RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri

Kelas/semester : IV/2
Tema : (7) Indahnya Keragaman di Negeriku
Subtema : (1) Keragaman Suku Bangsa dan Agama di
Negeriku
Pembelajaran Ke- :5
Muatan Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, SBdP
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 4 Mensyukuri berbagai bentuk

keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa

2. 4 Menampilkan sikap kerja sama dalam

berbagai bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan dan kesatuan

3. 4 Mengidentifikasi berbagai bentuk

keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan

3.4.1 Menentukan 3 aspek yang

menunjukkan keberagaman di
 Indonesia

4. 4 Menyajikan berbagai bentuk 4.4.1 Melengkapi tabel keberagaman suku

keberagaman suku bangsa, sosial, dan bangsa berdasarkan agama, tempat
budaya di Indonesia yang terikat ibadah, pemimpin agama, kitab suci
persatuan dan kesatuan dan hari besar.

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menggali pengetahuan baru yang 3.4.1 Menunjukkan pengetahuan baru

terdapat pada teks nonfiksi. yang didapat dari teks nonfiksi.

3. 4. 1 Menemukan gagasan pokok per

paragraf yang terdapat didalam
teks nonfiksi

4.4 Menyampaikan pengetahuan baru dari 4.4. 1 Menuliskan pengetahuan baru dari
teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan teks nonfiksi ke dalam tulisan
bahasa sendiri. dengan bahasa sendiri.

4.4. 2 Menuliskan gagasan pokok per

paragraf yang terdapat didalam
teks nonfiksi.

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi 3.2. 1 Membedakan 3 istilah tanda tempo
rendah nada
dalam lagu.

3.2.2 Menandai syair lagu bernada tinggi,

sedang dan syair lagu bernada
rendah.

4.2 Menyanyikan lagu dengan 4.2.1 Menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu
memperhatikan tempo dan tinggi Bangsa”
rendah nada

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar keberagaman, peserta didik dapat menentukan 3 aspek
yang menunjukkan keberagaman di Indonesia dengan teliti.
 2. Dengan kegiatan diskusi, peserta didik dapat melengkapi tabel keberagaman suku
bangsa berdasarkan agama, tempat ibadah, hari besar dengan tepat.
3. Dengan membaca teks nonfiksi, peserta didik dapat menunjukkan pengetahuan baru
yang didapat dari teks nonfiksi dengan tepat.
4. Setelah menunjukkan pengetahuan baru, peserta didik menuliskan pengetahuan baru
dari teks nonfiksi dengan bahasa sendiri dengan tepat.
5. Dengan membaca sekilas, peserta didik dapat menemukan gagasan pokok per
paragraf yang terdapat didalam teks nonfiksi dengan cermat.
6. Setelah menemukan gagasan pokok, peserta didik dapat menuliskan gagasan pokok
per paragraf yang terdapat didalam teks nonfiksi dengan tepat.
7. Dengan mengamati teks lagu, peserta didik dapat membedakan 3 istilah tanda tempo
dalam lagu dengan benar.
8. Dengan mengamati notasi angka pada lagu, peserta didik dapat menandai syair lagu
yang bernada rendah, sedang dan tinggi.
9. Setelah menandai syair lagu, peserta didik dapat menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu
Bangsa” dengan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran
1. Keragaman agama di Indonesia
2. Gagasan pokok dalam teks keragaman agama di Indonesia
3. Tempo dan tinggi rendah nada

E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Kooperatif, tipe Jigsaw
2. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
3. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, penugasan, diskusi.

F. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran
a. Gambar keberagaman di Indonesia dari berbagai aspek
b. Notasi angka dan balok pada lagu
c. Keberagaman agama di Indonesia

2. Alat Pembelajaran
a. Laptop, proyektor.
b. Alat musik berupa : recorder, dan pianika

3. Sumber Belajar
Heny Kusumawati. (2017). Indahnya Keberagaman di Negeriku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Buku Guru SD/MI Kelas IV . Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
Heny Kusumawati. (2017). Indahnya Keberagaman di Negeriku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Buku Siswa SD/MI Kelas IV . Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
Kasman darmadi dan Rita Nirbaya. (2008). Bahasa Indonesia Untuk Sd dan MI
Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Republik Indonesia. (2016). Permendikbud Nomor 24 Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013. Jakarta: Mendikbud.
 Ummi Nur`ani dan Indryani. (2008). Bahasa Indonesai Untuk Sekolah Dasar Kelas
IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dengan 15

jargon. menit

2. Peserta didik memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.

3. Kemudian dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh seorang

peserta didik.

4. Menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa dipimpin oleh

seorang peserta didik.

5. Peserta didik dan guru bertanya jawab pentingnya mengawali

setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur.

6. Guru mengecek kehadiran peserta didik.

7. Peserta didik mendengarkan cerita (literasi).

8. Apersepsi

a. Apa yang ada di benak kalian ketika kita menyanyikan

lagu Satu Nusa Satu Bangsa?

b. Apakah kalian tahu bahwa keberagaman di Indonesia

dapat dilihat dari berbagai aspek?

c. Bagaimana sikap kita dengan keberagaman bangsa?

9. Informasi kegiatan pembelajaran

a. Hari ini kita akan mempelajari tanda tempo yang terdapat

didalam lagu, kemudian kita akan membaca notasi angka
serta menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa.

b. Selanjutnya menentukan gagasan pokok yang terdapat

didalam teks nonfiksi.

c. Kita akan mengelompokkan keberagaman bangsa

berdasarkan agamanya.

10. Informasi tujuan pembelajaran yang akan dicapai

Kegiatan inti 1. Peserta didik menyimak video lagu “Satu Nusa Satu Bangsa” 180
yang diputar. menit

2. Peserta didik melakukan tanya jawab bersama guru mengenai

teks lagu dan notasi angka yang terdapat dalam lagu.

3. Peserta didik diarahkan tentang nada rendah,sedang dan

tinggi dan tempo dalam lagu

4. Peserta didik menandai syair lagu yang bernada rendah,

sedang dan tinggi.

5. Nada rendah diberi garis bawah berwarna biru, sedang

berwarna merah, dan nada tinggi diberi garis bawah berwarna
hitam.

6. Dua orang peserta didik maju ke depan kelas untuk

memainkan pianika dan recorder.

7. Peserta didik lainnya menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu

Bangsa”.

8. Peserta didik diberikan lembar kerja peserta didik.

9. Peserta didik diarahkan untuk membaca teks tentang

keberagaman agama.

10. Peserta didik menunjukkan pengetahuan yang baru ditemukan

dari dalam teks tersebut.

11. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang pengetahuan

baru tersebut bersama dengan peserta didik lainnya.

12. Peserta didik diarahkan mengenai gagasan pokok yang

terdapat didalam teks.

13. Peserta didik bersama guru menentukan gagasan pokok yang

terdapat didalam paragraf.

14. Peserta didik diberikan lembar kerja peserta didik.

15. Peserta didik dibagi kedalam 6 kelompok asal. Terdapat 1

kelompok beranggotakan 6 orang yang merupakan kelompok
ahli.

16. Kelompok ahli diberikan 1 masalah pokok tentang

keberagaman agama di Indonesia. Kemudian masing-masing
anggota diberikan masalah yang berbeda-beda.

17. Setelah kelompok ahli selesai berdiskusi, mereka kembali ke

 kelompok asalnya untuk mendiskusikan kembali masalah
tersebut.

18. Setelah semua kelompok selesai, masing-masing perwakilan

kelompok melaporkan hasil diskusi ke depan kelas.

19. Peserta didik menjawab pertanyaan kuis yang diberikan oleh

guru.

20. Setelah selesai kuis, kelompok yang memperoleh nilai

tertinggi diberikan penghargaan.

Penutup 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas 15

pembelajaran yang telah berlangsung: menit

a. Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?

b. Apa saja kesulitan yang kalian hadapi?

c. Bagian mana yang membuat kalian berkesan?

2. Peserta didik merangkum materi pembelajaran.

3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.

4. Pengayaan dan remedial

5. Guru memberikan tindak lanjut, dengan menyampaikan:

a. Materi yang kita pelajari, diulang lagi di rumah.

b. Kerjakan latihan soal yang ada di buku

6. Guru memberikan informasi untuk pembelajaran di

pertemuan berikutnya.

7. Kelas ditutup dengan salam dan doa.

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Spiritual
Observasi sikap spiritual peserta didik selama pembelajaran berlangsung

Nama Butir Sikap

Catatan Siritual Tindak
No. Tgl Peserta
Perilaku Lanjut
didik
BS B C PB

1.
 2.
*Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai
Keterangan :
Sikap Spiritual : Ketaatan beribadah, perilaku bersyukur, kebiasaan
berdoa, dan toleransi.
b. Sosial
Observasi sikap sosial peserta didik selama pembelajaran berlangsung

Nama Butir Sikap

Catatan Sosial Tindak
No. Tgl Peserta
Perilaku Lanjut
didik
BS B C PB

1.

