SILABUS BAHASA JAWA

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) NEGERI 1 REMBANG

KELAS : VII (TUJUH) TAHUN PELAJARAN : 2020 / 2021

SEMESTER : 1 (SATU)

LANGKAH- WAKTU SUMBER KARAKTER

KOMPETENSI PENILAIAN YANG
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI LANGKAH BELAJAR
INTI DIHARAPKAN
PEMBELAJARAN
1. Menghargai dan 1.1 Menerima anugerah Terintegrasi pada Relegius
menghayati Tuhan Yang Maha Esa pembelajaran
ajaran agama berupa bahasa Jawa Kompetensi Inti 3
yang dianutnya sebagai bahasa Ibu dan Kompetensi
untuk mendukung Inti 4 dalam bentuk
bahasa Indonesia pembelajaranbaik
sebagai bahasa langsung maupun
persatuan dan kesatuan tidak langsung
bangsa.
1.2 Menerima anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
berupa bahasa Jawa dan
memanfaatkannya
sebagai sarana
komunikasi masyarakat
Jawa masyarakat Jawa.

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

1
Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.
2. Menghargai dan 2.1 Menghargai dan Terintegrasi
menghayati menghayati perilaku pada
perilaku jujur, jujur, disiplin, pembelajaran
disiplin, bertanggung jawab, Kompetensi Inti
tanggung peduli (toleransi dan 3 dan
jawab, peduli gotong royong), santun, Kompetensi Inti
(toleransi, percaya diri dalam 4 dalam bentuk
gotong menyampaikan pembelajaran
royong), informasi atau baik langsung
santun, percaya menanggapan berbagai maupun tidak
diri, hal/keperluan sesuai langsung
dalam dengan tata krama Jawa.
berinteraksi 2.2 Menunjukkan perilaku
secara efektif berbahasa yang santun
dengan yang ditunjukkan
lingkungan dengan ketepatan
sosial dan penggunaan ragam
alam dalam bahasa (unggah ungguh
jangkauan basa).
pergaulan dan 2.3 Menunjukkan perilaku,
keberadaannya tindakan, dan perbuatan
yang mencerminkan
kepribadian Jawa.

2
 Karakter
LANGKAH- WAKTU SUMBER Yang
KOMPETENSI Diharapkan
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI LANGKAH PENILAIAN BELAJAR
INTI
PEMBELAJARAN
Pengetahuan
Buku Basaku Sopan
3. Memahami dan  Mendengarkan dan  Teks Mengamati:  Observasi 2 X pert Pengiyongan Percaya Diri
menerapkan 3.1 Memahami isi teks
mencatat kata-kata dengaran : menilai @ 2 jpl
 Peserta didik
pengetahuan narasi tentang yang dianggap sulit naratif
mendengarkan Sikap
(faktual, yang terdapat dalam tentang
peristiwa atau wacana narasi spiritual dan
konseptual, dan wacana narasi peristiwa
tentang sosial
prosedural) kejadian. tentang atau
peristiwa atau  Tes
berdasarkan peristiwaatau kejadian.
kejadian. individual
rasa ingin kejadian.
tahunya tentang  Mendiskusikan dan tertulis/lis an
ilmu mengartikan kata- Menanya:
pengetahuan, kata yang dianggap  Peserta didik
teknologi, seni, sulit dalam konteks bertanya jawab
budaya terkait kalimat. tentang kata-kata
dengan  Mengajukan dan yang dianggap
fenomena dan menjawab sulit yang
kejadian nyata. pertanyaan wacana terdapat dalam
yang didengarkan wacana yang
dalam ragam didengarkan.
krama.
 Mendiskusikan
isi wacana.  Peserta didik
 Mengungkapkan mengajukan dan
isi wacana yang menjawab
didengarkan pertanyaan
secara tentang isi
tertulis.
Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.
 wacana yang
didengarkan

Mengumpulkan
Informasi:
 Peserta didik
berdiskusi
tentang isi
wacana yang
didengarkan.

Mengasosiasi:
 Peserta didik
berlatih
menulis isi
wacana yang
didengarkan

Mengkomunikasikan:
 Peserta didik
mengungkapkan
isi wacana yang
didengarkan
secara lisan dalam
ragam krama.

