BEST PRACTICE

MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI

DESCRIBING ANIMAL ELEMEN WRITING-PRESENTING DENGAN

MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

OLEH:
MUNCOROWATI

PPG DALAM JABATAN

PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
TAHUN 2023
 A. PENDAHULUAN
Keterampilan menulis merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang penting untuk
dikuasai oleh peserta didik. Keterampilan menulis dapat digunakan untuk menyampaikan
informasi, perasaan, atau pendapat. Namun, pada kenyataannya, minat belajar siswa pada
keterampilan menulis masih rendah.
Pada mata pelajaran bahasa Inggris, minat belajar pada keterampilan menulis dapat dilatih
melalui berbagai materi, salah satunya adalah descriptive text. Describing animal merupakan salah
satu jenis descriptive text yang sering diajarkan di sekolah, khususnya pada fase D. Describing
animal adalah teks yang menggambarkan karakteristik fisik dan perilaku suatu hewan. Minat
belajar Bahasa Inggris pada elemen writing-presenting pada materi describing animal hingga saat
ini masih menjadi kendala dan tantangan bagi peserta didik di SMP Negeri 4 Kertosono pada Fase
D, Kelas 7 - D. Permasalahan ini diketahui dari hasil pengamatan pada saat proses kegiatan
pembelajaran berlangsung dan wawancara pada rekan sejawat dan sesama guru bahasa Inggris di
SMP Negeri 4 Kertosono
Berdasarkan permasalahan yang dipaparkan di atas, praktik baik (best practice) perlu
dilakukan untuk mengatasi permasalahan minat belajar peserta didik pada pembelajaran materi
describing animal elemen writing-presenting dengan menggunakan model pembelajaran problem
based learning dan penggunaan media canva, video youtube, sehingga pembelajaran inovatif
dapat tercapai dengan baik.
Praktik ini bertujuan untuk dibagikan pada rekan sejawat karena banyak guru yang
mengalami permasalahan seperti penulis, sehingga praktik ini selain diharapkan dapat memotivasi
diri penulis sendiri juga diharapkan bisa menjadi referensi bagi rekan guru lain dalam upaya
meningkatkan minat dan hasil belajar bahasa Inggris terutama dalam elemen writing-presenting
pada materi Describing animal. Dalam hal ini penulis juga berperan sebagai guru bahasa inggris
yang melakukan praktik baik sekaligus sebagai motivator untuk menarik minat peserta didik dalam
pembelajaran bahasa inggris dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan
penggunaan media canva pada materi describing animal elemen writing-presenting

B. PEMBAHASAN
Berdasarkan latar belakang yang terjadi terdapat tantangan-tantangan dalam meningkatkan
minat belajar ketrampilan writing-presenting materi describing animal dengan menggunakan
model pembelajaran Problem Based Learning adalah sebagai berikut:
 Minat belajar peserta didik masih rendah pada pembelajaran Bahasa Inggris khususnya
elemen writing-presenting Peserta didik sulit menyimak informasi yang disajikan
dalam proses kegiatan pembelajaran
 Sarana dan prasarana yang kurang memadai
 Pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning membutuhkan
monitoring lebih cermat dalam pembelajaran kelompok
 Pembelajaran model ini memerlukan waktu yang lama dengan perencanaan yang
matang
Adapun pihak-pihak yang terlibat dalam praktik baik ini diantaranya:
1. Kepala SMP Negeri 4 Kertosono, Bapak Sentot Heru Subijakto, M.Pd.
2. Dosen pembimbing dan Guru pamong PPG Daljab LPTK UNESA
3. Guru pengajar Mapel Bahasa Inggris (penulis)
4. Peserta didik kelas 7 -D
 Berdasarkan tantangan yang dihadapi, penulis mengambil beberapa aksi yang akan
membuat pembelajaran selanjutnya lebih baik lagi, aksi tersebut adalah dengan menyiapkan modul
ajar dengan matang, menyiapkan sarana dan prasarana yang mendukung praktik baik seperti
(LCD, proyektor, laptop/komputer, jaringan internet yang memadai). Penulis juga menyiapkan
LKPD beserta instrumen penilaiannya. Penulis juga melakukan langkah-langkah pembelajaran
yang sesuai pada sintak model pembelajaran Problem Based Learning yaitu:
 Sintak 1 Orientasi siswa pada masalah: Guru menyampaikan topik beserta tujuan
pembelajaran yang kemudian memberikan pertanyaan pemantik dan menampilkan
video dan gambar terkait dengan topik pembelajaran
 Sintak 2 Mengorganisasi siswa dalam belajar: Peserta didik secara berkelompok
dibagikan LKPD yang berisi gambar sebagai object pembuatan teks deskriptif dan
peserta didik berdiskusi dan menemukan solusi atas permasalahan tersebut
 Sintak 3 Membimbing penyelidikan individu atau kelompok: Guru membimbing dan
memfasilitasi peserta didik secara individu maupun kelompok dalam mengisi LKPD,
serta memantau perkembangan kegiatan belajar
 Sintak 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Peserta didikmenyelesaikan
LKPD serta mempresentasikannya didepan kelas
 Sintak 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok yang
lain menanggapi kelompok yang melakukan presentasi dan guru juga menanggapi
dan mengevaluasi hasil pekerjaan peserta didik
Aksi yang dilakukan oleh penulis memberikan beberapa dampak, yaitu:
- Kegiatan pembelajaran menjadi lebih aktif,menarik dan menyenangkan
- Penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning dapat membuat
pengelolaan kelas menjadi lebih baik
- Penggunaan media berbasis TPACK seperti canva, video dapat menarik minat
belajar siswa dan menjadikan proses kegiatan pembelajaran lebih menyenangkan
kreatif dan inovatif
- Peserta didik bisa berfikir lebih kritis,kreatif dan inovatif dalam menggunakan
media canva
- Dengan menggunakan model pembelajaaran Problem Based Learning peserta didik
dapat lebih komunikatif dalam bekerja kelompok

C. KESIMPULAN
Praktik Baik ini sangat penting dilakukan untuk memotivasi penulis dan rekan sejawat
dalam melakukan praktik baik dilingkungan sekolah, praktik baik ini juga bisa meng up-grade
kompetensi kita sebagai guru agar lebih berkembang dan meningkat. Penerapan Problem Based
Learning ini sangat bermanfaat dalam pembelajaran bahasa inggris pada materi describing
animal dan juga bisa digunakan pada mata pelajaran lainnya

D. DAFTAR PUSTAKA
 WIidya Trisnawati. Solusi Siswa Aktif. English. Masmedia Buana Pustaka.2017
 Dian Loviyamomgtyas, dkk. Modul Pengayaan Bahasa Inggris. MGMP Bahasa
Inggris. 2023
 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Inggris, When English Rings the
Bell: Buku Guru/Kementrian dan Kebudayaan, edisi revisi. 2017
BUKTI FOTO DOKUMENTASI KEGIATAN

Kegiatan Awal

Sintak 1 (Orientasi siswa pada masalah)

 Sintak 2 (Mengorganisasi siswa dalam belajar)

Sintak 3 (Membimbing penyelidikan individu atau kelompok)

 Sintak 4 (Mengembangkan dan menyajikan hasil karya)

Sintak 5 (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Kegiatan penutup