SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : V (Lima)
Tema : 4. Sehat itu Penting
Subtema/Pembelajaran : 1. Peredaran Darahku Sehat / 1
Materi Pokok : Organ Peredaran Darah Manusia

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, tetangga dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati,
menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
 Muatan Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran Dasar Pembelajara Pembelajaran Waktu
n
IPA 3.4 3.4.1 Menjelaskan Organ 1. Siswa 1. Penilaian Sikap 1 Kali 1. Kementerian
Menjelaskan organ peredaran mengamati Spritual dan Pertemuan Pendidikan dan
organ peredaran darah pada gambar organ Sosial: (5 X 35 Kebudayaan. 2017.
peredaran darah dan manusia peredaran darah. Prosedur: Dalam Menit) Buku Guru Kelas
darah dan fungsinya 2. Siswa dalam pembelajaran. V, Tema Sehat Itu
fungsinya pada kelompok Teknik : Non Penting, Subtema
pada hewan manusia. diminta Tes Perederan Darahku
dan manusia berdiskusi Bentuk : Sehat, Pembelajaran
serta cara membuat Dokumentasi 1, Buku Tematik
memelihara pertanyaan. Instrumen : Terpadu Kurikulum
kesehatan 3. Siswa Check- List dan 2013. Jakarta:
organ mengajukan Jurnal Kementerian
peredaran prediksi jawaban 2.Penilaian Pendidikan dan
darah dari pertanyaan Pengetahuan Kebudayaan RI.
manusia yang telah Prosedur : Akhir 2. Kementerian
4.4 4.4.1 Menggambar dirumuskan. Pembelajaran Pendidikan dan
Menyajikan proses 4. Siswa Teknik: Tes tulis Kebudayaan. 2017.
karya tentang peredaran mengumpulkan Bentuk: Pilihan Buku Siswa Kelas
organ darah informasi Ganda V, Tema Sehat Itu
peredaran manusia. tentang organ Instrumen : Penting, Subtema
darah pada peredaran darah Lembar Soal Perederan Darahku
manusia. dan fungsinya 3.Penilaian Sehat, Pembelajaran
manusia. Keterampilan: 1, Buku Tematik
5. Siswa bersama Prosedur : Terpadu Kurikulum
kelompok Proses 2013. Jakarta:
mengerjakan pembelajaran. Kementerian
LKPD. Teknik : Tes Pendidikan dan
 6. Siswa (Kinerja). Kebudayaan RI.
mempresentasika Bentuk : 3. Kholil Munawar
n hasil kerjanya Penilaian unjuk dan Dini Prowida,
di depan kelas. kerja. Ilmu Pengetahuan
7. Siswa Instrumen : Alam untuk SD /
mencocokkan Lembar MI Kelas V, 2009.
pertanyaan dan penilaian kinerja Jakarta : Pusat
hipotesis ( diadopsi dari Perbukuan,
jawaban yang LKPD). Departemen
telah dibuat dan Pendidikan
dicocokkan Nasional.
dengan hasil 4. Winarni Retno dan
karya wisata. Septi Lestari,
8. Siswa Bahasa dan Sastra
menyimpulkan Indonesia, 2009.
materi organ Jakarta : Pusat
peredaran darah Perbukuan
manusia dan Departemen
fungsinya. Pendidikan
Bahasa 3.6 Menggali isi 3.6.1 Menjelaskan Ciri-ciri 9. Siswa mengamati Nasional.
Indonesia dan amanat ciri-ciri pantun contoh pantun. 5. Internet.
pantun yang pantun. 10. Siswa
disajikan ditugaskan
secara lisan membaca
dan tulis pantun.
dengan 11. Siswa
tujuan untuk melakukan
kesenangan. tanya jawab
4.6 Melisankan 4.6.1 Membuat terkait isi dari
pantun hasil pantun pantun tersebut.
 karya pribadi dengan tema 12. Selanjutnya,
dengan lafal, tertentu. siswa
intonasi, dan ditugaskan
ekspresi yang mengerjakan
tepat sebagai LKPD mencari
bentuk ciri-ciri pantun.
ungkapan 13. Perwakilan
diri. kelompok
membacakan
laporan hasil
LKPD.

Mengetahui
Singaraja, …. Januari 2018
Kepala Sekolah, Guru Kelas V ,

Dra. Luh Suandri I Wayan Agus Karmajaya, S.Pd

NIP. 19891231 197910 1 002 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD
Kelas/Semester :V/I
Tema : 4. Sehat Itu Penting
Subtema/Pembelajaran : 1. Peredaran Darahku Sehat / 1
Materi Pokok : Organ Peredaran Darah Manusia
Alokasi waktu : 1 x pertemuan (5 x 35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

IPA
Kompetensi Dasar
3.4 Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia
serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia.
4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah pada manusia.
 Indikator
3.4.1 Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada manusia.
4.4.1 Menggambar proses peredaran darah manusia.

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Indikator
3.6.1 Menjelaskan ciri-ciri pantun.
4.6.1 Membuat pantun dengan tema tertentu.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar organ peredaran darah manusia, siswa dapat
menjelaskan organ peredaran darah pada manusia dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar organ peredaran darah manusia, siswa dapat
menjelaskan fungsi organ peredaran darah pada manusia dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar organ peredaran darah manusia, siswa dapat
menggambar proses peredaran darah manusia dengan teliti.
4. Dengan mengamati pantun, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri pantun dengan
tepat.
5. Dengan membaca pantun, siswa dapat membuat pantun dengan tema tertentu
dengan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran
1. Organ peredaran darah dan fungsinya pada manusia.
2. Ciri-ciri pantun.

E. Model, Pendekatan Dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific.
 2. Model : Discovery Learning.
3. Metode : Diskusi, penugasan, tanya jawab, ceramah, dan penugasan.

F. Media Dan Alat Pembelajaran

Media : Gambar organ peredaran darah, contoh-contoh pantun, power
point, dan LKPD.

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Kelas V, Tema
Sehat Itu Penting, Subtema Perederan Darahku Sehat, Pembelajaran 1, Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan RI.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Kelas V, Tema
Sehat Itu Penting, Subtema Perederan Darahku Sehat, Pembelajaran 1, Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan RI.
3. Kholil Munawar dan Dini Prowida, Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD / MI
Kelas V, 2009. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
4. Winarni Retno dan Septi Lestari, Bahasa dan Sastra Indonesia, 2009. Jakarta :
Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
5. https://nursbio.wordpress.com/2016/10/02/sintaks-model-pembelajaran-
discovery-pbl-dan-pjbl/

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, menanyakan kabar, dan ± 30

mengecek kehadiran siswa. menit
2. Doa dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang
diminta membaca doa adalah yang paling disiplin.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya. Siswa diberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
 4. Pembiasaan kegiatan membaca (literasi).
5. Siswa diingatkan tentang pelajaran sebelumnya dan
mengaitkan dengan pelajaran yang akan
disampaikan.
6. Siswa dijelaskan tentang kegiatan yang akan
dilakukan, tujuan kegiatan belajar dan penilaian
yang akan dilakukan.

Inti Model Discovery Learning. ± 115

menit
1. Siswa mengamati gambar organ peredaran darah
(mengamati). Orientasi masalah.
2. Siswa dalam kelompok diminta berdiskusi membuat
pertanyaan dari narasi yang telah dibaca yang
berkaitan dengan organ peredaran darah dan
fungsinya manusia. Setiap kelompok
menyampaikan pertanyaan hasil diskusi ( menanya).
Identifikasi masalah
3. Siswa mengajukan prediksi jawaban dari pertanyaan
yang telah dirumuskan (mengasosiasi).
Mengajukan hipotesis.
4. Siswa mengumpulkan informasi dengan melakukan
karya wisata tentang organ peredaran darah dan
fungsinya manusia (mengumpulkan informasi)
Mengumpulkan informasi.
5. Siswa bersama kelompok mengerjakan LKPD organ
peredaran darah manusia dan fungsinya
(mengasosiasi). Pengolahan data.
6. Siswa mempresentasikan hasil kerjanya di depan
kelas.
7. Siswa mencocokkan pertanyaan dan hipotesis
jawaban yang telah dibuat dan dicocokkan dengan
hasil karya wisata (menalar). Pembuktian.
8. Siswa menyimpulkan materi organ peredaran darah
manusia dan fungsinya (menyaji). Penarikan
kesimpulan.

