Kisi-Kisi Dan Penilaian Hasil Belajar

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama
3.2.1.1 Melalui penayangan video mengenai memberi dan meminta informasi terkait jati diri,
peserta didik menunjukkankan ungkapan terkait struktur teks interaksi transaksional yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dengan baik dan benar.
3.2.2.1 Melalui penayangan video mengenai memberi dan meminta informasi terkait jati diri,
peserta didik mampu melengkapi teks sederhana melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dengan baik dan benar
4.2.1.1 Melalui penayangan video mengenai memberi dan meminta informasi terkait jati diri,
peserta didik mampu menerapkan ungkapan teks interaksi transaksional terkait tindakan
memberi dan meminta informasi terkait jati diri dengan baik dan benar.
Pertemuan kedua
3.2.3.1 Melalui penayangan video mengenai memberi dan meminta informasi terkait jati diri,
peserta didik mampu menguraikan teks interaksi transaksional terkait tindakan memberi dan
meminta informasi terkait jati diri dengan baik dan benar
4.2.2.1 Melalui penayangan video mengenai memberi dan meminta informasi terkait jati diri,
peserta didik mampu membuat teks sederhana melibatkan tindakan memberi informasi
terkait jati diri dengan baik dan benar.
4.2.3.1 Melalui penayangan video mengenai memberi dan meminta informasi terkait jati diri,
peserta didik mampu melakukan presentasi teks sederhana melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait jati diri dengan baik dan benar

B. KISI-KISI SOAL

KD Materi INDIKATOR SOAL LEVEL NO. BENTUK

KOGNITIF SOAL SOAL
3.2 Memberi dan Disajikan percakapan pendek, peserta
meminta didik mampu menetukan fungsi C3 1-5 PG
informasi sosial, stuktur teks dan unsur
terkait jati diri kebahasan teks interaksi
transaksional terkait tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait jati diri.
C3 6-8 PG
Disajikan ungkapan terkait terkait
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri
(hobby/hobbies), peserta didik
mampu menemukan informasi terkait
jati diri

Disajikan ungkapan terkait terkait C3 9 PG

tindakan memberi dan meminta
 informasi terkait jati diri (address),
peserta didik mampu menemukan
informasi terkait jati diri
C3 10 PG
Disajikan percakapan pendek, peserta
didik mampu menetukan unsur
kebahasan teks interaksi
transaksional terkait tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait jati diri (Family member).

C. INSTRUMEN SOAL

I. PILIHAN GANDA
1. Sisca: Can I know your name?
Rangga: Sure, ....
A. My name is Rangga
B. His name is Rangga
C. What is your name?
D. Your name is Sisca.
2. Lisa: Hello Randa, let me introduce you to Clara.
Randa: Hi, Clara. Pleased to meet you!
The underlined sentence shows us the expression of...
A. Introducing herself.
B. Introducing ourself.
C. Introducing someone.
D. Introducing oneself..
3. Lisa: Hello Randa, let me introduce you to Clara.
Randa: Hi, Clara. Pleased to meet you!
The underlined sentence shows us the expression of...
A. Greetings
B. Partings
C. Goodbye
D. Congratulations
4. Viktor: Hi, my name is Viktor, what is your name?
Metta: My name is Metta, where do you come from?
Viktor: ...
A. How do you do?
B. Nice to meet you
C. How are you?
D. I'm from Surabaya
5. Gangga: How old are you?
Lana: ...
What should Lana say?
A. I am 14 years old.
 B. I lived here for five years.
C. I am in the 10th grade.
D. My mom is 50 years old.
6. Abid: I like mobile gaming, I can express myself from that, I learn English a lot
from mobile gaming.
Abid tells about his...
A. Like and dislike.
B. Hobby
C. Daily activity
D. Leisure time.
7. Raka: Every Monday, I ... badminton with my friends.
A. Go
B. Study
C. Play
D. Made
8. I love cooking. Does ... love it too?
A. He
B. They
C. You
D. We
9. Budi: I live in Jalan Manggala No 9, Banjarsari. I lived there since I was 8 years
old.
Budi is telling about...
A. His age
B. His address
C. His school
D. His hobby
10. Gina: Do you have brother or sister?
Linda: Yes, I have two brothers and a sister.
Linda has...
A. Two siblings
B. No sibling
C. Three siblings
D. Four siblings

D. KUNCI JAWABAN

I. PILIHAN GANDA
1. A 6. B
2. C 7. B
3. A 8. A
4. D 9. B
5. A 10. C
E. RUBRIK PENILAIAN

I. Pilihan ganda

No. Uraian Skor Skor Total Pengolahan

soal maks skor skor (nilai)
maks
1-10 Jawaban benar 1 1 10
Jawaban salah 0 TotalSkorPerolehan
Nilai =
TotalSkorMaksimum
x100

F. PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Sikap
Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait
dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.
Berikut contoh instrumen penilaian sikap.
No Nama Siswa Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
BS PD TJ DS Skor Sikap Nilai
1 ARYA 75 75 50 75 275 68,75 C
2 CHANDRA ... ... ... ... ... ... ...
3
4
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• PD: Percaya Diri
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
 00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Pengetahuan
Jenis/teknik penilaian: Tes tertulis
Instrumen: Soal Latihan LKPD
 Activity 1, (Pertemuan 1)

Butir soal :
Match and complete the sentences!
Pedoman Penskoran

Nom Uraian Skor Skor Total Pengolahan

or maks skor skor (nilai)
soal maks
1-7 Jawaban benar 2 2 14
Menjawab, tapi jawaban salah 1 TotalSkorPerolehan
Nilai =
Tidak menjawab 0 TotalSkorMaksimum
=100

 Activity 2 (Pertemuan 1)
Butir soal :
Complete the text below!

