfaatkan bantuan media, seperti radio, meminjamkan buku pelajaran
kepada p untuk dipelajari, belajar melalui siaran televisi edukasi TVRI.
Pembelajaran daring merupakan pembelajaran yang bertujuan untuk
menjangkau kelompok yang masif dan luas dengan memanfaatkan jaringan
internet (Yanti et al., 2020). Proses pembelajaran daring memanfaatkan
kemajuan teknologi seperti teknologi multimedia, video, kelas virtual, teks
online animasi, pesan suara, email, telepon konferensi, dan video steraming
online. Pembelajaran daring dapat dilakukan secara masif dengan jumlah
peserta yang tidak terbatas, dan dapat dilakukan secara gratis maupun berbayar
(Bilfaqih & Qomarudin, 2015). Proses pembelajaran daring dilakukan dengan
dua model yaitu dilakukan dengan satu arah dan dua arah. Pembelajaran daring
satu arah disini dilakukan ketika guru memberikan tugas atau materi melalui

x
media daring kemudian peserta didik secara aktif dan mandiri mempelajari
materi dan mengerjakan tugas yang diberikan. Sedangkan, pembelajaran daring
dua arah dilakukan ketika guru dan peserta didik berada dalam satu ruang vitual
yang ssengaja disediakan untuk proses interaksi guru dengan peserta didik.
Proses interaksi ini dapat berupa penyampaian materi, penjelasan penugasan
yang dapat secara langsung dapat diikuti oleh peserta didik dan guru.
Keberhasilan proses pembelajaran daring model satu arah dan dua
arah, salah satunya ditentukan oleh pemanfaat teknologi penyedia layanan
interaksi antara guru dan peserta didik. Sarana yang menunjang interaksi
tersebut dalam pembelajaran daring banyak disediakan oleh platform-platform
digital dengan berbagai kelengkapan yang berbeda sesuai dengan tujuan
interaksi yang ingin dicapai.
Pemanfaatan Platform dalam pembelajaran daring
Platform digital merupakan suatu program yang dapat menunjang
dalam keberhasilan pembelajaran daring. Terdapat beberapa platform yang
dapat digunakan dalam pelaksaanaan pembelajaran daring diantaranya yaitu
Google Clasroom, Edmodo, Rumah Belajar, Ruang Guru, Sekolahmu, Kelas
Pintar, Zenius, Google Suite for Education, Microsoft Office 365 for Education
(Mirzon Daheri, Juliana, Deriwanto, 2020), Canva Education, dll. Selain
platform tersebut, terdapat platform digital lain yang dapat digunakan selama
pembelajaran antara lain Whatsapp Group (WAG), Google Classroom (GC),
Edmodo, dan Zoom (Rachmawati et al., 2020).
Deskripsi singkat Pelatihan
Pelatihan ini merupakan pelatihan khusus yang memfokuskan pada
kemampuan guru dalam mendesain grafis dengan mudah tanpa membutuhkan
keahlian khusus. Desain grafis tersebut memberikan pengetahuan, keterampilan
serta sikap tentang merancang pola grafis untuk keperluan penerbitan, baik digital
maupun media cetak yang dapat dikembangkan dalam pembuatan berbagai media
pembelajaran seperti bahan presentasi, video pembelajaran, buku digital,
postingan terkait pembelajaran pada sosial media, lembar kerja digital, dan
sebagainya. Hal itu akan memudahkan guru dalam menyampaikan pesan-pesan

xi
 dalam proses pembelajaran sehingga siswa dapat dengan mudah memutar
ulang materi-materi pelajaran yang disampaikan melalui media tersebut.
Pelatihan ini diharapkan dapat meningkatkan keterampilan guru dalam
membuat media pembelajaran yang menarik sehingga membangkitkan
motivasi pembelajaran siswa di era digital saat ini.
Masalah yang dihadapi 
1. Selama ini desain grafis dirasa sulit dilakukan tanpa keahlian khusus
2. Guru umumnya memiliki keterbatasan dalam mendesain grafis
3. Desain dengan aplikasi lain cenderung membutuhkan keahlian khusus
4. Keterbatasan aplikasi yang digunakan
5. Guru lebih nyaman menggunakan media yang sudah ada (buatan orang
lain)
6. Kreatifitas guru terbatas
Solusi
a. Desain grafis mudah dengan Canva
b. Kolaborasi aplikasi Canva For Education dengan aplikasi lain yang
menunjang pembelajaran masa kini
c. Mengasah kreatifitas dengan memulai desain menggunakan Canva

