MENU
DATA PROTA
Petujuk: PROMES
1. Masukan data lengkap pada menu DATA .
2. Klik menu disamping untuk PRINT sesuai
ANALISIS DARING yang dibutuhkan. KKM
3. Semua form bisa diedit sesuai kebutuhan,
tapi jangan menghapus rumus LINK.
ANALISIS LURING 4. Terima kasih alias matur nuwuunnn ... RPP LURING
KOMPETENSI INTI :
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
2
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
3
dengan fenomena dan kejadian nyata.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
4 menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Nilai-Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
3.1 Memahami isi teks Video/Teks deskripsi Religius, jujur, Mengamati: Peserta didik melihat video tentang 2 Observasi : Menilai 2 X pert @ Buku Marsudi
deskriptif tentang tentang peristiwa tanggung jawab, peristiwa budaya yang berbeda melalui link you tube yang Sikap Spiritual dan 2 jpl Basa lan Sastra
peristiwa budaya budaya santun diberikan Sosial Jawa
Menanya: Peserta didik menanyakan tentang kata-kata Tes individual Buku Mandiri
yang dianggap sulit yang terdapat dalam video yang dilihat tertulis/lisan Basa Jawa
melalui komentar di grup WA
4.1 Menanggapi isi teks Video/Teks deskripsi Religius, jujur, Mengamati : Peserta didik membaca 2 teks deskripsi Observasi : Menilai 1 X pert @ Buku Marsudi
deskriptif tentang tentang peristiwa tanggung jawab, tentang kendurenan dan candi Borobudur pada modul yang Sikap Spiritual dan 2 jpl Basa lan Sastra
peristiwa budaya budaya santun diberikan melalui grup WA kelas Sosial Jawa
Menanya : Peserta didik menanyakan kata-kata yang Unjuk Kerja Buku Mandiri
dianggap sulit yang terdapat dalam membaca teks deskripsi Basa Jawa
tentang peristiwa budaya melalui komentar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Nilai-Nilai Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Karakter Waktu
Mengumpulkan Informasi : Peserta Didik menganalisis Modul Bahasa
paugeran/titikan/watak tembang Sinom Jawa kelas 8
Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang isi Unjuk Kerja Buku Mandiri
tembang Sinom pada 1-22 Basa Jawa
3.3 Menelaah cerita Video/teks cerita Religius, jujur, Mengamati: Peserta didik melihat video tentang wayang Observasi : Menilai 2 X pert @ Buku Marsudi
Ramayana (Kidang wayang Ramayana tanggung jawab, Kidang Kencana pada link you tube yang telah diberikan Sikap Spiritual dan 2 jpl Basa lan Sastra
Kencana) lakon Kidang santun melalui Grup WA Sosial Jawa
Kencana
Nilai-Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
Menanya: Peserta didik menanyakan tentang kata-kata Tes individual Buku Mandiri
yang dianggap sulit yang terdapat dalam video yang dilihat. tertulis/lisan Basa Jawa
4.3 Meringkas isi teks Video/teks cerita Religius, jujur, Mengamati: Peserta didik membaca 2 cerita Wayang Observasi : Menilai 1 X pert @ Buku Marsudi
cerita Ramayana wayang Ramayana tanggung jawab, Ramayana episode Kidang kencana berbahasa Ngoko dan Sikap Spiritual dan 2 jpl Basa lan Sastra
(Kidang Kencana) lakon Kidang santun Krama pada modul yang telah diberikan melalui Grup WA Sosial Jawa
Kencana
Menanya: Peserta didik menanyakan tentang kata-kata Unjuk Kerja Buku Mandiri
yang dianggap sulit yang terdapat dalam teks yang dibaca. Basa Jawa
Nilai-Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
3.4 Menelaah Video/teks Religius, jujur, Mengamati: Peserta didik mengamati video tentang Observasi : Menilai 2 X pert @ Buku Marsudi
dialog/percakapan dialog/percakapan tanggung jawab, percakapan yang telah diberikan melalui Grup WA Sikap Spiritual dan 2 jpl Basa lan Sastra
santun Sosial Jawa
Menanya: Peserta didik menanyakan tentang ragam bahasa Tes individual Buku Mandiri
yang digunakan yaitu Ngoko dan Krama. tertulis/lisan Basa Jawa
4.4 Menulis teks dialog Video/teks dialog Religius, jujur, Mengamati : Peserta didik mengamati video tentang Observasi : Menilai 1 X pert @ Buku Marsudi
sederhana sederhana tanggung jawab, percakapan yang telah dishare melalui Grup WA Sikap Spiritual dan 2 jpl Basa lan Sastra
santun Sosial Jawa
Menanya: Peserta didik menanyakan tentang ragam bahasa Unjuk Kerja Buku Mandiri
yang digunakan yaitu Ngoko dan Krama. Basa Jawa
Link You Tube
Mengumpulkan Informasi : Peserta didik berdiskusi tentang
isi percakapan yang akan dibuat.
