RENCANA PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

RP PKR
MODEL 2.2.1
SD NEGERI 1 PAMOTAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Duri Kepa 11

Mata Pelajaran : Kelas II Bahasa Indonesia
Kelas III Matematika
Tema / Subtema : Kelas II Hidup Rukun
Kelas III Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 menit )
Model Pembelajaran : 2.2.1

I. KOMPETENSI INTI
KELAS II KELAS III

Bahasa Indonesia Matematika

Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain
Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain
Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan
kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
II. KOMPETENSI DASAR
KELAS II
Bahasa Indonesia
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan yang terdapat dalam teks
kisah atau lagu yang
menggambarkan sikap hidup rukun
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan,
perintah, penolakan dalam kisah atau
lagu bawah umur dengan bahasa yang
santun
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI ( IPK )
KELAS II KELAS III
Bahasa Indonesia
3.1.1 Membedakan ungkapan, ajakan,
perintah, penolakan yang
terdapat dalam teks cerita atau
lagu yang menggambarkan sikap
hidup rukun
4.1.1 Mempraktikkan ungkapan,
ajakan, perintah, penolakan
dalam cerita atau lagu anak-
anak dengan bahasa yang santun
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
KELAS II
Bahasa Indonesia
1. Dengan diberikan gambar dan teks
percakapan tentang hidup rukun di
masyarakat, siswa dapat menemukan
kalimat penolakan yang terdapat
dalam teks yang berkaitan dengan
sikap hidup rukun dengan benar dan
mandiri
2. Siswa dapat menuliskan kalimat
penolakan yang berkaitan dengan
sikap hidup rukun
KELAS III
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan duduk kasus yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah
Matematika
3.1.1 Membilang secara urut bilangan
1.000 sampai dengan 10.000.
3.1.2 Membilang secara loncat bilangan
1.000
4.1.1 Membilang dan menuliskan
bilangan 1.000 sampai 10.000 secara
panjang(sepuluh ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan, dan satuan).
KELAS III
Matematika
1. Siswa dapat menentukan hasil
penjumlahan teknik menyimpan
dengan benar
2. Siswa dapat menyelesaikan masalah
sehari-hari terkait penjumlahan
teknik menyimpan dengan benar
 V. POKOK MATERI
KELAS II KELAS III

Bahasa Indonesia Matematika

- Ungkapan penolakan yang - Membilang bilangan 1.000 sampai

terdapat dalam teks cerita atau 10.000 secara urut atau loncat
lagu yang menggambarkan sikap
hidup rukun

VI. MEDIA DAN SUMBER

KELAS 1 KELAS 2

Media: Media :

a. Papan Tulis a. Papan Tulis

b. Teks yang mengandung ungkapan
penolakan

Sumber : Sumber :

a. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas a. Buku Siswa Tema 1 Kelas III (Buku
II (Buku Tematik Terpadu Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Kurikulum 2013,Jakarta: Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Kebudayaan, 2013). b. Buku Guru Tema 1 Kelas III (Buku
b. Buku Siswa Tema 1 Kelas II Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
2013, Jakarta:Kementerian Kebudayaan, 2013).
Pendidikan dan Kebudayaan,
2013). c. LKPD

c. LKPD

VII. PENDEKATAN, DAN METODE

Kelas II
Pendekatan : Scientific
Metode : Kerja kelompok, diskusi kelas, tanya jawab

Kelas III
Pendekatan : Scientific
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
VIII. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Wak
Tahap Kegiatan siswa dan guru kelas Kegiatan siswa dan guru kelas tu
1 2 dala
m
menit
Pendahuluan 1. Siswa dikumpulkan dalam satu ruangan. 5
2. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
3. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa yang
memiliki absen sesuai tanggal hari itu (Religius dan
Integritas).
4. Guru melakukan apersepsi tentang pelajaran sebelumnya
dan mengaitkan dengan pengalamannya sebagai bekal
pelajaran berikutnya. Guru menginformasikan tujuan
pembelajaran yang akan dipelajari
5. Meningkatkan konsentrasi peserta didik dengan mengajak
peserta didik tepuk PPK (religius, nasionalis, mandiri,
gotong
royong, integritas)

Kegiatan Inti ● Siswa membaca teks ● Siswa mengamati 10

I berjudul Membuang kembali cara
menit
Sampah di Tempat penyelesaian soal
Sampah. penjumlahan
● siswa mengamati
● Siswa dan guru
penjelasan
tanya jawab untuk tentang cara
mengidentifikasi penyelesaian soal
contoh kalimat penjumlahan
penolakan yang ada ● siswa dikenalkan
di bacaan teks dengan cara
● siswa memberi contoh penjumlahan
kejadian yang dialami dengan teknik
ketika menolak ajakan menyimpan
● siswa berlatih
teman
menyelesaikan
● Guru mendampingi soal penjumlahan
peserta didik untuk dengan teknik
membagi kelompok. menyimpan di
setiap kelompok terdiri LKPD
● Guru
dari 3-4 peserta didik. memberikan
● Secara berkelompok review hasil
siswa berdiskusi untuk LKPD
● Siswa
menuliskan 5 kalimat
mengerjakan soal
penolakan di LKPD evaluasi
● Setiap kelompok
mempresentasikan hasil
kerja kelompok.
● Guru memberikan
feedback hasil kerja
kelompok
● Guru memberikan soal
evaluasi

