RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Bina Putera Mandiri Kelas/Semester : X / Ganjil

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 8 JP
Materi Pokok : Persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak

Kompetensi Dasar 3.2 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel
4.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel.
Indikator Pencapaian 3.2.1Memahami konsep nilai mutlak,
Kompetensi (IPK) 3.2.2Memahami persamaan nilai mutlak linear satu variable
3.2.3Menentukan himpunan penyelesaian persamaan nilai mutlak linear satu variabel
3.2.4Memahami pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel
3.2.5Memahami sifat-sifat pertidaksamaan nilai mutlak
3.2.6 Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak linear satu
variabel
4.2.1Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan persamaan nilai mutlak bentuk
linear satu variable
4.2.2Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan nilai mutlak linear
satu variabel

A. Tujuan Pembelajaran.
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat : Memahami konsep nilai mutlak, Memahami
persamaan nilai mutlak linear satu variable, Menentukan himpunan penyelesaian persamaan nilai mutlak linear satu
variable, Memahami pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variable, Memahami sifat-sifat pertidaksamaan nilai
mutlak, Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variable, Menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan dengan persamaan nilai mutlak bentuk linear satu variable, Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel

B. Materi Pembelajaran
1.1 Konsep Nilai Mutlak
Misalkan x bilangan real, |x| dibaca nilai mutlak x, dan didefinisikan:

Definisi di atas dapat diungkapkan dengan kalimat sehari-hari seperti berikut ini. Nilai mutlak suatu
bilangan positif atau nol adalah bilangan itu sendiri, sedangkan nilai mutlak dari suatu bilangan negatif
adalah lawan dari bilangan negatif itu. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa:

1.2 Persamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel

Sifat : 
Untuk setiap a, b, c, dan x bilangan real dengan a ≠ 0.

1. Jika |ax + b| = c dengan c ≥ 0, maka salah satu sifat berikut ini berlaku.

i. |ax + b| = c, untuk x ≥ – b/a

ii. –(ax + b) = c, untuk x < – b/a

2. Jika |ax + b| = c dengan c < 0, maka tidak ada bilangan real x yang memenuhi persamaan |ax + b| = c
C. Alat dan Sumber Belajar
Alat : Hp atau Laptop ( Whatsapp, Google Clasroom)
Sumber belajar : Buku Matematika, Internet, youtube
D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning
 Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawa
E. Langkah-langkah Pembelajaran .
 Pertemuan ke 1
Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan

1. Orientasi Guru memberi salam, dan mengajak 10 menit

peserta didik berdo’a.

Guru mengecek kehadiran dan menyiapkan

peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran.

2. Apersepsi Guru mengingatkan kembali dengan

bertanya kepada peserta didik tentang
bilangan real, bilangan berpangkat,

3. Motivasi Guru menyampaikan manfaat belajar

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Guru menyampaikan teknik penilaian

Guru menginformasikan model

pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu

Problem Based Learning

Kegiatan Inti

1 Mengorientasikan Guru membagikan bahan ajar dan LKPD 95 menit

peserta didik kepada setiap kelompok untuk dipahami
terhadap masalah terlebih dahulu

Peserta didik mengamati bahan ajar dan

LKPD yang telah dibagikan oleh guru
(Mengamati)

2. Mengorganisasi Guru membagi peserta didik dalam sebuah

peserta didik kelompok secara heterogen yang masing-
untuk belajar masing terdiri dari 5 anggota.

Guru meminta setiap kelompok untuk

mengerjakan bahan ajar dan LKPD
berdasarkan instruksi yang ada dalam
bahan ajar dan LKPD, serta memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan apabila ada hal-hal
yang belum dipahami mengenai masalah
atau pertanyaan yang disajikan dalam
 Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

bahan ajar dan LKPD (Menanya)

3 Membimbing Guru memberikan kesempatan kepada

penyelidikan setiap kelompok untuk memperoleh
individual infromasi maupun data dari berbagai
maupun sumber untuk menyelesaikan permasalahan
kelompok yang terdapat pada bahan ajar dan LKPD
(Mencoba)

Peserta didik berdisuksi dan menjawab

pertanyaan – pertanyaan yang ada dalam
bahan ajar dan LKPD berdasarkan strategi
yang telah dipilih (Menalar)

Guru berkeliling mencermati peserta didik

bekerja dan menemukan serta
membimbing berbagai kesulitan yang
dialami peserta didik

4 Mengembangkan Guru meminta perwakilan tiap kelompok

dan menyajikan untuk menyajikan hasil diskusi didepan
hasil karya kelas, sedangkan kelompok lain
menanggapinya (Mengkomunikasikan)

5. Menganalisis dan Peserta didik dibantu oleh guru menarik

mengevaluasi kesimpulan berdasarkan hasil diskusi
proses pemecahan
masalah
Guru memberikan penguatan dari hasil
diskusi peserta didik

Penutup

1. Membuat Guru meminta peserta didik untuk 15 menit

Rangkuman membuat rangkuman mengenai materi
yang telah diajarkan.