Mengasosiasi: Peserta didik menyusun pokok-pokok Modul Bahasa
percakapan dan dikembangkan menjadi kerangka Jawa kelas 8
percakapan dengan disiplin dan tanggung jawab dan
dengan ragam Krama.
Nilai-Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
4.5 Mengalihaksarakan Teks cerita wayang Religius, jujur, Mengamati : Peserta didik mengamati teks Kidang Kencana Observasi : Menilai 4 X pert @ Buku Marsudi
teks cerita Kidang Ramayana lakon tanggung jawab, pada modul yang telah diberikan melalui Grup WA Sikap Spiritual dan 2 jpl Basa lan Sastra
Kencana1 paragraf Kidang Kencana santun Sosial Jawa
berhuruf Latin ke
huruf Jawa.
Menanya: Peserta didik menanyakan tentang penulisan Unjuk Kerja Buku Mandiri
Aksara Jawa. Basa Jawa
Link You Tube
Mengumpulkan Informasi : Peserta didik berdiskusi tentang
mengalihaksarakan teks Kidang Kencana 1 paragraf.
KOMPETENSI INTI :
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan
Memahami sosial danpengetahuan
dan menerapkan alam dalam (faktual,
jangkauan pergaulan dan
konseptual, dan prosedural)
keberadaannya.
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
3
terkait dengan
Mencoba, fenomena
mengolah, dandan kejadian
menyaji nyata.
dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
4
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Nilai-Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
3.1 Memahami isi teks Cerita wayang Religius, jujur, Mengamati: Peserta didik mengamati video/membaca Observasi : Menilai 2 X pert Buku Marsudi
cerita Ramayana Ramayana lakon tanggung jawab, cerita wayang Ramayana lakon Resi Jatayu pada link You Sikap Spiritual dan @ 2 jpl Basa lan Sastra
(Resi Jatayu) Tube yang telah diberikan melalui daring
Resi Jatayu dalam santun Sosial Jawa
ragam Krama
Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang kata- Tes individual Buku Mandiri
kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam teks. tertulis/lisan Basa Jawa
Peserta didik bertanya jawab tentang isi teks cerita Tugas Produk Link You Tube
wayang Ramayana lakon Resi Jatayu
Mengumpulkan Informasi : Peserta didik mencari Modul Bahasa
informasi untuk membahas isi teks cerita wayang Jawa kelas 8
Ramayana lakon Resi Jatayu
Mengasosiasi: Peserta didik berlatih menulis pokok-
pokok isi cerita wayang Ramayana lakon Resi Jatayu
Mengkomunikasikan : Peserta didik mengungkapkan
pokok-pokok isi cerita wayang Ramayana lakon Resi
Jatayu secara lisan.
