Abd. Aziz Reguna, S.

Pd
SMKN 1 Gantar
LK. 1.4 Masalah terpilih yang akan diselesaikan

Masalah terpilih yang akan

No. Akar Penyebab masalah
diselesaikan
1 Ketika pembelajaran teori di kelas • Kegiatan belajar yang monoton
yang dilaksanakan pada jam-jam • Tidak mengetahui tujuan belajar
yang dimana kondisi peserta didik • Kelelahan/keletihan yang
kurang ideal (jam pelajaran siang berlebihan
menjelang sore) banyak ditemukan • Lingkungan belajar yang tidak
peserta didik yang kurang menyimak kondusif
pelajaran dengan baik. Bahkan di • Guru tidak melakukan evaluasi
beberapa kesempatan ditemukan terhadap pembelajaran yang kita
peserta didik yang tertidur dikelas lakukan setiap harinya
pada saat proses pembelajaran • Kurangnya penggunaan model
berlangsung. Hal ini dikarenakan pembelajaran yang inovatif dan
penggunaan metode pembelajaran menarik
yang monoton seperti penggunaan
metode ceramah di dalam kelas. Oleh
karena itu kita sebagai guru perlu
menerapkan metode pembelajaran
yang menarik dan inovatif sehingga
dapat menarik minat siswa dalam
mengikuti kegiatan pembelajaran di
kelas.
2 Motivasi belajar peserta didik di • Rendahnya konsentrasi,
sekolah kami masih dikatakan kesulitan mengatur waktu,
kurang. Apalagi semenjak kegiatan kurangnya minat untuk belajar,
KBM terkendala dikarenakan oleh mencatat, dan membaca pada
pandemi Covid-19 yang saat belajar daring di rumah
menyebabkan proses KBM berubah • Kondisi belajar (tempat belajar,
menjadi metoda daring selama dan waktu belajar) daring di
kurang lebih dua tahun. Ketika rumah yang berbeda dengan
kegiatan KBM sudah berjalan normal pembelajaran tatap muka secara
kembali dengan menerapkan metoda langsung di sekolah
luring di sekolah, karakteristik, • Pada saat belajar daring di
sikap dan motivasi belajar masih rumah orang tua kurang
terpengaruh oleh imbas penerapan memantau proses belajar
metode daring selama pandemi covid anaknya karena alasan
tadi. Oleh karena itu, butuh tindakan kesibukan dan lain sebagainya.
ekstra untuk mengembalikan • Pengaruh eksteral seperti dari
semangat dan motivasi belajar keluarga dan lingkungan.
peserta didik ke kondisi seperti Biasanya siswa yang mengalami
sebelum pandemi covid-19 broken home di rumahnya
berimbas pada motivasi belajar
mereka di kelas.