PERANGKAT PEMBELAJARA 1

Tema 4 Subtema 2 Sehat itu Penting

Pembelajaran 1

Penulis:
AYU NOVITA SARI

2005722972

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2022
KELAS V

RPP
Tema 4
Subtema 2
Pembelajaran 1

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Pejagalan 05

Kelas / Semester : V /1
Tema 4 : Sehat Itu Penting
Sub Tema 2 : Gangguan Kesehatan Pada Organ Peredaran Darah
Muatan Terpadu : IPA dan Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 1 hari. 2 JP x 35 menit: 70 menit.
A. KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman,guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIANKOMPETENSI

Ilmu Pengetahuan Alam
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.4 Memahami organ peredaran darah dan fungsinya 3.4.1 Menganalisis gangguan yang menyerang
pada hewan dan manusia serta cara memelihara organ peredaran darah pada manusia. (C4)
kesehatan organ peredaran darah manusia 3.4.2 Membedakan gangguan yang menyerang
organ peredaran darah pada manusia. (C5)
4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah 4.4.1 Membuat peta pikiran tentang gangguan
pada manusia yang menyerang organ peredaran darah
pada manusia. (P5)

Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang 3.6.1 Menganalisis isi dan amanat pada pantun
disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan (C4)
untuk kesenangan.
3.6.2 Mengaitkan isi pantun dengan kesehatan
manusia (C4)
4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi 4.6.1 Membuat pantun hasil karya pribadi tentang
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang kesehatan (P5)
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar “Contoh gangguan organ peredaran darah manusia”, peserta didik
dapat menganalisis gangguan yang menyerang organ peredaran darah manusia dengan tepat.
2. Melalui tanya jawab terkait gambar yang sudah diamati, peserta didik dapat membedakan
gangguan yang menyerang organ peredaran darah manusia dengan baik.
3. Melalui berdiskusi, peserta didik dapat membuat peta pikiran tentang gangguan yang
menyerang organ peredaran darah pada manusia dengan benar.
4. Melalui kegiatan membaca pantun yang ditampilkan pada power point, peserta didik mampu
menganalisis 2 amanat yang terdapat pada pantun.
5. Melalui berdiskusi, peserta didik dapat mengaitkan isi pantun dengan kesehatan manusia
secara kreatif.
6. Dengan penugasan pada kegiatan berkreasi pantun, peserta didik mampu membuat 2 pantun
tentang kesehatan.
D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)
1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong Royong
5. Integritas

E. MATERI PEMBELAJARAN

Ilmu Pengetahuan Alam Bahasa Indonesia

Gambar jantung, gambar Pantun kesehatan

Faktual pembuluh darah dan darah
Organ peredaran darah, dan Pengertian pantun, isi pantun,
Konseptual gangguan organ peredaran amanat pantun dan ciri-ciri
manusia pantun.
Faktor penyebab gangguan pada Langkah-langkah membuat
Prosedural peredaran darah pantun

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientific, TPACK
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan, ceramah bervariasi

G. MEDIA DAN ALAT AJAR

 1. Media
a. Gambar “Contoh gangguan organ peredaran darah manusia”.
b. Power point yang di dalamnya terdapat contoh gangguan organ peredaran
darah manusia dan pantun
2. Alat
a. Infokus,
b. Laptop,
c. Speaker,

H. SUMBER BELAJAR
1. Buku Siswa Kelas V, Tema 4 : Sehat itu penting, Subtema1. Gangguan Kesehatan pada Peredaran
Darah. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017) Jakarta : Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan RI.
2. Buku Guru Kelas V, Tema 4 : Sehat itu penting, Subtema1. Gangguan Kesehatan pada Peredaran
Darah. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017) Jakarta : Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan RI.
3. Gambar ”contoh gangguan peredaran darah anemia”. Diunduh pada tanggal 29 September 2022
dari https://id.lovepik.com/image-401391112/blood-transfusion.html