4.1 Menanggapi isi teks Cerita wayang Religius, jujur, Mengamati : Peserta didik membaca 2 cerita Wayang Observasi : Menilai 1 X pert Buku Marsudi
cerita Ramayana Ramayana lakon tanggung jawab, Ramayana episode Resi Jatayu berbahasa Ngoko dan Sikap Spiritual dan @ 2 jpl Basa lan Sastra
(Resi Jatayu) Resi Jatayu dalam santun Krama pada modul yang telah diberikan melalui Grup Sosial Jawa
ragam Krama WA
Unjuk Kerja Buku Mandiri
Menanya : Peserta didik menanyakan tentang kata-kata
yang dianggap sulit yang terdapat dalam teks yang Basa Jawa
dibaca
Nilai-Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
Mengumpulkan informasi : Peserta didik mencari Link You Tube
informasi tentang isi Resi Jatayu yang telah dibaca.
Mengasosiasi : Peserta didik menyusun Modul Bahasa
cerita/ringkasan Resi Jatayu dengan disiplin dan Jawa kelas 8
tanggung jawab dan dengan bahasa sendiri.
4.3 Meringkas isi teks Video/Teks naratif Religius, jujur, Mengamati: Peserta didik mengamati video/membaca Observasi : Menilai 1 X pert Buku Marsudi
legenda asal-usul tentang tanggung jawab, pemahaman teks legenda tentang asal-usul /tempat Sikap Spiritual dan @ 2 jpl Basa lan Sastra
/tempat. asal-usul/tempat santun melalui daring Sosial Jawa
Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang ciri-ciri Unjuk Kerja Buku Mandiri
teks legenda tentang asal-usul /tempat Basa Jawa
Mengumpulkan Informasi: Peserta didik membahas Link You Tube
tentang cara menulis karangan narasi tentang asal-usul
/tempat
Kompetensi Dasar Materi Pokok Nilai-Nilai Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Karakter Waktu
Mengasosiasi: Peserta didik berlatih menulis karangan Modul Bahasa
narasi tentang asal-usul /tempat Jawa kelas 8
Mengkomunikasikan : Peserta didik menulis karangan
narasi.
3.4 Menelaah dan Teks dengaran Religius, jujur, Mengamati: Peserta didik mengamati video/teks Observasi : Menilai 2 X pert Buku Marsudi
menangkap isi dialog tanggung jawab, wacana dialog melalui daring Sikap Spiritual dan @ 2 jpl Basa lan Sastra
dialog. santun Sosial Jawa
Menanya: Peserta didik mengajukan dan menjawab Tes individual Buku Mandiri
pertanyaan tentang isi wacana dialog. tertulis/lisan Basa Jawa
Tugas Praktik Link You Tube
Mengumpulkan Informasi : Peserta didik membahas
tentang isi wacana dialog
Mengasosiasi: Peserta didik berlatih menulis isi dialog Modul Bahasa
Jawa kelas 8
Mengkomunikasikan : Peserta didik menulis isi
dialog
4.4 Menulis dan Teks dengaran Religius, jujur, Mengamati : Peserta didik mengamati video/membaca Observasi : Menilai 1 X pert Buku Marsudi
menyajikan teks dialog tanggung jawab, teks dialog melalui daring Sikap Spiritual dan @ 2 jpl Basa lan Sastra
dialog yang santun Sosial Jawa
melibatkan orang
tua
Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang unsur Unjuk Kerja Buku Mandiri
teks dialog Basa Jawa
Link You Tube
Mengumpulkan Informasi : Peserta didik membahas
cara menyusun teks dialog dan cara menyajikannya
KOMPETENSI INTI :
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan
Memahami sosial danpengetahuan
dan menerapkan alam dalam (faktual,
jangkauan pergaulan dan
konseptual, dan prosedural)
keberadaannya.