9. Siswa mengamati contoh pantun syukur kepada

Tuhan Yang Maha Esa karena diberikan organ
perendaran darah yang sehat (mengamati).
10. Siswa ditugaskan membaca pantun tersebut ke
depan kelas (mencoba).
11. Siswa mengajukan pertanyaan terkait isi dari pantun
 tersebut (menanya).
12. Selanjutnya, siswa ditugaskan mengerjakan LKPD
mencari ciri-ciri pantun berdasarkan contoh-contoh
pantun yang diberikan. (mencoba).
13. Perwakilan kelompok membacakan laporan hasil
LKPD yang ditulis, kemudian guru mengonfirmasi
hasil diskusi. (menyaji).

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas ± 30

pembelajaran yang telah dilaksanakan: menit
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
3. Siswa melakukan evaluasi pembelajaran.
4. Guru melakukan refleksi dengan melihat hasil
evaluasi siswa.
5. Guru memberikan penguatan dan penghargaan
terhadap prestasi belajar siswa dan motivasi bagi
siswa yang belum mampu menguasai materi.
6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
7. Guru mengajak siswa menutup pembelajaran dengan
berdoa bersama yang dipimpin oleh seorang siswa.
8. Siswa bersama guru mengucapkan salam penutup.

I. PENILAIAN
1. Penilaian Spiritual
Prosedur : Dalam pembelajaran.
Teknik : Non Tes.
Bentuk : Dokumentasi.
Instrumen : Check- List dan Jurnal.
Penilaian Sikap Spiritual
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√ ) pada sikap siswa yang terlihat atau belum terlihat.
Indikator
Suka memberi atau Berterima kasih
Nama menolong sesama bila menerima
pertolongan
T BT T BT
1
2
dst.
*Keterangan :
 T = Terlihat
BT = Belum Terlihat
Jurnal Sikap Spiritual
No Nama Tindak
Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
. Peserta didik Lanjut
1
2
dst.

2. Penilaian Sikap Sosial

Prosedur : Dalam pembelajaran.
Teknik : Non Tes.
Bentuk : Observasi.
Instrumen : Check- List dan Jurnal.
Penilaian Sikap Sosial.
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√ ) pada sikap siswa yang terlihat atau belum terlihat.
Indikator
Tidak Mengerjaka Masuk Tertib
mencontek n sendiri kelas tepat dalam
Nama tugas yang waktu melaksan
diberikan akan
tugas
T BT T BT T BT T BT
1
2
dst.
*Keterangan :
T = Terlihat
BT = Belum Terlihat

Jurnal Penilaian Sikap Sosial.

No Nama Tindak
Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
. Peserta didik Lanjut
1
2
dst.
 3. Penilaian Pengetahuan
Prosedur : Akhir Pembelajaran
Teknik : Tes tulis
Bentuk : Pilihan Ganda
Instrumen : Lembar Soal
MUATAN BENT JUMLA
NO.
NO. PELAJAR KOMPETENSI DASAR INDIKATOR UK H
SOAL
AN SOAL SOAL
3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menjelaskan
organ peredaran organ
darah dan peredaran
fungsinya pada darah dan
hewan dan fungsinya pada Pilihan
1 IPA 1-5 5
manusia serta manusia. Ganda
cara memelihara
kesehatan organ
peredaran darah
manusia
3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Menjelaskan
amanat pantun ciri-ciri
yang disajikan pantun.
Bahasa Pilihan
2 secara lisan dan 6-10 5
Indonesia Ganda
tulis dengan
tujuan untuk
kesenangan.

I. Pilihlah jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (x) pada
huruf a, b, c, atau d!

1. Alat peredaran darah yang berfungsi sebagai pemompa darah adalah .…

a. jantung c. paru-paru

b. pembuluh nadi d. pembuluh vena

2. Pada saat berelaksasi bentuk jantung ....

a. tatap b. mengembang

c. menguncup d. mengembang dan menguncup

3. Darah mengalir dari jantung ke seluruh tubuh melalui .…

 a. bilik kanan c. serambi kanan

b. bilik kiri d. serambi kiri

4. Peredaran darah dari jantung ke paru-paru dan kembali ke jantung disebut peredaran
darah .…

a. tertutup b. besar

c. terbuka d. kecil

5. Darah yang mengalir dari seluruh tubuh menuju ke jantung banyak mengandung….

a. oksigen b. karbon dioksida

c. karbon dioksida dan uap air d. oksigen dan uap air

Untuk soal no 6 dan 7 dapat dibaca pantun di bawah!

