PERANGKAT PEMBELAJARAN RPP TEMATIK

LURING
KURIKULUM 2013

KELAS V / SEMESTER 1
Tema 4 “Sehat Itu Penting:
Subtema 2 “Gangguan Kesehatan pada Organ Peredaran Darah Pembelajaran 2”

RPP ini Disusun Dalam Rangka Pemenuhan Uji Kinerja (UKIN)

Di susun oleh :
GITANTI SEPTIANA SARI, S.Pd.SD
NIM. 202110631011393
PPG PGSD-13
UNIVERSITAS MUMAHAMMADIYAH MALANG

PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SD NEGERI KARANGSARI 04
KECAMATAN ADIPALA
2021
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PEMBELAJARAN LURING

KELAS V / SEMESTER I
Tema 4 “Sehat Itu Penting”
Subtema 2 “Gangguan pada Organ Peredaran Darah Pembelajaran 2”

Disusun Oleh :
GITANTI SEPTIANA SARI, S.Pd
NIM. 202110631011393
PPG PGSD-13
UNIVERSITAS MUMAHAMMADIYAH MALANG

PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SD NEGERI KARANGSARI 04
KECAMATAN ADIPALA
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

PEMBELAJARAN LURING

Sekolah : SDN Karangsari 04 Adipala Kab. Cilacap

Kelas / Semester : IV / I
Tema : 4. Sehat Itu Penting
Subtema : 2. Gangguan Kesehatan pada Organ Peredaran Darah
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 2x35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.

3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat

dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,

kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia

3.6 Menggali isi dan amanat pantun 3.6.1 Menganalisis ciri-ciri dan bagian pantun .(C4)
yang disajikan secara lisan dan
tulis dengan tujuan
Menyimpulkan isi dan amanat yang terdapat dalam
untuk kesenangan. ( C2 ) 3.6.2
pantun nasihat.( C6 )
4.6 Melisankan pantun hasil karya 4.6.1 Membuat pantun hasil karya pribadi dengan tema
pribadi dengan lafal, kesehatan .( P5)
intonasi dan ekspresi yang Menyajikan pantun hasil karya pribadi dengan
tepat sebagai bentuk ungkapan 4.6.2 lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
diri. ( C1 ) ungkapan diri didepan kelas. ( P3 )
 IPA IPA
3.4 Memahami organ peredaran 3.4.1 Menganalisis informasi tentang fungsi organ
darah dan fungsinya pada hewan peredaran darah pada manusia .( C4 )
dan manusia serta cara 3.4.2 Merinci cara- cara memelihara kesehatan organ
memelihara kesehatan organ manusia. ( C5 )
peredaran darah
manusia.( C2)
4.4 Menyajikan karya tentang4.4.1 Membuat diagram organ peredaran darah pada
organ peredaran darah pada manusia( P6 )
manusia.( P3) 4.4.2 Menyajikan.karya tentang organ peredaran darah
pada manusia.( P3 )

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menyimak video tentang pantun (C) ,peserta didik (A) dapat menganalisis
ciri-ciri dan bagian pantun (B) dengan cermat dan tepat (D). ( HOTS C4, Critical
Thinking, Integrasi ICT, TPACK ).
2. Melalui penugasan mengamati video pada power point (C) tentang pantun , peserta
didik (A) dapat menyimpulkan isi dan amanat yang terdapat dalam pantun nasihat
(B) dengan tepat (D). ( HOTS C6 , Critical Thinking, Integrasi ICT , TPACK ).
3. Melalui bimbingan guru, peserta didik (A) dapat membuat pantun hasil karya pribadi
dengan tema kesehatan (B) dengan penuh tanggung jawab (D). ( HOTS P5, Critical
Thinking, Integrasi ICT , TPACK ).
4. Melalui penugasan , peserta didik (A) dapat menyajikan pantun hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri didepan
kelas (B) dengan percaya diri (D).( LOTS P3, Critical Thinking, Integrasi ICT ,
TPACK ).
5. Setelah melihat tayangan video (C) tentang peredaran darah manusia ,peserta didik (A)
dapat menganalisis informasi tentang fungsi organ peredaran darah pada manusia (B)
dengan baik (D). ( HOTS C4, Critical Thinking, Integrasi ICT , TPACK ).
6. Dengan berdiskusi , peserta didik (A) dapat merinci cara- cara memelihara kesehatan
organ manusia (B) dengan benar (D). ( HOTS C5, Critical Thinking, Integrasi ICT ,
TPACK ).
7. Dengan berdiskusi, peserta didik (C) mampu membuat diagram organ peredaran
darah manusia (B) dengan tepat (D). ( HOTS P6, Critical Thinking, Integrasi ICT ,
TPACK ).
8. Setelah berdiskusi peserta didik (A) dapat menyajikan bagan gambar peredaran darah
pada manusia (B) dengan tepat (D). ( lOTS P3, Critical Thinking, Integrasi ICT ,
TPACK ).
D. Materi Pembelajaran
1. Faktual (mengingat)
a. Pantun dan bagiannya.
b. Organ peredaran darah manusia.
2. Konseptual (memahami)
a. Ciri-ciri pantun dan bagiannya.
b. Isi dan amanat pantun
c. Fungsi organ peredaran darah manusia.
3. Prosedural (menerapkan, menganalisis, mengevaluasi)
a. Menganalisis ciri-ciri pantun dan bagiannya.
b. Merinci cara memelihara kesehatan organ peredaran darah.
4. Metakonitif (menciptakan)
a. Menyajikan pantun hasil karya pribadi.
b. Menyajikan analisis tentang fungsi organ peredaran darah manusia dalam bentuk
bagan.

E. Model/Pendekatan/Metode Pembelajaran
1. Model : Problem Based Learning
2. Pendekatan : Scientific, TPACK
3. Metode : Ceramah, Observasi, Diskusi,Tanya jawab , Penugasan, Presentasi

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pengorganiasian
No Langkah Kegiatan
Peserta
Model/Metode Waktu
Didik
1 Kegiatan Awal
1. Peserta didik memasuki kelas secara tertib dan 10 Klasikal
tepat waktu setelah mencuci tangan dan mengecek menit
suhu.
2. Guru membuka pelajaran dengan salam dan
menanyakan kabar serta mengecek kehadiran peserta
didik. (Religius,Orientasi, PPK
Integrasi)
3. Peserta didik dan guru berdoa bersama dipimpin
oleh salah satu peserta didik sebelum pembelajaran
dimulai. (Religius)
4. Peserta didik menyanyikan lagu “Indonesia
Raya”, Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
(Nasionalis)
5. Guru dan peserta didik melakukan “Tepuk
Semangat “.
6. Guru memotivasi peserta didik agar semangat
belajar walaupun masih dimasa pandemik covid- 19.
7. Peserta didik bertanya jawab dengan guru
berkaitan dengan materi sebelumnya.
(Communication)
8. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru
tentang pelajaran sebelumnya yaitu tentang pantun dan
mengaitkan dengan pengalamannya sebagai bekal
pelajaran berikutnya (Apersepsi)

Paling enak makan ikan teri Metode : Tanya

Terinya beli di pasar ikan jawab
Virus corona harus di hindari
Dengan cara rajin cuci tangan

a. Yang baru saja ibu sampaikan tadi, itu apa ?

b. Masih ingatkah kalian, pantun tersebut
termasuk jenis pantun apa?
9. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan
teknik penilaian yang disampaikan oleh guru.
 10. Peserta didik mendapatkan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari (Motivasi).

2 Kegiatan Inti 50 Klasikal

Fase 1. Orientasi Peserta Didik Terhadap Masalah menit
1. Peserta didik menyimak video pendek yang Model: Problem
ditayangkan oleh guru tentang “ Pantun Palang
Based Learning
Pintu “ di slide power point dalam layar
proyektor.

Metode : Observasi

( Link https://www.youtube.com/watch?v=m4rPl5BJym
Q&t=277s)
2. Peserta didik dihadapkan pada permasalahan:
Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang
video tersebut :
a. Dari manakah asal tradisi tersebut?
Metode : tanya
b. Adakah yang tahu , apa itu tradisi palang
jawab
pintu?(Communication, Critical Thinking,
HOTS).
3. Peserta didik menjawab secara lisan pertanyaan
yang diajukan oleh guru.

Fase 2. Mengorganisasikan Peserta didik

4. Peserta didik dengan bimbingan guru membentuk

kelompok yang terdiri dari 4-5 peserta
5. Peserta didik duduk bersama kelompoknya dengan
tetap menjaga jarak dan mematuhi protocol
kesehatan. Metode : Penugasan
6. Guru membagikan lembar LKPD yang memuat
ciri dan bagian pantun serta fungsi dan bagan
organ peredaran darah manusia
Fase 3. Membimbing Penyelidikan
7. Peserta didik dengan penuh tanggung jawab Model: Problem
menyimak video tentang pantun yang berkaitan Based Learning
dengan kesehatan.( Scientific, Mengamati,
TPACK )
Metode: Observasi

Link youtobe:
( https://www.youtube.com/watch?v=bhTFj_S8 q_8 )

8. Peserta didik berdiskusi menganalisis ciri-ciri dan

Metode :
bagian pantun yang terdapat dalam video dan
Diskusi,Penugasan
menyimpulkan isi dan amanat pantun nasihat dan
menuliskannya di lembar LKPD .( Critichal
Thinking, Comunication , HOTS )

9. Peserta didik diminta membuat pantun nasihat Metode : penugasan,

tentang kesehatan pada LKPD kemudian Presentasi
menyajikan hasil karya tersebut secara individu
didepan kelas. Peserta didik yang lain menyimak
dan menanggapi. ( Colaborative ,Comunication,
HOTS , Crithical Thinking )

