RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELAS V
TEMA 4 SEHAT ITU PENTING
SUBTEMA 1 PEREDARAN DARAHKU SEHAT
PEMBELAJARAN 1

Nama : Aqidatun Khomsah, S.Pd.

NIM : 2022084036
Bidang Studi : PGSD
Kelas PPG : 003_B

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
YOGYAKARTA
2022

1|Page
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD N Pandanpuro 2 Pakem

Kelas/Semester :V/1
Tema : 4. Sehat Itu Penting
Subtema : 1. Peredaran Darahku Sehat
Pembelajaran ke- :1
Alokasi Waktu : 2 JP x 35 menit
Hari/tanggal : Rabu, 5 Oktober 2022

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Muatan : Ilmu Pengetahuan Alam
Kompetensi Dasar
3.4. Menjelaskan organ peredaran darah
dan fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memelihara
kesehatan organ peredaran darah
manusia.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1. Menganalisis macam-macam organ
peredaran darah pada manusia. (C4)
3.4.2. Memerinci fungsi organ peredaran
darah manusia. (C5)
3.4.3. Membedakan peranan pembuluh
nadi dan pembuluh vena. (C4)

2|Page
 4.4.1 Membuat gambar organ peredaran
darah pada mausia. (P5)
4.4.2 Menyajikan gambar cara kerja
organ peredaran darah manusia. (P3)

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6. Menggali isi dan amanat pantun yang 3.6.1. Memerinci bagian-bagian yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan terdapat dalam pantun. (C5)
tujuan untuk kesenangan. 3.6.2. Menganalisis ciri-ciri pantun. (C4)
4.6. Melisankan pantun hasil karya pribadi 4.6.1. Membuat pantun karya pribadi. (P5)
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi 4.6.2. Membacakan pantun di depan kelas.
yang tepat sebagai bentuk ungkapan (P5)
diri.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati media Augment Reallity peredaran darah pada manusia, peserta
didik dapat menganalisis macam-macam organ peredaran darah pada manusia secara
rinci. (4C-Critical Thinking, TPACK)
2. Dengan kegiatan mengamati video dan gambar peredaran darah pada manusia, peserta
didik secara berdiskusi dapat merinci fungsi organ peredaran darah pada manusia dengan
benar. (4C-Collaboration,Critical Thinking)
3. Dengan kegiatan mengamati gambar peredaran darah pada manusia, peserta didik
mampu menggambarkan cara kerja organ peredaran darah pada manusia dengan benar.
(4C-Collaboration,Critical Thinking)
4. Dengan membaca beberapa contoh pantun, peserta didik dapat memerinci bagian-bagian
pantun dengan tepat. (4C- Critical Thinking)
5. Dengan membaca beberapa contoh pantun, peserta didik mampu menganalisis ciri-ciri
pantun dengan benar. (4C- Critical Thinking)
6. Dengan kegiatan bermain pantun, peserta didik mampu membuat pantun karya
pribadidengan benar. (4C-Collaboration, Creativity)

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

1. Religius
2. Nasionalis
3. Kerja Keras
4. Rasa Ingin Tahu
5. Integritas

3|Page
 E. Materi Pembelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam
1. Organ peredaran darah pada manusia
2. Fungsi organ peredaran darah pada manusia.
3. Cara kerja organ peredaran darah manusia.
Bahasa Indonesia
1. Pengertian pantun
2. Bagian-bagian pantun
3. Ciri-ciri pantun

F. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : Scientific ((mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
menalar dan mengkomunikasikan), TPACK
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi, Penugasan

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media pembelajaran:

a. Video pembelajaran

b. PPT/Powerpoint

c. Augmented Reality

2. Alat dan bahan

a. LCD Proyektor

b. Laptop

c. Speaker

d. Smart phone

e. Papan tulis

4|Page
 3. Sumber belajar

Subekti, Ari. 2017. Buku Siswa Kelas V Tema: 4 Sehat itu Penting. Tematik Terpadu
Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Subekti, Ari. 2017. Buku Guru Kelas V Tema: 4 Sehat itu Penting. Tematik Terpadu
Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan danKebudayaan.

