SILABUS BAHASA

JAWA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH
(MTs.)
KELAS : 9 ( SEMBILAN )
SEMESTER : I (SATU )

LANGKAH- WAKTU SUMBER

KOMPETENSI BELAJAR
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI LANGKAH PENILAIAN
INTI
PEMBELAJARAN

1. Menghargai dan 1.1 Menerima anugerah Terintegrasi pada

menghayati Tuhan Yang Mahaesa pembelajaran
ajaran agama berupa bahasa Jawa Kompetensi Inti 3 dan
yang dianutnya. sebagai bahasa Ibu Kompetensi Inti 4
yang mendukung dalam bentuk
bahasa Indonesia pembelajaran langsung
sebagai bahasa maupun tidak
persatuan dan kesatuan langsung.
bangsa
1.2 Menerima anugerah
Tuhan Yang Mahaesa
berupa Bahasa Jawa
dengan
memanfaatkannya
sebagai sarana
komunikasi/bahasa
pergaulan etnik.
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 92
2. Menghargai dan 2.1 Memiliki perilaku Terintegrasi pada
menghayati jujur dan peduli dalam pembelajaran
perilaku jujur, menyampaikan Kompetensi Inti 3 dan
disiplin, informasi dan Kompetensi Inti 4
tanggung jawab, tanggapan terhadap dalam bentuk
peduli (toleransi, berbagai pembelajaran langsung
gotong royong), hal/keperluan dengan maupun tidak
santun, percaya menggunakan bahasa langsung.
diri, dalam Jawa sesuai santun
berinteraksi berbahasa Jawa
secara efektif 2.2 Memiliki perilaku
dengan percaya diri, bangga
lingkungan dan bertanggung
sosial dan alam jawab dalam
dalam jangkauan berinteraksi sosial
pergaulan dan dengan menggunakan
keberadaannya bahasa Jawa sesuai
dengan santun
berbahasa Jawa.

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 93

 LANGKAH- WAKTU SUMBER
KOMPETENSI KOMPETENSI BELAJAR
INDIKATOR MATERI LANGKAH PENILAIAN
INTI DASAR
PEMBELAJARAN

Pengetahuan

3. Memahami dan 3.1 Memahami cerita  Membaca  Teks cerita Mengamati:  Observasi 2 X pert
menerapkan wayang Ramayana pemahaman teks wayang : menilai @ 2 jpl
 Peserta didik
pengetahuan lakon Anoman Duta cerita wayang Ramayana Sikap
membaca
(faktual, Ramayana. lakon Anoman spiritual
pemahaman teks
konseptual, dan Duta. dan social
cerita wayang
prosedural)  Mendiskusikan dan Ramayana
berdasarkan rasa mengartikan kata- Anoman Duta.
ingin tahunya kata yang dianggap
tentang ilmu sulit dalam
pengetahuan, ceritaRamayana Menanya:  Tes
teknologi, seni, Anoman Duta.  Peserta didik individual
budaya terkait bertanya jawab tertulis/lis
dengan fenomena  Mengajukan dan tentang kata-kata an
dan kejadian menjawab pertanyaan yang dianggap  Tugas/Pro
nyata bacaan sulit yang yek
terdapat dalam
 Menuliskan pesan bacaan
yang terdapat dalam  Peserta didik
lakon Ramayana mengajukan dan
Anoman Duta menjawab
pertanyaan
tentang bacaan.

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 94

 Mengumpulkan
Informasi:
 Peserta
menginventarisir
dan mencari arti
kata yang
dianggap sulit.
 Peserta didik
mendiskusikan
tentang pokok-
pokok isi bacaan
Anoman Duta.

Mengasosiasi:
 Peserta didik
berlatih menulis
pokok-pokok isi
bacaan Anoman
Duta.

Mengkomunikasikan
 Peserta didik
menulis pokok-
pokok isi.

