Kurikulum 2013 Mulok Bhs Jawa Sma-Smk

1
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) DAN STANDAR ISI KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN MUATAN LOKAL
BAHASA JAWA SMA/MA/SMALB/SMK/MAK
A. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) SMA/MA/SMK/MAK/SMALB/Paket C
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
Sikap menempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
Pengetahuan penyebab serta dampak fenomena dan kejadian pada bidang bahasa Jawa sesuai dengan bakat dan minatnya.
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai
pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri pada bidang bahasa Jawa sesuai dengan bakat dan
Keterampilan minatnya.
1
A. STANDAR ISI
Dengan mengacu kepada Permendikbud Nomor 54 tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Permendikbud Nomor 64
tahun 2013 tentang Standar Isi, maka Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Bahasa Jawa Kurikulum 2013
SMA/MA/SMALB/SMK/MAK Provinsi Jawa Tengah disusun sebagai berikut :
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK.

2
Kelas X/1
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang 1.1 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan anugerah Tuhan
dianutnya.
berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks Serat Wedhatama pupuh
Pangkur.
1.2 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan anugerah Tuhan

berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks crita cekak.
berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks pawarta.
berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks deskripsi tentang rumah adat
Jawa.
berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks 2 (dua) paragraf aksara Jawa.
2

3
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, 2. 1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dalam
toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menggunakan bahasa Jawa dalam bentukteks Serat Wedhatama pupuh
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas Pangkur.
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
dengan lingkungan sosial dan alam, serta dalam royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam menggunakan bahasa Jawa dalam bentuk teks crita cekak.
2.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

pergaulan dunia.
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dalam
menggunakan bahasa Jawa dalam bentuk teks pawarta.
menggunakan bahasa Jawa dalam bentuk teks deskripsi tentang rumah
adat Jawa.
menggunakan bahasa Jawa dalam bentuk teks dua paragraf aksara Jawa.
2

4
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.1 Menelaah teks Serat Wedhatama pupuh Pangkur.
faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu 3.2 Menelaah teks crita cekak.
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, 3.3 Menelaah teks pawarta.
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
3.4 Menelaah teks deskriptif tentang rumah adat Jawa.
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3.5 Mengidentifikasi kaidah penulisan aksara Jawa dalam 2 (dua) paragraf yang
masalah. menggunakan sandhangan mandaswara.
4. Mengolah, menalar, menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
4.1 Menanggapi isi Serat Wedhatama pupuh Pangkur dan menulis syair
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta dan mampu tembang Pangkur dengan bahasa sendiri, serta menyajikannya secara
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
lisan/tulis.
4.2 Menulis dan menyajikan sinopsis teks crita cekak yang dibacanya
4.3 Menanggapi, menulis, dan menyajikan teks pawarta secara.
4.4 Menanggapi dan menceritakan kembali isi teks deskriptif tentang rumah
adat Jawa.
4.5 Menulis dua paragraf berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan
mandaswara.
3
Kelas X/2

5
dianutnya.
berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks Serat Wedhatama pupuh Sinom.

berupa bahasa Jawa dalam bentuk petikan teks crita wayang.
berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks panatacara.
berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks deskripsi tentang makanan
tradisional Jawa.
berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks dua paragraf aksara Jawa.
5

6
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dalam
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas menggunakan bahasa Jawa melalui teks Serat Wedhatama pupuh Sinom.
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia. menggunakan bahasa Jawa melalui petikan teks crita wayang.

menggunakan bahasa Jawa melalui teks panatacara.

menggunakan bahasa Jawa melalui teks deskripsi tentang makanan
tradisional Jawa.

menggunakan bahasa Jawa melalui teks dua paragraf aksara Jawa.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.1 Menelaah teks Serat Wedhatama pupuh Sinom.
faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif Memahami isi teks crita Mahabharata (Bima Bungkus).
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengeta- 3.2
huan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan Menelaah teks panatacara.
3.3
6

7
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan 3.4 Memahami isi teks deskriptif tentang makanan tradisional Jawa.
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang 3.5 Mengidentifikasi kaidah penulisan aksara Jawa dalam dua paragraf yang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya menggunakan aksara angka.
untuk memecahkan masalah.
.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.1 Menanggagpi isi Serat Wedhatama pupuh Sinom dan menulis, serta
menyajikan syair tembang Sinom dengan bahasa sendiri.

dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta dan mampu
4.2 Menulis sinopsis teks cerita teks Mahabharata (Bima Bungkus) dan
menyajikannya.
4.3 Membaca teknik teks panatacara.
4.4 Menanggapi dan menceritakan kembali isi teks deskriptif tentang makanan
tradisional Jawa.
4.5 Menulis dan menyajikan dua paragraf berhuruf Jawa yang menggunakan
aksara angka.
7
Kelas XI/1

8
dianutnya.
berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks Serat Wedhatama pupuh Pocung .

berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks novel .
berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks sesorah.
berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks eksposisi tentang adat Jawa
misalnya mantu.
berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks empat paragraf aksara Jawa.
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dalam
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas menggunakan bahasa Jawa melalui teks Serat Wedhatama pupuh Pocung .
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
menggunakan bahasa Jawa melalui teks novel
8

9
pergaulan dunia. royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dalam
menggunakan bahasa Jawa melalui teks sesorah

menggunakan bahasa Jawa melalui teks eksposisi tentang adat Jawa
(mantu).
menggunakan bahasa Jawa melalui teks empat paragraf aksara Jawa .
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.1 Menelaah teks Serat Wedhatama pupuh Pocung.
3.2 Memahami isi petikan teks novel berbahasa Jawa.

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu 3.3 Menelaah teks sesorah.
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena 3.4 Memahami isi teks eksposisi tentang adat tradisi mantu.
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai 3.5 Mengidentifikasi kaidah penulisan aksara Jawa empat paragraf yang
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan menggunakan aksara rekan.
masalah.

10
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.1 Menanggapi isi serat Wedhatama pupuh Pocung dan menulis serta
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari menyajikan syair tembang Pocung.
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu 4.2 Menceritakan isi petikan novel berbahasa Jawa.
4.3 Menanggapi, menulis, menyajikan teks sesorah.
4.4 Menanggapi isi dan menulis teks eksposisi tentang adat tradisi mantu.
4.5 Menulis dan menyajikan empat paragraf aksara Jawa yang menggunakan
aksara rekan.
10

11
Kelas XI/2
dianutnya.
berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks Serat Wedhatama pupuh
Gambuh.

berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks crita rakyat daerah setempat.
berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks dengaran iklan berbahasa Jawa.
berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks eksposisi tentang seni pertunjukan
Jawa.
berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks empat paragraf aksara Jawa.
2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK.

12
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas menggunakan bahasa Jawa melalui teks Serat Wedhatama pupuh
Gambuh.
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
menggunakan bahasa Jawa melalui teks crita rakyat daerah setempat.
11 Kurikulum
pergaulan dunia. 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
menggunakan bahasa Jawa melalui teks dengaran iklan berbahasa Jawa.
menggunakan bahasa Jawa melalui teks eksposisi tentang seni
pertunjukan Jawa.
menggunakan bahasa Jawa melalui teks empat paragraf aksara Jawa.

13
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.1 Menelaah teks Serat Wedhatama pupuh Gambuh.
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, 3.2 Memahami isi teks crita rakyat.
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta 3.3 Menelaah teks iklan berbahasa Jawa.
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk 3.4 Menelaah teks eksposisi tentang seni pertunjukan Jawa.
memecahkan masalah.
3.5 Mengidentifikasi kaidah penulisan empat paragraf berhuruf Jawa yang
menggunakan aksara murda.
12
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.1 Menanggapi isi Serat Wedhatama pupuh Gambuh dan menulis serta
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, menyajikan tembang Gambuh dengan bahasa sendiri.
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.2 Menulis dan menyajikan sinopsis teks cerita rakyat.
4.3 Menulis teks iklan berbahasa Jawa.
4.4 Menanggapi isi, menulis, dan menyajikan teks eksposisi tentang seni
pertunjukan Jawa.
4.5 Menulis empat paragraf berhuruf Jawa yang menggunakan aksara murda.
13

14
Kelas XII/1
dianutnya.
berupa bahasa Jawa dalam bentukteks Serat Wedhatama pupuh Kinanthi.

berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks geguritan.
berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks deskripsi tentang pakaian adat.
berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks eksposisi tentang gamelan.
berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks lima paragraf aksara Jawa.
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial menggunakan bahasa Jawa melalui teks Serat Wedhatama pupuh Kinanthi .
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
bangsa dalam pergaulan dunia.
menggunakan bahasa Jawa melalui teks geguritan .
14

15

menggunakan bahasa Jawa melalui teks wacana nonsastra tentang
budaya Jawa.
menggunakan bahasa Jawa melalui teks eksposisi tentang gamelan secara.
menggunakan bahasa Jawa melalui teks lima paragraf aksara Jawa.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi 3.1 Menelaah teks Serat Wedhatama pupuh Kinanthi.
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, 3.2 Menelaah teks geguritan.
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
3.3 Memahami isi teks deskriptif tentang pakaian adat Jawa.
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
3.4 Menelaah teks eksposisi tentang gamelan.
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
3.5 Mengidentifikasi kaidah penulisan teks 5 (lima) paragraf berhuruf Jawa
menggunakan aksara swara.
15

16
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah 4.1 Menanggapi isi Serat Wedhatama pupuh Kinanthi dan menulis, serta
konkret dan ranah abstrak terkait dengan menyajikan syair tembang Kinanthi dengan bahasa sendiri.
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan 4.2 Menulis geguritan dan membacanya.
kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan. 4.3 Menanggapi isi dan menceritakan kembali teks deskriptif tentang pakaian
adat Jawa.
4.4 Menulis teks eksposisi tentang gamelan.
4.5 Menulis dan menyajikan teks berhuruf Jawa lima paragraf yang
menggunakan aksara swara.
16
dianutnya.
berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks Serat Tripama.

berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks budaya wewaler.
berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks lima paragraf aksara Jawa.