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
3
terkait dengan fenomena dan kejadian nyata.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
4
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Nilai-Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
3.1 Memahami geguritan Video/teks Religius, jujur, Mengamati: Peserta didik melihat video tentang Geguritan Observasi : Menilai 2 X pert Buku Marsudi
Geguritan tanggung jawab, pada link You Tube yang sudah di share melalui Grup WA Sikap Spiritual dan @ 2 jpl Basa lan Sastra
santun Sosial Jawa
Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang Tes individual Buku Mandiri
perbedaan video geguritan yang ditayangkan, kata-kata tertulis/lisan Basa Jawa
sukar dalam geguritan
Tugas Produk Link You Tube
Mengumpulkan Informasi : Peserta didik bertanya Modul Bahasa
jawab tentang jenis geguritan yang telah dilihat, apakah Jawa kelas 8
termasuk geguritan gagrag lawas atau anyar.
Mengasosiasi: Peserta didik menganalisis geguritan
yang disajikan tadi dengan disiplin dan tanggung jawab,
mengungkapkan ciri-ciri geguritan
Peserta didik mencari tema dan kata-kata yang bisa Modul Bahasa
dirangkai untuk membuat tembang Durma berdasarkan Jawa kelas 8
paugeran pembuatannya.
Mengasosiasi: Peserta didik menjawab pertanyaan
tentang paugeran/titikan/watak Piwulang (Serat
Wulangreh pupuh Durma) dan merangkai kata-kata
sehimgga bisa dibuat sebuah tembang Durma tema
sekolah.
KOMPETENSI INTI :
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
2 lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
3
terkait dengan fenomena dan kejadian nyata.
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Nilai-Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
3.1 Memahami isi teks Teks cerita Religius, jujur, Mengamati: Observasi : Menilai 2X Buku Marsudi
cerita Ramayana (Resi Ramayana (Resi tanggung jawab, Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk Sikap Spiritual dan pertemua Basa lan Sastra
Jatayu). Jatayu). santun melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Sosial n Jawa
kembali dari tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Teks cerita Ramayana (Resi Jatayu).
Menanya:
Kompetensi Dasar Materi Pokok Nilai-Nilai Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Karakter Waktu
Peserta didik bertanya-jawab untuk mengumpulkan Tes Tertulis Buku Mandiri
informasi, dan saling bertukar informasi mengenai Basa Jawa
materi Teks cerita Ramayana (Resi Jatayu).
Mengumpulkan informasi:
Peserta didik bertanya-jawab untuk mengumpulkan Produk
informasi, dan saling bertukar informasi mengenai
materi Teks cerita Ramayana (Resi Jatayu).
Mengasosiasi:
Peserta didik mengolah informasi dengan cara
mengaplikasikan informasi yang sudah
dikumpulkan, untuk menyelesaikan tugas yang
sudah diterima mengenai materi Teks cerita
Ramayana (Resi Jatayu).
Mengkomunikasikan:
Peserta didik mengirimkan hasil karya kepada guru
melalui menu pengiriman tugas
KOMPETENSI INTI :
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
2 lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
3
terkait dengan fenomena dan kejadian nyata.
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Nilai-Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
Menanya:
Kompetensi Dasar Materi Pokok Nilai-Nilai Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Karakter Waktu
Peserta didik bertanya-jawab untuk mengumpulkan Tes Tertulis Buku Mandiri
informasi, dan saling bertukar informasi mengenai Basa Jawa
materi Mengalihaksarakan serat Wulangreh pupuh
Gambuh satu pada dari huruf latin ke huruf Jawa.
melalui kolom komentar/grup WA
Mengumpulkan informasi:
Peserta didik bertanya-jawab untuk mengumpulkan Produk Google
informasi, dan saling bertukar informasi mengenai classroom
materi Mengalihaksarakan serat Wulangreh pupuh
Gambuh satu pada dari huruf latin ke huruf Jawa.
melalui kolom komentar/grup WA
Mengasosiasi:
Peserta didik mengolah informasi dengan cara Link You Tube
mengaplikasikan informasi yang sudah
dikumpulkan, untuk menyelesaikan tugas yang
sudah diterima mengenai materi Mengalihaksarakan
serat Wulangreh pupuh Gambuh satu pada dari
huruf latin ke huruf Jawa.
