Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, dan budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain.
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan
yang ditugaskan kepadanya.
Kelas I semester II
Kelas II semester I
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, 2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun dan percaya diri dalam
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi mengungkapkan keinginan dan pendapat menggunakan bahasa Jawa.
dengan keluarga, teman, tetangga dan guru 2.2 Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan
ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa).
2.3 Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian
Jawa.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara 3.1 Mengenal cerita wayang tentang tokoh Pandawa
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan 3.2 Memahami teks nonsastra bertema kepahlawanan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang 3.3. Memahami tembang dolanan bertema kerja sama
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, 3.4. Mengenal aksara Jawa legena (10 huruf)
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa 4.1 Mengungkapkan cerita wayang tentang tokoh Pandawa dengan ragam ngoko
yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang secara lisan
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak 4.2 Menceritakan kembali isi teks nonsastra bertema kepahlawanan
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan 4.3. Menceritakan isi tembang dolanan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4.4 Membaca dan menulis aksara Jawa legena (10 huruf )
Kelas III semester II
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, 2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun dan percaya diri dalam
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi mengungkapkan keinginan dan pendapat menggunakan bahasa Jawa.
dengan keluarga, teman, tetangga dan guru 2.2 Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan ketepatan
penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa).
2.3 Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian
Jawa.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara 3.1 Memahami tembang macapat Pocung.
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan 3.2 Mengapresiasi cerita pengalaman yang menarik
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang 3.3 Memahami Tembang dolanan bertema keagungan Tuhan
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, 3.4 Memahami huruf Jawa legena (lengkap 20 huruf)
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa 4.1 Membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang tepat ( 15
yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang sampai dengan 20 kalimat).
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak 4.2 Menulis dan menyajikan cerita pengalaman yang menarik menggunakan ragam
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan ngoko.
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4.3 Menulis dan menyajikan cerita tentang peristiwa alam dengan ragam ngoko.
4.4 Membaca dan menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa legena (lengkap 20 huruf).
Kelas IV semester I
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, 2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun dan percaya diri dalam
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi mengungkapkan keinginan dan pendapat menggunakan bahasa Jawa.
dengan keluarga, teman, tetangga dan guru 2.2 Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan
ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa).
2.3 Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian
Jawa.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa 4.1. Membaca indah teks geguritan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang 4.2. Menceritakan karakter tokoh wayang menggunakan ragam krama.
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak 4.3. Menceritakan teks nonsastra tentang tradisi dengan ragam krama.
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan 4.4. Membaca dan menulis huruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia (wulu, suku, pepet, taling, taling tarung).
Kelas IV semester II
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, 2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun dan percaya diri dalam
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi mengungkapkan keinginan dan pendapat menggunakan bahasa Jawa.
dengan keluarga, teman, tetangga dan guru 2.2 Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan
ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa).
2.3 Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian
Jawa.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara 3.1 Memahami cerita rakyat (sage).
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan 3.2 Memahami tembang Gambuh.
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang 3.3 Memahami cerita wayang Pandawa “Bima Bungkus”.
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, 3.4 Mengenal sandhangan panyigeging wanda dan sandhangan wyanjana.
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa 4.1 Menceritakan kembali cerita rakyat yang dibaca.
yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang 4.2 Menceritakan isi teks tembang Gambuh dalam ragam krama.
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak 4.3 Menceritakan kembali cerita wayang “Bima Bungkus” dengan ragam krama.
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan 4.4 Membaca dan menulis huruf Jawa yang mengandung sandhangan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia panyigeging wanda dan sandhangan wyanjana .
Kelas V semester I
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama 1.1 Menerima dan bangga akan anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa
yang dianutnya Jawa sebagai bahasa Ibu.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, 2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun dan percaya diri dalam
santun, peduli, percaya diri dan cinta tanah air dalam mengungkapkan keinginan dan pendapat menggunakan bahasa Jawa.
berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru 2.2 Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan
ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa).
2.3 Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan
kepribadian Jawa.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan 3.1 Memahami teks pidato
cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, 3.2 Memahami teks cerita wayang Pandawa “Karna Madeg Senopati”
membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu 3.3 Memahami teks bacaan deskriptif tentang peristiwa alam dalam ragam ngoko
secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan 3.4 Memahami pasangan huruf Jawa (10 pasangan)
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam 4.1 Membuat dan menyajikan teks pidato sederhana dengan ragam krama.
bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya 4.2 Menyampaikan tanggapan tentang isi cerita wayang “Karna
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Madeg Senapati” dengan ragam krama
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku 4.3 Menulis karangan deskriptif tentang peristiwa alam dengan ragam bahasa
anak beriman dan berakhlak mulia ngoko dan menyampaikannya secara lisan dengan membaca nyaring.
4.4 Membaca dan menulis kalimat berhuruf Jawa menggunakan pasangan huruf
Jawa (10 pasangan)
Kelas V semester II
Kelas VI semester I
Kelas VI semester II
3.1 Mengenal bunyi Membedakan Huruf /a/ s.d. /z/ Mengamati: Tes lisan 6 X pert Kumpulan
bahasa melalui lambang bunyi Huruf dan Peserta didik mengamati dan @ 2 jp buku Alpabet
nama-nama benda Menirukan bunyi gambar yang mendengarkan pengucapan A s.d. Z
sekitar bahasa memiliki lambang bunyi.
Menunjukkan kesamaan bunyi Menanya: Buku
lambang bunyi dengan Peserta didik dengan bantuan membaca
berdasarkan suara bendanya guru bertanya jawab tentang huruf Alpabet
yang didengarkan (misalnya benda lambang bunyi. bergambar
Membedakan yang memiliki Peserta didik dengan bantuan
lambang bunyi huruf awal a, guru bertanya jawab tentang
bahasa contoh apel) rangkaian huruf yang dilihat
berbantuan benda atau diperdengarkan.
Mengasosiasi:
Peserta didik dengan bantuan guru
berlatih cara menirukan
pengucapan kata-kata yang
terdapat dalam tembang dolanan.
Peserta didik dengan bantuan guru
berlatih cara melafalkan kata-kata
yang terdapat dalam tembang
dolanan.
Mengkomunikasikan:
Peserta didik menirukan
pengucapan kata-kata yang
terdapat dalam tembang dolanan.
Peserta didik melafalkan kata-kata
yang terdapat dalam tembang
dolanan.
Unit 3
Tema:
Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima Terintegrasi pada Sikap spiritual
anugerah Tuhan pembelajaran KI 3
Yang Maha Esa dan KI 4 dalam Sikap sosial
berupa bahasa bentuk
Jawa sebagai pembelajaran tidak Observasi
Bahasa Ibu. langsung
3.3 Memahami Menyebutkan Teks dongeng Mengamati: Tes lisan 6 X pert - Buku
dongeng yang tokoh dalam misalnya Peserta didik mendengarkan Unjuk kerja @ 2 jp kumpulan
mengandung ajaran dongeng ”Baya lan dongeng dongeng
budi pekerti. Banteng”
Menjawab Pertanyaan dan Menanya:
pertanyaan jawaban tentang Peserta didik dengan bantuan
tentang dongeng isi tembang guru bertanya jawab tentang
yang didengar dolanan. tokoh yang ada dalam dongeng
Menyebutkan Peserta didik dengan bantuan
nilai-nilai luhur guru bertanya jawab tentang
yang ada nilai-nilai luhur yang terdapat
dalam dongeng dalam tembang
Mengasosiasi:
Peserta didik dengan bantuan
guru berlatih tentang cara
mendongeng
Peserta didik dengan bantuan
guru berlatih tentang cara
memperagakan dongeng
Mengkomunikasikan:
Peserta didik mendongeng
Peserta didik memperagakan
dongeng
SILABUS BAHASA JAWA
SEKOLAH DASAR (SD)/ SEKOLAH DASAR LUAR BIASA (SDLB)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
Mengasosiasi:
Peserta didik dengan bantuan
guru berlatih cara menirukan
pengucapan kata-kata yang
terdapat dalam tembang
dolanan.