17
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas menggunakan bahasa Jawa melalui teks Serat Tripama .
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dalam
pergaulan dunia.
menggunakan bahasa Jawa melalui teks budaya wewaler.
menggunakan bahasa Jawa melalui teks lima paragraf aksara Jawa.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 3.1 Menelaah teks serat Tripama pupuh Dhandhanggula.
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa 3.2 Memahami teks eksposisi tentang budaya wewaler.
3.3 Mengidentifikasi kaidah penulisan teks berhuruf Jawa lima paragraf

18
Kelas XII/2 ingintahunya
tentang ilmu

19
17
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, yang menggunakan tanda baca (pada).
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam 4.1 Menanggapi isi Serat Tripama pupuh dhandhanggula dan menulis, serta
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah menyajikan syair tembang Dhandhanggula karangan sendiri.
secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan. 4.2 Menanggapi isi teks eksposisi tentang budaya wewaler.
4.3 Menulis lima paragraf berhuruf Jawa yang menggunakan tanda baca
(pada).

20
18

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA JAWA
SMA/MA/SMALB/SMK/MAK
Satuan Pendidikan : SMA/ SMK

Kelas/Semester : X/ GASAL Kompetensi
Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Alokasi Sumber Belajar

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
21 Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK

1.1 Menerima, Mengamati Tugas: 4 Mg x 2 jp Baoesastra Djawa
mensyukuri, membaca contoh teks Serat para siswa diminta Wedhatama
menghayati, dan Wedhatama pupuh Pangkur berdiskusi untuk Tripama, KGPAA
mencermati uraian yang memahami struktur dan Mangkoenegara IV
mengamalkan isi teks Serat Wedhatama
berkaitan dengan guru Kapustakan Djawi
anugerah Tuhan gatra, guru lagu, dan guru pupuh Pangkur
Buku Bahasa Jawa
berupa bahasa Jawa wilangan Serat Wedhatama secara individual peserta
dalam bentuk teks pupuh Pangkur didik diminta
Serat Wedhatama menginterpretasi makna
pupuh Pangkur. Menanya teks Serat Wedhatama
mempertanyakan unsur- pupuh Pangkur secara
unsur pembangun Serat lisan maupun tulisan
Wedhatama pupuh Pangkur
Kompetensi Dasar Alokasi

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
2. 1 Menunjukkan membuat pertanyaan yang Observasi,: mengamati

perilaku jujur, berhubungan dengan isi teks perilaku mulia, percaya diri,
disiplin, tanggung Serat Wedhatama pupuh tanggung jawab, dan santun
jawab, peduli Pangkur dalam menggunakan bahasa
Jawa
(gotong royong,
kerjasama, toleran, Mengumpulkan informasi
damai), santun, menemukan nilai-nilai yang Proyek : menulis syair
responsif, dan terkandung di dalam Serat tembang Pangkur
proaktif dalam Wedhatama pupuh Pangkur
menggunakan menulis syair tembang Praktik : menyajikan syair
bahasa Jawa dalam Pangkur dengan bahasa tembang Pangkur yang ditulis
sendiri
bentukteks Serat
Wedhatama pupuh Tes Tertulis
Mengasosiasi
Pangkur.

3.1 Menelaah teks Wedhatama Pupuh menyunting kesalahan syair
Serat Wedhatama Pangkur tembang Pangkur tulisan
guru gatra, guru lagu, dan teman
pupuh Pangkur.
guru wilangan menganalisis unsur-unsur
4.1 Menanggapi isi pembangun
Serat Wedhatama unsur pembangun teks
pupuh Pangkur nilai-nilai dalam
wedhatama Mengkomunikasikan
dan menulis syair
tembang Pangkur relevansi pitutur luhur menyajikan secara lisan atau
dengan kondisi tulisan tembang Pangkur
dengan bahasa yang ditulis
masyarakat saat ini
sendiri, serta memberi tanggapan isi
tanggapan isi teks
menyajikannya Teknik penulisan tembang dengan bahasa sendiri Serat
secara lisan/tulis. Pangkur Wedhatama pupuh Pangkur
Teknik penyuntingan
tembang Pangkur
Teknik penyajian
tembang Pangkur secara
lisan atau tulisan

1.2 Menerima, Mengamati 3 Mg x 2 jp Baoesastra Djawa

mensyukuri, membaca contoh teks crita Wedhatama
menghayati, dan cekak Tugas: Tripama, KGPAA
mencermati uraian yang para siswa diminta Mangkoenegara IV
mengamalkan
berkaitan dengan berdiskusi untuk Kapustakan Djawi
anugerah Tuhan mempertanyakan unsur- unsur memahami struktur dan Teks Cerkak
berupa bahasa Jawa pembangun crita cekak isi teks crita cekak Buku Bahasa Jawa
dalam bentuk teks
crita cekak. Menanya

2.2 Menunjukkan mempertanyakan unsur- unsur secara individual peserta
perilaku jujur, pembangun crita cekak didik diminta
disiplin, tanggung membuat pertanyaan yang menginterpretasi makna
berhubungan dengan isi teks teks crita cekak secara
jawab, peduli crita cekak lisan maupun tulisan
(gotong royong,
kerjasama, toleran, Mengumpulkan informasi Observasi,: mengamati
damai), santun, menemukan nilai-nilai yang perilaku mulia, percaya diri,
responsif, dan terkandung di dalam crita tanggung jawab, dan santun
proaktif dalam cekak dalam menggunakan bahasa
menulis sinopsis crita cekak Jawa
menggunakan
dengan bahasa sendiri
bahasa Jawa dalam Proyek : menulis sinopsis
bentuk teks crita cerkak
Mengasosiasi
cekak. menyunting kesalahan
sinopsis crita cekak tulisan Praktik : menyajikan sinopsis
teman cita cekak yang ditulis
menganalisis unsur-unsur
pembangun Tes Tertulis
mengaitkan nilai-nilai dengan
kondisi masyarakat saat ini
Mengkomunikasikan

3.2 Menelaah teks Teks Crita Cekak:

crita cekak.

4.2 Menulis dan
menyajikan unsur-unsur pembangun
sinopsis teks crita nilai-nilai yang
cekak yang terkandung dan
relevansinya dengan
dibacanya.
kondisi masyarakat saat
ini
interpretasi isi
teknik penulisan sinopsis
teknik penyuntingan menyajikan secara lisan atau
sinopsis tulisan sinopsis crita cekak
teknik penyajian sinopsis yang ditulis
memberi tanggapan isi
dengan bahasa sendiri crita
cekak


mensyukuri, membaca contoh teks pawarta para siswa diminta Wedhatama
menghayati, dan mencermati uraian yang berdiskusi untuk Tripama, KGPAA
berkaitan dengan struktur memahami struktur dan isi Mangkoenegara IV
mengamalkan teks pawarta
dan kaidah pawarta Kapustakan Djawi
anugerah Tuhan secara individual peserta Teks Pawarta
berupa bahasa Jawa Menanya didik diminta Buku Bahasa Jawa
dalam bentuk teks menginterpretasi pokok-
pawarta.

2.3 Menunjukkan mempertanyakan struktur dan pokok isi teks pawarta
perilaku jujur, kaidah pawarta secara lisan maupun tulisan
disiplin, tanggung
jawab, peduli
(gotong royong, membuat pertanyaan yang Observasi,: mengamati
kerjasama, toleran, berhubungan dengan isi teks perilaku mulia, percaya diri,
pawarta tanggung jawab, dan santun
damai), santun, dalam menggunakan bahasa
responsif, dan Jawa
Mengumpulkan informasi
proaktif dalam menemukan pokok-pokok isi
menggunakan Proyek : menulis teks pawarta
yang terkandung di dalam
bahasa Jawa dalam pawarta
bentuk teks menulis pawarta dengan Praktik : menyajikan teks
bahasa sendiri pawarta yang ditulis
pawarta.
3.3 Menelaah teks Teks Pawarta:
Mengasosiasi
pawarta.


4.3 Menanggapi, struktur dan kaidah menyunting kesalahan teks Tes Tertulis
menulis, dan pokok-pokok isi pawarta tulisan teman
menyajikan teks tanggapan terhadap isi menganalisis struktur dan
pawarta secara. ragam, diksi, dan unggah- kaidah
ungguh basa memberi tanggapan isi
yang sesuai dengan bahasa sendiri
teknik penulisan pawarta
teknik penyuntingan
teknik penyajian secara Mengkomunikasikan
lisan atau tulisan membacakan teks pawarta
dengan memperhatikan lafal,
jeda dan intonasi.
memberi tanggapan cara
pembacaan teks pawarta


mensyukuri, membaca contoh teks para siswa diminta Wedhatama
menghayati, dan deskripsi tentang rumah adat berdiskusi untuk Tripama, KGPAA
Jawa memahami struktur dan Mangkoenegara IV
mengamalkan
mencermati uraian yang isi teks deskripsi tentang Kapustakan Djawi
anugerah Tuhan berkaitan dengan pilihan rumah adat Jawa Teks deskripsi tentang
berupa bahasa Jawa kata dalam teks secara individual peserta rumah adat Jawa
dalam bentuk teks didik diminta Buku Bahasa Jawa
deskripsi tentang Menanya menginterpretasi makna
rumah adat Jawa. teks deskripsi tentang

2.4 Menunjukkan mempertanyakan pokok- rumah adat Jawa secara
perilaku jujur, pokok isi teks deskripsi lisan maupun tulisan
tentang rumah adat Jawa
disiplin, tanggung
membuat pertanyaan yang Observasi,: mengamati
jawab, peduli berhubungan dengan isi teks perilaku mulia, percaya
(gotong royong, deskripsi tentang rumah adat diri, tanggung jawab, dan
kerjasama, toleran, Jawa santun dalam
damai), santun, mempertanyakan menggunakan bahasa
responsif, dan penggunaan kawruh Jawa melalui teks
proaktif dalam kagunan basa misalnya deskripsi tentang rumah
tembung saroja, tembung adat Jawa
menggunakan garba, tembung plutan, lisan maupun tulisan
bahasa Jawa dalam saloka, atau bebasan
bentuk teks Praktik : menceritakan
deskripsi tentang Mengumpulkan informasi kembali isi teks deskripsi
rumah adat Jawa. menemukan nilai-nilai yang tentang rumah adat Jawa
3.4 Menelaah teks Teks Deskripsi tentang terkandung di dalam teks
deskripsi tentang rumah adat Tes Tertulis
deskriptif tentang Rumah Adat Jawa
Jawa
rumah adat Jawa. pokok-pokok isi