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

 Keterampilan
Mengamati:
4. Mencoba,  Membaca teks  Teks 1 X pert
4.1 Menulis ringkasan  Peserta didik  Observa
mengolah, narasi narasi 2 jpl
teks narasi tentang membaca teks si: menilai
dan menyaji  Menjawab dan tentang
peristiwa atau narasi tentang Sikap
dalam ranah mengajukan peristiwa
kejadian. peristiwa atau spiritual
konkret pertanyaan tentang atau
. kejadian dan sosial
(menggunaka isi kejadian
n, mengurai, bacaan dalam ragam dalam  Unjuk
merangkai, Menanya: kerja
krama. ragam
memodifikas  Menulis krama  Peserta didik
i, dan ringkasan teks bertanya jawab
membuat) narasi tentang tentang kata-kata
dan ranah peristiwa atau yang dianggap
abstrak kejadian. sulit yang
(menulis, terdapat dalam
membaca, teks
menghitung,  Peserta didik
menggambar, mengajukan dan
dan mengarang) menjawab
sesuai dengan pertanyaan
yang dipelajari tentang isi teks.
di sekolah dan
sumber lain Mengumpulkan
yang sama Informasi:
dalam sudut  Peserta didik
pandang/teori mendiskusikan
pokok-pokok isi
bacaan.

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

 Mengasosiasi:
 Peserta didik
berlatih membuat
ringkasan.
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik
menyampaikan
hasil ringkasan
pembacaan teks
narasi tentang
peristiwa atau
kejadian

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

 LANGKAH- WAKTU SUMBER KARAKTER
KOMPETENSI YANG
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI LANGKAH PENILAIAN BELAJAR
INTI DIHARAPKAN
PEMBELAJARAN
Pengetahuan

3. Memahami dan  Teks Mengamati:  Observa 1 X pert Buku Basaku Sopan

menerapkan 3.2 Menelaah teks  Mengartikan kata- Pengiyongan Percaya Diri
piwulang si: menilai 2 jpl
pengetahuan Piwulang kata yang dianggap  Peserta didik
Serat Sikap
(faktual, Serat sulit yang terdapat membaca/menem
Wulangre h spiritual
konseptual, dan Wulangreh dalam teks piwulang bangkan teks
pupuh dan sosial
prosedural) Pupuh serat Wulangreh Piwulang Serat
Pangkur.
berdasarkan Pangkur Pupuh Pangkur. Wulangreh  Tes
rasa ingin  Mengajukan dan Pupuh Pangkur individu al
menjawab tertulis/l
tahunya
pertanyaan tentang isan
tentang ilmu Menanya:
isi teks piwulang
pengetahuan,  Peserta didik
serat Wulangreh
teknologi, seni, bertanya jawab
Pupuh Pangkur .
budaya terkait tentang kata-kata
 Menuliskan isi
dengan yang dianggap
teks piwulang
fenomena dan sulit yang
serat Wulangreh
kejadian terdapat dalam
Pupuh Pangkur.
Nyata teks Piwulang
Serat Wulangreh
Pupuh Pangkur

 Peserta didik
mengajukan dan
menjawab
Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga. .

Keterampilan pertanyaan
tentang isi teks
4. Mencoba,  Menulis  Teks Piwulang Serat  Obserrvas i/ 2 X pert
4.2 Menanggapan
mengolah, dan pokok- pokok Piwulang Wulangreh pengamat @ 2 jpl
isi teks
menyaji dalam isi teks Serat Pupuh Pangkur an untuk
Piwulang
ranah konkret Piwulang Serat Wulangreh menilai sikap
Serat
(menggunakan, Wulangreh Pupuh spiritual dan
Wulangreh Mengumpulkan
mengurai, Pupuh Pangkur Pangkur sosial
Pupuh Informasi:
merangkai,  Menyampaikan  Unjuk
Pangkur  Peserta didik
memodifikasi, pokok-pokok isi kerja
dan membuat) berdiskusi
teks Piwulang
dan ranah abstrak membahas isi
Serat Wulangreh
(menulis, teks Piwulang
Pupuh Pangkur
membaca, Serat Wulangreh
 Menanggapan isi
menghitung, Pupuh Pangkur
teks Piwulang
menggambar, dan Serat Wulangreh
mengarang) Pupuh Pangkur Mengasosiasi:
sesuai dengan
 Peserta didik
yang dipelajari di
berlatih membuat
sekolah dan
parafrase teks
sumber lain
Piwulang Serat
yangsama dalam
Wulangreh
sudut Pupuh Pangkur
pandang/teori

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

 Mengkomunikasikan:
 Peserta didik
mengungkapkan
isi teks Piwulang
Serat Wulangreh
Pupuh Pangkur
secara tertulis.

 Peserta didik
menanggapi isi teks
Piwulang Serat
Wulangreh Pupuh
Pangkur secara lisan.