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 95

Keterampilan
4.1 Menanggapi isi teks  Membaca pemahaman  Teks cerita Mengamati:  Observasi/
4. Mencoba, teks cerita wayang wayang pengamatan 2X pert., Bukubaca
cerita Ramayana  Peserta didik
mengolah, dan Ramayana Anoman Ramayana untuk @ 2 jpl an yang
(Anoman Duta) membaca
menyaji dalam Duta. lakon Anoman menilai relevan
dengan ragam pemahaman teks
ranah konkret  Mendiskusikan kata- Duta. sikap
krama. cerita wayang
(menggunakan, kata yang dianggap spiritual
Ramayana lakon
mengurai, yang dianggap sulit. dan sosial
Anoman Duta.
merangkai,  Unjuk kerja
 Mengajukan dan
memodifikasi,
menjawab pertanyaan Menanya:
dan membuat)
bacaan
dan ranah  Peserta ddik
 Menanggapi secara
abstrak (menulis, lisan isi bacaan bertanya jawab
membaca, Anoman Duta. tentang kata-kata
menghitung, . yang dianggap
menggambar, sulit yang
dan mengarang) terdapat dalam
sesuai dengan bacaan
yang dipelajari di  Peserta didik
sekolah dan mengajukan dan
sumber lain menjawab
yangsama dalam pertanyaan
sudut tentang isi
pandang/teori bacaan Anoman
Duta.

Mengumpulkan
Informasi:
 Peserta didik
berdiskusi

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 96

 tentang isi
bacaan Anoman
Duta
 Peserta didik
menuliskan
pokok-pokok isi
bacaan .
.
Mengasosiasi:
 Peserta didik
berlatih
menyusun
pokok-pokok isi
bacaan Anoman
Duta

Mengkomunikasikan
 Peserta didik
menceritakan
kembali isi
bacaan Anoman
Duta.
 Peserta didik
menyampaikan
tanggapan secara
lisan tentang isi
bacaan Anoman
Duta yang
disampaikan
teman.

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 97

 LANGKAH- WAKTU SUMBER
KOMPETENSI KOMPETENSI BELAJAR
INDIKATOR MATERI LANGKAH PENILAIAN
INTI DASAR
PEMBELAJARAN

Pengetahuan

3. Memahami dan 3.2 Menelaah teks  Mendengarkan  Teks piwulang Mengamati:  Observasi 2 X pert
menerapkan piwulang Serat tembang macapat. Serat : menilai @ 2 jpl
 Peserta didik
pengetahuan Wulangreh pupuh  Mendiskusikan dan Wulangreh/Wula Sikap
mendengarkan
(faktual, Dhandhanggula. mengartikan kata- ngsunu pupuh spiritual
wacana teks
konseptual, dan kata yang dianggap Dhandhanggula. dan social
piwulang Serat
prosedural) sulit dalam konteks . Wulangreh/Wul  Tes
berdasarkan rasa kalimat. . individual
angsunu pupuh
ingin tahunya  Menjawab tertulis/lis
Dhandhanggula.
tentang ilmu pertanyaan tentang an
pengetahuan, tembang.
teknologi, seni,  Mendiskusikan nilai- Menanya:
budaya terkait nilai luhur yang ada  Peserta didik
dengan fenomena dalam tembang. bertanya jawab
dan kejadian nyata  Mengungkapkan tentang kata-kata
nilai-nilai luhur . yang dianggap
sulit yang
terdapat dalam
tembang .
 Peserta bertanya
jawab tentang
nilai luhur yang
terdapat dalam
tembang.

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 98

 Mengumpulkan
Informasi:
 Peserta didik
mengartikan kata
yang dianggap
yang dianggap
sulit dalam
tembang.

 Peserta didik
menulis nilai-
nilai luhur dalam
tembang.

Mengasosiasi:
 Peserta didik
berlatih menulis
nilai-nilai luhur
yang terdapat
dalam tembang .

Mengkomunikasikan
 Peserta didik
mengungkapkan
nilai-nilai luhur
yang terdapat
dalam tembang
secara tertulis.