4.4 Menanggapi dan kawruh kagunan basa:
menceritakan tembung saroja, tembung Mengasosiasi
garba, tembung plutan, mendiskusikan relevansi
kembali isi teks
saloka, atau bebasan nilai-nilai yang terkandung
deskriptif tentang nilai-nilai yang di dalamnya dengan kondisi
rumah adat Jawa. terkandung di dalamnya masyarakat
dan relevansi dengan memberi tanggapan terhadap
kondisi masyarakat cara isi dengan ragam sesuai
menanggapi isi konteks dan norma
cara menceritakan berbahasa
kembali Mengkomunikasikan
menceritakan kembali isi
teks deskripsi tentang rumah
adat Jawa menggunakan
ragam bahasa sesuai konteks
dan norma berbahasa
menanggapi penceritaan
kembali isi teks deskripsi
tentang rumah adat Jawa
menggunakan ragam bahasa
sesuai konteks dan norma
berbahasa


mensyukuri, membaca contoh teks dua Wedhatama
menghayati, dan paragraf aksara Jawa yang Tugas: Tripama, KGPAA
mengamalkan mengitegrasikan para siswa diminta Mangkoenegara IV
anugerah Tuhan sandhangan berdiskusi untuk Kapustakan Djawi
berupa bahasa Jawa mandaswara memahami kaidah Teks Aksara Jawa
dalam bentuk teks 2 mencermati uraian yang penulisan aksara Jawa Buku Bahasa Jawa
berkaitan kaidah penulisan yang menggunakan
(dua) paragraf
aksara Jawa sandhangan mandaswara
aksara Jawa.
secara individual peserta
Menanya didik diminta pokok-
2.5 Menunjukkan mempertanyakan kaidah pokok isi paragraf aksara
perilaku jujur, penulisan aksara Jawa yang Jawa
disiplin, tanggung belum dipahami
jawab, peduli Observasi,: mengamati
(gotong royong, Mengumpulkan informasi perilaku mulia, percaya diri,
kerjasama, toleran, menemukan pokok-pokok tanggung jawab, dan santun
damai), santun, isi yang terkandung di dalam dalam pembelajaran
responsif, dan dua paragraf aksara Jawa
proaktif dalam yang menggunakan Proyek : menulis dua paragraf
menggunakan bahasa sandhangan mandaswara aksara Jawa yang menginte-
Jawa dalam bentuk menulis teks dua paragraf grasikan sandhangan
teks dua paragraf aksara Jawa yang mandaswara
menggunakan sandhangan
aksara Jawa.
mandaswara dari wacana Tes Tertulis
3.5 Mengidentifikasi Dua Paragraf Aksara berhuruf Latin
kaidah penulisan Jawa:
aksara Jawa dalam 2 Mengasosiasi
(dua) paragraf yang Kaidah penulisan aksara menyunting kesalahan
menggunakan Jawa dalam paragraf aksara Jawa tulisan teman
sandhangan yang menggunakan
mandaswara. sandhangan mandaswara


4.5 Menulis dua paragraf pokok-pokok isi berdiskusi kaidah penulisan
berhuruf Jawa yang menulis paragraf aksara aksara Jawa yang
menggunakan Jawa menggunakan sandhangan
sandhangan teknik penyuntingan mandaswara
mandaswara. paragraf berhuruf Jawa
teknik penyajian secara Mengkomunikasikan
lisan atau tulisan menyajikan secara lisan atau
tulisan dua paragraf aksara
Jawa yang menggunakan
sandhangan mandaswara
yang ditulis


Kelas/Semester : X/ GENAP
Kompetensi Inti :

proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan


menghayati, dan Wedhatama pupuh Sinom berdiskusi untuk Tripama, KGPAA
mencermati uraian yang memahami struktur dan isi Mangkoenegara IV
mengamalkan
berkaitan dengan guru teks Serat Wedhatama Kapustakan Djawi
anugerah Tuhan pupuh Sinom
gatra, guru lagu, dan guru Buku Bahasa Jawa
dalam bentuk teks pupuh Sinom didik diminta
pupuh Sinom. Menanya teks Serat Wedhatama
mempertanyakan unsur- pupuh Sinom secara lisan
unsur pembangun Serat maupun tulisan
Wedhatama pupuh Sinom

2.1 Menunjukkan membuat pertanyaan yang Observasi,: mengamati

perilaku jujur, berhubungan dengan isi teks perilaku mulia, percaya diri,
Serat Wedhatama pupuh tanggung jawab, dan santun
disiplin, tanggung
Sinom dalam menggunakan bahasa
jawab, peduli Jawa
(gotong royong,
kerjasama, toleran, menemukan nilai-nilai yang Proyek : menulis syair tembang
damai), santun, terkandung di dalam Serat Sinom
responsif, dan Wedhatama pupuh Sinom
proaktif dalam menulis syair tembang Sinom Praktik : menyajikan syair
menggunakan dengan bahasa sendiri tembang Sinom yang ditulis
bahasa Jawa melalui
Mengasosiasi Tes Tertulis
teks Serat
menyunting kesalahan syair
Wedhatama pupuh
tembang Sinom tulisan teman
Sinom.

3.1 Menelaah teks Serat Wedhatama Pupuh menganalisis unsur-unsur
Wedhatama pupuh Sinom pembangun
Sinom. guru gatra, guru lagu, dan
4.1 Menanggagpi isi guru wilangan Mengkomunikasikan
unsur pembangun teks menyajikan secara lisan atau
Serat Wedhatama
nilai-nilai dalam tulisan tembang Sinom yang
pupuh Sinom dan ditulis
wedhatama
menulis, serta relevansi pitutur luhur memberi tanggapan isi
menyajikan syair dengan kondisi masyarakat dengan bahasa sendiri Serat
tembang Sinom saat ini Wedhatama pupuh Sinom
dengan bahasa tanggapan isi teks
sendiri. Teknik penulisan tembang
Sinom
Teknik penyuntingan
tembang Sinom
Teknik penyajian tembang
Sinom secara lisan atau
tulisan


mensyukuri, membaca petikan teks para siswa diminta berdiskusi Wedhatama
menghayati, dan crita wayang untuk memahami unsur- Tripama, KGPAA
unsur pembangun crita Mangkoenegara IV
mengamalkan wayang
Menanya Kapustakan Djawi
anugerah Tuhan secara individual peserta
mempertanyakan unsur- Teks Wayang
berupa bahasa Jawa didik diminta
unsur pembangun crita Buku Bahasa Jawa
dalam bentuk menginterpretasi isi
wayang yang terdapat pada petikan teks crita wayang
petikan teks crita
petikan teks crita wayang
wayang.

2.2 Menunjukkan membuat pertanyaan yang secara lisan maupun
perilaku jujur, berhubungan tulisan
disiplin, tanggung dengan crita wayang
Observasi,: mengamati
jawab, peduli
Mengumpulkan informasi perilaku mulia, percaya diri,
(gotong royong, tanggung jawab, dan santun
kerjasama, toleran, menemukan nilai-nilai dalam menggunakan bahasa
damai), santun, yang terkandung di dalam Jawa melalui petikan teks
responsif, dan petikan teks crita wayang crita wayang
proaktif dalam menemukan unsur
pembangun crita wayang Praktik: menceritakan
menggunakan
yang terdapat pada petikan kembali isi petikan teks crita
bahasa Jawa melalui teks crita wayang wayang
petikan teks crita
wayang. Mengasosiasi Tes Tertulis
Mengevaluasi relevansi
pitutur luhur yang terdapat
3.2 Memahami isi Petikan Crita wayang

teks crita unsur pembangun
Mahabharata nilai yang terkandung
(Bima Bungkus).


4.2 Menulis sinopsis relevansi pitutur luhur pada petikan teks crita
teks cerita teks cara menginterpretasi wayang
Mahabharata isi, menganalisis unsur-unsur
pembangun
(Bima Bungkus) teknik menceritakan
dan kembali menginterpretasi isi crita
wayang yang terdapat pada
menyajikannya. cara menanggapi
Mengkomunikasikan
dengan menggunakan
ragam bahasa sesuai
konteks dan norma
kembali isi petikan teks
crita wayang dengan
menggunakan ragam
bahasa sesuai konteks dan
norma


mensyukuri, membaca contoh teks Wedhatama
menghayati, dan panatacara Tugas: Tripama, KGPAA
mencermati uraian yang para siswa diminta Mangkoenegara IV
mengamalkan
berkaitan dengan struktur berdiskusi untuk Kapustakan Djawi
anugerah Tuhan dan kaidah panatacara memahami struktur Teks Panatacara
berupa bahasa Jawa dankaidah teks panatacara Buku Bahasa Jawa
dalam bentuk teks Menanya secara individual peserta
panatacara. mempertanyakan kawruh didik diminta
2.3 Menunjukkan kagunan basa: yogyaswara, menginterpretasi pokok-
perilaku jujur, tembung entar, rura basa, pokok isi teks panatacara
panyandra, atau pepindhan secara lisan maupun tulisan
disiplin, tanggung
membuat pertanyaan yang
jawab, peduli berhubungan dengan isi teks
(gotong royong, panatacara Observasi,: mengamati
kerjasama, perilaku mulia, percaya diri,
toleran, damai), Mengumpulkan informasi tanggung jawab, dan santun
santun, responsif, menemukan pokok-pokok isi dalam menggunakan bahasa
dan proaktif dalam yang terkandung di dalam Jawa
menggunakan panatacara
Praktik :membacakan teks
bahasa Jawa
Mengasosiasi panatacara yang ditulis
melalui teks
menganalisis struktur dan
panatacara. kaidah
3.3 Menelaah teks Teks Panatacara:
panatacara.


4.3 Membaca teknik struktur dan kaidah mendiskusikan Tes Tertulis
teks panatacara. kawruh kagunan basa: penggunaan kawruh
yogyaswara, tembung kagunan basa:
entar, rura basa, yogyaswara, tembung
panyandra, atau entar, rura basa,
pepindhan panyandra, atau pepindhan
pokok-pokok isi
teknik membacakan Mengkomunikasikan
membacakan teks
panatacara sesuai dengan
kaidah


menghayati, dan deskripsi tentang makanan berdiskusi untuk Tripama, KGPAA
tradisional Jawa memahami struktur dan Mangkoenegara IV
mengamalkan
anugerah Tuhan berkaitan dengan pilihan makanan tradisional Jawa Teks Budaya Mitoni/
berupa bahasa Jawa kata dalam teks secara individual peserta Tingkeban
dalam bentuk teks didik diminta Buku Bahasa Jawa
deskripsi tentang Menanya menginterpretasi makna
mempertanyakan pokok- teks deskripsi tentang
makanan tradisional
pokok isi teks deskripsi makanan tradisional Jawa
Jawa.

2.4 Menunjukkan tentang makanan tradisional secara lisan maupun
perilaku jujur, Jawa tulisan
disiplin, tanggung membuat pertanyaan yang
berhubungan dengan isi teks Observasi,: mengamati
jawab, peduli deskripsi tentang makanan perilaku mulia, percaya
(gotong royong, tradisional Jawa diri, tanggung jawab, dan
kerjasama, toleran, mempertanyakan santun dalam
damai), santun, penggunaan kawruh kagunan menggunakan bahasa
responsif, dan basa misalnya yogyaswara, Jawa melalui teks
tembung entar, rura basa, deskripsi tentang
proaktif dalam
panyandra, atau pepindhan makanan tradisional Jawa
menggunakan lisan maupun tulisan
bahasa Jawa Mengumpulkan informasi
melalui teks menemukan nilai-nilai yang Praktik : menceritakan
deskripsi tentang terkandung di dalam teks kembali isi teks deskripsi
makanan deskripsi tentang makanan tentang makanan tradisional
tradisional Jawa. tradisional Jawa Jawa
3.4 Memahami isi teks Teks Deskripsi tentang
Mengasosiasi Tes Tertulis
deskriptif tentang Makanan tradisional
mendiskusikan relevansi
makanan Jawa
nilai-nilai yang terkandung
tradisional Jawa. pokok-pokok isi
kawruh kagunan basa


misalnya yogyaswara, di dalamnya dengan kondisi
tembung entar, rura basa, masyarakat
panyandra, atau memberi tanggapan
pepindhan terhadap isi dengan ragam
nilai-nilai yang sesuai konteks dan norma
terkandung di dalamnya berbahasa
dan relevansi dengan Mengkomunikasikan
kondisi masyarakat menceritakan kembali isi
teks deskripsi tentang
makanan tradisional Jawa
4.4 Menanggapi dan cara menanggapi isi berbahasa
menceritakan cara menceritakan
kembali isi teks kembali menanggapi penceritaan
deskriptif tentang kembali isi teks deskripsi
makanan tentang makanan tradisional
tradisional Jawa. Jawa menggunakan ragam
bahasa sesuai konteks dan
norma berbahasa


mensyukuri, membaca contoh teks dua Wedhatama
mengamalkan mengitegrasikan aksara para siswa diminta Mangkoenegara IV
anugerah Tuhan angka mencermati uraian berdiskusi untuk Kapustakan Djawi
berupa bahasa Jawa yang berkaitan kaidah memahami kaidah Teks Aksara Jawa
dalam bentuk teks penulisan aksara Jawa penulisan aksara Jawa Buku Bahasa Jawa
dua paragraf aksara yang mengintegrasikan
Jawa. Menanya aksara angka
mempertanyakan kaidah secara individual peserta
penulisan aksara Jawa yang didik diminta pokok-
2.5 Menunjukkan belum dipahami pokok isi paragraf aksara
perilaku jujur, Jawa
disiplin, tanggung Mengumpulkan informasi
jawab, peduli menemukan pokok-pokok Observasi,: mengamati
(gotong royong, isi yang terkandung di perilaku mulia, percaya diri,
kerjasama, toleran, dalam dua paragraf aksara tanggung jawab, dan santun
damai), santun, Jawa yang dalam pembelajaran
responsif, dan mengintegrasikan aksara
proaktif dalam angka Proyek : menulis dua paragraf
menggunakan bahasa menulis teks dua paragraf aksara Jawa yang
Jawa melalui teks aksara Jawa yang mengintegrasikan aksara
mengintegrasikan aksara angka
dua paragraf aksara
angka dari wacana berhuruf
Jawa.
Latin
Dua paragraf Aksara Tes Tertulis
3.5 Mengidentifikasi Jawa: Mengasosiasi
kaidah penulisan menyunting kesalahan
aksara Jawa dalam Kaidah penulisan aksara aksara Jawa tulisan teman
dua paragraf yang Jawa dalam paragraf
menggunakan aksara yang mengintegrasikan
angka.


4.5 Menulis dan aksara angka
menyajikan dua pokok-pokok isi berdiskusi kaidah penulisan
paragraf berhuruf menulis paragraf aksara aksara Jawa yang
Jawa yang Jawa mengintegrasikan aksara
menggunakan teknik penyuntingan angka
aksara angka. paragraf berhuruf Jawa
teknik penyajian secara
lisan atau tulisan Mengkomunikasikan
menyajikan secara lisan atau
tulisan dua paragraf aksara
Jawa yang mengintegrasikan
aksara angka yang ditulis


Kelas/Semester : XI/ GASAL
Kompetensi Inti :

proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

Kompetensi Dasar Sumber Belajar

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
1.1 Menerima, Mengamati Tugas: Baoesastra Djawa

menghayati, dan Wedhatama pupuh Pocung berdiskusi untuk 4 Mg x 2 jp Tripama, KGPAA
mencermati uraian yang memahami struktur dan isi Mangkoenegara IV
mengamalkan teks Serat Wedhatama
berkaitan dengan guru Kapustakan Djawi
anugerah Tuhan gatra, guru lagu, dan guru pupuh Pocung Buku Bahasa Jawa
dalam bentuk teks pupuh Pocung didik diminta
pupuh Pocung . Menanya teks Serat Wedhatama
mempertanyakan unsur- pupuh Pocung secara lisan
2.1 Menunjukkan maupun tulisan
perilaku jujur, unsur pembangun Serat
Wedhatama pupuh Pocung
disiplin, tanggung Observasi,: mengamati
jawab, peduli
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

(gotong royong, membuat pertanyaan yang perilaku mulia, percaya diri,
kerjasama, toleran, berhubungan dengan isi teks tanggung jawab, dan santun
Serat Wedhatama pupuh dalam menggunakan bahasa
damai), santun,
Pocung Jawa
responsif, dan
proaktif dalam Proyek : menulis syair
menggunakan menemukan nilai-nilai yang tembang Pocung
bahasa Jawa melalui terkandung di dalam Serat
teks Serat Wedhatama pupuh Pocung Praktik : menyajikan syair
Wedhatama pupuh menulis syair tembang tembang Pocung yang ditulis
Pocung . Pocung dengan bahasa sendiri
3.1 Menelaah teks Wedhatama Pupuh Tes Tertulis
Serat Wedhatama Pocung Mengasosiasi
pupuh Pocung. guru gatra, guru lagu, dan menyunting kesalahan syair
guru wilangan tembang Pocung tulisan
4.1 Menanggapi isi teman
serat Wedhatama unsur pembangun teks
menganalisis unsur-unsur
nilai-nilai dalam
pupuh Pocung dan pembangun
wedhatama
menulis serta relevansi pitutur luhur
menyajikan syair dengan kondisi Mengkomunikasikan
tembang Pocung. masyarakat saat ini menyajikan secara lisan atau
tanggapan isi teks tulisan tembang Pocung yang
ditulis
teknik penulisan tembang
Pocung memberi tanggapan isi
dengan bahasa sendiri Serat
teknik penyuntingan
tembang Pocung Wedhatama pupuh Pocung
teknik penyajian tembang
Pocung secara lisan atau
tulisan


mensyukuri, membaca petikan teks novel para siswa diminta Wedhatama
menghayati, dan berdiskusi untuk 4 Mg x 2 jp Tripama, KGPAA
Menanya memahami unsur-unsur Mangkoenegara IV
mengamalkan pembangun novel
anugerah Tuhan mempertanyakan unsur- Kapustakan Djawi
unsur pembangun novel secara individual peserta Novel Ngulandara
berupa bahasa Jawa yang terdapat pada petikan didik diminta Buku Bahasa Jawa
dalam bentuk teks teks novel menginterpretasi isi
nove . membuat pertanyaan yang petikan teks novel secara
berhubungan dengan novel lisan maupun tulisan
2.2 Menunjukkan
perilaku jujur,
Mengumpulkan informasi Observasi,: mengamati
disiplin, tanggung perilaku mulia, percaya diri,
jawab, peduli menemukan nilai-nilai yang
terkandung di dalam petikan tanggung jawab, dan santun
(gotong royong, teks novel dalam menggunakan bahasa
kerjasama, toleran, Jawa melalui petikan teks
menemukan unsur
damai), santun, novel
pembangun novel yang
responsif, dan terdapat pada petikan teks
novel Praktik: menceritakan kembali
proaktif dalam isi petikan teks novel
menggunakan
Mengasosiasi
bahasa Jawa melalui
Mengevaluasi relevansi Tes Tertulis
teks novel.
pitutur luhur yang terdapat
3.2 Memahami isi Petikan Novel
petikan teks novel unsur pembangun
berbahasa Jawa.
Kompetensi Dasar

4.2 Menceritakan isi nilai yang terkandung pada petikan teks novel
petikan novel relevansi pitutur luhur menganalisis unsur-unsur
berbahasa Jawa. cara menginterpretasi pembangun
menginterpretasi isi novel
isi,
yang terdapat pada petikan
teknik menceritakan teks novel
kembali
cara menanggapi Mengkomunikasikan
petikan teks novel dengan
kembali isi petikan teks
novel dengan menggunakan
ragam bahasa sesuai konteks
dan norma


mensyukuri, membaca contoh teks sesorah para siswa diminta Wedhatama
menghayati, dan mencermati uraian yang berdiskusi untuk 4 Mg x 2 jp Tripama, KGPAA
berkaitan dengan struktur memahami struktur dan Mangkoenegara IV
mengamalkan isi teks sesorah
dan kaidah teks sesorah Kapustakan Djawi
anugerah Tuhan secara individual peserta Teks Sesorah
berupa bahasa Jawa Menanya didik diminta Buku Bahasa Jawa
dalam bentuk teks menginterpretasi makna
sesorah.