10. Guru mengaitkan materi berikutnya tentang pantunMetode: ceramah

bertemakan kesehatan dengan gangguan pada
organ peredaran darah.( Comunication )
11. Peserta didik dengan penuh tanggung jawab
menyimak video pembelajaran tentang organ
peredaran darah manusia. ( TPACK )

Link youtobe:
( https://www.youtube.com/watch?v=W31Q--
Metode : observasi
vsncU&t=29s )

12. Berdasarkan video yang dilihat peserta didik,

peserta didik berdiskusi bersama kelompoknya
mengenai fungsi dan cara mencegah organ
peredaran darah pada manusia, dan menuliskannya
pada LKPD sebagai dasar membuat diagram organ
peredaran darah pada manusia. ( Colaborative,
Comunication ) Metode : diskusi,
13. Peserta didik berdiskusi membuat diagram organ penugasan
peredaran darah sesuai petunjuk pada LKPD.
14. Guru berkeliling mengamati kerja diskusi siswa
Metode : diskusi,
dan memberi masukan dalam pembuatan diagram
penugasan.
organ peredaran darah. ( Comunication )
Fase 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
15. Tiap kelompok mempresentasikan diagram Model: Problem
organ peredaran darah yang telah Based Learning
dibuat.(Communication, Percaya Diri, Mandiri-
Metode : tanya
PPK)
jawab ceramah
16. Peserta didik lain menyimak dan menanggapi
penugasan
diagram organ pencernaan kelompok lainnya.
(Communication, Crithical Thinking,Percaya
Diri)
 Fase 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
17. Guru memberikan masukan dan mengevaluasi
diagram yang kerjakan oleh masing-masing
kelompok. (Communication)
18. Peserta didik bersama guru menyimpulkan
kegiatan pembelajaran hari ini.
19. Siswa mengerjakan evaluasi individu yang
diberikan oleh guru. (TPACK)

3 Kegiatan Penutup Model: Problem 10 Klasikal

1. Peserta didik diajak guru melakukan refleksi dari Based Learning menit
kegiatan yang baru saja dilakukan dengan
menjawab pertanyaan: (Collaboration, Critical Metode : tanya
Thinking, Creative) jawab ceramah

a. Materi apa saja yang telah dipahami?

b. Materia pa saja yang belum dipahami?

c. Adakah hal-hal lain yang ingin diketahui oleh

peserta didik lebih lanjut?

d. Bagaimana perasaan peserta didik selama

pembelajaran berlangsung ?

2. Guru menyampaikan pelajaran untuk pertemuan

berikutnya. (Communication)

3. Kegiatan diakhiri dengan merapikan peralatan

belajar .
4. Menyanyikan Lagu Daerah “ Gundul-gundul
Pacul”

5. Peserta didik bersama guru berdo’a bersama dan

menutup pembelajaran dengan mengucapkan
salam penutup (Religius)
G. Media Pembelajaran
1) Power Point yang didalamnya terdapat :
a) Video tradisi masyarakat Betawi berbalas pantun “ Palang Pintu”
b) Video isi dan amanat pantun
c) Video organ peredaran darah manusia
2) LKPD Tematik
3) Layar proyektor / LCD
4) Laptop

H. Sumber Belajar
1) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Siswa SD/MI Kelas V Tema
4:Sehat Itu Penting. Jakarta: Kementerian dan Kebudayaan.

2) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru SD/MI Kelas V Tema
4:Sehat Itu Penting. Jakarta: Kementerian dan Kebudayaan.

3) Irene MJA, dkk.2016. Buku Penilaian Bupena untuk SD/MI Kelas V.Penerbit Erlangga.

4) Video pembelajaran. Link:

a) Video tradisi masyarakat Betawi berbalas pantun “ Palang

Pintu” https://www.youtube.com/watch?v=m4rPl5BJymQ&t=277s

b) Video isi dan amanat pantun

https://www.youtube.com/watch?v=bhTFj_S8q_8
c) Video organ peredaran darah manusia
https://www.youtube.com/watch?v=W31Q--vsncU&t=29s

I. Alat dan Bahan

a. Alat
1) Pensil
2) Spidol
3) Penggaris
4) Gunting
5) Penghapus
b. Bahan
1) Kertas manila
J. Penilaian
a. Teknik Penilaian (Sikap Spiritual, Sikap Sosial,Pengetahuan dan Ketrampilan )
Ranah Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
penilaian Instrumen Instrumen pelaksanaan

Sikap Observasi Lembar Terlampir Dilaksanakan

Observasi saat proses
Peserta didik pembelajaran
berlangsung
Pengetahuan Tes Tertulis Tes tertulis Terlampir Saat proses
dalan bentuk pembelajaran
uraian
Keterampilan Observasi Lembar Terlampir Proses
observasi pembelajaran
berlangsung

Cilacap, 18 Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas,

NARTAM, S.Pd.SD Gitanti Septiana Sari, S.Pd.SD

NIP. 196612261988061001 NIP.
K. Lampiran
1. Lampiran 1 (Materi/Rangkuman Materi)
2. Lampiran 2 (Media Pembelajaran)
3. Lampiran 3 (LKPD/LKS)
4. Lampiran 4 (Soal Evaluasi)
5. Lampiran 5 (Penilaian)
LAMPIRAN-LAMPIRAN
 Bahan Ajar Kelas V
Tema 4:
Sehat itu Penting
Sub tema 2:
Gangguan Kesehatan Pada
Organ Peredaran Darah
Pembelajaran 2
Semester 1
Oleh: Gitanti Septiana Sari
 KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator
Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang 3.6.1 Menganalisis ciri-ciri dan bagian pantun .(C4)
disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan. ( C2 ) 3.6.2 Menyimpulkan isi dan amanat yang terdapat dalam pantun
nasihat.( C6 )
4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi 4.6.1 Membuat pantun hasil karya pribadi dengan tema kesehatan .( P5)
dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri. 4.6.2 Menyajikan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi dan
( C1 ) ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri didepan kelas.
( P3 )
IPA IPA
3.4 Memahami organ peredaran darah dan 3.8.1 Menganalisis informasi tentang fungsi organ peredaran darah
fungsinya pada hewan dan manusia pada manusia .( C4 )
serta cara memelihara kesehatan organ
peredaran darah manusia.( C2) 3.8.2 Merinci cara- cara memelihara kesehatan organ manusia. ( C5 )

4.8 Menyajikan karya tentang organ 4.8.1 Membuat diagram organ peredaran darah pada manusia( P6 )
peredaran darah pada manusia.( P3)
4.8.2 Menyajikan.karya tentang organ peredaran darah pada
manusia.( P3 )
 TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah menyimak video tentang pantun ,peserta didik ( A ) dapat menganalisis ciri-ciri dan bagian pantun ( B )

dengan cermat dan tepat ( D ). ( HOTS C4, Critical Thinking, Integrasi ICT, TPACK ).
2. Melalui penugasan mengamati gambar pada power point ( C ) tentang pantun , peserta didik ( A ) dapat

menyimpulkan isi dan amanat yang terdapat dalam pantun nasihat ( B ) dengan tepat ( D ). ( HOTS C6 , Critical
Thinking, Integrasi ICT , TPACK ).
3. Melalui bimbingan guru, peserta didik ( A ) dapat membuat pantun hasil karya pribadi dengan tema kesehatan ( B )

dengan penuh tanggung jawab ( D ). ( HOTS P5, Critical Thinking, Integrasi ICT , TPACK ).
4. Melalui penugasan , peserta didik ( A ) dapat menyajikan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi dan

ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri didepan kelas ( B ) dengan percaya diri ( D ).( LOTS P3, Critical
Thinking, Integrasi ICT , TPACK ).
5. Setelah melihat tayangan video ( C ) tentang peredaran darah manusia ,peserta didik ( A ) dapat menganalisis
informasi tentang fungsi organ peredaran darah pada manusia ( B ) dengan baik ( D ). ( HOTS C4, Critical Thinking,
Integrasi ICT , TPACK ).
6. Dengan berdiskusi , peserta didik ( A ) dapat merinci cara- cara memelihara kesehatan organ manusia ( B ) dengan

benar ( D ). ( HOTS C5, Critical Thinking, Integrasi ICT , TPACK ).

7. Dengan berdiskusi, peserta didik ( C ) mampu membuat diagram organ peredaran darah manusia ( B ) dengan tepat

( D ). ( HOTS P6, Critical Thinking, Integrasi ICT , TPACK ).

8. Setelah berdiskusi peserta didik ( A ) dapat menyajikan bagan gambar peredaran darah pada manusia ( B ) dengan

tepat ( D ). ( lOTS P3, Critical Thinking, Integrasi ICT , TPACK ).

 Sumber
B a ha n A j ar
Pengalaman
Buku Guru Peserta Didik,
Tema 4 Sehat Pengalaman Guru
itu Penting

Buku Siswa
LINGKUNGAN SEKITAR
Tema 4 Sehat
itu Penting
 Sesampai di kelas Lani, Dayu, Edo, dan anak lain disambut oleh ibu guru
yang membacakan pantun dengan ceria. Perhatikan gambar dan pantun yang
diucapkan ibu guru berikut!

Pergi ke kota membeli gitar

Gitar dipetik sungguh memikat
Murid ibu semua pintar
Masuk kelas tanpa terlambat
 Pantun merupakan karya yang dapat menghibur sekaligus

menegur. Pantun merupakan ungkapan perasaan dan pikiran

karena ungkapan tersebut disusun dengan kata-kata sedemikian

rupa sehingga menarik untuk didengar atau dibaca. Pantun yang

berisi nasihat dengan tujuan mendidik dan memberi nasihat

moral, budi pekerti, atau lainnya

disebut dengan pantun nasihat.

