BAHAN AJAR

Teks Diskusi
Kompetensi Dasar
3.9 Mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari
permasalahan aktual yang dibaca dan didengar
3.10 Menelaah pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra dalam teks diskusi
berkaitan dengan permasalahan aktual yang dibaca dan didengar
4.9 Menyimpulkan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta
solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi yang didengar dan dibaca.
4.10 Menyajikan gagasan/ pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi
atas permasalahan aktual dalam teks diskusi dengan memperhatikan struktur dan aspek
kebahasaan, dan aspek lisan (intonasi, gesture, pelafalan).
Diskusi berasal dari bahasa Latin discutere yang berarti membeberkan masalah. Dalam
Kamus besar Bahasa Indonesia, diskusi berarti sebuah pertemuan ilmiah untuk bertukar ilmu
mengenai suatu masalah. Secara arti luas, diskusi berarti memberikan jawaban atau
pembicaraan lebih serius tentang suatu masalah.
Pengertian lain diskusi adalah kegiatan bertukar pikiran secara teratur dan terarah, baik
dalam kelompok kecil maupun kelompok besar. Tujuan berdiskusi untuk mendapatkan suatu
pengertian, kesepakatan, dan keputusan bersama mengenai suatu masalah. Oleh karena itu,
dalam diskusi akan terjadi perdebatan atau adu pendapat yang dilontarkan oleh peserta
diskusi.

1. Mengidentifikasi Informasi Teks Diskusi

Teks diskusi adalah teks yang memberikan dua pendapat berbeda mengenai
sebuah masalah. Pendapat tersebut bisa pro dan kontra. Adanya masalah menyebabkan
kedua belah pihak menjadi saling membicarakan masalah yang sedang dipersoalkan
(diskusi). Kedua belah pihak saling bertukar pikiran, gagasan, pendapat antara dua orang
atau lebih secara lisan.
Untuk mengidentifikasi informasi dalam teks diskusi, kamu harus memahami
pokok-pokok informasi dalam teks tersebut. Pokok-pokok informasi dalam teks diskusi
Untuk menentukan pokok-pokok informasi dalam teks diskusi, kamu dapat menemukan
dengan berpedoman pada kata kunci sebagai berikut.
a. Apa yang didiskusikan (what)?
b. Siapa saja yang berdiskusi (who)?
c. Di mana masalah yang didiskusikan terjadi (where)?
d. Kapan masalah yang didiskusikan terjadi (when)?
e. Mengapa masalah yang didiskusikan terjadi (why)?
f. Bagaimana akhir dari masalah yang didiskusikan (how)?
Kamu juga dapat mengidentifikasi informasi dari teks diskusi dengan menentukan
ide pokok setiap paragraf dalam teks. Ide pokok setiap paragraf mewakili masalah atau
peristiwa-peristiwa yang sedang dibicarakan.
2. Menyimpulkan Isi Teks Diskusi
Simpulan teks diskusi dapat disusun dengan menemukan ide pokok setiap
paragraf. Simpulan diskusi dapat kamu sampaikan secara lisan atau tertulis. Simpulan
diskusi dapat kamu sampaikan dalam bentuk tanggapan persetujuan atau
ketidaksetujuan.
 Aspek-aspek yang harus diperhatikan dalam mengemukakan persetujuan atau
ketidaksetujuan sebagai berikut.
a. Persetujuan dikemukakan dengan menggunakan bahasa baik dan benar .
b. Persetujuan didukung dengan bukti atau keterangan logis dan jelas.
c. Komentar yang melengkapi persetujuan hendaknya tidak berlebihan
d. Persetujuan diberikan secara objektif disertai dengan fakta konkret
e. Kalimat yang digunakan harus mudah diterima dan tidak berbelit-belit.

3. Menelaah Isi (Struktur dan Kebahasaan) Teks Diskusi

Teks diskusi memiliki struktur yaitu pendahuluan, isi, dan simpulan atau saran.
Pendahuluan dalam teks diskusi berisi isu atau topik permasalahan yang akan
didiskusikan. Isu terletak pada paragraf pertama. Isu berisi penempatan masalah yang
akan didiskusikan. Topik permasalahan atau isu yang dipilih sebaiknya bersifat aktual
dan kontroversial agar memiliki banyak argumen, baik argumen yang mendukung
maupun menentang. Isu menarik yang dapat didiskusikan, misalnya kemajuan teknologi.
Bagian isi dalam teks diskusi berisi pendapat atau argumentasi. Argumentasi
dalam teks diskusi terdiri atas argumentasi yang menyetujui atau mendukung dan
argumen yang menentang.
a. Argumen atau pendapat mendukung (supporting points)
Bagian ini berisi penjabaran lebih lanjut mengenai isu yang akan dibahas.
Argumen yang dipaparkan penulis bersifat mendukung isu. Argumen didukung oleh
fakta, data, pengalaman penulis, atau referensi yang berhubungan dengan isu yang
dibahas. Apabila isu diskusi mengenai keberadaan bank sampah, argumen yang
mendukung menjabarkan alasan pentingnya bank sampah.
b. Argumen atau pendapat menentang (contrasting points)
Bagian ini berisi argumen yang menjabarkan penjelasan dan pendapat
bertentangan. Argumen yang dipaparkan penulis bertentangan dengan argumen yang
mendukung, misalnya menjabarkan dampak keberadaan bank sampah terhadap
penghasilan pemulung atau pengepul barang bekas.
Simpulan yang diambil tidak lagi mendatangkan masalah baru. Contoh
simpulan berdasarkan isu tersebut, misalnya mempertimbangkan siapa, untuk apa,
dan bagaimana mengelola sampah di bank sampah. Selain itu, kita harus
mempertimbangkan nilai, norma dan etika, serta dampak baik atau buruk bank
sampah. Tujuannya agar kita mengetahui dampak positif dan negatif bank sampah.

4. Ciri Kebahasaan Teks Diskusi

Ciri kebahasaan teks diskusi sebagai berikut.
a. Menggunakan kalimat argumentatif
Teks diskusi berisi kalimat-kalimat yang bersifat argumentatif. Kalimat
argumentasi adalah kalimat yang berisi gagasan pribadi yang dikembangkan oleh
penulisnya berupa pendapat, ide, dan opini. Tujuan kalimat argumentasi
adalahmeyakinkan dan memengaruhi pembaca atau pendengar agar memiliki
pendapat yang sama dengan penulis. Oleh karena itu, penulis dalam menyampaikan
kalimat argumentasi harus disertai fakta atau data yang mendukung gagasannya
tersebut.
 b. Menggunakan kata kajian dan kata populer
Kata kajian adalah kata yang perlu ditelaah lebih jauh lagi artinya karena tidak
bisa langsung dipahami oleh semua orang. Kata kajian digunakan untuk suatu
pengkajian atau kepentingan keilmuan. Kata-kata kajian yang juga disebut kata
ilmiah diserap dari bahasa asing atau daerah.
c. Menggunakan konjungsi
Kalimat-kalimat dalam teks diskusi agar bermakna jelas digabungkan dengan
konjungsi atau kata penghubung. Konjungsi atau kata penghubung adalah kata yang
menghubungkan kata-kata, bagian-bagian kalimat, atau kalimat-kalimat dalam
sebuah wacana. Konjungsi untuk menghubungkan kalimat-kalimat tersebut bisa
konjungsi intrakalimat dan antarkalimat yaitu selain itu, tetapi, dan, serta, dengan
demikian.