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 99

Keterampilan
 Observasi/
4. Mencoba,  Membaca contoh  Tembang Mengamati: pengamatan 2 X Buku
4.2 Menulis syair
mengolah, dan tembang macapat Dhandhanggula untuk pert., @ SeratWula
tembang macapat  Peserta didik
menyaji dalam DhandhanggulaSerat menilai 2 jpl ngreh/
Dhandhanggula membaca
ranah konkret Wulangreh/Wulangsu /menembangkan sikap Wulangsu
(menggunakan, nu teks tembang spiritual nu
mengurai,  Mengidentifikasi dan Dhandhanggula dan sosial
merangkai, mendiskusikan ciri- Serat  Unjuk kerja
memodifikasi, dan ciri tembang Wulangreh/Wul
membuat) dan Dhandhanggula. angsunu.
ranah abstrak  Menulis syair
(menulis, tembang macapat Menanya:
membaca, Dhandhanggula.
menghitung,  Peserta didik
menggambar, dan bertanya jawab
mengarang) sesuai tentang
dengan yang identifikasi/ciri-
dipelajari di ciri tembang
sekolah dan Dhandhanggula.
sumber lain
yangsama dalam Mengumpulkan
sudut Informasi:
pandang/teori
 Peserta didik
berdiskusi
tentang cara
membuat
tembang
Dhandhanggula.

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 100

 Mengasosiasi:
 Peserta didik
berlatih menulis
syair tembang
Dhandhanggula
.

Mengkomunikasikan
 Peserta didik
membuat syair
tembang
Dhandhanggula.

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 101

 LANGKAH- WAKTU SUMBER
KOMPETENSI KOMPETENSI BELAJAR
INDIKATOR MATERI LANGKAH PENILAIAN
INTI DASAR
PEMBELAJARAN

Pengetahuan

3. Memahami dan 3.3 Menelaah naskah  Mendengarkan  Wacana dialog Mengamati:  Observasi 2 X pert
menerapkan sandiwara. wacana teks dialog sandiwara : menilai @ 2 jpl
 Peserta didik
pengetahuan sandiwara berbahasa berbahasa Jawa. Sikap
mendengarkan
(faktual, Jawa. spiritual
wacana dialog
konseptual, dan  Mengajukan dan dan sosial
sandiwara
prosedural) menjawab pertanyaan  Tes
berbahasa Jawa.
berdasarkan rasa tentang isi dialog individual
ingin tahunya sandiwara berbahasa tertulis/lis
tentang ilmu Jawa Menanya: an
pengetahuan,  Membetulkan diksi/  Peserta didik
teknologi, seni, ragam yang tidak mengajukan
budaya terkait sesuai dalam dialog pertanyaan
dengan fenomena sandiwara berbahasa tentang isi
dan kejadian Jawa. wacana.
nyata  Menuliskan isi dialog  Peserta didik
sandiwara berbahasa menjawab
Jawa pertanyaan yang
diajukan teman.

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 102

 Mengumpulkan
Informasi:
 Peserta didik
berdiskusi
tentang pokok-
pokok
percakapan
dalam dialog
sandiwara
berbahasa Jawa .

Mengasosiasi:
 Peserta didik
berlatih menulis
pokok-pokok
percakapan
dalam dialog
sandiwara
berbahasa Jawa.

Mengkomunikasikan
 Peserta didik
menuliskan isi
dialog sandiwara
berbahasa Jawa

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 103

Keterampilan

4. Mencoba, Mengamati:
4.3 Menulis dan
mengolah, dan  Membaca naskah  Naskah  Observasi/ 2 X pert,
 Peserta didik
menyaji dalam menyajikan naskah sandiwara. sandiwara pengamatan @ 2 jpl
membaca contoh
ranah konkret  Mengidentifikasi untuk
sandiwara. teks dialog cerita
(menggunakan, tokoh yang ada dalam menilai
sandiwara
mengurai, dialog. sikap
merangkai,  Mendiskusikan isi spiritual
memodifikasi, teks. Menanya: dan sosial
dan membuat)  Membuat teks dialog Peserta didik  Unjuk kerja
dan ranah abstrak dengan bertanya jawab (kelompok)
(menulis, mempertimbangkan tentang cara
membaca, santun berbahasa. membuat teks
menghitung,  Secara kelompok dialog.
menggambar, dan memeragakan dialog.
mengarang)
MengumpulkanInf
sesuai dengan
ormasi:
yang dipelajari di
sekolah dan  Peserta didik
sumber lain berdiskusi
yangsama dalam tentang isi
sudut dialog.
pandang/teori

Mengasosiasi:
 Peserta didik
berlatih membuat
teks dialog

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 104

 Mengkomunikasikan

 Peserta didik
berlatih membuat
teks dialog
 Peserta didik
secara
berkelompok
bermain peran
memeragakan
dialog.