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Persiapan/Orientasi: 15
Pendahuluan 1. Guru menyapa dan memberikan salam kepada peserta didik; menit
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik, kebersihan kuku (PPK:
Integritas);
3. Guru dan peserta didik berdoa bersama, dipimpin oleh siswa yang piket pada
hari ini dan pertama datang ke sekolah (PPK: Relegius, PPK: Integritas);
4. Peserta didik bersama guru menyiapkan dan memeriksa kerapihan diri agar
siap belajar (PPK: Mandiri);
5. Peserta didik menyanyikan lagu “Indonesia Raya” dengan iringan instrumen
musik. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme (PPK: Nasionalis);
 Motivasi:
6. Guru mengajak peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan yel-yel
kelas (4C: Collaboration);
7. Guru menanyakan kepada siswa “Buku apa yang kalian sudah baca hari
ini?” (Literasi);

Apersepsi:
8. Guru mengaitkan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman siswa (Scientific: Menalar);
9. Menanyakan pertanyaan yang ada kaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan (Scientific Menanya);

Tujuan Pembelajaran:
10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (Scientific: Mengamati);
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Inti Problem Based Learning 45
11. Orientasi peserta didik pada masalah (langkah 1) menit
 Guru menunjukkan gambar gangguan peredaran darah manusia untuk
mengaitkan pada pembelajran hari ini;
 Peserta didik mengamati gambar yang ditunjukkan guru (Scientific:
Mengamati, 4C-Creativity, 4C-Critical Thinking);
 Peserta didik menganalisis gangguan yang menyerang organ peredaran
darah manusia (Scientific: Mengamati, 4C-Critical Thinking, literasi);
 Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang perbedaan gangguan
organ peredaran darah manusia (Scientific: Menanya, 4C-
Communication);
 Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang gambar organ peredaran
darah manusia dan fungsinya (Scientific: Mengamati, 4C-Critical
Thinking);
 Guru dan peserta didik berdiskusi tentang usaha yang dapat dilakukan
untuk mencegah gangguan organ peredaran darah manusia (Scientific:
Menanya, 4C-Communication);
 Guru dan peserta didik melakukan senam tangan untuk jantung sehat
bersama-sama (4CCollaboration);
 Guru menunjukkan gambar, dan mengaitkan gambar tersebut dengan
pantun kesehatan (Scientific: Mengamati, 4C-Critical Thinking);
 Peserta didik mengamati pantun, dan dapat menganalisis tentang isi dan
amanat yang terdapat pada pantun (Scientific: Mengamati, TPACK);
 12. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar (langkah 2)
 Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok dan diberikan LKPD 1 dan 2
 Guru menjelaskan mengenai langkah kerja LKPD 1 dan 2 (4C-
Communication, 4C-Critical Thinking, HOTS);

13. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok (langkah 3)

 Peserta didik dan kelompok mengerjakan LKPD 1 membuat peta
pikiran tentang gangguan peredaran darah manusia (Scientific:
Menalar, 4C-Collaboration)
 Peserta didik didampingi guru mengerjakan LKPD 2 membuat pantun
tentang kesehatan. (Scientific: Menalar, 4C-Collaboration)

14. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya (langkah 4)

 Peserta didik menuliskan hasil pekerjaannya pada lembar kerja.
 Peserta didik diminta menyajikan didepan kelas hasil LKPD 1
(Scientific: Mengkomunikasikan, 4C-Communication)
 Peserta didik menampilkan LKPD 2 dan peserta didik lain menanggapi
temannya yang tampil. (Scientific: Mengkomunikasikan, 4C-
Comunication)

15. Menganalisis dan mengevaluasi pemecahan masalah (langkah 5)

 Peserta didik bersama guru bertanya jawab tentang LKPD 1 dan 2
 Peserta didik mendengarkan penguatan yang diberikan oleh guru
mengenai materi pada pembelajaran hari ini.

