SILABUS BAHASA JAWA

Satuan pendidikan : MTs AL FIRDAUS

Kelas/Semester : VIII / Genap
KI1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong-royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori

MATERI ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
1.1.Menghargai dan mensyukuri Geguritan Terintegrasi pada KD di KI 3 dan 4
keberadaan bahasa Jawa sebagai
anugerah Tuhan Yang Mahaesa sebagai
ciri khas keistimewaan Daerah Istimewa
Yogyakarta
1.2.Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Jawa sebagai
anugerah Tuhan Yang Mahaesasebagai
sarana memahami informasi lisan dan tulis.

1.3.    Menghargai dan mensyukuri

keberadaan bahasa Jawa sebagai
anugerah Tuhan Yang Mahaesa sebagai
sarana menyampaikan informasi lisan dan
tulis.
1.4.    Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Jawa sebagai
anugerah Tuhan Yang Mahaesa untuk
mengajarkan pendidikan karakter, adat,
sopan-santun berbahasa serta bertingkah
laku yang menjalin sistem tata hubungan
masyarakat Jawa.

1
2.1.Menghargai dan menghayati
kesantunan dalam berbahasa dan
bertingkah laku dalam melaksanakan
komunikasi fungsional antarpribadi dengan
teman, guru, dan orang tua.

2.2.    Memiliki perilaku percaya diri dan

tanggung jawab dalam membuat
tanggapan pribadi atas karya budaya
masyarakat Jawa yang penuh makna
sebagai ciri khas keistimewaan Daerah
Istimewa Yogyakarta.

2.3.    Memiliki perilaku kreatif, tanggung

jawab, dan santun sebagai ciri khas
karakter masyarakat Yogyakarta
2.4.    Memiliki perilaku percaya diri, peduli,
dan santun dalam merespon suatu
peristiwa.
3.5. Memahami puisi Jawa (geguritan). 1.Pengenalan Mengamati 6 x 40  Contoh teks
. Geguritan  Membaca geguritan dengan cermat Sikap Spritual menit geguritan
2.Perbedaan Penilaian dengan angket yang  Buku referensi
6.5. Membaca geguritan .
bahasa dalam Menanya berisi tentang sikap perilaku tentang genre
geguritan  Mendorong siswa menanyakan hal spiritual siswa terhadap materi geguritan
dengan yang ada dalam geguritan, misalnya pelajaran yang dipelajarinya
bahasa lisan makna kata, tema, rima, dll. Sikap Sosial
3.Mengartikan  Mendorong siswa menanyakan Penilaian dengan lembar observasi
kata-kata teknik membaca geguritan yang baik tentang aktifitas siswa selama
dalam  Mendorong siswa menanyakan hal- diskusi dan berinteraksi dengan
geguritan hal yang harus dilakukan sebelum temanya Test unjuk kerja
4.Memaknai isi membaca geuritan Penilaian dengan Lembar penilaian
geguritan yang menilai kemampuan siswa
5.Teori teknik Mengeksplorasikan dalam menyampaikan hasil
membaca  Mendiskusikan isi geguritan ataupun mempresentasikan hasil
Geguritan  Mendiskusikan ciri/fitur geguritan diskusinya di depan kelas
6.Praktik
 Memparafrase geguritan Jenis tagihan ;
membaca
 Mendiskusikan cara membaca  Tugas individu
geguritan
geguritan yang baik Mencari teks geguritan yang
 Mendiskusikan hal-hal yang harus bertema sama.
dilakukakn sebelum membaca
2
 geguritan
Mengasosiasi
 Menemukan contoh geguritan yang
bertema sama
 Mengidentifikasi cara membaca
geguritan yang bertema lain
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil
diskusi tentang geguritan dan
ciri/fitur geguritan
 Mempraktikkan membaca
geguritan dengan teknik yang
benar
 Menanggapi praktik geguritan
yang dilakukan oleh teman
3
Bentuk instrument :
 Format pengamatan untuk
menilai keaktifan dalam diskusi
 Sikap Spritual, penilaian
dengan angket yang berisi
tentang sikap perilaku spiritual
siswa terhadap materi pelajaran
yang dipelajarinya
 Sikap Sosial, penilaian dengan
lembar observasi tentang
aktifitas siswa selama diskusi
dan berinteraksi dengan
temanya
 Uji petik kerja
Meringkas isi geguritan dalam
bentuk kalimat
 Soal Uraian bebas dan
pilihan ganda tentang fitur
dan isi teks geguritan
 Uji petik kerja membaca
geguritan
 Format pengamatan
membaca geguritan
 Sikap Spritual, penilaian
dengan angket yang berisi
tentang sikap perilaku
spiritual siswa terhadap
materi pelajaran yang
dipelajarinya
1.1.Menghargai dan mensyukuri keberadaan Terintegrasi pada KD di KI 3 dan 4
bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesa sebagai ciri khas keistimewaan
Daerah Istimewa Yogyakarta

1.2.Menghargai dan mensyukuri keberadaan

bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesasebagai sarana memahami
informasi lisan dan tulis.

1.3.    Menghargai dan mensyukuri

keberadaan bahasa Jawa sebagai anugerah
Tuhan Yang Mahaesasebagai sarana
menyampaikan informasi lisan dan tulis.

1.4.    Menghargai dan mensyukuri

keberadaan bahasa Jawa sebagai anugerah
Tuhan Yang Mahaesa untuk mengajarkan
pendidikan karakter, adat, sopan-santun
berbahasa serta bertingkah laku yang
menjalin sistem tata hubungan masyarakat
Jawa.
2.1.Menghargai dan menghayati kesantunan
dalam berbahasa dan bertingkah laku dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
antarpribadi dengan teman, guru, dan orang
tua.
2.2.    Memiliki perilaku percaya diri dan
tanggung jawab dalam membuat tanggapan
pribadi atas karya budaya masyarakat Jawa
yang penuh makna sebagai ciri khas
keistimewaan Daerah Istimewa Yogyakarta.
2.3.    Memiliki perilaku kreatif, tanggung
jawab, dan santun sebagai ciri khas karakter
masyarakat Yogyakarta

2.4.    Memiliki perilaku percaya diri, peduli,

dan santun dalam merespon suatu peristiwa.

4
3.6. Memahami tembang Macapat Pangkur Tembang Mengamati
dan Maskumambang Pangkur  Menyimak tembang Pangkur
Tembang  Menyimak tembang
6.6. Melagukan tembang Macapat Pangkur Maskumambang Maskumambang
dan Maskumambang Menanya
 Mendorong siswa
menanyakan tentang isi
tembang Pangkur
 Mendorong siswa untuk
menanyakan isi tembang
Maskumambang
 Mendorong anak menanyakan
isi tembang Pangkur
 Mendorong anak menanyakan
criteria tembang Pangkur
 Mendorong anak menanyakan
makna kata kata sukar dalam
tembang
Mengeksplorasikan
 Mendiskusikan arti kata kata
sukar dalam geguritan
 Mendiskusikan isi tembang
Pangkur
 Mendiskusikan isi tembang
Maskumambang
 Mendiskusikan guru gatra,
guru wilangan, dan guru lagu
 Berlatih melagukan tembang
Pangkur
 Berlatih melagukan tembang
Maskumambang
 Mendiskusikan isi tembang
Pangkur
 Mendiskusikan isi tembang
Maskumambang
Mengasosiasi
 Menemukan teks tembang
Pangkur dan Maskumambang
5
Sikap Spritual 8 x 40  Teks tembang
Penilaian dengan angket yang menit Pangkur
berisi tentang sikap perilaku  Teks tembang
spiritual siswa terhadap materi Maskumamban
pelajaran yang dipelajarinya g
Sikap Sosial
Penilaian dengan lembar observasi
tentang aktifitas siswa selama
diskusi dan berinteraksi dengan
temanya Test unjuk kerja
Penilaian dengan Lembar penilaian
yang menilai kemampuan siswa
dalam menyampaikan hasil
ataupun mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas
Jenis Tagihan :
 Tugas individu
Membuat tanggapan isi
tembang Pangkur
Membuat tanggapan isi
tembang Maskumambang
 Tugas kelompok
menemukan kata-kata
sukar dalam tembang
Pangkur dan
Maskumambang
Bentuk Instrument :
 Format pengamatan
diskusi
 Sikap Spritual, penilaian
dengan angket yang berisi
tentang sikap perilaku
spiritual siswa terhadap
materi pelajaran yang
dipelajarinya
 Sikap Sosial, penilaian
dengan lembar observasi
tentang aktifitas siswa
 lain yang sejenis
 Mencari tembang Pangkur
dengan laras yang berbeda
 Mencari tembang
Maskumambang dengan laras
yang berbeda
 Maskumambang
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil
diskusi tentang isi tembang
Pangkur dan tembang
Maskumambang dengan
penuh rasa percaya diri.
 Praktik nembang Pangkur
 Praktik nembang
Maskumambang
6
selama mengikuti dan
menanggapi pembacaan
geguritan temanya
 Uji petik kerja,
menyanyikan tembang
Pangkur dan
 Tes tertulis menjawab
pertanyaan isi tembang
 Format pengamatan
nembang Pangkur

1.1.Menghargai dan mensyukuri keberadaan Aksara Jawa Terintegrasi pada KD di KI 3 dan 4
bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesa sebagai ciri khas keistimewaan
Daerah Istimewa Yogyakarta

1.2.Menghargai dan mensyukuri keberadaan

bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang
Mahaesasebagai sarana memahami
informasi lisan dan tulis.

1.3.    Menghargai dan mensyukuri

keberadaan bahasa Jawa sebagai anugerah
Tuhan Yang Mahaesasebagai sarana
menyampaikan informasi lisan dan tulis.

1.4.    Menghargai dan mensyukuri

keberadaan bahasa Jawa sebagai anugerah
Tuhan Yang Mahaesa untuk mengajarkan
pendidikan karakter, adat, sopan-santun
berbahasa serta bertingkah laku yang
menjalin sistem tata hubungan masyarakat
Jawa.
2.1.Menghargai dan menghayati kesantunan
dalam berbahasa dan bertingkah laku dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
antarpribadi dengan teman, guru, dan orang
tua
.
2.2.    Memiliki perilaku percaya diri dan
tanggung jawab dalam membuat tanggapan
pribadi atas karya budaya masyarakat Jawa
yang penuh makna sebagai ciri khas
keistimewaan Daerah Istimewa Yogyakarta.

2.3.    Memiliki perilaku kreatif, tanggung

jawab, dan santun sebagai ciri khas karakter
masyarakat Yogyakarta

7
2.4.    Memiliki perilaku percaya diri, peduli,
dan santun dalam merespon suatu peristiwa.
3.7. Memahami teks khusus yang berupa Kalimat Mengamati
kalimat sederhana beraksara Jawa beraksara Jawa  Mencermati kalimat beraksara
Jawa
6.7. Membaca , menulis kalimat beraksara
Jawa. Menanya
 Mendorong siswa
menanyakan isi, tanda baca,
jenis aksara dalam kalimat
beraksara Jawa
 Mendorong siswa
menanyakan isi, tanda baca,
jenis aksara dalam kalimat
beraksara Jawa
Mengeksplorasikan
 Menemukan isi kalimat
beraksara Jawa yang lain,
yang menggunakan tanda
baca berbeda
 Menulis kalimat beraksara
Jawa yang menggunakan
panjingan la, panjingan wa, pa
cerek, nga lelet, aksara murda,
aksara swara, dan angka
Jawa
Mengasosiasi
 Menyalin kalimat beraksara
Jawa kedalam aksara Latin
 Menyalin kalimat beraksara
Latin ke dalam aksara Jawa
 Menyalin kalimat beraksara
Jawa kedalam aksara Latin
 Menyalin kalimat beraksara
Latin ke dalam aksara Jawa
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil kerja
8
Jenis Tagihan : 6 x 40 Buku pedoman
menit penulisan aksara
 Tugas individu Jawa
Mentransliterasi teks
beraksara Jawa Media Akasara
 Tugas kelompok membuat Jawa berbasis
kalimat menggunakan mobile
panjingan la ,panjingan wa,
pa cerek, nga lelet, aksara
murda, aksara swara,dan
angka Jawa.
Bentuk Instrument :
 Format pengamatan/rubric
penilaian menulis Jawa
 Sikap Spritual, penilaian
dengan angket yang berisi
tentang sikap perilaku
spiritual siswa terhadap
materi pelajaran yang
dipelajarinya
 Sikap Sosial, penilaian
dengan lembar observasi
tentang aktifitas siswa
selama mengikuti
pembelajaran aksara Jawa
 Tes tertulis membuat
kalimat beraksara Jawa
menggunakan aksara
murda, aksara swara,
angka, pa cerek, dan nga
lelet.
 Format pengamatan/rubric
penilaian menulis Jawa
kelompok  Sikap Spritual, penilaian
dengan angket yang berisi
tentang sikap perilaku
spiritual siswa terhadap
materi pelajaran yang
dipelajarinya
 Sikap Sosial, penilaian
dengan lembar observasi
tentang aktifitas siswa
selama mengikuti
pembelajaran aksara Jawa
 Tes tertulis membuat
kalimat beraksara Jawa
menggunakan aksara
murda, aksara swara,
angka, pa cerek, dan nga
lelet.