Langkah – Langkah Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik

Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

Fase/Sintaks Deskripsi Alokasi

Waktu
Kegiatan Pendahuluan: 10 menit
1. Guru memberi salam dan mengajak Peserta Didik berdoa.
2. Dilanjutkan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
Peserta Didik.

Apersepsi :
3. Peserta Didik diberikan stimulus untuk mengingat
materi sebelumnya.
4. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengarahkan Peserta Didik mengaitkan sistem persamaan
linear dua variabel dengan permasalahan di sekitar
lingkungan Peserta Didik.
5. Kemudian memberitahukan Peserta Didik materi yang
akan dipelajari.

Motivasi :
6. Menunjukkan gambar dan membuat model matematika
yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua
variabel.

Sumber : Google

7. Dilanjutkan dengan menyampaikan tujuan pembelajaran

diharapkan akan dicapai dalam pertemuan.
8. Guru menyampaikan langkah-langkah yang akan
diterapkan dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD.
9. Guru juga menyampaikan sistem penilaian yang akan di
nilai agar tercapainya tujuan yang diharapkan.
Fase-1: Kegiatan Inti:
Membentuk Peserta Didik duduk dalam kelompok yang
kelompok yang beranggotakan 3-4 orang secara heterogen.
heterogen Guru memberikan arahan pada Peserta Didik apa yang
harus dilakukan selanjutnya.
Guru membagi LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
pada masing-masing kelompok.
 Fase-2: Mengamati: 50 menit
Guru Menyajikan 1. Secara klasikal Peserta Didik mengamati dan
Pelajaran mencermati materi yang disajikan berhubungan dengan
menyelesaikan masalah sehari-hari tentang sistem
persamaan linear dua variabel yang ditampilkan melalui
layar LCD.

Fase-3: Menanya:
Guru 2. Peserta Didik didorong untuk mengajukan pertanyaan
memberikan terkait hal-hal yang diamati atau dicermati.
tugas

Fase-4: Mengumpulkan informasi:

Guru 3. Secara berkelompok, Peserta Didik mengerjakan LKPD
memberikan (Lembar Kerja Peserta Didik) yang terkait dengan
kuis/pernyataan pertanyaan-pertanyaan pada contoh permasalahan
yang telah ditampilkan dengan bimbingan guru.
4. Peserta Didik juga diarahkan untuk mengumpulkan
informasi dengan membaca buku paket (Matematika
SMP/MTs Kelas IX) dan mencari referensi lain tentang
cara menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan sistem persamaan linear dua variabel.
5. Guru memberikan kesempatan kepada Peserta Didik untuk
saling bertanya berkenaan dengan informasi yang
diperoleh.
6. Setiap anggota kelompok dipastikan paham mengenai
permasalahan yang telah dibahas.

Mengolah informasi/mengasosiasikan:
Melakukan diskusi dalam kelompok, Peserta
Didik menganalisis, menalar, menyimpulkan, informasi
yang telah diperoleh/dikumpul melalui LKPD dalam
rangka memahami dan menemukan konsep materi
menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear dua variabel, dan Peserta Didik
mengembangkan sikap bertanggungjawab.

Mengomunikasikan:
Fase-5: 7. Secara klasikal, setiap kelompok mengomunikasikan
Evaluasi hasil diskusinya didepan kelas.
8. Secara klasikal dan melalui tanya jawab Peserta Didik
dibimbing untuk merangkum isi pembelajaran yaitu
tentang menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel.
 Fase-6: Kegiatan penutup: 20 Menit
Memberikan 9. Peserta Didik mengerjakan soal individu sebagai latihan.
penghargaan 10. Secara individual Peserta Didik melakukan refleksi
(penilaian diri) tentang hal-hal yang telah dilakukan
selama proses belajar pada pertemuan hari ini secara
tertulis pada lembar penilaian diri yang dibagikan oleh
guru, setelah selesai maka dikembalikan lagi kepada
guru.
11. Guru memberikan feedback atau penghargaan kepada
setiap kelompok.
12. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) sebagai latihan
untuk dirumah.
13. Guru menginformasikan materi selanjutnya yaitu
tentang Persamaan Kuadrat.
14. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam