must tonno

APLIKASI PERANGKAT PEMBELAJARAN

DARING DAN LURING

MENU

DATA PROTA

Petujuk: PROMES
1. Masukan data lengkap pada menu DATA .
2. Klik menu disamping untuk PRINT sesuai
ANALISIS yang dibutuhkan. KKM
DARING 3. Semua form bisa diedit sesuai kebutuhan,
tapi jangan menghapus rumus LINK.
ANALISIS LURING 4. Terima kasih alias matur nuwuunnn ... RPP LURING

SILABUS DARING RPP DARING

KELAS : 789
SMTR : GASAL-GENAP
COVER
SILABUS LURING

by: must tonno

 PENGEMBANGAN SILABUS BASA JAWA
KELAS 7 SEMESTER 2

KOMPETENSI INTI :
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
2
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
3
dengan fenomena dan kejadian nyata.

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
4 menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Nilai-Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
3.1 Memahami isi teks Video/Teks deskripsi Religius, jujur, Mengamati: Peserta didik melihat video tentang 2 Observasi : Menilai 2 X pert @ Buku Marsudi
deskriptif tentang tentang peristiwa tanggung jawab, peristiwa budaya yang berbeda melalui link you tube yang Sikap Spiritual dan 2 jpl Basa lan Sastra
peristiwa budaya budaya santun diberikan Sosial Jawa

Menanya: Peserta didik menanyakan tentang kata-kata Tes individual Buku Mandiri
yang dianggap sulit yang terdapat dalam video yang dilihat tertulis/lisan Basa Jawa
melalui komentar di grup WA

Tugas Produk Link You Tube

Mengumpulkan Informasi : Peserta didik membahas Modul Bahasa
tentang isi video peristiwa budaya yang telah dilihat. Jawa kelas 8

Mengasosiasi: Peserta didik menyusun pendapat tentang isi

video peristiwa budaya dengan disiplin dan tanggung
jawab.
 Mengkomunikasikan : Peserta didik mengemukakan
pendapat secara lisan isi teks deskripsi Peristiwa Budaya
yang dilihat menggunakan bahasa yang santun sesusai
ragam bahasa.
Nilai-Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
Peserta didik mengungkapkan nilai positif dari teks
deskripsi Peristiwa Budaya secara tertulis dengan jujur,
disiplin dan bertanggung jawab.

4.1 Menanggapi isi teks Video/Teks deskripsi Religius, jujur, Mengamati : Peserta didik membaca 2 teks deskripsi Observasi : Menilai 1 X pert @ Buku Marsudi
deskriptif tentang tentang peristiwa tanggung jawab, tentang kendurenan dan candi Borobudur pada modul yang Sikap Spiritual dan 2 jpl Basa lan Sastra
peristiwa budaya budaya santun diberikan melalui grup WA kelas Sosial Jawa

Menanya : Peserta didik menanyakan kata-kata yang Unjuk Kerja Buku Mandiri
dianggap sulit yang terdapat dalam membaca teks deskripsi Basa Jawa
tentang peristiwa budaya melalui komentar

Mengumpulkan informasi : Peserta didik berdiskusi tentang Link You Tube

cara menulis ringkasan teks deskripsi Peristiwa Budaya

Mengasosiasi : Peserta didik menulis ringkasan bacaan Modul Bahasa

dengan teks deskripsi tentang peristiwa budaya dengan Jawa kelas 8
baik dan benar.

Mengkomunikasikan : Peserta didik menanggapi isi teks

deskriptif tentang peristiwa budaya dalam ragam ngoko.
3.2 Menelaah teks Video/teks piwulang Religius, jujur, Mengamati: Peserta didik melihat video tembang (Serat Observasi : Menilai 2 X pert @ Buku Marsudi
piwulang serat serat Wulangreh tanggung jawab, Wulangreh Pupuh Sinom), yang dishare melalui grup WA Sikap Spiritual dan 2 jpl Basa lan Sastra
Wulangreh pupuh pupuh Sinom santun kelas Sosial Jawa
Sinom

Menanya: Bertanya jawab tentang paugeran/titikan/ciri- Tes individual Buku Mandiri

ciri/ watak tembang macapat Serat Wulangreh Pupuh tertulis/lisan Basa Jawa
Sinom melalui grup WA
 Peserta didik menanyakan tentang kata-kata yang dianggap Tugas Proyek Link You Tube
sulit beserta isinya yang terdapat dalam teks Piwulang
(Serat Wulangreh Pupuh Sinom) pada 1-17

Kompetensi Dasar Materi Pokok Nilai-Nilai Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Karakter Waktu
Mengumpulkan Informasi : Peserta Didik menganalisis Modul Bahasa
paugeran/titikan/watak tembang Sinom Jawa kelas 8

Peserta didik mencari makna dari kata-kata yang dianggap

sulit dari kamus atau internet
Mengasosiasi: Peserta didik menjawab pertanyaan tentang
paugeran/titikan/watak Piwulang (Serat Wulangreh pupuh
Sinom) dan menjawab makna kata yang sulit beserta isinya
dari tembang Sinom pada 1-17

Mengkomunikasikan : Peserta didik mengungkapkan

paugeran/titikan/watak dan kata-kata sulit beserta isinya
dari teks Piwulang (Serat Wulangreh pupuh Sinom) pada 1-
17
4.2 Menanggapi teks Video/teks piwulang Religius, jujur, Mengamati: Peserta didik mengamati video/membaca Observasi : Menilai 2 X pert @ Buku Marsudi
piwulang serat serat Wulangreh tanggung jawab, tembang Sinom pada 1-22 pada modul yang telah diberikan Sikap Spiritual dan 2 jpl Basa lan Sastra
Wulangreh pupuh pupuh Sinom santun melalui grup WA Sosial Jawa
Sinom dengan ragam
krama

Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang isi Unjuk Kerja Buku Mandiri
tembang Sinom pada 1-22 Basa Jawa

Mengumpulkan Informasi : Peserta didik mencari makna/isi Link You Tube

tembang Sinom pada 1-22 dari kamus atau internet

Mengasosiasi: Peserta didik menjawab pertanyaan tentang Modul Bahasa

isi tembang Sinom pada 1-22 Jawa kelas 8
 Mengkomunikasikan: Peserta didik mengumpulkan isi
tembang Sinom pada 1-22

3.3 Menelaah cerita Video/teks cerita Religius, jujur, Mengamati: Peserta didik melihat video tentang wayang Observasi : Menilai 2 X pert @ Buku Marsudi
Ramayana (Kidang wayang Ramayana tanggung jawab, Kidang Kencana pada link you tube yang telah diberikan Sikap Spiritual dan 2 jpl Basa lan Sastra
Kencana) lakon Kidang santun melalui Grup WA Sosial Jawa
Kencana

Nilai-Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
Menanya: Peserta didik menanyakan tentang kata-kata Tes individual Buku Mandiri
yang dianggap sulit yang terdapat dalam video yang dilihat. tertulis/lisan Basa Jawa

Link You Tube

Modul Bahasa
Mengumpulkan Informasi: Peserta didik berdiskusi tentang Jawa kelas 8
isi/unsur intrinsik Kidang Kencana yang telah dilihat.

Mengasosiasi: Peserta didik menyusun unsur intrinsik

Kidang Kencana dengan disiplin dan tanggung jawab.
Mengkomunikasikan: Peserta didik mengungkapkan nilai
moral dari cerita wayang Kidang Kencana secara tertulis
dengan jujur, disiplin dan bertanggung jawab.

4.3 Meringkas isi teks Video/teks cerita Religius, jujur, Mengamati: Peserta didik membaca 2 cerita Wayang Observasi : Menilai 1 X pert @ Buku Marsudi
cerita Ramayana wayang Ramayana tanggung jawab, Ramayana episode Kidang kencana berbahasa Ngoko dan Sikap Spiritual dan 2 jpl Basa lan Sastra
(Kidang Kencana) lakon Kidang santun Krama pada modul yang telah diberikan melalui Grup WA Sosial Jawa
Kencana

Menanya: Peserta didik menanyakan tentang kata-kata Unjuk Kerja Buku Mandiri
yang dianggap sulit yang terdapat dalam teks yang dibaca. Basa Jawa

Mengumpulkan Informasi: Peserta didik membahas Link You Tube

tentang isi Kidang Kencana yang telah dibaca.
 Mengasosiasi: Peserta didik menyusun cerita/ringkasan Modul Bahasa
Kidang Kencana dengan disiplin dan tanggung jawab dan Jawa kelas 8
dengan bahasa sendiri.

Mengkomunikasikan : Peserta didik mengungkapkan isi

cerita wayang Kidang Kencana secara tertulis dengan jujur,
disiplin dan bertanggung jawab.

Nilai-Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
3.4 Menelaah Video/teks Religius, jujur, Mengamati: Peserta didik mengamati video tentang Observasi : Menilai 2 X pert @ Buku Marsudi
dialog/percakapan dialog/percakapan tanggung jawab, percakapan yang telah diberikan melalui Grup WA Sikap Spiritual dan 2 jpl Basa lan Sastra
santun Sosial Jawa

Menanya: Peserta didik menanyakan tentang ragam bahasa Tes individual Buku Mandiri
yang digunakan yaitu Ngoko dan Krama. tertulis/lisan Basa Jawa

Tugas Praktik Link You Tube

Mengumpulkan Informasi : Peserta didik berdiskusi tentang
isi percakapan yang telah diliat.
Mengasosiasi: Peserta didik menyusun cerita/ringkasan Modul Bahasa
percakapan dengan disiplin dan tanggung jawab dan Jawa kelas 8
dengan bahasa sendiri.

Mengkomunikasikan : Peserta didik mengungkapkan isi

percakapan secara tertulis dengan jujur, disiplin dan
bertanggung jawab.

4.4 Menulis teks dialog Video/teks dialog Religius, jujur, Mengamati : Peserta didik mengamati video tentang Observasi : Menilai 1 X pert @ Buku Marsudi
sederhana sederhana tanggung jawab, percakapan yang telah dishare melalui Grup WA Sikap Spiritual dan 2 jpl Basa lan Sastra
santun Sosial Jawa

Menanya: Peserta didik menanyakan tentang ragam bahasa Unjuk Kerja Buku Mandiri
yang digunakan yaitu Ngoko dan Krama. Basa Jawa
Link You Tube
Mengumpulkan Informasi : Peserta didik berdiskusi tentang
isi percakapan yang akan dibuat.
 Mengasosiasi: Peserta didik menyusun pokok-pokok Modul Bahasa
percakapan dan dikembangkan menjadi kerangka Jawa kelas 8
percakapan dengan disiplin dan tanggung jawab dan
dengan ragam Krama.

Mengkomunikasikan : Peserta didik mengungkapkan isi

percakapan secara tertulis dengan menggunakan ragam
Krama dengan jujur, disiplin dan bertanggung jawab.

Nilai-Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
4.5 Mengalihaksarakan Teks cerita wayang Religius, jujur, Mengamati : Peserta didik mengamati teks Kidang Kencana Observasi : Menilai 4 X pert @ Buku Marsudi
teks cerita Kidang Ramayana lakon tanggung jawab, pada modul yang telah diberikan melalui Grup WA Sikap Spiritual dan 2 jpl Basa lan Sastra
Kencana1 paragraf Kidang Kencana santun Sosial Jawa
berhuruf Latin ke
huruf Jawa.

Menanya: Peserta didik menanyakan tentang penulisan Unjuk Kerja Buku Mandiri
Aksara Jawa. Basa Jawa
Link You Tube
Mengumpulkan Informasi : Peserta didik berdiskusi tentang
mengalihaksarakan teks Kidang Kencana 1 paragraf.

Mengasosiasi: Peserta didik mengalihaksarakan teks Kidang Modul Bahasa

Kencana 1 paragraf Jawa kelas 8

Mengkomunikasikan : Peserta didik menulis aksara jawa

dari teks Kidang Kencana secara tertulis dengan jujur,
disiplin dan bertanggung jawab.

Pemalang, 11 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 5 Petarukan Guru Mata Pelajaran
 Nasori, S.Pd Rismayanti, S.Pd
NIP. 19650514 199103 1 009 NIP. -

PENGEMBANGAN SILABUS BASA JAWA

KELAS 8 SEMESTER 2

KOMPETENSI INTI :
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan
Memahami sosial danpengetahuan
dan menerapkan alam dalam (faktual,
jangkauan pergaulan dan
konseptual, dan prosedural)
keberadaannya.
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
3
terkait dengan
Mencoba, fenomena
mengolah, dandan kejadian
menyaji nyata.
dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
4
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Nilai-Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
3.1 Memahami isi teks Cerita wayang Religius, jujur, Mengamati: Peserta didik mengamati video/membaca Observasi : Menilai 2 X pert Buku Marsudi
cerita Ramayana Ramayana lakon tanggung jawab, cerita wayang Ramayana lakon Resi Jatayu pada link You Sikap Spiritual dan @ 2 jpl Basa lan Sastra
(Resi Jatayu) Tube yang telah diberikan melalui daring
Resi Jatayu dalam santun Sosial Jawa
ragam Krama

Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang kata- Tes individual Buku Mandiri
kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam teks. tertulis/lisan Basa Jawa
Peserta didik bertanya jawab tentang isi teks cerita Tugas Produk Link You Tube
wayang Ramayana lakon Resi Jatayu
Mengumpulkan Informasi : Peserta didik mencari Modul Bahasa
informasi untuk membahas isi teks cerita wayang Jawa kelas 8
Ramayana lakon Resi Jatayu
 Mengasosiasi: Peserta didik berlatih menulis pokok-
pokok isi cerita wayang Ramayana lakon Resi Jatayu
Mengkomunikasikan : Peserta didik mengungkapkan
pokok-pokok isi cerita wayang Ramayana lakon Resi
Jatayu secara lisan.
4.1 Menanggapi isi teks Cerita wayang Religius, jujur, Mengamati : Peserta didik membaca 2 cerita Wayang Observasi : Menilai 1 X pert Buku Marsudi
cerita Ramayana Ramayana lakon tanggung jawab, Ramayana episode Resi Jatayu berbahasa Ngoko dan Sikap Spiritual dan @ 2 jpl Basa lan Sastra
(Resi Jatayu) Resi Jatayu dalam santun Krama pada modul yang telah diberikan melalui Grup Sosial Jawa
ragam Krama WA
Unjuk Kerja Buku Mandiri
Menanya : Peserta didik menanyakan tentang kata-kata
yang dianggap sulit yang terdapat dalam teks yang Basa Jawa
dibaca
Nilai-Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
Mengumpulkan informasi : Peserta didik mencari Link You Tube
informasi tentang isi Resi Jatayu yang telah dibaca.
Mengasosiasi : Peserta didik menyusun Modul Bahasa
cerita/ringkasan Resi Jatayu dengan disiplin dan Jawa kelas 8
tanggung jawab dan dengan bahasa sendiri.