Pedoman Penskoran
Nom Uraian Skor Skor Total Pengolahan
or maks skor skor (nilai)
soal maks
1-6 Jawaban benar 2 2 12
jawaban salah 1 TotalSkorPerolehan
Nilai =
Tidak menjawab 0 TotalSkorMaksimum
=100

 Aktivity 1 (Pertemuan 2)
Analyze. Then, complete the table with the correct expression on the text!
Pedoman Penskoran
Nom Uraian Skor Skor Total Pengolahan
or maks skor skor (nilai)
soal maks
1-9 Jawaban benar dan lengkap 10 10 90
,jawaban kurang lengkap 2-9 TotalSkorPerolehan
Nilai =
Menjawab, tapi jawaban salah 1 TotalSkorMaksimum
Tidak menjawab 0 =100
3. Keterampilan
Jenis/teknik penilaian: Tes tertulis dan Tes Lisan
Instrumen: Soal Latihan LKPD

 Activity 3 (pertemuan 1)
Work in pairs. Find your pair identity using the questions below!
Pedoman Penskoran
Nom Uraian Skor Skor Total Pengolahan
or maks skor skor (nilai)
soal maks
1-5 Jawaban benar dan lengkap 5 5 25
,jawaban kurang lengkap 2-4 TotalSkorPerolehan
Nilai =
Menjawab, tapi jawaban salah 1 TotalSkorMaksimum
Tidak menjawab 0 =100


 Activity 2 (Pertemuan 2)

Make a self introduction with your own identities!

Pedoman Penskoran

N Aspek yang
Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
o Dinilai
Sangat original 5 4
Original 4 3
Keaslian
1 Cukup original 3 2
Penulisan
Kurang memahami Hampir tidak 2
1
Tidak original original 1
Isi sangat sesuai dengan judul 5 4
Isi sesuai dengan judul 4 3
Kesesuaian
Isi cukup sesuai dengan judul 3 2
2 isi dengan
Isi kurang sesuai dengan
judul Isi hampir tidak 2
judul 1
sesuai dengan judul
Isi tidak sesuai dengan judul 1
Keruntutan teks sangat tepat 5 4
Keruntutan teks tepat 4 3
Keruntutan
3 Keruntutan teks cukup tepat 3 2
Teks
Keruntutan teks kurang tepat Isi hampir tidak 2
1
Keruntutan teks tidak tepat sesuai dengan judul 1
4 Pilihan Pilihan kosakata sangat tepat 5 4
 N Aspek yang
Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
o Dinilai
Pilihan kosakata tepat 4 3
Pilihan kosakata cukup tepat 3 2
Kosakata Pilihan kosakata kurang
Pilihan kosakata 2
tepat 1
hampir tidak tepat
Pilihan kosakata tidak tepat 1
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
Pilihan tata bahasa tepat 4 3
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
Pilihan tata
5 Pilihan tata bahasa kurang
bahasa 2
tepat Pilihan tata bahasa
1
Pilihan tata bahasa tidak hamper tidak tepat
1
tepat
Penulisan kosakata sangat tepat 5 4
Penulisan kosakata tepat 4 3
Penulisan kosakata cukup tepat 3 2
Penulisan
6 Penulisan kosakata kurang
Kosakata 2
tepat Penulisan kosakata
1
Penulisan kosakata tidak hampir tidak tepat
1
tepat
Tulisan rapi dan mudah terbaca 5 4
Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca 4 3
Tulisan tidak rapi dan tidak mudah terbaca 3 2
Kerapihan
7 Tulisan tidak rapi dan sulit
Tulisan Tulisan rapi dan 2
terbaca
hamper tidak 1
Tulisan tidak rapi dan tidak
terbaca 1
terbaca

TotalSkorPerolehan
Nilai = x100
TotalSkorMaksimum

Activity 3 (Pertemuan 2)

Present your self introduction!

Pedoman Penskoran

N Aspek yang
Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
o Dinilai
1 Pengucapan Hampir sempurna 5 4
(pronounciation) Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak 4 3
mengganggu makna
N Aspek yang
Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
o Dinilai
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu
3 2
makna
Banyak kesalahan dan
Hampir semua salah 2
mengganggu makna
dan mengganggu 1
Terlalu banyak kesalahan
makna 1
dan mengganggu makna
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak
4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu
Intonasi 3 2
2 makna
(intonation)
Banyak kesalahan dan
Hampir semua salah 2
mengganggu makna
dan mengganggu 1
Terlalu banyak kesalahan
makna 1
dan mengganggu makna
Sangat lancar 5 4
Lancar 4 3
Kelancaran
3 Cukup lancar 3 2
(fluency)
Kurang lancar 2
Sangat tidak lancar 1
Tidak lancar 1
Sangat tepat 5 4
Ketepatan Tepat 4 3
4 Makna Cukup tepat 3 2
(accuracy) Kurang tepat 2
Hampir tidak tepat 1
Tidak tepat 1

TotalSkorPerolehan
Nilai = x100
TotalSkorMaksimum

Tolitoli, September 2022

Guru Mata Pelajaran

NUR SARI, S.Pd

NIP. 19920803 201903 2023