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Kegiatan 16. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang materi yang belum 10
Penutup dipahami dalam pembelajaran hari ini (Refleksi, HOTS); menit
17. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan dari kegiatan yang
dilakukan hari ini (4C- Collaboration);
18. Untuk mengukur pemahaman siswa, guru memberikan soal evaluasi
(Scientific: Mengomunikasikan, PPK: Kemandirian);
19. Pemberian reward (kalung bintang) kepada peserta didik teraktif pada hari
ini dan memintanya memimpin doa penutup pembelajaran (PPK: Religius);

J. PENILAIAN PEMBELAJARAN, RAMEDIAL DAN PENGAYAAN (Teralmpir)

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : Observasi
b. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian keterampilan : Rubrik

2. Remedial
Peserta didik yang belum tuntas KKM melakukan remedial dengan bimbingan guru.

3. Pengayaan
Peserta didik yang sudah tuntas KKM melakukan pengayaan dengan bimbingan guru.
Mengetahui Kepala Jakarta, 22 September 2022
SDN Pejagalan 05 Guru Kelas 5A

Marya Cittayanti, S.Pd. Ayu Novita Sari, S.Pd

NIP. 197110301991022001 NI PPPK. 199501092022212003
KELAS V
BAHAN AJAR
Tema 4
Subtema 2
Pembelajaran 1

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

 A. IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SDN Pejagalan 05
Kelas/Semester : V/1
Tema 4 : Sehat itu penting
Subtema 2 : Gangguan kesehatan pada organ peredaran darah
Muatan Pelajaran : IPA dan Bahasa Indonesia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIANKOMPETENSI

Ilmu Pengetahuan Alam
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.4 Memahami organ peredaran darah dan fungsinya 3.4.1 Menganalisis gangguan yang menyerang
pada hewan dan manusia serta cara memelihara organ peredaran darah pada manusia. (C4)
kesehatan organ peredaran darah manusia 3.4.2 Membedakan gangguan yang menyerang
organ peredaran darah pada manusia. (C5)
4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah 4.4.1 Membuat peta pikiran tentang gangguan
pada manusia yang menyerang organ peredaran darah
pada manusia. (P5)

Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang 3.6.1 Menganalisis isi dan amanat pada pantun
disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan (C4)
untuk kesenangan.
3.6.2 Mengaitkan isi pantun dengan kesehatan
manusia (C4)
4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi 4.6.1 Membuat pantun hasil karya pribadi tentang
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang kesehatan (P5)
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar “Contoh gangguan organ peredaran darah manusia”, peserta didik
dapat menganalisis gangguan yang menyerang organ peredaran darah manusia dengan tepat.
2. Melalui tanya jawab terkait gambar yang sudah diamati, peserta didik dapat membedakan
gangguan yang menyerang organ peredaran darah manusia dengan baik.
3. Melalui berdiskusi, peserta didik dapat membuat peta pikiran tentang gangguan yang menyerang
organ peredaran darah pada manusia dengan benar.
4. Melalui kegiatan membaca pantun yang ditampilkan pada power point, peserta didik mampu
menganalisis 2 amanat yang terdapat pada pantun.
5. Melalui berdiskusi, peserta didik dapat mengaitkan isi pantun dengan kesehatan manusia secara
kreatif.
6. Dengan penugasan pada kegiatan berkreasi pantun, peserta didik mampu membuat 2 pantun
tentang kesehatan.
Kesimpulan

1. Kita harus menjaga kesehatan organ peredaran darah dengan baik, yaitu
dengan melakukan usaha-usaha seperti menjaga pola makan, melakukan
olahraga secara teratur, dan istirahat yang cukup.
2. Dengan mempelajari pantun kita dapat mengetahui berbagai macam
pantun dan ciri-cirinya.

Rangkuman

1. Organ peredaran darah pada manusia terdiri atas pembuluh darah dan
jantung. Keduanya memiliki fungsi berbeda-beda. Namun, membahas
kedua organ pembuluh darah itu saja tidaklah lengkap tanpa membahas
tentang darah. Darah, pembuluh darah, dan jantung merupakan suatu
komponen yang berperan penting dalam kehidupan manusia.
2. Gangguan pada organ peredaran darah manusia dapat terjadi karena
nonketurunan dan keturunan.
3. Ciri - Ciri Pantun yaitu pantun bersajak a-b-a-b, satu bait terdiri atas
empat baris, tiap baris terdiri atas 8 sampai 12 suku kata, pada pantun
tidak terdapat nama penulis, berbeda dengan puisi atau karya sastra
lainnya, hal ini karena dahulu penyebaran pantun dilakukan secara lisan.
4. Macam-macam pantun yaitu pantun nasihat, pantun jenaka, pantun
kiasan, dan pantun teka-teki

Daftar Pustaka

Buku Siswa Kelas V, Tema 4 : Sehat itu penting. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017)
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
Buku Guru Kelas V, Tema 4 : Sehat itu penting. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017)
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.

https://id.lovepik.com/image-401391112/blood-transfusion.html
KELAS V
Media
Pembelajaran
Tema 4
Subtema 2
Pembelajaran 1

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

A. IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SDN Pejagalan 05
Kelas/Semester : V/1
Tema 4 : Sehat itu penting
Subtema 2 : Gangguan kesehatan pada organ peredaran darah
Muatan Pelajaran : IPA dan Bahasa Indonesia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIANKOMPETENSI

Ilmu Pengetahuan Alam
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.4 Memahami organ peredaran darah dan fungsinya 3.4.1 Menganalisis gangguan yang menyerang
pada hewan dan manusia serta cara memelihara organ peredaran darah pada manusia. (C4)
kesehatan organ peredaran darah manusia 3.4.2 Membedakan gangguan yang menyerang
organ peredaran darah pada manusia. (C5)
4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah 4.4.1 Membuat peta pikiran tentang gangguan
pada manusia yang menyerang organ peredaran darah
pada manusia. (P5)

Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang 3.6.1 Menganalisis isi dan amanat pada pantun
disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan (C4)
untuk kesenangan.
3.6.2 Mengaitkan isi pantun dengan kesehatan
manusia (C4)
4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi 4.6.1 Membuat pantun hasil karya pribadi tentang
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang kesehatan (P5)
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
C. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Microsoft Power Point (sarana penampil materi pembelajaran digital)
KELAS V

LKPD
Tema 4
Subtema 2
Pembelajaran 1

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

 A. IDENTITAS

Satuan Pendidikan : SDN Pejagalan 05

Kelas/Semester : V/1
Tema 4 : Sehat itu penting
Subtema 2 : Gangguan kesehatan pada organ peredaran darah
Muatan Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Ilmu Pengetahuan Alam

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.4 Memahami organ peredaran darah dan fungsinya 3.4.1 Menganalisis gangguan yang menyerang
pada hewan dan manusia serta cara memelihara organ peredaran darah pada manusia. (C4)
kesehatan organ peredaran darah manusia 3.4.2 Membedakan gangguan yang menyerang
organ peredaran darah pada manusia. (C5)
4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah 4.4.1 Membuat peta pikiran tentang gangguan yang
pada manusia menyerang organ peredaran darah pada
manusia. (P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati gambar “Contoh gangguan organ peredaran darah manusia”, peserta didik dapat
menganalisis gangguan yang menyerang organ peredaran darah manusia dengan tepat.
2. Melalui tanya jawab terkait gambar yang sudah diamati, peserta didik dapat membedakan gangguan
yang menyerang organ peredaran darah manusia dengan baik.
3. Melalui berdiskusi, peserta didik dapat membuat peta pikiran tentang gangguan yang menyerang
organ peredaran darah pada manusia dengan benar.
1.
D. PETUNJUK KEGIATAN

1. Kerjakan secara kelompok.

2. Kerjakan kegiatan secara sistematis (bertahap).
3. Ikuti arahan pengerjaan LKPD.
4. Jika sudah selesai, presentasikan hasil kerjamu.
 Nilai Paraf

E. KEGIATAN SISWA

1. Nama Kelompok : _____________________________________________________________________

2. Nama anggota kelompok
1) __________________________________________________________________________________
2) __________________________________________________________________________________
3) __________________________________________________________________________________
4) __________________________________________________________________________________
5) __________________________________________________________________________________
6) __________________________________________________________________________________

 Tulislah penyebab dan gangguan pada organ peredaran darah yang telah kalian
lihat ke dalam mind maping di bawah ini!
 Tulislah cara mencegah terhadap gangguan alat peredaran darah!

No Aspek Penilaian (skala 1-5) Skor

1 Ruang lingkup materi tidak sesuai (1)
sesuai penugasan kurang sesuai (2)
cukup sesuai (3)
sesuai (4)
sangat sesuai (5)
2 Penyajian materi lugas tidak dipahami (1)
dan mudah dipahami kurang dipahami (2)
cukup dipahami (3)
dipahami (4)
sangat dipahami (5)
PENILAIAN 3 Penampilan pada saat tidak baik (1)
PRESENTASI menampilkan materi kurang baik (2)
cukup baik (3)
baik (4)
sangat baik (5)
4 Sikap terhadap tidak baik (1)
pertanyaan yang kurang baik (2)
diajukan cukup baik (3)
baik (4)
sangat baik (5)
5 Penguasaan materi yang tidak dikuasai (1)
dipresentasikan kurang dikuasai (2)
cukup dikuasai (3)
dikuasai (4)
sangat dikuasai (5)
A. IDENTITAS

Satuan Pendidikan : SDN Pejagalan 05

Kelas/Semester : V/1
Tema 4 : Sehat itu penting
Subtema 2 : Gangguan kesehatan pada organ peredaran darah
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan 3.6.1 Menganalisis isi dan amanat pada pantun
secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk (C4)
kesenangan.
3.6.2 Mengaitkan isi pantun dengan kesehatan
manusia (C4)
4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, 4.6.1 Membuat pantun hasil karya pribadi tentang
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk kesehatan (P5)
ungkapan diri.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan membaca pantun yang ditampilkan pada power point, peserta didik mampu
menganalisis 2 amanat yang terdapat pada pantun.
2. Melalui berdiskusi, peserta didik dapat mengaitkan isi pantun dengan kesehatan manusia secara
kreatif.
3. Dengan penugasan pada kegiatan berkreasi pantun, peserta didik mampu membuat 2 pantun tentang
kesehatan.

D. PETUNJUK KEGIATAN

1. Kerjakan secara kelompok.

2. Ikuti arahan pengerjaan LKPD.
3. Jika sudah selesai, presentasikan hasil kerjamu
E. KEGIATAN SISWA

1. Nama Kelompok : ______________________________________________________

2. Nama anggota kelompok
1) _______________________________________________________________
2) _______________________________________________________________
3) _______________________________________________________________
4) _______________________________________________________________
5) _______________________________________________________________
6) _______________________________________________________________
 Buatlah sebuah pantun yang berisi tentang pentingnya menjaga kesehatan, serta
tentukan makna pantun buatanmu!

Nilai Paraf
 No Aspek Penilaian (skala 1-5) Skor
1 Ruang lingkup materi tidak sesuai (1)
sesuai penugasan kurang sesuai (2)
cukup sesuai (3)
sesuai (4)
sangat sesuai (5)
2 Penyajian materi lugas tidak dipahami (1)
dan mudah dipahami kurang dipahami (2)
cukup dipahami (3)
dipahami (4)
PENILAIAN sangat dipahami (5)
PRESENTASI 3 Penampilan pada saat tidak baik (1)
menampilkan materi kurang baik (2)
cukup baik (3)
baik (4)
sangat baik (5)
4 Sikap terhadap tidak baik (1)
pertanyaan yang kurang baik (2)
diajukan cukup baik (3)
baik (4)
sangat baik (5)
5 Penguasaan materi yang tidak dikuasai (1)
dipresentasikan kurang dikuasai (2)
cukup dikuasai (3)
dikuasai (4)
sangat dikuasai (5)
KELAS V
EVALUASI
PEMBELAJARAN
Tema 4
Subtema 2
Pembelajaran 1

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

A. PENILAIAN SIKAP

1. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

No. Sikap Kriteria Skor
4 3 2 1
1. Perilaku Syukur Mengucapkan syukur Selalu Sering Kadang- Tidak
kadang pernah
2. Sikap Berdoa Kekhusyukan berdoa Selalu Sering Kadang- Tidak
kadang pernah

Lembar Penilaian Sikap Spiritual

No. Nama Sikap Spiritual Skor Rata-Rata
Perilaku Syukur Sikap Berdoa
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

Rumus memperoleh nilai sikap

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

2. Rubrik Penilaian Sikap Sosial

No. Sikap Kriteria Skor
4 3 2 1
1. Tanggung jawab  Menyelesaikan tugas yang diberikan dengan Selalu Sering Kadang- Tidak
baik kadang pernah
 Mengakui kesalahan

