CRITICAL BOOK REPORT

PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

OLEH :

YESSI NOVITASARI LAIA

7223343002

JURUSAN PENDIDIKAN BISNIS

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2022
 KATA PENGANTAR.
Pertama-tama saya mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, sebab telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya serta kesehatan kepada saya, sehingga mampu
menyelesaikan tugas ”CRITICAL BOOK REVIEW. Tugas dibuat untuk memenuhi salah
satu mata kuliah saya yaitu “PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK”.
Tugas critical book report ini disusun dengan harpan dapat menambah pengetahuan dan
wawasan kita semua khususnya dalam hal perkembangan psikologi peserta didik. Saya
menyadari bahwa tugas critical book report ini masih jauh dari kesempurnaan , apabila dalam
tugas ini terdapat banyak kekurangan dan kesalahan . saya mohon maaf karena sesungguhnya
pengetahuan dan pemahaman saya masih terbatas, karena keterbatasan ilmu dan pemahaman
saya yang belum seberapa. Karena itu saya sangat menantikan saran dan kritik dari pembaca
yang sifatnya membangun guna menyempurnakan tugas ini. Saya berharsp semoga tugas
critical book report ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan bagi saya khususnya, atas
perhatiannya saya mengucapkan terimakasih.

Medan, 13 September 2022

Yessi Novitasari Laia

 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ……………………………………………………………..2

DAFTAR ISI………………………………………………………………………..3

BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………………..4

I.I Latar Belakang……………………………………………………………………4

I.II Tujuan Penulisan CBR…………………………………………………………..4

I.III Manfaat Penulisan………………………………………………………………4

I.IV Identitas Buku…………………………………………………………………..4

BAB II RINGKASAN ISI BUKU………………………………………………….5

II.I Ringkasan isi Buku………………………………………………………………5

BAB III PEMBAHASAN…………………………………………………………..10

III.I Kelebihan dan Kekurangan buku……………………………………………….10

BAB IV PENUTUP…………………………………………………………………11

IV.I Kesimpulan……………………………………………………………………...11

IV.II Saran …………………………………………………………………………...11

DAFTAR PUSAKA…………………………………………………………………12
 BAB I

PENDAHULUAN

I.I LATAR BELAKANG

Setiap manusia mengalami fase pekembangan mulai dari bertumbuh, beradaptasi dan
perkembangan kepribadian dan perkembangan sosial.Peserta didik adalah makhluk sosial.
Sebagai makhluk sosial, ia membutuhkan orang lain untukdapat tumbuh dan berkembang
menjadi manusia yang utuh. Dalam perkembangannya, pendapat dansikap peserta didik dapat
berubah karena interaksi dan saling berpengaruh antar sesama peserta didik,maupun dengan
proses sosialisasi. Dengan mempelajari perkembangan hubungan sosial diharapkandapat
memahami pengertian dan proses sosialisasi peserta didik.

I.II TUJUAN PENULISAN CBR

1.Mengulas kelebihan dan kelemahan suatu buku dengan topik perkembangan peserta didik.
2. Melatih individu berpikir kritis dalam mencari informasi.
3. Mengetahui informasi sebuah buku.

I.III MANFAAT PENULISAN

1. Untuk Memenuhi Tugas Perkembangan Peserta Didik.
2. Untuk Menambah Pengetahuan Tentang Perkembangan Baik Bagi Seorang Peserta Didik

I.IV IDENTITAS BUKU

Judul : Perkembangan Peserta Didik
Penulis : Nora Agustina, M.Pd.
Penerbit : Deepublish
Kota Terbit : Yogyakarta
Tahun Terbit : 2018
ISBN : 978-602-475-091
 BAB II
RINGKASAN ISI BUKU