B. Tujuan
Berdasarkan paparan di atas, pengembangan diri dilakukan oleh penulis
dengan tujuan:
1. Pengemasan yang menarik dalam menyampaikan materi
matematika saat pembelajaran daring menjadi hal yang terpenting dan
memang perlu di perhatikan untuk peningkatan pemahaman siswa
2. Media pembelajaran daring yang inovatif khususnya pada mata
pelajaran Matematika dapat meningkatkan motivasi peserta didik ketika
sedang belajar di rumah

xii
3. Pemanfaatan media digital dalam sistem daring merupakan salah
satu upaya untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran terutama
pada pembelajaran.
4. Guru dapat membuat media pembelajaran interaktif berupa: Video
Pembelajaran, Buku Digital, Lembar Kerja Digital, Postingan
Pembelajaran pada Sosial media, RPP 1 lembar, dan sebagainya

xiii
 BAB II
KEGIATAN PELATIHAN

Kegiatan Pelatihan online “Optimalisasi Bahan Ajar Interaktif & Inovatif

Dengan Canva For Education” dilaksanakan berdasarkan urutan sebagai
berikut:
A. Waktu Pelaksanaan dan Penyelenggara Kegiatan
Pelaksa
Perte
naan
JAM PELAJARAN
Jam
muan Tgl Instruktur Materi
Pelaksanaan (zoom/
ke- Teori Praktik Jumlah
tele)
Osman Mengenal Fitur Canva
7
Fredy Mendaftarcanva&
1 Februari 19.30 WIB  zoom  3 JP  6 JP  9 JP 
oktaFrizal, Membuat logo
2022
S.Pd  brandingsendiri
Nursya
8 Aini Membuatkalendar
Telegra
2 Februari 19.30 WIB  Utami, Membuatvirtual 3 JP  6 JP  9 JP 
m
2022 S.Pd background
 
Osman
9
Telegra Fredy  Membuattwibbon
3 Februari 19.30 WIB 
m OktaFrizal,
2 JP  6 JP  8 JP 
2022
S.Pd 
Nursya
10 Aini  Membuat Desain
4 Februari 19.30 WIB  zoom  Utami, Cover Laporan 3 JP  6 JP  9 JP 
2022 S.Pd Membuat Desain RPP
 
Osman  Membuatkomik digital
11
Telegra Fredy Membuatbukukenanga
5 Februari 19.30 WIB  4 JP  7 JP  11 JP 
m  OktaFrizal, n
2022
S.Pd  Membuat flipbook
Nursya
14 Aini  Membuat daftar
Telegra
6 Februari 19.30 WIB  Utami, riwayathidup 3 JP  6 JP  9 JP 
m
2022 S.Pd Membuatinfografis
 
Osman  Membuatdesain
15
Telegra Fredy LKPD digital
7 Februari 19.30 WIB 
m OktaFrizal, MembuatMind
3 JP  6 JP  9 JP 
2022
S.Pd  Mapping
8 16 19.30 WIB  Telegra Nursya Membuatwallpaper hp 2 JP  6 JP  8 JP 
Februari m Aini
2022 Utami,
S.Pd

xiv
 Pelaksa
Perte
naan
JAM PELAJARAN
Jam
muan Tgl Instruktur Materi
Pelaksanaan (zoom/
ke- Teori Praktik Jumlah
tele)
 
Osman Membuat video
17
Fredy pembelajaran dan
9 Februari 19.30 WIB  zoom 
OktaFrizal, menguploadke You
3 JP  6 JP  9 JP 
2022
S.Pd  tube
Nursya
18 Aini Membuat Desain
10 Februari 19.30 WIB  zoom  Utami, Sertifikat  3 JP  6 JP  9 JP 
2022 S.Pd Evaluasi
 
JUMLAH JAM 29 JP  61 JP  90  JP

B. Penyelenggara Kegiatan
Penyelenggara Pelatihan online ini adalah e-guru.id yang merupakan salah
satu platform pelatihan guru dan pendidik.