2. Kerja sama  Mengerjakan tugas kelompok yang Selalu Sering Kadang- Tidak
diberikan dengan tuntas kadang pernah
 Memiliki inisiatif dalam kelompok

3. Percaya diri  Berani tampil di depan kelas. Selalu Sering Kadang- Tidak
 Berani mengemukakan pendapat. kadang pernah
 Mengajukan diri untuk mengerjakan tugas
atau soal di papan tulis
 Lembar Penilaian Sikap Sosial
No. Nama Sikap Spiritual Skor Rata-
Tanggung Jawab Mandiri Percaya Diri Rata
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

Rumus memperoleh nilai sosial

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
B. PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI-KISI PENILAIAN
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Aspek Tehnik Bentuk Nomor
Kompetensi Butir

1. Memahami organ Menganalisis gangguan

peredaran darah dan yang menyerang organ Kognitif Tes PG
fungsinya pada hewan peredaran darah pada
dan manusia serta cara manusia. (C4)
memelihara kesehatan Membedakan gangguan
organ peredaran darah yang menyerang organ Kognitif Tes PG
manusia peredaran darah pada
manusia. (C5)
2. Menyajikan karya Membuat peta pikiran
tentang organ peredaran tentang gangguan yang
Psikomotor Non Tes Unjuk Kinerja
darah pada manusia menyerang organ peredaran
-
darah pada manusia. (P5)
3.. Menggali isi dan amanat Menganalisis isi dan amanat
pantun yang disajikan pada pantun (C4)
Kognitif Tes PG 1,
secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk
kesenangan.
Mengaitkan isi pantun
dengan kesehatan manusia
Kognitif Tes PG
(C4)

4. Melisankan pantun hasil Membuat pantun hasil karya

karya pribadi dengan pribadi tentang kesehatan
Psikomotor Non Tes Unjuk Kinerja -
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat (P5)
sebagai bentuk ungkapan
diri.

Kompetensi Dasar Sesuai RPP

Muatan Pelajaran Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan Alam 3.4 Memahami organ peredaran
darah dan fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memelihara
kesehatan organ peredaran darah
manusia
Indikator Pecapaian
Kompetensi
3.4.1 Menganalisis gangguan yang
menyerang organ peredaran darah
pada manusia. (C4)
3.4.2 Membedakan gangguan yang
menyerang organ peredaran darah pada
manusia. (C5)
 Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi dan amanat pantun
yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan.
3.6.1 Menganalisis isi dan amanat
pada pantun (C4)
3.6.2 Mengaitkan isi pantun dengan
kesehatan manusia (C4)

PENYUSUNAN KISI-KISI SOAL

Satuan Pendidikan : SDN Pejagalan 05

Kelas / Semester : V /1
Tema 4 : Sehat itu penting
Sub Tema 2 : Gangguan kesehatan pada organ peredaran darah
Muatan Terpadu : Ilmu pengetahuan Alam dan Bahasa Indonesia
Alokasi waktu : 30 menit
Jumlah soal : 10
Tahun pelajaran : 2022/2023