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

 LANGKAH- WAKTU SUMBER KARAKTER
KOMPETENSI YANG
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI LANGKAH PENILAIAN BELAJAR
INTI DIHARAPKAN
PEMBELAJARAN
Pengetahuan

3. Memahami dan  Teks Mengamati:  Observa 2 X pert Buku Basaku Sopan

3.3 Memahami  Mendengarkan Pengiyongan Percaya Diri
menerapkan dengaran si: menilai @2 jpl
isi teks wacana cerita  Peserta didik
pengetahuan Cerita Sikap
cerita rakyat mendengarkan
(faktual, rakyat/sast ra spiritual
rakyat  Mengartikan kata- wacana lisan
konseptual, babat, dan sosial
kata yang cerita rakyat
dan
dianggap sulit.  Tes
prosedural) Menanya:
 Mengajukan dan individu al
berdasarkan  Peserta didik
menjawab tertulis/l
rasa ingin bertanya jawab
pertanyaan tentang isan
tahunya tentang kata-kata
tentang ilmu isi wacana yang  Tugas/P
yang dianggap
pengetahuan, didengarkan dalam royek
sulit yang
teknologi, seni, ragam krama
terdapat dalam
budaya terkait  Menceritakan wacana lisan
dengan kembali isi/amanat cerita yang
fenomena dan cerita. didengarkan
kejadian
 Peserta didik
nyata
mengajukan dan
menjawab
pertanyaan
tentang isi
wacana cerita
yang
didengarkan
.
Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga. .
 Mengumpulkan
informasi:
 Peserta didik
menuliskan pokok –
pokok pikiran
wacana yang
didengarkan
Mengasosiasi :
 Peserta didik berlatih
menentukan pokok –
pokok pikiran wacana
yang didengarkan
Mengkomunikasikan :
 Peserta didik
Menceritakan kembali
secaralisan isi wacana
yang didengarkan

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

 Keterampilan

4. Mencoba,  Menentukan  Teks Bacaan Mengamati:  Obserrvas i/ 2 X pert

4.3 Menceritakan
mengolah, dan pokok- pokok Cerita pengamat @ 2 jpl
kembali isi  Peserta didik
menyaji dalam isi teks cerita rakyat/sastra an untuk
teks cerita mengamati
ranah konkret rakyat dengan babat menilai sikap
rakyat dengan contoh
(menggunakan, benar spiritual dan
ragam ngoko pembacaan
mengurai,  Menceritakan sosial
wacana lisan
merangkai, kembali isi  Unjuk
cerita rakyat
memodifikasi, teks cerita kerja
dan membuat) rakyat Menanya:
dan ranah abstrak  Peserta didik
(menulis, bertanya jawab
membaca, tentang kata-kata
menghitung, yang dianggap
menggambar, dan sulit yang
mengarang) terdapat dalam
sesuai dengan wacana lisan
yang dipelajari di cerita yang
sekolah dan didengarkan
sumber lain  Peserta didik
yangsama dalam bertanya jawab
sudut cara membaca
pandang/teori nyaring wacana
lisan cerita yang
baik

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

 Mengumpulkan
informasi:
 Peserta didik
menuliskan kata –
kata yang dianggap
sulit dilafalkan
Mengasosiasi :
 Peserta didik
mendiskusikan
pokok – pokok isi
teks cerita rakyat
Mengkomunikasikan :
 Peserta didik
Menceritakan
kembali isi teks
cerita rakyat

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

 KARAKTER
LANGKAH- WAKTU SUMBER YANG
KOMPETENSI DIHARAPKAN
KOMPETENSI INDIKATOR MATERI LANGKAH PENILAIAN BELAJAR
INTI
DASAR PEMBELAJARA
Pengetahuan N

3. Memahami dan  Teks bacaan Mengamati:  Observa 2 X pert Buku Basaku Percaya diri
3.4  Membaca Pengiyongan Sopan
menerapkan cerita si: menilai @ 2 jpl
pemahaman teks  Peserta didik
pengetahuan pengalama n Sikap
Mema cerita pengalaman membaca
(faktual, spiritual
hami  Menjawab teks cerita
konseptual, dan dan sosial
isi teks pertanyaan bacaan pengalaman
prosedural)
cerita tentang teks cerita  Tes
berdasarkan rasa
pengal pengalaman individu al
ingin tahunya Menanya:
aman  Menceritakan tertulis/
tentang ilmu  Peserta didik
kembali isi bacaan lisan
pengetahuan, bertanya
cerita pengalaman  Tugas/
teknologi, seni, jawab tentang
. Proyek
budaya terkait isicerita
dengan fenomena pengalaman
dan kejadian yang dibaca
Nyata

Mengumpulkan
Informasi:
 Peserta didik
berdiskusi
tentang isi
cerita
pengalaman
yang
dibaca