Mengkomunikasikan:
Peserta didik menirukan
pengucapan kata-kata yang
terdapat dalam tembang
dolanan.
Peserta didik melafalkan kata-
kata yang terdapat dalam
tembang dolanan.
Unit 5
Tema:
Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima dan Terintegrasi Sikap spiritual
bangga anugerah pada
Tuhan Yang Maha pembelajaran Sikap sosial
Esa berupa Bahasa KI 3 dan KI 4
Jawa sebagai bahasa dalam bentuk Observasi
Ibu pembelajaran
tidak langsung
2.2 Menunjukkan Terintegrasi
perilaku berbahasa pada
yang santun yang pembelajaran
ditunjukkan dengan KI 3 dan KI 4
ketepatan dalam bentuk
penggunaan ragam pembelajaran
bahasa (unggah- tidak langsung
ungguh)
3.2. Memahami Menyebutkan Teks dongeng, Mengamati: Pengetahuan 6 X pert Buku
dongeng bertema tokoh dalam misalnya Peserta didik mendengarkan Tes lisan @ 2 jp Kumpulan
setia kawan dongeng “Yuyu lan dongeng Dongeng
Menjawab Iwak” Buku Teks
pertanyaan Pertanyaan dan Menanya:
tentang dongeng jawaban tentang Peserta didik dengan bantuan
yang didengar tembang guru bertanya jawab tentang
Menyebutkan dolanan. tokoh yang ada dalam dongeng
nilai-nilai luhur Tokoh dalam Peserta didik dengan bantuan
yang ada dongeng guru bertanya jawab tentang
dalam dongeng nilai-nilai luhur yang terdapat
dalam tembang
Mengkomunikasikan :
Peserta didik mendongeng
Peserta didik memperagakan
dongeng
Unit 6
Tema:
Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima anugerah Terintegrasi pada
Tuhan Yang Maha pembelajaran KI
Esa berupa bahasa 3 dan KI 4 dalam
Jawa sebagai Bahasa bentuk
Ibu. pembelajaran
tidak langsung.
2.3 Menunjukkan Terintegrasi pada
perilaku, tindakan, pembelajaran KI
dan perbuatan yang 3 dan KI 4 dalam
mencerminkan bentuk
kepribadian Jawa. pembelajaran
tidak langsung.
3.3 Mengenal nama Mengidentifikasi Nama-nama Mengamati : Pengetahuan - Gambar
anggota tubuh ragam nama-nama nggota tubuh Peserta didik mengamati Tes lisan 6 X pert tentang
ngoko dan krama. anggota tubuh Gambar dan anggota tubuh teman sendiri. Tertulis @ 2 jp anggota
ragam ngoko pernyatan Peserta didik Unjuk kerja tubuh
dan krama. tentang anggota mengamati bagian-
tubuh. bagian tubuh.
Menjodohkan Menanya :
gambar dan Peserta didik dengan bantuan
pernyataan yang guru bertanya jawab tentang
sesuai tentang nama-nama anggota tubuh
nama anggota ragam ngoko dan krama.
tubuh. Peserta didik dengan bantuan
4.3 Menulis nama-nama Menuliskan nama Fungsi anggota guru bertanya jawab tentang
anggota tubuh ragam anggota tubuh tubuh ragam fungsi masing-masing anggota
ngoko dan krama. ragam ngoko dan krama. tubuh.
krama. Cara
Menjelaskan menjelaskan Mengumpulkan informasi :
fungsi anggota fungsi anggota Peserta didik dengan bantuan
tubuh dengan tubuh ragam guru mengidentifikasi nama-
ragam ngoko krama. nam anggota tubuh.
dan krama. Peserta didik berdiskusi
tentang fungsi masing-masing
anggota tubuh.
Mengasosiasikan :
Peserta didik dengan bantuan
guru berlatih menyebutkan
nama-nama anggota tubuh
dalam ragam ngoko dan
krama.
Peserta didik berlatih
menjelaskan fungsi masing-
masing anggota tubuh ragam
krama.
Mengkomunikasikan :
Pesrta didik menulis nama-
nama anggota tubuh dengan
ragam ngoko dan krama.
Peserta didik menjelaskan
nama-nama anggota tubuh dan
fungsinya dalam ragam krama.
SILABUS BAHASA JAWA
SEKOLAH DASAR (SD)/ SEKOLAH DASAR LUAR BIASA (SDLB)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat dan membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Unit 1
Tema:
Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima Terintegrasi pada Sikap
anugerah Tuhan pembelajaran KI 3 Observasi
Yang Maha Esa dan KI 4 dalam
berupa bahasa bentuk pembelajaran
Jawa sebagai tidak langsung
bahasa ibu.
3.3 Mengenal nama Mengidentifikasi Gambar dan Mengamati: Pengetahuan 4X Buku Teks
instrumen nama-nama nama instrumen Peserta didik mengamati gambar Lisan pert @ Pelajaran
gamelan. gamelan gamelan. dan nama instrumen gamelan Tulis 2 jp
Menuliskan Bunyi/suara Peserta didik mendengarkan suara Tugas
bunyi/ suara gamelan. instrumen gamelan
gamelan. Cara
Mencocokkan/ mencocokkan/ Menanya:
menjodohkan menjodohkan Peserta didik dengan bantuan guru
antara pernyataan antara pernyataan bertanya jawab tentang nama-
dan gambar dan gambar nama gamelan.
gamelan. gamelan. Peserta didik dengan bantuan guru
Mencocokkan/ Cara bertanya jawab tentang suara Keterampilan
menjodohkan mencocokkan/ gamelan. Unjuk kerja
antara pernyataan menjodohkan
tentang suara antara pernyataan Mengumpulkan informasi
gamelan dan tentang suara Peserta didik dengan bantuan guru
gambar gamelan. gamelan dan berdiskusi tentang cara menuliskan
gambar gamelan. nama-nama gamelan.
Cara Peserta didik dengan bantuan guru
menirukan berdiskusi tentang cara menuliskan
suara/bunyi suara/bunyi gamelan.
gamelan. Peserta didik dengan bantuan guru
Cara menulis dikte berdiskusi tentang cara menirukan
tentang nama- suara/bunyi gamelan.
nama gamelan.
4.3 Mendeskripsikan Menirukan suara Cara mendeskripsi- Peserta didik dengan bantuan guru
nama gamelan instrumen gamelan kan nama gamelan berdiskusi tentang cara
secara lisan dan berdasarkan secara lisan. mendeskripsikan nama-nama
tertulis. sumber bunyi. gamelan.
Menulis kata yang
didiktekan tentang Mengasosiasi:
nama gamelan. Peserta didik dengan bantuan guru
Mendeskripsikan berlatih menuliskan nama-nama
nama gamelan gamelan.
secara lisan. Peserta didik dengan bantuan guru
berlatih menuliskan suara/bunyi
gamelan.
Peserta didik dengan bantuan guru
berlatih menirukan suara/bunyi
gamelan.
Peserta didik dengan bantuan guru
berlatih mendeskripsikan nama-
nama gamelan.
Mengkomunikasikan:
Peserta didik menuliskan nama-
nama gamelan.
