PEMERINTAH PROVINSI SULAWESI BARAT

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 1 MAJENE
Jl. K. H. Muh. Saleh No. 41 Tlp. (0422) 22978
Email : smkn1mjn@gmail.com,Website: smkn1majene.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK NEGERI 1 MAJENE
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Sistem Persamaan dan Pertidaksamaan Linier
Waktu : 10 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.3 Mendeskripsi-kan konsep sistem persamaan linier dua dan tiga variabel serta pertidaksamaan
linier dua variabel dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan
himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya dalam pemecahan
masalah
Matematika
4.4 Menggunakan SPLDV, SPLTV dan sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV)
untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan
maupun tulisan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mendiskripsikan sistem persamaan linier dua variabel
2. Menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan
cara eliminasi,dan subtitusi
3. Mendeskripsikan sistem persamaan linier tiga variabel
4. Menentukan himpunan penyelesaian sisitem persamaan linier tiga variabel
5. Terampil menggunakan SPLDV untuk menyelesaikan masalah kontekstual
6. Terampil menggunakan SPLTV untuk menyelesaikan masalah kontekstual
7. Menyelesaikan sistem pertidaksamaan linier dua variabel
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan proses pengamatan, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan melalui kegiatan di dalam kelas, siswa dapat:
1. Mendiskripsikan system persamaan linier dua variabel
2. Menentukan penyelesaian SPLDV menggunakan metode substitusi dan eliminasi dengan
tepat.
3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan SPLDV dengan tepat. 
4. Menggunakan SPLDV dalam menyajikan masalah kontekstual dengan tepat.
 5. Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika, serta
mencari penyelesaiannya dengan tepat.
6. Mendiskripsikan system persamaan linier dua variabel
7. Menentukan penyelesaian SPLTV menggunakan metode substitusi dan eliminasi dengan
tepat.
8. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan SPLTV dengan tepat. 
9. Menggunakan SPLTV dalam menyajikan masalah kontekstual dengan tepat.
10. Membuat model matematika berupa SPLTV dari situasi nyata dan matematika, serta
mencari penyelesaiannya dengan tepat
11. Menyelesaikan system persamaan linier dua variabel

E. Materi Pembelajaran
Menemukan Konsep Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Menemukan Konsep Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
Penyelesaian Sistem Persamaaan Linear
a. Menentukan Himpunan Penyelesaian Sistem Persamaan Linear Dua variabel
b. Menentukan Himpunan Penyelesaian Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
4. Sistem Pertidaksamaan Linear Dua Variabel
E. Metode Pembelajaran
Model pembelajaran : Project Based Learning
Metode Pembelajaran : ceramah,diskusi, demonstrasi, tanya jawab, dan presentasi
F. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama
Sistem Persamaan Linier Dua Variabel
Kegiatan Waktu
Guru Siswa (menit)
Kegiatan Pendahuluan 10
 Memberi salam dan menyapa peserta  Menjawab salam
didik
 Mengecek kehadiran peserta didik,  Memberikan informasi
kebersihan kelas dan mengkondisikan ketidakhadiran peserta didik
peserta didik untuk memulai pelajaran dan membenahi kelas
 Memberikan gambaran tentang  Menyimak penjelasan guru
beberapa kejadian yang terkait dengan
konsep menyelesaikan sistem
persamaan linier dua variabel.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyimak penjelasan guru
 Menjelaskan ruang lingkup dan teknik  Menyimak penjelasan guru
penilaian yang digunakan
Kegiatan Inti 70
 Meminta peserta didik secara individu  Mencermati tugas diberikan
untuk mengamati masalah 3.1 halaman dan mengajukan pertanyaan jika
81 pada buku siswa sebagai pengantar ada yang belum dipahami
memahami konsep persamaan linier dua
variabel , dan mengarahkan peserta
didik untuk mengajukan pertanyaan
 Mengingatkan kembali cara  Menyimak penjelasan guru.
menyelesaikan sistem persamaan linier
dua variable
 Memberikan permasalahan yang  Menyelesaikan tugas yang
berkaitan dengan sistem persamaan diberikan guru
linier untuk menguji pemahaman
peserta didik tentang konsep SPLDV
 Memberikan kesempatan kepada salah  Mempresentasikan hasil kerja
seoarang peserta didik didik untuk kelompok
 mempresentasikan jawabannya,dan
memfasilitasi jika terjadi perbedaan
pendapat
Kegiatan Penutup 10
 Bersama peserta didik menyimpulkan  Menyimpulkan materi
hasil pelajaran.
 Mengingatkan peserta didik untuk
mengulangi pelajaran di rumah
 Guru menutup pembelajaran dengan  Berdoa bersama dan
mengajak peserta didik berdoa bersama mengucapkan terima kasih
kepada guru