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

 Mengasosiasi:
 Peserta didik
berlatih
menemukan
pokok-pokok
isi cerita
pengalaman
yang dibaca
Mengkomunikasik
an:
 Peserta didik
mengungkapka
n isi cerita
pengalaman
yang dibaca

Mengamati:
4.4  Mendengarkan  Teks  Peserta didik  Obserrvas i/ 2 X pert
Menu Wacana dengaran dengaran mendengarkan pengamat @ 2 jpl
lis cerita pengalaman cerita Wacana an untuk
teks yang pengalama n dengaran menilai sikap
cerita mengesankan cerita spiritual dan
penga
pengalaman sosial
laman  Mencatat pokok-
pokok isi cerita Menanya:  Unjuk
pengalaman .  Peserta didik kerja
bertanya
 Menulis teks jawab tentang
pokok- pokok
isi Wacana
Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.
 cerita dengaran cerita
pengalaman pengalaman
.

 Menanggapi Mengumpulkan
cerita Informasi:
pengalaman  Peserta didik
yang berdiskusi
didengarkan tentang pokok-
pokok isi cerita
dalam ragam
pengalaman
krama. untuk diceritakan
kembali dan
ditanggapi
Mengasosiasi:
 Peserta didik
berdiskusi untuk
menulis pokok-
pokok isi cerita
pengalaman.
 Peserta didik
berlatih
menyusun
tanggapan
tentang isi cerita
pengalaman.

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

 Mengkomunikasikan:
 Peserta didik
menulis cerita
pengalaman
dalam ragam
krama.

4.5 Membaca nyaring  Membaca kalimat Mengamati:

berhuruf Jawa dengan  Kalimat dan  Peserta didik  Obserrvas i/ 2 X pert
dan menulis teks 1 penerapan sandhangan paragraf pengamat @2 jpl
mengamati kalimat
(satu) paragraf berhuruf dan pasangan berhuruf Jawa dan teks berhuruf an untuk
 Menyalin kalimat dengan Jawa dengan menilai sikap
Jawa. berhuruf Jawa dengan penerapan spiritual dan
penerapan
penerapan sandhangan sandhang an sandhangan dan sosial
dan pasangan ke huruf dan pasangan pasangan  Unjuk
latin kerja
 Membaca teks
berhuruf Jawa dengan Menanya:
penerapan sandhangan  Peserta didik
dan pasangan bertanya jawab
 Menyalin teks tentang cara
berhuruf Jawa dengan membaca kalimat
penerapan sandhangan dan teks berhuruf
dan pasangan ke huruf Jawa dengan
penerapan
latin
sandhangan dan
pasangan

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

 Mengumpulkan
Informasi:
 Peserta didik
berdiskusi cara
mengalihaksarak an
kalimat dan teks
berhuruf Jawa
dengan penerapan
sandhangan dan
pasangan ke huruf
latin

Mengasosiasi:
 Peserta didik
berlatih
mengalihaksarak an
kalimat dan teks
berhuruf Jawa
dengan penerapan
sandhangan dan
pasangan ke huruf
latin.

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

 Mengkomunikasikan:
 Peserta didik
menyajikan
pembacaan kalimat
dan teks berhuruf
Jawa dengan
penerapan
sandhangan dan
pasangan

Rembang, Juni 2020

Mengetahui
Kepala SMPN 1 Rembang Guru Mata Pelajaran

Drs. Budi Riyanto Dian Kartikawati, S.Pd.

NIP. 19640511 199702 1 001 NIP. -
 SILABUS BAHASA JAWA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) NEGERI 1 REMBANG

KELAS : VII (TUJUH) TAHUN PELAJARAN : 2020 / 2021

SEMESTER : 2 (DUA)

KARAKTER
KOMPETENSI LANGKAH- WAKTU SUMBER YANG
KOMPETENSI DIHARAPKAN
DASAR INDIKATOR MATERI LANGKAH PENILAIAN BELAJAR
INTI
PEMBELAJARA
Menghargai dan 1.1 Menerima anugerah N Religius
Terintegrasi pada
menghayati ajaran Tuhan pembelajaran KI 3
agama yang dianutnya Yang Maha Esa dan KI 4 dalam
berupa bahasa bentuk pembelajaran
Jawa sebagai tidak langsung
bahasa Ibu untuk
mendukung bahasa
Indonesia sebagai
bahasa persatuan
dan kesatuan
bangsa.
1.2 Menerima anugerah
Tuhan Yang Maha
Esa berupa bahasa
Jawa dan
memanfaatkannya
sebagai sarana

