1.

INCREASING THE STUDENTS’ VOCABULARY MASTERY BY USING FRONTLOADING STRATEGY

2. IMPROVING THE STUDENTS’ ENGLISH VOCABULARY THROUGH THE USE OF RIDDLES TECHNIQUE
3. THE EFFECT OF MNEMONIC METHOD IN TEACHING VOCABULARY MASTERY
4. IMPROVING VOCAB MASTERY USING QUANTUM TEACHING
5. CORRELATION BETWEEN THE EIGHT GRADE STUDENTS LEARNING MOTIVATION AND
VOCABULARY MASTERY
6. THE USE OF SHOW AND TELL (S&T) METHOD IN TEACHING VOCABULARY OF JUNIOR HIGH
SCHOOL (SMP)

INCREASING THE STUDENTS’ SSPEAKING PROFICIENCY THROUGH COOPERATIVE SCRIPT (CS) METHOD

COMMUNITY LANGUAGE LEARNING METHOD (CLLM) IN SPEAKING ABILITY

IMPROVING THE STUDENTS SPEAKING ABILITY THROUGH PROBLEM SOLVING STRATEGY

USING AUTHENTIC MATERIALS TO IMPROVE READINGCOMPREHENSION OF GRADE EIGHT STUDENTS

IMPROVING STUDENTS’ SPEAKING SKILL IN ENGLISH LESSON WITH ACTION LEARNING STRATEGY AT
EIGHT GRADE OF MTS
 Daftar Judul Proposal

1. Title: Increasing the students’ vocabulary mastery by using frontloading strategy at SMP
 Identifikasi Masalah
Seperti yang kita ketahui bahwa kosa kata adalah salah satu bagian penting dari
pembelajaran bahasa inggris, kosa kata merupakan dasar dalam pembelajaran bahasa
inggris yang di perlukan dalam meningkatkan empat skil dalam bahasa inggris yaitu
mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Dengan kurangnya kosa kata para
pelajar akan mendapat beberapa masalah, pertama mereka menjadi kurang mengerti
dengan apa yang di katakana guru karena kosa kata mereka terbatas, kedua mereka
menjadi malas dalam belajar bahasa inggris karena poin pertama dan ketiga mereka akan
mendapat kesulitan dalam berkomunikasi den menyampaikan ide atau pendapat mereka
terutama pada tingkatan SMP, karena pada tingkatan ini bahasa inggris sudah di ajarkan
dengan sungguh-sungguh, kalau sebelumnnya di tingkatan sekolah dasar bahasa inggris
masih delam bentuk pengenalan, nah dalam tingkat SMP ini bahasa inggris sudah di
ajarkan secara mendalam.

 Why using frontloading strategy

Dalam pembalajaran, strategi yang di gunakan guru sangatlah berpengaruh, guru harus
bisa menggunakan strategi pembelajaran yang mudah di pahami oleh para siswa. Dalam
kasus ini saya menggunakan strategi frontloading dalam pembelajaran kosa kata bahasa
inggris siswa. Startegi Frontloading adalah strategi yang dapat membantu siswa untuk
memahami suatu bacaan. Ada tiga langkah dari strategi Frontloading: pertama,
memperkenalkan konten kepada siswa. Kedua, membuat daftar kata-kata berdasarkan
saran atau ide siswa. Dan yang ketiga, menambah dan merevisi daftar kata-kata tersebut.
Dalam penelitian ini saya inggin menguji sejauh mana penggunaan strategi frontloading
dapat meningkatkan kosa kata siswa.

 Perbedaan riset ini dengan riset-riset sebelumnya

Dalam riset penggunaan strategi frontloading ini, saya menggunakan pembelajaran online
karena kita tau sekarang seluruh aktifitas belajar mengajar di lakukan secara online
dikarenakan pandemi yang terus merajalela terutama di negara kita Indonesia.