5. Menyajikan Gagasan, Pendapat, dan Argumen dalam Teks Diskusi

Kalimat dalam teks diskusi harus memuat struktur teks diskusi. Dalam menyusun
teks diskusi, kamu harus memperhatikan struktur teks diskusi tersebut. Berikut langkah-
langkah menyusun teks diskusi.
a. Menulis paragraf pendahuluan yang memuat pertanyaan atau pernyataan tentang
topik diskusi.
b. Menulis paragraf yang memuat bukti atau pendapat mendukung pernyataan tentang
topik.
c. Menulis paragraf yang memuat bukti atau pendapat menolak atau menyanggah
pernyataan tentang topik.
d. Menulis simpulan yang memuat pendapat akhir terkait topik diskusi.
Teks diskusi dapat diringkas menjadi lebih padat. Meringkas merupakan kegiatan
mengambil inti sari teks atau simpulan. Ringkasan merupakan penyajian singkat
menggunakan kata-kata sendiri. Kejelasan urutan dan pokok-pokok isi diskusi perlu
diperhatikan saat meringkas.
Berikut cara meringkas teks diskusi.
a. Membaca teks diskusi secara utuh dan teliti
b. Mencatat pokok-pokok teks diskusi
c. Membuat pokok-pokok teks diskusi menjadi kalimat. Kalimat yang dibuat
merupakan kalimatmu sendiri dan tidak diambil secara utuh dari kalimat dalam teks
diskusi.
d. Membuat ringkasan sesuai urutan pokok-pokok teks diskusi
Soal-soal Teks Diskusi
Pilihan Ganda
Paragraf berikut untuk soal nomor 1 dan 2
Pada era globalisasi ini pengaruh tayangan televisi sudah tidak bisa dihindari. Dengan
menonton televisi, kita bisa memperoleh bermacam-macam informasi, termasuk di dalamnya
hiburan. Sebagian masyarakat menganggap bahwa menonton televisi berdampak positif.
Akan tetapi, banyak juga warga masyarakat yang menganggap bahwa menonton televisi
berdampak negatif.
1. Informasi pokok dalam kutipan tersebut adalah ….
A. Pengaruh tayangan televisi pada era globalisasi
B. Pengaruh era globalisasi bagi kehidupan bangsa
C. Manfaat tayangan televisi bagi perkembangan remaja
D. Tayangan televisi menimbulkan pendapat pro dan kontra.

2. Dalam teks diskusi, paragraf tersebut termasuk bagian ….

A. pendahuluan C. isi
B. argumen D. simpulan

Paragraf berikut untuk soal nomor 3 s/d 6

Jumlah nasabah Bank Sampah gemah Ripah terus meningkat. Nasabah Bank Sampah
Gemah Ripah berasal dari luar Desa badegan. Jumlah nasabah Bank Sampah Gemah Ripah
mencapai lebih dari 400 orang, dengan dana yang dikelola mencapai Rp. 5.000.000,-.
Konsep bank sampah ini membuat warga memilah sampah rumah tangga mereka.
Sementara sampah organik dibuat kompos yang tampak dimiliki oleh sejumlah rumah di
Desa Badegan. Untuk sampah yang memiliki nilai jual atau tidak dapat didaur ulang di rumah
tangga, disetorkan ke bank sampah. Jumlah sampah plastik yang diterima Bank Sampah
Gemah Ripah mencapai 500 – 700 kg per bulannya.
Meskipun memiliki berbagai manfaat, bank sampah juga menimbulkan kontra di
masyarakat. Apalagi, jika di daerah yang terdapat bank sampah banyak pemulungnya.
Masyarakat khawatir pengelolaan sampah melalui bank sampah akan menimbulkan gejolak
di masyarakat. Selain itu, masyarakat di kota enggan mengikuti bank sampah karena mereka
tidak mau direpotkan dengan cara bank sampah untuk pengumpulan dan pemilahan sampah.
Ada yang berpendapat ide pembentukan bank sampah jelas bertentangan dengan paham
hidup berkelanjutan. Paham ini mempunyai konsep bahwa setiap sisa produk yang
dikonsumsi harus mudah dipakai kembali sehingga produksi sampah rumah tangga bisa
diminimalkan.
Jika melihat keuntungan konsep bank sampah, sebaiknya terus dikembangkan dan
disebarluaskan di seluruh Indonesia. Bank sampah dari, oleh, dan kepada masyarakat. Sudah
saatnya warga tidak menggantungkan pengelolaan sampah kepada Pemerintah.
3. Ide pokok paragraf pertama teks diskusi tersebut adalah ….
A. Nasabah Bank Sampah Gemah Ripah berasal dari luar Desa Badegan
B. Jumlah nasabah Bank Sampah Gemah Ripah mencapai 500 orang
C. Jumlah nasabah Bank Sampah Gemah Ripah mengalami peningkatan.
D. Nasabah Bank sampah Gemah Ripah menikmati keuntungan berlipat ganda.
4. Pendapat kontra dalam teks diskusi ditunjukkan oleh paragraf ….
A. kesatu C. ketiga
B. kedua D. keempat

5. Topik masalah yang dibahas dalam teks diskusi tersebut adalah ….

A. Perkembangan Bank Sampah Gemah Ripah
B. Manfaat pendirian Bank Sampah Gemah Ripah
C. Keuntungan nasabah setiap bulan dari bank sampah
D. Pengolahan sampah di Bank Sampah Gemah Ripah