2. Refleksi Guru memimpin peserta didik melakukan

refleksi.

3 Pemberian Tugas Guru memberikan tugas kepada peserta

didik mengenai materi yang telah dipelajari

4 Menginformasikan Guru menyampaikan informasi mengenai

materi yang akan materi yang akan dibahas pada pertemuan
dibahas selanjutnya selanjutnya, yaitu pertidaksamaan nilai
mutlak linear satu variabel
 Pertemuan ke 2
Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan

1. Orientasi Guru memberi salam, dan mengajak 10 menit

peserta didik berdo’a.

Guru mengecek kehadiran dan menyiapkan

peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran.

2. Apersepsi Guru mengingatkan kembali dengan

bertanya kepada peserta didik tentang
bilangan berpangkat

3. Motivasi Guru menyampaikan manfaat belajar

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Guru menyampaikan teknik penilaian

Guru menginformasikan model

pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu

Problem Based Learning

Kegiatan Inti

1 Mengorientasikan Guru membagikan bahan ajar dan LKPD 95 menit

peserta didik kepada setiap kelompok untuk dipahami
terhadap masalah terlebih dahulu

Peserta didik mengamati bahan ajar dan

LKPD yang telah dibagikan oleh guru
(Mengamati)

2. Mengorganisasi Guru membagi peserta didik dalam sebuah

peserta didik kelompok secara heterogen yang masing-
untuk belajar masing terdiri dari 5 anggota.

Guru meminta setiap kelompok untuk

mengerjakan bahan ajar dan LKPD
berdasarkan instruksi yang ada dalam
bahan ajar dan LKPD, serta memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan apabila ada hal-hal
yang belum dipahami mengenai masalah
atau pertanyaan yang disajikan dalam
bahan ajar dan LKPD (Menanya)

3 Membimbing Guru memberikan kesempatan kepada

penyelidikan setiap kelompok untuk memperoleh
individual infromasi maupun data dari berbagai
maupun sumber untuk menyelesaikan permasalahan
yang terdapat pada bahan ajar dan LKPD
 Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

kelompok (Mencoba)

Peserta didik berdisuksi dan menjawab

pertanyaan – pertanyaan yang ada dalam
bahan ajar dan LKPD berdasarkan strategi
yang telah dipilih (Menalar)

Guru berkeliling mencermati peserta didik

bekerja dan menemukan serta
membimbing berbagai kesulitan yang
dialami peserta didik

4 Mengembangkan Guru meminta perwakilan tiap kelompok

dan menyajikan untuk menyajikan hasil diskusi didepan
hasil karya kelas, sedangkan kelompok lain
menanggapinya (Mengkomunikasikan)

5. Menganalisis dan Peserta didik dibantu oleh guru menarik

mengevaluasi kesimpulan berdasarkan hasil diskusi
proses pemecahan
masalah
Guru memberikan penguatan dari hasil
diskusi peserta didik

Penutup

1. Membuat Guru meminta peserta didik untuk 15 menit

Rangkuman membuat rangkuman mengenai materi
yang telah diajarkan.

2. Refleksi Guru memimpin peserta didik melakukan

refleksi.

3 Pemberian Tugas Guru memberikan tugas kepada peserta

didik mengenai materi yang telah dipelajari

4 Menginformasikan Guru menyampaikan informasi mengenai

materi yang akan materi yang akan dibahas pada pertemuan
dibahas selanjutnya selanjutnya.

F. Penilaian
- PenilaianKompetensi Sikap
- Penilaian Kompetensi Pengetahuan
- Penilaian Kompetensi Keterampilan
 Tasikmalaya, Juli 2021
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Erni Susilawati,S.H Elma Silviani, S.Pd

NUKS. 19023L0130268242174746