Viktor KD13 Pdto Treaded, 2022-2023

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK Karya Bangsa

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif
Guru : Viktor Tornando.,S.Tr.T
Memahami treaded, fasterner, sealant dan Pertemuan 1

Pokok Bahasan Alokasi Waktu Jumlah Siswa 13
adhesivePada Dunia Otomotif 3 JP
Kompetensi Inti 1. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Otomotif. Pada tingkat teknis,
spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional
2. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar Teknik Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Kompetensi Dasar 3.12 Memahami treaded, fasterner, sealant dan adhesive

4.12 Menggunakan treaded, fastener, sealant dan adhesive
Indikator
3.12.1 Menkelaskan pengertian treaded, fasterner, sealant dan adhesive
3.12.2 Mengemukakan macam – macam komponen treaded, fasterner, sealant dan adhesive
3.12.3 Menjabarkan fungsi treaded, fasterner, sealant dan adhesive
4.12.1 Mereparasi berbagai treaded, fasterner, sealant dan adhesive

4.12.2 Menerapkan K3 dalam mereparasi treaded, fasterner, sealant dan adhesive
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik menganalisis
Tujuan Pembelajaran
berbagai bearing, seal, gasket dan hoses, mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data,
menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi pengetahuan (memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi),
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik merawat berbagai
bearing, seal, gasket dan hoses, mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data,
menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi keterampilan (mengamati, mencoba,
menyaji, dan menalar), dan sikap (jujur, santun, dan tanggungjawab).
Metode dan Model Metode Pembelajaran:

Pembelajaran
Observasi, Diskusi, Tanya Jawab dan Praktik.
Model Pembelajaran:
Discovery Learning
No Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian

1 Sikap Observasi Daftar Skala Penilaian
 Rasa ingin tahu
 Kerjasama
 Mandiri
 Tanggung jawab
 komunikasi
Penilaian/Asesmen
2 Pengetahuan Tes Tertulis  Mensuplai jawaban (jawaban
singkat)/ bentuk uraian
Memahami treaded, fasterner, sealant  Menjelaskan Jawaban dengan
dan adhesive (Konseptual) singkat dan tepat
3 Keterampilan Unjuk kerja Daftar skala 0 – 100
Menggunakan treaded, fastener,
sealant dan adhesive ( Konkret )
Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Sumber dan Media Pembelajaran
15 menit Pendahuluan
 Guru mengajak berdoa’a sebelum
 Siswa mempersiapkan buku,
kegiatan pembelajaran dimulai dan
merapikan meja, memberikan salam
memberi salam , serta menanyakan
serta menyiapkan fisik dan psikis
kabar dan kesiapan belajar
dalam mengawali kegiatan
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran 1. Alat dan Bahan : treaded, fastener,
pembelajaran yang akan di capai
 Siswa mendengarkan guru dan sealant dan adhesive
 Guru menyampaikan garis besar
mencatat inti dari penjelasan guru 2. Sumber Belajar : internet, manual
cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan dilakukan book treaded, fastener, sealant dan
peserta didik untuk menyelesaikan adhesive
permasalahan atau tugas pada
pertemuan ini.
 Guru memotivasi peserta didik
dengan bertanya “apakah yg kalian
 Siswa menjawab pertanyaan
pernah melihat peralatan yang
pertanyaan guru
digunakan di bengkel otomotif?”
150 menit Kegiatan Inti

1. Pemberian Rangsangan (Stimulation)
 Guru meminta siswa untuk membaca
buku pelajaran sesuai dengan tema

yang akan dipelajari ( Literasi)  Secara individu siswa menyiapkan
 Guru menampilkan tayangan slide bahan-bahan ajar seperti buku paket,
tentang macam-macam treaded, modul, dan catatan untuk menunjang
fastener, sealant dan adhesive untuk tugas selanjutnya.
memberikan rangsangan mengenai  Siswa menanggapi penjelasan tentang
pekerjaan dasar teknik otomotif macam-macam treaded, fastener,
sealant dan adhesive
2. Pernyataan/Identifikasi Masalah
(Problem Statement)
 Guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk  Siswa mengajukan pertanyaan
mengidentifikasi sebanyak mungkin tentang isi materi yang tidak
partanyaan yang berkaitan dengan dipahami sebagai informasi tambahan
materi treaded, fastener, sealant dan tentang apa yang ia amati
adhesive  Siswa menemukan jenis-jenis
treaded, fastener, sealant dan
adhesive yang baru yang belum
pernah dijumpai seebelumnya pada
bengkel otomotif.
3. Pengumpulan data (Data Collection)