II.I RINGKASAN ISI BUKU

BAB I. Konsep Pertumbuhan Dan Perkembangan

A. DEFINISI PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN.

1.Pertumbuhan
Pertumbuhan dan perkembangan dalam kehidupan manusia merupakan dua sisi
mata uang yang menunjukkan gambaran yang berbeda , tetapi merupakan dua hal
yang tidak terpisahkan. Menurut Suharto dan Hartono (2008:35) pertumbuhan
adalah perubahan secara psiologis sebagai hasil dari proses pematangan fungsi-
fungsi fisik yang berlangsung secara normal pada anak yang sehat, dalam
perjalanan waktu tertentu. Menurut Hartinah (2008:24) pertumbuhan berkaitan
dengan dengan perubahan yang bersifat kuantitatif, yang mengacu pada jumlah,
besar serta luas yang konkret yang biasanya menyangkut ukuran dan struktur
biologis. Pertumbuhan merupakan pertumbuhan secara fisiologis sebagai hasil
dari proses kematangan fungsi-fungsi fisik yang berlangsung secara normal
sesuai dengan perjalanan kurun waktu tertentu.

Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa pertumbuhan adalah suatu proses
perubahan secara psikologis dari proses kematangan secara normal dalam
perubahan fisik maupun fisiknya . seperti bertambahnya berat badan,
bertambahnya tinggi badan,dll.

2.perkembangan
Menurut Suharto dan Hartono (1957:38) perkembangan adalah dimana terdapat
struktur yang terorganisasikan dan mempunyai fungsi fungsi tertentu, oleh karena
itu bilamana terjadi perubahan struktur yang baik, dalam organisasi maupun
dalam bentuk, akan mengakibatkan perubahan fungsi . menurut Hartinah
(2008:24), perkembangan adalah proses perubahan kuantitatif yang mengacu
pada kualitas fungsi organ-organ jasmaniah dan bukan organ jasmani tersebut
sehingga penekanan arti perkembangan terletak pada penyempurnaan fungsi
psikologis, proses perkembangan akan berlangsung sepanjang kehidupan manusia,
sehingga proses pertumbuhan seringkali akan berhenti jika seseorang telah
mencapai pada kematangan fisik.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa pengertian dari perkembangan adalah proses
perubahan kualtitatif yang berfungsi untuk pencapaian penyempurnaan fungsi
psikologis dalam menunjukkan cara peserta didik tersebut bertingkah laku dan
berinteraksi dengan lingkungan.
 Pertumbuhan dan perkembangan manusia mengikuti pola yang bersifat umum,
tetapi irama dan tempo perkembangan bersifat individual, irama pertumbuhan dan
perkembangan menyangkut urutan dari kemampuan spesifik seseorang termasuk
sikap dalam menerima perubahan tersebut, sedangkan tempo perkembangan
menyangkut waktu atau satuan waktu untuk memperoleh perubahan . perubahan
dalam perkembangan bertujuan untuk memungkinkan orang menyesuaikan diri
dengan lingkungan dimana dia hidup.

B. CIRI-CIRI PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

1.Ciri-ciri pertumbuhan
a. Dapat diukur serta dinyatakan secara kuantitatif
(punya nilai yang dapat diukur dalam angka).
b. Reproduksi secara mitosis
c. Perubahan pada ukuran tubuh bersifat ireversibel
(tidak dapat kembali seperti semula)
d. Bertambahnya ukuran tubuh (volume,massa,dan tinggi)
e. pertambahan ukuran sel dan pertambahan jumlah sel

2.Ciri-ciri perkembangan

Menurut Yusuf LN (2011 : 3) adapun ciri ciri dari perkembangan sebagai berikut:
Perkembangan adalah perubahan yang progesif dan kontinyu (berkesinambungan)
dalam diri individu mulai lahir sampai mati. Pengertian lainnya yaitu “perubahan –
perubahan yang dialami individu atau organisme yang menuju tingkat kedewasaannya
yang berlangsung secara sistematis,progesif, dan berkesinambungan baik menyangkut
fisik maupun psikis.

 Sistematis bersifat ketergantungam atau saling mempengaruhi antara bagian bagian

organisme (fisik dan psikis)
 Progesif bersifat maju,meningkat,dan mendalam baik secara kuantitatif (fisik)
maupun kualitatif (psikis)
 Berkesinambungan adalah perubahan pada bagian atau fungsi organisme berlangsung
secara beraturan.