2. Pertemuan kedua (2 JP )
Persamaan Linier Tiga Variabel
Kegiatan Waktu
Guru Siswa (menit)
Kegiatan Pendahuluan 10
 Memberi salam dan menyapa peserta  Menjawab salam
didik
 Mengecek kehadiran peserta didik,  Memberikan informasi
kebersihan kelas dan mengkondisikan ketidakhadiran peserta didik
peserta didik untuk memulai pelajaran dan membenahi kelas

 Memberikan gambaran tentang beberapa  Menyimak penjelasan guru

kejadian yang terkait dengan konsep
menyelesaikan sistem persamaan linier
tiga variabel.
 Menjelaskan ruang lingkup dan teknik  Menyimak penjelasan guru
penilaian yang digunakan
Kegiatan Inti 70
 Meminta peserta didik secara individu  Mencermati tugas diberikan
untuk mengamati masalah 3.4 halaman dan mengajukan pertanyaan
93 pada buku siswa sebagai pengantar jika ada yang belum
memahami konsep persamaan linier dua dipahami
variabel , dan mengarahkan peserta didik
untuk mengajukan pertanyaan
 Mengingatkan kembali cara
menyelesaikan sistem persamaan linier
tiga variable
 Memberikan permasalahan yang  Menyelesaikan tugas yang
berkaitan dengan sistem persamaan diberikan
linier untuk menguji pemahamn peserta
didik tentang pemahaman konsep
SPLTV
 Memberikan kesempatan kepada salah  Memberikan tanggapan
seoarang peserta didik didik untuk terhadapa jawaban yang
mempresentasikan jawabannya,dan diberikan
memfasilitasi jika terjadi perbedaan
pendapat
Kegiatan Penutup 10
 Bersama peserta didik menyimpulkan  Menyimpulkan materi
hasil pelajaran.
 Mengingatkan peserta didik untuk
mengulangi pelajaran di rumah.
 Guru menutup pembelajaran dengan  Mengucapkan salam dan
mengajak peserta didik berdoa bersama terima kasih kepada guru
Pertemuan ketiga (2 JP)
Kegiatan Waktu
Guru Siswa (menit)
Kegiatan Pendahuluan 10
 Memberi salam dan menyapa peserta  Menjawab salam
didik
 Mengecek kehadiran peserta didik,  Memberikan informasi
kebersihan kelas dan mengkondisikan ketidakhadiran peserta didik
peserta didik untuk memulai pelajaran dan membenahi kelas

 Memberikan apersepsi metode  Menyimak penjelasan guru

menentukan himpunan penyelesaikan
sistem persamaan linier dua variabel.
 Menjelaskan ruang lingkup dan teknik  Menyimak penjelasan guru
penilaian yang digunakan
Kegiatan Inti 70
 Mengorganisasikan peserta didik ke  Mencermati tugas diberikan
dalam beberapa kelompok belajar, dan mengajukan pertanyaan
Setiap kelompok masing – masing jika ada yang belum
membahas 1 cara menentukan dipahami
himpunan penyelesaian SPLTV` untuk
didiskusikan.
 Memberikan kesempatan kepada masing  Mempresentasikan hasil
– masing kelompok untuk kerja kelompok
mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dan mengontrol jalannya
diskusi agar pembelajaran berjalan
efektif.
 Menjelaskan kembali hasil diskusi  Menyimak penjelasan guru
kelompok untuk menyempurnakan
jawaban peserta didik
Kegiatan Penutup 10
 Bersama peserta didik menyimpulkan  Menyimpulkan materi
hasil pelajaran.
 Mengingatkan peserta didik untuk
mengulangi pelajaran di rumah.
 Guru menutup pembelajaran dengan  Berdoa bersama dan
mengajak peserta didik berdoa bersama mengucapkan terima kasih
kepada guru