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

Menghargai dan mengh 2.1 Menghargai dan Terintegrasi pada
Ayati perilaku jujur, menghayati perilaku pembelajaran KI 3
disiplin, tanggung jujur, disiplin, dan KI 4 dalam
jawab, peduli (toleransi, bertanggung bentuk
gotong royong), jawab, peduli (toleransi pembelajaran tidak
santun, percaya diri, dan gotong royong), langsung
dalam berinteraksi santun, percaya diri dalam
seca ra efektif dengan menyampaikan informasi
lingkungan sosial dan atau menanggapan
alam dalam jangkauan berbagai hal/keperluan
pergaulan dan sesuai
keberadaannya dengan tata krama Jawa.
2.2 Menunjukkan perilaku
berbahasa yang santun
yang ditunjukkan
dengan ketepatan
penggunaan ragam
bahasa (unggah ungguh
basa).
2.3 Menunjukkan perilaku,
tindakan, dan
perbuatan yang

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

 KARAKTER
LANGKAH- WAKTU SUMBER YANG
KOMPETENSI DIHARAPKAN
KOMPETENSI INDIKATOR MATERI LANGKAH PENILAIAN BELAJAR
INTI
DASAR PEMBELAJARA
Pengetahuan N Buku Basaku Percaya diri
Penginyongan Sopan
3.1 Memahami isi teks
3. Memahami dan deskriptif tentang   Teks Mengamati:  Observa si: 2 X
menerapkan peristiwa budaya Mengemukaka dengaran menilai pert @
 Peserta didik
pengetahuan (faktual, n pendapat deskripsi sikap 2 jpl
mendengarkan
konseptual, secara lisan isi tentang spiritual dan
wacana
danprosedural) wacana peristiwa sosial
deskripsi
berdasarkan rasa deskripsi yang budaya
tentang  Tes individu
ingin tahunya tentang didengar peristiwa al tertulis/l
ilmu pengetahuan,  Menyampaikan budaya isan
teknologi, seni, nilai positif dari
budaya terkait dengan wacana
fenomena dan deskripsi Menanya:
kejadian nyata  Peserta didik
tentang kata-kata
sulit yang
terdapat dalam
wacana

 Peserta didik
mengajukan dan
menjawab
pertanyaan
tentang wacana

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

 Mengumpulkan
. Informasi:
 Peserta didik
menuliskan isi
wacana yang
didengarkan

Mengasosiasi:
 Peserta didik
berdiskusi
tentang teknik
untuk
mengungkapkan
isi wacana yang
didengarkan.

Mengkomunikasikan:
 Peserta didik
mengemukaka
n pendapat
secara lisan isi
wacana
deskripsi yang
didengar

 Peserta didik
menuliskan isi
wacana yang
didengarkan

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

Keterampilan
Mengamati:
4.Mencoba, mengolah,  Teks  Peserta didik  Observa si: 2 X pert
4.1 Menanggapi isi teks  Membaca wacana
dan menyaji dalam deskripsi membaca teks menilais @ 2 jpl
deskriptif tentang deskripsi tentang
ranah konkret tentang deskripsi tentang ikap
peristiwa budaya peristiwa budaya
(menggunakan, peristiwa peristiwa budaya spiritual
 Mengartikan kata-
mengurai, merangkai, budaya dan sosial
kata yang dianggap
memodifikasi, dan ragam Menanya:
sulit.  Unjuk
membuat) dan ranah krama.  Peserta didik
abstrak (menulis,  Mengajukan kerja
bertanya jawab
membaca, pertanyaan bacaan
tentang isi bacaan
menghitung,  Menuliskan
menggambar, dan ringkasan bacaan Mengumpulkan
mengarang) sesuai  Menanggapi isi Informasi:
dengan yang dipelajari teks deskriptif  Peserta didik
di sekolah dan sumber tentang peristiwa berdiskusi tentang
lain yang sama dalam budaya dalam cara membuat
sudut pandang/teori ragam krama. ringkasan bacaan.
 Peserta didik
berdiskusi tentang
teknik
menceritakan
kembali isi bacaan.
 Peserta
didikberdiskusitent
ang teknik
membuat
tanggapan isi
bacaan

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

 Mengasosiasi:
 Peserta didik
berlatih menulis
ringkasan bacaan
 Peserta didik
berlatih menulis
pokok-pokok isi
bacaan untuk
diceritakan
kembali.
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik
menuliskan
ringkasan isi
teks/bacaan
 Peserta didik
menceritakan
kembali isi bacaan
dengan bahasa
sehari-hari dengan
mempertimbangka
n santun
berbahasa.