2.3 Menunjukkan mempertanyakan ketepatan teks sesorah secara lisan
perilaku jujur, pilihan kata maupun tulisan
disiplin, tanggung
jawab, peduli berhubungan dengan isi teks perilaku mulia, percaya diri,
(gotong royong, sesorah tanggung jawab, dan santun
kerjasama, dalam menggunakan bahasa
toleran, damai), Mengumpulkan informasi Jawa melalui teks sesorah
santun, responsif, menemukan pokok-pokok isi lisan maupun tulisan
dan proaktif dalam yang terkandung di dalam
teks sesorah Proyek : menulis teks sesorah
menggunakan
menulis teks sesorah dengan
bahasa Jawa
ragam, diksi, dan unggah- Praktik : menyajikan teks
melalui teks ungguh basa yang sesuai sesorah yang ditulis
sesorah. dengan konteks dan norma
3.3 Menelaah teks Teks Sesorah: berbahasa Tes Tertulis
sesorah.
Kompetensi Dasar

4.3 Menanggapi, struktur dan kaidah Mengasosiasi
menulis, pilihan kata menyunting kesalahan teks
menyajikan teks pokok-pokok isi sesorah tulisan teman
menganalisis struktur dan
sesorah. cara menanggapi
kaidah teks sesorah
cara menulis teks memberi tanggapan isi
teknik penyuntingan dengan bahasa sendiri
teknik penyajian secara sesorah menggunakan ragam
lisan bahasa yang sesuai dengan
konteks dan norma
Mengkomunikasikan
menyajikan secara lisan teks
sesorah yang ditulis
yang sesuai dengan konteks
dan norma berbahasa
memberi tanggapan
penyajian teks sesorah
yang sesuai dengan konteks
dan norma berbahasa


mensyukuri, membaca teks eksposisi para siswa diminta berdiskusi Wedhatama
tentang budaya Jawa dengan untuk memahami struktur dan Tripama, KGPAA
menghayati, dan 4 Mg x 2 jp
cermat kaidah teks eksposisi Mangkoenegara IV
mengamalkan
mencermati struktur dan tentang adat Jawa misalnya Kapustakan Djawi
anugerah Tuhan kaidah teks eksposisi tentang mantu Teks Budaya Tedhak
berupa bahasa Jawa budaya Jawa secara individual peserta didik
Siten
dalam bentuk teks diminta memberi tanggapan isi
teks eksposisi tentang adat Buku Bahasa Jawa
eksposisi tentang Menanya
Jawa misalnya mantu
adat Jawa misalnya mempertanyakan struktur
mantu. dan kaidah teks eksposisi
tentang adat Jawa misalnya Observasi,: mengamati
2.4 Menunjukkan mantu dengan bahasa dan perilaku mulia, percaya diri,
perilaku jujur, sikap yang santun tanggung jawab, dan santun
disiplin, tanggung membuat pertanyaan yang dalam menggunakan bahasa
jawab, peduli berhubungan dengan wacana Jawa melalui teks eksposisi
nonsastra tentang budaya tentang adat Jawa misalnya
(gotong royong, mantu lisan maupun tulisan
kerjasama, Jawa
toleran, damai), Proyek : menulisi teks
santun, responsif, eksposisi tentang adat Jawa
menemukan pokok-pokok
dan proaktif dalam misalnya mantu
isi wacana nonsastra tentang
menggunakan budaya Jawa
bahasa Jawa menulis teks eksposisi Tes Tertulis
melalui teks tentang adat Jawa misalnya
eksposisi tentang mantu dengan ragam, diksi,
adat Jawa (mantu). dan unggah-ungguh basa
3.4 Memahami isi teks Teks eksposisi tentang yang sesuai dan penuh
tanggung jawab
eksposisi tentang Adat Jawa, misalnya
adat tradisi mantu. mantu
Kompetensi Dasar

4.4 Menanggapi isi dan struktur dan kaidah mengidentifikasi nilai-nilai
menulis teks kawruh kagunan basa yang terdapat pada teks
misalnya kerata basa, eksposisi tentang adat Jawa
eksposisi tentang
baliswara, cangkriman, misalnya mantu
adat tradisi mantu. atau dasanama
pokok-pokok isi Mengasosiasi
nilai-nilai menyunting kesalahan teks
cara menulis eksposisi tentang adat Jawa
cara menyunting misalnya mantu tulisan
teman
menganalisis kawruh
kagunan basa misalnya
kerata basa, baliswara,
cangkriman, atau dasanama
dalam teks eksposisi
tentang adat Jawa misalnya
mantu
mendiskusikan relevansi
nilai-nilai dengan
kondisimasyarakat saat ini
Mengkomunikasikan
menyajikan teks eksposisi
tentang adat Jawa misalnya
mantu dengan bahasanya
sendiri


mensyukuri, membaca contoh teks empat Wedhatama
mengamalkan mengintegrasikan aksara para siswa diminta Mangkoenegara IV
anugerah Tuhan rekan berdiskusi untuk Kapustakan Djawi
berupa bahasa Jawa mencermati uraian yang memahami kaidah Teks Aksara Jawa
dalam bentuk teks berkaitan kaidah penulisan penulisan aksara Jawa Buku Bahasa Jawa
aksara Jawa yang mengintegrasikan
empat paragraf
aksara Jawa. aksara rekan
Menanya secara individual peserta
mempertanyakan kaidah didik diminta pokok-
2.5 Menunjukkan penulisan aksara Jawa yang pokok isi paragraf aksara
perilaku jujur, belum dipahami Jawa
disiplin, tanggung
jawab, peduli Mengumpulkan informasi Observasi,: mengamati
(gotong royong, menemukan pokok-pokok isi perilaku mulia, percaya diri,
kerjasama, toleran, yang terkandung di dalam tanggung jawab, dan santun
damai), santun, empat paragraf aksara Jawa dalam pembelajaran
responsif, dan yang mengintegrasikan
proaktif dalam aksara rekan Proyek : menulis empat
menggunakan bahasa menulis teks empat paragraf paragraf aksara Jawa yang
Jawa melalui teks aksara Jawa yang mengintegrasikan aksara rekan
mengintegrasikan aksara
empat paragraf
rekan dari wacana berhuruf Tes Tertulis
aksara Jawa. Latin
Empat paragraf Aksara
3.5 Mengidentifikasi Jawa: Mengasosiasi
kaidah penulisan menyunting kesalahan
aksara Jawa empat Kaidah penulisan aksara
paragraf yang Jawa dalam paragraf
rekan.


4.5 Menulis dan aksara rekan aksara Jawa tulisan teman
menyajikan empat pokok-pokok isi berdiskusi kaidah penulisan
paragraf aksara menulis paragraf aksara aksara Jawa yang
Jawa yang Jawa mengintegrasikan aksara
menggunakan teknik penyuntingan rekan
aksara rekan. paragraf berhuruf Jawa Mengkomunikasikan
teknik penyajian secara menyajikan secara lisan atau
lisan atau tulisan tulisan empat paragraf aksara
aksara rekan yang ditulis


Kelas/Semester : XI/ GENAP
Kompetensi Inti :

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah



menghayati, dan Wedhatama pupuh Gambuh berdiskusi untuk 4 Mg x 2 jp Tripama, KGPAA
mencermati uraian yang memahami struktur dan Mangkoenegara IV
mengamalkan isi teks Serat Wedhatama
berkaitan dengan guru gatra, Kapustakan Djawi
anugerah Tuhan guru lagu, dan guru wilangan pupuh Gambuh Buku Bahasa Jawa
berupa bahasa Jawa Serat Wedhatama pupuh secara individual peserta
dalam bentukteks Gambuh didik diminta
pupuh Gambuh. Menanya teks Serat Wedhatama
mempertanyakan unsur- unsur pupuh Gambuh secara
2.1 Menunjukkan lisan maupun tulisan
pembangun Serat
perilaku jujur,
Wedhatama pupuh Gambuh
disiplin, tanggung Observasi,: mengamati
jawab, peduli
Kompetensi Dasar

(gotong royong, membuat pertanyaan yang perilaku mulia, percaya diri,
kerjasama, toleran, berhubungan dengan isi teks tanggung jawab, dan santun
Serat Wedhatama pupuh dalam menggunakan bahasa
damai), santun,
Gambuh Jawa
responsif, dan
proaktif dalam Proyek : menulis syair
menggunakan menemukan nilai-nilai yang tembang Gambuh
bahasa Jawa melalui terkandung di dalam Serat
teks Serat Wedhatama pupuh Gambuh Praktik : menyajikan syair
Wedhatama pupuh menulis tembang Gambuh tembang Gambuh yang ditulis
secara lisan
Gambuh.
3.1 Menelaah teks Serat Wedhatama Pupuh Mengasosiasi
menyunting kesalahan syair Tes Tertulis
guru gatra, guru lagu, dan tembang Gambuh tulisan
Gambuh.
guru wilangan teman
4.1 Menanggapi isi menganalisis unsur-unsur
Serat Wedhatama unsur pembangun teks
pembangun
pupuh Gambuh nilai-nilai dalam
wedhatama mendiskusikan relevansi
dan menulis serta nilai-nilai yang terdapat pada
relevansi pitutur luhur
menyajikan Serat Wedhatama pupuh
dengan kondisi masyarakat
tembang Gambuh Gambuh dengan kondisi
saat ini
dengan bahasa masyarakat saat ini
tanggapan isi teks
sendiri. Teknik penulisan tembang
Gambuh Mengkomunikasikan
Teknik penyuntingan menyajikan secara lisan atau
tembang Gambuh tulisan tembang Gambuh
yang ditulis
Teknik penyajian tembang
memberi tanggapan isi Serat
Gambuh secara lisan atau
tulisan


mensyukuri, membaca contoh teks Crita para siswa diminta Wedhatama
menghayati, dan rakyat daerah setempat berdiskusi untuk Tripama, KGPAA
mencermati uraian yang memahami struktur dan isi
4 Mg x 2 jp Mangkoenegara IV
mengamalkan petikan Teks Crita rakyat
berkaitan dengan Kapustakan Djawi
anugerah Tuhan mempertanyakan unsur- unsur secara individual peserta Teks Crita Rakyat
berupa bahasa Jawa pembangun Crita rakyat didik diminta Buku Bahasa Jawa
dalam bentuk teks menginterpretasi makna
crita rakyat daerah Menanya petikan Teks Crita rakyat
setempat. mempertanyakan unsur- unsur secara lisan maupun tulisan
2.2 Menunjukkan pembangun Crita rakyat
perilaku jujur, perilaku mulia, percaya diri,
berhubungan dengan isi
disiplin, tanggung petikan Teks Crita rakyat tanggung jawab, dan santun
jawab, peduli dalam menggunakan bahasa
(gotong royong, Jawa
kerjasama, toleran, menemukan nilai-nilai yang
damai), santun, terkandung di dalam Crita Proyek : menulis sinopsis
rakyat Crita rakyat
responsif, dan
proaktif dalam menulis sinopsis Crita rakyat
dengan bahasa sendiri Praktik : menyajikan sinopsis
menggunakan
Crita rakyat yang ditulis
bahasa Jawa melalui Mengasosiasi
teks crita rakyat Tes Tertulis
daerah setempat.
3.2 Memahami isi teks Teks Crita Rakyat:
crita rakyat.
Kompetensi Dasar

