ANALISA MATERI

( Dikerjakan dihari ke Tiga)

Instruksi Tugas Penyusunan Materi Ajar Berbasis Masalah (PBL)
1. Setiap mahasiswa menyusun Analisa Materi Materi Ajar Berbasis Masalah (PBL) untuk 1 KB
( Silahkan dipilih KB yg diinginkan)
2. Hasil tugas penyusunan Materi Ajar Berbasis Masalah diupload ke LMS
3. Format Penulisan Penyusunan Matei Ajar Berbasis Masalah (PBL) sebagai berikut :

Format Penulisan Materi Ajar Berbasis Masalah

ANALISIS PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (MODUL PEDAGOGIK)
NAMA MAHASISWA : EVIYATUL ASNIYAH,S.Pd.
BIDANG STUDI PPG/KELAS : AQIDAH AKHLAQ/B
SEMESTER/TAHUN AKADEMIK : 2022
JUDUL MODUL : ASMAUL HUSNAH
TOPIK MATERI AJAR :  Kurangnya kadar keimanan Peserta Didik dan
kaitannya dengan Asmaul Husnah
NO KOMPONEN ANALISIS DESKRIPSI
1. PENDAHULUAN a. Uraian Latar Belakang Masalah
  Nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan peserta didik tercermin
dalam perilaku peserta didik. namun sekarang ini banyak sekali
kita temukan peserta didik yang mengabaikan nilai-nilai
keimanan dengan meninggalkan kewajiban-kewajiban yang
harusnya dijalankan hal tersebut dikarenakan kurangnya kadar
keimanan peserta didik.
b. Uraian Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah maka ditemukan
identifikasi masalah berupa “kurangnya kadar keimanan peserta
didik dan
c. Uraian Masalah Pokok
Terjadinya penurunan kadar keimanan peserta didik
a. Uraian Tujuan
Terkait hal tersebut maka perlu sebuah solusi untuk mengatasi
masalah ini.
e.   Uraian Manfaat
Terjadinya perubahan perilaku peserta didik dari yang semula
mulai enggan melaksanakan kewajban – kewajiban agamanya
kembali menjadi anak yang taat melaksanakan kewajiban
agama.

2 KONSEP/PENDEKATAN a. Uraian Konsep/Pendekatan Pemecahan Masalah

 PEMECAHAN Perilaku seseorang banyak di dipengaruhi oleh lingkungannya
MASALAH mulai lingkungan keluarga sampai lingkungan tempat bergaul
  seperti sekolah dan teman bermain. Dan Sebagai seorang yang
beriman kita tentu meyakini bahwa karakter anak juga
dipengaruhi oleh pembiasaan – pembiasaan amaliah agama
baik pembiasaan sebatas lisan misalnya merutinkan membaca
Asmaul Husna.
b. Uraian Langkah-langkah Pelaksananaan Pemecahan Masalah
Untuk mewujudkan hal tersebut ditempuhlah langkah – langkah
sebagai berikut:
1. Merumuskan masalah
2. Menyusun program pemecahan masalah
3. Membentuk tim fasilitator
4. Mensosialisasiakan program kepada warga sekolah
5. Pelaksanaan program
6. Evaluasi program.
3. REFLEKSI DAN a. Uraian Refleksi
TINDAKLANJUT Ditemukan berbagai faktor yang menyebabkan kurangnya kadar
keimanan peserta didik, diantaranya :
1. Faktor keluarga Kurangnya keteladanan di lingkungan
keluarganya
2. Faktor lingkungan Diakui atau tidak lingkungan tempat
bermain sangat berpengaruh pada pembentukan karakter
anak, juga lingkungan sekolah karena disinilah anak dididik,
juga dibiasakan dengan pembiasaan – pembiasaan yang
sangat mempengaruhi kebiasaannya baik didalam maupun
diluar sekolah
3. Faktor kemajuan teknologi
Kemajuan teknologi bisa berdampak positif tapi juga bisa
berdampak negatif terutama bagi anak. Fenomena yang
sering kita jumpai waktu anak bermain android lebih besar
daripada waktu belajar mereka.
4. Model pembelajaran kurang bervariasi sehingga peserta
didik kurang tertarik apa yang di ajarkan oleh pendidik.
b. Uraian Tindak Lanjut
1. Memberi pemahaman tentang apa itu asmaul husna dan
kandungannya. Asmaul Husna adalah nama – nama yang
baik bagi Allah yang kita diperintahkan untuk berdo’a
denganya atau menjadikan kebiasaan mengamalkannya.
2. Mengontrol anak agar tidak salah dalam penggunaan
android.
3. Memberi contoh konkrit melalui pembiasaan positif
dilingkungan madrasah maupun dirumah.
a. Di sekolah anak dibiasakan melantunkan Asmaul
Husna sebelum memulai belajar sebagai amalan rutin
 bersama seluruh guru dan pegawai.
b. Dirumah orang tua memberi teladan kepada anaknya
melaksanakan kebiasaaan yang baik.

4 KESIMPULAN Uraian Kesimpulan

  Memberi pemahaman dan contoh Konkrit serta pembiasaan-
pembiasaan Positif seperti membaca Asmaul Husnah sebelum
memulai pelajaran, dirasa cukup membantu meningkatkan kadar
keimanan peserta didik karna telah faham makna dari Asmaul
Husnah dan melihat contoh konkritnya serta telah
mempraktikkannya.

5 DAFTAR PUSTAKA Abdur Rauf, “Korelasi Penghayatan Asmaul Husna dengan

Kecerdasaan Spiritual Siswa Kelas XI MAN Wonokromo Bantul
Tahun Ajaran 2013 – 2014”, Skripsi, Jurusan Pendidikan Agama
Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri
Sunan Kalijaga Yogyakarta Tahun 2014
 
Padang, 05 Oktober 2022
 

EVIYATUL ASNIYAH,S.Pd.