Berdasarkan pantun di samping dapat dijelaskan ciri-ciri

Memang indah bunga selasih pantun sebagai berikut:

1. Pantun meiliki satu bait yang terdiri dari 4 baris

Selasih bunga tanpa getah 2. Suku kata pada setiap baris dari 8 -12 suku kata
3. Baris 1 dan 2 disebut sampiran
Lingkungan asri juga bersih 4. Baris 3 dan 4 disebut isi
5. Pantun bersajak a-b-a-b
Belajar nyaman hatinya betah
 Buatlah pantun yang berisi tentang pentingnya menjaga organ peredaran darah agar
terhindar dari gangguan kesehatan. Tuliskan pantunmu pada kolom berikut.

................................................................................................................

................................................................................................................ Setelah kalian membuat pantun,

tugas kalian selanjutnya adalah
................................................................................................................ membacakan karya pantun
kepada guru dan teman-
................................................................................................................ temanmu.
................................................................................................................ Bacakan karya pantunmu di
depan kelas dengan percaya diri!
................................................................................................................ SEMANGAT
................................................................................................................
Udin, Beni, dan semua anak kelas lima bertepuk tangan tanda senang
dengan pantun yang diucapkan ibu guru. Tidak lama kemudian, Beni
membalas pantun ibu guru. Berikut pantun Beni.

Pagi-pagi berolahraga

Keliling kampung berlari-lari

Belajar itu perlu berdoa

Supaya kita berilmu tinggi
Setelah melakukan berbalas pantun, ibu guru
mengajukan pertanyaan kepada anak kelas 5

Anak-anak, siapa yang berjalan

kaki atau bersepeda ketika pergi
ke sekolah? Berjalan kaki dan
bersepeda merupakan salah
satu kegiatan olahraga. Apa
manfaat olahraga bagi tubuh
kita? Selain olahraga, apa saja
yang dapat dilakukan untuk
menghindari gangguan pada
organ peredaran darah?”

Hari itu, Dayu dan teman-temannya akan bermain sepeda bersama-sama. Dayu dan
Edo akan menghampiri Lina untuk kemudian bermain sepeda bersama. Ketika mereka
sampai di rumah Lina, Lina mengatakan bahwa akhir-akhir ini badannya mudah lelah,
lemas, dan sering merasa pusing.
 Kita bermain besok
saja, ya. Badanku
lelah, lemas dan
pusing sekali.

Ayo Lina, kita

bermain
sepeda
bersama.
Dengan gejala yang
dialami Lina,
sebaik-nya kita
harus sege-ra
mencari tahu pe-
nyakitnya.
Dengan tanda-
tanda terse-
but, gejala
penyakit apa
yang dialami
oleh Lina?
 ORGAN (ALAT) SISTEM PEREDARAN DARAH.
Untuk lebih memahami pembahasan ini, akan lebih baik jika dikaji terlebih dahulu tentang darah dan organ-organ
atau alat yang ikut bekerja sama membantu peredaran darah pada tubuh manusia.
A, Darah : Darah merupakan alat transportasi utama dalam sistem sirkulasi.
Fungsi darah cukup banyak diantaranya ;
 Mengangkut Oksigen dan Karbondioksida ke jaringan dan paru-paru,
 Mengangkut zat-zat lainnya ke seluruh tubuh seperti zat makanan, ion dan hormone ke seluruh tubuh,
 Berperan aktif melawan bakal penyakit,
 Memelihara keseimbangan cairan tubuh,
 Mempertahankan tubuh dari serangan mikroorganisme,
 Memelihara suhu tubuh pada kondisi normal sekitar 37 derajat celcius.
Dalam darah terdapat komponen-komponen penyusunnya yaitu :
a. Plasma darah.
Dari keseluruhan darah pada tubuh manusia, plasma darah merupakan bagian yang besar yaitu sekitar 55 persen
dari seratus persen darah dalam tubuh. Plasma darah berbentuk cair berwarna kekuning-kuningan. Komponen yang
dimilikinyayaitu air, glukosa, asam amino, ion, protein, asam lemak, vitamin, hormone dan gas O2serta CO2. Plasma
darah memiliki fungsi sebagai berikut :
 Sebagai pelarut bahan-bahan kimia
 Membawa mineral-mineral telarut, glukosa, asam amino, vitamin, karbondiosida (sebagai ion hydrogen
karbonat), dan bahan-bahan buangan.
 Menyebarkan panas dari organ yang lebih hangat ke organ yang lebih dingin.
 Menjaga keseimbangan antara cairan di dalam sel dan cairan di luar sel
1. b. Sel darah.
Sel darah merupakan komponen lain dari darah. Dalam darah terdapat sekitar 45 persen sel darah yang
berupa padatan, lebih sedikit dari plasma darah. Darah terbagi menjadi 3:
- Eritrosit fungsi mengikat oksigen dari paru-paru
- Leukosit fungsi memproduksi antibody/ memerangi zat asing atau virus dalam tubuh
- Trombosit fungsi membantu pembekuan darah

B.Jantung terbagi menjadi 4 bagian:

- Serambi kanan fungsinya menerima darah yang mengandung oksigen dari seluruh tubuh
 - Serambi kiri Fungsinya menerima darah yang mengandung oksigen dari paru-paru
- Bilik kanan fungsinya memompa darah yang mengandung karbondioksida ke paru-paru
- Bilik kiri fungsinya memompa darah mengandung oksigen keseluruh tubuh.

Pengertian Penyakit Jantung

Jantung adalah organ terpenting dalam tubuh manusia dan mempunyai ukuran sebesar kapalan tangan. Jantung
berfungsi memompa dan menyebarkan darah dengan mengangkut oksigen ke seluruh tubuh.
Penyakit jantung menggambarkan serangkaian kondisi yang memengaruhi jantung. Beberapa kondisi yang dapat
memengaruhi kondisi kesehatan jantung adalah penyakit pembuluh darah, seperti penyakit arteri koroner,
gangguan detak (irama) jantung, dan juga cacat jantung bawaan.
Istilah penyakit jantung juga kerap dikaitkan dengan penyakit kardiovaskular. Penyakit ini umumnya mengacu
pada kondisi yang melibatkan penyempitan atau penyumbatan pembuluh darah yang dapat menyebabkan

serangan jantung, nyeri dada (angina), atau stroke.

2. Pembuluh darah terbagi menjadi 3 bagian:
- Pembuluh vena/ balik fungsi mengangkut darah keseluruh tubuh menuju jantung
- Pembuluh nadi/arteri fungsi yang mengangkut darah dari jantung ke seluruh tubuh
- Pembuluh kapiler pembuluh darah berukuran kecil/tipis.
Apa itu Pembuluh Darah?
Pembuluh darah adalah organ tubuh yang memiliki struktur seperti tabung, bertanggung jawab untuk mengalirkan
darah ke seluruh tubuh. Peran organ ini sangat penting dalam sistem sirkulasi.

Ada tiga jenis pembuluh darah utama: arteri, kapiler, dan nadi. Arteri bertanggung jawab mengalirkan darah dari
jantung, sementara kapiler memungkinkan pertukaran air dan zat tubuh lainnya antara darah dan jaringan
 sekitarnya. Sedangkan, nadi bertugas untuk mengalirkan darah dari kapiler kembali ke jantung.

Arteri maupun nadi terdiri dari tiga lapisan, yaitu tunica intima, tunica media, and tunic adventitia. Di dalam
arteri, lapisan paling tebal adalah tunica media atau lapisan tengah, terbuat dari jaringan ikat, fiber, dan zat
polisakarida. Di dalam nadi, lapisan paling tebal adalah tunica adventitia, terbuat dari jaringan ikat dan saraf.
Sementara kapiler, adalah lapisan tipis yang terbuat dari endotelium dan jaringan ikat.

Selain tiga jenis pembuluh darah utama, tubuh juga mempunyai jaringan pembuluh darah kecil yang disebut
arteriol dan venula. Arteriol adalah cabang kecil arteri, sedangkan venula adalah cabang kecil yang mengumpulkan
darah dari organ-organ hingga sampai ke vena. Ukuran pembuluh darah terkecil hanya sekitar lima mikrometer.

Pembuluh darah berkontraksi dan membesar dengan bantuan otot di sekitarnya. Ini dilakukan untuk memastikan
ada tekanan yang cukup pada pembuluh darah untuk membantu memompanya ke seluruh tubuh.

Berdasarkan alirannya peredaran ada 2 macam:

1. Peredaran darah besar yaitu pembuluh darah yang mengalir dari JANTUNG keseluruh tubuh kembali ke
jnatung.
2. Peredaran darah kecil adalah peredaran darah yang mengalir dari JANTUNG ke paru –paru dan kembali ke
jantung.
 Selain anemia, ada beberapa contoh gangguan pada organ peredaran darah manusia.
1. Anemia. Gangguan ini disebabkan rendahnya kadar Hb (hemoglobin) dalam darah.
Rendahnya kadar Hb dapat disebabkan makanan yang dikonsumsi kurang mengandung zat
besi. Ciri-ciri penderitanya adalah mudah lelah dan sering merasa pusing.
2. Tekanan darah rendah (hipotensi). Gangguan ini disebabkan terjadinya penurunan tekanan
darah.
3. Tekanan darah tinggi (hipertensi). Gangguan ini disebabkan naiknya tekanan darah yang
diantaranya diakibatkan oleh penyempitan pembuluh darah.
4. Kanker darah (leukemia). Gangguan ini disebabkan sel-sel darah putih yang memperbanyak
diri tanpa terkendali yang mengakibatkan sel darah putih ini memakan sel darah merah.
5. Jantung koroner. Suatu gangguan jantung disebabkan oleh penumpukan lemak darah
(kolesterol) pada arteri koronaria.