2.
*Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai
Keterangan :
Sikap Sosial : Jujur, disiplin, tanggung jawab, sntun, peduli, dan
percaya diri

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes Tertulis
Instrumen : Lembar evaluasi
Bentuk Soal : Isian

3. 4. 1 Menentukan 3 aspek yang menunjukkan keberagaman di Indonesia

4. 4. 1 Melengkapi tabel keberagaman suku bangsa berdasarkan agama, tempat

ibadah, pemimpin agama, kitab suci dan hari besar.

3. 7. 1 Menunjukkan pengetahuan baru yang didapat dari teks nonfiksi.

3. 7. 2 Menemukan gagasan pokok per paragraf yang terdapat didalam teks

nonfiksi

4.7.1 Menuliskan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan
bahasa sendiri.

4.7.2 Menuliskan gagasan pokok per paragraf yang terdapat didalam teks
nonfiksi.

3.2. 1 Membedakan 2 istlah tanda tempo dalam lagu.

 3.2. 2 Menandai syair lagu bernada tinggi dan syair lagu bernada rendah.

Soal :
1. Tulislah 3 aspek yang menunjukkan keberagaman di Indonesia !
2. Lengkapilah tabel berikut dengan jawaban yang tepat!
No. Agama Pemimpin Kitab Tempat Hari Besar
Agama Suci Ibadah

1. Islam ..... Al-Qur`an ..... ....

2. .... Pastur Injil .... Paskah dan

Natal

3. Kristen .... Injil .... ....

4. Hindu Pendeta .... Pura Nyepi,

Galungan dan
Kuningan

5. Budha .... .... .... Waisak

6. ..... .... Wu jing, Kelenteng ....

Shu Si

3. Berilah tanda garis bawah berwarna hitam pada kalimat yang kamu anggap
merupakan pengetahuan baru!
4. Tulislah pengetahuan baru tersebut ke dalam bahasamu sendiri.
5. Berilah1 tanda garis bawah berwarna merah tiap gagasan yang ditemukan dalam
paragraf tesk nonfiksi!
6. Tulislah gagasan pokok per paragraf di kolom jawaban yang telah disediakan!
Festival Meriam Karbit di Pontianak
Budaya melayu dan dayak memang masih kental di Kalimantan Barat. Hal
tersebut terbukti dengan masih banyaknya tradisi atau upacara-upacara adat yang
dilaksanakan di Pontianak, ibukota Kalimantan Barat.
Ada satu keunikan setiap menyambut Hari Raya Idul Fitri di Kota Pontianak,
Kalimantan Barat. Keunikan yang dimaksud adalah permainan tradisional meriam
karbit. Permainan yang masuk dalam kalender parwisata ini sangat dinantikan
masyarakat Kota Pontianak dan menarik minat wisatawan.
Meriam yang digunakan bukanlah dari besi/baja seperti jaman Belanda.
Meriam yang digunakan dibuat dari kayu yang sudah dibelah dua memanjang
untuk diambil tengahnya yang akan kembali disatukan dengan ikatan rotan yang
kuat. Kayu tersebut dibuat menyerupai meriam asli yang dibuat dari besi/baja
dengan diameter kayu sekitar 50 centimeter.
Gagasan pokok paragraf pertama :

Gagasan pokok paragraf kedua :

 Gagasan pokok paragraf ketiga :

7. Apakah perbedaan tanda tempo alegro, moderato dan largo?

8. Berilah tanda garis merah di bawah syair lagu yang bernada sedang dan warna
hitam untuk nada yang tinggi!

Kunci Jawaban :
1. Tiga aspek yang menunjukkan keberagaman di Indonesia yaitu dari aspek
bahasa, rumah adat, pakaian adat, tarian, kerajinan, makanan.
2. Melengkapi tabel
No. Agama Pemimpin Kitab Suci Tempat Hari Besar
Agama Ibadah