Mengkomunikasikan : Peserta didik mengungkapkan

isi cerita wayang Resi Jatayu menggunakan ragam
Krama secara tertulis dengan jujur, disiplin dan
bertanggung jawab
3.2 Menelaah teks Video/Teks Religius, jujur, Mengamati: Peserta didik mengamati video/ teks Observasi : Menilai 2 X pert Buku Marsudi
Piwulang Serat piwulang serat tanggung jawab, piwulang Serat Wulangreh pupuh Kinanthi pada link Sikap Spiritual dan @ 2 jpl Basa lan Sastra
Wulangreh pupuh Wulangreh Pupuh santun You Tube yang telah diberikan secara daring Sosial Jawa
Kinanthi Kinanthi
Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang kata- Tes individual Buku Mandiri
kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam teks tertulis/lisan Basa Jawa
piwulang Serat Wulangreh pupuh Kinanthi
Peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi teks Tugas Proyek Link You Tube
piwulang Serat Wulangreh pupuh Kinanthi
 Mengumpulkan Informasi : Peserta didik menentukan Modul Bahasa
isi/amanat tembang Serat Wulangreh pupuh Kinanthi Jawa kelas 8
Peserta didik mencari informasi membahas cara
mengungkapkan isi/amanat tembang Serat Wulangreh
pupuh Kinanthi
Mengasosiasi: Peserta didik berlatih menulis
isi/amanat teks piwulang Serat Wulangreh pupuh
Kinanthi

Mengkomunikasikan : Peserta didik mengungkapkan

secara tertulis isi/amanat teks piwulang Serat Wulangreh
pupuh Kinanthi.
4.2 Menulis syair Teks piwulang Religius, jujur, Mengamati: Peserta didik membaca pemahaman syair Observasi : Menilai 2 X pert Buku Marsudi
tembang Kinanthi serat Wulangreh tanggung jawab, tembang macapat Kinanthi pada modul yang telah Sikap Spiritual dan @ 2 jpl Basa lan Sastra
Pupuh Kinanthi santun diberikan melalui daring Sosial Jawa
Nilai-Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang aturan Unjuk Kerja Buku Mandiri
pembuatan tembang macapat Kinanthi Basa Jawa
Mengumpulkan Informasi : Peserta didik membahas cara Link You Tube
menuliskan syair tembang macapat Kinanthi.
Mengasosiasi: Peserta didik berlatih menuliskan syair Modul Bahasa
tembang macapat Kinanthi. Jawa kelas 8
Mengkomunikasikan: Peserta didik menuliskan syair
tembang macapat Kinanthi
3.3 Memahami legenda Video/Teks naratif Religius, jujur, Mengamati: Peserta didik mengamati video/teks Observasi : Menilai 2 X pert Buku Marsudi
asal-usul tempat. tentang tanggung jawab, wacana narasi tentang asal-usul /tempat pada link You Sikap Spiritual dan @ 2 jpl Basa lan Sastra
asal-usul/tempat santun Tube yang telah diberikan secara daring Sosial Jawa
Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang kata- Tes individual Buku Mandiri
kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam wacana tertulis/lisan Basa Jawa
yang didengarkan.
Peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan Link You Tube
tentang isi wacana yang didengarkan dalam ragam
krama
 Mengumpulkan Informasi: Peserta didik membahas Modul Bahasa
cerita legenda yang diberikan Jawa kelas 8
Mengasosiasi: Peserta didik berlatih menulis isi
wacana yang didengarkan dengan ragam krama
Mengkomunikasikan: Peserta didik mengungkapkan
isi wacana yang didengar secara tertulis

4.3 Meringkas isi teks Video/Teks naratif Religius, jujur, Mengamati: Peserta didik mengamati video/membaca Observasi : Menilai 1 X pert Buku Marsudi
legenda asal-usul tentang tanggung jawab, pemahaman teks legenda tentang asal-usul /tempat Sikap Spiritual dan @ 2 jpl Basa lan Sastra
/tempat. asal-usul/tempat santun melalui daring Sosial Jawa
Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang ciri-ciri Unjuk Kerja Buku Mandiri
teks legenda tentang asal-usul /tempat Basa Jawa
Mengumpulkan Informasi: Peserta didik membahas Link You Tube
tentang cara menulis karangan narasi tentang asal-usul
/tempat

Kompetensi Dasar Materi Pokok Nilai-Nilai Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Karakter Waktu
Mengasosiasi: Peserta didik berlatih menulis karangan Modul Bahasa
narasi tentang asal-usul /tempat Jawa kelas 8
Mengkomunikasikan : Peserta didik menulis karangan
narasi.
3.4 Menelaah dan Teks dengaran Religius, jujur, Mengamati: Peserta didik mengamati video/teks Observasi : Menilai 2 X pert Buku Marsudi
menangkap isi dialog tanggung jawab, wacana dialog melalui daring Sikap Spiritual dan @ 2 jpl Basa lan Sastra
dialog. santun Sosial Jawa
Menanya: Peserta didik mengajukan dan menjawab Tes individual Buku Mandiri
pertanyaan tentang isi wacana dialog. tertulis/lisan Basa Jawa
Tugas Praktik Link You Tube
Mengumpulkan Informasi : Peserta didik membahas
tentang isi wacana dialog
Mengasosiasi: Peserta didik berlatih menulis isi dialog Modul Bahasa
Jawa kelas 8
Mengkomunikasikan : Peserta didik menulis isi
dialog
4.4 Menulis dan Teks dengaran Religius, jujur, Mengamati : Peserta didik mengamati video/membaca Observasi : Menilai 1 X pert Buku Marsudi
menyajikan teks dialog tanggung jawab, teks dialog melalui daring Sikap Spiritual dan @ 2 jpl Basa lan Sastra
dialog yang santun Sosial Jawa
melibatkan orang
tua
Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang unsur Unjuk Kerja Buku Mandiri
teks dialog Basa Jawa
Link You Tube
Mengumpulkan Informasi : Peserta didik membahas
cara menyusun teks dialog dan cara menyajikannya

Mengasosiasi: Peserta didik berlatih membaca teks Modul Bahasa

dialog. Jawa kelas 8
Mengkomunikasikan : Peserta didik menyajikan teks
dialog
4.5 Menyalin satu Teks Naratif Religius, jujur, Mengamati: Peserta didik mengamati video/kalimat Observasi : Menilai 4 X pert Buku Marsudi
paragraf teks berhuruf Jawa tanggung jawab, dan paragraf berhuruf Jawa dengan penerapan Sikap Spiritual dan @ 2 jpl Basa lan Sastra
berhuruf latin ke dengan santun sandhangan, pasangan, dan aksara Murda yang telah Sosial Jawa
teks berhuruf Jawa penerapansandhan diberikan memalui daring
gan, pasangan, dan
Kompetensi Dasar aksara Murda
Materi Pokok Nilai-Nilai Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Karakter Waktu
Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang kalimat Unjuk Kerja Buku Mandiri
berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan, Basa Jawa
pasangan, dan aksara Murda.
Mengumpulkan Informasi : Peserta didik berdiskusi Link You Tube
cara menyalin kalimat berhuruf latin ke huruf Jawa.
Mengasosiasi: Peserta didik berlatih menyalin kalimat Modul Bahasa
berhuruf latin ke huruf Jawa. Jawa kelas 8
Mengkomunikasikan : Peserta didik menyalin paragraf
berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan, pasangan, dan
aksara Murda ke huruf latin

Pemalang, 11 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 5 Petarukan Guru Mata Pelajaran
 Nasori, S.Pd Rismayanti, S.Pd
NIP. 19650514 199103 1 009 NIP. -

PENGEMBANGAN SILABUS BASA JAWA

KELAS 9 SEMESTER 2

KOMPETENSI INTI :
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan
Memahami sosial danpengetahuan
dan menerapkan alam dalam (faktual,
jangkauan pergaulan dan
konseptual, dan prosedural)
keberadaannya.
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
3
terkait dengan fenomena dan kejadian nyata.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
4
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Nilai-Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
3.1 Memahami geguritan Video/teks Religius, jujur, Mengamati: Peserta didik melihat video tentang Geguritan Observasi : Menilai 2 X pert Buku Marsudi
Geguritan tanggung jawab, pada link You Tube yang sudah di share melalui Grup WA Sikap Spiritual dan @ 2 jpl Basa lan Sastra
santun Sosial Jawa
Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang Tes individual Buku Mandiri
perbedaan video geguritan yang ditayangkan, kata-kata tertulis/lisan Basa Jawa
sukar dalam geguritan
Tugas Produk Link You Tube
Mengumpulkan Informasi : Peserta didik bertanya Modul Bahasa
jawab tentang jenis geguritan yang telah dilihat, apakah Jawa kelas 8
termasuk geguritan gagrag lawas atau anyar.
Mengasosiasi: Peserta didik menganalisis geguritan
yang disajikan tadi dengan disiplin dan tanggung jawab,
mengungkapkan ciri-ciri geguritan

Mengkomunikasikan : Peserta didik mengungkapkan

perbedaan dan mengungkapkan ciri-ciri geguritan, secara
tertulis dengan jujur, disiplin dan bertanggung jawab.
4.1 Menuliskan isi / Video/teks Religius, jujur, Mengamati : Peserta didik mengamati teks Geguritan Observasi : Menilai 2 X pert Buku Marsudi
amanat geguritan. Geguritan tanggung jawab, pada modul yang telah di share di Grup WA Sikap Spiritual dan @ 2 jpl Basa lan Sastra
santun Sosial Jawa
Menanya : Peserta didik bertanya jawab tentang kata- Unjuk Kerja Buku Mandiri
kata sukar dalam geguritan. Basa Jawa
Nilai-Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
Mengumpulkan informasi : Peserta didik membahas Link You Tube
tentang isi teks Geguritan
Mengasosiasi : Peserta didik menulis tentang isi dan Modul Bahasa
amanat geguritan yang telah dibaca . Jawa kelas 8
Mengkomunikasikan : Peserta didik mengungkapkan
isi dan amanat geguritan, secara tertulis dengan jujur,
disiplin dan bertanggung jawab.
3.2 Menelaah teks Video/teks Religius, jujur, Mengamati: Peserta didik melihat video tembang Observasi : Menilai 2 X pert Buku Marsudi
piwulang serat piwulang serat tanggung jawab, (Serat Wulangreh Pupuh Durma), pada link You Tube Sikap Spiritual dan @ 2 jpl Basa lan Sastra
Wulangreh pupuh
Durma Wulangreh pupuh santun yang telah di share di Grup WA Sosial Jawa
Durma
Menanya: Bertanya jawab tentang Tes individual Buku Mandiri
paugeran/titikan/ciri-ciri/ watak tembang macapat Serat tertulis/lisan Basa Jawa
Wulangreh Pupuh Durma
Peserta didik menanyakan tentang kata-kata yang Tugas Proyek Link You Tube
dianggap sulit yang terdapat dalam teks Piwulang
(Serat Wulangreh Pupuh Durma) pada 1-12
Mengumpulkan Informasi : Peserta Didik menganalisis Modul Bahasa
paugeran/titikan/watak tembang Durma Jawa kelas 8
Peserta didik mencari makna dari kata-kata yang
dianggap sulit dari kamus atau internet
Peserta didik mencari pokok-pokok isi tembang Durma
Pada 1-12
Mengasosiasi: Peserta didik menjawab pertanyaan
tentang paugeran/titikan/watak Piwulang (Serat
Wulangreh pupuh Durma) dan menjawab makna kata
yang sulit dan menuliskan pokok-pokok isi dari
tembang Durma pada 1-12

Mengkomunikasikan : Peserta didik mengungkapkan

paugeran/titikan/watak dan kata-kata sulit dan pokok-pokok
isi dari teks Piwulang (Serat Wulangreh pupuh Durma) pada
1-12
Kompetensi Dasar Materi Pokok Nilai-Nilai Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Karakter Waktu
4.2 Peserta didik dapat Video/teks Religius, jujur, Mengamati: Peserta didik mengamati dan membaca Observasi : Menilai 2 X pert Buku Marsudi
menelaah teks piwulang serat tanggung jawab, contoh teks tembang (Durma), pada modul yang telah Sikap Spiritual dan @ 2 jpl Basa lan Sastra
piwulang serat Wulangreh pupuh santun diberikan melalui Grup WA Sosial Jawa
Wulangreh pupuh
Durma Durma
 Menanya: Bertanya jawab tentang Unjuk Kerja Buku Mandiri
paugeran/titikan/ciri-ciri/ watak tembang macapat Serat Basa Jawa
Wulangreh Pupuh Durma
Mengumpulkan Informasi : Peserta Didik menganalisis Link You Tube
paugeran/titikan/watak tembang Durma

Peserta didik mencari tema dan kata-kata yang bisa Modul Bahasa
dirangkai untuk membuat tembang Durma berdasarkan Jawa kelas 8
paugeran pembuatannya.
Mengasosiasi: Peserta didik menjawab pertanyaan
tentang paugeran/titikan/watak Piwulang (Serat
Wulangreh pupuh Durma) dan merangkai kata-kata
sehimgga bisa dibuat sebuah tembang Durma tema
sekolah.

Mengkomunikasikan: Peserta didik mengungkapkan

paugeran/titikan/watak dan kata-kata sulit dan menulis
syair tembang Durma
3.3 Menelaah teks Video/teks pidato Religius, jujur, Mengamati: Peserta didik mengamati video Observasi : Menilai 2 X pert Buku Marsudi
pidato tanggung jawab, pembacaan pidato dari berbagai acara pada link You Sikap Spiritual dan @ 2 jpl Basa lan Sastra
santun Tube yang telah diberikan melalui Grup WA Sosial Jawa
Menanya: Dengan santun dan menggunakan bahasa Tes individual Buku Mandiri
Jawa yang baik dan benar, siswa bertanya hal-hal yang tertulis/lisan Basa Jawa
berhubungan dengan struktur, jenis-jenis pidato dan Link You Tube
tujuan pidato.
Mengumpulkan Informasi: Peserta didik membahas Modul Bahasa
struktur, jenis-jenis dan tujuan pidato Jawa kelas 8
Mengasosiasi: Peserta didik menganalisis struktur,
jenis-jenis dan tujuan pidato
Nilai-Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
Mengkomunikasikan: Peserta didik mengungkapkan
jenis-jenis dan tujuan pidato
4.3 Membuat dan Video/teks pidato Religius, jujur, Mengamati: Peserta didik mengamati vidio pembacaan Observasi : Menilai 2 X pert Buku Marsudi
menyampaikan teks tanggung jawab, teks pidato pada link You Tube yang telah diberikan Sikap Spiritual dan @ 2 jpl Basa lan Sastra
pidato. santun melalui Grup WA Sosial Jawa
Menanya: Dengan santun dan menggunakan bahasa Unjuk Kerja Buku Mandiri
Jawa yang baik dan benar, siswa bertanya hal-hal yang Basa Jawa
berhubungan dengan struktur/bagian-bagian teks
pidato.
Mengumpulkan Informasi: Peserta didik berdiskusi Link You Tube
membahas struktur teks pidato yang diperdengarkan
Mengasosiasi: Peserta didik berlatih menulis pokok- Modul Bahasa
pokok isi dan struktur teks pidato yang diperdengarkan Jawa kelas 8

Mengkomunikasikan : Peserta didik mengungkapkan

pokok-pokok isi dan struktur teks pidato yang
diperdengarkan secara lisan, kelompok lain menanggapi
dengan sopan.
3.4 Memahami Video/teks Religius, jujur, Mengamati: Peserta didik mengamati tayangan Observasi : Menilai 2 X pert Buku Marsudi
sandiwara sandiwara tanggung jawab, sandiwara tradisional Jawa dengan seksama yang sudah Sikap Spiritual dan @ 2 jpl Basa lan Sastra
tradisional Jawa santun di share di Grup WA Sosial Jawa
Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang tokoh, Tes individual Buku Mandiri
latar, dan alur cerita sandiwara tradisional Jawa dalam tertulis/lisan Basa Jawa
tayangan.
Peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan Tugas Praktik Link You Tube
tokoh, latar, dan alur cerita sandiwara tradisional Jawa
yang telah didengarkan
Modul Bahasa
Mengumpulkan Informasi : Peserta didik berdiskusi tentang
tokoh, latar, dan alur cerita sandiwara tradisional yang telah Jawa kelas 8
didengarkan.
Mengasosiasi: Peserta didik mendeskripsikan tokoh,
latar, dan alur cerita sandiwara tradisional Jawa secara
tertulis
Nilai-Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
 Mengkomunikasikan : Peserta didik menyampaikan
hasil pembahasan tentang tokoh, latar, dan alur cerita
sandiwara tradisional Jawa.
4.4 Menulis dan Video/teks Religius, jujur, Mengamati : Peserta didik membaca contoh teks Observasi : Menilai 2 X pert Buku Marsudi
memeragakan sandiwara tanggung jawab, dialog drama sekolah pada modul yang telah diberikan Sikap Spiritual dan @ 2 jpl Basa lan Sastra
dialog drama di santun melalui Grup WA. Sosial Jawa
sekolah
Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang Unjuk Kerja Buku Mandiri
identifikasi tokoh dan ragam bahasa yang digunakan Basa Jawa
dalam dialog drama sekolah.
Peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan Link You Tube
tentang identifikasi tokoh dan ragam bahasa yang
digunakan dalam dialog drama sekolah
Mengumpulkan Informasi : Peserta didik membuat Modul Bahasa
kerangka dialog drama sekolah. Jawa kelas 8
Peserta didik mengembangkan kerangka dialog drama
sekolah menjadi sebuah dialog drama sekolah yang
utuh sesuai santun berbahasa
Mengasosiasi: Peserta didik menulis kerangka dialog
drama sekolah.
Peserta didik berlatih menulis teks drama sekolah.
Mengkomunikasikan : o Peserta didik mengumpulkan
kerangka dialog kelompoknya.

Pemalang, 11 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 5 Petarukan Guru Mata Pelajaran

Nasori, S.Pd Rismayanti, S.Pd

NIP. 19650514 199103 1 009 NIP. -
 PENGEMBANGAN SILABUS BAHASA JAWA
KELAS IX
SEMESTER II

KOMPETENSI INTI :
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
2 lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
3
terkait dengan fenomena dan kejadian nyata.

4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Nilai-Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu

3.4 Memahami isi teks Teks dialog Religius, jujur, Mengamati: Observasi : Menilai 2X Buku Marsudi
dialog. tanggung jawab, Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk Sikap Spiritual dan pertemua Basa lan Sastra
santun melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Sosial n Jawa
kembali dari tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Teks dialog

Menanya:
Kompetensi Dasar Materi Pokok Nilai-Nilai Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Karakter Waktu
Peserta didik bertanya-jawab untuk mengumpulkan Tes Tertulis Buku Mandiri
informasi, dan saling bertukar informasi mengenai Basa Jawa
materi Teks dialog

Mengumpulkan informasi:
Peserta didik bertanya-jawab untuk mengumpulkan Produk
informasi, dan saling bertukar informasi mengenai
materi Teks dialog

Mengasosiasi:
Peserta didik mengolah informasi dengan cara
mengaplikasikan informasi yang sudah
dikumpulkan, untuk menyelesaikan tugas yang
sudah diterima mengenai materi Teks dialog

Mengkomunikasikan:
Peserta didik mengirimkan hasil karya kepada guru
melalui menu pengiriman tugas

Pemalang, 11 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 5 Petarukan Guru Mata Pelajaran
Kompetensi Dasar Materi Pokok Nilai-Nilai Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Karakter Waktu

Nasori, S.Pd Rismayanti, S.Pd

NIP. 19650514 199103 1 009 NIP. -
 PENGEMBANGAN SILABUS BAHASA JAWA (DARING)
KELAS VII
SEMESTER I

KOMPETENSI INTI :
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
2 lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
3
terkait dengan fenomena dan kejadian nyata.

4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Nilai-Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu

3.1 Memahami isi teks Teks narasi tentang Religius, jujur, Mengamati: Observasi : Menilai 2X Buku Marsudi
narasi tentang peristiwa atau tanggung jawab, Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk Sikap Spiritual dan pertemua Basa lan Sastra
peristiwa atau kejadian. santun melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Sosial n Jawa
kejadian. kembali dari tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Teks narasi tentang peristiwa atau kejadian.
melalui link yang telah dibagikan

Menanya:
Kompetensi Dasar Materi Pokok Nilai-Nilai Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Karakter Waktu
Peserta didik bertanya-jawab untuk mengumpulkan Tes Tertulis Buku Mandiri
informasi, dan saling bertukar informasi mengenai Basa Jawa
materi Teks narasi tentang peristiwa atau kejadian.
melalui kolom komentar/grup WA

Mengumpulkan informasi:
Peserta didik bertanya-jawab untuk mengumpulkan Produk Google
informasi, dan saling bertukar informasi mengenai classroom
materi Teks narasi tentang peristiwa atau kejadian.
melalui kolom komentar/grup WA

Mengasosiasi:
Peserta didik mengolah informasi dengan cara Link You Tube
mengaplikasikan informasi yang sudah
dikumpulkan, untuk menyelesaikan tugas yang
sudah diterima mengenai materi Teks narasi tentang
peristiwa atau kejadian.

Mengkomunikasikan:
Peserta didik mengirimkan hasil karya kepada guru
melalui menu pengiriman tugas

Pemalang, 11 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 5 Petarukan Guru Mata Pelajaran
Kompetensi Dasar Materi Pokok Nilai-Nilai Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Karakter Waktu

Nasori, S.Pd Rismayanti, S.Pd

NIP. 19650514 199103 1 009 NIP. -
 PERANGKAT PEMBELAJARAN
KELAS IX
SEMESTER GASAL
TAHUN PELAJARAN 2022/ 2023

<O> KALENDER PENDIDIKAN

<O> RINCIAN MINGGU EFEKTIF
<O> PROGRAM TAHUN
<O> PROGRAM SEMESTER
<O> ANALISIS KI, KD DAN INDIKATOR
<O> PENGEMBANGAN SILABUS
<O> RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)
<O> KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

DISUSUN OLEH :

NAMA : RISMAYANTI, S.PD

NIP : NIP. -
SEKOLAH : SMP Negeri 5 Petarukan

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KABUPATEN PEMALANG
2022
 INPUT DATA
Nama Sekolah : SMP Negeri 5 Petarukan
Nama Kepala Sekolah : Nasori, S.Pd
NIP/NUPTK Kepala Sekolah : NIP. 19650514 199103 1 009
Nama Guru : Rismayanti, S.Pd
NIP/NUPTK Guru : NIP. -
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/semester : IX (Sembilan) / (Gasal)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kota dan tanggal RPP : Pemalang, 11 Juli 2022