Indah sekali petikan gitar

Apalagi diiringai lagu

Ayolah teman kita belajar

Supaya jadi insane yang berilmu

6. Pantun di atas berisi tentang … .

a. nasihat b. ajakan

c. lelucon d. hasil

7. Pantun diatas berirama … .

a. aaaa b. abab

c. ba ba d. aa bb

8. Pisang emas bawa berlayar

Masak sebiji di dalam peti

……………………………………

…………………………………..

Sampiran pantun yang tepat adalah … .

a. mahal emas dapat dibayar

 utang budi pikir sendiri

b. barang pecah harus di bayar

utang budi dibawah mati

c. jika berhutang harus di bawa

utang budi tida pasti

d. utang emas dapat dibayar

utang budi dibawa mati

9. Di bawah ini bukan ciri-ciri pantun yaitu ....

a. bersajak ab-ab b. satu bait terdiri dari 6 baris

c. baris 3 dan 4 merupakan isi d. baris 1 dan 2 merupakan sampiran

10. (1) Boleh lupa kain dan baju

(2) Laju-laju perahu laju

(3) Jangan lupa kepada saya

(4) Perahu laju ke Surabaya

Urutan agar menjadi pantun yang benar yaitu ....

a. (3), (2), (4), (1) b. (2), (3), (4), (1)

c. (2), (3), (1), (4) d. (2), (4), (1), (3)

Kunci Jawaban

1. A 6. A

2. B 7. B

3. B 8. B

4. D 9. B

5. B 10. D
 Rubrik Penilaian Tes Pengetahuan

No.
Muatan Skor Kriteria
Soal
1 Jika jawaban benar.
IPA 1-5
0 Jika jawaban salah.
Skor maksimal muatan PJOK 5
Bahasa 1 Jika jawaban benar.
6-10
Indonesia 0 Jika jawaban salah.

skor yang di perolehan per muatan

Nilai = skor maksimal per muatan x 100

Rekap Nilai Pengetahuan

Hari/tanggal : …………………………
Nilai
No. Nama Siswa
IPA Bahasa Indonesia
1
2
dst.

4. Penilaian Keterampilan
Prosedur : Proses pembelajaran.
Teknik : Tes (Kinerja).
Bentuk : Penilaian unjuk kerja.
Instrumen : Lembar penilaian kinerja.

Penilaian Keterampilan IPA.

Rubrik Penilaian Keterampilan: Menggambar proses peredaran darah manusia

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Bimbingan
(1)
Hasil Memuat gambar, Hanya memuat Hanya memuat Hanya memuat
kreasi keterangan 3 dari 4 2 dari 4 1 dari 4 hasil
 gambar, tulisan hasil yang hasil yang yang
tentang cara diharapkan diharapkan diharapkan
kerja peredaran
darah manusia,
dan sesuai
dengan materi
atau teori

Format Penilaian

No. Nama Skor Jumlah Nilai

1
2
dst.
Penilaian

Jumlah Skor
Nilai = × 100
SkorMaksimal

Penilaian Keterampilan Bahasa Indonesia.

Rubrik Penilaian Keterampilan : Membuat pantun dengan tema tertentu.
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Bimbingan
(1)
Membuat pantun Dapat Memuat 3 Memuat 2 Hanya
sesuai dengan ciri-ciri memenuhi dari dari 4 memuat
pantun, yaitu: keempat 4 kriteria. kriteria. 1 dari 4
a) Pantun bersajak a-ba- kriteria. kriteria.
b) Satu bait terdiri atas
empat baris.
c) Tiap baris terdiri atas
sampai 12 suku kata.
d) Terdapat sampiran
pada dua baris pertama
dan isi pada dua baris
berikutnya

Format Penilaian

No. Nama Skor Jumlah Nilai

1
2
dst.

Penilaian

Jumlah Skor
Nilai = × 100
SkorMaksimal

Rekap Nilai Penilaian Keterampilan

Hari/tanggal : …………………………
IPA Bahasa Indonesia
No. Nama Siswa
Nilai Predikat Nilai Predikat
1
2
dst.

