Name : Maspuah

NPM : 882030120010

Prodi : Bahasa Inggris

Semester : 4 (Empat)

QUIZ MK PROFESI KEPENDIDIKAN KE-11

(TUGAS DARING KELOMPOK BULAN JUNI 2022)

STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS

DI SEKOLAH MENENGAH

1. APA YANG DIMAKSUD DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN

BAHASA INGGRIS ?
2. APA TUJUAN DARI STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA
INGGRIS ?
3. BUATLAH SATU CONTOH STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA
INGGRIS YANG SERING DILAKUKAN OLEH GURU BAHASA
INGGRIS DI SEKOLAH MENENGAH ?
4. APA SAJA LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN STRATEGI
PEMBELAJARANNYA TERSEBUT ?
5. APA SAJA KELEBIHAN DAN KEKURANGAN STRATEGI
PEMBELAJARAN TERSEBUT ?

“JAWABAN HARUS DILENGKAPI REFRENSI”

1. Apa yang dimaksud dengan strategi pembelajaran bahasa inggris ?
Jawaban :
Suatu cara yang dipilih seorang pembelajar Bahasa Inggris untuk membantu
proses belajar bahasanya, sehingga proses belajar Bahasa Inggris menjadi lebih
mudah, efektif, menyenangkan, serta diarahkan oleh diri sendiri (selfdirected).
Referensi :
http://eprints.mercubuana-yogya.ac.id/951/4/BAB%20II.pdf

2. Apa tujuan dari strategi pembelajaran bahasa inggris ?

Jawaban :
Agar siswa dapat berkomunikasi dalam bahasa Inggris secara lisan maupun
tulisan secara lancar dan sesuai dengan konteks sosialnya.
Referensi :
https://ejurnal.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/JPE/article/download/29/28

3. Buatlah satu contoh strategi pembelajaran bahasa inggris yang sering dilakukan
oleh guru bahasa inggris di sekolah menengah ?
Jawaban :
Strategi drama dalam pembelajaran bahasa Inggris di SMK akan membuat
siswa belajar dengan penuh semangat dan antusias. Strategi ini melibatkan
setiap siswa berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran, karena mereka akan
menampilkan hasil kerja kelompoknya di depan kelas yang akan dilihat oleh
teman – temannya. Tentunya hal ini akan membuat mereka merasa harus
menampilkan performance terbaiknya, baik itu dalam kapasitas kelompok
maupun bagi dirinya sendiri.
Referensi :
https://pakaguspy.wordpress.com/2013/05/08/strategi-pembelajaran-bahasa-
inggris-di-smk/

4. Apa saja langkah-langkah pelaksanaan strategi pembelajarannya tersebut ?

Jawaban :
 Langkah pertama yang dilakukan guru adalah menyampaikan tujuan
pembelajaran dengan tema yang telah dipersiapkan. Untuk mencapai tujuan
ini siswa perlu melakukan kegiatan pembelajaran dalam beberapa
pertemuan.
  Langkah selanjutnya siswa membentuk kelompok dengan anggota sesuai
rancangan tema drama yang akan ditampilkan, bisa terdiri dari empat sampai
enam anggota dalam setiap kelompok tergantung peran yang dimainkan.
 Selanjutnya guru memberikan presentasi singkat tentang ungkapan-
ungkapan yang akan digunakan siswa dalam menyusun naskah
percakapannya. Kegiatan ini hanya berlangsung kurang lebih tiga puluh
persen dari total kegiatan satu pertemuan atau tatap muka.
 Sisanya adalah kegiatan yang dilakukan oleh siswa dengan menyusun teks
percakapan melalui kerja sama, saling memberikan masukan, mendiskusikan
dan menentukan siapa berperan sebagai apa.
Referensi :
https://pakaguspy.wordpress.com/2013/05/08/strategi-pembelajaran-bahasa-
inggris-di-smk/

5. Apa saja kelebihan dan kekurangan strategi pembelajaran tersebut ?

Jawaban :
Kelebihan :
 Proses ini akan membuat suasana kelas gaduh, karena ada canda, tawa,
debat, sharing, bahkan muka-muka serius antusias, kelas benar-benar
menjadi hidup.
 Siswa lebih mendalami materi yang telah dipresentasikan guru.
 Pada saat proses persiapan dan penyusunan naskah drama tersebut, siswa
melakukan diskusi intensif bersama anggota kelompoknya didampingi guru.
Peran guru pada momen ini yakni memberi pengarahan, masukan, semangat
bahkan inspirasi.
 Siswa akan merasa enjoy untuk mengeksplorasi gagasan-gagasan apapun
yang muncul karena sang guru siap menjadi pemberi solusi disaat mereka
membutuhkannya.
 Kegiatan ini akan mampu memberikan pendalaman materi kepada siswa,
karena mereka bisa belajar langsung dari kekurangan dan kesalahan yang
dibuatnya.
 Siswa akan merasa bertanggung jawab untuk bisa menampilkan peran
terbaiknya, karena mereka menyadari sedang disaksikan dan dinilai oleh
teman-temannya serta gurunya.
Kekurangan :
 Kesulitan mengungkapkan ungkapan-ungkapan tertentu yang tidak terbahas
pada saat presentasi guru. Biasanya siswa yang tadinya merasa putus asa
dengan kesulitan yang tengah dihadapinya, tiba-tiba kembali tersulut
semangatnya ketika guru datang memberi solusi.
 Guru harus peka dan tahu siapa atau kelompok mana yang perlu
pendampingan lebih intensif.
 Rasa percaya diri yang harus mampu dimunculkan oleh guru kepada siswa,
terutama mereka yang benar-benar mempunyai image negatif terhadap
pelajaran bahasa Inggris.
 Guru juga harus mampu bertindak bijaksana serta tanggap terhadap
permasalahan siswa, tidak boleh kaku dalam mensikapinya.
Referensi :
https://pakaguspy.wordpress.com/2013/05/08/strategi-pembelajaran-bahasa-
inggris-di-smk/