Terjadinya perubahan aspek fisik : perubahan berat badan dan organ – organ
tubuh,dan aspek psikis matangnya kemampuan berpikir, mengingat,dan berkreasi.
Perubahan proporsi : aspek fisik (proporsi tubuh anak sesuai dengan fase
perkembangannya) dan aspek psikis (perubahan imajinasi dari fantasi ke realitas).

C. PRINSIP-PRINSIP PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN PERTUMBUHAN

Menurut Yusuf Ln(2011:4) gambaran tentang pola perkembengan secara tepat akan
dapat dipakai sebagai dasar untuk memahami anak-anak,sekaligus mempunyai nilai
ilmiah yang bersifat praktis, yaitu pengetahuan tentang pola perkembangan akan
membantu pengetahuan apa yang diharapkan dari anak usia tertentu dan pada usia apa
 yang diharapkan dari anak tertentu dan pada usia berapa akan muncul pola perilaku
tertentu, serta kapan pola tersebut akan oleh pola yang lain.
Menurut Hurlock dalam Hartinah(2008:27) menjelaskan bahwa prinsip-prinsip
perkembangan dan pertumbuhan meliputi:
a. Perkembangan melibatkan adanya perubahan.
b. Perkembangan awal lebih kristis dari perkembangan selanjutnya.
c. Perkembangan merupakan hasil proses kematangan dan belajar.

BAB II. KONSEP DASAR PESERTA DIDIK

Menurut pasal 1 ayat 4 UU RI No.20 tahun 2003 tentang system pendidikan nasional, peserta
didik adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan dirinya melalui proses
pendidikan pada jalur, jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

A.DEFINISI PESERTA DIDIK.

Menurut denim (2001:1) sebutan peserta didik dilegitinasi dalam produk hokum
kependidikan Indonesia, sebutan peserta didik itu menggantikan sebutan siswa, murid atau
pelajar. Menurut djamarah(2000:32) peserta didik dapat ditinjau dari berbagai pendekatan
yaitu:

1.Pendekatan sosial

2.Pendekatan psikologi

3. pendekatan edukatif

Kajian mengenai hakikat peserta didik dapat dilihat dari filosofis dan teoritis seperti :

1.Pandangan psikonalitik

2.Pandangan humanistik

3 . Pandangan behavioristik

B.KEBUTUHAN DAN KARAKTERISTIK DIDIK

Menurut Danim(2010:6) peserta didik merupakan insan yang memiliki aneka kebutuhan.
Asosiasi Nasional Sekolah Menengah (National Asociation of High School ) Amerika serikat
(1995) mengidentifikasi kebutuhan-kebutuhan peserta didik dilihat dari dimensi
pengembangannya, yaitu sebagi berikut :

1.Kebutuhan intelektual yaitu peserta didik mempunyai rasa ingin tahu.

2. kebutuhan sosial yaitu peserta didik mempunyai harapan kuat.

3. kebutuan fisik yaitu peserta didik mengalami suatu pertumbuhan dan perkembangan pada
tingkat yang diterima rekannya

4. kebutuhan emosional dan psikologis

Adapun karakteristik siswa yang dapat mempengaruhi kegiatan belajar siswa antara lain :

1.Latar Belakang Pengetahuan Dan Taraf Pengetuhan

2.Gaya Belajar

3.Usia Kronologi

4.Tingkat Kematangan

5. Sprektumdan Ruang-Ruang Minimal

6. Lingkungan Sosial Ekonomi

7.Hambatan-Hambatan Linkungan Dan Kebudayaan

8.Intelengensi

9.Keselarasan Dan Attitude

10.Prestasi Beajar

11. Motivasi

C.HAK DAN KEWAJIBAN PESERTA DIDIK

Menurut Danim(2010:6) ketika memasuki satuan pendidikan formal atau sekolah ,peserta
didik memiliki hak dan kewajiban tertentu,yang diatur dalam UU No.20 tahun 2003 tentang
sisdiknas bahwa setiap peserta didik pada satuan pendidikan berhak:

1.mendapatkan pendidikan agama sesuai dengan agama kepercayaannya.