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

 KARAKTER
KOMPETENSI KOMPETENSI LANGKAH- WAKTU SUMBER YANG
INTI DASAR INDIKATOR MATERI LANGKAH PENILAIAN BELAJAR DIHARAPKAN
PEMBELAJARAN
Pengetahuan Buku Basaku Sopan,
Pengiyongan Percaya diri
3. Memahami dan  Membaca teks  Teks Piwulang Mengamati:  Observasi: 2 X pert
menerapkan 3.2 Memahami Piwulang Serat Serat @2 jpl
Peserta didik menilai sikap
pengetahuan (faktual, teks Wulangreh Pupuh Wulangreh
membaca teks spiritual dan
konseptual, dan Piwulang Sinom pupuhSino m
Piwulang Serat sosial
prosedural) Serat  Mengartikan
Wulangreh Wulangreh  Tes individual
berdasarkan rasa kata- kata yang
pupuh pupuhSinom tertulis/lis an
ingin tahunya tentang diaggap sulit.
ilmu pengetahuan, Sinom  Menjawab  Tugas/Pro yek
teknologi, seni, pertanyaan tentang Menanya:
budaya terkait isi teksPiwulang  Peserta didik
dengan fenomena dan (Serat Wulangreh bertanya jawab
kejadiannyata pupuhSinom) tentang kata-kata
yang dianggap
sulit

 Peserta didik
mengajukan
pertanyaan tentang
pokok-pokok isi
teks Piwulang
Serat Wulangreh
pupuh Sinom

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

 Mengumpulkan
informasi
 Peserta didik
berdiskusi tentang
pokok-pokok isi teks
Piwulang Serat
Wulangreh pupuh
Sinom

Mengasosiasi:
 Peserta didik
berlatih menulis
pokok-pokok isi
teks Piwulang Serat
Wulangreh
pupuhSinom

Mengkomunikasikan
 Peserta didik
mengungkapkan
pokok-pokok isi
teks Piwulang Serat
Wulangreh
pupuhSinom secara
tertulis.

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

Keterampilan
4.2 Menanggapi isi teks  Membaca teks
4. Mencoba, Piwulang Serat Piwulang Serat  Teks Mengamati:  Observa 2 X pert
mengolah, dan Wulangreh Piwulang si: menilai @ 2 jpl
Wulangreh  Peserta didik
menyaji dalam pupuhSinom Serat Sikap
pupuhSinom membaca
ranah konkret Wulangre h spiritual
 Mendiskusikan Piwulang Serat
(menggunakan, pupuhSin om dan social
Wulangreh
mengurai, nasihat yang
pupuhSinom  Unjuk
merangkai, terdapat teks
memodifikasi, kerja
Piwulang Serat
dan membuat) Wulangreh Menanya:
dan ranah  Peserta didik
pupuhSinom
abstrak bertanya jawab
(menulis,  Menuliskan isi
tentang kata-kata
membaca, teks Piwulang yang dianggap sulit
menghitung, Serat Wulangreh
menggambar, pupuhSinom
dan MengumpulkanInfor
 Memberikan
mengarang) masi:
tanggapan atau
sesuai dengan  Peserta didik
yang dipelajari komentar secara berdiskusi membahas
di sekolah dan tertulis tentang pokok- pokok isi teks
sumber lain pokok-pokok isi Piwulang Serat
yang sama teks Piwulang Wulangreh
dalam sudut Serat Wulangreh pupuhSinom
pandang/teori pupuhSinom  Peserta didik
 Menyampaikan berdiskusi
membahas
tanggapan secara
lisan terhadap isi
teks Piwulang

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

 Serat Wulangreh tanggapan tentang
pupuh Sinom. pokok-pokok isi
teks Piwulang Serat
Wulangreh
pupuhSinom

Mengasosiasi:
 Peserta didik
berlatih menulis
pokok-pokok isi
tembang yang
didengar dalam
ragam krama.
 Peserta didik berlatih
menulis tanggapan
tentang pokok-pokok
isi teks Piwulang
Serat Wulangreh
pupuh Sinom

Mengkomunikasikan
 Peserta didik menulis
tanggapan tentang
pokok- pokok isi teks
Piwulang Serat
Wulangreh pupuh
Sinom

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

  Peserta didik
mengungkapkan
tanggapan/koment ar
secara lisan tentang
teks Piwulang Serat
Wulangreh pupuh
Sinom