Mengkomunikasikan:
Peserta didik mengirimkan hasil karya kepada guru
melalui menu pengiriman tugas
DISUSUN OLEH :
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/ menganalisis/
menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan Cerita legenda.
2. MEDIA ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Media : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan Lembar penilaian
b. Alat/ bahan : Spidol, Laptop dan Proyektor
c. Sumber belajar : Buku Bahasa Jawa siswa kelas VIII/I
3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan pendahuluan
- membuka pelajaran dengan membaca salam dan doa untuk memulai pembelajaran
mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
- memeriksa kehadiran
dengan materi peserta
sebeumnya didik
serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
- menghubungkan dengan materi selanjutnya
- menyampaikan motivasi tentang manfaat mempelajari Cerita legenda.
- menjelaskan indikator yang akan dicapai dan metode pembelajaran yang akan ditempuh
b. Kegiatan inti
Peserta didik diberi panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali dari tayangan dan bahan bacaan terkait materi Cerita
Mengamati legenda.
Mengumpulkan Peserta didik bertanya-jawab untuk mengumpulkan informasi, dan saling bertukar
informasi informasi mengenai materi Cerita legenda.
Peserta didik mengirimkan hasil karya kepada guru melalui menu pengiriman tugas
Mengkomunikasikan
c. Kegiatan Penutup
- Guru bersama peserta didik membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari
Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dengan memberikan penugasan
- dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta diakhiri salam penutup
4. PENILAIAN
a. Penilaian Sikap (Spiritual dan sosial) : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda dan uraian, tes lisan dan obserbasi
terhadap diskusi serta penugasan
c. Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan fortofolio
must tonno
KEMBALI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP N 1MLONGGO
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
kelas/semester : VIII/I
Materi Pokok : wacana yang berisi pesan/iklan
Tahun pelajaran : 2022/2023
Alokasi waktu : 4 x pertemuan
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/ menganalisis/
menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan wacana yang berisi pesan/iklan
2. MEDIA ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Media : Google classroom, google formulir
b. Alat/ bahan : Smartphone dan Laptop
c. Sumber belajar : Portal Rumah Belajar, Blog, Youtube
3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan pendahuluan
- membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan doa untuk memulai pembelajaran di google
classroom
- mempersilahkan peserta didik untuk absen di google classroom
- menyampaikan motivasi tentang manfaat mempelajari wacana yang berisi pesan/iklan
- menjelaskan indikator yang akan dicapai dan metode pembelajaran yang akan digunakan
b. Kegiatan inti
Peserta didik diberi panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Mengamati menuliskannya kembali dari tayangan dan bahan bacaan terkait materi wacana yang
berisi pesan/iklan melalui link yang telah dibagikan
Peserta didik mengirimkan hasil karya kepada guru melalui menu pengiriman tugas
Mengkomunikasikan
c. Kegiatan Penutup
- Guru bersama peserta didik membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari
- Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dengan memberikan penugasan dan
menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta diakhiri salam penutup
4. PENILAIAN
a. Penilaian Sikap (Spiritual dan sosial) : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda dan uraian, tes lisan dan obserbasi
terhadap diskusi serta penugasan
c. Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan fortofolio
masa mpls
1 3.1 Memahami isi teks cerita
Ramayana (Resi Jatayu). Teks cerita Ramayana
4 jam
(Resi Jatayu).
PENILAIAN HARIAN 2
PENILAIAN HARIAN 3
PENILAIAN HARIAN 4
ENILAIAN HARIAN
Kinanthi.
UTS
4 jam
tempat.