Peserta didik menuliskan
suara/bunyi gamelan.
Peserta didik menirukan
suara/bunyi gamelan.
Peserta didik mendeskripsikan
nama-nama gamelan.
Unit 4
Tema:
Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima Terintegrasi pada Sikap
anugerah Tuhan pembelajaran KI 3
Yang Maha Esa dan KI 4 dalam Observasi
berupa bahasa bentuk pembelajaran
Jawa sebagai tidak langsung
bahasa ibu.
3.4 Memahami Mengartikan kata- Teks tembang Mengamati: Pengetahuan 5X Buku Teks
tembang dolanan kata sulit yang dolanan, Peserta didik mendengarkan Lisan pert @ Pelajaran
bertema disiplin. digunakan dalam misalnya “Bel tembang dolanan. Tulis 2 jp
Wis Muni”.
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat dan membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Unit 5
Tema:
Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima Terintegrasi pada Sikap
anugerah Tuhan pembelajaran KI 3 Observasi
Yang Maha Esa dan KI 4 dalam
berupa bahasa bentuk pembelajaran
Jawa sebagai tidak langsung
bahasa ibu
2.1 Menunjukkan Terintegrasi pada
perilaku pembelajaran KI 3
bertanggung dan KI 4 dalam
jawab, santun dan bentuk pembelajaran
percaya diri tidak langsung
dalam
mengungkapkan
keinginan dan
pendapat
menggunakan
bahasa Jawa.
Mengkomunikasikan:
Peserta didik melengkapi kalimat
rumpang tentang isi tembang
dolanan bertema kerja sama.
Peserta didik menceritakan
kembali isi tembang dolanan
dalam ragam ngoko.
Unit 6
Tema:
Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima Terintegrasi pada
anugerah Tuhan pembelajaran KI 3
Yang Maha Esa dan KI 4 dalam
berupa bahasa bentuk pembelajaran Sikap
Jawa sebagai tidak langsung Observasi
bahasa ibu.
Mengasosiasi:
Peserta didik dengan bantuan guru
berlatih menjodohkan gambar
dengan nama tokoh Pandawa.
Peserta didik dengan bantuan guru
berlatih menyebutkan nama-nama
tokoh Pandawa secara berurutan.
Peserta didik dengan bantuan guru
berlatih menuliskan nama-nama
tokoh Pandawa.
Peserta didik dengan bantuan guru
berlatih menceritakan kembali isi
cerita tentang 5 (lima) tokoh
Pandawa ragam ngoko.
Mengkomunikasikan:
Peserta didik menjodohkan gambar
dengan nama tokoh Pandawa.
Peserta didik menyebutkan nama-
nama tokoh Pandawa secara
berurutan.
Peserta didik menuliskan nama-
nama tokoh Pandawa.
Peserta didik menceritakan
kembali isi cerita tentang 5 (lima)
tokoh Pandawa ragam ngoko.
3.3 Memahami Mengartikan kata Teks dongeng Mengamati: Pengetahuan 6X Buku Teks
dongeng (fabel) sulit yang terdapat dongeng (fabel) Peserta didik membaca Lisan pert @ Pelajaran
bertema tolong dalam dongeng. bertema tolong pemahaman teks dongeng. Tulis 2 jp
menolong. Menjawab menolong, Tugas
pertanyaan tentang misalnya “Semut Menanya:
isi dongeng. lan Manuk” ragam Peserta didik dengan bantuan guru
Menyebutkan ngoko. bertanya jawab tentang kata-kata
nilai luhur yang Kata-kata sulit sulit yang terdapat dalam dongeng
terdapat dalam dalam dongeng. dan mengaplikasikannya dalam
dongeng. Pertanyaan dan contoh kalimat.
Menyatakan suka jawaban tentang isi Peserta didik dengan bantuan guru
atau tidak suka dongeng. bertanya jawab tentang pokok-
terhadap sifat Nilai-nilai luhur pokok isi dongeng.
tokoh disertai yang terkandung Peserta didik dengan bantuan guru
dengan alasannya. dalam dongeng. bertanya jawab tentang nilai-nilai
Menyebutkan Cara menyatakan luhur yang terdapat dalam
sifat-sifat tokoh pendapat suka atau dongeng.
yang patut tidak suka disertai Peserta didik dengan bantuan guru Keterampilan
diteladani/ alasannya. bertanya jawab tentang sifat-sifat Unjuk kerja
dicontoh. Sifat-sifat tokoh yang patut diteladani/dicontoh Produk
Membaca teks yang patut yang terdapat dalam dongeng. Portofolio
dengan lafal dan diteladani/
intonasi yang dicontoh. Mengumpulkan informasi
tepat. Peserta didik dengan bantuan guru
Teknik membaca berdiskusi tentang cara
nyaring sesuai lafal menyebutkan nilai-nilai luhur yang
dan intonasi. terdapat dalam dongeng.
Peserta didik dengan bantuan guru
4.3 Menceritakan Menceritakan Teknik berdiskusi tentang cara
kembali isi kembali isi menceritakan menyebutkan sifat-sifat tokoh yang
dongeng (fabel) dongeng kembali isi patut diteladani/dicontoh.
bertema tolong dalam ragam dongeng ragam Peserta didik dengan bantuan guru
menolong ragam ngoko. ngoko. berdiskusi tentang cara menyatakan
ngoko. suka atau tidak suka terhadap sifat
tokoh disertai dengan alasannya.
Peserta didik dengan bantuan guru
berdiskusi tentang cara membaca
teks dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
Peserta didik dengan bantuan guru
berdiskusi tentang cara
menceritakan kembali isi dongeng
dalam ragam ngoko.
Mengasosiasi:
Peserta didik dengan bantuan guru
berlatih menyebutkan nilai-nilai
luhur yang terdapat dalam
dongeng.
Peserta didik dengan bantuan guru
berlatih menyebutkan sifat-sifat
tokoh yang patut
diteladani/dicontoh.
Peserta didik dengan bantuan guru
berlatih menyatakan suka atau
tidak suka terhadap sifat tokoh
disertai dengan alasannya.
Peserta didik dengan bantuan guru
berlatih membaca teks dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
Peserta didik dengan bantuan guru
berlatih menceritakan kembali isi
dongeng dalam ragam ngoko.
Mengkomunikasikan:
Peserta menyebutkan nilai-nilai
luhur yang terdapat dalam
dongeng.
Peserta didik menyebutkan sifat-
sifat tokoh yang patut
diteladani/dicontoh.
Peserta didik menyatakan suka atau
tidak suka terhadap sifat tokoh
disertai dengan alasannya.
Peserta didik membaca teks dengan
lafal dan intonasi yang tepat.
Peserta didik menceritakan kembali
isi dongeng dalam ragam ngoko.
SILABUS BAHASA JAWA
SEKOLAH DASAR (SD)/ SEKOLAH DASAR LUAR BIASA (SDLB)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga
dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Unit 1
Tema:
Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima Terintegrasi pada Sikap
anugerah Tuhan pembelajaran KI 3 Observasi
Yang Maha Esa dan KI 4 dalam
berupa bahasa bentuk pembelajaran
Jawa sebagai tidak langsung
bahasa Ibu
3.1 Mengenal cerita Mengartikan kata- Cerita wayang Mengamati: Pengetahuan 4X Buku
wayang tentang kata sulit dalam tentang tokoh Peserta didik membaca Lisan pert @ Teks
tokoh Pandhawa. cerita tokoh Pandhawa (15-20 pemahaman teks cerita wayang Tulis 2 jp Pelajaran
Pandhawa. kalimat). tokoh Pandhawa. Tugas
Menjawab Kata-kata sulit Menanya:
pertanyaan tentang yang terdapat Peserta didik bertanya jawab
isi cerita tokoh dalam teks cerita tentang kata-kata sulit yang
Pandhawa. tokoh Pandhawa. terdapat dalam cerita tokoh
Pandhawa.
Menuliskan nilai- Pertanyaan dan Peserta didik bertanya jawab
nilai luhur yang jawaban tentang tentang isi cerita tokoh
terdapat dalam isi cerita tokoh Pandhawa.
cerita tokoh Pandhawa.
Pandhawa. Cara menyampai- Mengumpulkan informasi:
Menyampaikan isi kan nilai-nilai Peserta didik berdiskusi tentang
bacaan dalam ragam luhur yang nilai-nilai luhur dalam cerita
ngoko secara terdapat dalam tokoh Pandhawa. Keterampilan
tertulis. cerita tokoh. Peserta didik berdiskusi tentang Unjuk Kerja
Pandhawa. cara menyampaikan isi cerita
Cara menyampai- tokoh Pandhawa secara tertulis
kan isi cerita dalam ragam ngoko.
tokoh Pandhawa Peserta didik berdiskusi tentang
secara tertulis. cara menceritakan kembali isi
cerita tokoh Pandhawa secara
lisan dalam ragam krama.
Mengasosiasi
Peserta didik berlatih cara
menyampaikan isi cerita tokoh
Pandhawa secara tertulis dalam
4.1 Mengungkapkan Menceritakan Teknik ragam ngoko.
cerita wayang kembali isi cerita menceritakan Peserta didik berlatih cara
tentang tokoh wayang tentang kembali isi cerita menceritakan kembali isi cerita
Pandhawa dengan Pandhawa dalam wayang tentang tokoh Pandhawa secara lisan
ragam ngoko ragam krama. Pandhawa dalam dalam ragam krama.
secara lisan. ragam krama.
Mengkomunikasikan
Peserta didik menyampaikan isi
cerita tokoh Pandhawa secara
tertulis dalam ragam ngoko.
Peserta didik menceritakan
kembali isi cerita tokoh
Pandhawa secara lisan dalam
ragam krama.
Unit 2
Tema:
Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima Terintegrasi pada Sikap
anugerah Tuhan pembelajaran KI 3 Observasi
Yang Maha Esa dan KI 4 dalam
berupa bahasa bentuk pembelajaran
Jawa sebagai tidak langsung
bahasa Ibu.
Mengasosiasi
Peserta didik berlatih cara
menyampaikan isi tembang
dolanan bertema kerja sama
secara tertulis dalam ragam
krama.
Peserta didik berlatih
mengaitkan nilai-nilai luhur yang
terdapat dalam tembang dolanan
bertema kerja sama dalam
kehidupan sehari-hari.
Peserta didik berlatih cara
menceritakan kembali tembang
dolanan bertema kerja sama
dalam ragam krama.
Mengkomunikasikan
Peserta didik menyampaikan isi
tembang dolanan bertema kerja
sama secara tertulis dalam ragam
krama.
Peserta didik mengaitkan nilai-
nilai luhur yang terdapat dalam
tembang dolanan bertema kerja
sama dalam kehidupan sehari-
hari.
Peserta didik menceritakan
kembali tembang dolanan
bertema kerja sama dalam ragam
krama.
Unit 4
Tema:
Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima Terintegrasi pada Sikap
anugerah Tuhan pembelajaran KI 3 Observasi
Yang Maha Esa dan KI 4 dalam
berupa bahasa bentuk pembelajaran
Jawa sebagai tidak langsung
bahasa Ibu.
3.4 Mengenal aksara Mengenal sepuluh Aksara Jawa ha Mengamati Pengetahuan 4X Buku
Jawa legena (10 aksara Jawa sampai dengan la. Peserta didik mengamati dan Lisan pert @ Teks
huruf) legena (ha sampai mendengarkan pelafalan huruf Tulis 2 jp Pelajaran
dengan la). Jawa dari ha sampai dengan Tugas
la.
4.4 Membaca dan Membaca kata-kata Kata-kata yang Menanya
menulis aksara sederhana berhuruf menggunakan Peserta didik bertanya jawab
Jawa legena (10 Jawa legena aksara Jawa ha tentang pelafalan aksara Jawa
huruf ) dengan aksara dari sampai dengan dari ha sampai dengan la.
ha sampai dengan la
la Kalimat yang Mengumpulkan informasi
Membaca kalimat menggunakan Peserta didik berdiskusi cara
sederhana dengan aksara Jawa ha membaca kata-kata berhuruf
menggunakan sampai dengan Jawa yang disusun dari aksara
aksara Jawa la ha sampai dengan la.
legena dari ha Peserta didik berdiskusi tentang Keterampilan
sampai dengan la cara membaca kalimat-kalimat Unjuk Kerja
Menulis kata berhuruf Jawa yang disusun dari
dengan aksara Jawa dari ha sampai
menggunakan dengan la.
aksara Jawa Peserta didik berdiskusi cara
legena dari ha menulis kata-kata berhuruf Jawa
sampai dengan la yang disusun dari aksara ha
Menulis kalimat sampai dengan la.
sederhana dengan Peserta didik berdiskusi tentang
menggunakan cara menulis kalimat-kalimat
aksara Jawa berhuruf Jawa yang disusun dari
legena dari ha aksara Jawa dari ha sampai
sampai dengan la dengan la.
Mengasosiasi
Peserta didik berlatih membaca
kata-kata berhuruf Jawa yang
disusun dari aksara ha sampai
dengan la.
Peserta didik berlatih membaca
kalimat-kalimat berhuruf Jawa
yang disusun dari aksara Jawa
dari ha sampai dengan la.
Peserta didik berlatih menulis
kata-kata berhuruf Jawa yang
disusun dari aksara ha sampai
dengan la.
Peserta didik berlatih menulis
kalimat-kalimat berhuruf Jawa
yang disusun dari aksara Jawa
dari ha sampai dengan la.
Mengkomunikasikan
Peserta didik membaca kata-kata
berhuruf Jawa yang disusun dari
aksara ha sampai dengan la.
Peserta didik membaca kalimat-
kalimat berhuruf Jawa yang
disusun dari aksara Jawa dari ha
sampai dengan la.
Peserta didik menulis kata-kata
berhuruf Jawa yang disusun dari
aksara ha sampai dengan la.
Peserta didik menulis kalimat-
kalimat berhuruf Jawa yang
disusun dari aksara Jawa dari ha
sampai dengan la.
Unit 5
Tema:
Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima Terintegrasi pada Sikap
anugerah Tuhan pembelajaran KI 3 Observasi
Yang Maha Esa dan KI 4 dalam
berupa bahasa bentuk pembelajaran
Jawa sebagai tidak langsung
bahasa Ibu.
2.1 Menunjukkan Terintegrasi pada
perilaku bertang- pembelajaran KI 3
gung jawab, san- dan KI 4 dalam
tun, dan percaya bentuk pembelajaran
diri dalam meng- tidak langsung
ungkapkan ke-
inginan, pendapat
menggunakan
bahasa Jawa.
3.1 Memahami Mengartikan kata- Teks tembang Mengamati: Pengetahuan 4X Buku
tembang macapat kata sulit yang Pocung bertema Peserta didik mendengarkan Lisan pert @ Teks
Pocung. terdapat dalam tebakan tembang Pocung. Tulis 2 jp Pelajaran
tembang Pocung. (cangkriman) Peserta didik membaca Tugas
Menjawab Kata-kata sulit pemahaman teks tembang Pocung.
pertanyaan tentang yang terdapat Peserta didik mendengarkan dan
isi tembang dalam tembang atau mengamati penayangan
Pocung. Pocung contoh membaca nyaring dengan
Pertanyaan dan lafal dan intonasi yang benar.
jawaban tentang Menanya:
isi tembang Peserta didik bertanya jawab
Pocung tentang kata-kata sulit yang
terdapat dalam tembang Pocung.