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 105

 LANGKAH- WAKTU SUMBER
KOMPETENSI KOMPETENSI BELAJAR
INDIKATOR MATERI LANGKAH PENILAIAN
INTI DASAR
PEMBELAJARAN

Pengetahuan
 Menjawab
3. Memahami dan 3.4 Menelaah teks pertanyaan bacaan.  Teks deskripsi  Observasi 2 X pert
Mengamati:
menerapkan deskripsi tentang  Menuliskan pokok- tatacara/upacara : menilai @ 2 jpl
pengetahuan upacara adat. pokok isi bacaan adat  Peserta didik
Sikap
(faktual, upacara adat . membaca spiritual
konseptual, dan pemahaman teks dan social
prosedural) tatacara/ upacara
adat.  Tes
berdasarkan rasa individual
ingin tahunya tertulis/lis
tentang ilmu an
pengetahuan, Menanya:
teknologi, seni,
budaya terkait  Peserta didik
dengan fenomena mengajukan
dan kejadian dan menjawab
nyata pertanyaan
tentang isi
bacaan

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 106

 Mengumpulkan
Informasi:
 Peserta didik
berdiskusi
tentang pokok-
pokok isi
bacaan

Mengasosiasi:
 Peserta didik
berlatih
menyusun
pokok-pokok
isi bacaan

Mengkomunikasikan
 Peserta didik
mengungkapkan
pokok-pokok isi
bacaan secara
tertulis.

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 107

Keterampilan

4. Mencoba, Mengamati:
mengolah, dan 4.4 Menulis teks  Mengamati peristiwa  Tayangan  Observasi/
deskriptif tentang  Peserta didik
menyaji dalam upacara adat peristiwa pengamatan 2 X pert.,
upacara adat. mengamati
ranah konkret  Mencatat pokok- upacara adat . untuk @ 2 jpl
peristiwa
(menggunakan, pokok peristiwa menilai
upacara adat .
mengurai, upacara adat sikap
merangkai,  Menyusun urutan spiritual
memodifikasi, peristiwa upacara adat dan sosial
dan membuat)  Menulis teks naratif Menanya:  Unjuk kerja
dan ranah abstrak peristiwa upacara adat
 Peserta bertanya
(menulis, yang dilihat.
jawab tentang
membaca,
pokok-pokok
menghitung,
peristiwa
menggambar, dan
upacara adat
mengarang)
sesuai dengan
yang dipelajari di
sekolah dan MengumpulkanInf
sumber lain yang ormasi:
sama dalam sudut  Peserta didik
pandang/teori berdiskusi
menyusun
pokok-pokok
peristiwa upacara
adat

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 108

 Mengasosiasi:
 Peserta didik
berlatih
menyusun urutan
peristiwa upacara
adat.
 Peserta
didikberlatih
mengembangkan
kerangka
karangan tentang
upacara adat

Mengkomunikasikan
 Peserta didik
menulis teks
naratif peristiwa
upacara adat
yang dilihat.

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 109

 4.5 Mengalihaksarakan  Mengubah tulisan  Syair tembang Mengamati:  Observasi/ 2 X pert
syair tembang dari huruf Latin ke tembang macapat pengamatan @ 2 jpl
macapat  Peserta didik
huruf Jawa. Dhandhanggula untuk
Dhandhanggula membaca syair
karangan sendiri menilai
karangan sendiri berhuruf Latin. tembang macapat
karangan sendiri sikap
dari huruf Latin ke spiritual
huruf Jawa. berhuruf Latin.
dan sosial

Menanya:
 Peserta didik
bertanya jawab  Unjuk kerja
tentang
pengalihaksaraan
teks dari huruf
Latin ke huruf
Jawa

Mengumpulkan
Informasi:
 Peserta didik
berdiskusi
membahas cara
mengalihaksara-
kan syair
tembang macapat
Dhandhanggula
dari huruf Latin
ke Jawa.

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 110

 Mengasosiasi:
 Peserta didik
berlatih
mengalihaksara-
kan syair
tembang macapat
Dhandhanggula
dari huruf Latin
ke Jawa.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik
mengalihaksara-
kan syair
tembang macapat
Dhandhanggula
dari huruf Latin
ke Jawa.