SEMES ALOKASI
KOMPETENSI DASAR
TER WAKTU
I 3.1 Memahami isi teks cerita legenda. 2 x pertemuan
4.5 Mengalihaksarakan serat Wulangreh pupuh Gambuh satu pada dari huruf1 x pertemuan
JUMLAH 17 Jam
4.3 Meringkas isi teks legenda/asal-usul tempat dengan ragam krama. 2 x pertemuan
4.4 Menulis dan menyajikan teks dialog yang melibatkan tokoh orang tua. 2 x pertemuan
4.5 Menyalin satu paragraf teks berhuruf latin ke teks berhuruf Jawa 1 x pertemuan
JUMLAH 17 pertemuan
:
NAMA SEKOLA SMP N 1MLONGGO
KELAS : VII
SEMESTE : II
MATA PELAJA
: Bahasa Jawa
TAHUN PELA
: 2022/2023
Aspek
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR KKM
Aspek Pengetahuan
Sikap Aspek Keterampilan
Komplek Daya Intake Komplek Daya Intake
sitas Dukung Siswa sitas Dukung Siswa
3.1.1
Mengident
ifikasi
3.1
unsur-
Memaham
unsur
i isi teks
yang ada
deskriptif 75 75 76 75
dalam
tentang
teks
peristiwa
deskripsi
budaya
tentang
peristiwa
budaya
3.1.2
Mengartik
an kata-
kata yang
dianggap
sulit yang
0 terdapat 74 75 76 75
dalam
wacana
deskripsi
tentang
peristiwa
budaya
3.1.3
Menjawab
pertanyaa
n wacana
0 yang 75 75 76 75
didengark
an dalam
ragam
krama.
Aspek
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR KKM
Aspek Pengetahuan
Sikap Aspek Keterampilan
Komplek Daya Intake Komplek Daya Intake
sitas Dukung Siswa sitas Dukung Siswa
3.1.4
Mengungk
apkan isi
wacana
0 74 77 76 76
yang
didengark
an secara
tertulis.
4.1
4.1.1
Menangga
Mengajuk
pi isi teks
an dan
deskriptif
menjawab
tentang
pertanyaa 75 77 76
peristiwa
n bacaan
budaya
dengan
dengan
ragam
ragam
krama
krama
4.1.2
Menuliska
n pokok-
pokok
pikiran
dari teks
0 deskripsi 74 76 76
tentang
peristiwa
budaya
dengan
ragam
krama
4.1.3
Menangga
pi isi teks
deskripsi
0 tentang 73 76 76
budaya
dengan
ragam
krama
Aspek
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR KKM
Aspek Pengetahuan
Sikap Aspek Keterampilan
Komplek Daya Intake Komplek Daya Intake
sitas Dukung Siswa sitas Dukung Siswa
4.1.4
Menyamp
aikan
hasil
tanggapa
n dari isi
teks
0 73 76 76
deskripsi
tentang
peristiwa
budaya
dengan
ragam
krama
KKM
Kompete
nsi
0 75
Dasar
3.1 dan
4.1
3.2.1
Mengartik
an kata-
3.2 kata yang
Menelaah dianggap
teks sulit yang
piwulang terdapat
75 77 76 76
serat dalam
Wulangre teks
h pupuh piwulang
Sinom (Serat
Wulangre
hpupuh
Sinom)
3.2.2
Menjawab
pertanyaa
n bacaan
tentang
teks
piwulang
0 74 76 76 75
(Serat
Wulangre
h pupuh
Sinom)
dalam
ragam
krama
Aspek
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR KKM
Aspek Pengetahuan
Sikap Aspek Keterampilan
Komplek Daya Intake Komplek Daya Intake
sitas Dukung Siswa sitas Dukung Siswa
3.2.3
Menuliska
n pokok-
pokok isi
teks
0 73 76 76 75
piwulang
(Serat
Wulangre
h pupuh
Sinom)
3.2.4
Menentuk
an
amanat
teks
0 73 76 76 75
piwulang
serat
Wulangre
h Pupuh
Sinom
4.2
4.2.1Men
Menangga
ulis
pi teks
pokok-
piwulang
pokok isi
serat
teks
Wulangre 75 77 76
piwulang
h pupuh