Peserta didik bertanya jawab
4.1 Membaca teks Melafalkan kata Kosa kata yang tentang isi tembang Pocung.
naratif tentang secara benar. mengandung Mengumpulkan informasi:
budaya dengan Membaca kalimat kesamaan bentuk/ Peserta didik berdiskusi tentang
lafal dan intonasi dengan lafal dan pelafalan cara melafalkan kata dengan benar. Keterampilan
yang tepat (15 – intonasi yang Kalimat yang Peserta didik berdiskusi tentang Unjuk Kerja
20 kalimat) benar. mengandung cara melafalkan kalimat dengan
Membaca teks kesamaan bentuk/ benar.
naratif tentang pelafalan kata. Peserta didik berdiskusi tentang
budaya dengan Membaca teks cara membaca teks naratif tentang
lafal dan intonasi naratif tentang budaya dengan lafal dan intonasi
yang benar. budaya dengan yang benar.
lafal dan intonasi Mengasosiasikan:
yang benar. Peserta didik berlatih cara memba-
ca teks naratif tentang budaya de-
ngan lafal dan intonasi yang
benar.
Mengkomunikasikan:
Peserta didik membaca teks
naratif tentang budaya dengan
lafal dan intonasi yang benar.
Unit 6
Tema:
Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima Terintegrasi pada Sikap
anugerah Tuhan pembelajaran KI 3 Observasi
Yang Maha Esa dan KI 4 dalam
berupa bahasa bentuk pembelajaran
Jawa sebagai tidak langsung.
bahasa Ibu.
Mengkomunikasikan:
Peserta didik menceritakan
kembali isi cerita pengalaman
yang menarik dalam ragam
krama.
Peserta didik menyajikan cerita
pengalaman yang menarik dalam
ragam ngoko dengan cara
membacakan karangannya secara
nyaring.
Unit 7
Tema:
Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima Terintegrasi pada Sikap
anugerah Tuhan pembelajaran KI 3 Observasi
Yang Maha Esa dan KI 4 dalam
berupa bahasa bentuk pembelajaran
Jawa sebagai tidak langsung.
bahasa Ibu.
Mengasosiasikan:
Peserta didik berlatih cara
menceritakan kembali isi
tembang secara singkat dalam
ragam krama.
Peserta didik berlatih cara
menulis cerita tentang peristiwa
alam dalam ragam ngoko.
Mengkomunikasikan:
Peserta didik menceritakan
kembali isi tembang secara
singkat dalam ragam krama.
Peserta didik menyajikan cerita
tentang peristiwa alam dalam
ragam ngoko dengan cara
membaca karangan sendiri secara
nyaring.
Unit 8
Tema:
Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima anuge- Terintegrasi pada Sikap
rah Tuhan Yang pembelajaran KI 3 Observasi
Maha Esa berupa dan KI 4 dalam
bahasa Jawa bentuk pembelajaran
sebagai bahasa Ibu. tidak langsung
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga
dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Unit 1
Tema:
Materi Pokok Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Penilaian Waktu
Pokok Belajar
1.1 Menerima Terintegrasi pada Sikap
anugerah Tuhan pembelajaran KI 3 Observasi
Yang Maha Esa dan KI 4 dalam
berupa Bahasa bentuk
Jawa sebagai pembelajaran tidak
bahasa Ibu langsung
Mengkomunikasikan:
Peserta didik menyampaikan isi
geguritan secara tertulis dalam
ragam krama
Peserta didik membaca indah
geguritan
Peserta didik yang lain
menanggapi pembacaan
geguritan temannya.
Unit 2
Tema:
Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima Terintegrasi pada Sikap
anugerah Tuhan pembelajaran KI 3 Observasi
Yang Maha Esa dan KI 4 dalam
berupa Bahasa bentuk
Jawa sebagai pembelajaran tidak
bahasa Ibu langsung
Mengkomunikasikan:
Peserta didik mengungkapkan
nilai-nilai luhur yang terdapat
dalam cerita wayang Yudhistira
secara lisan dalam ragam
krama
Peserta didik menceritakan
kembali isi cerita wayang
Yudhistira dengan ragam
Unit 3
Tema:
Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima Terintegrasi pada Sikap
anugerah Tuhan pembelajaran KI 3 Observasi
Yang Maha Esa dan KI 4 dalam
berupa Bahasa bentuk
Jawa sebagai pembelajaran tidak
bahasa Ibu langsung
Mengasosiasi
Peserta didik berlatih membaca
kata-kata berhuruf Jawa yang
mengandung sandhangan swara.
Peserta didik berlatih membaca
kalimat-kalimat berhuruf Jawa
yang mengandung
sandhangan swara.
Peserta didik berlatih menulis
kata-kata berhuruf Jawa yang
mengandung sandhangan swara.
Peserta didik berlatih menulis
kalimat-kalimat berhuruf Jawa
yang mengandung
sandhangan swara.
Mengkomunikasikan
Peserta didik membaca kata-kata
berhuruf Jawa yang yang
mengandung sandhangan swara.
Peserta didik membaca kalimat-
kalimat berhuruf Jawa yang
mengandung sandhangan swara.
Peserta didik menulis kata-kata
berhuruf Jawa yang mengandung
sandhangan swara.
Peserta didik menulis kalimat-
kalimat berhuruf Jawa yang
mengandung sandhangan swara.
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga
dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Unit 5
Tema:
Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima Terintegrasi pada Sikap
anugerah Tuhan pembelajaran KI 3 Observasi
Yang Maha Esa dan KI 4 dalam
berupa Bahasa bentuk
Jawa sebagai pembelajaran tidak
bahasa Ibu langsung
2.1 Menunjukkan Terintegrasi pada
perilaku ber- pembelajaran KI 3
tanggung jawab, dan KI 4 dalam
santun dan bentuk
percaya diri pembelajaran tidak
dalam meng- langsung
ungkapkan
keinginan dan
pendapat
menggunakan
bahasa Jawa.
Mengartikan kata- Cerita Rakyat, Mengamati: Pengetahuan 4 X pert Buku
3.1 Memahami cerita
kata sulit yang misalnya Peserta didik membaca teks cerita Tulis @ 2 jp cerita
rakyat (sage)
terdapat dalam teks “Bledug Kuwu, rakyat, misalnya “Bledug Kuwu”. Lisan rakyat
cerita rakyat. Rawa Pening, Buku
Menanya:
Menjawab Guwa Kreo”, Teks
Peserta didik bertanya jawab
pertanyaan tentang dsb. Pelajaran
tentang kata-kata sulit dan
isi cerita tradisi Kata-kata sulit
mengaplikasikannya dalam contoh
setempat. yang terdapat
kalimat.
dalam cerita
rakyat.
Mengungkapkan Cara Peserta didik bertanya jawab Keterampilan
nilai-nilai luhur mengungkapkan tentang isi cerita. Penugasan
(kearifan lokal) yang nilai-nilai luhur Unjuk Kerja
Mengumpulkan Informasi:
terdapat dalam teks yang terdapat
Peserta didik berdiskusi tentang
cerita rakyat secara dalam cerita
cara mengungkapkan nilai-nilai
lisan dalam ragam rakyat dalam
luhur yang terdapat dalam cerita
krama. ragam krama.
rakyat.