18 x pertemuan @ 2 jampel

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 111

 SILABUS BAHASA JAWA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH (MTs.)
KELAS : 9 ( SEMBILAN )
SEMESTER : II (DUA )

LANGKAH- WAKTU SUMBER

KOMPETENSI KOMPETENSI BELAJAR
INDIKATOR MATERI LANGKAH PENILAIAN
INTI DASAR
PEMBELAJARAN

1. Menghargai dan 1.1 Menerima Terintegrasi pada

menghayati ajaran anugerah Tuhan pembelajaran
agama yang Yang Mahaesa Kompetensi Inti 3 dan
dianutnya berupa Bahasa Kompetensi Inti 4
Jawa sebagai dalam bentuk
bahasa Ibu yang pembelajaran langsung
mendukung bahasa maupun tidak langsung
Indonesia sebagai
bahasa persatuan
dan kesatuan
bangsa
1.2 Menerima anugerah
Tuhan Yang
Mahaesa berupa
Bahasa Jawa
dengan
memanfaatkannya
sebagai sarana
komunikasi/bahasa
pergaulan etnik.

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 112

2. Menghargai dan 2.1 Memiliki perilaku Terintegrasi pada
menghayati jujur dan peduli pembelajaran
perilaku jujur, dalam Kompetensi Inti 3 dan
disiplin, tanggung menyampaikan Kompetensi Inti 4
jawab, peduli informasi dan dalam bentuk
(toleransi, gotong tanggapan terhadap pembelajaran langsung
royong), santun, berbagai maupun tidak
percaya diri, hal/keperluan langsung.
dalam berinteraksi dengan
secara efektif menggunakan
dengan bahasa Jawa sesuai
lingkungan sosial santun berbahasa
dan alam dalam Jawa.
jangkauan 2.2 Memiliki perilaku
pergaulan dan percaya diri,
keberadaannya bangga dan
bertanggung jawab
dalam berinteraksi
sosial dengan
menggunakan
bahasa Jawa sesuai
dengan santun
berbahasa Jawa.

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 113

 LANGKAH- WAKTU SUMBER
KOMPETENSI KOMPETENSI BELAJAR
INDIKATOR MATERI LANGKAH PENILAIAN
INTI DASAR
PEMBELAJARAN

Pengetahuan

3. Memahami dan 3.1 Memahami isi teks  Mendengarkan  Geguritan. Mengamati:  Observasi 2 X pert
menerapkan geguritan. pembacaan teks : menilai @ 2 jpl
 Peserta didik
pengetahuan geguritan. Sikap
mendengarkan
(faktual,  Mengartikan kata- spiritual
pembacaan
konseptual, dan kata yang dianggap dan social
geguritan.
prosedural) sulit dalam geguritan  Tes
berdasarkan rasa untuk memperjelas individual
ingin tahunya konteks kalimat. Menanya: tertulis/lis
tentang ilmu  Menjawab dan  Peserta didik an
pengetahuan, mengajukan bertanya jawab
teknologi, seni, pertanyaan tentang isi tentang kata-kata
budaya terkait geguritan . yang dianggap
dengan fenomena  Menuliskan sulit yang
dan kejadian isi/amanat geguritan. terdapat dalam
nyata geguritan dan
mengaplikasikan
nya dalam contoh
kalimat.

Mengumpulkan
Informasi:
 Peserta didik
berdiskusi
membahas

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 114

 isi/amanat
geguritan.