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

 KARAKTER
KOMPETENSI LANGKAH- WAKTU SUMBER YANG
KOMPETESI DASAR DIHARAPKAN
INDIKATOR MATERI LANGKAH PENILAIAN BELAJAR
INTI
PEMBELAJARAN
Pengetahuan Buku Basaku Sopan,
Pengiyongan Percaya diri
Memahami dan Mengamati: Observasi: 2 X pert
3.3 Memahami isi
menerapkan  Mengartikan kata- kata  Teks cerita menilai sikap @ 2 jpl
tekas cerita  Peserta didik
pengetahuan (faktual, yang dianggap sulit. Ramayana spiritual dan
Ramayana membaca cerita
konseptual, dan  Menjawab/mengaj ukan lakon sosial
Kidang wayang Ramayana
prosedural) pertanyaan bacaan Kidang
Kencana Kidang Kencana Tes individual
berdasarkan rasa Kencana
 menuliskan isi cerita tertulis/lisan
ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan,  mengungkapkan pesan Menanya:
teknologi, seni, yang tersirat dalam cerita
 Peserta didik
budaya terkait secara tertulis bertanya jawab
dengan fe nomena tentang kata-kata
dan kejadian nyata yang dianggap
sulit yang terdapat
dalam teks.
 Peserta didik
mengajukan dan
menjawab
pertanyaan tentang
isi teks.

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

 Mengumpulkan
Informasi:
 Peserta didik
berdiskusi
membahas isi
cerita wayang
Kidang Kencana

Mengasosiasi:
 Peserta didik
berlatih menulis
isi cerita wayang
Lakon Kidang
Kencana

Mengkomunikasikan
 Peserta didik
mengungkapkan
isi cerita wayang
Ramayana Kidang
Kencana secara
tertulis.

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

Keterampilan
4.3 Meringkas teks
Mencoba, mengolah, cerita wayang  Teks cerita Mengamati:  Observa si: 2 x pert Buku Basaku Sopan
 Membaca pemahaman
dan menyaji dalam Ramayana wayang menilai @2jpl Pangiyongan Percaya diri
teks cerita wayang  Peserta didik
ranah konkret Kidang Ramayan a sikap
Ramayana membaca
(menggunakan, Kencana Kidang spiritual dan
 Mendiskusikan unsur pemahaman
mengurai, Kencana sosial
instrinsik Ramayana teks cerita
merangkai,
 Menuliskan ringkasan wayang  Unjuk
memodifikasi, dan Ramayana
membuat) dan ranah cerita kerja
 Menceritakan kembali Kidang
abstrak (menulis, Kencana
membaca, bacaan secara lisan.
menghitung,
menggambar, dan Menanya:
mengarang) sesuai  Peserta didik
dengan yang bertanya jawab
dipelajari di sekolah tentang kata-kata
dan sumber yang dianggap
lain yang sama dalam sulit yang
sudut pandang/teori terdapat dalam
teks.

Mengumpulkan
Informasi:
 Peserta didik
berdiskusi
membahas isi
teks cerita
wayang
Ramayana
Kidang Kencana

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

  Peserta
didik
berdiskusi
membahas unsur
instrinsik teks
cerita wayang
Ramayana
Kidang Kencana

Mengasosiasi:
 Peserta didik
berlatih menulis
ringkasan teks
cerita wayang
Ramayana
Kidang Kencana

Mengkomunikasikan
 Peserta didik
menceritakan
kembali secara
lisan teks cerita
wayang
Ramayana
Kidang Kencana
Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.
 LANGKAH- WAKTU KARAKTER
KOMPETENSI SUMBER
KOMPETENSI INDIKATOR MATERI LANGKAH PENILAIAN BELAJAR YANG
INTI
DASAR PEMBELAJARAN DIHARAPKAN

Pengetahuan
Buku Basaku Percaya diri,
Memahami dan  Membaca  Teks Mengamati:  Observa si: 2x pert Pengiyongan Sopan
menerapkan 3.4 Menelaah dialog/percaka @ 2 jpl
dialog/percakapan  Peserta didik menilai
pengetahuan dialog/ pan yang
. membaca sikap
(faktual, percakapan diambil dari
 Mengajukan dialog/percakapan spiritual dan
konseptual, dan dan menjawab cerita cekak sosial
.
prosedural) pertanyaan Menanya:  Tes individu
berdasarkan rasa tentang isi al tertulis/
ingin tahunya dialog  Peserta didik
tentang ilmu mengajukan dan lisan
 Menulis
pengetahuan, menjawab  Tugas/
pokok- pokok pertanyaan tentang
teknologi, seni, Proyek
budaya terkait isi dialog isi
dengan fe nomena  Menceritakan dialog/percakapan
dan kejadian nyata kembali isi
dialog.
Mengumpulkan
Informasi:
 Peserta didik
bertanya jawab
tentang isi
dialog/percakapan.

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

 Mengasosiasi:
 Peserta didik
berlatih menulis
pokok-pokok isi
dialog/percakapan
secara tertulis.

 Peserta didik
berlatih menulis
ringkasan
dialog/percakapan
dalam secara
tertulis.