Menuliskan isi cerita Cara
Peserta didik berdiskusi membahas
rakyat (sage) dalam menuliskan isi
cara menuliskan isi cerita rakyat.
ragam krama. cerita rakyat
dalam ragam Peserta didik berdiskusi
Mengkomunikasikan:
Peserta didik mengungkapkan
nilai-nilai luhur yang terdapat
dalam cerita rakyat dalam ragam
krama.
Peserta didik menuliskan isi cerita
rakyat dalam ragam krama.
Peserta didik menceritakan
kembali isi cerita rakyat dalam
ragam krama.
Unit 6
Tema:
Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1,1 Menerima Terintegrasi pada Sikap
anugerah Tuhan pembelajaran KI 3 Observasi
Yang Maha Esa dan KI 4 dalam
berupa Bahasa bentuk
Jawa sebagai pembelajaran tidak
bahasa Ibu langsung
Mengkomunikasikan:
Peserta didik mengungkapkan
isi tembang Gambuh secara
tertulis dalam ragam krama.
Peserta didik menceritakan
kembali isi tembang
Gambuh dalam ragam
krama.
Unit 7
Tema:
Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima Terintegrasi pada Sikap
anugerah Tuhan pembelajaran KI 3 Observasi
Yang Maha Esa dan KI 4 dalam
berupa Bahasa bentuk
Jawa sebagai pembelajaran tidak
bahasa Ibu langsung.
Mengkomunikasikan:
Peserta didik menyampaikan
ringkasan cerita wayang “Bima
Bungkus” dalam ragam krama.
Peserta didik menceritakan
kembali cerita wayang “Bima
Bungkus” dalam ragam krama.
Mengasosiasi
Peserta didik berlatih membaca
kata-kata berhuruf Jawa yang
mengandung sandhangan
panyigeging wanda dan
sandhangan wyanjana.
Peserta didik berlatih membaca
kalimat-kalimat berhuruf Jawa
yang mengandung
sandhangan panyigeging
wanda dan sandhangan
wyanjana.
Peserta didik berlatih menulis
kata-kata berhuruf Jawa yang
mengandung sandhangan
sandhangan wyanjana.
Peserta didik berlatih menulis
kalimat-kalimat berhuruf Jawa
yang mengandung
sandhangan panyigeging
wanda dan sandhangan
wyanjana.
Peserta didik berlatih membaca
teks berhuruf Jawa yang
mengandung sandhangan
panyigeging wanda dan
sandhangan wyanjana.
Mengkomunikasikan
Peserta didik membaca kata-
kata berhuruf Jawa yang yang
mengandung sandhangan
panyigeging wanda dan
sandhangan wyanjana.
Peserta didik membaca kalimat-
kalimat berhuruf Jawa yang
mengandung sandhangan
panyigeging wanda dan
sandhangan wyanjana.
Peserta didik menulis kata-kata
berhuruf Jawa yang
mengandung sandhangan
panyigeging wanda dan
sandhangan wyanjana.
Peserta didik menulis kalimat-
kalimat berhuruf Jawa yang
mengandung sandhangan
panyigeging wanda dan
sandhangan wyanjana.
Peserta didik membaca teks
berhuruf Jawa yang mengandung
sandhangan panyigeging wanda
dan sandhangan wyanjana.
SILABUS BAHASA JAWA
SEKOLAH DASAR (SD)/ SEKOLAH DASAR LUAR BIASA (SDLB)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
KELAS : V (lima)
SEMESTER : 1 (satu)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, [mendengar, melihat, membaca], menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan di tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Unit 1
Tema
Sumber
Komepetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima anugerah Terintegrasi Sikap
Tuhan Yang Maha pada Observasi
Esa berupa bahasa pembelajaran
Jawa sebagai KI 3 dan KI 4
bahasa Ibu dalam bentuk
2.1 Menunjukkan pembelajaran
perilaku tidak langsung
bertanggung jawab,
santun, dan percaya
diri dalam
mengungkapkan
keinginan,
pendapat
menggunakan
bahasa Jawa
2.2 Menunjukkan
perilaku berbahasa
yang santun yang
ditunjukkan dengan
ketepatan
penggunaan ragam
bahasa (unggah
ungguh basa)
2.3 Menunjukkan
perilaku, tindakan,
dan perbuatan yang
mencer-minkan
kepribadian Jawa
2.3 Menunjukkan
perilaku, tindakan,
dan perbuatan
yang mencer-
minkan
kepribadian Jawa
3.2 Memahami teks Mengartikan kata- Teks cerita Mengamati: Pengetahuan 3X Buku
Teks
cerita wayang kata sulit dalam wayang Peserta didik membaca petikan teks Tulis pert @ Pelajara
n
Pandawa teks cerita wayang Pandawa cerita wayang misalnya “Karna Lisan 2 jp
Gambar
Mengidentifikasi misalnya Madeg Senapati”. Tugas wayang
pokok-pokok isi “Karna Madeg
teks cerita wayang Senopati” Menanya:
Menjawab dan Kata-kata sulit Peserta didik bertanya jawab
mengajukan yang terdapat tentang kata-kata sulit yang terdapat
pertanyaan tentang dalam cerita cerita dan megaplikasikannya dalam
isi bacaan dalam wayang contoh kalimat.
ragam ngoko dan Pertanyaan
krama dan jawaban Mengumpulkan Informasi:
Menyampaikan tentang isi Peserta didik berdiskusi tentang
ringkasan bacaan cerita wayang isi cerita wayang.
secara tertulis Cara Peserta didik berdiskusi tentang
dalam ragam meringkas cara meringkas cerita wayang.
karma Peserta didik berdiskusi tentang
karakter tokoh-tokoh dalam cerita
4.2 Memerankan Bermain peran Teknik wayang. Keterampilan
tokoh drama bermain peran Peserta didik berdiskusi Unjuk Kerja
dengan tema tentang teknik bermain peran
sehari-hari
Mengasosiasi:
Peserta didik menyunting
ringkasan isi cerita wayang.
Peserta didik berlatih bermain peran
Mengkomunikasikan:
Peserta didik menyampaikan
ringkasan isi cerita wayang
secara tertulis dalam ragam
krama.
Peserta didik bermain peran/drama.
Unit 3
Tema:
Sumber
Komepetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima Terintegrasi Sikap
anugerah Tuhan pada Observasi
Yang Maha Esa pembelajaran
berupa bahasa KI 3 dan KI 4
Jawa sebagai dalam bentuk
bahasa Ibu pembelajaran
tidak langsung
2.1 Menunjukkan
perilaku
bertanggung
jawab, santun,
dan percaya diri
dalam
mengungkapkan
keinginan,
pendapat
menggunakan
bahasa Jawa
2.2 Menunjukkan
perilaku
berbahasa yang
santun yang
ditunjukkan
dengan
ketepatan
penggunaan
ragam bahasa
(unggah ungguh
basa)
2.3 Menunjukkan
perilaku,
tindakan, dan
perbuatan yang
mencer-minkan
kepribadian Jawa
3.3 Memahami teks Mengidentifikasi Teks bacaan Mengamati: Pengetahuan 6X Buku Teks
Pelajaran
bacaan deskriptif kata-kata sulit deskriptif Peserta didik membaca Tulis pert @ Lingkunga
tentang peristiwa dalam teks tentang pemahaman teks deskriptif Lisan 2 jp n sosial
aank
alam dalam deskriptif tentang peristiwa tentang peristiwa alam. Tugas
ragam ngoko peristiwa alam alam
Mengartikan kata- Kata-kata Menanya:
kata sulit dalam sulit yang Peserta didik bertanya jawab
konteks kalimat terdapat tentang kata-kata sulit dalam teks
Menjawab dalam teks dan mengaplikasikannya dalam
pertanyaan tentang deskriptif contoh klalimat.
isi tembang dalam tentang Peserta didik bertanya jawab
ragam karma peristiwa tentang isi bacaan.