Mengasosiasi:
 Peserta didik
berlatih
menuliskan
isi/amanat
geguritan

Mengkomunikasikan
 Peserta didik
menuliskan
isi/amanat
geguritan

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 115

Keterampilan
 Observasi/
4. Mencoba,  Membaca pemahaman  Teks geguritan. Mengamati: pengamatan 2 X pert.,
mengolah, dan 4.1 Menulis dan untuk @ 2 jpl
teks geguritan.  Struktur  Peserta didik
menyaji dalam membaca geguritan menilai
 Mendiskusikan membaca
ranah konkret geguritan.  Teknik membaca sikap
struktur geguritan. pemahaman
(menggunakan,  Menulis geguritan. indah geguritan spiritual
geguritan
mengurai,  Membaca indah  Teknik menulis dan sosial
merangkai, geguritan yang ditulis. geguritan.  Unjuk kerja
memodifikasi, . Menanya:
dan membuat)  Peserta didik
dan ranah abstrak bertanya jawab
(menulis, tentang isi
membaca, geguritan
menghitung,
 Peserta didik
menggambar, dan
bertanya jawab
mengarang)
tentang struktur
sesuai dengan
geguritan.
yang dipelajari di
sekolah dan  Peserta didik
sumber lain bertanya jawab
yangsama dalam tentang teknik
sudut membaca indah
pandang/teori geguritan
 Peserta didik
bertanya jawab
tentang teknik
menulis
geguritan

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 116

 Mengumpulkan
Informasi:
 Peserta didik
berdiskusi
tentang struktur
geguritan
 Peserta didik
berdiskusi
tentang teknik
membaca indah
geguritan
 Peserta didik
berdiskusi
membahas
tentang teknik
menulis
geguritan.

Mengasosiasi:
 Peserta didik
berlatih
membaca indah
geguritan
 Peserta didik
berlatih menulis
geguritan

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 117

 Mengkomunikasikan
 Peserta didik
membaca indah
geguritan
 Peserta didik
menulis
geguritan

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 118

 LANGKAH- WAKTU SUMBER
KOMPETENSI KOMPETENSI BELAJAR
INDIKATOR MATERI LANGKAH PENILAIAN
INTI DASAR
PEMBELAJARAN

Pengetahuan

3. Memahami dan 3.2 Menelaah teks  Mendengarkan Teks dengaran Mengamati:  Observasi 2 X pert
menerapkan piwulang Serat teks piwulang piwulang Serat : menilai @ 2 jpl
 Peserta didik
pengetahuan Wulangreh pupuh Serat Wulangreh Wulangreh Sikap
mendengarkan
(faktual, Durma pupuh Durma pupuh Durma spiritual
teks piwulang
konseptual, dan dan social
Serat Wulangreh
prosedural)  Mengidentifikasi  Tes
pupuh Durma
berdasarkan rasa syair teks individual
ingin tahunya piwulang Serat Menanya: tertulis/lis
tentang ilmu Wulangreh pupuh an
 Peserta didik
pengetahuan, Durma bertanya jawab
teknologi, seni,
tentang kata-kata
budaya terkait  Mendiskusikan yang dianggap
dengan fenomena dan mengartikan sulit yang
dan kejadian kata-kata yang terdapat dalam
nyata dianggap sulit. teks piwulang
 Menjawab Serat Wulangreh
pertanyaan pupuh Durma
tentang isi
 Peserta didik
tembang..
menjawab
 Mengungkapkan pertanyaan
secara tertulis isi/ tentang isi teks
amanat tembang piwulang Serat
Serat Wulangreh Wulangreh
pupuh Durma pupuh Durma

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 119

 Mengumpulkan
Informasi:
 Peserta didik
berdiskusi
menuliskan
isi/amanat
tembang Serat
Wulangreh pupuh
Durma

 Peserta didik
berdiskusi
membahas cara
mengungkapkan
isi/amanat
tembang Serat
Wulangreh pupuh
Durma

Mengasosiasi:
 Peserta didik
berlatih menulis
isi/amanat teks
piwulang Serat
Wulangreh pupuh
Durma

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 120

 Mengkomunikasikan
 Peserta didik
mengungkapkan
secara tertulis
isi/amanat teks
piwulang Serat
Wulangreh
pupuh Durma.

