RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 1 TELUKDALAM

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/ Semester : VIII/II
Materi Pokok/Sub Materi : Statistika/Ukuran Penyebaran Data
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Pengetahuan: 3.10.4 Menentukan jangkauan, kuartil, dan
3.11 Menganalisis data berdasarkan distribusi data, nilai jangkauan interkuartil suatu
rata-rata, median, modus, dan sebaran data untuk kumpulan data.
mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan
membuat prediksi.
Kompetensi Keterampilan: 4.10.4 Menyelesaikan masalah yang
4.11 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jangkauan, kuartil
berkaitan dengan distribusi data, nilai rata-rata, dan interkuartil suatu kumpulan
median, modus, dan sebaran data untuk mengambil data.
kesimpulan, membuat keputusan, dan membuat
prediksi.

C. Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran jangkauan dan kuartil data tunggal menggunakan model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) dengan tujuan:
1. Peserta didik diharapkan mampu melatih sikap sosial dengan berani bertanya, berpendapat,
mau mendengarkan orang lain, dan bekerjasama dalam diskusi kelompok.
2. Peserta didik diharapkan bertanggungjawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap
jujur, santun, percaya, dan pantang menyerah.
3. Diberikan sebuah data tunggal, peserta didik dapat menentukan jangkauan, kuartil,
dan jangkauan interkuartil dengan benar.
4. Diberikan sebuah masalah tentang ukuran penyebaran data, peserta didik dapat
menyelesaikannya dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler (Terlampir)
Ukuran penyebaran data (jangkauan, kuartil, dan jangkauan antarkuartil).
2. Materi Pembelajaran Remedial (Terlampir)
Ukuran penyebaran data (jangkauan, kuartil, dan jangkauan antarkuartil)
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan TPACK
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Diskusi, Tanya Jawab dan Penugasan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Tahapan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Guru Siswa
Pendahuluan
Orientasi  Sebelum pembelajaran sinkron, guru  Peserta didik mengakses,
meminta peserta didik mengakses, mengunduh dan
mengunduh dan mempelajari bahan ajar dan mempelajari.
video pembelajaran yang telah diunggah di
Google Classroom (literasi) (Technological
Pedagogical Knowledge)
 Membagikan ID Zoom Meeting melalui  Peserta didik masuk pada
Whatsapp Grup (Technological Knowledge) zoom meeting tepat
 Dengan menggunakan HP/Laptop/PC guru waktu.
dan peserta didik masuk pada Zoom Meeting
dengan tepat waktu. (Disiplin/PPK)
(Technological Knowledge)
 Guru memulai pembelajaran dengan salam  Menjawab salam dan
dan berdoa pada Zoom Meeting untuk berdoa
menumbuhkan perilaku santun dan religius
(PPK)
 Guru meminta peserta didik menyiapkan  Menyiapkan diri untuk
diri agar siap untuk belajar serta diberikan mengikuti pembelajaran
motivasi agar tetap semangat dalam belajar. dengan semangat.
(Pedagogical Knowledge)
 Guru memberikan instruksi untuk mengisi  Mengisi link absen
link absen yang sudah dishare di Whatsapp
grup sebagai pembiasaan perilaku disiplin
(PPT-slide2) (PPK) (Technological Pedagogical
Knowledge
Apersepsi  Guru menjelaskan melalui Zoom Meeting  Mendengarkan dan
tentang garis besar kegiatan yang akan menyimak penjelasan
dilakukan dan tujuan pembelajaran guru.
(Comunication) (Technological Content Knowledge)
 Guru meminta peserta didik menyimak  Peserta didik menyimak
apersepsi mengenai materi sebelumnya yaitu dan mengingat kembali
Ukuran Pemusatan Data (Communication) materi sebelumnya.
(Technological Content Knowledge)
Kegiatan Inti
Fase 1.  Guru mengajak peserta didik melakukan  Peserta didik mengamati
Mengorientasikan pengamatan penerapan ukuran penyebaran video dan gambar yang
peserta didik data dalam video dan gambar yang di ditampilkan melalui PPT
pada masalah tampilkan melalui media powerpoint
(Communication). (Technological Content
Knowledge)
 Guru bertanya kepada peserta didik  Menanggapi dan
bagaimana pendapat dan kesimpulan menjawab pertanyaan
tentang ukuran penyebaran data yang sudah guru
 diamati (Critical Thingking)(Pedagogical
Knowledge)
 Guru meminta peserta didik mengamati  Peserta didik mengamati
salah satu masalah kontekstual yang masalah kontekstual
disajikan guru melalui powerpoint untuk yang ditampilkan melalui
menumbuhkan rasa ingin tahu PPT
(PPK)(Technological Content Knowledge)
 Peserta didik
 Guru mengajak peserta didik mengidentifikasi masalah
mengidentifikasi masalah dan strategi untuk dan memikirkan strategi
menyelesaikan masalah tersebut dengan apa untuk menyelesaikan
berbagai cara (Creativity)(Content Knowledge) masalah tersebut
Fase 2.  Guru mengelompokkan peserta didik  Peserta didik membentuk
Mengorganisasi menjadi beberapa kelompok yang kelompok diskusi
peserta didik beranggotakan 4 orang dengan heterogen
untuk belajar (kemampuan, gender, budaya).
 Melalui LKPD yang telah dishare melalui  Mendengarkan dan
google classroom, peserta didik dipandu menyimak penjelasan
untuk menyelesaikan masalah agar lebih guru.
mudah dalam menemukan jawaban
(Communication) (Technological Pedagogical
Knowledge)
Fase 3.  Melalui Whatsapp grup dan Google  Mengumpulkan
Membimbing Classroom dengan untuk menggali data/informasi yang
penyelidikan informasi dari berbagai literatur, guru relevan terkait topik yang
individu maupun meminta peserta didik mendiskusikan, dipelajari,
kelompok mengolah data yang ditemukan, menyusun mendiskusikan,
langkah-langkah penyelesaian dan mengolah data,
menuangkannya pada lembar jawaban menyusun langkah-
dalam LKPD secara bertanggung jawab langkah dan menuliskan
(literasi) (collaboration) (Technological Pedagogical pada LKPD.
Knowledge)
 Peserta didk
 Guru meminta peserta didik menyelesaikan menyelesaikan masalah
masalah kontekstual lain yang tersedia kontekstual yang tersedia
dalam LKPD untuk memperdalam pada LKPD
pemahaman terkait materi yang sedang
dibahas (Critical Thingking) (Content Knowledge)
Fase 4.  Guru meminta peserta didik menuliskan  Peserta didik menuliskan
Mengembangkan hasil diskusi kelompoknya dan diupload hasil diskusi
dan menyajikan di Google Clasroom. (Technological kelompoknya dan
hasil karya Pedagogical Knowledge) megupload di Google
 Guru meminta peserta didik Classroom.
mempresentasikan hasil diskusi  Peserta didik
kelompok dan teman yang lain mempresentasikan hasil
diskusi kelompok dan
menanggapi melalui Zoom Meeting
(Communication) (Berani) (Technological kelompok lain
Pedagogical Knowledge) (Afektif) menanggapi.
Fase 5.  Guru meminta peserta didik melakukan  Peserta didik menganisis
Menganalisis analisis dan evaluasi penyelesaian dan mengevaluasi dengan
dan masalah dengan menggunakan berbagai memberikan ide atau
mengevaluasi ide melalui Zoom Meeting (Creativity) masukan.
proses (Content Knowledge)
 Dengan bimbingan guru melalui Zoom  Peserta didik
pemecahan menyimpulkan, mencatat
masalah Meeting, peserta didik membuat
poin-poin penting.
kesimpulan berkaitan dengan materi
ukuran pemusatan data kemudian
diberikan penguatan oleh guru. (Mandiri)
(Technological Content Knowledge) (Afektif)
Penutup
 Guru meminta peserta didik  Peserta didik
mengumpulkan seluruh LKPD di mengumpulkan LKPD
Google Classroom untuk dilakukan dengan mengupload di
penilaian terhadap proses dan hasil yang google classroom.
telah dicapai peserta didik sebagai
pembiasaaan perilaku bertanggung
jawab (Technological Pedagogical
Knowledge)
 Memberikan soal evaluasi untuk  Peserta didik
memperdalam pemahaman materi di menyelesaikan soal
Google Classroom dan evaluasi
menginformasikan materi yang akan
dipelajari dipertemuan selanjutnya
(Technological Content Knowledge)  Peserta didik bertanya
dan menyampaikan hal-
 Melakukan refleksi terhadap
hal yang masih dianggap
pembelajaran yang telah dilakukan sulit terhadap materi
(Pedagogical Knowledge) yang dipelajari
 Mengakhiri pembelajaran dengan salam  Menjawab salam
sebagai pembiasaan perilaku santun
dan religius (Pedagogical Knowledge)
(Afektif)