Setelah Selesai, Guru memberi  Siswa menukar ide dengan peserta
kesempatan kepada siswa untuk lainnya sehingga dapat memperluas
saling menukar ide dengan peserta informasi terkait treaded, fastener,
lainnya sehingga dapat memperluas sealant dan adhesive
informasi terkait treaded, fastener,
sealant dan adhesive  Siswa menemukan penyebab
4. Pembuktian (Verification) kerusakan akibat kesalahan
 Guru memberikan kesempatan perawatan treaded, fastener, sealant
kepada siswa untuk dan adhesive.
mempresentasikan hasil dari kerja  Siswa mempersentasikan hasil kerja
kelompak yang telah didiskusikan kelompok dan ditanggapi oleh teman
dan meminta siswa lain untuk sekelas mengenai materi
menanggapi pengangkatan benda kerja
5. Menarik Kesimpulan (Generalization)

 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membuat
 Siswa secara berkelompok membuat
kesimpulan mengenai materi yang di
kesimpulan terhadap materi yang
kaji
dikaji Siswa (Perwakilan Kelompok)
 Siswa berdiskusi antar kelompok

untuk menghasilkan kesimpulan yang
paling tepat.
15 menit Penutup
 Guru menyimpulkan pelajaran yang  Siswa mendengarkan dan mencatat
sudah dibahas inti dari penjelasan guru
 Guru memberikan konfirmasi dan  Siswa mempersiapkan diri untuk
penguatan terhadap kesimpulan dari berdoa
hasil pembelajaran  Siswa berdoa menurut keyakinan dan
 Guru memberikan evaluasi kepercayaannya masing-masing
 Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan pada
siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.
 Guru menyuruh salah satu siswa
untuk memimpin doa penutup.
Evaluasi Pembelajaran
Memahami treaded, fasterner, sealant dan Pertemuan 2

Pokok Bahasan Alokasi Waktu Jumlah Siswa 13
adhesivePada Dunia Otomotif 2 JP
Kompetensi Inti 1. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Otomotif. Pada tingkat teknis,
spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional
2. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar Teknik Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Kompetensi Dasar 3.12 Memahami treaded, fasterner, sealant dan adhesive

4.12 Menggunakan treaded, fastener, sealant dan adhesive
Indikator
3.12.1 Menkelaskan pengertian treaded, fasterner, sealant dan adhesive
3.12.2 Mengemukakan macam – macam komponen treaded, fasterner, sealant dan adhesive
3.12.3 Menjabarkan fungsi treaded, fasterner, sealant dan adhesive
4.12.1 Mereparasi berbagai treaded, fasterner, sealant dan adhesive

4.12.2 Menerapkan K3 dalam mereparasi treaded, fasterner, sealant dan adhesive
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik menganalisis
Tujuan Pembelajaran
berbagai bearing, seal, gasket dan hoses, mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data,
menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi pengetahuan (memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi),
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik merawat berbagai
bearing, seal, gasket dan hoses, mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data,
menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi keterampilan (mengamati, mencoba,
menyaji, dan menalar), dan sikap (jujur, santun, dan tanggungjawab).
Metode dan Model Metode Pembelajaran:

Pembelajaran
Observasi, Diskusi, Tanya Jawab dan Praktik.
Model Pembelajaran:
Discovery Learning
No Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian

1 Sikap Observasi Daftar Skala Penilaian
 Rasa ingin tahu
 Kerjasama
 Mandiri
 Tanggung jawab
 komunikasi
Penilaian/Asesmen
2 Pengetahuan Tes Tertulis  Mensuplai jawaban (jawaban
singkat)/ bentuk uraian
Memahami treaded, fasterner, sealant  Menjelaskan Jawaban dengan
dan adhesive (Konseptual) singkat dan tepat
3 Keterampilan Unjuk kerja Daftar skala 0 – 100
Menggunakan treaded, fastener,
sealant dan adhesive ( Konkret )
15 menit Pendahuluan
 Guru melakukan pembukaan dengan 1. Alat dan Bahan : treaded, fastener,
 Siswa mempersiapkan buku,
salam pembukaan berdo’a untuk sealant dan adhesive
merapikan meja, memberikan salam
memulai pembelajaran 2. Sumber Belajar : internet, manual
serta menyiapkan fisik dan psikis
 Guru menyampaikan tujuan book treaded, fastener, sealant dan
dalam mengawali kegiatan
pembelajaran yang akan di capai adhesive
pembelajaran
 Guru mengingatkan kembali pada  Siswa mendengarkan guru dan
pertemuan sebelumnya secara singkat mencatat inti dari penjelasan guru
tentang macam-macam treaded,
fastener, sealant dan adhesive yang di
gunakan pada pekerjaan dasar teknik
otomotif.
 Guru memotivasi peserta didik
dengan bertanya “apakah yg kalian
pernah melihat peralatan yang  Siswa menjawab pertanyaan
digunakan di bengkel otomotif?” pertanyaan guru
150 menit Kegiatan Inti

1. Pemberian Rangsangan
(Stimulation)
 Secara individu siswa menyiapkan
 Guru meminta siswa untuk membaca bahan-bahan ajar seperti buku paket,
buku pelajaran sesuai dengan tema modul, dan catatan untuk menunjang
yang akan dipelajari ( Literasi) tugas selanjutnya.
 Guru menampilkan tayangan slide  Siswa menanggapi penjelasan tentang
tentang treaded, fastener, sealant dan treaded, fastener, sealant dan
adhesive untuk memberikan adhesive
rangsangan mengenai pekerjaan
dasar teknik otomotif
 Siswa mengajukan pertanyaan

2. Pernyataan/Identifikasi Masalah
(Problem Statement) tentang isi materi yang tidak
dipahami sebagai informasi tambahan
 Guru memberikan kesempatan kepada tentang apa yang ia amati
peserta didik untuk mengidentifikasi  Siswa menemukan macam-macam
sebanyak mungkin partanyaan yang treaded, fastener, sealant dan
berkaitan dengan materi treaded, adhesive yang baru yang belum
fastener, sealant dan adhesive pernah dijumpai seebelumnya pada
bengkel otomotif.
3. Pengumpulan data (Data Collection)

Setelah Selesai, Guru memberi  Siswa menukar ide dengan peserta
kesempatan kepada siswa untuk lainnya sehingga dapat memperluas
saling menukar ide dengan peserta informasi terkait pengangkatan benda
lainnya sehingga dapat memperluas kerja.
informasi terkait bearing, seal, gasket  Siawa mengenali macam-macam
dan hoses treaded, fastener, sealant dan
adhesive
4. Pembuktian (Verification)
 Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk
mempresentasikan hasil dari kerja  Siswa mempersentasikan hasil kerja
kelompak yang telah didiskusikan kelompok dan ditanggapi oleh teman
dan meminta siswa lain untuk sekelas mengenai materi
menanggapi pengangkatan benda kerja
5. Menarik Kesimpulan
(Generalization)  Siswa secara berkelompok membuat
kesimpulan terhadap materi yang
 Guru mempersilahkan siswa secara
dikaji Siswa (Perwakilan Kelompok)
berkelompok untuk membuat
kesimpulan mengenai materi yang di  Siswa berdiskusi antar kelompok
untuk menghasilkan kesimpulan yang
kaji paling tepat.
15 menit Penutup
 Guru menyimpulkan pelajaran yang  Siswa mendengarkan dan mencatat
sudah dibahas inti dari penjelasan guru
 Guru memberikan konfirmasi dan  Siswa mempersiapkan diri untuk
penguatan terhadap kesimpulan dari berdoa
hasil pembelajaran  Siswa berdoa menurut keyakinan dan
 Guru memberikan evaluasi kepercayaannya masing-masing
 Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan pada
siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.
 Guru menyuruh salah satu siswa
untuk memimpin doa penutup.
Evaluasi Pembelajaran
Lembar Observasi Penilaian Sikap Peserta Didik