Mengkomunikasikan
 Peserta didik
mengungkapkan
pokok-pokok isi
dialog/percakapan
secara tertulis.

 Peserta didik
mengungkapkan
ringkasan
dialog/percakapan
dalam secara
tertulis.

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

Keterampilan Buku Basaku Percaya diri
4.4 Menulis Pengiyongan Sopan
 Mencermati
4. Mencoba, teks dialog  Teks dialog/perc Mengamati:  Observa si: 1x pert
contoh teks dialog
mengolah, dan sederhana akapan yang menilai @2 jpl
 Menyusun  Peserta didik
menyaji dalam diambil dari cerita sikap
kembali pokok- membaca contoh
rana hkonkret cekak spiritual dan
pokok pikiran teks teks dialog
(menggunakan, sosial
mengurai, dialog yang dibaca. Menanya:
merangkai,  Peserta didik  Unjuk
 Menyusun pokok-
memodifikasi, bertanya jawab kerja
pokok pikiran
dan membuat) sebagai kerangka tentang pokok-
dan ranah untuk membuat teks pokok pikiran teks
abstrak dialog dialog yang dibaca
(menulis,  Mengembangkan MengumpulkanInfor
membaca, pokok-pokok pikiran masi:
menghitung, menjadi teks dialog  Peserta didik
menggambar, berdiskusi
dan mengarang) membahas cara
sesuai dengan menyusun pokok-
yang dipelajari pokok pikiran
di sekolah dan sebagai kerangka
sumber untuk membuat
lain yang sama teks dialog
dalam sudut
pandang/teori Mengasosiasi:
 Peserta didik
berlatih menyusun
pokok-pokok
pikiran sebagai
kerangka untuk

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

 membuat teks
dialog
 Peserta didik berlatih
mengembangkan
pokok-pokok pikiran
menjadi teks dialog
Mengkomunikasikan
 Peserta didik
mengembangkan
pokok-pokok pikiran
menjadi teks dialog.

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

Keterampilan Percaya diri
Sopan
4.5 Mengalih Mengamati:
4. Mencoba, aksarakan  Paragraf cerita  Observa si: 3 x pert Buku basaku
 Mampu  Peserta didik
mengolah, dan paragraf Kidang (Kidang menilai @ 2 jpl Pengiyongan
menyaji dalam mengalihaksarak an Kencana) membaca
Kencana sikap
rana h konkret satu paragraf cerita berhuruf latin paragraf berhuruf
berhuruf Latin ke spiritual dan
(menggunakan, Kidang Kencana.  Paragraf latin Kidang
huruf Jawa sosial
mengurai,  Mampu mencermati berhuruf Jawa Kencana.
merangkai, kesalahan dalam alih dengan penerapa  Unjuk
 Peserta didik kerja
memodifikasi, aksara Jawa n sandhang an, membaca
dan membuat)  Mampu pasangan, dan
paragraf berhuruf
dan ranahabstrak membetulkan angka Jawa
yang terdapat Jawa dengan
(menulis,
alih aksara yang penerapan
membaca, kesalahan tulis.
salah sandhangan,
menghitung,
menggambar, dan pasangan, dan
mengarang) angka Jawa yang
sesuai dengan mengandung
yang dipelajari di kesalahan tulis
sekolah dan
sumber
lain yang sama Menanya:
dalam sudut  Peserta didik
pandang/teori bertanya jawab
tentang cara
membaca dan
menulis tulisan
berhuruf Jawa
dengan penerapan
sandhangan,
pasangan, dan
angka Jawa

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

 Mengumpulkan
Informasi:
 Peserta didik
berdiskusi membahas
cara mengalihaksaraka
n tulisan berhuruf
Jawa dengan
penerapan sandhangan,
pasangan, dan angka
Jawa ke huruf latin
atau sebaliknya

Mengasosiasi:
 Peserta didik berlatih
menulis kalimat dan
paragraf dari huruf
Jawa dengan penerapan
sandhangan, pasangan,
dan angka Jawa ke
huruf latin atau
sebaliknya.

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

 Mengkomunikasikan
 Peserta didik
mengalih- aksarakan
satu paragraf cerita
Kidang Kencana dari
huruf latin ke huruf
Jawa.
 Peserta didik
membetulkan
alih aksara yang
salah

Kurikulum Mulok Bahasa Jawa “Penginyongan” SMP Kabupaten Purbalingga.

Rembang, Juni 2020

Mengetahui
Kepala SMPN 1 Rembang Guru Mata Pelajaran

Drs. Budi Riyanto Dian Kartikawati, S.Pd.

NIP. 19640511 199702 1 001 NIP. -