G. Penilaian (Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan)

Prosedur penilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Menunjukkan sikap senang (tertarik) Pengamatan Selama pembelajaran
dalam belajar matematika, jujur dan (observasi) berlangsung
bertanggungjawab dalam
menyelesaikan permasalahan yang
diberikan.
2 Pengetahuan Tes Tulis Presentasi Kelompok
Menentukan jangkauan, kuartil, dan
jangkauan antarkuartil dengan benar.
3 Ketrampilan Kinerja Penyelesaian tugas (baik
Terampil Menyelesaikan masalah individu maupun
yang berkaitan dengan jangkauan dan kelompok)
kuartil dari suatu distribusi data
H. Media/Alat dan Sumber Pembelajaran
a. Media/Alat :
- Powerpoint
- Lembar Kerja Peserta Didik
LKPD : Ukuran Pemusatan Data
- Aplikasi Google Classroom, Whatsapp dan Zoom Meeting
- HP dan Laptop

b. Sumber Belajar
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran
Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran
Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Bahan Ajar Ukuran Pemusatan Data
- Website/Internet.
 Telukdalam Mei 2021
Mengetahui:
Kepala SMP Negeri 1 Telukdalam Guru Mata Pelajaran

Fridawati Maduwu, S.Pd Trinas Timan Karyati Gulo, S.Pd