C. Jenis Kegiatan
Jenis kegiatan adalah Pelatihan online yang diselenggarakan dengan tema
“Optimalisasi Bahan Ajar Interaktif & Inovatif Dengan Canva For
Education” yang dipandu langsung oleh Instruktur yang berkemampuan
pada bidangnya.

D. Petunjuk Teknis
Petunjuk teknis Pelatihan online “Optimalisasi Bahan Ajar Interaktif &
Inovatif Dengan Canva For Education ” ini akan dilangsungkan secara
online pada zoom meeting dan Group telegram guru era digital:
https://www.youtube.com/c/eGuruTV.

Cara mengikuti Pelatihan online e-guru.id:

1. Subscribe Channel Youtube e-GuruTV:
https://www.youtube.com/c/eGuruTV
2. Follow Channel Telegram "Guru Era Digital"t.me/egurudigital (undangan
Pelatihan online, presensi dan sertifikat seminar akan dibagikan melalui
channel ini)

xv
3. Update info Pelatihan online ini akan di sampaikan melalui grup WA, grup
telegram, dan channel Telegram.
4. Pada saat jadwal Pelatihan online ini (sesuai lampiran 1), diharapkan
peserta stand by di Channel Youtube e-GuruTV
(https://www.youtube.com/c/eGuruTV). (mulai pukul 13.00 WIB)
5. Form presensi Pelatihan online akan di bagikan di channel telegram
t.me/egurudigital (atau melalui grup WA Free Seminar e-guru) sesuai
jadwal kegiatan (mulai pkl 12.30 WIB)
6. Pertanyaan terkait topik Pelatihan online bisa langsung pada saat zoom
meeting, chat di grup telegram, atau dituliskan pada kolom komentar (live
chat) video youtube tersebut. Pertanyaan terpilih akan dijawab dan dibahas
nara sumber pada sesi tanya jawab.

xvi
 BAB III
PENUTUP

A. Simpulan
Dengan mengikuti kegiatan Pelatihan online “Optimalisasi Bahan Ajar
Interaktif & Inovatif Dengan Canva For Education ” diharapkan lebih
kreatif dan inovatif dalam membuat media pembelajaran interaktif berupa:
Video Pembelajaran, Buku Digital, Lembar Kerja Digital, Postingan
Pembelajaran pada Sosial media, RPP 1 lembar. Sehingga dapat meningkatkan
motivasi peserta didik ketika sedang belajar di rumah, peningkatan
pemahaman siswa, dan meningkatkan kualitas proses pembelajaran terutama
pada pembelajaran terutama di masa pandemi ini.

B. Saran-saran
Diharapkan adanya tindak lanjut kegiatan Pelatihan online “Optimalisasi
Bahan Ajar Interaktif & Inovatif Dengan Canva For Education” ini,
lebih mengembangkan media pembelajaran interaktif menyesuaikan dengan
kurikulum Baru yaitu Kurikulum Merdeka. Sehingga tidak hanya
mendapatkan ilmu atau menambah wawasan tetapi juga diharapkan dapat
menerapkan ilmu tersebut baik kepada peserta didik maupun teman sejawat.

xvii
Lampiran 1 : Link Materi Pelatihan “Optimalisasi Bahan Ajar Interaktif & Inovatif
Dengan Canva For Education”

RANGKUMAN VIDEO TUTORIAL TERKAIT PELATIHAN:

Mengenal Canva
https://youtu.be/UyNC70GZenA

Membuat Akun Canva

https://youtu.be/67IWFYuGBCw

Mengenal Fitur-fitur Canva

https://youtu.be/oAA2SWIk9jM

Mendaftar Canva For Education:

https://youtu.be/qdxumWa9Ql4

Membuat Logo Canva

Part 1: https://youtu.be/08FBuYmFFsI
Part 2: https://youtu.be/NBUKHBZbIyw
Part 3 (Menggunakan Foto Kartun): https://youtu.be/xY5MYW8SmCo

Rekaman Zoom Pertemuan 1:

https://youtu.be/7fsIDdyxL60

Rekaman Zoom Pertemuan 2:

https://youtu.be/pVIGOFxZFA4

Membuat Twibbon:
Dengan Laptop: https://youtu.be/uujGuqiqR18
Dengan HP:
https://youtu.be/5pC24EleXJg

Membuat Cover Laporan:

https://youtu.be/t1s8J_5r4-s

Mendesain RPP di Canva:

https://youtu.be/5GtFinsQtwg

Membuat Komik Digital:

https://youtu.be/TJ8ado3P8WA

Membuat Buku Kenangan:

https://youtu.be/LvzuRieRCUs

xviii
Membuat Flipbook:
https://youtu.be/68h0tgM1u04

Link PDF Flipbook:

https://www.flipbookpdf.net/

Membuat Biodata/CV/ Riwayat Hidup:

https://youtu.be/fOjME7svg2s

Membuat Infografis:
https://youtu.be/UG-7foRKBmU

Membuat LKPD Digital

https://youtu.be/cZp5DD0MVXg

Membuat Mind Mapping

https://youtu.be/r81_Fy2HdAE

Membuat Walpaper HP*

https://youtu.be/yD1n17gtEJ4

**Membuat Sertifikat
https://youtu.be/0h1k0IxDJVk

Contoh Video Dengan CANVA*

https://youtu.be/wVznbg2xWj4

**Rekaman Pertemuan 9
https://youtu.be/EBkVqo_tCMM

Cara Menautkan Akun Belajar.Id ke SIMPKB

https://youtu.be/0lMEVLMf9qM

Rekaman Pertemuan 10
https://youtu.be/TwGgaW8Wlos

LINK PENGUMPULAN TUGAS

https://forms.gle/LCwYRG6Q2cRihnCK6

xix
 BAGIAN AKHIR LAPORAN

Jumlah
Nama
TempatKeg Jam Nama
Nama Diklat Mata Diklat/Kompetensi PenyelenggaraK Dampak
iatan KegiatanD Fasilitator
egiatan
iklat
OPTIMALIS  Mengenal Fitur Dampak setelah mengikuti pelatihan
Canva
ASI BAHAN Bekerjadari 90Jam 1. OSMAN E-Guru, OPTIMALISASI BAHAN AJAR
 Mendaftar canva &
AJAR rumah( BD Pelajaran FREDY Membuat logo Semarang INTERAKTIF & INOVATIF DENGAN
INTERAKTIF OKTAF branding sendiri CANVA FOR EDUCATION,yaitu
R)  Membuat calendar dan PT.
& INOVATIF RIZAL, peserta pelatihan dapat Membuat Media
 Membuat virtual Microsoft
DENGAN S.Pd background
Indonesia Pembelajaran Interaktif berupa: Video
CANVA FOR  Membuat twibbon
2. Nursya  Membuat Desain Pembelajaran, Buku Digital, Lembar
EDUCATION Cover Laporan
Aini Kerja Digital, Postingan Pembelajaran
  Membuat Desain
Utami, RPP pada Sosial media, RPP 1 lembar
S.Pd  Membuat komik
digital  
 Membuat buku
kenangan
 Membuat flipbook
 Membuat daftar
riwayathidup
  Membuatinfografis 

20
 Jumlah
Nama
TempatKeg Jam Nama
Nama Diklat Mata Diklat/Kompetensi PenyelenggaraK Dampak
iatan KegiatanD Fasilitator
egiatan
iklat
 Membuatdesain
LKPD digital  
  MembuatMind
Mapping  
 Membuatwallpaper
hp
 Membuat video
pembelajaran dan
menguploadke You
tube
 Membuat Desain
Sertifikat 
 Evaluasi     

21
22