6. Bagian simpulan teks diskusi tersebut ditunjukkan oleh paragraf ….

A. ke-1 C. ke-3
B. ke-2 D. ke-4

Paragraf berikut untuk soal nomor 7 s/d 10

Menurut Kementerian Komunikasi dan Informasi, jumlah pengguna internet di
Indonesia mencapai 82 juta orang dan berada di peringkat ke-8 dunia. Dari jumlah tersebut,
sebanyak 80% adalah remaja berusia 15 – 19 tahun. Untuk pengguna jejaring sosial facebook,
Indonesia berada pada p[eringkat keempat dunia. Dengan jumlah pengguna internet yang
mayoritas menggunakan jejaring sosial dan berbagai akses informasi, edukasi tepat mengenai
internet sangat diperlukan.
Internet memberikan beragam manfaat dalam kehidupan masyarakat dewasa ini.
Beberapa manfaat internet, di antaranya adalah menambah wawasan penggunanya, sarana
hiburan, dan memperluas jaringan atau hubungan pertemanan. Dengan internet kita bisa
menjelajah seluruh dunia hanya dengan menatap monitor di laptop atau telepon genggam
kita. Sepuluh tahun lalu mungkin manfaat internet hanya dapat dirasakan oleh pebisnis atau
karyawan kantor saja. Namun, saat ini semua orang dapat memanfaatkan internet, mulai dari
kaum muda hingga dewasa. Jika belum mempunyai laptop ataupun perangkat yang terhubung
dengan internet, kini bertebaran warung internet (warnet) dengan harga sewa murah.
Di balik manfaat besar internet, bahaya tersembunyi internet mengintai anak-anak dan
pelajar. Pengaruh negatif informasi negatif di internet menjadi alasan diperlukannya
sosialisasi internet sehat. Bahaya tersembunyi internet, di antaranya phising atau pemberian
identitas/data pribadi sehingga menyebabkan kerugian finansial, pencurian nomor PIN,
pencurian nomor kartu kredit, kata kunci; data pribadi yang tersebar; foto atau video berbau
pornografi dan kekerasan; risak (cyber bullying); perjudian; dan penipuan transaksi online.
Uraian tersebut merupakan beberapa pengaruh internet dalam kehidupan sehari-hari.
Internet memang memberikan kemudahan dalam kehidupan sehari-hari. Akan tetapi,
penggunaannya terutama bagi anak-anak dan pelajar, harus diawasi agar tidak terjadi unsur-
unsur merugikan. Pemakaian software pengaman tidak bisa menjamin 100% keamanan
berinternet. Peranan orang tua, guru dan masyarakat sangat diperlukan untuk mengawasi
penggunaan internet oleh anak-anak dan pelajar.
7. Bagian pernyataan menentang masalah dikemukakan dalam paragraf ….
A. kesatu C. ketiga
B. kedua D. keempat

8. Arti kata finansial pada paragraf ketiga adalah ….

A. perihal urusan teknologi C. perihal urusan jaringan
B. perihal urusan internet D. perihal urusan keuangan
9. Kalimat tepat yang merupakan pernyataan persetujuan terhadap topik masalah dalam teks
diskusi tersebut adalah ….
A. Saya setuju jika penggunaan internet bagi anak-anak harus diawasi agar tidak ada
unsur-unsur yang merugikan.
B. Saya sependapat dengan jam penggunaan internet bagi anak-anak dan pelajar hanya
berlaku di sekolah.
C. Saya setuju bahwa internet memberi manfaat lebih bagi kemajuan ekonomi dan
pendidikan bangsa Indonesia.
D. Saya sependapat jika pengelolaan internet sekolah harus memperhatikan unsur-unsur
yang merugikan pelajar.

10. Pernyataan yang sesuai dengan bagian simpulan adalah ….

A. Internet membantu orang tua memberi pengetahuan bagi anak.
B. Internet memberi kemudahan dalam kehidupan sehari-hari.
C. Internet sangat aman digunakan oleh pelajar dan anak-anak
D. Internet memberikan pengaruh negatif bagi pelajar dan anak-anak.

Uraian : Jawablah dengan tepat!

Teks diskusi berikut untuk soal nomor 1 s/d 4

Saat ini banyak makanan yang diimpor dari luar negeri. Mulai dari makanan cepat
saji, bahan makanan setengah jadi, hingga makanan siap saji. Sebagian orang menganggap
bahwa makanan yang diimpor dari luar negeri membawa sejumlah dampak positif bagi
masyarakat. Namun, ada juga yang menganggapnya membawa dampak negatif.
Bagi sebagian orang mengonsumsi makanan dari luar negeri dapat menambah
pengetahuan mereka. Mereka bisa mencoba serta menjelajahi makanan dari luar negeri tanpa
harus mengeluarkan banyak biaya untuk pergi ke luar negeri. Selain itu, mereka dapat
membuat variasi menu dengan memadukan makanan luar negeri dengan makanan lokal.
Makanan impor juga memiliki sejumlah dampak negatif bagi masyarakat. Adanya
makanan impor, masyarakat akan cenderung malas memakan makanan lokal. Bahkan,
sebagian dari mereka akan merasa ketagihan. Selain itu, harga makanan-makanan impor
cukup mahal jika dibandingkan dengan makanan lokal.
Impor makanan dari luar negeri membawa dampak positif dan dampak negatif.
Alangkah baiknya jika masyarakat mengurangi konsumsi makanan impor. Selain harganya
mahal, makanan impor dapat membuat ketagihan. Cintailah makanan lokal sebagai bentuk
rasa cinta kepada bangsa Indonesia.

1. Tentukan struktur dari teks diskusi tersebut

Paragraf kesatu :
Paragraf kedua :
Paragraf ketiga :
Paragraf keempat :
2. Tentukan ide pokok pada bagian pendahuluan/isu masalah dalam kutipan teks diskusi
tersebut!
3. Tuliskan beberapa dampak negatif dari adanya makanan impor!
4. Buatlah kalimat simpulan berdasarkan isi teks diskusi tersebut!
5. Buatlah argumen mendukung dan argumen menentang dengan topik kebersihan sekolah!
 BAHAN AJAR

Teks Cerita Inspirasi

Kompetensi Dasar
3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari
teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar
3.12 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks cerita inspiratif
4.11 Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk
cerita inspiratif yang dibaca dan didengar.
4.12 Mengungkapkan rasa simpati, empati,kepedulian, dan perasaan dalam bentuk cerita
inspiratif dengan memperhatikan struktur cerita dan aspek kebahasaan.

Teks cerita inspirasi berupa cerita naratif. Cerita tersebut singkat dan dapat menggugah
pembaca untuk bersimpati, peduli, berempati atau perasaan pribadi. Empati adalah
kemampuan seseorang untuk mengenali, mempersepsi, dan merasakan perasaan orang lain.
Karena pikiran, kepercayaan, dan keinginan seseorang berhubungan dengan perasaannya,
seseorang yang berempati akan mampu mengetahui pikiran dan mood orang lain. Empati
sering dianggap sebagai semacam resonansi perasaan. Dalam empati ada tindakan atau aksi
terhadap orang lain. Simpati adalah suatu proses seseorang merasa tertarik terhadap pihak
lain sehingga mampu merasakan apa yang dialmi, dilakukan, dan diderita orang lain. Dalam
simpati, perasaan memegang peranan penting. Simpati akan berlangsung apabila terdapat
pengertian pada kedua belah pihak. Seseorang merasa simpati kepada orang lain karena
sikap, penampilan, wibawa, atau perbuatannya.

1. Mengidentifikasi Informasi Teks Cerita Inspirasi

Teks cerita inspirasi memiliki ciri-ciri berikut.
a. Memiliki judul
b. Cerita sistematis
c. Bentuk cerita tidak terlalu panjang.
d. Isi cerita mengandung simpati, kepedulian, atau empati.
e. Ide cerita bisa muncul dari fenomena dalam masyarakat
f. Cerita mampu menggugah pembaca untuk melakukan perubahan yang lebih baik.
g. Pesan yang disampaikan secara implisit dan disampaikan dengan memilih kata-kata
yang menyentuh hati
Cara mengidentifikasi informasi dari cerita inspirasi sebagai berikut.
a. Bacalah dengan saksama setiap paragraf yang terdapat dalam teks cerita inspirasi.
b. Temukan tema atau topik masalah yang dibahas dalam teks cerita inspirasi.
c. Temukan pelajaran hidup yang dapat diperoleh dari teks cerita inspirasi
d. Temukan pedoman hidup berdasarkan pelajaran hidup yang telah ditemukan.