1. Islam Kyai/Ulama Al-Qur`an Masjid Idul Fitri dan

Idul Adha

2. Katholik Pastur Injil Gereja Paskah dan

Natal

3. Kristen Pendeta Injil Gereja Paskah, Natal,

4. Hindu Pendeta Weda Pura Nyepi,

Galungan dan
Kuningan

5. Budha Bhiksu/Biksu Tripitaka Wihara/ Waisak

Vihara

6. Kong Hu Kongchu Wu jing, Kelenteng Imlek, dan Cap

Chu Shu Si Go Meh

3. Menyeseuaikan jawaban peserta didik

4. Menyeseuaikan jawaban peserta didik
5. Memberi tanda garis bawah berwarna merah pada gagasan pokok per paragraf.
Festival Meriam Karbit di Pontianak
Budaya melayu dan dayak memang masih kental di Kalimantan Barat. Hal
tersebut terbukti dengan masih banyaknya tradisi atau upacara-upacara adat yang
dilaksanakan di Pontianak, ibukota Kalimantan Barat.
Ada satu keunikan setiap menyambut Hari Raya Idul Fitri di Kota Pontianak,
Kalimantan Barat. Keunikan yang dimaksud adalah permainan tradisional meriam
karbit. Permainan yang masuk dalam kalender parwisata ini sangat dinantikan
masyarakat Kota Pontianak dan menarik minat wisatawan.
 Meriam yang digunakan bukanlah dari besi/baja seperti jaman Belanda.
Meriam yang digunakan dibuat dari kayu yang sudah dibelah dua memanjang
untuk diambil tengahnya yang akan kembali disatukan dengan ikatan rotan yang
kuat. Kayu tersebut dibuat menyerupai meriam asli yang dibuat dari besi/baja
dengan diameter kayu sekitar 50 centimeter.

6. Menulis gagasan pokok per paragraf.

Gagasan pokok paragraf pertama : Budaya melayu dan dayak memang
masih kental di Kalimantan Barat

Gagasan pokok paragraf kedua : Ada satu keunikan setiap menyambut

Hari Raya Idul Fitri di Kota Pontianak, Kalimantan Barat.

Gagasan pokok paragraf ketiga : Meriam yang digunakan bukanlah dari

besi/baja seperti jaman Belanda

7. Perbedaan tanda tempo alegro, moderato dan largo yaitu tanda tempo alegro
artinya dinyanyikan dengan tempo yang cepat lebih dari 60 ketukan/menit
sedangkan tanda tempo moderato artinya dinyanyikan dengan tempo sedang 60
ketukan/ menit sedangkan largo artinya dinyanyikan dengan tempo lambat kurang
dari 60 ketukan/menit.
8. Menandai syair lagu yang bernada sedang dan tinggi.
Pedoman Penskoran
No soal Kriteria Skor

Menjawab 3 aspek dengan benar 3

Menjawab 2 aspek dengan benar 2

1 3
Menjawab 1 aspek dengan benar 1

Menjawab salah dan Tidak menjawab 0

Menjawab 1 isian dengan benar 1

2 15
Menjawab dengan salah dan tidak menjawab 0

Menjawab 2
3 2
Menjawab dengan salah dan tidak menjawab 0

Menjawab 2 2
4
Menjawab dengan salah dan tidak menjawab 0

Menjawab 3 tanda garis bawah dengan benar 3

5 Menjawab 2 tanda garis bawah dengan benar 2 3

Menjawab 1 tanda garis bawah dengan benar 1

Menjawab dengan salah dan tidak menjawab 0

Menuliskan 3 gagasan dengan benar 3

Menuliskan 2 gagasan pokok dengan benar 2

6 3
Menuliskan 1 gagasan pokok dengan benar 1

Menjawab salah dan tidak menjawab 0

7. Menjawab dengan benar 6

6
Menjawab dengan salah dan tidak menjawab 0
 8. Menjawab 1 isian dengan benar 1
17
Menjawab dengan salah dan tidak menjawab 0

Skor total 51

Kriteria Penilaian : Nilai akhir = Perolehan skor x 100

Skor maksimum
1. Penilaian Keterampilan
a. Mendiskusikan keberagaman agama di Indonesia
Teknik : Tes tulisan
Instrumen : Rubrik Penilaian
Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2
1

Keaktifan. Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Sama sekali

tidak
antusiasme antusiasme tetapi keaktifan hanya
dan menunjukkan
tidak aktif dalam jika ditanya.
aktif dalam keterlibatan
diskusi diskusi dalam

kegiatan
diskusi

Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan

berbicara dalam kalimat secara kalimat di kalimat tidak kalimat secara

berdiskusi keseluruhan beberapa bagian begitu jelas keseluruhan

jelas,
jelas dan dapat tetapi masih betul-betul
tidak tidak
menggumam dimengerti. bisa ditangkap
jelas,
dan dapat maksudnya oleh menggumam

dimengerti pendengar dan tidak

dapat

dimengerti.

Keterampilan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Tidak

dalam bahasa baku, bahasa baku, bahasa baku, menggunakan

membuat mudah mudah dipahami dapat dipahami bahasa baku,

dipahami
 laporan tertulis dan runtut. dan runtut. dan kurang mudah
Tulisan Tulisan runtut. dipahami

rapi dan kurang rapi Tulisan kurang dan runtut.

mudah Tulisan
rapi
dibaca. tidak rapi.