4.2 Menulis dan unsur-unsur pembangun menyunting kesalahan
menyajikan nilai-nilai yang sinopsis Crita rakyat tulisan
sinopsis teks crita terkandung dan teman
rakyat. relevansinya dengan menganalisis unsur-unsur
kondisi masyarakat saat pembangun
ini mengaitkan nilai-nilai
interpretasi isi dengan kondisi masyarakat
teknik penulisan sinopsis saat ini
teknik penyuntingan
sinopsis
teknik penyajian Mengkomunikasikan
sinopsis menyajikan secara lisan atau
tulisan sinopsis Crita rakyat
yang ditulis
dengan bahasa sendiri Crita
rakyat


menghayati, dan dengaran iklan berbahasa berdiskusi untuk Tripama, KGPAA
Jawa memahami struktur dan 4 Mg x 2 jp Mangkoenegara IV
mengamalkan
isi teks dengaran iklan Kapustakan Djawi
anugerah Tuhan mencermati uraian yang
berkaitan dengan struktur dan
berbahasa Jawa Teks Pariwara
berupa bahasa Jawa secara individual peserta
kaidah teks dengaran iklan Buku Bahasa Jawa
dalam bentuk teks didik diminta
berbahasa Jawa menginterpretasi makna
dengaran iklan
berbahasa Jawa.

2.3 Menunjukkan teks dengaran iklan
perilaku jujur, Menanya berbahasa Jawa secara
disiplin, tanggung menanyakan struktur dan lisan maupun tulisan
jawab, peduli kaidah
(gotong royong, menganalisis pilihan kata Observasi,: mengamati
perilaku mulia, percaya diri,
kerjasama, tanggung jawab, dan santun
toleran, damai), membuat pertanyaan yang dalam menggunakan bahasa
santun, responsif, berhubungan dengan isi teks Jawa melalui teks dengaran
dan proaktif dalam dengaran iklan berbahasa iklan berbahasa Jawa lisan
menggunakan Jawa maupun tulisan
bahasa Jawa
melalui teks Proyek : membuat teks
dengaran iklan Mengumpulkan informasi dengaran iklan berbahasa
berbahasa Jawa. menemukan pokok-pokok Jawa
3.3 Menelaah teks iklan Teks Dengaran Iklan yang terkandung di dalam
berbahasa Jawa. Praktik : menyajikan teks
Berbahasa Jawa: teks dengaran iklan
dengaran iklan berbahasa Jawa
berbahasa Jawa
Kompetensi Dasar

4.3 Menulis teks iklan Struktur dan kaidah membuat teks dengaran Tes Tertulis
berbahasa Jawa. pilihan kata iklan berbahasa Jawa
pokok-pokok isi
cara menanggapi isi
Mengasosiasi
cara membuat teks
dengaran iklan mendiskusikan struktur
berbahasa Jawa dan kaidah teks dengaran
iklan berbahasa Jawa
teknik menyampaikan
mendiskusikan pilihan kata
pada iklan berbahasa Jawa
menanggapi isi teks
dengaran iklan berbahasa
Jawa
Mengkomunikasikan
menyajikan secara lisan atau
tulisan teks dengaran iklan
berbahasa Jawa


tentang seni pertunjukan untuk memahami struktur Tripama, KGPAA
menghayati, dan
Jawa dengan cermat dan kaidah wacana 4 Mg x 2 jp Mangkoenegara IV
mengamalkan
mencermati struktur dan nonsastra budaya Jawa Kapustakan Djawi
anugerah Tuhan kaidah teks eksposisi secara individual peserta Teks Pambidhaling
berupa bahasa Jawa tentang seni pertunjukan didik diminta memberi Layon
dalam bentuk teks Jawa tanggapan isi teks
Buku Bahasa Jawa
eksposisi tentang Menanya eksposisi tentang seni
seni pertunjukan mempertanyakan struktur pertunjukan Jawa
dan kaidah teks eksposisi
Jawa. tentang seni pertunjukan Observasi,: mengamati
2.4 Menunjukkan Jawa perilaku mulia, percaya
perilaku jujur, membuat pertanyaan yang diri, tanggung jawab, dan
disiplin, tanggung berhubungan dengan teks santun dalam
jawab, peduli eksposisi tentang seni menggunakan bahasa Jawa
pertunjukan Jawa melalui teks eksposisi
(gotong royong,
tentang seni pertunjukan
kerjasama, Jawa lisan maupun tulisan
toleran, damai),
menemukan pokok-pokok isi
santun, responsif, teks eksposisi tentang seni Proyek : menulis teks
dan proaktif dalam pertunjukan Jawa eksposisi tentang seni
menggunakan menulis teks eksposisi pertunjukan Jawa
bahasa Jawa tentang seni pertunjukan Praktik: menyajikan teks
melalui teks Jawa eksposisi tentang seni
pertunjukan Jawa
eksposisi tentang
seni pertunjukan Mengasosiasi
menyunting kesalahan teks
Jawa.
Teks eksposisi tentang
Kompetensi Dasar

4.4 Menanggapi isi, Seni Pertunjukan Jawa eksposisi tentang seni Tes Tertulis
menulis, dan struktur dan kaidah pertunjukan Jawa
menyajikan teks kawruh kagunan basa: menganalisis pilihan kata
purwakanthi, parikan, dalam teks eksposisi tentang
eksposisi tentang seni pertunjukan Jawa
wangsalan, atau basa
seni pertunjukan rinengga mendiskusikan penggunaan
Jawa. pilihan kata kawruh kagunan basa:
pokok-pokok isi purwakanthi, parikan,
nilai-nilai wangsalan, atau basa
rinengga
cara menulis
cara menyunting
Mengkomunikasikan
tentang seni pertunjukan
Jawa


mensyukuri, membaca contoh teks empat Wedhatama
mengamalkan mengintegrasikan aksara para siswa diminta Mangkoenegara IV
anugerah Tuhan murda berdiskusi untuk Kapustakan Djawi
berupa bahasa Jawa mencermati uraian yang memahami kaidah Teks Aksara Jawa
dalam bentuk teks berkaitan kaidah penulisan penulisan aksara Jawa Buku Bahasa Jawa
aksara Jawa yang mengintegrasikan
empat paragraf
aksara Jawa. aksara murda

Menanya secara individual peserta
2.5 Menunjukkan mempertanyakan kaidah didik diminta pokok-
penulisan aksara Jawa yang pokok isi paragraf aksara
perilaku jujur, Jawa
belum dipahami
disiplin, tanggung
jawab, peduli Observasi,: mengamati
(gotong royong,
menemukan pokok-pokok isi perilaku mulia, percaya diri,
kerjasama, toleran, tanggung jawab, dan santun
damai), santun, empat paragraf aksara Jawa dalam pembelajaran
responsif, dan yang mengintegrasikan
proaktif dalam aksara murda Proyek : menulis empat
menggunakan bahasa menulis teks empat paragraf paragraf aksara Jawa yang
Jawa melalui teks aksara Jawa yang mengintegrasikan aksara
empat paragraf mengintegrasikan aksara murda
aksara Jawa. murda dari wacana berhuruf
Empat paragraf Aksara Latin Tes Tertulis
3.5 Mengidentifikasi Jawa:
Mengasosiasi
kaidah penulisan
menyunting kesalahan
empat paragraf Kaidah penulisan aksara
berhuruf Jawa yang Jawa dalam paragraf
murda.


4.5 Menulis empat aksara murda aksara Jawa tulisan teman
paragraf berhuruf pokok-pokok isi berdiskusi kaidah penulisan
Jawa yang menulis paragraf aksara aksara Jawa yang
menggunakan aksara Jawa mengintegrasikan aksara
murda. teknik penyuntingan murda
paragraf berhuruf Jawa Mengkomunikasikan
teknik penyajian secara menyajikan secara lisan atau
lisan atau tulisan tulisan empat paragraf aksara
aksara murda yang ditulis


Kelas/Semester : XII/ GASAL
Kompetensi Inti :

memecahkan masalah
1. Serat Wedhatama Pupuh Kinanthi


menghayati, dan Wedhatama pupuh Kinanthi berdiskusi untuk 4Mg x 2 jp Tripama, KGPAA
mengamalkan mencermati uraian yang memahami struktur dan Mangkoenegara IV
berkaitan dengan guru isi teks Serat Wedhatama Kapustakan Djawi
anugerah Tuhan gatra, guru lagu, dan guru pupuh Kinanthi Buku Bahasa Jawa
dalam bentukteks pupuh Kinanthi didik diminta
pupuh Kinanthi Menanya teks Serat Wedhatama
mempertanyakan unsur- pupuh Kinanthi secara
unsur pembangun Serat lisan maupun tulisan
2.1 Menunjukkan
Wedhatama pupuh Kinanthi
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
Kompetensi Dasar
jawab, peduli (gotong membuat pertanyaan yang Observasi,: mengamati
royong, kerjasama, berhubungan dengan isi teks perilaku mulia, percaya diri,
toleran, damai), Serat Wedhatama pupuh tanggung jawab, dan santun
santun, responsif, dan Kinanthi dalam menggunakan bahasa
proaktif dalam Jawa
menggunakan bahasa Mengumpulkan informasi
Jawa melalui teks menemukan nilai-nilai yang Proyek : menulis syair
Serat Wedhatama terkandung di dalam Serat tembang Kinanthi
pupuh Kinanthi. Wedhatama pupuh Kinanthi
menulis tembang Kinanthi Praktik : menyajikan syair
3.1 Menelaah teks Serat Wedhatama Pupuh tembang Kinanthi yang ditulis
Wedhatama pupuh Kinanthi Mengasosiasi secara lisan
Kinanthi.