Pertemuan keempat (2 JP )
Kegiatan Waktu
Guru Siswa (menit)
Kegiatan Pendahuluan 10
 Memberi salam dan menyapa peserta  Menjawab salam
didik
 Mengecek kehadiran peserta didik,  Memberikan informasi
kebersihan kelas dan mengkondisikan ketidakhadiran peserta didik
peserta didik untuk memulai pelajaran dan membenahi kelas

 Menjelaskan ruang lingkup dan teknik  Menyimak penjelasan guru

penilaian yang digunakan
Kegiatan Inti 70
 Bersama peserta didik membahas  Mengajukan pertanyaan jika
masalah 3.9 hal 109 buku siswa,dan ada yang belum dipahami
mengarahkan peserta didik untuk
menguji hasil yang diperoleh`
 Membentuk kelompok untuk mengkaji  Diskusi kelompok
cara menyelesaikan SPLTV dengan
menggunakan determinan dan invers
matriks
 Salah satu kelompok diskusi diminta  Mempresentasikan hasil
untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok
diskusinya ke depan kelas. Sementara
kelompok lain, menanggapi dan
menyempurnakan
Kegiatan Penutup
 Memberikan beberapa soal Uji  Mencatat soal PR 10
Kompetensi 3.3 hal 115 buku siswa
sebagai PR
 Bersama peserta didik menyimpulkan  Menyimpulkan materi
hasil pelajaran.
 Guru menyampaikan rencana  Mencatat judul materi akan
pembelajaran pada pertemuan yang dipelajari pada
berikutnya. pertemuan selanjutnya
 Guru menutup pembelajaran dengan  Berdoa bersama dan
mengajak peserta didik berdoa bersama mengucapkan terima kasih
kepada guru

Pertemuan kelima (2 JP)

Kegiatan Waktu
Guru Siswa (menit)
Kegiatan Pendahuluan 10
 Memberi salam dan menyapa peserta  Menjawab salam
didik
 Mengecek kehadiran peserta didik,  Memberikan informasi
kebersihan kelas dan mengkondisikan ketidakhadiran peserta didik
peserta didik untuk memulai pelajaran dan membenahi kelas

 Memotivasi peserta didik dengan  Menyimak penjelasan guru

memberikan gambaran tentang manfaat
dari materi peridaksamaan linier dua
varaiabel.
 Menjelaskan ruang lingkup dan teknik  Menyimak penjelasan guru
penilaian yang digunakan
Kegiatan Inti 70
 Meminta peserta didik secara individu  Mencermati tugas diberikan
untuk mengamati masalah 3.6 dan mengajukan pertanyaan
halaman118,dan mengarahkan peserta jika ada yang belum
didik untuk mengajukan pertanyaan. dipahami

 Membentuk kelompok diskusi untuk  Terlibat aktif dalam diskusi

membahas cara menggambar daerah kelompok
penyelesaian pada diagram cartesius
 Memberikan kesempatan kepada masing  Mempresentasikan hasil
– masing kelompok untuk kerja kelompok
mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dan mengontrol jalannya
diskusi agar pembelajaran berjalan
efektif.
Kegiatan Penutup 10
 Bersama peserta didik menyimpulkan  Menyimpulkan materi
hasil pelajaran.
 Guru menyampaikan rencana penilaian
harian pada pertemuan berikutnya.
  Guru menutup pembelajaran dengan  Berdoa bersama dan
mengajak peserta didik berdoa bersama mengucapkan terima kasih
kepada guru

H.Alat/media/sumber pembelajaran
- Papan tulis
- LCD
- Buku matematika SMA/SMK
- LKS
- Lembar penilaian
I. Penilaian :
Teknik Penilaian : Pengamatan dan tes tertulis