(Serat
Sinom
Wulangre
dengan
h pupuh
ragam
Sinom)
krama
4.2.2
Menyamp
aikan
secara
lisan
pokok-
0 pokok isi 74 76 76
Teks
piwulang
( Serat
Wulangre
h pupuh
Sinom)
Aspek
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR KKM
Aspek Pengetahuan
Sikap Aspek Keterampilan
Komplek Daya Intake Komplek Daya Intake
sitas Dukung Siswa sitas Dukung Siswa
4.2.3
Memberi
tanggapa
n dari isi
0 73 76 76
serat
Wulangre
h pupuh
Sinom
4.2.4
Membaca
indah
0 serat 73 76 76
Wulangre
h pupuh
Sinom
KKM
Kompete
nsi
0 75
Dasar
3.2 dan
4.2
3.1.1
3.3
Menentuk
Menelaah
an unsur
cerita
intrinsik 75 77 76 76
Ramayana
dari cerita
(Kidang
wayang
Kencana)
Ramayana
3.1.2
Mengartik
an kata-
0 74 75 76 75
kata yang
dianggap
sulit
3.1.3
Menjawab
0 75 75 76 75
pertanyaa
n bacaan.
Aspek
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR KKM
Aspek Pengetahuan
Sikap Aspek Keterampilan
Komplek Daya Intake Komplek Daya Intake
sitas Dukung Siswa sitas Dukung Siswa
3.1.4
Menentuk
an pesan
yang
0 terdapat 74 77 76 76
dalam
lakon
Kidang
Kencana
4.3Mering
kas isi 4.1.1
teks cerita Mengartik
75 75 76
Ramayana an arti
(Kidang kata sulit
Kencana)
4.1.2
Mengajuk
an dan
0 73 76
menjawab
pertanyaa
n bacaan
77
4.1.3
Menangga
pi isi
0 73 76
bacaan
Kidang
Kencana 75
4.1.4
Meringkas
tentang
cerita
0 73 76
Ramayana
lakon
Kidang
Kencana 77
KKM
Kompete
nsi
0 75
Dasar
3.3 dan
4.3
Aspek
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR KKM
Aspek Pengetahuan
Sikap Aspek Keterampilan
Komplek Daya Intake Komplek Daya Intake
sitas Dukung Siswa sitas Dukung Siswa
3.4.1
Mengajuk
3.4
an dan
Menelaah
menjawab 75 77 76 76
teks
pertanyaa
dialog
n tentang
isi dialog
3.4.2
Menjelask
an
tentang
0 75 75 76 75
Ragam
Bahasa
Yang
digunakan
3.4.3
Menulis
0 pokok- 74 77 76 76
pokok isi
dialog
3.4.4
Mencerita
0 kan 75 75 76 75
kembali
isi dialog
'4.4.1
Menyusun
4.4 pokok-
Menulis pokok
teks pikiran 75 75 76
dialog teks
sederhana dialog
yang
dibaca
4.4.2
Menyusun
kerangka
0 untuk 74 76 76
membuat
teks
dialog
Aspek
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR KKM
Aspek Pengetahuan
Sikap Aspek Keterampilan
Komplek Daya Intake Komplek Daya Intake
sitas Dukung Siswa sitas Dukung Siswa
4.4.3
Mengemb
angkan
0 kerangka 73 76 76
menjadi
teks
dialog
4.4.4
Memprakt
ekkan
0 dialog 73 76 76
yang
sudah
dibuat
KKM
Kompete
nsi
0 76
Dasar
3.4 dan
4.4
4.5.1
Membaca
baris teks
4.5
cerita
Mengaliha
Ramayana
ksarakan
(Kidang
teks cerita
Kencana)
Ramayana
berhuruf
(Kidang
Jawa
Kencana) 75 75 76
dengan
1 (satu)
penerapa
paragraf
n
berhuruf
sandhang
Latin ke
an,
huruf
pasangan,
Jawa.
dan
aksara
rekan
Aspek
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR KKM
Aspek Pengetahuan
Sikap Aspek Keterampilan
Komplek Daya Intake Komplek Daya Intake
sitas Dukung Siswa sitas Dukung Siswa
4.5.2
Mengubah
teks cerita
Ramayana
(Kidang
Kencana)
0 74 76 76
1 (satu)
paragraf
berhuruf
Latin ke
huruf
Jawa.