Kelima gangguan peredaran darah di atas merupakan gangguan pada organ peredaran
darah dikarenakan faktor nonketurunan. Adapun contoh gangguan yang dikarenakan faktor
keturunan diantaranya sebagai berikut.
1. Hemofilia. Gangguan ini disebabkan adanya kelainan yang menyebabkan darah sulit
membeku jika terjadi luka.
2. Thalassemia. Pada gangguan ini, bentuk sel darah merahnya tidak beraturan. Hal ini
menyebabkan daya ikat sel darah merah terhadap oksigen dan karbon dioksida menjadi
berkurang.
 Kalian telah memahami berbagai gangguan kesehatan organ peredaran

darah. Sekarang, tugas kalian adalah mencari cara melakukan pencegahan

terhadap masing-masing gangguan kesehatan pada organ peredaran darah. Kalian

dapat mencari informasi tersebut dari berbagai sumber, baik dari internet

ataupun bertanya kepada orang lain.

No. Jenis Gangguan Cara Pencegahan

 ”Mencegah lebih baik daripada mengobati”. Itulah slogan kesehatan yang sering kita

dengar. Apa makna slogan tersebut? Tentu saja slogan yang berisi nasihat. Adapun makna dari

slogan tersebut, adalah mencegah timbulnya faktor yang dapat menyebabkan terjangkitnya

penyakit. Mencegah lebih baik daripada mengobati penyakit yang terlanjur menjangkiti tubuh

kita. Pada dasarnya, faktor penyebab timbulnya penyakit dapat diminimalisasi dengan cara

mencegah.

Nasihat bagi masyarakat secara umum bisa dilakukan melalui berbagai media seperti

melalui slogan. Selain itu, nasihat bisa disampaikan melalui pantun seperti contoh berikut.

Indahnya persahabatan

Saling menjaga dan menghormati

Jagalah kesehatan badan

Jangan sampai mengobati

 SUMBER BELAJAR
1. Subekti, Ari. 2017. Buku Guru SD/MI Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Sehat
itu Penting. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan kebudayaan.
2. Subekti, Ari. 2017. Buku Peserta didik SD/MI Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Sehat itu Penting. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan kebudayaan.
3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Sehat itu Penting: Buku Guru
Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
4. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Sehat itu Penting: Buku Siswa
Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
5. Peserta didik dan Lingkungan Sekitar
 TEMA 4
SEHAT ITU PENTING
SUBTEMA 2
GANGGUAN KESEHATAN PADA ORGAN PEREDARAN

PEMBELAJARAN 2

OLEH
GITANTI SEPTIANA SARI.S.Pd.SD
 SALAM

BERDO’A

MENYANYIKAN LAGU
NASIONAL

ABSENSI

TUJUAN
PEMBELAJARAN

TEPUK SEMANGAT
Menumbuhkan Nasionalisme Menyanyikan
Lagu “ Indonesia Raya “
“Yel-yel Penyemangat”

Tepuk Semangat
Prook…………………3x ……se
Prook…………..3x…ma
Prook………….3x ………ngat
SEEMAANGAAATTTTT !!!
Tujuan Pembelajaran :
• 1. Setelah menyimak video tentang pantun ,peserta didik dapat menganalisis ciri-ciri dan
bagian pantun dengan cermat dan tepat .
• 2. Melalui penugasan mengamati gambar pada power point tentang pantun , peserta didik
dapat menyimpulkan isi dan amanat yang terdapat dalam pantun nasihat dengan tepat .
• 3. Melalui bimbingan guru, peserta didik dapat membuat pantun hasil karya pribadi dengan
tema kesehatan dengan penuh tanggung jawab .
• 4. Melalui penugasan , peserta didik dapat menyajikan pantun hasil karya pribadi dengan
lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri didepan kelas dengan
percaya diri .
• 5. Setelah melihat tayangan video tentang peredaran darah manusia ,peserta didik dapat
menganalisis informasi tentang fungsi organ peredaran darah pada manusia dengan baik.
• 6. Dengan berdiskusi , peserta didik dapat merinci cara- cara memelihara kesehatan organ
manusia dengan benar .
• 7. Dengan berdiskusi, peserta didik mampu membuat diagram organ peredaran darah manusia
dengan tepat .
• 8. Setelah berdiskusi peserta didik dapat menyajikan bagan gambar peredaran darah pada
manusia dengan tepat.
Paling enak makan ikan teri
Terinya beli di pasar ikan
Virus corona harus di
hindari
Dengan cara rajin cuci
tangan
Coba Perhatikan baik-baik video berikut!
Darimana asal tradisi
tersebut ?

Apa itu tradisi

palang pintu ?
Tradisi palang pintu adalah tradisi
berbalas pantun yang berkembang
pada masyarakat suku Betawi, untuk
menguji pengantin laki-laki ketika
datang ke kediaman pengantin
wanita yang masih dilestarikan
sampai detik ini.
Apa itu “ PANTUN “ ?

Pantun adalah karya

sastra lama berbentuk
puisi, yang
mengandung pesan
atau amanat.
 Pembagian Kelompok

Kelompok 1 Kelompok 3
1. ISTI 1. DIAZ
2. RAHMA Kelompok 2 1. HUSNA
3. ARYA 1. YUYUN 3. EGA
4. LISTYA 2. ARCEL 4. ALVES
3. RASYID
4. WATIMAH
Simak video berikut !
Kerjakan LKPD Berikut!
Coba perhatikan pantun berikut !

Rendang daging sungguh enak

sampiran
1 bait
Kualitas tinggi harganya murah
Jangan makan banyak lemak
isi
nanti menghambat peredaran
darah

Menyebrangi lautan dengan perahu

sampiran
Di tengah laut bertemu gajah kuat,
Ayo jaga paru-paru,
Agar peredaran darah sehat. isi
 Amanat dari pantun tersebut
adalah kita harus selalu menjaga
kesehatan organ tubuh kita ,
terutama pada organ peredaran
darah.
Coba kalian amati percakapan berikut
“Ice breaking “…………..!!!
 Untuk mengetahui gejala ,
penyebab , dan pencegahan
yang di alami oleh Lina , mari
kita simak video berikut!
Perhatikan baik-baik video berikut!
Kerjakanlah LKPD berikut!
Sistem peredaran darah disebut juga sistem
kardiovaskular atau sistem organ yang
berfungsi memindahkan zat ke dan dari sel.
• Organ peredaran darah adalah organ yang berfungsi
mengedarkan nutrisi keseluruh tubuh diantaranya :
1. Darah fungsi pembekuan darah dan zat antibodi
2. Jantung yang terbagi menjadi 4 bagian:
a. Bilik kanan
b. Bilik kiri
c. Serambi kanan
d. Serambi kiri
3. Pembuluh darah berfungsi mengalirnya darah dari jantung
keseluruh tubuh. Pembuluh darah terbagi menjadi 3 yaitu,
pembuluh nadi, arteri dan vena.
Kerjakan Lembar Evaluasi
Apa yang sudah kalian pelajari hari ini ????
• 1. Pengertian pantun
• 2. Ciri- ciri pantun dan bagiannya
• 3. Fungsi organ peredaran darah pada manusia
• 4. Cara pencegahan, gangguan dan faktor
penyebab kesehatan pada organ peredaran
darah
 Indahnya persahabatan
Saling menjaga dan menghormati
Jagalah kesehatan badan
Jangan sampai mengobati
 KESIMPULAN
• Jadi, dari amanat pantun tersebut dan pembelajaran kita hari ini
dapat kita tarik kesimpulan bahwa kita harus selalu menjaga
kesehatan organ tubuh kita terutama organ peredaran darah pada
tubuh kita. Ingat Mencegah itu lebih baik daripada mengobati.
Dengan pola hidup sehat diantaranya :
• 1. Makan – makanan yang bergizi
• 2. Olahraga yang teratur
• 3. Tidur dan istirahat yang cukup
Terimakasih
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
Satuan Pendidikan : SDN Karangsari 04
Kelas/ Semester : V/ 1
Tema : 4. Sehat Itu Penting
Subtema : 2. Gangguan Kesehatan
Pada Organ Peredaran
Darah
Pembelajaran : 2
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA

Kelas Nama kelompok :

V Kelas :

No. :
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

B Indonesia

3.6 Menggali isi dan amanat pantun 3.6.1 Menganalisis ciri-ciri dan bagian
pantun .(C4)
yang disajikan secara lisan dan

tulis dengan tujuan untuk 3.6.2 Menyimpulkan isi dan amanat yang

kesenangan. ( C2 ) terdapat dalam pantun nasihat.(

C6 )

4.6 Melisankan pantun hasil karya 4.6.1 Membuat pantun hasil karya

pribadi dengan lafal, intonasi pribadi dengan tema kesehatan .(

dan ekspresi yang tepat sebagai P5)

bentuk ungkapan diri. ( C1) 4.6.2 Menyajikan pantun hasil karya

pribadi dengan lafal, intonasi dan

ekspresi yang tepat sebagai bentuk

ungkapan diri didepan kelas. ( P3)

IPA

3.4 Memahami organ peredaran 3.4.1 Menganalisis informasi tentang

darah dan fungsinya pada hewan fungsi organ peredaran darah pada
manusia .( C4 )
dan manusia serta cara

memelihara kesehatan organ 3.4.2 Merinci cara- cara memelihara

kesehatan organ manusia. ( C5 )
peredaran darah manusia.