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Majene Guru Mata Pelajaran

Drs. Sudarfiana, M.M St. Nasrah, S. Pd

NIP. 19620322 198803 1 005 NIP. 19700302 199903 2 005

Alokasi
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
a. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
b. Ketua kelas memimpin doa untuk memulai pelajaran
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik, kebersihan kelas dan mengkondisikan
peserta didik untuk memulai pelajaran
d. Untuk memotivasi peserta didik, Guru menceritakan secara singkat suatau masalah
10
kontekstual yang dapat diselesaikan dengan menerapkan Integral Tentu.
e. Guru mengingatkan kembali tentang materi Fundamental Kalkulus I dan II.
f. Guru menjelaskan ruang lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

Kegiatan Inti

Tahap 1 : Pembagian Kelompok

Peserta dididk dibagi dalam empat kelompok yang heterogen dan masing –masing 5
memilih ketua kelompoknya. Dilanjutkan dengan pembagian LKPD dan setiap kelompok
mengamati Masalah 1.

 Mengamati dan Menanya

Tahap 2: Penentuan Tema Projek
Setelah kelompok menyelesaikan Masalah 1, guru meminta peserta didik mencari 30
berbagai permasalahan dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan tema yang dapat
diselesaikan dengan menerapkan Integral Tentu.
Kelompok Ganjil dengan tema Teknik
Kelompok Genap dengan tema Ekonomi

 Menalar dan Mengasosiakan

Tahap 3 : Mendesain Perencanaan Projek
Guru memberikan kesempatan kepada masing-masing ketua kelompok untuk memimpin 30
diskusi penyusunan rencana projek mencakup (Durasi, pembagian tugas, dan
pelaporan/presentasi)
Tahap 4 : Penyusunan Jadwal
Setelah diskusi kelompok membahas Rencana Projek, dilanjutkan dengan penyusunan
 jadwal pelaksanaan projek.
10

Penutup
5
g. Guru melakukan umpanbalik untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran dapat
dipahami oleh peserta didik.
h. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

2. Jhhkasjf
3. Nnckjnskj
4. nksnkls

1. Pertemuan Kedua (2 JP)

Alokasi
Kegiatan
Waktu

Pendahuluan
5
b. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
c. Ketua kelas memimpin do’a untuk memulai pelajaran
d. Guru mengecek kehadiran peserta didik, kebersihan kelas dan mengkondisikan peserta
didik untuk memulai pelajaran

Kegiatan Inti

 Mengamati, Menanya, Menalar, dan Mengasosiasi

Tahap 5 : Monitoring
Selama proyek dikerjakan dalam kelompok masing-masing, guru berkeliling untuk memberi 30
bantuan kepada kelompok yang mengalami masalah.

 Mengkomunikasikan
Tahap 6 : Menguji Hasil
Setiap kelompok mempresentasikan hasil proyeknya, kelompok lain dan guru memberikan 40
masukan.

Tahap 7 : Mengevaluasi Pengalaman

Pada tahap akhir ini, guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk 10
menyampaikan pengalamannya selama melaksanakan projek, kemudian mengapresiasinya.

Penutup

e. Peserta didik diminta menyimpulkan tentang penerapan integral tentu. 5

f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

G. Media/Alat, Bahan, Dan Sumber Belajar

1. Media : Presentasi Power Point (Bahan tayang)
2. Alat :
3. Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa (Matematika Kelas X semester 1
Kurikulum 2013), referensi lain yang relevan
Penilaian
Masuk ngajar penilaian apa yg dibawa,misalx anak disuruh kerja bisa or tidak,trus ditanx dapat
or tdak dpt`
Format penilaian ada di permen 53
Prenilaian dibuat permateri
5 x kali
Penilaian harian 1 x remedi 3x
2 LKPD
2 nomor

No
Nis
Nama
Nomor/bobot
Jumlah
Nilai
Ket
Nilai tertinggi/nilai terendah
Rata2
a. Ketuntasan belajar
1 . perorangan
a.Banyak peserta didik yg mengukuti ulangan
b. banyak peserta didik yg telah tuntas belajar
c. persentase peserta didik yang telah tuntas belajar

2 klasikal
b. kesimpulan
1. perlu perbaikan secara klasikal untuk nomor
2. perlu perbaikan secara individu untuk peserta didik

pembagian materi
1. materi kls x 1
 sistem persamaan
 Eksponen logaritma
3. Materi kelas XI
1. Persamaan garis lurus

Times new roman 11

14 juli 2016