2.mendapatkan pelayanan pendidikan sesuai dengan bakat, minat dan kemampuannya

3. mendapatkan beasiswa bagi yang berprestasi dan orang tua yang tidak mampu mebiayai
pendidikannya

4.pindah ke program pendidikan pada jalur dan satuan pendidikan yang setara.

5. menyelesaikan program pendidikan sesuai dengan kecepatan belajar masing-masing dan

tidak menyimpang dari ketentuan batas waktu yang ditetapkan.

Adapun kewajiban pesrta didik yang harus dipenuhi yang telah diatur dalam UU No.20 tahun
2003 tentang sisdiknas sebgai berikut:

1. Peserta didik harus menjaga norma-norma pendidikan untuk menjamin

berlangsungnya pendidikan
2. Peserta didik ikut menanggung biaya pendidikan, kecuali bagin peserta didik yang
dibebaskan dari kewajiban tersebut dengan peraturan perundang-undangan yang
berlaku.
3. Warga Negara asing dapat menjadi peserta didik dalam wilayah NKRI
BAB III.PERIODE DAN PERKEMBANGAN

Menurut santrock(2010:9) periode perkembangan itu terdiri atas 3 periode, yaitu anak
(childhood), remaja (adolescence) dan dewasa (adhulthood). Dari ketiga periode ini
diklasifikasikan lagi menjadi beberapa periode yaitu : (1) peride anak sebelum kelahiran
(prenatal), masa bayi (infacy), masa awal anak-anak (early childhood), masa pertengahan dan
akhir anak-anak(middle and late childhood); (2) periode remaja (adolescence); (3) periode
dewasa : masa awal dewasa (early adulthood), masa pertengahan dewasa (middle adulthood),
dan masa akhir dewasa (late adulthood)

A.PERIODE PERKEMBANGAN

Perkembangan dapat diartikan sebagai perubahan yang sistematis, progesif dan

berkesinambugan dalam diri individu sejak lahir hingga akhir hayatnya atau dapat diartikan
pula sebagai perubahan-perubahan yang dialami individu menuju tingkat kedewasaan atau
kematangannya.Perkembangan manusia itu berlangsung secara berurutan atau
berkesinambungan melalui periode atau masa.

1. Periode sebelum kelahiran

Menurut Yusuf LN (2010:10) periode ini merupakan masa kehidupan individu
dimulai dari masa konsepsi (pembuahan) hingga kelahiran,sekitar 9 bulan dalam
kandungan.
2. Periode bayi
Masa bayi merupakan suatu masa dimana pertembuhan seorang individu berkembang
dengan pesat. Gerakan-gerakan tubuh yang dimotori dengan kerja sama anatar
otot,otak dan saraf kita namakan motoric. Menurut Yusuf LN (2011:11) periode bayi
merupakan masa perkembangan yang merentang dari kelahiran hingga 18 atau 24
bulan.
3. Periode awal anak
Adalah periode perkembangan yang merentang dari akhir masa bayi hingga 5 atau 6
tahun, periode ini kadang-kadang disebut juga tahun-tahun prasekolah.
4. Periode pertengahan dan akhir anak
Adalah masa perkembangan yang tertentang dari usia 6 hingga 10 atau 11 tahun.
Masa ini sering disebut masa sekolah dasar.
5. Periode remaja
Periode remaja adalah masa transisi antara masa anak dan masa dewasa, tentang dari
usia 12/13 tahun sampai usia 19/20tahun, yang ditandai dengan perubahan dalam
aspek biologis,kognitif,sosioemosional.
6. Periode dewasa
Adalah periode perkembangan yang bermula pada akhir usia belasan tahun atau awal
usia dua puluhan tahun dan yang berakhir pada usia tiga puluhan tahun. ini adalah
masa pembentukan kemandirian pribadi dan ekonomi, masa perkembangan karir, dan
bagi banyak orang, masa pemilihan pasangan, belajar hidup dengan secara
akrab,memulai keluarga, dan mengasuh anak-anak.
 BAB III
PEMABHASAN