Penutup ● Siswa membuat ● Siswa membuat 10

 resume dengan resume dengan menit
bimbingan guru bimbingan guru
tentang point- tentang point-point
point penting penting yang muncul
yang muncul dalam kegiatan
dalam kegiatan pembelajaran tentang
pembelajaran materi yang baru
tentang materi dilakukan.
yang baru ● Guru membuat
dilakukan. penguatan dan
● Guru membuat kesimpulan
penguatan dan ● salam dan do’a
kesimpulan penutup
● salam dan do’a
penutup

Penilaian sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung

Nama :

Pernahkah kamu menolak ajakan temanmu?

Buatlah 5 Kalimat Penolakan yang ada di Kehidupan Sehari-hari !

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . ..
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LKPD Kelas III
Kelas II
Kerjakan Soal Isian di bawah ini dengan benar !

1. Aku tidak mau membuang sampah.

Kalimat di atas mengandung kalimat . . .
2. Vina : Ayo, bermain layang-layang !
Safta : Maaf, aku tidak bisa Vin, aku harus membantu ibuku.
Kalimat Safta mengandung kalimat . . .
3. a. Buanglah sampah di tempat sampah !
b. Mari, bermain ke rumahku !
c. Maaf, aku tidak bisa ikut bermain.
Kalimat di atas yang mengandung kalimat penolakan adalah huruf . . .
4. Andi : Made, ayo kita berolahraga bersama di lapangan!
Made : Maaf, din kali ini aku tidak ikut berolahraga
Andi : Tidak, apa-apa Made. Apakah kamu akan pergi ke suatu tempat?
Made : Betul din, aku mau pergi ke rumah Dayu. Ayo, ikut aku ke rumah Dayu!
Andi : Tidak bisa Made, aku belum izin ibuku.
Made : Baiklah.
Tulislah semua kalimat penolakan yang terdapat pada teks di atas
1. . . .
2. . . .
5. Buatlah contoh 2 kalimat penolakan kepada teman !
1. . . .
2. . . .
Rubrik Penilaian

1. Hal-hal yang harus dikuasai oleh guru dalam pembelajaran kelas rangkap agar mampu
menciptakan pembelajaran yang efektif antara lain:
a. Kemampuan penguasaan materi yang memadai
Guru PKR harus mampu menguasai materi pembelajaran dengan baik sehingga
pembelajaran akan berjalan dengan lancar.
b. Keterampilan mengawali dan mengakhiri pelajaran
Guru sebaiknya melakukan Pembukaan secara bersamaan hal tersebut dirasa lebih efektif
dibandingan melakukan pembukaan secara sendirin – sendiri. Dalam mengawali
pembelajaran kelas rangkap dapat dilakukan dengan menarik perhatian siswa, memberikan
motivasi, memberikan acuan belajar, dan membuat kaitan. Demikian halnya dengan
menutup pelajaran. Kegiatan menutup pembelajaran yang dilakukan secara bersama-sama
di satu ruang dinilai lebih efektif daripada bergiliran. Menutup pelajaran pada kelas
rangkap dapat dilakukan dengan meninjau kembali, mengadakan evaluasi, atau
memberikan tindak lanjut.
c. Kemampuan mendorong belajar mandiri dan belajar asik
Pembelajaran kelas rangkap hanya ada satu guru dengan beberapa jenjang kelas dan mata
pelajaran atau bahkan ruangan yang berbeda. Untuk itu diperlukan dorongan agar siswa
mampu belajar mandiri agar pembelajaran lebih efektif. Pembelajaran yang aktif dan
menyenagkan bisa dilakukan dengan diskusi kelompok dan pemanfaatan tutor sebaya.
d. Mampu menciptakan dan memelihara situasi kelas yang optimal
Guru PKR harus mampu menciptakan suasana kelas yang kondusif yaitu situasi yang
ditandai dengan tingginya prosentase waktu yang digunakan siswa untuk melakukan tugas-
tugas dan tingginya prosentase yang digunakan siswa untuk melibatkan diri dalam interaksi
kelas. Sehingga prosesntase akan seimbang dan pembelajaran akan berjalan dengan lancar.
e. Mampu mengendalikan kondisi belajar dan mengatasi perilaku menyimpang.
Ketika pembelajaran kelas rangkap, mungkin ada siswa yang mengganggu pembelajaran
atau tidak mematuhi aturan yang telah disampaikan. Hal tersebut harus segera dikendalikan
oleh guru. Jika dibiarkan maka perilaku menyimpang tersebut akan menyebabkan
pembelajaran kelas rangkap menjadi tidak efektif. Apabila guru memilikimkemampuan itu
maka kondisi kelas akan aman dan pembelajaran berjalan dengan baik.