Keterampilan Keterampilan
dalam Membuat Total
Keaktifan Berbicara dalam Laporan Tertulis Skor
No. Nama
Berdiskusi

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Ani

2. Budi

b. Menuliskan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa
sendiri
Teknik : Tes tertulis
Instrumen : Rubrik Penilaian

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan
4 3 2
1

1. Menuliskan Penggunaan Penggunaan Penggunaan Tidak dapat

Eyd Dengan Eyd Kurang Eyd Kurang menuliskan
pengetahuan Tepat, Sesuai Tepat, Sesuai Tepat, Tidak pengetahuan
baru dengan Teks dengan Teks Sesuai
dengan tepat dengan Teks

Menuliskan
pengetahuan baru Total
No Nama dengan tepat Skor
4 3 2 1
 1. Ani

2. Budi

c. Menuliskan gagasan pokok dari setiap paragraf.

Teknik : Tes tertulis
Instrumen : Rubrik Penilaian

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan
4 3 2
1

1. Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Tidak dapat

gagasan gagasan gagasan gagasan menuliskan
dengan tepat dengan tepat kurang tepat kurang tepat gagasan
dan sesuai dan sesuai dan belum pokok.
dengan dengan sesuai.
paragraf paragraf

Menuliskan
Gagasan dengan Total
No Nama Tepat Skor
4 3 2 1

1. Ani

2. Budi

d. Menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu Bangsa”.

Teknik : Tes Lisan
Instrumen : Rubrik Penilaian

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan
4 3 2
1

Kesesuaian Dari awal Ada banyak Ada sedikit Tidak ada

hingga
nada dengan kesesuaian kesesuaian kesesuaian
akhir lagu dengan sama
notasi pada dengan notasi
dinyanyikan notasi pada sekali dengan
 lagu sudah lagu. pada lagu.. notasi pada
lagu.
sesuai dengan

notasinya

Ketepatan Lagu Lagu Ada dua kali Ada tiga kali

dinyanyikan dinyanyikan
tempo lagu kesalahan kesalahan
sesuai tempo sesuai tempo tempo tempo
dari awal dari dari
pada lagu yang pada lagu
hingga akhir awal hingga awal hingga yang
akhir. akhir. dinyanyikan.
dinyanyikan.

Kesesuaian Syair lagu Ada satu Ada beberapa Ada banyak

dapat syair syair syair
dengan syair
dilantunkan yang tidak yang tidak yang tidak
lagu dengan dapat dapat dapat

sempurna dari dinyanyikan. dinyanyikan. dinyanyikan.

awal

hingga akhir.

Percaya diri Badan berdiri Badan berdiri Posisi tubuh Posisi tubuh
tegak, tegak tidak tidak
saat tampil
rileks, tetapi terlihat tegak, tegak,
bernyanyi pandangan tegang, pandangan pandangan

menyapu pandangan ke satu arah, menunduk,

seluruh hanya suara suara

penonton, ke satu arah, kurang jelas lirih.

suara suara

terdengar jelas. jelas.

Kesesuaian Ketepatan Percaya diri

nada tempo lagu Kesesuaian
Total
dengan dari awal dengan syair saat tampil
No. Nama Skor
notasi pada hingga lagu
lagu akhir bernyanyi
 1. Ani

2. Budi

Keterangan:
*Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai
4 = Baik sekali (86 – 100)
3 = Baik (71 – 85)
2 = Cukup (61 70)
1 = Perlu Pendampingan ( ≤ 60)

I. Pengayaan dan Remedial

1. Pengayaan
a. Guru memberikan latihan lanjutan bagi peserta didik yang dapat menyanyikan
dengan menyanyikan lagu daerah masing-masing.
b. Peserta didik yang telah mampu menentukan gagasan pokok dalam teks diminta
untuk menulis kembali teks tersebut dengan bahasa sendiri.
c. Guru meminta peserta didik untuk bertanya kepada orang tua mereka kemudian
mencatat informasi tentang tempat ibadah yang ada di sekitar tempat tinggal
mereka.

2. Remedial
a. Guru membimbing peserta didik dalam menentukan syair nada rendah dan tinggi
dalam lagu.
b. Guru memberikan bimbingan bagi peserta didik yang belum mampu
menentukan gagasan pokok yang terdapat didalam teks.
c. Peserta didik diminta untuk menyebutkan tempat ibadah yang ada disekitar
mereka.

Pontianak, Kamis 19 Oktober 2018

Mengetahui Guru Kelas IV,
Guru Pamong,

Tengku Mustikawati, S.Pd Dessy Eka Laraswana

NIP. 197103022003122005