Mupel Kompetensi Lingkup Materi Indikator Soal No Level Bentuk

yang diuji Materi Kognitif Soal
Ilmu 3.4 Menemukan Perbedaan Disajikan gambar,
Pengetahuan Memahami perbedaan gangguan organ siswa dapat
Alam organ gangguan organ peredaran darah menganaliis
peredaran darah keturunan dan berbagai macam 6 L3 (C4) PG
peredaran
darah dan factor non keturunan gangguan yang
keturunan dan dapat
fungsinya
non keturunan mempengaruhi
pada hewan organ peredaran
dan manusia darah
serta cara
Organ Organ Disajikan narasi
memelihara peredaran darah peredaran darah singkat, siswa dapat
kesehatan manusia manusia menganalisis
organ berbagai macam 7 L3 (C4) PG
peredaran gangguan yang
darah manusia dapat
mempengaruhi
organ peredaran
manusia secara
rinci.
Disajikan masalah,
siswa dapat
menganalisis jenis
gangguan pada 8 L3 (C4) PG
organ peredaran
darah manusia
Disajikan narasi
singkat, siswa dapat
mempresentasikan
berbagai gangguan 9 L3 (C4) PG
yang dapat
mempengaruhi
organ peredaran
 darah manusia
menggunakan
model sederhana
Usaha-usaha Disajikan narasi
mencegah singkat, siswa dapat
gangguan organ menyusun table
peredaran darah berbagai gangguan 10 L3 (C4) PG
manusia yang dapat
mempengaruhi
organ peredaran
darah manusia
menggunakan
model sederhana
Bahasa 3.6 Menggali Menganalisis Isi dan amanat Disajikan teks
Indonesia isi dan isi dan amanat pantun pantun, siswa dapat PG
amanat pantun menemukan makna 1 L3 (C4)
pantun yang dan amanat pantun
disajikan dengan benar
secara lisan
dan tulis
dengan tujuan Disajikan teks
untuk pantun, siswa dapat PG
menganalisis makna 2 L3 (C4)
kesenangan.
dan amanat pantun
dengan bena
Ciri-ciri pantun Disajikan teks
pantun, siswa dapat
mengemukakan
amanat pantun 3 L3 (C4) PG
buatannya dengan
benar
Disajikan pantun,
siswa dapat
menganalisis makna 4
dan amanat pantun L3 (C4) PG
yang disajikan
secara tulis
Mengaitkan Macam-macam Disajikan teks
pantun dengan pantun pantun, ,siswa dapat
kesehatan memperjelas
amanat pantun 5 L3 (C4) PG
buatannya dengan
jelas

Mengetahui Kepala Jakarta, 29 September 2022

SDN Pejagalan 05 Guru Kelas 5A

Marya Cittayanti, S.Pd. Ayu Novita Sari, S.Pd

NIP. 197110301991022001 NI PPPK. 199501092022212003
INSTRUMENT BUTIR SOAL

PENILAIAN HARIAN SEMESTER I

SD NEGERI PEJAGALAN 05
TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023

Nama : …………………….......................... Hari/tanggal : ……………………..........

Kelas : V (Lima) A/B/C
Tema : 4 Sehat itu penting
Waktu : 90 menit

PETUNJUK :
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal!
2. Tuliskan nama, hari dan tanggal !
3. Bacalah soal dengan teliti sebelum menjawab!
4. Kerjakan soal yang kamu anggap mudah terlebih dahulu!
5. Periksa kembali hasil pekerjaanmu sebelum diserahkan kepada pengawas ruang!

I. Berilah tanda silang (x) pada pilihan jawaban a,b, atau c yang paling benar !
1. Perhatikan pantun di bawah ini! NILAI
Jalan-jalan di pagi hari
Memakai topi berwarna merah
Olahraga setiap hari
Memperlancar peredaran darah
Makna yang terkandung dalampantun di atas adalah …
A. Memakai topi akan memperlancar peredaran darah
B. Olahraga akan memperlancar peredaran darah
C. Jalan-jalan harus memakai topi
D. jangan berolahraga setiap hari
2. Perhatikan pantun di bawah ini!
Jalan-jalan di pagi hari
Memakai topi berwarna merah
Olahraga setiap hari
Memperlancar peredaran darah
Menurut analisis kalian amanat apa yang terkandung dari pantun diatas… .
A. Dengan berolah raga hati senang
B. Berolah raga harus memakai topi merah
C. Berolahraga harus setiap hari
D. Dengan berolahraga peredaran darah sehat
3. Perhatikan pantun di bawah ini!
Elok langit di pandang mata
Indahnya cahaya yang terpancar
Sebaiknya lakukan olahraga
Agar peredaran darah menjadi lancar
Menurut analisis kalian rima pantun di atas adalah...
 A. a-a-a-a
B. b-b-b-b
C. a-b-a-b
D. a-b-c-d
4. Cermati pantun di bawah ini!
Jalan-jalan ke kota hujan
Naik turun melewati bukit
Jangan lupa gerakkan badan
Supaya kita tak pernah sakit
Makna dari pantun diatas adalah . . . .
A. kita harus jalan-jalan
B. jika ke kota harus naik gunung
C. berobat ke dokter agar tidak sakit
D. agar sehat harus rajin bergerak
5. Cobalah perhatikan satu bait pantun di bawah ini!
Elok langit di pandang mata
Indahnya cahaya yang terpancar
Sebaiknya lakukan olahraga
Agar peredaran darah menjadi lancar
Larik pada pantun di atas adalah … .
A. Tediri dari dua larik
B. Terdiri dari lima larik
C. Terdiri dari tiga larik
D. Terdidi dari 4 larik
6. Manakah menurut analisis kalian organ peredaran darah yang penting untuk di jaga....
A. usus besar dan usus kecil
B. usus dan hati
C. jantung dan pembuluh darah
D. jantung dan usus kecil
7. Faktor penyebab hipertensi menurut analisis kalian ...
A.Terlalu sering bersepedah
B.Selalu makan sayuran hijau
C. Senang konsumsi buah-buahan
D.Terlalu sering makan Asian
8. Perhatikan penyataan berikut!
Pada saat Pak Hendro melakukan tes kesehatan, ternyata Pak Hendro dinyatakan mengalami penyakit
hipertensi.
Penyakit hipertensi merupakan penyakit pada sistem peredaran darah yang ditandai dengan adanya
tekanan darah yang … .
A. Rendah
B. Tinggi
C. Sedang
D. Normal
9. Jantung adalah organ yang paling vital dalam tubuh manusia, faktor penyebab penyakit jantung
adalah...
A.Pola makan sehat
B.Pola makan teratur
 C. Pola makan bergizi
D.Pola makan daging setiap hari

