RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Banjarbaru

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Program : Semua Program
Materi Pokok : Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 4Jam pelajaran @ 45Menit

A. Kompetensi Inti
● KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
● KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
● KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Indikator

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan
3.3. Menyusun sistem persamaan linear tiga 4.3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang
variabel dari masalah kontekstual berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga
variabel
IPK Pengetahuan IPK Keterampilan
3.3.1. Menjelaskan karakteristik sistem 4.3.1. Merancang model matematika untuk
persamaan linear tiga variabel memperoleh solusi permasalahan yang
3.3.2. Membedakan sistem persamaan linear diberikan dengan metode substitusi, eliminasi,
tiga variabel dengan sistem persamaan atau gabungan.
lainnya. 4.3.2. Menemukan penyelesaian dari masalah
3.3.3. Menemukan penyelesaian sistem kontekstual mengenai sistem persamaan linear
persamaan linear tiga variabel dengan tiga variabel.
metode eliminasi, substitusi, atau 4.3.3. Menafsirkan penyelesaian dari masalah
campuran. kontekstual mengenai sistem persamaan linear
3.3.4. Merancang model matematika dari tiga variabel.
suatu permasalahan konteksual.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran scientific learning, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan sistem persamaan linear tiga variabel, memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif
(kreatif) serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.
D. Materi Pembelajaran
Materi Pokok
Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
- Pengertian Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
- Metode penyelesaian Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
- Penerapan Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Cooperative Learning tipe STAD (student Team-Achievement Division)

F. Media Pembelajaran
Media/Alat:
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Laptop & infocus
 Cetak: buku, modul, dan gambar.

Bahan :
 Spidol, penghapus, papan tulis

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
a. Pendahuluan (15 Menit)
 Guru memberi salam kepada peserta didik
 Guru meminta perwakilan peserta didik untuk memimpin do’a
 Guru meminta peserta didik untuk membaca kitab suci (apabila jam pelajaran pertama)
 Guru meminta perwakilan peserta didik untuk memimpin menyanyikan lagu wajib nasional
(apabila jam pelajaran pertama)
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru mengingatkan kembali materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya yaitu pertidaksamaan
irasional
 Guru memberikan gambaran mengenai manfaat mempelajari sistem persamaan linear tiga
variabel dan
 Sebagai apersepsi, guru memberikan permasalahan nyata mengenai sistem persamaan linear tiga
variabel
 Guru meminta siswa duduk berkelompok
b. Kegiatan Inti (70 Menit)
Sintaks Kegiatan
Orientasi  Guru memberikan stimulus kepada peserta didik untuk mengingat
kembali materi mengenai sistem persamaan linear dua variabel serta
metode penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran
Guru  Guru menjelaskan materi mengenai pengertian sistem persamaan
mempresentasikan linear tiga variabel dan metode penyelesaiannya
materi  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi sistem
persamaan linear tiga variabel dan metode penyelesaiannya
 Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok
 Siswa Belajar Atau  Peserta didik berdiskusi dan mengisi LKS secara berkelompok
Berdiskusi Dalam  Guru berkeliling mengecek pekerjaan siswa serta melakukan tanya
Kelompok jawab
 Guru melakukan penilaian sikap
 Salah satu perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya dengan menuliskan di papan tulis
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi
Siswa mengerjakan  Guru memberikan kuis secara individu
kuis individual
Pemberian skor  Guru mengajak siswa untuk melakukan penilaian terhadap kuis
peningkatan peserta didik
individual
Penghargaan  Guru memberikan penghargaan kelompok berdasarkan nilai rata-rata
kelompok perkelompok
Penutup  Guru meminta peserta didik untuk menyampaikan kesimpulan
(penyampaian mengenai materi yang telah dipelajari
review dan tindak  Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
lanjut) pertemuan selanjutnya yaitu penerapan sistem persamaan linear tiga
variabel
c. Penutup (5 Menit)
 Guru menutup pelajaran dan memberikan kata-kata motivasi
 Guru mengucapkan salam kepada peserta didik

Pertemuan ke-2
a. Pendahuluan (15 Menit)
 Guru memberi salam kepada peserta didik
 Guru meminta perwakilan peserta didik untuk memimpin do’a
 Guru meminta peserta didik untuk membaca kitab suci (apabila jam pelajaran pertama)
 Guru meminta perwakilan peserta didik untuk memimpin menyanyikan lagu wajib nasional
(apabila jam pelajaran pertama)
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru mengingatkan kembali materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya yaitu sistem
persamaan linear tiga variabel dan metode penyelesaiannya
 Guru memberikan gambaran mengenai manfaat mempelajari penerapan sistem persamaan linear
tiga variabel dan
 Sebagai apersepsi, guru memberikan permasalahan nyata mengenai penerapan sistem persamaan
linear tiga variabel
 Guru meminta siswa duduk berkelompok
b. Kegiatan Inti (70 Menit)
Sintaks Kegiatan
Orientasi  Guru memberikan stimulus kepada peserta didik untuk mengingat
kembali materi mengenai sistem persamaan linear tiga variabel serta
metode penyelesaiannya
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran
Guru  Guru menjelaskan materi mengenai penerapan sistem persamaan
mempresentasikan linear tiga variabel
materi  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi
penerapan sistem persamaan linear tiga
  Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok
Siswa Belajar Atau  Peserta didik berdiskusi dan mengisi LKS secara berkelompok
Berdiskusi Dalam  Guru berkeliling mengecek pekerjaan siswa serta melakukan tanya
Kelompok jawab
 Guru melakukan penilaian sikap
 Salah satu perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya dengan menuliskan di papan tulis
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi
Siswa mengerjakan  Guru memberikan kuis secara individu
kuis individual
Pemberian skor  Guru mengajak siswa untuk melakukan penilaian terhadap kuis
peningkatan peserta didik
individual
Penghargaan  Guru memberikan penghargaan kelompok berdasarkan nilai rata-rata
kelompok perkelompok
Penutup  Guru meminta peserta didik untuk menyampaikan kesimpulan
(penyampaian mengenai materi yang telah dipelajari
review dan tindak  Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
lanjut) pertemuan selanjutnya yaitu sistem persamaan linear-kuadrat dua
variabel
c. Penutup (5 Menit)
 Guru menutup pelajaran dan memberikan kata-kata motivasi
 Guru mengucapkan salam kepada peserta didik

H. Sumber Belajar
 Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas X Kemendikbud,
tahun 2013
 Pengalaman peserta didik dan guru
 Internet

I. Penilian Proses dan Hasil Belajar

a. Teknik penilaian melalui observasi dan penugasan
b. Instrumen penilaian

J. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian (Remedial dan/atau Pengayaan)

a. Pembelajaran remedial akan dilaksanakan jika ada peserta didik yang nilainya tidak mencapai
KKM. Remedial dapat dilakukan saat pembelajaran atau di luar pembelajaran tergantung
banyaknya peserta didik yang remedial
b. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah memenuhi KKM

Banjarbaru, Juni 2019

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Banjarbaru Guru Mata Pelajaran

Eko Sanyoto, S.Pd Dwi Agustina Sapriyanti, S.Si

NIP 19691218 1994 01 1 001