Mengungkapkan alam
isi teks secara Pertanyaan Mengumpulkan Informasi:
lisan dengan dan jawaban Peserta didik berdiskusi tentang
ragam krama tentang isi cara mengungkapkan isi teks
teks deskriptif peristiwa ara alam
deskriptif dalamragam krama.
tentang Peserta didik berdiskusi
peristiwa membahas teknik menentukan
alam topik karangan.
Cara Peserta didik berdiskusi
mengungkap- membahas teknik menulis
kan isi teks dan mengembangkan
secara lisan kerangka karangan.
ragam krama
Mengasosiasi:
Peserta didik berlatih
4.3Menulis karangan Menentukan topik Teknik mengungkapkan isi teks deskriptif Keterampilan
deskriptif tentang karangan tentang menentukan peristiwa alam secara lisan dalam Unjuk Kerja
peristiwa alam peristiwa alam topik ragam krama. Produk
dengan ragam Menuliskan karangan Peserta didik berlatih menulis
bahasa ngoko dan pokok-pokok Cara karangan deskriptif tentang
menyampaikan- karangan tentang merumuskan peristiwa alam dalam ragam
nya secara lisan peristiwa alam pokok-pokok ngoko.
dengan Menulis karangan isi karangan Peserta didik menyunting
membacakannya tentang peristiwa Teknik karangan sendiri
secara nyaring. alam dalam ragam menulis Peserta didik berlatih
ngoko karangan membacakan karangan sendiri
dengan nyaring.
Mengkomunikasikan:
Peserta didik menyampaikan isi
teks deskriptif tentang peristiwa
alam dalam ragam ngoko secara
lisan.
Peserta didik membacakan
karangan sendiri tentang peristiwa
alam secara nyaring.
Unit 4
Tema:
Sumber
Komepetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima Terintegrasi Sikap 6x Buku
anugerah Tuhan pada Observasi perte- Teks
Yang Maha Esa pembelajaran Pengetahuan muan Pelajara
berupa bahasa KI 3 dan KI 4 Tulis n
Jawa sebagai dalam bentuk Lisan Huruf
bahasa Ibu pembelajaran Tugas Jawa
tidak langsung Keterampilan dan
2.1 Menunjukkan Kerja pasanga
perilaku nnya
bertanggung Lingkun
jawab, santun, dan gan
percaya diri dalam social
mengungkapkan anak
keinginan,
pendapat
menggunakan
bahasa Jawa
2.2 Menunjukkan
perilaku
berbahasa yang
santun yang
ditunjukkan
dengan ketepatan
penggunaan
ragam bahasa
(unggah ungguh
basa)
2.3 Menunjukkan
perilaku, tindakan,
dan perbuatan
yang mencer-
minkan
kepribadian Jawa
Mengasosiasi
Peserta didik berlatih membaca kata-
kata berhuruf Jawa Jawa yang
mengandung pasangan ha sampai
dengan la.
Peserta didik berlatih membaca
kalimat-kalimat berhuruf Jawa yang
Jawa yang mengandung pasangan
ha sampai dengan la.
Peserta didik berlatih menulis kata-
kata berhuruf Jawa yang
mengandung pasangan ha sampai
dengan la.
Peserta didik berlatih menulis
kalimat-kalimat berhuruf Jawa yang
mengandung pasangan ha sampai
dengan la.
Mengomunikasikan
Peserta didik membaca kata-kata
berhuruf Jawa yang yang
mengandung pasangan ha sampai
dengan la.
Peserta didik membaca kalimat-
kalimat berhuruf Jawa yang
mengandung pasangan ha sampai
dengan la.
Peserta didik menulis kata-kata
berhuruf Jawa yang mengandung
pasangan ha sampai dengan la.
Peserta didik menulis kalimat-
kalimat berhuruf Jawa yang
mengandung pasangan ha sampai
dengan la.
Peserta didik membaca teks
berhuruf Jawa yang mengandung
pasangan ha s.d. la.
KELAS : V (lima)
SEMESTER : 2 (dua)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, [mendengar, melihat, membaca], menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan di tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Unit 5
Tema:
Sumber
Komepetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima Terintegrasi Sikap 4 perte-
anugerah Tuhan pada Observasi muan
Yang Maha Esa pembelajaran
berupa bahasa Kompetensi Inti
Jawa 3 dan 4 dalam
ben-tuk
1.2 Mensyukuri pembelajaran
anugerah Tuhan tidak langsung
Yang Maha Esa
berupa Bahasa
Jawa sebagai
jatidiri, sarana
mendekatkan diri
kepada Sang
Pencipta,
menghormati dan
menghargai ajaran
agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan
perilaku
bertanggung
jawab, santun,
Menyampaikan
tanggapan dan
saran dari suatu Buku
permasalahan Teks
dengan ragam Pelajaran
bahasa yang Tembang
sesuai Pangkur
Lingku
3.1 Memahami Mengidentifikasi Karakteristik Mengamati: Pengetahuan ngan
tembang pangkur karakteristik tembang Peserta didik membaca Tulis social
tembang pangkur pangkur permahaman tembang Lisan anak
Mengartikan kata- Kata-kata pangkur. Tugas
kata bermakna Peserta didik
sulit/bermakna simbolik membaca
simbolik pada pada permahaman
tembang pangkur tembang geguritan
Menjawab pangkur Keterampilan
pertanyaan isi Pertanyaan Menanya: Unjuk Kerja
tembang Pangkur dan jawaban Peserta didik bertanya jawab
dengan ragam tentang isi tentang kata-kata
krama tembang sulit/bermakna simbolik pada
Menceritakan Cara tembang Pangkur
kembali isi mencerita- Peserta didik bertanya jawab
tembang pangkur tentang kata-kata
dalm ragam kan kembali Peserta didik berdiskusi tentang
kranma isi tembang cara menceritakan kembali isi
tembang pangkur yang dibacanya.
4.1 Membaca indah Mengidentifikasi Teks Peserta didik berdiskusi tentang
geguritan kata-kata sulit geguritan teknik membaca indah geguritan
yang terdapat Kata-kata Mengasosiasi:
dalam geguritan sulit pada Peserta didik berlatih cara
Menafsirkan geguritan menceritakan kembali isi tembang
kata-kata sulit Makna kata- pangkur yang dibacanya.
yang terdapat kata sulit Peserta didik berlatih membaca
dalam pada geguritan.
geguritan geguritan Mengkomunikasikan:
memparafrasekan Cara Peserta didik menceritakan kembali
geguritan membuat isi tembang pangkur yang
membaca parafrase dibacanya dalam ragam krama.
geguritan gegurita Peserta didik membaca indah
n geguritan sesuai lafal dan intonasi
teknik yang tepat
membaca
gegurita
Unit 6
Tema:
Sumber
Komepetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima Terintegrasi Sikap
anugerah Tuhan pada Observasi
Yang Maha Esa pembelajaran
berupa bahasa Kompetensi
Jawa Inti 3 dan 4
dalam ben-tuk
1.2 Mensyukuri pembelajaran
anugerah Tuhan tidak langsung
Yang Maha Esa
berupa Bahasa
Jawa sebagai
jatidiri, sarana
mendekatkan diri
kepada Sang
Pencipta,
menghormati dan
menghargai ajaran
agama yang Buku
dianutnya. Teks
Pelajara
2.1 Menunjukkan n
perilaku Teks
bertanggung cerita
jawab, santun, legendha
Menyampaikan Lingk
tanggapan dan u ngan
saran dari suatu social
permasalahan anak
dengan ragam
bahasa yang sesuai
2.1 Menunjukkan
perilaku
bertanggung
jawab, santun,
Menyampaikan
tanggapan dan
saran dari suatu
permasalahan
dengan ragam
bahasa yang sesua
Mengomunikasikan
Peserta didik membaca kata-kata
berhuruf Jawa yang yang
mengandung pasangan ha sampai
dengan nga.
