NOMOR 1

Rancangan untuk pemanfaatan media pembelajaran dengan model ASSURE

Kegiatan Awal
a. Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak peserta
didik berdoa bersama
b. Guru menyapa, memeriksa kehadiran kerapian serta kesiapan siswa
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan emmberikan
motivasi Kegiatan inti :
Eksplorasi
Langkah-langah penerapan model ASSURE
a. Analyze learner characteristics (menganalisis karakteristik siswa yang akan mengikuti
program pembelajaran).
1) Guru memberi soal pretest kepada siswa untuk mengetahui kemampual awal siswa,
tanpa membuka buku
2) Karakteristik siswa pada kelas IV A (kelas eksperimen) diantaranya yaitu siswa
kurang memperhatikan penjelasan guru, bosan, kurang tertarik dengan pelajaran
Matematika
b. State performance objective (menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di
pelajari). Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Elaborasi
c. Select, methods, media, and materials (metode, media, dan strategi yang akan digunakan
dalam proses pembelajaran).
1) Guru menyiapkan media berbasis PC game dengan memanfaatkan teknologi berupa
perangkat keras computer.
2) Media berbasis PC game dengan memanfaatkan teknologi berupa perangkat keras
computer untuk membantu proses pembelajaran
d. Utilize material (penggunaan media dan bahan ajar untuk membantu siswa mencapai
tujuan pembelajaran).
1) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
2) Guru memberikan media pembelajaran berbasis PC game kepada masing-masing
kelompok.
 3) Guru memperagakan cara penggunakan media pembelajaran berbasis PC game
4) Siswa memperhatikan dengan seksama penjelasan guru cara menggunakan media
pembelajaran berbasis PC game.
5) Siswa mempraktikkan secara bergantian media pembelajaran berbasis PC game
dengan materi keliling dan luas persegi, persegi panjang, dan segitiga
Konfirmasi
e. Requires learner participation (melibatkan siswa dalam proses pembelajaran).
1) Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang telah dipelajari
2) Siswa perwakilan diminta mengerjakan soal dari guru secara bergantian untuk
menyelesaikan keliling dan luas persegi, persegi panjang, dan segitiga dengan
menggunakan alat peraga.
3) Guru memberikan
penguatan Kegiatan Akhir
f. Evaluate and revise (mengevaluasi hasil belajar dan evaluasi program pembelajaran).
1) Siswa menyimpulkan materi pembelajaran dengan bimbingan guru
2) Guru memberikan evaluasi kepada siswa.
3) Guru menutup pembelajaran dengan pesan dan kesan yang baik.
4) Berdo’a bersama-sama dan mengucapkan salam

Tabel perencanaan
U=
S=
Upayakan R=
A= Sebutkan
gunakan Rancang
Analisis S = Sebutkan Kompetensi Metode- E = Evaluasi
metode bentuk
Siswa Media-
bahan- parsitipasi
materi
bahan
1 2 3 4 5 6
pretest Kompetensi stategi yang menyiapkan Bertanya Menyimpulkan
Indikator
kepada Dasar dipilih yaitu alat dan jawab dan materi dan
siswa Menjelaskan Mengklasifikasikan menggunakan bahan yang meminta memberi
untuk dan rumus keliling dan model dibutuhan perwakilan evaluasi
mengetahui menentukan luas persegi, pembelajaran termasuk siswa untuk
kemampual keliling dan persegi panjang, ASSURE, dan Rencana mengerjakan
awal siswa luas persegi, dan segitiga metode Pelaksanaan soal serta
persegi panjang dengan tepat. pembelajaran Pembelajaran penguatan
dan segitiga Menghitung luas diskusi, (RPP),
serta hubungan dan keliling
penugasan, Lembar
pangkat dua persegi, persegi
dan tanya Kerja Peserta
dengan akar panjang, dan
jawab. Didik
 pangkat 2 segitiga secara Sedangkan (LKPD), dan
sistematis untuk media media
Menyelesaikan Menyelesaikan pembelajaran pembelajaran
masalah permasalahan yang dipilih berbasis PC
berkaitan kontekstual adalah media game
dengan keliling berkaitan dengan berbasis PC
dan luas keliling dan luas game dengan
persegi, persegi persegi, persegi memanfaatkan
panjang, dan panjang, dan teknologi
segitiga segitiga dengan berupa
termasuk benar. perangkat
melibatkan keras
pangkat dua komputer atau
dengan akar laptop.
pangkat dua

NOMOR 2
Poster yang dibuat adalah gambar peta pulau jawa dengan nama-nama provinsinya, kemudian siswa
diberi kertas berisi 6 nama-nama kota yang merupakan ibukota provinsi yang ada di Jawa. Siswa diminta
untuk menempelkan di peta tersebut.
NOMOR 3

Materi ini merupakan konsep yang abstrak bagi siswa SD.

a. Jelaskan media realia apa saja yang bisa digunakan oleh Bu Ratri?
Media yang digunakan adalah sebuah cermin datar, sebuah lilin, penggaris dan kertas HVS.

b. Bagaimanakah langkah-langkah menggunakan media tersebut?

- Sediakan alat dan bahan

- Buatlah garis di tengaj-tengah kertas HVS sehingga memotong kertas menjadi dua bagian yang
sama. Letakkan cermin datar tepat pada garis tersebut.
- Letakkan sebuah lilin yang menyala di depan cermin tersebut dan ukur jaraknya dari cermin.
Amatilah bayangannya kemudian ukurlah bayangan tersebut dari cermin.
- Lilin pertama yang berada di depan cermin disebut benda
- Lilin yang terlihat di belakang cermin disebut bayangan

NOMOR 3
a. Buatlah rancangan pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar.
Kegiatan pendahuluan
- Kelas dibuka dengan ucapan salam, berdo’a, menanyakan kabar, dan mengecek
 kehadiran siswa.(RELIGIUS)
- Guru menjelaskan tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan
dilakukan
- Pembiasaan membaca(LITERASI)
- Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat (Nasionalis)

Kegiatan Inti
- Guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok dengan topik yang berbeda seperti
toleransi terhadap keberagaman di berbagai lingkungan seperti lingkungan sekolah dan
tempat tinggal peserta didik.
- Guru meminta peserta didik mengamati perilaku toleransi di berbagai lingkungan
kehidupan
- Peserta didik berdiskusi dalam kelompok secara dialogis untuk mengkaji suatu isu
toleransi
- Peserta didik menyatakan pendapatnya tentang pentingnya toleransi
- Peserta didik menjelaskan mengapa ia memilih untuk memiliki sikap toleran
- Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai
informasi yang diperoleh, seperti berikut ini : factor penyebab perilaku toleransi dan
akibat apabila perilaku tidak toleransi.
- Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk menyimpulkan perilaku
toleransi terhadap keberagaman masyarakat di berbagai lingkungan

Kegiatan penutup
- Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya
jawab secara klasikal
- Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang
telah dilakukan, sikap yang diperoleh, manfaat materi pembelajaran, sikap dan
tindakan yang akan dilakukan.
- Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan

b. Berikan minimal 3 contoh tenggang rasa di lingkungan sekolah

- Menghormati ajaran agama dan keyakinan yang dianut oleh orang lain
- Toleransi atau memberikan kesempatan kepada orang lain untuk melaksanakan atau
menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.
- Tidak membeda-bedakan serta mau bergaul dengan pemeluk agama lain sehingga
 terwujud suatu kerukunan hidup antar antar umat beragama.
- Ikut merasakan penderitaan orang lain yang sedang tertimpa musibah atau benaca,
misalnya menjenguk teman yang sedang sakit