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 121

Keterampilan

4. Mencoba, Mengamati:
mengolah, dan 4.2 Menulis dan  Menelaah contoh teks  Teks dialog  Observasi/ 2 X pert.,
memeragakan  Peserta didik
menyaji dalam dialog drama sekolah. drama sekolah pengamatan @ 2 jpl
dialog drama . membaca contoh
ranah konkret  Mengidentifikasi untuk
sekolah. teks dialog
(menggunakan, tokoh dan ragam menilai
drama sekolah
mengurai, bahasa yang sikap
merangkai, digunakan dalam Menanya: spiritual
memodifikasi, dialog.  Peserta didik dan sosial.
dan membuat)  Membuat kerangka bertanya jawab  Unjuk kerja
dan ranah abstrak dialog. tentang (kelompok).
(menulis,  Mengembangkan identifikasi tokoh
membaca, kerangka dialog dan ragam
menghitung, menjadi dialog sesuai bahasa yang
menggambar, dan dengan santun digunakan dalam
mengarang) berbahasa. dialog drama
sesuai dengan  Secara berkelompok sekolah.
yang dipelajari di memperagakan MengumpulkanInf
sekolah dan dialog. ormasi:
sumber lain
yangsama dalam  Peserta didik
sudut berdiskusi
pandang/teori membuat
kerangka dialog
drama sekolah
 Peserta didik
berdiskusi
mengembangkan
kerangka dialog
drama sekolah

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 122

 menjadi dialog
utuh sesuai
dengan santun
berbahasa.

Mengasosiasi:
 Peserta didik
berlatih menulis
teks dialog drama
sekolah
 Peserta didik
berlatih
memeragakan
teks dialog drama
sekolah

Mengkomunikasikan
 Peserta didik
menulis teks
dialog drama
sekolah secara
individu
 Peserta didik
secara
berkelompok
bermain peran
memperagakan
dialog drama
sekolah.

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 123

 LANGKAH- WAKTU SUMBER
KOMPETENSI KOMPETENSI BELAJAR
INDIKATOR MATERI LANGKAH PENILAIAN
INTI DASAR
PEMBELAJARAN

Pengetahuan

3. Memahami dan 3.3 Menelaah teks  Mengidentifikasi  Teks dengaran Mengamati:  Observasi 2 X pert
menerapkan pidato struktur pidato. pidato : menilai @ 2 jpl
 Peserta didik
pengetahuan  Menjawab pertanyaan Sikap
tentang isi pidato. memdengarkan
(faktual, spiritual
 Mengungkapkan isi wacana pidato
konseptual, dan dan social
prosedural) wacana pidato secara Menanya:
 Tes
berdasarkan rasa tertulis  Peserta didik individual
ingin tahunya mengajukan dan tertulis/lis
tentang ilmu menjawab an
pengetahuan, pertanyaan
teknologi, seni, tentang isi
budaya terkait wacana pidato.
dengan fenomena Mengumpulkan
dan kejadian Informasi:
nyata
 Peserta didik
berdiskusi
mengidentifikasi
struktur pidato.
 Peserta didik
berdiskusi
membahas
tentang isi
pidato.

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 124

 .
Mengasosiasi:
 Peserta didik
berlatih
menemukan
pokok-pokok isi
pidato.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik
mengungkapkan
isi wacana pidato
secara tertulis.
Keterampilan

4. Mencoba,  Membaca contoh teks  Teks pidato. Mengamati:

mengolah, dan 4.3 Membuat dan pidato.  Observasi/ 2 X pert.,
menyampaikan teks  Peserta didik
menyaji dalam  Mengidenitifikasi pengamatan @ 2 jpl
pidato. struktur pidato. membaca
ranah konkret untuk
contoh teks
(menggunakan,  Menuliskan kerangka menilai
teks pidato pidato.
mengurai, sikap
merangkai,  Mengembangkan Menanya: spiritual
memodifikasi, kerangka teks pidato  Peserta didik dan sosial
dan membuat) menjadi naskah bertanya jawab  Unjuk kerja
dan ranah abstrak pidato. mengidentifikasi
(menulis,  Menulis teks pidato. struktur pidato.
membaca,  Menyampaikan pidato Mengumpulkan
menghitung, Informasi:
menggambar, dan
mengarang)  Peserta didik
sesuai dengan berdiskusi
membahas cara

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 125

yang dipelajari di menulis kerangka
sekolah dan teks pidato.
sumber lain  Peserta didik
yangsama dalam berdiskusi
sudut membahas cara
pandang/teori mengembangkan
kerangka teks
pidato menjadi
naskah pidato.
Mengasosiasi:
 Peserta didik
berlatih menulis
naskah pidato.
 Peserta didik
berlatih berpidato
menggunakan
naskah
Mengkomunikasikan
 Peserta didik
menulis naskah
pidato.
 Peserta didik
berpidato
menggunakan
naskah