( C2 )

4.4 Menyajikan karya tentang organ 4.4.1 Membuat diagram organ

peredaran darah pada manusia( P6
peredaran darah pada manusia.(
)
P3) 4.4.2 Menyajikan.karya tentang organ

peredaran darah pada manusia.(

P3)
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Sekolah : SD Negeri Karangsari 04

Kelas/Semester : V/ 1

Tema : 4. Sehat itu penting

Subtema : 3. Gangguan Kesehatan pada Organ Peredaran darah

Pembelajaran ke : 2

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 hari)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah menyimak video tentang pantun ( C ) ,peserta didik ( A ) dapat menganalisis ciri-ciri
dan bagian pantun ( B ) dengan cermat dan tepat ( D ).
2. Melalui penugasan mengamati gambar pada power point ( C ) tentang pantun , peserta didik
( A ) dapat menyimpukan isi dan amanat yang terdapat dalam pantun nasihat ( B ) dengan
tepat ( D ).
3. Melalui bimbingan guru, peserta didik ( A ) dapat membuat pantun hasil karya pribadi
dengan tema kesehatan ( B ) dengan penuh tanggung jawab ( D ).
4. Melalui penugasan , peserta didik ( A ) dapat menyajikan pantun hasil karya pribadi dengan
lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri didepan kelas ( B )
dengan percaya diri ( D
5. Setelah melihat tayangan video ( C ) tentang peredaran darah manusia ,peserta didik ( A )
dapat menganalisis informasi tentang fungsi organ peredaran darah pada manusia ( B )
dengan baik ( D ).
6. Dengan berdiskusi , peserta didik ( A ) dapat merinci cara- cara memelihara kesehatan organ
manusia ( B ) dengan benar ( D ).
7. Dengan berdiskusi, peserta didik ( C ) mampu membuat diagram organ peredaran darah
manusia ( B ) dengan tepat ( D )
8. Setelah berdiskusi peserta didik ( A ) dapat menyajikan bagan gambar peredaran darah
pada manusia ( B ) dengan tepat ( D ).
B. Alat dan Bahan

1. Kertas

2. Alat tulis

B. Langkah Kegiatan

1. Amati contoh pantun!

2. Apa itu pantun !

3. Analisis ciri-ciri dan bagian-bagian pantun yang kalian amati!

4. Amati baris ke 3 dan 4 pada pantun tersebut!

5. Simpulkan isi dan amanat pantun yang kalian amati!

6. Buatlah pantun hasil karya sendiri !

C. Pengamatan

1. Baca dan amati contoh pantun berikut!

Beli sikat lalu ditata

Sikat dipake yang warna merah
Jaga selalu jantung kita

Jantung berguna edarkan darah

2. Bahasa Indonesia ( KD 3.6) Berdiskusilah bersama teman
sekelompokmu kemudian analisislah pengertian pantun, ciri-ciri dan
bagian pantun dan tulis hasilnya pada kolom di bawah ini!
a. Apa itu “ PANTUN “ ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
 b. Analisislah dengan melengkapi peta pikiran berikut dengan
kelompokmu!

1.……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………

2. …………………………………. Ciri-ciri 3. ………………………………………

.…………………………………… ………………………………………
Pantun
…………………………………… .........................................
…………………………………… ....................………………….
………………..……………………

4.…………………………………………
…...……………………………………
…………………………………………
………………………………………....

c. Amati pantun diatas kemudian tuliskan mana isi, sampiran dan

amanat pantun tersebut dalam tabel berikut!

Isi :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Sampiran :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Amanat :

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..
 KEGIATAN INDIVIDU

NAMA : ........................
No. : ........................
Absen

Petunjuk Kegiatan :

1) Membaca doa sebelum mengerjakan

2) Setelah melihat tayangan video tentang pantun, peserta didik membuat
pantun tentang kesehatan organ peredaran darah.
3) Kerjakan LKPD dengan penuh rasa tanggung jawab dan percaya diri.

KD 4.6 Bahasa Indonesia

Buatlah pantun tentang kesehatan organ peredaran darah dengan hasil

karya sendiri !

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
 LATIHAN 2

Petunjuk

1. Simak video pembelajaran tentang sistem peredaran darah secara

seksama!
2. Berdiskusilah dengan teman sekelompokmu dan tulislah daftar organ-
organ yang masuk dalam sistem peredaran darah manusia beserta
fungsinya!
3. Tuliskanlah daftar organ peredaran darah dan fungsinya tersebut pada
tabel berikut!

Nama organ: Fungsi :

Nama organ: Fungsi :

Nama organ: Fungsi :

4. IPA ( KD 3.4 ) Berdiskusilah dengan kelompokmu untuk menjawab soal di
bawah ini!
a. Sel darah terbagi menjadi 3 bagian, sebutkan dan jelaskan fungsi dari
masing-masing bagian tersebut!

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

b. Pada peredaran darah manusia terdapat 3 pembuluh darah, sebutkan

dan jelaskan fungsi dari masing-masing bagian tersebut!

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

c. Jantung terbagi menjadi 4 bagian, sebutkan dan jelaskan fungsi dari

masing-masing bagian tersebut!

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. IPA ( 3.4.1 ) Berdiskusilah dengan kelompokmu untuk menganalisis
pencegahan, gangguan , dan faktor penyebab pada organ peredaran
darah manusia berikut ini !

Cara Pencegahan:

1. ………………………….
2. …………………………
3. …………………………

Gangguan:
Sistem 1. …..………………………
Peredaran 2. .………………………….
Darah 3. ..............................
4. ……………………………
5. …………………………..

Faktor Penyebab:

1. …………………………..
2. ………………………….
3. ………………………….
6. IPA ( 4.4.1 )Membuat diagram peredaran darah. Potong gambar-gambar
organ manusia di bawah ini, dan pilih yang termasuk organ-organ
peredaran darah sesuai dengan yang telah kalian tuliskan di atas!

7. Tempelkan potongan organ-organ peredaran darah tersebut pada kotak

diagram yang telah disiapkan!
8. Tuliskan juga keterangan yang berisi nama dan fungsi organ peredaran
darah yang telah kalian tulis pada langkah ke 3 di dekat gambar organ
yang bersangkutan !
9. IPA ( 4.4.2 ) Menyajikan hasil kerja kelompokmu di depan kelompok yang
telahdibuat
DIAGRAM SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA
 KUNCI JAWABAN
LKPD

LATIHAN 1

1. Bahasa Indonesia ( KD 3.6 )

a. Pengertian pantun !

Pantun adalah karya sastra lama berbentuk puisi, yang mengandung

pesan atau amanat.

b. Menganalisis pantun, ciri-ciri dan bagiannya dg melengkapi peta

pikiran berikut dengan kelompokmu!

1. Bersajak a-b-a-b

2. Setiap bait 3. Setiap baris

terdiri dari empat Ciri- terdiri dari 8 – 12
baris ciri suku kata
pantun

4. Baris pertama dan kedua

berupa sampiran , baris ke
tiga dan keempat berupa isi
c. Bahasa Indonesia menyimpulkan mana isi, sampiran dan amanat
pantun tersebut dalam tabel berikut!

Sampiran :

Beli sikat lalu ditata

Sikat dipakai yang warna merah

Isi :

Jaga selalu jantung kita

Jantung berguna edarkan darah

Amanat :

Kita harus selalu menjaga jantung , karena

jantung berguna mengedarkan darah.

c. Bahasa Indonesia ( KD 4.6.1 ) Membuat pantun hasil karya sendiri !

KEBIJAKAN GURU
 LATIHAN 2

1. IPA 3.4.1 Menganalisis fungsi organ peredaran darah manusia.

Tuliskanlah daftar organ peredaran darah dan fungsinya tersebut pada
tabel berikut!

Nama organ: Fungsi :

1. Pengangkut sari-sari makanan dan O2 keseluruh
Darah tubuh
2. Menjaga temperature tubuh agar tetap
3. Menjga kestabilan suhu tubuh
4. Mengatur keseimbangan asam basa
5. Menghindrkan tubuh dari infeksi/antibodi

Nama organ: Fungsi :

Pembuluh Menjadi saluran darah ke semua jaringan tubuh..

darah

Nama organ: Fungsi :

Jantung Memompa darah keseluruh tubuh .

2. IPA ( 3.4.1 ) menganalisis gangguan dan cara memelihara pada organ
peredaran darah manusia berikut ini!

Gangguan :
1. Anemia
2. Kanker darah / leukemia
3. Tekanan darah rendah
/hipertansi
4. Jantung koroner

Penyebab :
1. Anemia yaitu kekurangan
Sistem darah, kurang zat besi
Peredaran 2. Kanker darah/leukemia yaitu
darah kanker jaringan pembentuk
darah
3. Tekanan darah rendah yaitu
gangguan pada jantung
4. Jantung coroner yaitu
kerusakan pada pembuluh
darah jantung.

Cara mencegah :

1. Makan makanan yang bergizi dan

pola hidup sehat
2. Olahraga yag teratur dan minum
air yang banyak
3. Tidur dan istirahat yang cukup
4. Makanan yg mengandung zat
besi dan asam folat
5. Minum vitamin atau suplemen
3. IPA 3.4.2 Merinci fungsi organ peredaran darah manusia.

a. Sel darah terbagi menjadi 3 bagian, sebutkan dan jelaskan fungsi dari
masing-masing bagian tersebut!

1. Sel darah merah /Eritrosit fungsinya mengikat O2 /oksigen dari

paru-paru diedarkan keseluruh tubuh.
2. Sel darah putih / Leukosit fungsi melawan infeksi virus
3. Trombosit fungsi membantu pembekuan darah.

b. Pada peredaran darah manusia terdapat 3 pembuluh darah, sebutkan

dan jelaskan fungsi dari masing-masing bagian tersebut!

1. Pembuluh darah arteri/ nadi yaitu pembuluh darah yang

mengangkut dari jantung ke seluruh tubuh.
2. Pembuluh darah balik / vena yaitu mengangkut darah dari seluruh
tubuh menuju jantung.
3. Pembuluh darah tipis /kapiler yaitu pembuluh darah yang
berukuran paling kecil.

c. Jantung terbagi menjadi 4 bagian, sebutkan dan jelaskan fungsi dari

masing-masing bagian tersebut!

1. Bilik Kanan bagian yang bertanggung jawab memompa darah kotor

ke paru-paru.
2. Bilik Kiri yang bertugas memompa darah bersih ke seluruh tubuh.
3. Serambi Kanan bertugas menerima darah kotor dari tubuh.
4. Serambi Kiri bertugas menerima darah bersih dari paru-paru
4. IPA 4.4.1 Membuat diagram organ peredaran darah manusia.

5. IPA 4.8.2 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah manusia.

Setiap kelompok mempresentasikan diagram sistem peredaran darah yang
telah dibuat.
 PEDOMAN PENILAIAN

1. Bahasa Indonesia 3.6.1 Menganalisis pengertian ,Menjciri-ciri dan

bagian pantun

No. Aspek yang Skor

dinilai Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
1 Ketepatan Menjelaskan Menjelakan Menjelakan Belum
menjelaskan pengertian pengertian pengertian mampu
pengertian pantun pantun pantun menjelaskan
pantun dengan tetapi tetapi belum pengertian
dengan tepat kurang tepat tepat pantun.
tepat
2 Ketepatan Peserta Peserta Peserta Belum
menganalisis didik mampu didik mampu didik mampu mampu
ciri-ciri dan menganalisis menganalisis menganalisis menganalisis
bagian ciri-ciri dan ciri-ciri dan ciri-ciri dan tentang
pantun bagian bagian bagian ciri dan
pantun pantun pantun bagian
dengan dengan dengan pantun- ciri
tepat tepat tepat
menggunakan menggunakan menggunakan
kalimat yang kalimat yang kalimat yang
mudah cukup mudah kurang
dipahami dipahami mudah
dipahami
 Lembar Penilaian Kegiatan Presentasi
Ketepatan Ketepatan
menjelaskan menganalisis
Total Nilai
Skor
No Nama
4 3 2 1 4 3 2 1
1. Istianah Nur A.
2. Arya Pratama
3. Alves Tri Pambudi
4 Ega Heppy
5 Husna Tasya K.
6 Khaira Arcelia Al F.
7 Rasyid Adi F.
8 Listya Putri K.
9. Rizqo Ar Rahma
10. Dias Syauqila M.
11. Watimah Azahra
12. Yuyun Yulia N.

NILAI = X 100
Rubrik menuliskan ciri-ciri pantun

Aspek yang Baik sekali Baik cukup Perlu bimbingan

dinilai
4 3 2 1

Isi dan Menuliskan 4 ciri- Menuliskan Menuliskan Menuliskan

pengetahan ciri pantun yaitu dengan dengan dengan benar 1
hasilyang 1. Bersajak benar 3 benar 2 dar i4 ciri-
telah dibuat abab dari dua dari 4 ciri- ciri pantun.
oleh siswa 2. 1 bait ciri-ciri ciri pantun
terdiri dari pantun
4 baris
3. Tiap baris
terdiri atas
8 sampai 12
suku kata
4. Baris 1 dan
2 sampiran,
bris 3 dan 4
isi

Penggunaan Bahasa
Bahasa Indonesia yang Bahasa Bahasa Bahasa
Indonesia baik dan benar Indonesia Indonesia Indonesia yang
yang baik digunakan yang baik yang baik baik dan benar
dan benar dengan efisien dan benar dan benar digunakan
digunakan dan menarik digunakan digunakan dengan sangat
dalma dalam dengan dengan eefisienssefisien
penulisan keseluruhan efisien dan efisien dan dan menarik
ringkasan. penilaian. menarik menarik dalam
dalam dalam keseluruhan
keseluruhan keseluruhan penilaian
penilan penilaian
Lembar Penilaian Kegiatan Presentasi
Isi dan Penggunaan
pengetahuan Bahasa
Total Skor Nilai
Indonesia
No Nama yang baik
4 3 2 1 4 3 2 1
1. Istianah Nur. A.
2. Arya Pratama
3. Alves Tri Pambudi
4 Ega Heppy
5 Husna Tasya K.
6 Khaira Arcelia Al F.
7 Rasyid Adi F.
8 Listya Putri K.
9. Rizqo Ar Rahma
10. Dias Syauqila M.
11. Watimah Azahra
12. Yuyun Yulia N.

NILAI = X 100
 2. Bahasa Indonesia 3.6.2 Menyimpulkan isi dan amanat pantun!

No Aspek yang dinilai Skor

4 3 2 1
1. Ketepatan Peserta didik Peserta didik Peserta Belum
menentukn sampiran mampu mampu didik mampu
pantun dengan tepat menentukan menentukan kurang menent
sampiran sampiran pantun mampu ukan
pantun namun kurang menent sampira
dengan tepat tepat ukan n
sampira pantun
n dengan
pantun tepat
dengn
tepat
2. Ketepatan Peserta didik Peserta didik Peserta Belum
menentukan isi mampu mampu didik mampu
pantun dengan tepat menentukan menentukan isi kurang menent
isi pantun pantun namun mampu ukan isi
dengan tepat kurang tepat menent pantun
ukan isi dengan
pantun tepat
dengan
tepat
3. Ketepatan Peserta didik Peserta didik Peserta Siswa
menyimpulkan mampu mampu didik belum
amanat pantun menyimpulka menyimpulkan kurang mampu
dengan tepat n amanat amanat pantun mampu menyim
pantun dengan tepat menyim pulkan
dengan tepat tapi belum dapat pulkan amanat
dan dapat menyampaikanny amanat dengan
menyampaika a dengn Bahasa pantun tepat
nnya dengn yang mudah
Bahasa yang dipahami
mudah
dipahami
 Ketepatan Ketepatan Ketepatan Total Nilai
menentukan menentuka menyimpul skor
sampiran n isi kan amanat
No Nama

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. Istianah Nur A.
2. Arya Pratama
3. Alves Tri P.
4 Ega Heppy
5 Husna Tasya K.
6 Khaira Arcelia Al
7 Rasyid Adi F.
8 Listya Putri K.
9. Rizqo Ar Rahma
10. Dias Syauqila M.
11. Watimah Azahra
12. Yuyun Yulia N.

NILAI = X 10
2. Bahasa Indonesia 4.6.1 Menyajikan pantun hasil karya pribadi.
Rubrik penilaian

Skor
No Kriteria
3 2 1
1. Ekspresi Semua peserta Sebagian Semua peserta
didik peserta didik didik belum
menyajikan menyajikan mampu
pantun hasil pantun hasil menyajikan
karya pribadi karya pribadi pantun hasil
dengan ekspresi dengan ekspresi krya pribadi
yang sesuai yang sesuai dengan ekspresi
yang sesuai
2. Suara / Suara Suara Suara tidak
artikulasi saat terdengar jelas terdengar terdengar jelas
menyajikan dan keras kurang jelas dan keras
pantun hasil atau kurang
karya pribadi keras
3. Percaya diri Semua peserta Sebagian Semua peserta
didik peserta didik didik kurang
menyajikan menyajikan bersemangat
pantun hasil pantun hasil dalam
karya pribadi karya pribadi menyjikan
dengan dengan pantun hasil
semangat semangat karya pribadi
dengan
semangat
Skor maksimal 9

NILAI = X 100
 Ekspresi Suara Percay Total Nilai
diri
Skor
No Nama
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1. Istianah N. A.
2. Arya Pratama
3. Alves Tri Pambudi
4 Ega Heppy
5 Husna Tasya K.
6 Khaira Arcelia Al
7 Rasyid Adi F.
8 Listya Putri K.
9. Rizqo Ar. Rahma
10. Dias Syauqila M.
11. Watimah Azahra
12. Yuyun Yulia N.
6. IPA 3.4.1 Menjelaskan fungsi organ peredaran darah manusia.

Aspek yang Skor

NO.
dinilai 2 1 0
1. Menemukan Menemukan Belum dapat
Menemuka
sampiran sampiran menemukan
sampiran
pantun dengan pantun kurang sampiran
pantun
tepat tepat pantun
2. Menemukan Menemukan Belum dapat
Menemukan
isi pantun isi pantun isi sampiran
isi pantun
dengan tepat dengan tepat pantun
3. Menemukan Menemukan Belum dapat
Menemukan
amanat pantun amanat pantun menemukan
amanat
dengan tepat dengan tepat amanat
pantun
pantun

Sampiran Isi Amanat Total

Nilai
No Nama pantun pantun pantun Skor
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1. Istianah Nur. A.
2. Arya Pratama
3. Alves Tri Pambudi
4 Ega Heppy
5 Husna Tasya K.
6 Khaira Arcelia Al
7 Rasyid Adi F.
8 Listya Putri K.
9. Rizqo Ar rahma
10. Dias Syauqila M.
11. Watimah Azahra
12. Yuyun Yulia N.

NILAI = X 100
7. IPA 3.4.2 Merinci fungsi organ peredaran darah manusia.

No. Aspek Skor

yang Skor 3 Skor 2 Skor 1 Skor 0
dinilai
1 Organ sel Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Jawaban
darah tiga bagian dua bagian satu bagian kosong
sel darah sel darah dan sel darahdan
dan fungsinya fungsinya
fungsinya
2 Organ Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Jawaban
pembuluh tiga bagian dua bagian satu bagian kosong
darah pembuluh pembuluh pembuluh
darah dan darah darah
fungsinya fungsinya fungsinya
3. Organ Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Jawaban
Jantung empat bagian tiga bagian dua bagian Kosong
jantung dan jantung dan jantung dan
fungsinya fungsinya fungsinya

Organ Organ Organ Total Nilai

sel pembulu Jantung
Skor
darah h darah
No Nama
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1. Istianah Nur A.
2. Arya Pratama
3. Alves Tri Pambudi
4 Ega Heppy
5 Husna Tasya K.
6 Khaira Arcelia Al
7 Rasyid Adi F.
8 Listya Putri K.
9. Rizqo Ar rahma
10. Dias Syauqila M.
 11. Watimah Azahra
12. Yuyun Yulia N.

NILAI = X 100

8. IPA 4.4.1 Membuat diagram organ pencernaan manusia.

Rubrik penilaian

Skor
No Kriteria
3 2 1
1. Gambar organ Semua gambar Ada gambar Semua gambar
peredaran peredaran organ organ
darah darah peredaran pperedaran
ditempelkan darahyang darah yang
sesuai letaknya belum tepat belum tepat
letaknya letaknya
2. Nama organ Semua Ada penamaan Semua
peredaran penamaan gambar organ penamaan
darah gambar organ organ gambar organ
peredaran peredaran peredaran
darah tepat darah yang darah tidak
tidak tepat tepat
3. Fungsi organ Menuliskan Terdapat fungsi Semua fungsi
peredaran fungsi semua organ organ
darah organ peredaran peredaran
peredaran darah yang darah yang
darah dengan salah dituliskan salah
benar
 Gambar Nama Fungsi Total Nilai
organ organ organ
Skor
Peredar peredar peredra
No Nama an an n darah
darah darah
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1. Istianah Nur A.
2. Arya Pratama
3. Alves Tri Pambudi
4 Ega Heppy
5 Husna Tasya K.
6 Khaira Arcelia Al
7 Rasyid Adi F.
8 Listya Putri K.
9. Rizqo Ar rahma
10. Dias Syauqila M.
11. Watimah Azahra
12. Yuyun Yulia N.

NILAI = X 100
9. IPA 4.4.2 Mempresentasikan karya tentang diagram organ peredaran
darah manusia.
Rubrik penilaian

Skor
No Kriteria
3 2 1
1. Diagram Diagram Diagram Diagram
peredaran peredaran peredaran peredaran
darah darah yang darah yang darah yang
ditampilkan ditampilkan ditampilkan
sudah memuat sudah memuat belum memuat
semua organ sebagian organ semua organ
peredaran peredaran peredaran
darah darah darah
2. Suara saat Suara Suara Suara tidak
presentasi terdengar jelas terdengar terdengar jelas
dan keras kurang jelas dan keras
atau kurang
keras
3. Percaya diri Melakukan Kurang Tidak selesai
presentasi bersemangat saat melakukan
dengan saat melakukan presentasi
semangat. presentasi
 Diagram Suara Percaya Total Nilai
peredar saat diri
Skor
an darah presenta
No Nama si
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1. Istianah Nur. A.
2. Arya Pratama
3. Alves Tri Pambudi
4 Ega Heppy
5 Husna Tasya K.
6 Khaira Arcelia Al
7 Rasyid Adi F.
8 Listya Putri K.
9. Rizqo Ar rahma
10. Dias Syauqila M.
11. Watimah Azahra
12. Yuyun Yulia N.

NILAI = X 100
 Lampiran 4
INSTRUMEN PENILAIAN KELAS V
Tema : 4. Sehat Itu Penting
Subtema : 2. Gangguan Kesehatan pada Organ Peredaran Darah
Penilaian Pengetahuan ( Kognitif )
1. Kisi-kisi soal evaluasi
Jumlah soal : 6 Butir soal uraian
No. Kompetensi MuPel Indikator KD Indikator soal Bentuk No Kode
Dasar Soal Soal KD
PG Uraian
1. 3.6 Bahasa 3.6.1 Disajikan Uraian 1 3.4
Menggali isi Indonesia Menganalisis pantun anak
dan amanat ciri-ciri dan menganalisis
pantun yang bagian pantun tentang
disajikan .(C4) pengertian
secara lisan pantun
dan tulis Disajikan, Uraian 2
dengan tujuan pantun siswa
untuk dapat
kesenangan. ( menentukan
C2 ) bagian –bagian
pantun.
3.6.1 Disajikan Uraian 3
Menyimpulkan pantun siswa
isi dan amanat dapat
yang terdapat menyimpulkan
dalam pantun amanat dari
nasihat.( C6 ) sebuah pantun.
2. 3.4 IPA 3.4.1 Siswa dapat Uraian 4 3.4
Memahami Menganalisis menjelaskan
organ informasi tentang fungsi organ
peredaran fungsi organ peredaran
daah dan peredaran darah darah manusia
fungsinya pada manusia .( Siswa dapat Uraian 5
pada hewan C4 ) menganalisis
dan manusia jenis gangguan
serta cara pada organ
memelihara peredaran
 kesehatan darah
organ
peredaran 3.4.2 Siswa mampu Uraian 6
darah Merinci cara- merinci cara
manusia.( C2) cara memelihara memelihara
kesehatan organ pada organ
manusia. ( C5 ) peredaran
darah manusia.

2. Soal evaluasi

INSTRUMEN EVALUASI

NAMA : ___________________
KELAS : ___________________
MUPEL : Bahasa Indonesia, IPA
KD : 3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan
tulis dengan tujuan untuk kesenangan. (Bahasa Indonesia)
3.4 Memahami organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan
dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia. (IPA)
ALOKASI WAKTU : 20 menit
Jawablah soal berikut dengan baik dan benar!
1. Jelaskan pengertian pantun dengan bahasamu sendiri !
Jawab :

………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….

2. Perhatikan Pantun berikut !

Dari pantun diatas , analisislah ciri-ciri pantun dan bagian-bagiannya !
Jawab :

………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….

3. Perhatikan pantun berikut!

Tentukan amanat dari pantun tersebut !

Jawab :

………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….

4.

Dari gambar diatas , tentukanlah fungsi organ sesuai nomer urut

Jawab :
 5.

Dari tanda – tanda gejala yang dialami Lina, jenis gangguan apakah yang sedang
dialami oleh Lina dan mengapa bisa terjadi ?
Jawab:

6. Jelaskan salah satu gangguan pada jantung beserta cara pencegahannya!

Jawab :

7. Kunci jawaban dan pedoman penilaian

a. Kunci jawaban
1. Pantun adalah bentuk karya sastra lama dari melayu berbentuk puisi , yang berisi tentang
pesan dan amanat.
2. Ciri-ciri pantun :
a. Bersajak a-b-a-b
b. I bait terdiri dari 4 baris
c. I baris terdiri dari 8 sampai 12 suku kata
d. Baris 1 dan 2 sampiran dan baris 3 dan 4 isi
Burung pipit makannya biji Sampiran
Burung kolibri makannya nectar
Jangan lupa makan bergizi
isi
Agar tubuh sehat dan bugar
3. Amanat dari pantun diatas adalah ;
Sebaiknya kita harus rajin berolahraga setiap hari agar peredaran lancar sehingga tubuh
menjadi sehat.
4. 1. Bilik Kanan bagian yang berfungsi/bertanggung jawab memompa darah kotor ke
paru-paru.
2. Bilik Kiri yang berfungsi/bertugas memompa darah bersih ke seluruh tubuh.
3. Serambi kanan berfungsi / bertugas menerima darah kotor dari tubuh.
4. Serambi Kiri berfungsi /bertugas menerima darah bersih dari paru-paru
5. Gejala yang dialami Lina adalah gangguan ANEMIA merupakan gangguan ketika
kondisi ketika jumlah sel darah merah lebih rendah dari jumlah normal. Selain itu
anemia terajdi karena hemoglobin yang ad di dalam sel-sel darah merah tidak cukup,
seperti protein kaya zat besi yang memberikan warna merah darah.Oleh karena itu tubuh
yang tidak mendapatkan cukup darah yang kaya oksigen akan mengalami anemia .
akibatnya Lina akan mengalami lelah dan lesu.
6. Penyakit Serangan Jantung adalah kondisi darurat yang terjadi pada saaat pasokan
darah menuju ke jantung terhambat secara total sehingga sel sel otot jantung mengalami
kerusakan. Gejalanya biasanya nyeri ,sesak napas, dan keringat dingin.jika tidak segera
ditangani maka akan mengalai ker1.usakan peranen. Cara mencegah nya :
1. Berhenti merokok
2. Perbaiki pola makan
3. Tidak mengkonsumsi alcohol
4. Olahraga secara rutin
5. Jauhkan diri dari stress.

b. Pedoman Penilaian
Nomor Skor
Kriteria skor
soal maksimum
1 Skor 3 jika Skor 2 jika Skor 1 jika Skor 0
menjelaskan kurang tepat jawaban jika
pengertian dalam belum jawaban
3
pantun dengan menjelaskan menjelaskan kosong
tepat pengertian pengertian
pantun pantun
2 Skor 3 jika Skor 2 jika Skor 1 jika Skor 0
jawaban jawaban jawaban jika
3
menunjukkan menunjukkan belum jawaban
tepat ciri-ciri kurang tepat menunjukkan kosong
 dan bagian- ciri-ciri dan ciri-ciri dan
bagian pantun bagian-bagian bagian-bagian
pantun pantun

3 Skor 3 jika Skor 2 jika Skor 1 jika Skor 0

tepat kurang tepat jawaban jika
menentukan dalam belum jawaban 3
amanat pantun menentukan menentukan kososng
amanat pantun amanat pantun
4 Skor 3 jika Skor 2 jika Skor 1 jika Skor 0
mampu jawaban jawaban Jika
menjelaskan belum tepat belum jawaban
fungsi organ – tetapi sudah menunjukkan kosong
3
organ pada mengarah fungsi organ-
jantung kepada fungsi organ pada
organ –organ jantung
pada jantung
5 Skor 3 jika Skor 2 jika Skor 1 jika Nilai 0
mampu jawaban jawaban jika
menjelaskan belum tepat belum jawaban
gejala menjelaskan menjelaskan kosong
gangguan tetapi sudah gejala
pada mengarah gangguan
3
peredaran kepada gejala peredaran
darah dengan gangguan darah dan
tepat disertai pada belum
alasan peredaran memberikan
darah dengan alasan
alasan.
6 Skor 3 jika Skor 2 jika Skor 1 jika Nilai 0
mampu mampu jawaban jika
menuliskan menuliskan belum jawaban
gangguan gangguan menuliskan kosong
3
pada jantung pada jantung gangguan
disertai tidak disertai pada jantung
pencegahan cara
pencegahan
Skor maksimal 18
 NILAI = X 10

 Penilaian Bahasa Indonesia

No Nama Skor
1 Istianah N. A.
2 Arya Pratama
3 Alves Tri Pambudi
4 Ega Heppy
5 Husna Tasya K.
6 Khaira Arcelia Al
7 Rasyid Adi F.
8 Listya Putri K.
9 Rizqo Ar. Rahma
10 Dias Syauqila M.
11 Watimah Azahra
12 Yuyun Yulia N.

 Penilaian Ilmu Pengetahuan Alam

No Nama Skor
1 Istianah N. A.
2 Arya Pratama
3 Alves Tri Pambudi
4 Ega Heppy
5 Husna Tasya K.
6 Khaira Arcelia Al
7 Rasyid Adi F.
8 Listya Putri K.
9 Rizqo Ar. Rahma
10 Dias Syauqila M.
11 Watimah Azahra
12 Yuyun Yulia N.
 Penilaian Ketrampilan
1. Kisi – kisi Ketrampilan
No. Kompetensi MuPel Indikator KD Ranah Bentuk Soal
Dasar Psikomotor
1. 4.6 Bahasa 4.6.1 Buatlah Pantun
Melisankan Indonesia Membuat pantun bertema kesehatan
pantun hasil hasil karya pribadi
karya pribadi dengan tema P5
dengan lafal, kesehatan .( P5)
intonasi dan
ekspresi
yang tepat 4.6.2
sebagai Menyajikan pantun
bentuk hasil karya pribadi
Mempresentasikan
ungkapan dengan lafal, intonasi
P3 Pantun kesehatan
diri. ( C1 ) dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk
ungkapan diri didepan
kelas. ( P3 )
2. 4.4 IPA 4.4.1
Menyajikan Membuat diagram Membuat diagram
karya organ peredaran darah P6 organ peredaran
tentang pada manusia(P6) darah pada manusia
organ beserta fungsinya
peredaran
darah pada 4.4.2
manusia.( Menyajikan.karya Menyajikan organ
P3) tentang organ P3 peredaran darah
peredaran darah pada pada manusia
manusia.( P3 )

2. Evaluasi Ketrampilan
o Buatlah sebuah pantun bertemakan kesehatan!
o Lengkapilah peta konsep tentang sistem organ peredaran darah pada manusia
dan bagian bagiannya!
 1.
............... 2.
3.

1.
2.
..............
Organ Peredaran Darah 3.

1.
2.
3.
.............. 4.

A. Penilaian Keterampilan
a. Bahasa Indonesia
Penilaian ketrampilan Bahasa Indonesia diperoleh dari rubrik presentasi untuk mengamati
peserta didik membuat pantun kesehatan.
Rubrik Presentasi
Skor
No Kriteria
3 2 1
1. Ekspresi Menunjukkan Ekspresi yang Belum mampu
ekspresi yang ditunjukkan belum menunjukkan
sesuai begitu sesuai ekspresi saat
membaca pantun
2. Suara saat Suara terdengar Suara terdengar Suara tidak
membaca jelas dan keras kurang jelas atau terdengar jelas dan
pantun kurang keras keras
3. Sikap saat Pandangan ke arah Pandangan hanya Pandangan hanya
membaca lawan bicara sesekali ke arah tertuju pada
pantun sesuai naskah lawan bicara naskah
4. Percaya diri Membaca pantun Kurang Membaca pantun
dengan semangat bersemangat saat setelah diminta
dan tanpa diminta membaca pantun beberapa kali oleh
guru guru

Skor maksimal = 12
 Ekspresi Suara Sikap Percaya Total Nilai
pada diri Skor
No Nama saat
presenta
si
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1. Istianah N. A.
2. Arya Pratama
3. Alves Tri Pambudi
4 Ega Heppy
5 Husna Tasya K.
6 Khaira Arcelia Al
7 Rasyid Adi F.
8 Listya Putri K.
9. Rizqo Ar. Rahma
10. Dias Syauqila M.
11. Watimah Azahra
12. Yuyun Yulia N.

𝑺𝑲𝑶𝑹 𝒀𝑨𝑵𝑮 𝑫𝑰𝑷𝑬𝑹𝑶𝑳𝑬𝑯

NILAI = X 100
𝑺𝑲𝑶𝑹 𝑴𝑨𝑲𝑺𝑰𝑳𝑨𝑴

b. IPA
Penilaian ketrampilan IPA diperoleh dari rubrik diskusi untuk mengamati kegiatan diskusi
membuat diagram organ pencernaan.
Rubrik diskusi
Skor
No Kriteria
3 2 1
1. Keaktifan saat Memberikan Hanya Tidak memberi
diskusi pendapat dan ikut memberikan pendapat maupun
menyusun pendapat atau ikut ikut menyusun
diagram peredaran menyusun diagram peredaran
darah diagram peredaran darah
darah
2. Menjaga Membersihkan Membersihkan Tidak
kebersihan tempat setelah tempat setelah membersihkan
diskusi tanpa diskusi setelah tempat setelah
diminta guru diminta guru diskusi
3. Kelengkapan Isi Hasil diskusi Hasil diskusi Belum mampu
tersampaikan disampaikan menyampaikan
sangat lengkap kurang lengkap hasil diskusi
4. Kemampuan Berani dalam Berani Belum mampu
Presentasi Hasil mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan
hasil dengan jelas hasil karena di hasil
tunjuk guru
namun, kurang
jelas

Skor maksimal = 9
Kemam
Ke Menjaga Keleng
puan
aktifan kebersih kapan Total
No Nama Presenta Nilai
diskusi an Isi Skor
si Hasil
3 2 3 2 1 1 3 2 1 3 2 1
1. Istianah Nur. A.
2. Arya Pratama
3. Alves Tri Pambudi
4 Ega Heppy
5 Husna Tasya K.
6 Khaira Arcelia Al
7 Rasyid Adi F.
8 Listya Putri K.
9. Rizqo Ar rahma
10. Dias Syauqila M.
11. Watimah Azahra
12. Yuyun Yulia N.

𝑺𝑲𝑶𝑹 𝒀𝑨𝑵𝑮 𝑫𝑰𝑷𝑬𝑹𝑶𝑳𝑬𝑯

NILAI = X 100
𝑺𝑲𝑶𝑹 𝑴𝑨𝑲𝑺𝑰𝑳𝑨𝑴
B. Penilaian Sikap
Penilaian sikap diperoleh melalui observasi selama proses pembelajaran
1. Sikap spiritual
Jurnal observasi sikap spiritual
Catatan Tindak
No Tanggal Nama Siswa Butir Sikap
Perilaku Lanjut
1 Istianah Nur.
2 Arya Pratama
3 Alves Tri P.
4 Ega Heppy
5 Husna Tasya
6 Khaira Arcel
7 Rasyid Adi F.
8 Listya Putri
9 Rizqo Ar
10 Dias Syauqila
11 Watimah Az.
12 Yuyun Yulia
Rekap sikap spiritual
Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi
No. Nama Siswa Beribadah Bersyukur Berdoa
SB PB SB PB SB PB SB PB
1. Istianah Nur.
2. Arya Pratama
3. Alves Tri P.
4. Ega Heppy
5. Husna Tasya
6. Khaira Arcel
7. Rasyid Adi F.
8. Listya Putri
9. Rizqo Ar
10. Dias Syauqila
11. Watimah Az.
12 Yuyun Yulia
Penilaian dilakukan dengan cara mengisi lembar observasi untuk perilaku siswa yang
menonjol (sangat baik atau perlu bimbingan), siswa yang masuk kategori biasa saja tidak
perlu ditulis pada jurnal.
Rekap jurnal diisi berdasarkan banyaknuya catatan pada lembar observasi
Keterangan:
SB = sangat baik
PB = Perlu bimbingan

2. Sikap sosial
Jurnal observasi sikap sosial
Catatan Tindak
No Tanggal Nama Siswa Butir Sikap
Perilaku Lanjut
1 Istianah Nur.
2 Arya Pratama
3 Alves Tri P.
4 Ega Heppy
5 Husna Tasya
6 Khaira Arcel
7 Rasyid Adi F.
8 Listya Putri
9 Rizqo Ar
10 Dias Syauqila
11 Watimah Az.
12 Yuyun Yulia
 Rekap sikap sosial
Jujur Disiplin Santun Percaya diri
No. Nama Siswa
SB PB SB PB SB PB SB PB
1. Istianah Nur.
2. Arya Pratama
3. Alves Tri P.
4. Ega Heppy
5. Husna Tasya
6. Khaira Arcel
7. Rasyid Adi F.
8. Listya Putri
9. Rizqo Ar
10. Dias Syauqila
11. Watimah Az.
12. Yuyun Yulia
Penilaian dilakukan dengan cara mengisi lembar observasi untuk perilaku siswa yang
menonjol (sangat baik atau perlu bimbingan), siswa yang masuk kategori biasa saja tidak
perlu ditulis pada jurnal.
Rekap jurnal diisi berdasarkan banyaknuya catatan pada lembar observasi
Keterangan:
SB = sangat baik
PB = Perlu bimbingan