2. Jenis Teks Cerita Inspirasi

Teks cerita inspirasi dapat diklasifikasikan dalam beberapa jenis. Berdasarkan
sifat peristiwanya, teks cerita inspirasi dibagi menjadi teks cerita inspirasi nonfiksi dan
teks cerita inspirasi fiksi. Berdasarkan tokohnya, dibagi menjadi teks cerita inspirasi
tokoh terkenal, teks cerita inspirasi sufi, dan teks cerita inspirasi binatang.
 a. Teks Cerita Inspirasi Tokoh Terkenal
Teks cerita inspirasi tokoh terkenal adalah teks cerita inspirasi yang
menceritakan kisah orang-orang terkenal. Orang terkenal yang dimaksud bersifat
nonfiksi. Salah satu contoh teks cerita inspirasi tokoh terkenal di Indonesia adalah
Andrie Wongso. Contoh kisah inspirasi tokoh terkenal berupa cerita fiksi adalah
Sepasang Kakek Nenek Misterius di KRL.
b. Teks Cerita Inspiratif Sufi
Teks cerita inspirasi sufi adalah teks cerita inspirasi yang menceritakan kisah-
kisah sufi atau pemuka agama. Teks cerita inspirasi sufi menceritakan pengalaman
sehari-hari seorang sufi. Tokoh sufi dalam teks cerita ini bersifat nonfiksi ataupun
fiksi.
c. Teks Cerita Inspirasi Bintang
Teks cerita inspirasi binatang adalah teks cerita inspirasi yang menggunakan
tokoh seekor binatang. Teks cerita inspirasi ini mengumpamakan binatang seperti
manusia. Dalam teks cerita inspirasi ini, binatang dapat berbicara dan berpikir
seperti manusia.

3. Menyimpulkan Informasi dari Teks Cerita Inspirasi

Teks cerita inspirasi dapat disimpulkan. Simpulan cerita tersebut disampaikan
secara implisit atau tersirat. Langkah-langkah menyimpulkan isi teks cerita inspirasi
sebagai berikut.
a. Bacalah dengan cermat teks cerita tersebut.
b. Pahami isi teks cerita tersebut
c. Tentukan garis besar atau inti cerita tersebut.
d. Tentukanlah nilai-nilai pelajaran yang dapat dipetik dalam cerita tersebut sebagai
simpulan cerita.

4. Menelaah Struktur, Kebahasaan, dan Isi Cerita Inspirasi

Teks cerita inspirasi memiliki struktur yang membedakannya dengan jenis
karangan narasi lain. Struktur teks cerita inspirasi terbagi menjadi empat, yaitu orientasi,
komplikasi, dan koda.
a. Orientasi
Orientasi merupakan bagian pertama struktur teks cerita inspirasi. Orientasi
menjelaskan latar belakang peristiwa yang terjadi dalam teks cerita inspirasi.
b.Komplikasi
Krisis merupakan bagian teks cerita inspirasi yang muncul setelah orientasi.
Pada tahap ini tokoh mengalami konflik. Krisis menjelaskan peristiwa ganjil, unik,
atau tidak biasa terjadi.
c. Resolusi
Peristiwa ganjil yang terjadi dalam bagian krisis akan mendapatkan respons
tertentu. Respons tersebut menandai munculnya bagian reaksi. Keganjilan peristiwa
dalam bagian krisis baru dapat dipahami pada bagian reaksi ini. Pada bagian ini
terdapat pemecahan masalah. Bagian ini juga menunjukkan klimaks cerita. Selain
itu, permasalahan yang dikritik dapat dipahami pada bagian ini.
 d.Koda
Koda merupakan bagian terakhir teks cerita inspirasi. Koda dapat berupa
pernyataan umum untuk mengakhiri cerita dalam teks cerita inspirasi. Selain itu,
koda dapat pula berupa pernyataan kesimpulan atas peristiwa yang diceritakan atau
nilai-nilai pelajaran yang dapat dipetik oleh pembaca dari sebuah teks. Koda ini
bersifat manasuka, artinya tidak setiap teks cerita inspirasi terdapat simpulan atau
nilai-nilai pelajaran yang dapat dipetik dalam cerita tersebut.
Dalam cerita inspirasi terdapat penggunaan konjungsi. Konjungsi adalah
partikel yang berfungsi untuk menggabungkan kata dengan kata, frasa dengan frasa,
klausa dengan klausa, atau kalimat dengan kalimat. Dalam bahasa Indonesia
terdapat lima jenis konjungsi, yaitu konjungsi koordinatif, konjungsi korelatif,
konjungsi subordinatif, dan konjungsi antarkalimat, serta konjungsi antarparagraf.

5. Mengungkapkan Gagasan dalam Bentuk Cerita Inspirasi

a. Langkah-Langkah Menyusun Cerita Inspirasi
Membuat teks cerita inspirasi membutuhkan kreativitas pengarangnya.
Pengarang membuat teks cerita inspirasi dengan berbagai tujuan. Teks cerita
inspirasi dapat dibuat dengan langkah-langkah berikut.
1) Mengamati lingkungan sekitar. Pengamatan ini berfungsi untuk melatih
kepekaan pengarang terhadap permasalahan yang muncul di sekitarnya.
2) Menentukan tema teks cerita inspirasi yang ingin dibuat. Setelah
mengamati lingkungan sekitar, pengarang menentukan satu di antara berbagai
pilihan tema.
3) Mulailah dengan membuat narasi dengan mengacu struktur teks cerita
inspirasi, yaitu orientasi, komplikasi, resolusi, dan koda.
4) Buatlah cerita yang dapat menginspirasi pembaca sehingga dapat
menggugah rasa simpati, peduli, atau empati.
5) Tentukan judul teks cerita tersebut sesuai garis besar cerita.
b. Menyajikan Secara Lisan Cerita Inspirasi
Cerita inspirasi yang telah kamu tulis dapat kamu sajikan secara lisan.
Bagaimana caranya? Berikut langkah-langkah menyajikan cerita secara lisan.
1) Bacalah cerita inspirasi tersebut secara saksama.
2) Tentukan ide-ide pokok cerita sesuai dengan alur dalam cerita.
3) Kembangkan kembali ide-ide pokok itu dengan alur dalam cerita.
Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam menyajikan secara lisan cerita
inspirasi sebagai berikut.
1) Isi cerita yang kamu sampaikan sesuai dengan isi cerita inspirasi yang dibaca.
2) Kalimat yang digunakan adalah kalimat buatan kamu sendiri, bukan kalimat dari
cerita aslinya.
3) Menggunakan struktur kalimat yang jelas dan mudah dipahami.
Soal-soal Teks Cerita Inspirasi
Pilihan Ganda
Kutipan cerita inspirasi berikut untuk soal nomor 1-4
Alkisah, ada seorang penebang kayu. Suatu hari dia kehilangan kapaknya sehingga dia
tidak bisa bekerja. Dia mencurigai tetangganya yang mencuri kapaknya.
Pagi itu sang tetangga berangkat bekerja dan menutupi peralatan kerjanya dengan kain.
Sang penebang merasa kapaknya pasti disembunyikan ditumpukan peralatan tetangga itu,
apalagi senyuman tetangga itu terasa tidak tulus. Pasti dia pencurinya.
Keesokan harinya tetangga itu menjadi ramah padahal biasanya dia jarang menyapa.
Kali ini tetangga itu menyempatkan berbasa-basi dengan sang penebang. Apalagi dua hari ini
hasil tebangan kayunya sangat banyak. Pasti ia menebang pohon menggunakan kapak
suriannya. Penebang kayu itu semakin yakin akan kecurigaannya.
Pada hari ketiga baru disadari ternyata kapaknya tersimpan di laci dapur. Istrinya yang
sedang berkunjung ke rumah saudaranya menyimpannya di laci dapur. Senang benar hatinya
karena kapaknya dapat ditemukan kembali.
Dia mengamati lagi tetangganya yang lewat. Ia merasa tetangga ini tidak berkelakuan
seperti pencuri dan senyumnya juga tulus. Bahkan, percakapannya terasa sangat wajar dan
jujur. Ia heran mengapa kemarin ia melihat tetangganya seperti pencuri?
1. Teks tersebut termasuk jenis cerita inspirasi ….
A. sufi C. binatang
B. fiksi D. tokoh terkenal