 Artikel-artikel yang berkaitan

http://journal.upgris.ac.id/index.php/mediapenelitianpendidikan/article/view/3818/2440
http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/46445/1/WAHYU
%20KHOIRUNNISA-FITK.pdf
http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/ELTS/article/download/11497/8833
http://repository.umpwr.ac.id:8080/bitstream/handle/123456789/2529/102120288
-Ita%20purwasih.pdf?sequence=1
2. Title: The use of show and tell (s&t) method in teaching vocabulary of junior high school
(SMP)
 Identifikasi masalah
Kosakata adalah elemen terkecil dalam bahasa Inggris yang harus dikuasai
oleh siswa karena tanpa kosakata kita tidak dapat memahami satu sama lain dan
kami tidak dapat mengekspresikan pendapat, perasaan, dan ide kami. Di sisi lain,
mengajar kosakata sangat sulit, karena para guru harus memilih cara yang tepat
agar proses pembelajaran dapat berjalan efektif. Jadi, para siswa menikmati dan
kosakata belajar santai dan mereka bisa menguasainya. Ada banyak faktor
yang membuat siswa kesulitan dalam menguasai kosakata, seperti kurangnya minat,
kepercayaan diri, motivasi, guru dan lingkungan adalah faktor
yang menghambat siswa untuk menguasai kosakata bahasa Inggris.

 Why using show and tell method

pengajaran bahasa Inggris harus benar-benar ditingkatkan dengan beberapa cara praktis
dan mudah. Guru harus memilih metode yang sesuai dalam mengajarkan kosakata,
karena tidak mudah untuk mengajarkan bahasa Inggris terutama kosakata tanpa
menggunakan metode yang sesuai. Salah satu teknik yang baik atau metode adalah
metode Show and Tell. Metode Show and Tell adalah metode yang baik dan metode baru
untuk membantu proses belajar mengajar, dapat meningkatkan kecerdasan siswa dalam
kosakata dengan menerjemahkan materi. Metode Show and Tell adalah salah satu metode
baru, di mana metode ini
memperlihatkan sesuatu kepada siswa dalam bentuk gambar dan menyebutkan nama
gambar.Dengan metode ini dapat meningkatkan siswa penguasaan kosakata mereka,
karena ini metode sangat mudah dan sederhana.

 Perbedaan riset ini dengan riset-riset sebelumnya

Dalam riset penggunaan metode show and tell ini, saya menggunakan pembelajaran
online karena kita tau sekarang seluruh aktifitas belajar mengajar di lakukan secara online
dikarenakan pandemi yang terus merajalela terutama di negara kita Indonesia.

 Artikel-artikel yang berkaitan

http://repositori.uin-alauddin.ac.id/7836/1/NUR%20VITASYARI.pdf
http://eprints.uny.ac.id/19865/1/Yogi%20Endarweni%2006202244155.pdf
http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/49601/1/NOVIA
%20WATERMARK.pdf
3. Title: A Comparative Analysis on Extrovert and Introvert Students Towards Their
Speaking Skil
 Identifikasi Masalah
Berbicara adalah salah satu aspek yang sangat penting dalam bahasa inggris, dan dengan
berbicara kita dapat berkomunikasi dengan baik dalam menyampaikan ide, pendapat, dan
perasaan yang kita pikirkan dan kita alami. Namun tidak dapat di pungkiri bahwa para
siswa bisa berbicara dengan baik ketika melakukan public speaking ini di karenakan
siswa terbagi menjadi dua kepribadian, yaitu siswa yang percaya diri bahwa mereka bisa
berbicara bahasa inggris dengan baik (ekstrovert), dan adapun siswa yang sebaliknya
(introvert). Kepribadian adalah karakteristik yang dimiliki oleh seseorang, ekstrovert
lebih terbuka dan mudah untuk mengekspresikan pendapat, sedsngkan introvert lebih
tertutup dan cenderung tenang. Kedua kepribadian ini tentu memiliki tingkat partisipasi
yang berbeda dalam belajar berbicara. Ekstrovert akan lebih dominan dan memiliki
akurasi belajar lebih dari introvert yang lebih cenderung tenang dan akan diam jika
mereka tidak yakin tentang apa yang ingin mereka katakan. Situasi ini akam menjadi
masalah besar jika guru memperlakukan siswa dakam satu kelas menggunakan metode
yang sama, terutama bagi siswa yang introvert.

 Perbedaan riset ini dengan riset-riset sebelumnya

Dalam penelitian ini saya menggunakan metode pembelajaran kooperatif yaitu
merupakan metode pembelajaran dengan kelompok kecil siswa dan membangun kondisi
belajar yang kondusif.

 Artikel-artikel yang berkaitan

https://ejournal.unib.ac.id/index.php/JEET/article/download/5687/2775
https://www.researchgate.net/publication/329127672_A_Comparative_Analysis_on_Extr
overt_and_Introvert_Students_Towards_Their_Speaking_Skill
http://digilib.iain-palangkaraya.ac.id/1110/2/SKRIPSI%20DYAH%20SRI
%20WULANDARI%20-%201301120858.pdf