Nomor RPP Materi pokok/ Sub materi Alokasi waktu

1 Teks narasi tentang peristiwa atau kejadian 4 x pertemuan

2 Teks Piwulang Serat Wulangreh Pupuh Pangk 4 x pertemuan
3 Cerita rakyat 4 x pertemuan
4 Cerita pengalaman 4 x pertemuan
5 Teks berhuruf Jawa. 1 x pertemuan
6 Cerita legenda. 4 x pertemuan
Teks piwulang Serat Wulangreh pupuh
7 Sinom 4 x pertemuan
8 Cerita Ramayana (Kidang Kencana). 4 x pertemuan
9 Dialog/percakapan. 4 x pertemuan
10 Cerita Ramayana (Kidang Kencana). 1 x pertemuan
11 Cerita legenda. 4 x pertemuan
12 Teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh 4 x pertemuan
13 Wacana berita 4 x pertemuan
14 wacana yang berisi pesan/iklan 4 x pertemuan
15 Mengalihaksarakan serat Wulangreh pupuh Gambuh satu pada da 1 x pertemuan
16 Cerita Ramayana (Resi Jatayu). 4 x pertemuan
17 Teks piwulang serat Wulangreh pupuh Kinanthi 4 x pertemuan
18 legenda/asal-usul tempat. 4 x pertemuan
19 Dialog 4 x pertemuan
20 Teks berhuruf latin dan teks berhuruf Jawa 1 x pertemuan
21 Cerita wayang Ramayana lakon Anoman Duta 4 x pertemuan
22 Teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Dhand 4 x pertemuan
23 Naskah sandiwara 4 x pertemuan
24 Teks deskripsi tentang upacara adat 4 x pertemuan
25 Teks tembang macapat Dhandhanggula karang 1 x pertemuan
26 Geguritan. 4 x pertemuan
27 Teks piwulang serat Wulangreh pupuh Durma. 4 x pertemuan
28 Teks dialog drama sekolah. 4 x pertemuan
29 Pidato. 4 x pertemuan
30 Sandiwara tradisional Jawa. 4 x pertemuan
31 Cerita kethoprak/wayang dengan ragam krama 2 x pertemuan
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214
215
216
217
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227
228
229
230
231
232
233
234
235
236
237
238
239
240
241
242
243
244
245
246
247
248
249
250
251
252
253
254
255
256
257
258
259
260
261
262
263
264
265
266
267
268
269
270
271
272
273
274
275
276
277
278
279
280
281
282
283
284
285
286
287
288
289
290
291
292
293
294
295
296
297
298
299
300
301
302
303
304
305
306
307
308
309
310
311
312
313
314
315
316
317
318
319
320
321
322
323
324
325
326
327
328
329
330
331
332
333
334
335
336
337
338
339
340
341
342
343
344
345
346
347
348
349
350
351
352
353
354
355
356
357
358
359
360
361
362
363
364
365
366
367
368
369
370
371
372
373
374
375
376
377
378
379
380
381
382
383
384
385
386
387
A Kembali

5 Petarukan

14 199103 1 009

Sisipan Materi di tengah RPP kls/smt JANGAN HAPUS BAGIAN IN

Teks narasi tentang peristiwa atau VII/I 21 Cerita wayang Ramayana
Teks Piwulang Serat Wulangreh P VII/I 1 Teks narasi tentang perist
Cerita rakyat VII/I
Cerita pengalaman VII/I
Teks berhuruf Jawa. VII/I
Cerita legenda. VII/II

Teks piwulang Serat Wulangreh VII/II

Cerita Ramayana (Kidang Kencana) VII/II
Dialog/percakapan. VII/II
Cerita Ramayana (Kidang Kencana) VII/II
Cerita legenda. VIII/I
Teks piwulang Serat Wulangreh VIII/I
Wacana berita VIII/I
wacana yang berisi pesan/iklan VIII/I
Mengalihaksarakan serat Wulangre VIII/I
Cerita Ramayana (Resi Jatayu). VIII/II
Teks piwulang serat Wulangreh pu VIII/II
legenda/asal-usul tempat. VIII/II
Dialog VIII/II
Teks berhuruf latin dan teks berhu VIII/II
Cerita wayang Ramayana lakon A IX/I
Teks piwulang Serat Wulangreh p IX/I
Naskah sandiwara IX/I
Teks deskripsi tentang upacara ad IX/I
Teks tembang macapat Dhandhangg IX/I
Geguritan. IX/II
Teks piwulang serat Wulangreh p IX/II
Teks dialog drama sekolah. IX/II
Pidato. IX/II
Sandiwara tradisional Jawa. IX/II
Cerita kethoprak/wayang dengan IX/II
NGAN HAPUS BAGIAN INI
4 x pertemuan Cerita wayang Ramayana lako IX/I
4 x pertemuan Teks narasi tentang peristiwa VII/I
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 5 Petarukan
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
kelas/semester : IX/I
Materi Pokok : Cerita wayang Ramayana lakon Anoman Duta
Tahun pelajaran : 2022/2023
Alokasi waktu : 4 x pertemuan
1. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/ menganalisis/
menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan Cerita wayang Ramayana lakon Anoman Duta
2. MEDIA ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Media : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan Lembar penilaian
b. Alat/ bahan : Spidol, Laptop dan Proyektor
c. Sumber belajar : Buku Bahasa Jawa siswa kelas IX/I
3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan pendahuluan
- membuka pelajaran dengan membaca salam dan doa untuk memulai pembelajaran
mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
- memeriksa kehadiran
dengan materi peserta
sebeumnya didik
serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
- menghubungkan dengan materi selanjutnya
- menyampaikan motivasi tentang manfaat mempelajari Cerita wayang Ramayana lakon Anoman Duta

- menjelaskan indikator yang akan dicapai dan metode pembelajaran yang akan ditempuh
b. Kegiatan inti
Peserta didik diberi panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali dari tayangan dan bahan bacaan terkait materi Cerita
Mengamati wayang Ramayana lakon Anoman Duta

Peserta didik bertanya-jawab untuk mengumpulkan informasi, dan saling bertukar

Menanya informasi mengenai materi Cerita wayang Ramayana lakon Anoman Duta

Mengumpulkan Peserta didik bertanya-jawab untuk mengumpulkan informasi, dan saling bertukar
informasi informasi mengenai materi Cerita wayang Ramayana lakon Anoman Duta

Peserta didik mengolah informasi dengan cara mengaplikasikan informasi yang

sudah dikumpulkan untuk menyelesaikan tugas yang sudah diterima mengenai
Mengasosiasi materi Cerita wayang Ramayana lakon Anoman Duta

Peserta didik mengirimkan hasil karya kepada guru melalui menu pengiriman tugas
Mengkomunikasikan

c. Kegiatan Penutup
- Guru bersama peserta didik membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari
Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dengan memberikan penugasan
- dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta diakhiri salam penutup
4. PENILAIAN
a. Penilaian Sikap (Spiritual dan sosial) : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda dan uraian, tes lisan dan obserbasi
terhadap diskusi serta penugasan
c. Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan fortofolio

Mengetaui Pemalang, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

Nasori, S.Pd Rismayanti, S.Pd

NIP. 19650514 199103 1 009 NIP. -
HALAMAN RPP 21

must tonno
KEMBALI
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 5 Petarukan
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
kelas/semester : VII/I
Materi Pokok : Teks narasi tentang peristiwa atau kejadian
Tahun pelajaran : 2022/2023
Alokasi waktu : 4 x pertemuan
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/ menganalisis/
menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan Teks narasi tentang peristiwa atau kejadian
2. MEDIA ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Media : Google classroom, google formulir
b. Alat/ bahan : Smartphone dan Laptop
c. Sumber belajar : Portal Rumah Belajar, Blog, Youtube
3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan pendahuluan
- membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan doa untuk memulai pembelajaran di google
classroom
- mempersilahkan peserta didik untuk absen di google classroom
- menyampaikan motivasi tentang manfaat mempelajari Teks narasi tentang peristiwa atau kejadian

- menjelaskan indikator yang akan dicapai dan metode pembelajaran yang akan digunakan
b. Kegiatan inti
Peserta didik diberi panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Mengamati menuliskannya kembali dari tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teks narasi
tentang peristiwa atau kejadian melalui link yang telah dibagikan

Peserta didik bertanya-jawab untuk mengumpulkan informasi, dan saling bertukar

informasi mengenai materi Teks narasi tentang peristiwa atau kejadian melalui kolom
Menanya komentar/grup WA

Peserta didik bertanya-jawab untuk mengumpulkan informasi, dan saling bertukar

Mengumpulkan informasi mengenai materi Teks narasi tentang peristiwa atau kejadian melalui kolom
informasi komentar/grup WA

Peserta didik mengolah informasi dengan cara mengaplikasikan informasi yang

Mengasosiasi sudah dikumpulkan untuk menyelesaikan tugas yang sudah diterima mengenai materi
Teks narasi tentang peristiwa atau kejadian