5. Refleksi, Remedial dan Pengayaan

1) Refleksi
1. Hal-hal yang perlu menjadi perhatian :
2. Siswa yang perlu mendapatkan perhatian khusus :
3. Hal-hal yang layak menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang
telah lakukan :
4. Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran
yang lakukan menjadi lebih efektif :
2) Remedial
1. Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan organ peredaran
darah dan fungsinya pada manusia.
2. Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan ciri-ciri pantun.
3) Pengayaan
1. Siswa diminta menceritakan sistem kerja peredaran darah pada
manusia.
2. Siswa diminta membuat dan membaca pantun.

Mengetahui
 Singaraja, ... Januari 2018
Kepala Sekolah, Guru Kelas V ,

Dra. Luh Suandri I Wayan Agus Karmajaya, S.Pd

NIP. 19891231 197910 1 002 NIP.
 LAMPIRAN

BAHAN AJAR
Ilmu Pengetahuan Alam
Indikator : 3.4.1 Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada manusia.
 4.4.1 Menggambar proses peredaran darah manusia.
Tujuan : Mampu menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada manusia.

Alat peredaran darah manusia meliputi jantung, pembuluh darah dan paru-paru.
1. Jantung
Pusat kendali peredaran darah adalah jantung. Jantung terletak di dalam rongga
dada sebelah kiri. Ukuran jantung manusia sebesar kepalan tangan kita masing-masing.
Jantung bekerja memompa darah secara terus-menerus. Jika jantung kita berhenti
bekerja, maka kita akan mati. Jantung terdiri atas empat ruang, yaitu serambi kanan,
serambi kiri, bilik kanan, dan bilik kiri. Setiap ruang dari jantung memiliki fungsi yang
berbeda. Serambi kanan berfungsi untuk menerima darah dari seluruh tubuh. Serambi
kiri berfungsi untuk menerima darah dari paruparu. Bilik kanan berfungsi untuk
memompa darah ke paru-paru. Bilik kiri berfungsi untuk memompa darah ke seluruh
tubuh. Sebagai alat pemompa darah, jantung mempunyai otot-otot yang kuat. Dinding
jantung bagian bilik mempunyai otot yang lebih tebal daripada dinding jantung bagian
serambi. Hal ini karena dinding jantung bagian bilik mempunyai tugas yang lebih berat,
yaitu memompa darah ke seluruh tubuh.
Di antara serambi dan bilik terdapat katup jantung yang disebut dengan valvula.
Katup jantung berfungsi untuk mencegah darah dari bilik tercampur dengan darah dari
serambi. Katup-katup tersebut membuka dan menutup seirama dengan denyutan
jantung. Pada saat berdenyut, otot-otot jantung mengalami kontraksi dan relaksasi. Pada
waktu berkontraksi, jantung menguncup. Sedangkan pada waktu berelaksasi, jantung
mengembang.
Perhatikan gambar penampang jantung di bawah ini!
Cara kerja jantung adalah sebagai berikut.
a. Jika kedua serambi jantung mengembang, maka darah dari pembuluh balik akan
masuk ke serambi.
b. Jika kedua serambi menguncup dan bilik mengembang, maka darah dari serambi
masuk ke bilik.
c. Jika kedua bilik menguncup, maka darah keluar dari bilik (jantung) menuju ke
pembuluh aorta.
Selama bekerja, dinding otot jantung mengembang dan mengempis.

2. Pembuluh Darah
Darah mengalir ke seluruh tubuh melewati saluran-saluran yang disebut pembuluh
darah. Pembuluh darah berfungsi sebagai tempat mengalirnya darah dari jantung ke
seluruh tubuh atau sebaliknya. Pembuluh darah dibedakan menjadi dua, yaitu pembuluh
nadi (arteri) dan pembuluh balik (vena).
a. Pembuluh Nadi (Arteri)
Pembuluh nadi adalah pembuluh darah yang mengalirkan darah dari jantung.
Pembuluh nadi bersifat tebal, elastis, dan memiliki sebuah katup tepat di luar jantung.
Pembuluh nadi terletak di dalam tubuh. Namun, ada beberapa yang terletak di
permukaan tubuh, sehingga dapat dirasakan denyutnya.
Pembuluh nadi dibedakan menjadi dua, yaitu pembuluh nadi besar (aorta) dan
pembuluh nadi paru-paru.
1 ) Pembuluh Nadi Besar (Aorta)
Pembuluh nadi besar merupakan pembuluh nadi yang dilewati darah yang ke luar
dari bilik kiri jantung menuju ke seluruh tubuh. Pembuluh nadi besar bercabang-
cabang membentuk pembuluh yang lebih kecil disebut arteri. Arteri bercabang-
cabang lagi menjadi pembuluh darah yang lebih kecil disebut arteriol.
2 ) Pembuluh Nadi Paru-paru
Pembuluh nadi paru-paru adalah pembuluh darah yang dilewati darah dari bilik
kanan jantung menuju paru-paru

b. Pembuluh Balik (Vena)

Pembuluh balik adalah pembuluh darah yang mengalirkan darah masuk ke dalam
jantung. Pembuluh balik lebih tipis daripada pembuluh nadi dan tidak elastis. Tekanan
pembuluh balik lebih lemah, sehingga pada pembuluh balik tidak terasa denyutannya.
Pembuluh balik terletak di permukaan tubuh dan warnanya tampak kebiru-biruan.
Pembuluh nadi terbesar disebut vena kava. Pembuluh nadi dan pembuluh balik
dihubungkan langsung dengan sel-sel tubuh oleh pembuluh kapiler. Pembuluh kapiler
sangat halus dan berdinding tipis.
Peredaran darah manusia disebut peredaran darah tertutup.
Dikatakan demikian, karena darah dalam tubuh manusia selalu beredar di dalam
pembuluh darah. Peredaran darah manusia dibedakan menjadi dua, yaitu peredaran
darah kecil dan peredaran darah besar. Peredaran darah kecil yaitu peredaran darah dari
jantung ke paru-paru dan kembali ke jantung. Peredaran darah besar yaitu peredaran
darah dari jantung ke seluruh tubuh (kecuali paru-paru) dan kembali ke jantung.
Keadaan jantung saat memompa darah (kontraksi) adalah menguncup. Hal ini
mengakibatkan darah dari jantung mendesak dan mengembangkan dinding bagian
dalam pembuluh arteri dengan tekanan paling tinggi. Keadaan ini disebut sistole.
Keadaan jantung pada saat tidak memompa (relaksasi) adalah mengembang. Hal ini
mengakibatkan otot-otot jantung mengendur dan jantung diisi darah dengan tekanan
yang paling rendah. Keadaan ini disebut diastole.

Pembuluh nadi dan pembuluh balik bercabang-cabang. Ujung cabang pembuluh terkecil
disebut, pembuluh kapiler. Pembuluh kapiler sangat halus berdinding tipis dan berpori.
Dalam pembuluh kapiler ini terjadi pertukaran dua zat, yaitu antara oksigen dan karbon
dioksida. Panjang seluruh pembuluh darah manusia jika dihubungkan dari satu ujung ke
ujung yang lain dapat mencapai sekitar 160.000 km. Kamu telah mempelajari tentang
pembuluh darah. Untuk lebih memahami ayo lakukan kegiatan menulisberikut ini.
3. Paru-Paru

Paru-paru juga memiliki peranan yang penting dalam proses peredaran darah.
Dalam proses peredaran darah, paru-paru berperan sebagai penyuplai oksigen ke dalam
darah. Darah yang telah diedarkan ke seluruh tubuh tidak lagi mengandung oksigen.
Akan tetapi banyak mengandung karbon dioksida. Setelah kembali ke jantung, darah
yang akan mengandung karbon dioksida tersebut dipompa ke dalam paru-paru.
Selanjutnya, karbon dioksida diambil dan diganti dengan oksigen melalui proses
pernapasan. Paru-paru terdiri atas ribuan tabung bercabang. Tabung bercabang yang
jumlahnya ribuan semakin ke ujung semakin mengecil. Pada ujung yang mengecil
terdapat kantong udara. Knatong udara tersebut dinamakan “alveoli”. Masing-masing
alveoli memiliki jaringan halus kapiler. Pada jaringan halus kapiler inilah tempat
terjadinya pertukaran oksigen dan karbon dioksida.
Bahasa Indonesia
Indikator : 3.6.1 Menjelaskan ciri-ciri pantun.
4.6.1 Membuat pantun dengan tema tertentu.
Tujuan : Mampu menjelaskan ciri-ciri dari pantun.

1. Mengenal Pantun
Pantun adalah salah satu jenis puisi lama Indonesia. Pantun merupakan sastra
lisan yang berkembang di berbagai daerah di Indonesia. Isi pantun bisa mencakup
berbagai masalah dalam kehidupan.
Misalnya, nasihat, sindiran, agama, kasih sayang, jenaka, dan segala jenis
pengalaman manusia. Oleh karena itu, juga sering digunakan orang untuk
mengungkapkan perasaannya kepada orang lain.
Perhatikan contoh pantun berikut!
Daerah pegunungan alamnya indah
Tempat yang nyaman untuk istirahat
Kepada Tuhan rajin ibadah
Supaya terlimpah karunia dan rahmat

Jika kalian benar-benar mengamati, maka kalian akan bisa mengatakan bahwa:
1. Pantun di atas terdiri atas empat baris
2. Baris pertama diakhiri bunyi ah
3. Baris kedua diakhiri bunyi at
4. Baris ketiga diakhiri bunyi ah
5. Baris keempat diakhiri bunyi at
6. Baris pertama dan kedua dengan baris ketiga dan keempat tidak ada
hubungannya
7. Isi pantun di atas adalah tentang agama

Semua yang disebutkan di atas adalah benar semua. Bunyi ah pada baris pertama dan
ketiga bisa kita lambangkan dengan huruf a dan bunyi at pada baris kedua dan keempat
bisa kita lambangkan dengan huruf b. Dapat kita katakan bahwa sajak dalam pantun
adalah a b a b. Baris pertama dan kedua disebut juga dengan sampiran. Baris ketiga dan
keempat disebut isi. Isi pantun merupakan pesan yang ingin disampaikan oleh penulis.
Antara sampiran dan isi tidak ada hubungannya. Berdasarkan penjelasan di atas, maka
dapat disimpulkan bahwa ciri-ciri pantun adalah sebagai berikut.
1. Pantun terdiri atas empat baris.
2. Baris pertama dan kedua disebut sampiran.
3. Baris ketiga dan keempat disebut isi.
4. Antara sampiran dan isi tidak ada hubungannya.
5. Pantun bersajak a b a b.

Perhatikan beberapa contoh pantun berikut. Bacalah dengan nada dan intonasi yang
tepat!
1. Pergi berlayar ke pulau Bali.
Tak lupa mampir ke Madura.
Rajin belajar setiap hari.
Untuk menggapai cita-cita.

2. Beli buku di pasar baru

Pulang ke rumah naik pedati
Hormati selalu orang tuamu
Bahagia kelak hidupmu nanti
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
Nama Kelompok : …………………………………..
Indikator : 3.4.1 Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada
manusia.

4.4.1 Menggambar proses peredaran darah manusia.

Tujuan : Mampu menjelaskan organ peredaran darah beserta fungsinya
dan menggambar proses peredaran darah manusia.
Waktu : 40 menit
Petunjuk Umum : Cermati petunjuk di setiap langkah dan diskusikan!

1. Perhatikan gambar anatomi jantung di bawah ini!

Kemudian isilah tabel yang telah disediakan dengan jawaban yang benar!

No Jawaban Fungsinya

2
 3

2. Perhatikan gambar dibawah ini! Kemudian isilah tabel yang disediakan dengan
pilihan jawaban yang tepat!

No Jawaban Fungsinya
 1

3. Legkapilah tabel perbedaan pembuluh nadi dan pembuluh balik di bawah ini dengan
jawaban yang singkat dan tepat!

No Perbedaan

Pembuluh nadi Pembuluh balik

4. Gambarlah proses peredaran darah manusia!

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
Nama Kelompok : …………………………………..
Indikator : 3.6.1 Menjelaskan ciri-ciri pantun.

4.6.1 Membuat pantun dengan tema tertentu.

Tujuan : Mampu menjelaskan ciri-ciri pantun dan membuat pantun.

Waktu : 20 menit

Petunjuk Umum : Cermati petunjuk di setiap langkah dan diskusikan!

1. Isilah tabel berikut dengan tepat! Kemudian diskusikan dengan teman kelompokmu
dan sampaikan hasil diskusi di depan kelas!

No. Ciri-ciri pantun

2. Buatlah 1 pantun secara mandiri sesuai dengan ciri-ciri pantun di atas!

 MEDIA PEMBELAJARAN

Jantung

Pembuluh Darah
Paru-paru
 PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
KELAS V

Oleh
I Wayan Agus Karmajaya 1764803007

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
SINGARAJA
2018