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 126

 LANGKAH- WAKT SUMBER
KOMPETENSI KOMPETENSI U BELAJAR
INDIKATOR MATERI LANGKAH PENILAIAN
INTI DASAR
PEMBELAJARAN

Pengetahuan

3. Memahami dan 3.4 Memahami  Menjawab pertanyaan  Tayangan Mengamati:  Observasi 2 X

menerapkan sandiwara tentang sandiwara sandiwara : menilai pert @
 Peserta didik
pengetahuan tradisional Jawa.  Mendeskripsikan tradisional Jawa. Sikap 2 jpl
mengamati
(faktual, tokoh, latar dan alur spiritual
sandiwara
konseptual, dan cerita sandiwara dan sosial
tradisional Jawa.
prosedural) tradisional Jawa secara  Tes
berdasarkan rasa tertulis individual
Menanya:
ingin tahunya tertulis/lis
tentang ilmu  Peserta didik
menjawab an
pengetahuan,
teknologi, seni, pertanyaan
budaya terkait tentang isi
dengan fenomena sandiwara
dan kejadian tradisional Jawa.
nyata
Mengumpulkan
Informasi:
 Peserta didik
berdiskusi
tentang tokoh,
latar dan alur
cerita sandiwara
tradisional Jawa.

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 127

 Mengasosiasi:
 Peserta didik
berlatih
mendeskripsikan
tokoh, latar dan
alur cerita
sandiwara
tradisional Jawa

Mengkomunikasikan
 Peserta didik
mendeskripsikan
tokoh, latar dan
alur cerita
sandiwara
tradisional Jawa
secara tertulis.

Keterampilan

4. Mencoba,  Membaca teks/syair  Tembang Durma Mengamati:  Observasi/ 1X

mengolah, dan 4.4 Menulis syair tembang Durma. pengamatan pert., @
tembang Durma  Peserta didik
menyaji dalam  Mengidentifikasi untuk 2 jpl
membaca syair
ranah konkret struktur tembang menilai
tembang Durma
(menggunakan, Durma sikap
mengurai,  Menulis syair tembang spiritual
merangkai, Durma Menanya: dan sosial
memodifikasi,  Peserta didik
dan membuat)  Unjuk kerja

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 128

dan ranah abstrak bertanya jawab
(menulis, tentang
membaca, identifikasi
menghitung, struktur tembang
menggambar, Durma
dan mengarang)
sesuai dengan
Mengumpulkan
yang dipelajari di
Informasi:
sekolah dan
sumber lain yang  Peserta didik
sama dalam berdiskusi
sudut membahas teknik
pandang/teori menulis syair
tembang Durma

Mengasosiasi:
 Peserta didik
berlatih menulis
syair tembang
Durma

Mengkomunikasikan
 Peserta didik
menulis yair
tembang Durma.

17 x pertemuan @ 2 JPL

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 129

 Tim Penyusun:

1. Sutarman, S.Pd. SMPN 2 Kejobong Purbalingga tarmanr600ni@yahoo.co.id 081391647454

2. Drs. Minangsip SMPN 3 Tersono Batang drs.minangsip@yahoo.co.id 081327018877
3. Eko Wahyudi, S.Pd. SMPN 1 Karangsambung Kebumen kinantiayano@gmail.com 085385922898
4. Rochmad, S.Pd.,M.Pd. SMPN 1 Kajoran Kab. Magelang rochmadspd@gmail.com 081328860070
5. Romdonah, S.Pd.,M.Pd. SMPN 1 Weleri Kendal romdonahatmidi@gmail.com 085226242525
6. Sari Nur Saptanti, S.Pd.,M.Pd. SMPN 1 Semarang sarinursaptanti@yahoo.com 08156562356
7. Dra. Rini Rusmiasih, M.Pd. SMPN 39 Semarang rinirusmiasih_39@yahoo.co.id 081325364182
8. Drs. Sawukir, M.Pd. SMPN 32 Semarang kianomsawukir@gmail.com 081328286132

Kepala Dinas Pendidikan

Provinsi Jawa Tengah

Drs. NUR HADI AMIYANTO, M.Ed.

Pembina Utama Muda
NIP. 19590522 198603 1 009

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMP/SMPLB/MTs. 130