Peserta didik mengirimkan hasil karya kepada guru melalui menu pengiriman tugas
Mengkomunikasikan

c. Kegiatan Penutup
- Guru bersama peserta didik membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari
- Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dengan memberikan penugasan dan
menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta diakhiri salam penutup
4. PENILAIAN
a. Penilaian Sikap (Spiritual dan sosial) : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda dan uraian, tes lisan dan obserbasi
terhadap diskusi serta penugasan
c. Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan fortofolio

Mengetaui Pemalang, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

Nasori, S.Pd Rismayanti, S.Pd

NIP. 19650514 199103 1 009 NIP. -
 PROGRAM SEMESTER
SEKOLAH : SMP Negeri 5 Petarukan
MATA PELAJARAN : Bahasa Jawa
KELAS : VII
SEMESTER : II
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
ALOKASI BULAN DAN MINGGU
NO KOMPETENSI DASAR MATERI WAKTU Januari Februari Maret April Mei Juni
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 3.1 Memahami isi teks deskriptif
tentang peristiwa budaya. Teks cerita legenda. 4 jam

2 4.1 Menanggapi isi teks deskriptif

tentang peristiwa budaya dengan Teks cerita legenda. 4 jam
ragam krama.
3 3.2 Menelaah teks piwulang serat Teks piwulang Serat

PENILAIAN SUSULAN/PENYERAHAN BLHB

Wulangreh pupuh Sinom. Wulangreh pupuh 4 jam
Sinom

PENILAIAN TENGAH SEMESTER

LIBUR HARI RAYA IDUL FITRI

4 4.2 Menanggapi teks piwulang Teks piwulang Serat

PENILAIAN AKHIR TAHUN

PENILAIAN AKHIR TAHUN
LIBUR AKHIR SEMESTER

LIBUR AKHIR SEMESTER

LIBUR AKHIR SEMESTER
serat Wulangreh pupuh Sinom Wulangreh pupuh 4 jam

PENILAIAN HARIAN 1

PENILAIAN HARIAN 2

PENILAIAN HARIAN 3

PENILAIAN HARIAN 4
dengan ragam krama. Sinom

UJIAN SEKOLAH
UJIAN SEKOLAH
5 3.3 Menelaah cerita Ramayana
(Kidang Kencana). Teks cerita Ramayana
4 jam
(Kidang Kencana).

6 4.3 Meringkas isi teks cerita Teks cerita Ramayana

Ramayana (Kidang Kencana). 4 jam
(Kidang Kencana).
7 3.4 Menelaah dialog/percakapan. Teks UL UL L
4 jam LI LI I
dialog/percakapan. A
B A
B B
N
U N
U U
8 4.4 Menulis teks dialog G
R G
R R
sederhana. Teks
4 jam A A
dialog/percakapan. NI NI I
D D D
9 4.5 Mengalihaksarakan teks cerita Mengalihaksarakan teks H
U H
U U
AL AL L
Ramayana (Kidang Kencana) 1 cerita Ramayana R R
(satu) paragraf berhuruf Latin ke (Kidang Kencana) 1 2 jam FI FI F
huruf Jawa (satu) paragraf berhuruf AI AI I
N
T N
T T
Latin ke huruf Jawa R R R
III III LI
Mengetaui LI
Pemalang, 11 Juli 2022
BI
Kepala Sekolah U U L
Guru mata
U pelajaran UT U
B
L L RI E
L L
U L
U
A A B AS A
L RI
N N UI N N
A B
G G R
DI GS G
Nasori, S.Pd N U
Rismayanti, S.Pd
A A U AE A
G R
D
N N LI ME
N N
A U
 L
BI
U U L
U UT U
B
L L RI E
L L
U L
U
A A B AS A
L RI
N N UI N N
A B
G G R
D GS G
N UI
A A U AE A
NIP. 19650514 199103 1 009 G NIP. -R
D
N N LI ME
N N
A U
D S
N LI
H H U
F HT H
D
A A L AE A
H FI
U
R R T R
R R
A LI
I I F
R I I
R T
A A I AI A
I FI
R
N N T N N
A I
R
N T
II II I III III
R
II I
 PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 5 Petarukan

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas : IX
Tahun Pelajaran : 2022/2023

SEMES ALOKASI
KOMPETENSI DASAR
TER WAKTU
I 3.1Memahami cerita wayang Ramayana lakon Anoman Duta 2 x pertemuan
4.1 Menanggapi isi teks cerita Ramayana (Anoman Duta) dengan ragam krama
2 x pertemuan

3.2 Menelaah teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Dhandhanggula. 2 x pertemuan

4.2 Menulis syair tembang macapat Dhandhanggula 2 x pertemuan

3.3 Menelaah naskah sandiwara 2 x pertemuan

4.3 Menulis dan menyajikan naskah sandiwara. 2 x pertemuan

3.4 Menelaah teks deskripsi tentang upacara adat 2 x pertemuan

4.4 Menulis teks deskriptif tentang upacara adat 2 x pertemuan

4.5 Mengalihaksarakan syair tembang macapat Dhandhanggula karangan send

1 x pertemuan

JUMLAH 17 Jam

II 3.1 Memahami isi teks geguritan. 2 x pertemuan

4.1 Menulis dan membaca geguritan. 2 x pertemuan

3.2 Menelaah teks piwulang serat Wulangreh pupuh Durma. 2 x pertemuan

4.2 Menulis dan memeragakan dialog drama sekolah. 2 x pertemuan

3.3 Menelaah teks pidato. 2 x pertemuan

4.3 Membuat dan menyampaikan teks pidato. 2 x pertemuan

3.4 Memahami sandiwara tradisional Jawa. 2 x pertemuan

4.4 Menanggapi isi teks cerita kethoprak/wayang dengan ragam krama. 2 x pertemuan

0 0 x pertemuan

JUMLAH 16 pertemuan

Mengetaui Pemalang, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

Nasori, S.Pd Rismayanti, S.Pd

NIP. 19650514 199103 1 009 NIP. -
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR MINIMUM (KKM)

NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 5 Petarukan

KELAS : VII
SEMESTER : II
MATA PELAJARAN : Bahasa Jawa
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023

Aspek Pengetahuan Aspek Keterampilan

Aspek
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KKM Komple Daya Intake KKM
Sikap Komple Daya Intake
ksitas Dukung Siswa ksitas Dukung Siswa
3.1 Memahami isi teks deskriptif 3.1.1 Mengidentifikasi unsur-unsur yang ada dalam teks deskripsi tentang
75 75 76 75
tentang peristiwa budaya peristiwa budaya
3.1.2 Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam
0 74 75 76 75
wacana deskripsi tentang peristiwa budaya
3.1.3 Menjawab pertanyaan wacana yang didengarkan dalam ragam
0 75 75 76 75
krama.
0 3.1.4 Mengungkapkan isi wacana yang didengarkan secara tertulis. 74 77 76 76
4.1 Menanggapi isi teks deskriptif
4.1.1 Mengajukan dan menjawab pertanyaan bacaan dengan ragam
tentang peristiwa budaya dengan 75 77 76 76
krama
ragam krama
4.1.2 Menuliskan pokok-pokok pikiran dari teks deskripsi tentang
0 74 76 76 75
peristiwa budaya dengan ragam krama
0 4.1.3 Menanggapi isi teks deskripsi tentang budaya dengan ragam krama 73 76 76 75
4.1.4 Menyampaikan hasil tanggapan dari isi teks deskripsi tentang
0 73 76 76 75
peristiwa budaya dengan ragam krama
0 KKM Kompetensi Dasar 3.1 dan 4.1 75 75
3.2 Menelaah teks piwulang serat 3.2.1 Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam
75 77 76 76
Wulangreh pupuh Sinom teks piwulang (Serat Wulangrehpupuh Sinom)
3.2.2 Menjawab pertanyaan bacaan tentang teks piwulang (Serat
0 74 76 76 75
Wulangreh pupuh Sinom) dalam ragam krama
3.2.3 Menuliskan pokok-pokok isi teks piwulang (Serat Wulangreh pupuh
0 73 76 76 75
Sinom)
0 3.2.4 Menentukan amanat teks piwulang serat Wulangreh Pupuh Sinom 73 76 76 75
4.2 Menanggapi teks piwulang
4.2.1Menulis pokok-pokok isi teks piwulang (Serat Wulangreh pupuh
serat Wulangreh pupuh Sinom 75 77 76 76
Sinom)
dengan ragam krama
4.2.2 Menyampaikan secara lisan pokok-pokok isi Teks piwulang ( Serat
0 74 76 76 75
Wulangreh pupuh Sinom)
0 4.2.3 Memberi tanggapan dari isi serat Wulangreh pupuh Sinom 73 76 76 75
 Aspek Pengetahuan Aspek Keterampilan
Aspek
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Komple Daya Intake KKM Komple Daya Intake KKM
Sikap
ksitas Dukung Siswa ksitas Dukung Siswa
0 4.2.4 Membaca indah serat Wulangreh pupuh Sinom 73 76 76 75