No Nama Peserta Didik Aspek penilaian Jumlah Nilai
1 2 3 4 Skor
1
2
3
4
Lembar Pengamatan Sikap

Skor
No Aspek Yang Dinilai Keterangan
1 2 3
1 Rasa ingin tahu (curiosity)
2 Kerjasama dengan teman
3 Mandiri dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
4 Keterampilan berkomunikasi saat belajar
JUMLAH SKOR
Keterangan :
Skor Maksimal = 4 x 3 = 12
Jumlah Skor
Nilai = ---------------------- x 100
Skor Maksimal
Predikat Nilai Sikap :
Sangat Baik : 90 - 100
Baik : 80 – 89
Cukup : 75 – 79
Kurang : < 75
Rubik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Rubik
1 Rasa ingin tahu (curiosity)  tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun
telah didorong untuk terlibat
 menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
ketika disuruh
 menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kegiatan kelompok
2 Kerjasama dengan teman  Kerjasama dengan teman secara tidak baik dalam diskusi maupun praktik
 Kerjasama dengan teman secara kurang baik dalam diskusi maupun praktik
 Kerjasama dengan teman secara baik dalam diskusi maupun praktik
3 Mandiri dan tanggung  Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas dan perlu bantuan yang besar dalam
jawab dalam belajar dan menyelesaikan pekerjaan
bekerja baik secara  Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun perlu bantuan sedikit dalam pekerjaan
individu maupun
berkelompo  Mandiri dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu
4 Keterampilan  kurang aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat
berkomunikasi pada saat peserta didik lain
belajar  aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat peserta didik lain
 aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat peserta didik
lain
LAMPIRAN MATERI
Pengertian Dan Fungsi Fasterner, Threaded, Sealant, dan Adhesive
Dalam Otomotif
Fasterner
Fasterner bila diartikan dalam bahasa indonesia yaitu pengikat. Fasterner secara lebih lengkap yaitu alat yang berbentuk batang atau tabung yang
mempunyai alur helix pada permukaannya yang mempunyai fungsi untuk mengikat atau menguncikan suatu benda ke permukaan benda lain.
Fasterner dibuat karena komponen assembling tidak mungkin dibuat secara utuh menjadi satu bagian. Sehingga dibuat beberapa part atau
komponen untuk mempermudah manufacture pemasangan, perbaikan, dan perawatan.
Secara umum fasterner dibedakan menjadi tiga yaitu

 Removable yaitu fasterner yang dapat dilepas tanpa menimbulkan kerusakan sebagai contoh baut.
 Semi permanent yaitu fasterner yang dapat dilepas namun dapat menimbulkan bekas kerusakan sebagai contoh yaitu cotter pin.
 Permanent yaitu fasterner yang tidak dapat dilepas sebagai contoh yaitu las dan paku pivet
Secara lebih khusus, macam-macam fasterner dan fungsinya:

a. Bolt atau baut merupakan fasternet yang digunakan untuk mengikat dan biasanya berpasangan dengan nut. Baut terdapat beberapa jenis
yaitu baut hexagonal, baut bumper atau baut jamur, baut flange, baut L, baut square, baut flow head, dan baut lainnya. Ukuran bolt
dibedakan dari ukuran thread atau muka dari baut.
b. Nuts merupakan pasangan dari bolt. Nut berbentuk segi empat atau hexagonal dan berlubang pada bagian tengah dengan ulir yang dapat
dipasangan pada bolt. Nut memiliki tiga dimensi yaitu ketebalan, kedalaman, dan diameter (ukuran kunci). Ada beberapa tipe nut yaitu
castle, hex plain, wing, dan lain sebagainya.
c. Washer merupakan suatu part yang berfungsi sebagai cincin penutup antara bolt ataupun terhadap parts atau komponen yang terikat.
Berdasarkan fungsi, washer dapat dibedakan menjadi tiga yaitu plain washer untuk mendistribusikan beban pengikat ke permukaan yang
lebih luas, helical spring washer untuk menjamin bolt atau nut tidak mudah kendor, dan toothed lock yang berfungsi untuk menjamin bolt
atau nut tidak kendor ketika terkena getaran.
d. Screw merupakan bagian dari fasterner yang hampir sama dengan bolt namun memiliki ukuran yang lebih kecil.
e. Studs merupakan fasterner yang memiliki bentuk batang baja yang memiliki ulir atau thread pada kedua ujung mukanya.
f. Pins merupakan part yang berfungsi sebagai pengikat antara komponen yang bergerak, selain itu bisa sebagai lock dan pelurus antar part.
g. Snapring merupakan parts yang berfungsi sebagai penahan atau penempatan posisi atau retainer.
h. Clamps merupakan pengikat untuk sambungan hose atau selang ke pipa logam agar tidak terjadi kebocoran cairan.
i. Key merupakan pasak yang berfungsi sebagai pengunci antara pulley dengan shaft.
Sealant
Sealant adalah zat yang digunakan untuk memblokir masuknya cairan melalui permukaan atau saluran atau sambungan. Lebih tepatnya, sealant
berfungsi untuk mengisi celah diantara dua part untuk mencegah kebocoran cairan. Sealant biasanya terbuat dari bahan sintetik yang berbentuk
pasta atau cairan kental. Namun terdapat beberapa sealant lain yang berbentuk padat. Sealant terbagi menjadi dua yaitu
Adhesive
Adhesive merupakan suatu bahan yang berfungsi untuk menghubungkan dan menyambungkan dua parts. Namun berbeda dengan sealant yang
berfungsi untuk mengisi celah antara dua part, adhesive berfungsi untuk menyambungkan atau mengelem antara dua part agar tidak mudah
terlepas. Dalam bidang otomotif terdapat beberapa lem yang digunakan yaitu lem pipa, isolasi, dan lain sebagainya.
Threaded
Threaded dalam artian bahasa indonesia merupakan tampak atau muka. Namun dalam bidang otomotif threaded merupakan ulir baik ulir
ekternal maupun internal.
Sintang, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMK Karya Bangsa Guru Mata Pelajaran
Ratna Bintari, M.Pd Viktor Tornando, S.Tr.T

Viktor KD13 Pdto Treaded, 2022-2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Viktor KD13 Pdto Treaded, 2022-2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Karya Bangsa

Memahami treaded, fasterner, sealant dan Pertemuan 1

Kompetensi Dasar 3.12 Memahami treaded, fasterner, sealant dan adhesive

4.12.1 Mereparasi berbagai treaded, fasterner, sealant dan adhesive

Metode dan Model Metode Pembelajaran:

No Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian

Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Sumber dan Media Pembelajaran

150 menit Kegiatan Inti

Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Sumber dan Media Pembelajaran

buku pelajaran sesuai dengan tema

Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Sumber dan Media Pembelajaran

3. Pengumpulan data (Data Collection)

5. Menarik Kesimpulan (Generalization)

Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Sumber dan Media Pembelajaran

 Siswa berdiskusi antar kelompok

Memahami treaded, fasterner, sealant dan Pertemuan 2

Kompetensi Dasar 3.12 Memahami treaded, fasterner, sealant dan adhesive

4.12.1 Mereparasi berbagai treaded, fasterner, sealant dan adhesive

Metode dan Model Metode Pembelajaran:

No Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian

Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Sumber dan Media Pembelajaran

150 menit Kegiatan Inti

Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Sumber dan Media Pembelajaran

 Siswa mengajukan pertanyaan

Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Sumber dan Media Pembelajaran

3. Pengumpulan data (Data Collection)

Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Sumber dan Media Pembelajaran

kaji paling tepat.

Lembar Observasi Penilaian Sikap Peserta Didik

Lembar Pengamatan Sikap

Rubik Penilaian Sikap

Secara umum fasterner dibedakan menjadi tiga yaitu

Secara lebih khusus, macam-macam fasterner dan fungsinya:

Sintang, Juli 2022

Ratna Bintari, M.Pd Viktor Tornando, S.Tr.T

Anda mungkin juga menyukai