2. Paragraf pertama pada kutipan cerita inspirasi tersebut merupakan bagian ….

A. orientasi C. resolusi
B. komplikasi D. koda

3. Latar suasana dalam cerita inspirasi tersebut adalah ….

A. takut C. kecewa
B. curiga D. bimbang

4. Bagian pemunculan masalah dalam cerita inspirasi ditunjukkan pada paragraf ….

A. kesatu C. ketiga
B. kedua D. keempat

Teks cerita inspirasi berikut untuk soal nomor 5 – 8

Saat Abraham Lincoln (1809-1965) masih menjadi pengacara muda, ia sering
berkonsultasi dengan pengacara lain tentang kasusnya. Suatu hari ia duduk di ruang tunggu
untuk menjumpai seorang pengacara senior. Namun, ketika tiba waktunya, pengacara itu
hanya melihat Lincoln sekilas dan berteriak, “Apa yang dia lakukan di sini? Singkirkan dia!
Aku tidak akan berurusan dengan seekor monyet kaku!”
Lincoln berpura-pura tidak mendengar walaupun dia tahu kalau hinaan itu disengaja.
Biarpun malu, dia tetap bersikap tenang. Ketika pengadilan berlangsung, Lincoln diabaikan.
Namun, pengacara yang telah menghina Lincoln dengan begitu kejamnya, ternyata bisa
membela kliennya dengan brilian. Penanganan atas kasus itu membuat Lincoln terpesona.
Katanya dalam hati “Nalarnya sangat bagus. Argumennya tepat dan sangat lengkap. Begitu
terasa serta benar-benar dipersiapkan. Aku akan pulang dan lebih giat belajar hukum lagi.”
Waktu berlalu ....
Lincoln menjadi Presiden Amerika Serikat pada bulan Maret 1861. Di antara kritikus
utamanya, terdapat Edwin M. Stanton, pengacara yang dahulu pernah menghinanya dan
melukai hatinya begitu dalam. Namun, Lincoln mengangkatnya pada posisi penting sebagai
Sekretaris Perang. Ia tidak pernah lupa bahwa Stanton adalah pengacara berotak cerdas, yang
amat dibutuhkan negaranya. Saat Lincoln meninggal, Stanton berkata, “Dia merupakan
mutiara milik peradaban.”
Hanya seseorang yang berkarakter dan mau memaafkan seperti Lincoln, dapat bangkit
dan berhasil di atas penghinaan! Oleh karena itu, jaga suasana hati. Jangan biarkan sikap
buruk orang lain menentukan cara kita bertindak. Pilih untuk tetap berbuat baik dan
belajarlah memaafkan. Jadikan “sampah” sebagai “pupuk” atau “bahan bakar” untuk maju
baik di lingkungan keluarga, kerja, maupun tempat tinggal kita.
5. Teks tersebut termasuk jenis cerita inspirasi ….
A. sufi C. binatang
B. fiksi D. tokoh terkenal

6. Paragraf kedua cerita inspirasi tersebut merupakan struktur bagian ….

A. orientasi C. resolusi
B. komplikasi D. koda

7. Pesan dalam cerita inspirasi tersebut adalah ….

A. Anak muda sudah selayaknya menerima perintah dari orang yang lebih tua
B. Tolonglah sesama dengan tulus dan ikhlas tanpa memikirkan untung atau rugi
C. Maafkan dan berbuat baiklah kepada orang yang pernah menyakiti kita
D. Jika ada kesempatan sebaiknya kita meluangkan waktu untuk orang lain.

8. Sikap yang dapat diteladani dari tokoh dalam cerita inspirasi tersebut adalah ….
A. Memaafkan, dapat bangkit, dan berhasil di atas penghinaan
B. Bekerja keras agar menjadi orang nomor satu di Amerika Serikat.
C. Sayang dan peduli kepada orang yang berjasa dalam hidupnya
D. Ramah dan hormat kepada orang yang membantu pekerjaannya.

Teks cerita inspiratif berikut untuk soal nomor 9 dan 10

Kegagalan kembali membuat Hamzah merenung dan membaca biografi pengusaha
sukses untuk menumbuhkan kembali semangatnya. Tidak berapa lama, ia mulai berjualan
makanan, seperti roti, piza, dan kue kering. Keuntungan yang terkumpul dari penjualan itu
sebesar Rp. 5 juta. Hingga akhirnya Hamzah menghadiri sebuah seminar bisnis pelajar
bertajuk Community of Motivator and Enterpreneur (COME). Seminar tersebut membuka
pemikirannya tentang cara berbisnis bimbel dan prospeknya.
Berkaca dari kegagalan sebelumnya, orang tua Hamzah cukup ragu saat mendengar niat
anaknya. Hamzah meyakinkan ayah dan ibunya bahwa bimbel merupakan jalan
kesuksesannya. Dia mempelajari serius semua dari marketing, keuangan, hingga prospek. Dia
benar-benar ingin menekuni bimbelnya.
Hamzah ingin membeli sebuah cabang yang kebetulan dijual. Saat itu, modal yang
dimilikinya hanya Rp. 5 juta. Padahal harga cabang tersebut Rp. 175 juta. Bukan pengusaha
sukses jika menyerah mencari jalan keluar. Hamzah berhasil melobi ayahnya untuk
meminjamkan uang Rp. 70 juta dan melobi pemilik cabang bimbel tersebut untuk membayar
sisa Rp. 100 juta di belakang dengan sistem cicil.
Di bisnis bimbel ini, peruntungan Hamzah tiba. Seiring dengan lulusnya Hamzah dari
SMA, Hamzah sudah memegang tiga lisensi franchise, jumlah siswanya di atas 200 orang,
omzet 360 juta per semester, dengan untung bersih 180 juta per semester.
9. Bagian kutipan tersebut merupakan bagian ….
A. orientasi C. resolusi
B. komplikasi D. koda

10. Pesan yang termuat dalam kutipan cerita inspiratif tersebut adalah ….
A. Keluarga berperan penting dalam kesuksesan seseorang
B. Jangan mudah percaya kepada teman saat menjalankan bisnis
C. Jika kita akan mencapai kesuksesan, jangan mudah putus asa.
D. Yakinlah terhadap tindakan yang sudah menjadi keputusan keluarga.

Uraian : Jawablah dengan tepat!

Cerita inspirasi berikut untuk soal nomor 1 s/d 4

Belajar Cinta dari Cecak

Ketika sedang merenovasi sebuah rumah, seseorang mencoba meruntuhkan tembok.
Rumah di Jepang biasanya memiliki ruang kosong di antara tembok yang terbuat dari kayu.
Ketika tembok mulai runtuh, dia menemukan seekor cecak terperangkap di antara ruang
kosong itu karena kakinya melekat pada sebuah surat. Dia merasa kasihan sekaligus
penasaran. Ketika dia mengecek surat itu, ternyata surat tersebut telah ada di situ 10 tahun
lalu ketika rumah itu pertama kali dibangun.
Apa yang terjadi? Bagaimana cecak itu dapat bertahan dengan kondisi terperangkap
selama 10 tahun? Dalam keadaan gelap selama 10 tahun, tanpa bergerak sedikitpun, itu
adalah suatu yang mustahil dan tidak masuk akal. Orang itu lalu berpikir, bagaimana cecak
itu dapat bertahan hidup selama 10 tahun tanpa berpindah dari tempatnya sejak kakinya
melekat pada surat itu! Bagaimana dia makan?
Orang itu lalu menghentikan pekerjaannya dan memperhatikan cecak itu. Apa yang
dilakukan dan apa yang dimakannya hingga dapat bertahan? Kemudian, tidak tahu darimana
datangnya, seekor cecak lain muncul dengan makanan di mulutnya…..aahhh! Orang itu
merasa terharu melihat hal itu. Ternyata ada seekor cecak lain yang selalu memperhatikan
cecak yang terperangkap itu selama 10 tahun.
Sungguh ini sebuah cinta, cinta yang indah. Cinta dapat terjadi bahkan pada hewan
yang kecil seperti dua ekor cecak itu. Apa yang dapat dilakukan oleh cinta? Tentu saja sebuah
keajaiban. Bayangkan, cecak itu tidak pernah menyerah dan tidak pernah berhenti
memperhatikan pasangannya selama 10 tahun. Bayangkan bagaimana hewan yang kecil itu
dapat memiliki karunia yang begitu mengagumkan.
Jangan pernah mengabaikan orang yang Anda cintai!

1. Tentukan jenis cerita inspirasi tersebut!

2. Tentukan struktur cerita inspirasi tersebut!
3. Jelaskan unsur intrinsik yang ada dalam cerita inspirasi tersebut!
4. Tuliskan empati yang dilakukan oleh tokoh ulama cerita inspirasi tersebut!
5. Susunlah sebuah cerita inspirasi, minimal terdiri atas bagian orientasi, komplikasi,
resolusi, dan koda!

BAHAN AJAR

Buku Fiksi dan Nonfiksi

Kompetensi Dasar
3.13 Menemukan unsur- unsur dari buku fiksi yang dibaca
3.14 Menelaah hubungan unsur-unsur dalam buku fiksi.\
3.15 Menemukan unsur- unsur dari buku nonfiksi yang dibaca.
3.16 Menelaah hubungan unsur-unsur dalam buku nonfiksi

4.13 Membuat peta pikiran/ rangkuman alur tentang isi buku fiksi yang dibaca
4.14 Menyajikan tanggapan terhadap isi buku fiksi yang dibaca.
4.15 Membuat peta pikiran/ rangkuman alur tentang isi buku nonfiksi yang dibaca

4.16 Menyajikan tanggapan terhadap isi buku nonfiksi yang dibaca

Dalam dunia perbukuan terdapat istilah fiksi dan nonfiksi. Kategori fiksi merupakan
buku yang didasarkan pada proses imajinasi atau khayalan pengarang. Jenis buku fiksi antara
lain novel, kumpulan cerpen, kumpulan drama, dan kumpulan puisi. Sementara itu, buku
nonfiksi merupakan tulisan yang ditulis dan dibuat berdasarkan fakta maupun riset. Buku
nonfiksi seperti ensiklopedia, biografi, dan semua buku selain karya sastra. Buku nonfiksi
mengusung beragam tema seperti politik, ekonomi, fotografi, komputer, sejarah, dan
pariwisata.

1. Unsur-Unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi

Buku fiksi adalah buku berisi cerita rekaan atau khayalan. Isi buku fiksi tidak
berdasarkan kenyataan. Pernyataan dalam buku fiksi berdasarkan khayalan atau pikiran
penulis. Buku fiksi memuat unsur-unsur pembangun baik intrinsik maupun ekstrinsik.
Unsur intrinsik adalah unsur pembangun karya sastra itu sendiri. Unsur-unsur
intrinsik buku fiksi meliputi tema, latar, penokohan, sudut pandang, dan amanat.
Sementara itu, unsur ekstrinsik adalah unsur pembangun karya sastra yang berasal dari
luar karya sastra. Nilai-nilai dalam karya tersebut, seperti nilai moral, sosial, budaya,
religi, dan politik.
Buku nonfiksi adalah buku tidak berdasarkan khayalan penulis. buku nonfiksi
berisi cerita atau pernyataan berdasarkan fakta dan kenyataan. buku nonfiksi dibangun
dengan beberapa unsur di antaranya kata pengantar, daftar isi, pendahuluan, isi, penutup,
simpulan, dan daftar pustaka.

2. Peta Konsep/Garis Alur dari Buku Fiksi dan Nonfiksi

Peta konsep atau garis alur merupakan garis besar informasi atau peristiwa-
peristiwa yang disajikan dalam buku. Peta konsep buku fiksi disebut sinopsis.
Sementara itu, peta konsep buku nonfiksi disebut ringkasan atau rangkuman.
Sinopsis adalah bentuk ringkas karya sastra. Mengapresiasi karya sastra tidak
cukup hanya membaca sinopsis. Sinopsis hanya mengungkapkan alur cerita. Sinopsis
biasanya terdapat di sampul belakang sebuah karya sastra atau dapat juga di sampul
karya sastra berbentuk ringkasan cerita. Jadi, sinopsis dibuat hanya untuk karya sastra
berbentuk novel, cerpen, drama, dan film.
 Langkah-langkah membuat sinopsi tidak jauh berbeda dengan membuat
ringkasan. Berikut cara membuat sinopsis.
a. Membaca cerita dengan saksama
b. Menyusun alur atau jalan cerita
c. Bahasa yang digunakan adalah bahasa peringkas yang mengutamakan aspek
persuasif.
d. Sinopsis harus menarik.
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, ringkasan adalah hasil meringkas;
ikhtisar; singkatan cerita. Ringkasan buku fiksi menyajikan peta konsep atau garis alur
berdasarkan isi buku. Berikut langkah-langkah meringkas buu nonfiksi.
a. Membaca buku dengan saksama hingga dua atau tiga kali.
b. Membaca perintah atau petunjuk dengan teliti
c. Membaca sekali lagi isi buku untuk mendapatkan gagasan utama
d. Menyusun ringkasan sementara menggunakan bahasa sendiri
e. Membaca kembali ringkasan sementara untuk cek perbaikan
f. Menghitung jumlah katadalam ringkasan sementara
g. Menulis ringkasan jadi dan mencantumkan jumlah katanya pada akhior ringkasan.

3. Telaah Hubungan Antara Unsur-Unsur Buku Fiksi/Nonfiksi

Unsur dalam buku baik fiksi maupun nonfiksi memiliki hubungan saling terkait.
Hubungan antarunsur dalam sebuah buku fiksi membentuk satu cerita padu dan runtut.
Sementara itu, hubungan antarunsur dalam sebuah buku nonfiksi membuat isi buku
padu dan mudah dipahami pembaca.
Dalam buku fiksi hubungan antarunsur terjalin erat, tokoh dengan latar atau alur
dengan tokoh. Sementara itu, hubungan antarunsur unsur buku nonfiksi tampak dalam
judul dengan daftar isi, daftar isi dengan isi, pendahuluan dengan isi, antarbab dalam isi,
dan hubungan isi dengan penutup atau simpulan.

4. Tanggapan terhadap Buku Fiksi dan Nonfiksi

Tanggapan terhadap buku fiksi dan nonfiksi didasarkan pada bentuk fisik dan isi
buku. Tanggapan yang baik harus berkaitan dengan objek yang ditanggapi. Tanggapan
baik harus menyertakan alasan masuk akal yang mudah dipahami orang lain. Tanggapan
secara tulis dapat disampaikan pembaca dalam bentuk kritik, esai, atau resensi. Pembaca
dapat menilai secara keseluruhan unsur pembangun sebuah buku baik fiksi dan nonfiksi.
Tanggapan terhadap isi buku dapat disajikan dalam bentuk resensi. Resensi
merupakan salah satu bentuk tulisan jurnalistik populer yang memiliki aturan-aturan
penulisan. Aturan tersebut berdasarkan unsur-unsur pembangun resensi buku. Unsur-
unsur pembangun resensi meliputi judul buku, identitas buku, pendahuluan, isi resensi,
dan penutup.
Berikut langkah-langkah menyusun resensi.
a. Membaca dan memahami isi buku yang akan diresensi
b. Menyampaikan atau menyajikan fisik buku tersebut, seperti judul, pengarang, harga
buku, penerbit, tahun terbit, dan jumlah halaman.
c. Menggambarkan isi buku secara keseluruhan bab per bab, termasuk maksud dan
tujuan penulisan buku.
d. Membahas atau mengkritik fisik buku tersebut, baik dari segi redaksi, desain grafis
(pemilihan huruf, ukuran huruf, atau poin), perwajahan atau lay out, maupun sampul
atau kover.
e. Memberi pendapat tentang keunggulan dan kelemahan isi buku. Resensi buku fiksi
sebaiknya mengupas baik dari unsur intrinsik, seperti tema, tokoh, penokohan, alur,
 latar, amanat, serta bahasa, maupun unsur ekstrinsik, seperti nilai sosial, budaya,
pendidikan, serta pandangan hidup pengarang.
f. Mengajak pembaca untuk membaca buku tersebut beserta manfaat yang akan
didapatkannya.
Soal-soal Buku Fiksi dan Nonfiksi
Pilihan Ganda
Kutipan buku fiksi berikut untuk nomor 1 – 3
Karman diam. Wajahnya yang beku dihadapkannya ke dinding papan. Dari caranya
menarik napas. Kapten Somad tahu bahwa Karman sedang diburu perasaan yang menekan.
Tiba-tiba terdengar ucapan Karman. Lirih saja, dan bibir itu hampir-hampir tidak bergerak.
“Kadang-kadang saya minum obat, Kapten.”
“Kadang-kadang? Hanya kadang-kadang? Apakah kamu hanya diberi obat sedikit?”
“Tidak. Obat itu banyak.”
“Dan hanya kadang-kadang kau minum?”
“Ya, Kapten...”
“Mengapa?’
Sebagai jawaban, Karman menggerakkan lensa matanya ke arah Kapten Somad.
Tatapan yang sayu itu mampu mencapai dasar hati sang Kapten. Tiga kali Kapten Somad
mengulangi pertanyaannya, sebanyak itu pula ia mendapat jawaban dengan cara yang sama.
Bahkan, akhirnya perwira itu melihat ada air mata menggenang.
“Kapten bersungguh-sungguh dengan pertanyaan itu?”
“Pasti. Mengapa tidak?!”
“Jawabannya tidak akan masuk nalar, Kapten. Bagaimana?”
“Oh, baik, katakanlah. Aku akan senang mendengarnya. Siapa tahu aku dapat
membantu meringankan perasaanmu.”
“Nah, Kapten. Saya memang segan minum obat karena saya tidak ingin sembuh. Saya
merasa tidak perlu sembuh. Lebih baik saya tidak sembuh.”
1. Watak tokoh Kapten Somad dalam kutipan novel tersebut adalah ….
A. peduli pada tahanan C. ramah pada teman
B. bertanggung jawab D. pantang menyerah

2. Sudut pandang dalam kutipan novel tersebut adalah ….

A. orang pertama tokoh utama C. orang ketiga serbatahu
B. orang pertama tokoh tambahan D. orang ketiga sebagai pengamat

3. Konflik tersurat yang terdapat pada kutipan tersebut adalah ….

A. Karman merasa kesepian C. Kapten Somad sedih melihat Karman
B. curiga D. Kapten Somad enggan memberi obat

Kutipan cerita berikut untuk nomor 4 dan 5

Tak mudah baginya meyakinkan anak-anak itu untuk pindah, bahkan Nuraeni sendiri
tampaknya enggan, tak peduli bertahun-tahun mereka tinggal tanpa punya dapur dan kamar
mandi. Tapi Nuraeni bukanlah bocah kecil ingusan. Ia menanggalkan cincin kawinnya dan
membiarkan Komat bin Syueb pergi ke pasar kota untuk menukarnya dengan uang, dan uang
itu ditukarnya kembali dengan rumah. Hal ini berbeda dengan Margio, yang berkali-kali
membujuk untuk tetap di sana, dan tak mau mendengarkan satu penjelasan jernih bahwa
pemilik baru rumah gedong tak berniat menyewakan gudang kelapa itu pada mereka, dan
sebaiknya hendak menjadikannya sebagai toko kelontong yang menjual sikat gigi, sabun, dan
gula-gula.
4. Latar tempat kutipan cerita tersebut adalah ….
A. di toko kelontong C. di rumah gedong
B. di gudang kelapa D. di kamar mandi
5. Tokoh Nuraeni dalam kutipan cerita tersebut adalah ….
A. rela berkorban C. tanggung jawab
B. pekerja keras D. peduli dan sayang