Augment Reallity tentang “Macam-macam Organ Peredaran Darah” Link

http://asblr.com/3q9F6

Powerpoint Interaktif , link tautan

https://docs.google.com/presentation/d/1PkdYkwIDd21A5J7WSZgpxKFXuTQ_2
brI/edit?usp=sharing&ouid=106572473193599873947&rtpof=true&sd=true

Gambar “Peredaran Darah Manusia” Link Tautan

https://www.researchgate.net/profile/Hamim-
Mahfudhillah/publication/336601791/figure/fig2/AS:814806005198849@157127
6298391/Gambar-63-Peredaran-Darah-Manusia-m-Pembuluh-darah-dapat-
dibedakan-menjadi-tiga-yaitu.png Akses 3 Oktober Pukul 10.30

Link Youtube video “Lagu Garuda Pancasila”

https://www.youtube.com/watch?v=12UQBxRhMlg

Link Youtube “Peredaran Darah pada Manusia” pada tautan

https://www.youtube.com/results?sp=mAEB&search_query=peredaran+darah
+besar+dan+kecil

Link Youtube “Ciri-ciri Pantun” pada tautan

https://www.youtube.com/results?search_query=pantun+kelas+5

Link Youtube video “Ampar-ampar Pisang” https://www.youtube.com/watch?v=3-

SUh9f0hEE

5|Page
 H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam dan
berpantun.
2. Peserta didik menjawab salam dan kabar dari guru
kemudian salah satu peserta didik memimpin berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing. (Religius:
beriman dan bertaqwa -PPK)
3. Peserta didik dicek kehadiran oleh guru. (Mandiri:
kedisiplinan Peserta didik-PPK)
Pendahuluan 4. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu “Garuda 10 menit
Pancasila” diiringi video dengan tautan
https://www.youtube.com/watch?v=12UQBxRhMlg
(Nasionalis-PPK, TPACK)
5. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru mengenai
materi pembelajaran sebelumnya serta dikaitkan dengan
pengalaman untk menunjang pembelajaran selanjutnya.
(Apersepsi)
Penyampaian tujuan dan motivasi
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai
kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan serta tujuan
pembelajaran yang akan dicapai. (4C-Communication)
7. Peserta didik bersama guru melakukan tepuk PPK.
(Motivasi)
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Problem Based Learning (PBL)
Sintak 1
Orientasi Peserta didik pada masalah
8. Peserta didik membacakan teks pada
Kegiatan Inti buku siswa dengan suara nyaring. (4C- 55 menit
Communication)

6|Page
 9. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang “Apa isi teks
yang dibacakan temanmu?” (4C-Communication)
10. Peserta didik mengembangkan jawaban mengenai isi teks yang
dibacakan temannya dalam kaitannya dengan pentingnya
menjaga kesehatan tubuh. (4C-Critical Thinking, TPACK)
Hasil yang diharapkan:
▪ Peserta didik memiliki pengetahuan dasar mengenai
manfaat berolahraga bagi tubuh, misalnya melancarkan
peredaran darah.
▪ Peserta didik termotivasi, dan terangsang untuk belajar lebih
jauh lagi mengenai organ peredaran darah manusia dan
fungsinya.
▪ Peserta didik memiliki kepedulian terhadap pentingnya
kesehatan organ peredaran darah.
Sintak 2 Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
11. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
beranggotakan 4-5 peserta untuk menyelesaikan masalah
yang akan diberikan. (4C-Communication)
12. Masing-masing peserta didik diberikan LKPD sebagai
panduan kegiatan yang akan dilaksanakan. (4C-
Communication)
13. Peserta didik mengamati media Augment Reallity tentang
organ-organ peredaran darah pada manusia yaitu jantung,
pembuluh darah, dan paru-paru beserta fungsinya.
(mengamati,TPACK)
14. Peserta didik secara berkelompok mengamati media
Augment Reallity dan menganalisis bagian-bagian jantung
yang terlibat dalam peredaran darah manusia, yaitu bilik
kanan, bilik kiri, serambi kanan, dan serambi kiri. (HOTS)

Sintak 3 Membimbing penyelidikan individual atau kelompok

15. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta mencoba

merasakan denyut nadi atau denyut jantungnya. Denyut nadi
terjadi karena jantung memompa darah ke dalam pembuluh