0 KKM Kompetensi Dasar 3.2 dan 4.2 75 75

3.3 Menelaah cerita Ramayana
3.1.1 Menentukan unsur intrinsik dari cerita wayang Ramayana 75 77 76 76
(Kidang Kencana)
0 3.1.2 Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit 74 75 76 75

0 3.1.3 Menjawab pertanyaan bacaan. 75 75 76 75

0 3.1.4 Menentukan pesan yang terdapat dalam lakon Kidang Kencana 74 77 76 76

4.3Meringkas isi teks cerita
4.1.1 Mengartikan arti kata sulit 75 75 76 75
Ramayana (Kidang Kencana)
0 4.1.2 Mengajukan dan menjawab pertanyaan bacaan 73 76 75
77
0 4.1.3 Menanggapi isi bacaan Kidang Kencana 73 76 75
75
0 4.1.4 Meringkas tentang cerita Ramayana lakon Kidang Kencana 73 76 75
77
0 KKM Kompetensi Dasar 3.3 dan 4.3 75 75

3.4 Menelaah teks dialog 3.4.1 Mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi dialog 75 77 76 76

0 3.4.2 Menjelaskan tentang Ragam Bahasa Yang digunakan 75 75 76 75

0 3.4.3 Menulis pokok- pokok isi dialog 74 77 76 76

0 3.4.4 Menceritakan kembali isi dialog 75 75 76 75

4.4 Menulis teks dialog sederhana '4.4.1 Menyusun pokok-pokok pikiran teks dialog yang dibaca 75 75 76 75

0 4.4.2 Menyusun kerangka untuk membuat teks dialog 74 76 76 75

0 4.4.3 Mengembangkan kerangka menjadi teks dialog 73 76 76 75

0 4.4.4 Mempraktekkan dialog yang sudah dibuat 73 76 76 75

0 KKM Kompetensi Dasar 3.4 dan 4.4 76 75

4.5 Mengalihaksarakan teks cerita
Ramayana (Kidang Kencana) 1 4.5.1 Membaca baris teks cerita Ramayana (Kidang Kencana) berhuruf
75 75 76 75
(satu) paragraf berhuruf Latin ke Jawa dengan penerapan sandhangan, pasangan, dan aksara rekan
huruf Jawa.
 Aspek Pengetahuan Aspek Keterampilan
Aspek
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Komple Daya Intake KKM Komple Daya Intake KKM
Sikap
ksitas Dukung Siswa ksitas Dukung Siswa
4.5.2 Mengubah teks cerita Ramayana (Kidang Kencana) 1 (satu)
0 74 76 76 75
paragraf berhuruf Latin ke huruf Jawa.
0 KKM Kompetensi Dasar 4.5 75

0 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MAPEL B 75 75

Pemalang, 11 Juli 2022

Mengetaui
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

Nasori, S.Pd Rismayanti, S.Pd

NIP. 19650514 199103 1 009 NIP. -
 ANALISIS KETERKAITAN KI KD BAHASA JAWA (DARING)
KELAS VII
SEMESTER I

Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Aktifitas Kegiatan Belajar Siswa Penilaian

Pengetah 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan 3.1 Memahami isi teks Teks narasi tentang Mengamati: Observasi : Menilai
uan (faktual, konseptual, dan prosedural) narasi tentang peristiwa atau Peserta didik diberi motivasi dan Sikap Spiritual dan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu peristiwa atau kejadian. panduan untuk melihat, mengamati, Sosial
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait kejadian. membaca dan menuliskannya kembali
dengan fenomena dan kejadian nyata. dari tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Teks narasi tentang peristiwa
atau kejadian. melalui link yang telah
dibagikan

Menanya:
Peserta didik bertanya-jawab untuk Tes Tertulis
mengumpulkan informasi, dan saling
bertukar informasi mengenai materi
Teks narasi tentang peristiwa atau
kejadian. melalui kolom komentar/grup
WA

Mengumpulkan informasi:
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Aktifitas Kegiatan Belajar Siswa Penilaian

Peserta didik bertanya-jawab untuk Produk

mengumpulkan informasi, dan saling
bertukar informasi mengenai materi
Teks narasi tentang peristiwa atau
kejadian. melalui kolom komentar/grup
WA

Mengasosiasi:
Peserta didik mengolah informasi
dengan cara mengaplikasikan informasi
yang sudah dikumpulkan, untuk
menyelesaikan tugas yang sudah
diterima mengenai materi Teks narasi
tentang peristiwa atau kejadian.

Mengkomunikasikan:
Peserta didik mengirimkan hasil karya
kepada guru melalui menu pengiriman
tugas

Pemalang, 11 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 5 Petarukan Guru Mata Pelajaran

Nasori, S.Pd Rismayanti, S.Pd

Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Aktifitas Kegiatan Belajar Siswa Penilaian

NIP. 19650514 199103 1 009 NIP. -

 KEMBALI

1
 ANALISIS KETERKAITAN KI KD BAHASA JAWA
KELAS VII
SEMESTER I

Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Aktifitas Kegiatan Belajar Siswa Penilaian

Pengetah 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan 3.1 Memahami isi teks Teks narasi tentang Mengamati: Observasi : Menilai
uan (faktual, konseptual, dan prosedural) narasi tentang peristiwa atau Peserta didik diberi motivasi dan Sikap Spiritual dan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu peristiwa atau kejadian. panduan untuk melihat, mengamati, Sosial
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait kejadian. membaca dan menuliskannya kembali
dengan fenomena dan kejadian nyata. dari tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Teks narasi tentang peristiwa
atau kejadian.

Menanya:
Peserta didik bertanya-jawab untuk Tes Tertulis
mengumpulkan informasi, dan saling
bertukar informasi mengenai materi
Teks narasi tentang peristiwa atau
kejadian.

Mengumpulkan informasi:
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Aktifitas Kegiatan Belajar Siswa Penilaian

Peserta didik bertanya-jawab untuk Produk

mengumpulkan informasi, dan saling
bertukar informasi mengenai materi
Teks narasi tentang peristiwa atau
kejadian.

Mengasosiasi:
Peserta didik mengolah informasi
dengan cara mengaplikasikan informasi
yang sudah dikumpulkan, untuk
menyelesaikan tugas yang sudah
diterima mengenai materi Teks narasi
tentang peristiwa atau kejadian.

Mengkomunikasikan:
Peserta didik mengirimkan hasil karya
kepada guru melalui menu pengiriman
tugas

Pemalang, 11 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 5 Petarukan Guru Mata Pelajaran

Nasori, S.Pd Rismayanti, S.Pd

NIP. 19650514 199103 1 009 NIP. -
 KEMBALI