Kutipan buku nonfiksi berikut untuk nomor 6 dan 7

Tata tertib latihan pencak silat adalah suatu peraturan yang harus dijalani dan ditaati
oleh segenap pihak yang terlibat. Tata tertib bertujuan agar latihan berjalan lancar dan tujuan
tercapai. Mengikuti segala aturan tata tertib latihan pencak silat dimaksudkan untuk membina
kedisiplinan, terutama bagi atlet. Biasanya ada suatu sanksi yang diberikan kepada atlet. Jika
tidak menaati tata tertib yang telah ditentukan. Sanksi tersebut misalnya hukuman fisik
seperti push up, squat jump, jika masih melanggar juga akan diberikan peringatan keras.
Bentuk tata tertib bermacam-macam, biasanya diawali kesepakatan mengenai waktu
latihan. Perbuatan yang boleh dilakukanselama latihan berlangsung. Perbuatan tersebut
misalnya datang tepat waktu, seragam harus lengkap, dan tidak boleh minum sebelum ada
intruksi pelatih. Saat atlet tidak dapat berangkat latihan, atlet harus meminta izin melalui
telepon, surat atau bicara langsung dengan pelatihan.

6. Kutipan tersebut menginformasikan ….

A. Latihan fisik dalam pencak silat.
B. Tata tertib dalam latihan pencak silat
C. Adanya kesepakatan tata tertib pencak silat
D. Sanksi bagi pelanggar tata tertib pencak silat

7. Gagasan pokok paragraf kedua kutipan buku tersebut adalah ….

A. bentuk tata tertib C. pengertian tata tertib
B. tujuan tata tertib D. pelanggaran tata tertib

Kutipan buku nonfiksi berikut untuk nomor 8 s/d 10

1) Etnis Betawi sebagai sebuah identitas, kini semakin lemah bertahan seiring
percepatan perubahan Jakarta yang enggan berhenti. 2) Jumlah pendatang yang tidak pernah
surut, budaya asing yang terus menggempur, telah membuat etnis ini kian tidak terlihat. 3)
Padahal, semestinya identitas budaya ini tetap kental meskipun Jakarta telah menjadi sebuah
kota metropolitan. 4) Namun, pada kenyataannya identitas Betawi perlahan-lahan tergeser
dan terpinggirkan.
Di sana-sini, budaya Betawi memang mencoba untuk bertahan, tetapi tetap saja menjadi
bagian minor dari kemegahan metropolitan. Sebut saja musik gambang kromong. Musik yang
lahir dari budaya Cina yang tersebar di sejumlah tempat di Jakarta ini, kini semakin tidak
dihiraukan oleh generasi muda. Pertumbuhan kelompok musik gambang kromong bukan
karena musik itu menghasilkan pendapatan mereka dalam memainkan musik tersebut.

8. Kalimat utama paragraf pertama ditunjukkan oleh kalimat nomor ….

A. 1) C. 3)
B. 2) D. 4)

9. Pernyataan sesuai dengan isi kutipan buku adalah ….

A. Etnis Betawi jumlahnya semakin menurun
 B. Budaya asing terus menggempur budaya Betawi.
C. Budaya Betawi kurang diperhatikan Pemerintah
D. Etnis Betawi mampu bertahan di kota metropolitan

10. Tanggapan tepat sesuai kutipan buku tersebut adalah ….

A. Etnis Betawi sebagai identitas Kota Jakarta kurang dianggap keberadaannya oleh
masyarakat
B. Kesenian khas dari Betawi mencoba bertahan di tengah pengaruh globalisasi kota
metropolitan.
C. Budaya Betawi semakin terpinggirkan di tengah perkembangan Kota Jakarta yang
sangat pesat
D. Kenyataan pahit harus dihadapi semua pelaku kesenian gambang kromong di Kota
Jakarta.

Uraian : Jawablah dengan tepat!

Kutipan buku berikut untuk soal nomor 1 s/d 3
Menurut Budi Darma, pengarang adalah seseorang yang bisa menceritakan sesuatu
yang sebetulnya tidak ada cerita. Selanjutnya ia mengatakan, dalam fiksi, logika tidak
penting. Pengarang cerpen dan novel ini adalah seorang guru besar sastra yang juga menulis
banyak esai. Salah satu cerpennya yang terkenal adalah “Kritikus Adinan”, sebuah cerita
pendek yang cukup panjang. Bagi pembaca pemula cerpen “Kritikus Adinan” mungkin
dianggap sebagai sebuah cerpen yang panjang. Tokoh-tokohnya aneh dan suasana
penceritaannya terasa begitu dingin serta mengerikan.

1. Tentukan informasi-informasi pokok dalam kutipan buku tersebut!

2. Buatlah rangkuman berdasarkan kutipan buku tersebut!
3. Tentukan unsur intrinsik yang menonjol dalam kutipan novel tersebut!

Kutipan cerpen berikut untuk soal nomor 4 dan 5

Dinaya tahu bahwa suatu saat pikiran itu akan sekarat dan tewas. Dan semua orang di
sekelilingnya malah bersorak dengan segala derita yang dialaminya. Seolah-olah Dinaya
bukan seorang anak manusia. Dinaya selalu ingin bertanya-tanya dalam hati mengapa laki-
laki selalu mendapat pembelaan yang berlebih-lebihan?
“Suamimu memintamu untuk berhenti bekerja, Dinaya. Dia bilang begitu pada
Biyang?”
“kenapa dia tidak bicara langsung pada tiang? Bukankah dia masih punya mulut.”
“Dia takut kamu menjadi marah karena ia tahu kamu perempuan yang keras.”
“Apakah dia memang seorang laki-laki?”
“Kenapa kamu mengatai-ngatai suamimu sendiri?”
“Suami pilihan Biyang tepatnya.”
“Kenapa kamu masih saja suka membangkang seperti dulu. Apa umur belum juga
mendewasakanmu?”
“Menurut tiang Biyang-lah yang belum dewasa di umur Biyang yang sekarang. Tiang
sangat mencintai pekerjaan tiang sebagai dosen. Mengapa tiang harus berhenti? Bukankah
tiang bisa membantunya secara ekonomi?”
Catatan:
biyang : ibu
tiang : saya
4. Tentukan watak tokoh tiang (saya) dalam kutipan cerpen tersebut!
5. Tentukan nilai kehidupan dalam kutipan cerpen tersebut!