10. Susunan faktor penyebab gangguan pada organ peredaran darah manusia...
A. Jantung,hipertensi,sariawan
B. Hipertensi,varises,sakit mata
C. Kurus,hipotensi,sariawan
D. Jantung,hipertensi,varises
KUNCI JAWABAN

I I
No. Jawaban No. Jawaban
1. B 6. C
2. D 7. D
3. C 8. B
4. D 9. D
5. D 10. D

SKOR PENILAIAN SOAL

No. soal Kriteria Jawaban Skor

1 – 10 Jawaban Benar 1
Jawaban salah 0
Tidak menjawab 0

RUMUS MEMPEROLEH NILAI

Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia

Total skor 5
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Muatan Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam

Total skor 5
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 Lembar Penilaian Pengetahuan
No. Nama Muatan Pelajaran Keterangan
Bahasa Indonesia Ilmu Pengetahuan Alam Tuntas Belum
Tuntas
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

C. PENILAIAN KETERAMPILAN
\\

1. Rubrik Penilaian Keterampilan Ilmu Pengetahuan Alam

KD 4.4 Membuat peta pikiran tentang gangguan yang menyerang organ peredaran darah pada
manusia.
Kriteria 4 3 2 1
Membuat peta pikiran Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik membuat
tentang gangguan yang mampu membuat mampu membuat mampu membuat peta pikiran tidak sesuai
menyerang organ peta pikiran peta pikiran peta pikiran dengan 2 faktor.
peredaran darah pada tentang gangguan tentang gangguan tentang gangguan
manusia. organ peredaran organ peredaran organ peredaran
darah sesuai darah sesuai darah sesuai
dengan 2 faktor. dengan 2 faktor dengan 1 faktor.
tetapi kurang
lengkap

Rumus memperoleh nilai Keterampilan Mupel Bahasa Indonesia

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

2. Rubrik Penilaian Keterampilan Bahasa Indonesia

KD 4.6 Membuat pantun hasil karya pribadi tentang kesehatan
Kriteria 4 3 2 1
Membuat pantun hasil Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik mampu
karya pribadi tentang mampu mampu membuat mampu membuat membuat pantun
kesehatan membuat pantun pantun kesehatan pantun kesehatan kesehatan tetapi tidak
kesehatan sesuai sesuai dengan 3 sesuai dengan 2 sesuai dengan 4 ciri-
dengan 4 ciri- ciri-ciri pantun. ciri-ciri pantun ciri pantun
ciri pantun.
Rumus memperoleh nilai Keterampilan Mupel Ilmu Pengetahuan Alam

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Lembar Penilaian Keterampilan

No. Nama Muatan Pelajaran Keterangan
Ilmu Pengetahuan Alam Bahasa Indonesia Tuntas Belum
KD 4.4 KD 4.6 Tuntas
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.