KKM
Kompete
0 nsi
Dasar
4.5
KRITERI
A
KETUNT
0 ASAN B 75
MINIMA
L (KKM)
MAPEL
76
75
75
KKM
75
75
KKM
76
75
KKM
75
75
75
KKM
75
75
75
75
75
KKM
75
75
KKM
75
75
75
75
KKM
75
75
75
ANALISIS KETERKAITAN KI KD BAHASA JAWA (DARING)
KELAS VII
SEMESTER I
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Aktifitas Kegiatan Belajar Siswa Penilaian
Keteram 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam 4.2 Menanggapan isi Teks Piwulang Serat Mengamati: Observasi : Menilai
pilan ranah konkret ( menggunakan, mengurai, teks Piwulang Serat Wulangreh Pupuh Peserta didik diberi motivasi dan Sikap Spiritual dan
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan Wulangreh Pupuh Pangkur panduan untuk melihat, mengamati, Sosial
ranah abstrak (menulis, membaca, Pangkur membaca dan menuliskannya kembali
menghitung, menggambar, dan mengarang) dari tayangan dan bahan bacaan terkait
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan materi Teks Piwulang Serat Wulangreh
sumber lain yang sama dalam sudut Pupuh Pangkur melalui link yang telah
pandang/teori. dibagikan
Menanya:
Peserta didik bertanya-jawab untuk Tes Tertulis
mengumpulkan informasi, dan saling
bertukar informasi mengenai materi
Teks Piwulang Serat Wulangreh Pupuh
Pangkur melalui kolom komentar/grup
WA
Mengumpulkan informasi:
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Aktifitas Kegiatan Belajar Siswa Penilaian
Mengasosiasi:
Peserta didik mengolah informasi
dengan cara mengaplikasikan informasi
yang sudah dikumpulkan, untuk
menyelesaikan tugas yang sudah
diterima mengenai materi Teks Piwulang
Serat Wulangreh Pupuh Pangkur
Mengkomunikasikan:
Peserta didik mengirimkan hasil karya
kepada guru melalui menu pengiriman
tugas
NIP.
KEMBALI
4
ANALISIS KETERKAITAN KI KD BAHASA JAWA
KELAS VII
SEMESTER I
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Aktifitas Kegiatan Belajar Siswa Penilaian
Pengetah 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan 3.1 Memahami isi teks Teks narasi tentang Mengamati: Observasi : Menilai
uan (faktual, konseptual, dan prosedural) narasi tentang peristiwa atau Peserta didik diberi motivasi dan Sikap Spiritual dan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu peristiwa atau kejadian. panduan untuk melihat, mengamati, Sosial
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait kejadian. membaca dan menuliskannya kembali
dengan fenomena dan kejadian nyata. dari tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Teks narasi tentang peristiwa
atau kejadian.
Menanya:
Peserta didik bertanya-jawab untuk Tes Tertulis
mengumpulkan informasi, dan saling
bertukar informasi mengenai materi
Teks narasi tentang peristiwa atau
kejadian.
Mengumpulkan informasi:
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Aktifitas Kegiatan Belajar Siswa Penilaian
Mengasosiasi:
Peserta didik mengolah informasi
dengan cara mengaplikasikan informasi
yang sudah dikumpulkan, untuk
menyelesaikan tugas yang sudah
diterima mengenai materi Teks narasi
tentang peristiwa atau kejadian.
Mengkomunikasikan:
Peserta didik mengirimkan hasil karya
kepada guru melalui menu pengiriman
tugas