7|Page
 nadi. Oleh karena itu, pembuluh nadi ikut berdenyut. (4C-
Critical Thinking)
Hasil yang diharapkan:
▪ Siswa dapat merasakan denyut jantungnya.
▪ Siswa mengetahui bagian-bagian tubuh untuk mengetahui
denyut jantung, misalnya pergelangan tangan dan bagian
leher di bawah telinga.
▪ Peserta didik mengetahui bahwa pembuluh darah terdiri atas
dua jenis, yaitu pembuluh nadi dan pembuluh balik.
16. Peserta didik mengamati video peredaran darah pada
manusia yang ditayangkan oleh guru melalui tautan
https://www.youtube.com/results?sp=mAEB&search_que
ry=peredaran+darah+besar+dan+kecil.
(mengamati,TPACK)

17. Peserta didik menganalisis dua jenis peredaran darah pada

manusia yaitu peredaran darah besar dan peredaran darah
kecil. (4C-Critical Thinking)
18. Peserta didik dan guru Bersama-sama menyanyikan lagu
peredaran darah diiringi lagu dengan tautan
https://www.youtube.com/watch?v=uBAC1VCzgB8.
19. Peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber tentang
perbedaan pembuluh nadi (arteri) dan pembuluh balik (vena).
Kemudian ditulis dalam tabel pada LKPD. (Collaboration, rasa
ingin tahu-PPK)
20. Peserta didik secara berkelompok membuat gambar
tentang cara kerja organ peredaran darah. (4C-Critical

8|Page
 Thinking, Collaboration, HOTS)
21. Setelah selesai membuat gambar, peserta didik diminta
membaca contoh pantun yang berisi rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa atas kesehatan organ peredaran
darah. (Literasi)
22. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab tentang
pantun. (4C-Communication)
23. Peserta didik berdiskusi dalam menganalisis pengertian,
bagian-bagian dan ciri-ciri pantun. (4C-Critical Thinking,
Collaboration)
24. Peserta didik membuat pantun kreasi pribadi dengan
tema yang ditentukan. (HOTS)
Sintak 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
25. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan
gambar cara kerja organ peredaran darah di depan kelas.
(4C- Communication)
26. Peserta didik membacakan pantun yang dibuatnya
melalui permainan “Bermain Pantun” dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat. (4C- Communication)
27. Peserta didik yang sudah tampil diberikan apresiasi.
Sintak 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
28. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi hasil belajar secara
mandiri. (4C-Critical Thinking, Integritas/PPK)
29. Umpan balik pengerjaan soal evaluasi: peserta didik yang
mencapai KKM akan melakukan pengayaan dan yang
belum mencapai KKM akan melakukan remedial.
30. Peserta didik dan guru saling bertanya jawab untuk
melakukan refleksi tentang materi yang telah dipelajari
untuk mengetahui hasil ketercapaian materi. (4C-
Penutup Communication, Critical Thinking) 5 Menit
31. Peserta didik bersama guru membuat
kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. (4C-

9|Page
 Communication)
32. Guru menyampaikan kegiatan belajar yang akan
dilaksanakan berikutnya.
33. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti. (4C-Communication)
34. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu daerah
“Ampar-ampar Pisang”. Tautan lagu: https:
https://www.youtube.com/watch?v=3-SUh9f0hEE .
(Nasionalis-PPK, TPACK)
35. Peserta didik diberikan pesan moral dan nasihat-nasihat oleh
guru untuk menjaga kesehatan antara lain dengan makan
makanan yang sehat.
36. Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran. (Religius/PPK)

I. Penilaian
1. Pengetahuan
Teknik : Tes Jenis
: TertulisBentuk :
Uraian.
2. Keterampilan
Teknik : Non Tes
Jenis : Penilaian Keterampilan
Bentuk : Lembar Pengamatan
3. Sikap
Teknik : Non Tes
Jenis : Penilaian Sikap
Bentuk : Lembar Penilaian Sikap

J. Tindak Lanjut
1. Pembelajaran Remedial
a. Teknik : Tes
b. Bentuk Instumen : Lembar kerja peserta didik
c. Pelaksanaan : Remidial dilakukan jika nilai yang diperoleh kurang dari KKM ( < 75 )

10 | P a g e
 2. Pembelajaran Pengayaan
a. Teknik : Non-Tes
b. Bentuk Instumen : Lembar kerja peserta didik
c. Pelaksanaan : Pengayaan dilakukan jika nilai yang diperoleh lebih dari KKM (≥75 )

Mengetahui Sleman, 4 Oktober 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas V

Bambang Agus H, S.Pd. Aqidatun Khomsah,S.Pd

NIP.19670820 198804 1 001 NIP. 19891207 202012 2 007

11 | P a g e