RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Ulujami 05 Pagi
Kelas / Semester : V (Lima) / I (Satu)
Tema : 4. Sehat Itu Penting
Sub Tema : 2. Gangguan Kesehatan Pada Organ Peredaran Darah
Pembelajaran ke :2
Muatan Pelajaran : IPA dan SBdP
Alokasi Waktu : 1 kali pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 Muatan IPA :
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1 Menganalisis gangguan kesehatan
Memahami organ peredaran darah dan pada organ peredaran darah pada
fungsinya pada hewan dan manusia manusia. (C4)
3.4
serta cara memelihara kesehatan organ 3. 4.2 Menemukan faktor penyebab
peredaran darah manusia. gangguan kesehatan pada organ peredaran
darah pada manusia (C6)
4.4.1 Menyajikan presentasi berbagai
Menyajikan karya tentang organ
4.4 gangguan kesehatan pada organ peredaran
peredaran pada manusia.
darah manusia. (P3)
  Muatan SBdP :
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Menganalisis properti tari daerah.
3.3 Memahami properti tari daerah
(C4)
Memeragakan penggunaan properti 4.3.1 Melakukan praktek tari dengan
4.3
tari daerah. menggunakan properti tari. (P2)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menganalisis gangguan kesehatan pada organ peredaran darah pada
manusia melalui video pembelajaran dengan tepat.
2. Peserta didik mampu menemukan faktor penyebab gangguan kesehatan pada organ
peredaran darah pada manusia melalui video pembelajaran dengan tepat.
3. Peserta didik mampu menyajikan presentasi berbagai gangguan kesehatan pada organ
peredaran darah manusia melalui hasil diskusi dengan percaya diri.
4. Peserta didik mampu menganalisis properti tari daerah dengan tepat melalui video
pembelajaran.
5. Peserta didik mampu melakukan praktek tari dengan menggunakan properti tari melalui
video pembelajaran dengan percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Materi Pembelajaran Reguler :
1. Gangguan kesehatan organ peredaran darah pada manusia.
a. Faktual : masalah dalam kehidupan nyata terkait dengan gangguan kesehatan
organ peredaran darah pada manusia.
b. Konseptual : gangguan kesehatan organ peredaran darah pada manusia.
c. Prosedural : Menentukan cara mencegah gangguan kesehatan organ peredaran
darah.
d. Metakognisi : Siswa diberi soal dengan tingkat kesulitan tidak terurut.
2. Macam-macam property yang terdapat di dalam tari.
a. Faktual : benda-benda di kehidupan nyata terkait dengan property yang
digunakan dalam tari.
b. Konseptual : macam-macam property yang terdapat di dalam tari.
c. Prosedural : menentukan macam-macam benda yang terdapat di dalam tari.
d. Metakognisi : Siswa diberi soal mengenai property tari.

E. PENDEKATAN & MODEL

Pendekatan : Scientific-TPACK
Model : Problem Based Learning
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi, Ceramah, dan 4C (creatifity,
collaboration, communication, critical thinking).
F. SUMBER DAN MEDIA
1. Sumber Belajar
a. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
b. Teks bacaan dan gambar peredaran darah manusia.
c. Video Youtube https://www.youtube.com/watch?v=WNuGBxYKmF8

2. Media Pembelajaran
a. Google Meet (Pembelajaran Daring)
b. Video Pembelajaran Youtube
c. Power point
d. Game
e. Google form

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
1. Guru memulai google meeting pada pukul 07.00 diawali
dengan sapaan dan pemberian motivasi kepada peserta didik.

2. Mengajak peserta didik berdoa sebelum memulai pembelajaran.

(Religius)

3. Menyanyikan lagu nasional “Indonesia Raya” bersama peserta

didik dengan khidmat.(Nasionalisme)

4. Guru mengingatkan kepada peserta didik untuk selalu menjaga

protokol kesehatan.
Pembuka 10
an 5. Guru memeriksa serta mengingatkan peserta didik untuk menit
mengirim presensi kehadiran di whatsup group kelas.

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai

oleh peserta didik. (Communication)

7. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang pelajaran

sebelumnya yaitu tentang organ manusia.

 Anak-anak kalian masih ingat apa saja organ dalam pada

tubuh manusia?

 Apa yang terjadi pada jantung setelah kita berlari?

Tahap 1. Mengorientasi peserta didik terhadap masalah.

1. Peserta didik mengamati gambar tentang anak yang lemas pada

powerpoint yang ditanyangkan oleh guru. (Mengamati) 50
Inti
menit
2. Peserta didik.menganalisis gejala-gejala yang tampak pada
gambar. (Critical Thinking) (Menetapkan permasalahan)

3. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab terkait

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
permasalahan dalam gambar.

“Apa yang kalian lihat pada gambar?”

“Mengapa anak itu terlihat lemas?”

“Apa yang harus kita lakukan agar tubuh kita tidak lemas?”

4. Peserta didik menyaksikan video pembelajaran yang ditampilkan

guru tentang gangguan kesehatan pada organ peredaran darah
pada manusia pada link
https://www.youtube.com/watch?v=WNuGBxYKmF8 (Literasi)

5. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang gangguan

kesehatan pada organ peredaran darah pada manusia dan
property pada tari yang ditampilakan melalui powerpoint.

6. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab tentang materi di

dalam slide kepada peserta didik. (Communication)

“Apa saja gangguan organ peredaran darah pada manusia yang

sering kalian alami?”

“Bagaimana cara mencegah gangguan organ peredaran darah

pada manusia?”

“Apa saja benda-benda yang dapat dijadikan property dalam

tari?”

7. Peserta didik bersama guru mempraktikkan tari daerah kuda

lumping.

Tahap 2 Mengorganisasi siswa untuk belajar

8. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dan satu

kelompok terdiri dari 4-5 orang peserta didik untuk
menyelesaikan LKPD. (Melakukan Penyelidikan)

Tahap 3 Membimbing penyelidikan individu atau kelompok

9. Guru membimbing peserta didik dalam mengerjakan LKPD

kepada kelompok yang kesulitan.

Tahap 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

10.Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi. (Menyajikan Hasil)

Tahap 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah

11. Peserta didik mengerjakan quis secara mandiri mengenai

gangguan organ peredaran darah manusia dan property dalam
tari pada link
<iframesrc="https://wordwall.net/embed/c0cdd3352b66413f85
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
6ce586c6b03a33?themeId=23&templateId=49" width="500"
height="380" frameborder="0"allowfullscreen></iframe>

11.Peserta didik secara mandiri mengerjakan soal evaluasi yang

diberikan oleh guru.

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan kegiatan belajar hari

ini melalui google meet.

2. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu daerah “Ampar-

ampar Pisang”.
10
Penutup 3. Peserta didik mendengarkan nasihat dan semangat untuk selalu menit
belajar dan memiliki sikap yang baik sebagai bekal untuk menjadi
generasi penerus bangsa yang cerdas dan berakhlak, serta selalu
mematuhi protocol kesehatan.

4. Peserta didik dan guru membaca doa bersama.

H. PENILAIAN
1. Sikap
a. Tekhnik : pengamatan
b. Instrumen : lembar pengamatan
2. Pengetahuan
a. Tekhnik : tes tertulis
b. Instrumen : butir-butir soal
3. Keterampilan
a. Tekhnik : unjuk kerja
b. Instrumen : lembar pengamatan

Mengetahui, Jakarta, ……. Oktober 2021

Ka. SDN Ulujami 05 Pagi Guru Kelas VB

Drs. Sumarna. Sisma Putri Wiguna

NIP : 196309021985031008