III.I KELEBIHAN DAN KELEMAHAN BUKU

A. KELEBIHAN

Buku perkembangan peserta didik karya Nora Agustina, M.Pd ini mepunyai kelebihan
diantaranya sebagai berikut :

 Materi dijelaskan dengan sangat mendetail hingga sampai ke penerapannya dalam

kehidupan sehari hari sehingga isi buku dapat dipahami dengan mudah.
 Didalam penjelasan buku setiap BAB lebih banyak penjelasan yang dikutip oleh
menurut para ahli. sehingga dapat menambah pengetahuan dan melestarikan keahlian
para pakar.
 Pada buku ini pengarang menjelaskan Pengertian Pertumbuhan Dan Perkembangan
dengan baik dan menggunakan bahasa yang tidak kaku bahasa dapa tipahami dan
dimengerti dengan baik oleh pembaca.
 Pada Buku ini juga melibatkan Undang Undang Dasar srbagai landasan ataupun
pedoman didalam materi perkembangan peserta didik.
 Tata letak pada buku ini sangat teratur dan di tulis dengan rapi hingga para pembaca
senang melihat dan tertarik untuk membaca buku ini.

B. KELEMAHAN BUKU.

 Tidak menggunakan peta konsep, sehingga pembaca harus membaca buku itu untuk
mengetahui inti pembahasannya. 
 Ada penggunaan kata yang tidak sesuai dengan EYD
 Tidak menyajikan gambar dan kurang kreatif dalam mendesain cover pada buku ini
sehingga bisa saja dapat menimbulkan kurangnya minat pembaca.
 Tidak menyajikan rangkuman atau ringkasan isi disetiap akhir bab sehingga pembaca
sulit untuk memahami inti dari setiap bab.
 BAB IV
PENUTUP

IV.I KESIMPULAN
Didalam buku Perkembangan Peserta Didik ini memuat informasi yang amat luas.Isi seperti ini
memang tidak salah,namun tidak sepenuhnya juga benar. isinya dijelaskan secara terperinci
tetapi bahasa dari buku ini juga mudah dipahami tetapi ada beberapa kata yang masih belum
bisa saya mengerti. Untuk keseluruhan, buku ini layak untuk dijadikan buku pegangan
dan referensi utnuk menambah wawasan kita tentang ilmu perkebangan peserta didik.

IV.II SARAN

Buku ini pada dasarnya sangat baik sebagai panduan memahami materi Perkembangan
Peserta Didik, tetapi ada baiknya jika penulis buku lebih melengkapi dan memperbaiki
kekurangan buku, seperti di perbanyak aspek pendukungnya seperti table, peta konsep dan
masih banyak lagi panduan untuk memahami dan mengaplikasikan setiap teori dalam buku
ini.
 DAFTAR PUSAKA

Agustina, Nora. 2018. Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta: Deepublish.

Aisyah, Siti. 2015. Perkembangan Peserta Didik dan Bimbingan Belajar. Yogyakarta:
Deepublish.

Aprianto, Iwan dkk. 2020. Manajemen Peserta Didik. Klaten: Penerbit Lakeisha.

Eliyasni, Rifda dkk. 2020. Perkembangan Belajar Peserta Didik. Literasi

Nusantara.Honggowiyono,

Puger. 2015. Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik Untuk Guru dan Calon Guru.
Malang: Penerbit Gunung Samudera.Muri’ah,

Siti dan Khusnul Wardan. 2020. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Literasi
Nusantara.

Rahmat, Pupu Saeful. 2018. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta:penerbit Bumi Aksara.

Recard, Michael dkk. 2021. Perkembangan Peserta Didik: Konsep dan Permasalahan.
Yayasan Kita Menulis.

Saputra, Nefri Anra dan Yuniarti Munaf. 2020. Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta:
Deepublish.

Windayani, Ni Luh Ika dkk. 2021. Pengantar Teori Perkembangan Peserta Didik. Yayasan
Kita Menulis.