Peserta didik membaca teks berhuruf
Jawa yang mengandung pasangan
ha sampai dengan nga.
Peserta didik menulis kata-kata
berhuruf Jawa yang mengandung
pasangan ha sampai dengan nga.
Peserta didik menulis kalimat-kalimat
berhuruf Jawa yang mengandung
pasangan ha sampai dengan nga.
Unit 1
Tema:
Sumber
Komepetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima Terintegrasi Sikap spiritual
anugerah Tuhan pada Sikap Sosial
Yang Maha Esa pembelajaran Observasi
berupa bahasa KI 3 dan KI 4
Jawa. dalam bentuk
pembelajaran
2.1 Mensyukuri tidak langsung
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
berupa Bahasa
Jawa sebagai
jatidiri, sarana
mendekatkan
diri kepada
Sang Pencipta,
menghormati
dan menghargai
ajaran agama
yang dianutnya.
2.2 Menunjukkan
perilaku
bertanggung
jawab, santun,
Menyampaikan
tanggapan dan
saran dari suatu
permasalahan
dengan ragam
bahasa yang
sesuai.
2.1 Menunjukkan
perilaku
berbahasa yang
santun yang
ditunjukkan
dengan ketepatan
penggunaan
ragam bahasa
(unggah ungguh
basa)
2.1 Menunjukkan
perilaku,
tindakan, dan
perbuatan yang
mencerminkan
kepribadian
Jawa.
3.3 Memahami teks Megartikan kata- Kata-kata sulit Mengamati: Pengetahuan 6X Buku
cerita kata sulit yang yang terdapat Peserta didik membaca teks Tes tertulis pert @ Teks
pengalaman yang terdapat dalam dalam teks cerita pengalaman yang lisan, dan 2 jp Pelajar-
mengesankan teks cerita cerita mengesankan. penugasan an
pengalaman yang pengalaman Buku
mengesankan yang Menanya: Teks
Menjawab dan mengesankan Peserta didik bertanya jawab Pelajar-
mengajukan Pertanyaan tentang kata-kata sulit yang an
pertanyaan tentang dan jawaban terdapat dalam teks cerita
isi teks cerita tentang isi pengalaman yang
pengalaman yang teks cerita mengesankan.
mengesankan “Gatotkaca
ragam ngoko dan Gugur” Peserta didik bertanya jawab
krama Cara tentang isi teks cerita
Menentukan menentukan pengalaman yang
pokok-pokok isi pokok-pokok mengesankan.
teks cerita isi teks cerita Peserta didik bertanya jawab
pengalaman yang “Gatotkaca tentang nilai-nilai luhur yang
mengesankan Gugur” terdapat dalam teks cerita
Menceritakan Cara pengalaman yang
kembali isi teks menceritakan mengesankan.
cerita pengalaman kembali isi Peserta didik bertanya jawa
yang mengesankan teks cerita tentang pokok-pokok isi cerita
ragam karma “Gatotkaca pengalaman yang
4.3 Menulis dan
menyajikan teks Menentukan topic Cara Mengumpulkan Informasi: Keterampilan
cerita cerita pengalaman menentukan Peserta didik berdiskusi tentang Unjuk kerja
pengalaman yang mengesankan topic cerita cara menceritakan kembali isi Produk
yang Menentukan pengalaman cerita pengalaman yang
mengesankan pokok-pokok isi yang mengesankan.
cerita pengalaman mengesankan Peserta didik berdiskusi tentang
yang mengesankan Cara cara menentukan topic cerita
Mengembangkan menentukan pengalaman yang mengesankan.
pokok-pokok isi pokok-pokok Peserta didik berdiskusi tentang
cerita pengalaman isi cerita cara menentukan pokok-pokok isi
yang mengesankan pengalaman cerita pengalaman yang
menjadi cerita yang mengesankan.
ragam krama mengesankan Peserta didik berdiskusi tentang
Menyajikan cerita Cara cara mengembangkan pokok-
pengalaman yang mengembang- pokok isi cerita pengalaman yang
mengesankan kan pokok- mengesankan menjadi cerita
ragam krama pokok isi ragam karma.
cerita Peserta didik berdiskusi tentang
pengalaman cara menyajikan cerita
yang pengalaman yang mengesankan
mengesankan ragam karma.
menjadi cerita
Cara Mengasosiasi:
menyajikan Peserta didik berlatih cara
cerita menceritakan kembali isi cerita
pengalaman pengalaman yang mengesankan
yang gaman karma.
mengesankan Peserta didik menyunting
ragam krama karangan sendiri.
Peserta didik berlatih cara
menyajikan cerita pengalaman
yang mengesankan ragam karma.
Mengkomunikasikan:
Peserta didik menceritakan
kembali isi cerita pengalaman
yang mengesankanragam karma.
Peserta didik menyajikan cerita
pengalaman yang mengesankan
ragam karma.
Unit 4
Tema:
Sumber
Komepetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima Terintegrasi Sikap spiritual
anugerah Tuhan pada Sikap sosial
Yang Maha Esa pembelajaran Observasi
berupa bahasa KI 3 dan KI 4
Jawa dalam bentuk
pembelajaran
1.2 Mensyukuri tidak langsung
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
berupa Bahasa
Jawa sebagai
jatidiri, sarana
mendekatkan diri
kepada Sang
Pencipta,
menghormati dan
menghargai ajaran
agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan
perilaku, tindakan,
dan perbuatan
Yang
mencerminkan
kepribadian Jawa.
Unit 5
Tema:
Komepetensi Sumber
Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Dasar Belajar
1.1 Menerima Terintegrasi Sikap spiritual
anugerah Tuhan pada Sikap sosial
Yang Maha Esa pembelajaran Observasi
berupa bahasa KI 3 dan KI 4
Jawa sebagai dalam bentuk
bahasa ibu pembelajaran
tidak langsung
1.2 Mensyukuri
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
berupa Bahasa
Jawa sebagai
jatidiri, sarana
mendekatkan
diri kepada Sang
Pencipta,
menghormati
dan menghargai
ajaran agama
yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan
perilaku
bertanggung
jawab, santun,
dan percaya diri
dalam
mengungkapkan
keinginan,
pendapat
menggunakan
bahasa Jawa
Mengkomunikasikan:
Peserta didik melakukan
percakapan
Unit 7
Tema:
Sumber
Komepetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
1.1 Menerima Terintegrasi Sikap spiritual
anugerah Tuhan pada Sikap social
Yang Maha Esa pembelajaran Observasi
berupa bahasa KI 3 dan KI 4
Jawa sebagai dalam bentuk
bahasa ibu pembelajaran
tidak langsung
1.2 Mensyukuri
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
berupa Bahasa
Jawa sebagai
jatidiri, sarana
mendekatkan
diri kepada Sang
Pencipta,
menghormati
dan menghargai
ajaran agama
yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan
perilaku,
tindakan, dan
perbuatan yang
mencerminkan
kepribadian
Jawa.