Teks
4.1 Menanggapi isi guru gatra, guru lagu, dan menyunting kesalahan syair Tes Tertulis
Serat Wedhatama guru wilangan tembang Kinanthi tulisan
pupuh Kinanthi unsur pembangun teks teman
nilai-nilai dalam menganalisis unsur-unsur
dan menulis, serta pembangun
wedhatama
menyajikan syair relevansi pitutur luhur mendiskusikan relevansi
tembang Kinanthi dengan kondisi masyarakat nilai-nilai yang terdapat pada
dengan bahasa saat ini Serat Wedhatama pupuh
sendiri. tanggapan isi teks Kinanthi dengan
Teknik penulisan tembang kondisi masyarakat saat ini
Kinanthi
Teknik penyuntingan Mengkomunikasikan
tembang Kinanthi menyajikan secara lisan atau
Teknik penyajian tembang tulisan tembang Kinanthi
Kinanthi secara lisan atau yang ditulis
tulisan memberi tanggapan isi Serat
Wedhatama pupuh Kinanthi
2. Geguritan


mensyukuri, membaca teks geguritan para siswa diminta Wedhatama
tradisional dan modern berdiskusi untuk 4 Mg x 2 jp Tripama, KGPAA
menghayati, dan
mencermati struktur dan memahami struktur dan Mangkoenegara IV
mengamalkan kaidah geguritan
kaidah geguritan tradisional Kapustakan Djawi
anugerah Tuhan dan modern tradisional Teks Geguritan
didik diminta Buku Bahasa Jawa
dalam bentuk teks Menanya
geguritan.

2.2 Menunjukkan mempertanyakan kaidah menginterpretasi isi
perilaku jujur, penulisan geguritan geguritan
tradisional
disiplin, tanggung
mempertanyakan unsur- unsur Observasi,: mengamati
jawab, peduli pembangun geguritan perilaku mulia, percaya diri,
(gotong royong, membuat pertanyaan yang tanggung jawab, dan santun
kerjasama, toleran, berhubungan dengan isi teks dalam menggunakan bahasa
damai), santun, geguritan Jawa melalui teks geguritan
responsif, dan
proaktif dalam Mengumpulkan informasi Proyek : memarafrasekan
menggunakan menemukan unsur-unsur geguritan dan menulis
pembangun geguritan geguritan
bahasa Jawa melalui
mengidentifikasi nilai-nilai
teks geguritan . memarafrasekan geguritan Praktik : membaca indah
menulis geguritan geguritan Tes Tertulis
3.2 Menelaah teks Teks Geguritan

geguritan.
Kompetensi Dasar

Teks
4.2 Menulis geguritan unsur-unsur pembangun Mengasosiasi
dan membacanya. nilai-nilai yang mendiskusikan unsur-unsur
terkandung dan pembangun
relevansinya dengan mendiskusikan dan
kondisi masyarakat saat menyimpulkan nilai-nilai
ini yang terkandung di dalam
cara memarafrase geguritan dan relevansinya
teknik membaca indah dengan kondisi masyarakat
teknik menulis saat ini
Mengkomunikasikan
menyajikan parafrase
geguritan tradisional
membaca indah geguritan

3. Deskripsi tentang Pakaian Adat Jawa


menghayati, dan deskripsi tentang pakaian berdiskusi untuk Tripama, KGPAA
adat Jawa memahami pokok-pokok Mangkoenegara IV
mengamalkan 2 Mg x 2 jp
anugerah Tuhan berkaitan dengan pokok- pakaian adat Jawa Deskripsi tentang
berupa bahasa Jawa pokok isi teks deskripsi secara individual peserta pakaian adat Jawa
dalam bentuk teks tentang pakaian adat Jawa didik diminta Buku Bahasa Jawa
deskripsi tentang menemukan nilai-nilai
teks deskripsi tentang
pakaian adat.

2.3 Menunjukkan Menanya pakaian adat Jawa secara
perilaku jujur, mempertanyakan pokok- lisan maupun tulisan
disiplin, tanggung pokok isi teks deskripsi
jawab, peduli
tentang pakaian adat Jawa Observasi,: mengamati
membuat pertanyaan yang perilaku mulia, percaya
(gotong royong, berhubungan dengan isi diri, tanggung jawab, dan
kerjasama, teks deskripsi tentang santun dalam
toleran, damai), pakaian menggunakan bahasa
santun, responsif, adat Jawa Jawa melalui teks
dan proaktif dalam mempertanyakan deskripsi tentang pakaian
penggunaan kawruh adat Jawa
menggunakan
kagunan basa misalnya lisan maupun tulisan
bahasa Jawa paribasan, isbat, sanepa,
melalui teks atau lelewa basa Proyek : menulis teks
wacana nonsastra Mengumpulkan informasi deskripsi tentang pakaian adat
tentang budaya menemukan pokok-pokok Jawa
Jawa. isi teks deskripsi tentang
pakaian adat Jawa
3.3 Memahami isi teks Teks Deskripsi tentang Tes Tertulis
deskriptif tentang Pakaian adat Jawa
Mengasosiasi
pakaian adat Jawa. pokok-pokok isi
Kompetensi Dasar

Teks
4.3 Menanggapi isi kawruh kagunan basa: mendiskusikan relevansi
dan menceritakan paribasan, isbat, sanepa, nilai-nilai yang terkandung
atau lelewa basa di dalamnya dengan kondisi
kembali teks
nilai-nilai yang masyarakat saat ini
deskriptif tentang terkandung di dalamnya memberi tanggapan
pakaian adat Jawa. dan relevansi dengan terhadap isi teks deskripsi
kondisi masyarakat tentang pakaian adat Jawa
cara menanggapi isi menulis teks deskripsi
cara menulis tentang pakaian adat Jawa
cara menyunting menggunakan ragam bahasa
berbahasa
menyunting teks deskripsi
tentang pakaian adat Jawa
Mengkomunikasikan
mempublikasikan teks
deskripsi tentang pakaian
adat Jawa
menanggapi publikasi teks
deskripsi tentang pakaian
adat Jawa
4. Deskripsi tentang Gamelan


tentang gamelan untuk memahami struktur dan 4 Mg x 2 jp Tripama, KGPAA
menghayati, dan
mencermati struktur dan kaidah teks eksposisi Mangkoenegara IV
mengamalkan
kaidah teks eksposisi tentang secara individual peserta Kapustakan Djawi
anugerah Tuhan gamelan didik diminta memberi Teks Pambidhaling
berupa bahasa Jawa Menanya tanggapan isi teks eksposisi Layon
dalam bentuk teks mempertanyakan struktur dan tentang gamelan Buku Bahasa Jawa
eksposisi tentang kaidah teks eksposisi
gamelan. tentang gamelan Observasi,: mengamati
2.4 Menunjukkan membuat pertanyaan yang perilaku mulia, percaya diri,
berhubungan dengan teks tanggung jawab, dan santun
perilaku jujur, eksposisi tentang gamelan dalam menggunakan bahasa
disiplin, tanggung Jawa melalui teks eksposisi
jawab, peduli Mengumpulkan informasi tentang gamelan
(gotong royong, mengidentifikasi struktur dan
kerjasama, kaidah teks Proyek : menulis teks
toleran, damai), menemukan pokok-pokok isi eksposisi tentang gamelan
santun, responsif, teks eksposisi tentang
gamelan Praktik: menyajikan teks
dan proaktif dalam
mengidentifikasi nilai-nilai eksposisi tentang gamelan
menggunakan luhur pada teks
bahasa Jawa menulis teks eksposisi tentang
melalui teks gamelan Tes Tertulis
eksposisi tentang
gamelan secara. Mengasosiasi
3.4 Menelaah teks Teks eksposisi tentang menyunting kesalahan teks
eksposisi tentang gamelan
gamelan. struktur dan kaidah

Teks
Kompetensi Dasar
4.4 Menulis teks pilihan kata eksposisi tentang gamelan

eksposisi tentang pokok-pokok isi menganalisis pilihan kata
gamelan. nilai-nilai luhur dalam teks eksposisi tentang
cara menulis gamelan
cara menyunting mendiskusikan penggunaan
kawruh kagunan basa,
misalnya purwakanthi,
parikan, wangsalan, atau
basa rinengga
Mengkomunikasikan
tentang gamelan secara lisan
atau tertulis

5. Lima Paragraf Aksara Jawa

mensyukuri, membaca 5 paragraf aksara para siswa diminta Wedhatama
menghayati, dan Jawa berdiskusi tentang titi Tripama, KGPAA
mengamalkan mencermati titi sastra, titi sastra, titi wacana, titi 4 Mg x 2 jp Mangkoenegara IV
anugerah Tuhan wacana, titi ukara, titi ukara, titi tembung, lan titi Kapustakan Djawi
berupa bahasa Jawa tembung, lan titi swara swara aksara Jawa Teks Aksara Jawa
aksara Jawa secara individual peserta
dalam bentuk teks Buku Bahasa Jawa
didik diminta
lima paragraf aksara menginterpretasi isi teks
Jawa. Menanya
mempertanyakan titi wacana, aksara Jawa lima paragraf
titi ukara, titi tembung, lan
2.5 Menunjukkan titi swara dengan bahasa dan Observasi,: mengamati
perilaku jujur, sikap yang santun perilaku mulia, percaya diri,
disiplin, tanggung menanyakan pokok-pokok isi tanggung jawab, dan santun
jawab, peduli dalam menggunakan bahasa
Jawa melalui teks aksara Jawa
(gotong royong, Mengumpulkan informasi
kerjasama, toleran, menemukan pokok-pokok isi
yang terkandung di dalam Proyek : menulis lima
damai), santun,
teks aksara Jawa paragraf aksara Jawa yang
responsif, dan mengintegrasikan aksara
proaktif dalam menulis lima paragraf aksara
swara.
menggunakan bahasa Jawa yang mengintegrasikan
Jawa melalui teks aksara swara, lisan atau
tulisan. Tes Tertulis
lima paragraf aksara
Jawa pupuh
Kinanthi. Mengasosiasi

Aksara Jawa: membetulkan kesalahan
3.5 Mengidentifikasi Titi sastra, titi wacana, titi tulisan teman
kaidah penulisan teks ukara, titi tembung, lan
titi swara
5 (lima) paragraf
pokok-pokok isi
berhuruf Jawa
relevansi isi dengan
menggunakan aksara
swara.
Kompetensi Dasar
4.5 Menulis dan realitas masyarakat saat menganalisis titi wacana, titi
menyajikan teks ini ukara, titi tembung, lan titi
berhuruf Jawa lima cara menanggapi isi swara
paragraf yang cara menulis aksara Jawa menganalisis penggunaan
menggunakan cara menyunting aksara swara
aksara swara. cara menyajikan tulisan memberi tanggapan relevansi
aksara Jawa isi dengan realitas
. masyarakat saat ini
Mengkomunikasikan
menyajikan tulisan aksara
Jawa lima paragraf yang
mengintegrasikan aksara
swara.

