RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Pontianak

Mata Pelajaran : Pembuatan Pola
Kelas/Semester : X/ I ( Gasal )
Materi Pokok : Pola Busana Anak
Alokasi Waktu : 6 JP @45 menit ( 3 pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 SPRITUAL
1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-2 SOSIAL
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI-3 PENGETAHUAN
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja pembuatan pola pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.

1
 KI-4 KETERAMPILAN
4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja pembuatan pola . Menampilkan kinerja mandiri
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan
orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

(IPK)
1 3.4.1 Menjelaskan pengertian busana anak
3.4. Menganalisis Prosedur
3.4.2 Menjelaskan macam-macam busana anak
pembuatan Pola anak
sesuai jenis kelamin
3.4.3 Menjelaskan macam-macam busana anak
sesuai usia
3.4.4 Menjelaskan macam- macam busana anak
sesuai kesempatan
3.4.5 Membedakan macam-macam dasar model
busana anak
3.4.6 Menjelaskan cara mengambil ukuran badan
anak
2 4.4.1 Menggunakan alat dan bahan pembuatan pola
4.4. Membuat Pola Busana
dasar anak
Anak
4.4.2. Mengambil ukuran badan anak
4.4.2 Membuat pola dasar badan anak
4.4.3 Membuat Pola Bebe anak.
4.4.4. Mengubah pola bebe anak sesuai desain

2
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan peserta didik mampu menjelaskan pengertian busana anak.
2. Melalui pengamatan dan diskusi peserta didik mampu menjelaskan macam-macam busana
anak sesuai jenis kelamin.
3. Melalui pengamatan dan diskusi peserta didik mampu menjelaskan macam-macam busana
anak sesuai usia.
4. Melalui pengamatan dan diskusi peserta didik mampu menjelaskan macam- macam busana
anak sesuai kesempatan.
5. Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab peserta didik mampu membedakan macam-macam
dasar model busana anak
6. Melalui pengamatan peserta didik mampu menjelaskan cara mengambil ukuran anak
7. Melalui pengamatan peserta didik mampu mengambil ukuran anak dengan teliti dan tepat.
8. Melalui kegiatan pengamatan dan Tanya jawab peserta didik mampu membuat pola dasar
badan anak
9. Melalui kegiatan pengamatan,dan tanya jawab peserta didik mampu membuat pola bebe
anak
10. Melalui kegiatan pengamatan,dan tanya jawab peserta didik mampu mengembangkan pola
bebe anak sesuai desain

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Faktual : Pola Busana Anak
2. Konseptual : Pengertian busana anak
Cara mengambil ukuran badan anak.
Pola Dasar badan anak
Pola bebe
Pola busana anak sesuai desain

E. MODEL/METODE PEMBELAJARAN
a. Pendekatan : Saintifik
b. Model Pembelajaran : Discovery Learning, Ekspositori
c. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, Eksplisit instruktion, penugasan, dan praktik

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-3

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

 Mengucapkan salam pembuka

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
15
pembelajaran, pengelolaan kelas, kesiapan alat dan bahan pembelajaran
Pendahuluan menit
yang akan digunakan.
 Mendata kehadiran peserta didik, menanyakan kabar untuk membuka
suasana pembelajaran agar lebih akrab dengan peserta didik
 Melakukan apersepsi kepada peserta didik dikaitkan dengan kehidupan

3
 sehari-hari
 Menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik setelah
proses pembelajaran serta manfaat penguasaan kompetensi bagi karir
siswa (motivasi)

KEGIATAN SAINTIFIK
SINTAKS
PEMBELAJARAN
1. Pengajaran Mengamati
langsung
 Guru mengarahkan peserta didik mengamati ppt
dalam mengingatkan kembali alat dan bahan
yang diperlukan dalam pembuatan pola.
 Peserta didik mengamati PPT dalam rangka
mempelajari cara merubah pola bebe anak sesuai 240
desain.
menit

Menanya
2. Penjelasan  Peserta didik diberikan kesempatan bertanya dari
tahap demi tayangan PPT yang diamati
tahap
 Guru menjelaskan bagian yang ditanyakan
peserta didik

Mengumpulkan informasi
3. Mendemons  Peserta didik dibagikan handout pembuatan pola
Inti trasikan sesuai desain
pengetahuan
 Dengan menggunakan PPT guru menjelaskan
dan
tahapan merubah pola bebe ke pola sesuai desain
keterampilan
(pola princes)

Mengasosiasi/menalar
4. Membimbing  Guru menugaskan peserta didik untuk membuat
pelatihan pola baju anak princes berdasarkan ukuran yang
mereka bawa masing-masing.
 Berdasarkan hasil ukuran yang peserta didik
bawa, dibuat pola bebe
 Peserta didik menerapkan langkah-langkah
pembuatan pola sesuai desain.
 Peserta didik menyelesaika pembuatan pola baju
anak sesuai desain.
Mengkomunikasikan
 Guru menugaskan setiap siswa yang telah selesai
merubah pola dan telah dikoreksi benar menjadi
tutor sebaya untuk teman lainnya yang belum
selesai.

4
  Dari hasil berbagai masukan peserta didik
menyelesaikan tugasnya.
 Guru Membantu siswa untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga
informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap
materi. 15
Penutup  Guru mengarahkan Siswa untuk menyimpulkan pembelajaran pembuatan Menit
pola dasar anak sesuai desain.
 Guru Mengakhiri kegiatan pembelajaran

G. ALAT / MEDIA/ SUMBER Pembelajaran

1. Alat pembelajaran : LCD proyektor dan Laptop, handout, Buku costum, alat tulis, kertas
gambar, penghapus dan pensil warna
2. Media : bahan tayang (PPT)
3. Sumber Belajar : Modul pembuatan pola,eri Novida
Buku penuntunMembuat pola busan tingkat dasar. Soekarno

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Teknik Penilaian : Penilaian dilakukan selama dan setelah kegiatan pembelajaran
Rancangan Penilaian :
Aspek yang Bentuk
No Teknik Penilaian Keterangan
dinilai penilaian
1. Sikap Penilaian sikap Observasi Dilakukan selama proses praktik,
afektif untuk memastikan peserta didik
dapat menerapkan sikap kerja
yang baik
2. Pengetahuan Tes kognitif tes tertulis Dilakukan pada akhir
pembelajaran untuk memastikan
keterserapan pengetahuan pola
busana anak.
3. Keterampilan Penilaian analitik Penilaian unjuk Dilakukan saat Proses praktik
kerja berjalan, untuk memastikan
peserta didik memiliki
ketrampilan mengembangkan
pola dasar anak

Mengetahui, Pontianak , 12 Nopember 2018

Ketua Jurusan Guru mata pelajaran

Asih Pratiwi Rohmah, S.Pd.T Sri Murtiningrum

NIP. 197812172006042007 Nip.196009221986032010

5
6