SMA/MA/SMK

Kelas/Semester : XII/ GENAP Kompetensi
Inti :

memecahkan masalah
74
Kurikulum
2013
Mulok
Bahasa
Jawa
SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
mensyukuri, membaca teks Serat para siswa diminta berdiskusi Wedhatama
menghayati, dan Tripama pupuh untuk memahami struktur Tripama, KGPAA
dan isi teks Serat Tripama
mengamalkan Dhandhanggula Mangkoenegara IV
mencermati uraian yang pupuh Dhandhanggula Kapustakan Djawi
berkaitan dengan guru gatra, 6 Mg x 2 Buku Bahasa Jawa
berupa bahasa Jawa guru lagu, dan guru wilangan didik diminta
dalam bentuk teks Serat Tripama pupuh menginterpretasi makna
Serat Tripama. Dhandhanggula teks Serat Tripama pupuh
2.1 Menunjukkan Dhandhanggula secara lisan
perilaku jujur, maupun tulisan dengan
Menanya
disiplin, tanggung bahasanya sendiri
mempertanyakan unsur- unsur
jawab, peduli pembangun Serat
Kompetensi Dasar
75
Kurikulum
2013
Mulok
Bahasa
Jawa
(gotong royong, Tripama pupuh Observasi,: mengamati
kerjasama, toleran, Dhandhanggula dengan perilaku mulia, percaya diri,
damai), santun, bahasa yang santun tanggung jawab, dan santun
membuat pertanyaan yang dalam menggunakan bahasa
responsif, dan Jawa melalui teks Serat
berhubungan dengan isi dan
proaktif dalam Tripama pupuh Serat Tripama
nilai-nilai teks Serat Tripama
menggunakan pupuh dhandhanggula pupuh Dhandhanggula secara
bahasa Jawa melalui lisan maupun tulisan
teks Serat Tripama. Mengumpulkan informasi
3.1 Menelaah teks serat Serat Tripama Pupuh menemukan isi dan nilai- nilai Proyek : menulis tembang
Tripama pupuh Dandhanggula Dhandhanggula
Dhandhanggula.
Praktik : menyajikan syair
76
Kurikulum
2013
Mulok
Bahasa
Jawa
4.1 Menanggapi isi Guru gatra, guru lagu, dan Serat Tripama pupuh tembang Dhandhanggula
Serat Tripama guru wilangan Dhandhanggula
pupuh Unsur-unsur pembangun menulis syair tembang Tes Tertulis
dhandhanggula nilai-nilai yang terkandung Dhandhanggula
dan menulis, serta relevansi pitutur luhur
menyajikan syair dengan kondisi masyarakat Mengasosiasi
tembang saat ini menyunting kesalahan syair
Dhandhanggula cara menanggapi isi tembang Dhandhanggula
karangan sendiri. cara menulis tembang tulisan sendiri/teman
Kinanthi menganalisis unsur-unsur
cara menyunting tembang pembangun
Kinanthi tulisan teman berdiskusi untuk menentukan
menyajikan tembang relevansi nilai-nilai dengan
Kinanthi buatan sendiri kehidupan masyarakat saat
secara lisan atau tulisan. ini.
memberi tanggapan isi dengan
bahasa sendiri Serat
Tripama pupuh
Dhandhanggula
Mengkomunikasikan
menyajikan tembang
Dhandhanggula secara lisan
atau tulisan
77
Kurikulum
2013
Mulok
Bahasa
Jawa

mensyukuri, membaca teks eksposisi para siswa diminta Kapustakan Djawi
tentang budaya wewaler berdiskusi untuk memahami
menghayati, dan pokok- pokok isi teks Teks Budaya wewaler
mengamalkan mencermati pokok-pokok isi Buku Bahasa Jawa
teks eksposisi tentang budaya wewaler
budaya wewaler
berupa bahasa Jawa didik diminta memberi
dalam bentuk teks tanggapan isi teks budaya
Menanya wewaler
budaya wewaler. mempertanyakan pokok-
2.2 Menunjukkan pokok isi teks budaya Observasi,: mengamati
perilaku jujur, wewaler perilaku mulia, percaya diri,
disiplin, tanggung mempertanyakan nilai-nilai tanggung jawab, dan santun 4 Mg x 2
jawab, peduli yang terdapat pada teks dalam menggunakan bahasa
(gotong royong, membuat pertanyaan yang Jawa melalui teks budaya
kerjasama, toleran, berhubungan dengan isi teks wewaler
budaya wewaler dengan
damai), santun,
kehidupan masa kini Praktik menanggapi isi teks
responsif, dan
eksposisi tentang budaya
proaktif dalam
Mengumpulkan informasi wewaler
menggunakan menemukan pokok-pokok isi
bahasa Jawa melalui mengidentifikasi nilai-nilai Tes Tertulis
teks budaya pada teks
wewaler.
78
Kurikulum
2013
Mulok
Bahasa
Jawa
3.2 Memahami teks Teks eksposisi tentang
eksposisi tentang budaya wewaler,
budaya wewaler. pokok-pokok isi
Kompetensi Dasar
4.2 Menanggapi isi pilihan kata Mengasosiasi
teks eksposisi nilai-nilai yang mendiskusikan relevansi
tentang budaya terkandung nilai-nilai yang terkandung
wewaler. relevansi pitutur luhur di dalam teks budaya
dengan kondisi wewaler dengan kehidupan
masyarakat saat ini masa kini
cara menanggapi isi
Mengkomunikasikan
dengan bahasa sendiri teks
budaya wewaler
79
Kurikulum
2013
Mulok
Bahasa
Jawa

mensyukuri, membaca teks aksara Jawa para siswa diminta Kapustakan Djawi
menghayati, dan mencermati titi sastra, titi berdiskusi tentang titi
Teks Aksara Jawa
wacana, titi ukara, titi sastra, titi wacana, titi Buku Bahasa Jawa
mengamalkan
tembung, lan titi swara ukara, titi tembung, lan titi
anugerah Tuhan swara
dalam paragraf aksara Jawa
dalam bentuk teks Menanya didik diminta
lima paragraf mempertanyakan titi sastra, menginterpretasi isi teks
aksara Jawa. titi wacana, titi ukara, titi aksara Jawa lima paragraf
tembung, lan titi swara dengan
2.3 Menunjukkan bahasa dan sikap yang santun Observasi,: mengamati
perilaku mulia, percaya diri,
perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun 5 Mg x 2
disiplin, tanggung Mengumpulkan informasi
dalam menggunakan bahasa
jawab, peduli menemukan pokok-pokok isi
Jawa melalui teks aksara Jawa
(gotong royong, yang terkandung di dalam teks
lisan maupun tulisan
kerjasama, toleran, aksara Jawa
damai), santun, menulis lima paragraf aksara
responsif, dan Proyek : menilai tulisan
proaktif dalam aksara Jawa yang
pada, lisan atau tulisan.
mengintegrasikan pada
menggunakan bahasa
Jawa melalui teks Mengasosiasi
Tes Tertulis
80
Kurikulum
2013
Mulok
Bahasa
Jawa
lima paragraf aksara membetulkan kesalahan
Jawa. tulisan sendiri/teman
menganalisis titi wacana, titi
ukara, titi tembung, lan titi
swara
Aksara Jawa
3.3 Mengidentifikasi Titi sastra, titi wacana, titi
kaidah penulisan teks ukara, titi tembung, lan titi
berhuruf Jawa lima swara
paragraf yang pokok-pokok isi
menggunakan tanda relevansi isi dengan
baca (pada).
Kompetensi Dasar
81
Kurikulum
2013
Mulok
Bahasa
Jawa
4.3 Menulis lima paragraf realitas masyarakat saat ini memberi tanggapan relevansi
berhuruf Jawa yang tanggapan isi isi dengan realitas
menggunakan tanda menulis aksara Jawa masyarakat saat ini
baca (pada). membetulkan kesalahan
tulisan teman Mengkomunikasikan
menyajikan tulisan aksara menyajikan tulisan aksara
Jawa Jawa lima paragraf yang
. mengintegrasikan pada..
82
Kurikulum
2013
Mulok
Bahasa
Jawa
83
Kurikulum
2013
Mulok
Bahasa
Jawa

Kurikulum 2013 Mulok Bhs Jawa Sma-Smk

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kurikulum 2013 Mulok Bhs Jawa Sma-Smk

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

A. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) SMA/MA/SMK/MAK/SMALB/Paket C

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK.

1.2 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan anugerah Tuhan

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK.

2.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK.

4.3 Menanggapi, menulis, dan menyajikan teks pawarta secara.

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK.

1.2 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan anugerah Tuhan

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK.

2.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

2.5 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK.

menyajikan syair tembang Sinom dengan bahasa sendiri.

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK.

1.2 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan anugerah Tuhan

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK.

menggunakan bahasa Jawa melalui teks sesorah

2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

3.2 Memahami isi petikan teks novel berbahasa Jawa.

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK.

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK.

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1.2 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan anugerah Tuhan

2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK.

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK.

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

4.3 Menulis teks iklan berbahasa Jawa.

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK.

1.2 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan anugerah Tuhan

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK.

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

2.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK.

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1.2 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan anugerah Tuhan

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK.

3.3 Mengidentifikasi kaidah penulisan teks berhuruf Jawa lima paragraf

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK.

Kelas XII/2 ingintahunya

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK.

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK.

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK.

Satuan Pendidikan : SMA/ SMK

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Dasar Alokasi Sumber Belajar

21 Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK

Kompetensi Dasar Alokasi

2. 1 Menunjukkan membuat pertanyaan yang Observasi,: mengamati

22 Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK

Kompetensi Dasar Alokasi Sumber Belajar

1.2 Menerima, Mengamati 3 Mg x 2 jp Baoesastra Djawa

23 Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK